當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

班級觀摩活動總結(jié)篇一

備課是教師在上課前所做的準備工作,，備好課是上好課的前提和保證,。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鉆研教材內(nèi)容,，全面了解學生情況,，明確教學目標，合理選擇教學方法,，并在此基礎上設計出學生易于接受的教學方案,。因此，課前準備是上好一節(jié)課,，提高課堂教學效果的基礎環(huán)節(jié),。在備課過程中我們應著重從以下幾個方面進行準備、思考。

1,、思教材

教材是教師教學的基本依據(jù),，也體現(xiàn)了具體教學內(nèi)容。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現(xiàn)的,，教材在教學中所形成的關系為“教師——教材——學生”,，只有當三者和諧融為一體，才能達到英語教學的最佳境界,。新的英語課程標準孕育了“新”的教材,，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學生在頭腦中復制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容,，而是憑借教材上的內(nèi)容進行思維與創(chuàng)新,。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀,，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理,，所講述的知識，另一方面在實際教學過程中,，在具體的教學情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源,，激發(fā)學生的興趣，引導學生進行自主思維,。在課前準備環(huán)節(jié)中,，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容。一是掌握課程標準,。理解課標的實質(zhì),，把握指導思想。二是掌握教材內(nèi)容,。弄清教材結(jié)構(gòu),，明確教學任務。三是掌握重點難點,。分析教材,，理清重點、難點,，著重講練,。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動,，選擇恰當?shù)慕虒W方法。五是掌握教改信息,。吸納新的教學理念和思維,，促進教學。

2、思學生

教學是教與學的過程,，是教師與學生合作完成教學目標的過程,。新課程標準強調(diào)英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念,，始終把學生主動學習和全面發(fā)展放在中心位置,。在“一切為了學生的發(fā)展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果,，教師就要細致地了解學生的思想,，掌握班級基本狀況，整體基礎水平,，學生個性特征,、學生的學習態(tài)度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢,，因材施教,。如在英語教學中，我們會發(fā)現(xiàn)學生在學習中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞,、語法規(guī)則,，男生擅長閱讀思考;有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試,。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案,。

3、思教法

教學方法形式多樣,，俗話說“教學有法而無定法”,，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法,、提問法,、談話法、討論法,、實驗法,，其次要根據(jù)英語學科特點,，改革教學模式,，運用新的教學手段，如情景教學法,、趣味教學法,、誘導教學法等。在準備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學方法,。恰當?shù)慕虒W方法能活躍課堂氣氛,，調(diào)動學生的積極性,，提高教學效果。

4,、思資料

（1）背景資料,。

英語教學是外國語言教學，因此,，學生對英語的學習會受到文化差異的影響,。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要,。教師需儲備相關知識,，如國家的歷史、地理,、人們的日常生活情況,、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準備的相應文字,、圖片,、影象或聲音資料不僅可以補充教學內(nèi)容，而且可以開闊學生的視野,，提高學生學習外語的興趣,，一舉多得。

（2）閱讀資料,。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法,。教師可以根據(jù)學生情況從不同角度不同方面為學生準備閱讀材料，開展課上的限時閱讀,，課后補充閱讀,，興趣閱讀，或任務閱讀等形式的閱讀教學,。

二,、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學筆記，教學心得或教學后記,，是關于教學得失的記錄,，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學水平及能力的重要手段,。我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程反思”?？梢娬n后總結(jié)的重要性,。

那么，課后總結(jié)記什么,，如何發(fā)揮其作用呢?

1,、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處,，課堂教學中的收獲所得是教師今后教學的寶貴經(jīng)驗,，是以后教學的借鑒依據(jù),。在教學過程中，不但要實施課前準備的教學計劃,，而且要根據(jù)課堂教學中的實際情況隨時調(diào)整教學方案,。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證,，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻,，教學過程中所出現(xiàn)的靈感，學生在解答問題時的獨到見解,，都是課前無法預料的,，教師在課后回想時要仔細進行推敲，整理歸納,，并及時記錄,。日積月累，集腋成裘,。

2,、記所失

俗話說“智者千慮，必有一失”,。同樣,，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方,。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足,，問題處理不當之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來,，及時總結(jié)教訓,，并認真思考，進行矯正,，補救,，調(diào)整，優(yōu)化,，以便今后引以為戒,，逐漸提高教學質(zhì)量。

3,、思效果

課后教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果,。比如說，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好,，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合,，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效,。教學的效果還可以通過學生的練習作業(yè)，驗收測驗和對部分學生的詢問調(diào)查等手段來獲取,。對獲取的反饋信息進行綜合分析,，總結(jié)教學效果方便我們揚長避短，為以后的教學提供借鑒依據(jù),。

4,、想改進

教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析,，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什么,，教學效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進措施,，把更好的方法運用到以后的教學中以提高教學質(zhì)量,。

實踐證明，課前準備和課后總結(jié)是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié),，我們應給予足夠的重視,，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學方法,，從而提高教學質(zhì)量,，達到良好的教學效果。

班級觀摩活動總結(jié)篇二

尊敬的各位領導,，各位老師,、全體代表：

大家好!

歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領導,，漢語拼音教研中心的常務理事,、理事，來自全國各省,、市,、自治區(qū)的專家、教師,、教研人員,、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠,，它是一次不同版本,、不同教學風格、不同教學方法相互交流,、相互學習,、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動,，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動,。從某種意義上講,，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時,，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革,、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。

這次大會之所以能取得圓滿成功,，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師,。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例,，為大會增添了光彩。還有,，大會的評委們,，他們不辭勞苦地認真看課、評課,，對每一節(jié)課都作出了公正的評價,。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡,，值得學習!前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動,。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗,，改進自己的教學,，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課,，認真記錄,。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神,，值得稱贊,，值得學習!

我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行,，日夜奔忙,，十分辛苦，做了大量的,、細致的工作,，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。

總之,，整個活動都洋溢著無私奉獻,、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神,，此次活動才得以成功;有了這種精神,，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進,，取得更加輝煌的成就,。

這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的,。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練,。不少課例在設計上有新意,，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象,。

1,、遵循課程標準的要求以及所倡導的新理念，教學方法百花齊放,，異彩紛呈,。比如新課的導入，有情景導入,、實物導入,、游戲?qū)搿⒖磩赢嬈瑢?、講故事導入,、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果,、玩魔方,、猜字謎、看動作猜字,、看圖貼詞卡,，等等。教師們運用自己創(chuàng)造,、設計的這些符合低年級學生年齡特點的教學方法進行教學,，使學生學得生動活潑，興趣盎然,。

2,、注重全面提高學生的語文素養(yǎng)?！叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文教育教學改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語文教育工作者的共識,。在這次觀摩課的一些閱讀教學中,，教師不僅注重指導學生朗讀、理解詞語和句子,，還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素,。使學生通過語文學習，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎。

3,、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,。這次觀摩活動中的許多課,，都體現(xiàn)了課程標準所倡導的這一新的教學思想。例如,，在識字教學中，教師改變了逐個教識生字的做法,，鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音,，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習得一些識字的方法,。許多老師都注重引導學生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學生課外自主學習的意識,，使他們關注身邊的漢字,，把社會作為學習語文的大課堂。

4,、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學中的作用,。漢語拼音是識字和學習普通話的有效工具。在低年級語文教學中,，漢語拼音的地位不容忽視,。學生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字,，獨立閱讀,，這樣便為學生自主學習創(chuàng)造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學生正音,，可以起到推廣普通話的作用,。在這次觀摩課中，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學中的作用,，這是非?？上驳默F(xiàn)象,。

5、突出了低年級語文教學的重點,。低年級語文教學的重點是識字,、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎,，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式,。

6,、根據(jù)學生的年齡特點選擇教學方法，符合學生的認知規(guī)律,。低年級學生對直觀的,、形象的事物容易理解，而且活潑好動,。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點,。例如，借助圖畫,、動作,、表情引導學生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學生表演課文內(nèi)容檢查學生是不是讀懂了課文,，等等,。這些教學方法符合低年級學生的認知規(guī)律，既能引起學生的學習興趣,，又能起到化難為易的作用,。

7、采用積極,、多樣的評價方式,，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中,，許多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的,、適當?shù)脑u價，并注意以鼓勵表揚為主,。這種做法可以起到激勵作用,，使學生能看到自己的進步，從而增強學好語文的自信心,。

8,、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師們不只著眼于語文知識,、語文技能,、學習方法等方面，還普遍關注培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。如,，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當?shù)恼f話語氣等,。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的語文素養(yǎng)問題,。學生一旦養(yǎng)成好的學習習慣,，則終身受益。

老師們,，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績,，但是我們也應該看到在教學中還存在著一些不足。

1,、要認真鉆研教材,，準確把握教學要求。比如,，就要求會認的字和要求會寫的字來說,，要求是不同的。要求認識的字,，只要求讀準字音，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思,，不要求書寫,。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍，以免加重學生的負擔,。

2,、要根據(jù)具體的教學內(nèi)容把握教學的重點、難點,，將教學內(nèi)容分出主次輕重,，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學時間,，提高教學效率,。

3、要關注文本的學習,，給學生留出充分的讀書時間,。在指導朗讀時，教師應注意提醒學生看著課文上的字來讀?？粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與學生見面的次數(shù),，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固,。學生回答問題時,，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容,，要給予糾正,。

4、教學要面向全體學生,。在教學中,，教師應該特別關注學習基礎差的學生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學習成果的機會,，使他們能看到自己的進步,，增強學習語文的興趣，有信心學好語文,。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費力,，還要投入財力,。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大,，不如利用課文插圖進行教學,，既經(jīng)濟又省時省力。

6,、要將識字教學融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學中,，鞏固識字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學重點。希望大家將“怎樣把識字教學更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐,。,，

老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的,，它起到了相互學習,、交流和研討的作用。至于評比,，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級語文教學觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學實際,，進一步研究,、探索、實踐,，把低年級語文教學改革推向前進,。

最后，祝大家身體健康,，工作順利,，在教學改革中取得更大的成績!

班級觀摩活動總結(jié)篇三

我任教思想品德學科，《思想品德》課程標準強調(diào)：思想品德是一門實踐性課程,，因而教學的時空就不能局限于學校時間及老師,，這就要求學生不但從書本上獲得知識而且要走向社會，走向?qū)嵺`也來關注一些時事熱點問題,。在實踐中,，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題。為此,，我想有必要在我們的學生中開展“走向社會,，關注時事”系列活動。20xx年,，黨中央國務院提出了三農(nóng)政策,，而我們生長在農(nóng)村，最貼近農(nóng)民生活,，對農(nóng)民問題耳聞目睹了解較多,，更應該了解三農(nóng)，所以我確立此次的活動主題是《走近農(nóng)民,，了解國策》,。

綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感,。

1.知識能力目標：使學生了解農(nóng)民的經(jīng)濟,、文化等方面發(fā)展變化的基本情況，認識到農(nóng)民的地位日益提升,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的優(yōu)勢與不足,，進而了解三農(nóng)政策，

學會撰寫調(diào)查問卷的技能,。培養(yǎng)學生與他人和諧交往的能力,。

2.過程和方法目標是讓學生圍繞主題對資料進行搜集,、篩選、分類,、整理和加工,，能夠選擇合理的方式走進農(nóng)民了解農(nóng)民，發(fā)展社會實踐能力,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀目標：通過對農(nóng)民的各種調(diào)查活動,，加深學生對農(nóng)民的了解,，增進與農(nóng)民的感情，樹立建設家鄉(xiāng),、報效祖國的思想;通過分工協(xié)作,、共同完成研究任務，培養(yǎng)學生的團隊意識,，養(yǎng)成參與意識,、合作意識、交流意識和分享意識,，增強社會責任感,。

重點：學生通過活動親近農(nóng)民，了解三農(nóng)政策,，從而更有效地喚起人們對三農(nóng)問題的關注,。培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力,。

難點：制定適當?shù)幕顒臃桨?，并有效順利的實施?/p>

重難點的突破：在教師的有效指導下，引導學生從生活實際出發(fā),，發(fā)現(xiàn)和提出問題,，學生通過親自開展調(diào)查、采訪和社會宣傳活動,，關注農(nóng)民,，增強社會責任感。

走訪調(diào)查,、搜集資料,、請教學習、主題班會,、文藝匯報演出等

把學習的主動權(quán)完整地交給學生,，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導,，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。主動去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、交流,、總結(jié)歸納,，親歷親為。

活動的實施,，力爭做到學生自己制訂方案,，自己實施活動，自己總結(jié)成果,，自己行動宣傳,，自己評價收獲。在活動設計上我注意充分發(fā)揮學生的主動性,，設計了三個階段：準備——實施——整理匯報,。學生經(jīng)歷一起搜集資料、設計調(diào)查訪問,、匯報結(jié)果,、整理總結(jié)、交流分享的活動過程,，以此鍛煉學生團結(jié)協(xié)作的精神,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

第一階段,，活動準備：設置情景,，確定主題，小組分工,，制訂計劃

1.在課上,，向?qū)W生出示幾張相關農(nóng)民的圖片，有農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)民辛勤勞作,，勞動所獲大把鈔票,，學習農(nóng)業(yè)知識的欣喜之情，秋收滿載累累碩果等,。并提出相關問題,，如：你家今年的收成怎么樣?收入有多少，你是怎樣看待農(nóng)民的,，你想過長大后還回家鄉(xiāng)務農(nóng)嗎等，激發(fā)學生走進農(nóng)民的興趣,。學生經(jīng)過討論,，劃分課題領域,，大致有這些方面：農(nóng)民經(jīng)濟來源，收入與支出,，農(nóng)民地位,，科技興農(nóng)，展望農(nóng)民的未來,，農(nóng)民工問題,，作為農(nóng)民的孩子，應該怎樣做等,。最后確定子課題,。

2.確定課題之后，根據(jù)活動形式可分為六小組：調(diào)查問卷組,、外出采訪組,、展板宣傳組、未來暢想組,、主題班會組,、組，學生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組,，自行推舉組長,。

3.小組成立以后，學生自己制定方案,。各組根據(jù)實際情況,，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃,，明確日程安排,，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期,、做社會調(diào)查的日期等,。指導學生制定活動方案計劃表。

教師側(cè)重于策略上的指導,。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容,，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工,，什么時間進行,。雖然由學生自主決定，我可以給予適當點撥和指導,，尤其是人員分配方面,，要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才牛姑總€人各盡所能,，各負其責,，揚長避短,。強調(diào)，每個小組之間,、每個成員之間既要有分工,，更要有合作,，要體現(xiàn)團隊精神,。

班級觀摩活動總結(jié)篇四

為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力,，促進教師專業(yè)化成長,，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學展示,，我有幸觀摩了4位老師的課,，在觀摩中，受益匪淺,。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領域?；顒又校艺娴氖谴箝_眼界,，讓我見識了每位老師的業(yè)務能力,、組織教學能力,、駕馭課堂能力,，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材,，教法及最后的評價都值得我們學習：

感受最深的就是師生之間的互動,，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,，把互動的空間留給孩子,，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感,、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動,，題材新穎,，十分吸引人。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中,。真正體驗活動帶來的樂趣,。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開,，充滿激情,，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的教師來說,，缺乏的正式這種激情,。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，充分的帶動了幼兒的自主參與性,。從導入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演,。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮,，自由的展示，而在此過程中,，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定,，不用泛泛的鼓勵語,，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答,。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》,，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點,，發(fā)掘孩子的閃光點,，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位,，既鼓勵了孩子,，又起了小結(jié)的作用。

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中,，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動,，精彩的幻燈片演示,，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩,，簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意,。

教師的教態(tài)自然、大方,、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離,。想一想我在上課時的一言一行,，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時就會不知所措,，更加緊張,。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛,。

教師語言組織上精煉,，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨,，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問適時，恰當,。在活動的組織上,，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心,。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ,，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇,、活動中的教學機智,、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平,。由此我體會,，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐,、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎上,，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 ,。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神,，和對每一個孩子的耐心細心。每一節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析,、合理的過程設計,，還是巧妙的教具、精致的多媒體,，都凝聚了作課教師的智慧和心血,。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風格,，駕馭課堂的能力,，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學習。

班級觀摩活動總結(jié)篇五

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學效率，促進鐵東區(qū)中學音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學音樂學科教學觀摩研討活動在區(qū)進修學校藝體部主任的高度重視下，在第二中學舉行,。來自全區(qū)各中學的音樂教師及第二中學的主抓藝術(shù)教育的領導近40多人前來觀摩,，認真觀摩了音樂老師——第二中學的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。

活動中,，活動中教研員進行了專業(yè)引領,，音樂課中怎樣領悟新課標、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進行聽課,、議課，然后由于潔老師進行反思,。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價,。

在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材,，從新課標的角度對教材進行了挖掘,，根據(jù)自身的教學特色，并結(jié)合上課的學生特點,，選擇了自己的教學方式,，較好地完成了教學的三維目標，達到了預期的教學效果,。在課堂中,，于潔老師以理性的教學方式，較深入地挖掘了教學中的重點,，從多角度引導學生創(chuàng)設了一定的情境,，讓學生體會歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領導及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學的有效性進行了評析。大家暢所欲言,，氣氛熱烈,，互動性強。老師們既對本次的教學觀摩課堂教學給予了充分的肯定,，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議,。在交流中，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W常規(guī),。

之后，由進修學校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評,，強調(diào)：作為音樂老師授課時,，要根據(jù)新課標的要求合理的設計教學環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設課堂情境,，靈活的運用課堂語言,，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學資源,，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學風格,。

教師在授課過程中,，學生的主體性體現(xiàn)的還不夠。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學更加精進,，相互交流,，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效,。

總之教學觀摩活動作為一種教學研討形式,，不僅使教師對教學有了更多的思考與理解而且也有利于教學的思維、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學的提高,。

班級觀摩活動總結(jié)篇六

觀摩活動總結(jié)2 我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試,、調(diào)整,、再實踐，一路走來,，這其中有成功也有失敗,，但這些都是我們的一種經(jīng)驗,，我會把它好好珍藏，讓它指導我以后的教育工作,。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動,，談幾點自己的體驗與感受。

引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物,，在參觀過程中不斷豐富相關經(jīng)驗,，能用自己喜歡的方式表達感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動中,，能夠與中班幼兒充分的互動,，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上,，主動地去學做哥哥姐姐,，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯,、一起喝水,，和哥哥姐姐玩中班的活動區(qū)，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時,，感知小班與中班的不同,，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛,，哥哥姐姐自己排隊接水喝,，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等,。

1,、開設“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題,，幫助幼兒對夏季特征有進一步的了解,，引導幼

兒多喝水多吃水果等。

2,、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區(qū)活動,，和我們一起游戲，直觀的指導我們的活

動,，感知哥哥姐姐多么棒,，從而激發(fā)了幼兒學做哥哥姐姐的愿望。

我們會通過小本,、家長園地,、面談,、網(wǎng)絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望,，把每次的活動及時上傳到網(wǎng)上,，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點,，也能有所了解以便更好的家園配合,。

把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友,、我喂小豬來吃飯,、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中,，寓教于樂,。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教,?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時的難易程度就不同,，很好的保護了幼兒的自尊心,，培養(yǎng)了幼兒的自信心。

關于“小班升中班”的升班教育,，我們也是在不斷的探索嘗試,，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了,，下一步,，我們會重點學習和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中,，用游戲方式引導幼兒學習新的常規(guī),。

班級觀摩活動總結(jié)篇七

“交流提升水平，反思促進成長”,，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我,，通過新課程改革的培訓學習，仍然是深受感觸,，倍受啟發(fā),。的確,，我們的學校辦學正如章丘四中新課改以前的辦學境況,，生源差,，招生較為困難，學校發(fā)展較為艱難,，但章丘四中的復興之路，新課改之路,，正為我們學校的振興提供了有效的典范,，作為一名閬師人，我有義務為學校的發(fā)展奉獻自我,，我也有責任有義務地積極融入新課改的浪潮中去,。

新課改的核心是什么？是還課堂給學生,，學生是課堂的主人,，是課堂的主載者。樂學、善學、會學是學課改的宗旨,。話好說，事難做，如何將新課改融入我們的教學之中,，如何走出一條章丘四中的振興之路,？首先是轉(zhuǎn)變觀念,，讓新課改的精神真正地深入人心,。任何實踐都要有正確地理念作為,，新課改的活動一樣，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始,，解放思想,。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會融及對舊模式的批判、否定,，都要作出犧牲,，都會有合理的沖撞；新課程改革是一種挑戰(zhàn)，一種揚棄的否定，是對傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn),。雖然《教育學》上多次申明,，學生是課堂的主體，教師是學習的主導,，但多少年來,，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢,？傳統(tǒng)的模式，“填鴨式”的教學,，一代傳一代,，以老帶新,，根深蒂固,。真正的新課改，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),，讓學生回歸課堂,，這必然會招至許多質(zhì)疑。

誠心自問,，我的課堂有多少學生聚精匯神,，有多少學生積極主動，有多少學生尋求到學習的快樂和幸福,？為什么他們心不在焉,？為什么他們沒有激情？為什么他們半途而廢,？因為他們是一個被動的人,，消極的人,，沒有激情的人,。所以還課堂給孩子們，不要去懷疑孩子,，教師不要與孩子們在課堂上搶風頭,，首先，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念,。另一方面,，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題,；新課改與高考之間真正有沖突嗎？讓蒼鹿二中，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧,！二是學生觀念的更新：改革是要觸及到學生傳統(tǒng)的學習習慣的,，過去消極的“等,、靠,、要”的習慣,，從小學訓練至現(xiàn)在，學生已經(jīng)變成消極接受知識的機器，學生學習按步就搬,，不愁不急，沒有主動性,，創(chuàng)造性,，乏味、冷漠，部分學生就像一粒棋子,，任人擺布,，唯命是從,，奴化思想已往形成?，F(xiàn)在學生成為課堂的主人,，學生怎樣去行使自己的“權(quán)利”，履行自己的“義務”,，自己的事,，自己作主，變要我學,，為我要學,，變“輸血”為“造血”，變傳統(tǒng)教授為自主思考,，合作探究,，從大堆的題海之中解脫出來,，學生也會產(chǎn)生質(zhì)疑,，困惑,。所以明確新課改的宗旨，合理引導學生轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變習慣,，加強培訓，這是新課改至關重要的環(huán)節(jié),。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念,，目前新課改思想還未在全社會普遍推開和實施，新課改中的新的思想新的做法，家長會提出質(zhì)疑難以接受,，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔,，自習課放手讓學生自己去做，周末孩子參加社會實踐,，綜合實踐活動,，周末、假期不再補課,，作業(yè)大幅度減少,，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞,，需要一個過程,，一個轉(zhuǎn)變，慢慢地接受,、悅納,。

一、啟動新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學法

1,、課前：老師預習指導：布置預習作業(yè),，準備好學案，由課代表具體安排實施,。學生明確課標要求,，根據(jù)“學習探究”和“提示點撥”預習教材內(nèi)容，找出疑難點并初步解決,。

2,、上課開始：情學創(chuàng)設，針對教學內(nèi)容和教學目標,，通過文字,，音像角色模擬精心設置探究情進景,，提出探究問題,。旨在提供感性素材，創(chuàng)設探究氛圍,，引導探究方向,，調(diào)動學生自主合計，探究的積極性,，學生進入問題情景,，提取材料中的有效信息，獨立思考解決情景創(chuàng)設中設置的問題,，形成自己的觀點和認識,。

3、學情調(diào)查：檢查檢查學生預習情況，搜集學生疑難點,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn),，提出和解決新問題。學生疑點反饋,，提出教材疑難知識和問題,。

4、巡回點拔：教師對學生提出疑難點分組討論,，并巡回各組參加學生討論,，適時點撥，進行師生交流,。學生合作探究,，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題，通過同學之間相互幫助,，合作探究解決,。允許發(fā)表不同意見但要形成共識。各組發(fā)言人搜集看法或觀點,。

5,、引導評價：老師引導學生進行補充，質(zhì)疑,，并對學生進行點撥,，評價和鼓勵。教師交流分享,，各組由學生或小組代表向全體同學展示探究成果,。

6、總結(jié)歸納：教師對學生總結(jié)知識體系的科學性,，完整性進行總結(jié)概括,，歸納形成明確結(jié)論。學生共同知識構(gòu)速,，提煉觀點,，構(gòu)建知識體系，并采取多種方式加深理解,，強化記憶,，并明確在情感態(tài)度價值觀上的收獲和在探究知識方法上的啟迪。

7,、精講點評：列舉典型例題進行解法指導,，對學生出錯多的題目進行錯因分析和方法總結(jié)，學生做好自我測評,，做學案“自我測評”或其他練習題目,，在運用中加深理解,，鞏固知識，提升認識,。

8,、拓展提高，教師指導學生分析學案“走近生活”,，為學生提供與社會現(xiàn)實聯(lián)系的素材成社會生活,，拓寬學生視野，引導學生關注社會現(xiàn)象,。學生運用學案“走近生活”或教師交給的其它材料,，聯(lián)系現(xiàn)實問題指導理解，提高分析和解決實際問題的能力,。

二,、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對性地創(chuàng)造四種作業(yè)，一是課前預習作業(yè),；二是課中作業(yè)（探究）,；三是課時評價作業(yè)；四是開放性作業(yè),；作業(yè)步步到位,，有檢查，有督促,，成習慣,，有記錄。讓學生在快樂中作業(yè),，在合作中作業(yè),，在探究中作業(yè)。

三,、切實做好綜合實踐活動：學生利用課余時間積極參加綜合實踐活動,，收集課外信息，觀察社會現(xiàn)象,，解讀時政問題,，探究知識總結(jié)，增強學生實踐活動能力,，以及運用知識能力,。

四、發(fā)展教師,，努力完善多種評價方式，搞好學生評價記錄實行多元化評價,。

總之新課改的過程,，是一個逐步推進的過程,，是一個循序漸進的過程，需要在探索中實施,，不能照搬照抄,，不斷地定出一條適合本校特色，本班特色的新路子,。

班級觀摩活動總結(jié)篇八

我園在今天開始了音樂觀摩活動,。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動,。從教案,、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視,。相信又是推動我園教育教學的一次進步,，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。

這次音樂觀摩的活動形式有歌曲,、音樂游戲,、欣賞、改編歌曲,、律動等,。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?

在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析,，要對歌曲的旋律,、歌詞、風格等要有一定的了解和熟悉,。

音樂教學目標強調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng),，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗,，創(chuàng)造表達及個性地發(fā)展,。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考,。

1,、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關的知識,。

2,、能力目標。主要指幼兒演唱,、表演,、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力,。

3,、情感目標,。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

1,、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏,。

2、唱歌教育活動過程的指導和設計,。

教師如果在教唱歌曲時,，遵循以上的原則相信效果更好!

我再談談觀摩教學活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂,，對作品進行感受,，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位,。她是先將正個音樂欣賞完整,。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞,。教師在小結(jié)的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出,。

音樂欣賞的一般模式

1、先整后分,，層層深入,。

2、先分后整,，層層累加,。

3、類比前制,，一一匹配,。

在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識,，而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透,，讓幼兒多通道參與。教師的介入,，適時推出,，適度的引導。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多,，提供的線索過多發(fā)問過多,，就會出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象。

今天在觀摩教學活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式,，通過活動后的交流我們會改進教學中出現(xiàn)的問題,，逐步提高我園的教育教學質(zhì)量。

班級觀摩活動總結(jié)篇九

9月26日,，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學教學能手的參賽選手的課堂教學,，本次參加的選手來自全省十七個地市,，評委由來自山師大,、曲師大的教授,，人民教育出版社編輯，中學數(shù)學雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學能手組成,。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容,，學生均來自諸城一中。

由于每個選手都是初次接觸諸城一中的學生,，因此拉近與學生之間的距離就顯得尤為重要,。每一個選手各盡所能，將自己最好的一面展現(xiàn)在學生和評委及所有聽課老師的面前,。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié),，他在自己的ppt上，展現(xiàn)了這樣的一段文字：

文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化,，極易引起學生的自豪感和共鳴;文字的排列是等差數(shù)列的排布,，為本節(jié)課的開展設下伏筆，真可謂一舉兩得,。

(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的這一特點,，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標準答案。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學的王建娥：孩子,，試試看;很厲害;很漂亮;非常好,。

(2)對問題背景的設置，和處理方式,。有的選手按部就班,，從復習函數(shù)的性質(zhì)入手，逐步處理函數(shù)的應用,，有的選手直入主題,，將課本給出的例題的背景改為與自身有關或與學生熟知的環(huán)境中，提高學生的學習興趣,。

(3)ppt的制作,，充分體現(xiàn)選手對課堂每個環(huán)節(jié)的把握。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學課堂;第二張：復習回顧;第三張：情景引入;第四張：小組交流;第五張：公式應用;第六張：隨堂練習,。

(4)精煉的語言表述,。在總結(jié)函數(shù)的應用這一節(jié)時，山東省實驗中學的林寶磊：設,、列,、解、答,。四個字高度概括了應用函數(shù)解決相關實際問題的幾個步驟,，使學生一目了然,，也讓聽課老師深深感受到選手對數(shù)學知識的高度提煉。

班級觀摩活動總結(jié)篇十

xx-xx年9月,，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xx-xx大學xx-xx年度青年教師教學觀摩活動,。開學初,，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先,、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學(科研)觀點和理論，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析",、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)",、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責任有了較深的認識,，體會到教學工作的重要性,、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識,。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多,。雖然各個教師的風格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到,，要做好教學工作,，首先要做好以下幾個方面的事情。

作為一名教師,，教學工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作,，把教學工作當成我們的事業(yè)來做,。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室,，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學生們中間走走,，了解學生們的學習,、聽課情況，然后再根據(jù)學生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真,，精益求精,。其中有一位教學經(jīng)驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗，但她仍然認真地對待每一次課,，這是出自內(nèi)心對工作和學生的熱愛,。

同時,，我們還應該熱愛和尊重每一個學生,，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重"困難生",，既包括一些學習有困難的學生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起,，親密無間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度,，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況,，抽出另外的時間給這些學生補課,，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心,。同時,，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以,，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流,。

在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動畫形式的演示,，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學習的興趣。

劉志廣老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點,，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論,，然后提煉出問題的關鍵知識點,，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動,、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解,。從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學生們學習的興趣和熱情,。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學生們也能在一種輕松,、愉快、和諧的情境中理解和學習知識,。

讓學生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”,，才能真正地調(diào)動學生的學習積極性和學習的效率,，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作,、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性,。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1,、只要學生積極回答了問題,，應對其進行鼓勵。不錯,、很好,，精彩, 這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等),，這也極大的調(diào)動了學生的積極性,。2、 積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中,。

只有學生清楚的知道自己應該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考,，這都會打擊學生的積極性,。3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候,，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術(shù)關鍵問題,。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用,，體會到所學習知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時,，能夠去思考問題,，進行創(chuàng)新性思維的學習。

同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1,、口語流利，發(fā)音準確,。只有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識;2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學,，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動;3,、教師親切自然,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強,，靈活應變，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾,，語言豐富，課堂充實,。

通過這段時間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真,，對待學生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學教師,，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作,，認真?zhèn)湔n,，認真練習，做好課前的準備工作,，而且要在教學工程中,，加強組織,、調(diào)控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

班級觀摩活動總結(jié)篇十一

xx老師近期進行的主題活動是：升班教育,，而這正好和我們班現(xiàn)在進行的主題活動相同,，我們兩個班對幼兒升班教育的側(cè)重點雖然不同,，但通過觀摩xx老師的活動,，我受到了不少教育啟示，自己的教育思路更拓寬了。

小班與中班不論是生活還是在學習等方面，都有著許多不同之處,，小班幼兒升入中班,，需要具備兩個最基本的方面,，首先是心理方面,，其次是能力方面,，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力，熟悉中班的生活及環(huán)境,，從而激發(fā)幼兒升中班的愿望,。有了這種愿望，幼兒才能主動地去學做哥哥和姐姐,，活動的積極性提高了,，才能更好的使幼兒變被動的接受者為主動的學習者，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅實的基礎,。

1、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式,，幫助幼兒學習中班新的常規(guī),，如：自制圖書,。幼兒在翻閱自制圖書的同時，又對小班與中班的不同有了進一步的認知強化,，從而激發(fā)他們更好的學做哥哥姐姐的欲望,。創(chuàng)新的攥毛巾、擰毛巾游戲,，大棋游戲,，都符合了小班幼兒的年齡特點及接受能力，寓教于樂,。

2,、在小班的教育活動中，嘗試利用圖片支持教育的方法非常好,，值得我在今后的工作中借鑒與學習,。在活動的適宜處，出示圖片幫助幼兒強化與理解所感知體會的內(nèi)容,，比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受,。

3、xx老師的語言支持與引導很到位,，如：創(chuàng)編的兒歌引導“新中班里有什么,？請你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情？”等,。

在小偵探的游戲中,，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數(shù)一數(shù)有多少張床上沒有睡小動物,，讓大家感知的更充分些,，同時在感知活動室時，幼兒的感知體驗也是不夠充分,，應把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些,。

班級觀摩活動總結(jié)篇十二

20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實驗中學舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，領略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學風采,，他們的教學理念,、教學藝術(shù)，都十分精彩而實用,，他們極高的課堂駕馭能力和科學合理的教材處理水平令我受益匪淺,。幾乎每個人都能依據(jù)新課程改革的精神和學生認知規(guī)律對教材及教材外的材料科學重組，充分展現(xiàn)了教為主導學為主體的探究模式,。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導。期間看到了師生之間真誠的交流，看到了主導者的認真的傾聽,，也看到了學生的積極探究后的會心微笑,。通過本次觀摩活動，深深體會到我們要進一步解放思想,、更新理念,，講究課堂教學實效要從每一節(jié)課做起。結(jié)合對照自己在實際教學中的情況,，感慨頗深,。以下是我個人的幾點體會與感受:

一、直觀教具的使用是本次生物參評課的最大看點,。

在生物教學中,，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點，必須借助于實物,、標本,、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,，這符合學生的認知規(guī)律,，能提高學生的學習興趣，把抽象事物具體化,、形象化,，把學生被動的認知過程轉(zhuǎn)化為主動的參與，這正是當前新課改的重要要求,。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認為就是實物直觀,，這種直觀切實讓學生體會到百聞不如一見，實物更有“可看性”更能集中學生的注意力,，提高學生對生命科學的興趣,，同時還能發(fā)展學生觀察、思考和分析問題的能力,。本次所有參評教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學服務,。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對本課的教學起不到教師想要達到的效果，說明不了太多問題,，在整個的教學環(huán)節(jié)中可以算是失誤,。直觀教具使用最巧妙地應該是青島42中的周文君，她的活金魚,、綠頭鴨,、貓頭鷹、啄木鳥,、尺蠖,、竹節(jié)蟲,、仙人掌等標本或?qū)嵨铮褂帽容^到位,。在引導學生觀察,、實驗探究后，讓學生自然總結(jié)出相應的結(jié)論,，水到渠成，難度系數(shù)較小,，學生主動參與興趣頗高,，很多教師都采取此種方式，而不是引君入翁,。

二,、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學素養(yǎng)是我們努力的方向。

從一節(jié)課上反映出的生物學教師極高教學能力是長期自覺深入開展教學研究和踏踏實實工作的結(jié)果,，是平時工作中每一節(jié)課都力求精品的必然,。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達到的。生物課堂上很多學生刁鉆的舉例有時很難解答,，你沒有考慮到的內(nèi)容,，學生又突然發(fā)難，很可能讓你無法科學地詮釋,，特別當前的網(wǎng)絡時代,，學生從網(wǎng)絡上了解的內(nèi)容，從某一領域和范圍來講遠超出教師的知識儲備,。因此,，我們在今后的工作中要不斷加強學習，養(yǎng)成終身學習的良好習慣,，才能不斷適應時代的要求,，更好地為學生服務，更好地搞好教育教學,，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅,。對于教師應該把教學作為一項事業(yè)而不是低層次的職業(yè)，我們應努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),，把精力投放到課堂研究中去,，做一個研究型的教師?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學內(nèi)容,，我們真正在短時間內(nèi)能快速準備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認為自身的工作單調(diào)乏味，那是因為沒有自己的規(guī)劃,，沒有真正地熱愛教育,、熱愛學生。振興民族的希望在教育，振興教育的責任在教師,，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè),，就應該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作。我們真正需要下大力氣提高課堂教學效率,，使每一節(jié)課更加科學,，更加合理。我們身邊經(jīng)常有這樣的實例:當決定讓你執(zhí)教校級,、區(qū)級,、市級等各個級別的優(yōu)質(zhì)課時，你花費的精力與平時每一節(jié)課所用精力和準備時間是完全不同的,，一定是反復推敲,、試講，讓大家評析提高,、再提高,，可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務能力和課堂應變能力,，這就需要一種平和的心態(tài),，一種對教育的孜孜不倦的追求，對教育教學的滿腔熱愛是走向成功的必然之路,。

三,、真正符合新課改的要求，并能很好領會編者意圖——加強實驗探究,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題及動手操作能力。

“倡導探究性學習”,，是新一輪課程標準中的重要理念之一,，在生物課教學中，探究性實驗是引導學生主動參與,，樂于探究,、勤于動手，提高生物科學素養(yǎng)的重要途徑,，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的生長點,。新一輪課程標準的設計是“面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式,，喚醒和激勵學生主動學習;同時還要改變對學生的評價方式，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識”,，讓這些趕上新一輪課程改革的學生真正受益終生,。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎的行列中。初中生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,，這正符合學生認知規(guī)律。通過讓學生動手設計,、操作,，不僅可以使學生易于理解、記憶深刻,，而且可以使學生親歷知識形成的全過程，以便達到運用自如的地步,。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學生提供動手操作的機會,，使課堂真正實效。這樣,，不僅可以培養(yǎng)學生的操作能力,，還能促進學生思維的發(fā)展，以達到有效的教學效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準備,，但仍有部分課的探究設計不夠科學,。因為我們當前的實驗探究是讓學生學會實驗探究的方法和對問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn),。在這點上還要我們下功夫好好研究,。

四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,，也給學生以美的享受,。

這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,，也頗為用心,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。

親其師,，方能信其道,，學生的佩服是搞好教育教學的關鍵因素之一,，因此教師要加強綜合素質(zhì)的提高。

當然值得學習的東西還有很多,，在此不一一列舉,，下面談談我認為存在的少許不足：

1、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻,、圖片等來為教學服務，看似做到了理論聯(lián)系實際,，實則不然,，我們面對的群體是初中學生，選擇的實例應該是學生身邊熟悉的實例,，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡或遙遠的地方,。這不是真正聯(lián)系實際。再則對那些學生很熟悉的事物,，教師只需稍加點撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑。

2,、部分教師沒有注意學生遷移能力的培養(yǎng)和訓練,，如“光照對黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實驗，學生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中,。很多教師在完成這一實驗后沒有做到舉一反三,，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之,，即沒有進行遷移能力的訓練,。我認為最好能再深入一步：光照對其他生物有沒有影響?除了光之外，溫度,、水,、空氣等對其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會在今后的教育教學中會給我極大的啟示和指導,，我會深刻領會應用，努力提高教學水平,。教學研究是無止境的,，沒有最好的課堂設計，只有更好,。

班級觀摩活動總結(jié)篇十三

數(shù)學教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎的好成績,，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風采,，體現(xiàn)了她扎實的教學功底和良好的數(shù)學素養(yǎng),，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評,。該成績的取得，除了韓婷老師自身的努力外,，更是全數(shù)學教研組團結(jié)協(xié)作,，精心打造的結(jié)果，是全體數(shù)學教師集體智慧的結(jié)晶,。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎,，到參加全國比賽，前后一年時間,，全組教師,，特別是高二備課組教師，積極參與到聽課,、評課中獻計獻策,，反復修改、打磨,、完善,，不僅使韓婷老師的課更加精湛，同時也提升了整個教研組的課堂教學能力,。希望全組教師以此為契機，鼓舞士氣,，振奮精神,，扎實工作，勤于鉆研,，不斷提升自己的教育教學水平,，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!

本次活動受到全國高中數(shù)學教師、數(shù)學教研部門,、各會員單位的高度重視,，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省,、直轄市,、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動,，覆蓋范圍廣,，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作,，很多會員單位從兩年前就開始布置,、落實本項活動，把工作細化在過程中,，積極組織當?shù)貜V大高中青年數(shù)學教師參與觀摩活動,，引領廣大教師交流教學經(jīng)驗,，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革,，切實提高課堂教學質(zhì)量和效益,。

本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司)、《中國數(shù)學教育》《數(shù)學周報》社為本項活動提供了資金,、技術(shù),、獎品以及人力、物力的大力支持.

各位參賽選手付出了巨大的智力勞動,，承受了巨大的心理壓力,，為本次活動做出了特殊的貢獻。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步,。

由于本次活動組織方式的改變,，對評委提出了高要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計,、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀,、觀摩，在現(xiàn)場還要聚精會神地觀察選手的表現(xiàn),，根據(jù)參賽選手的預設和現(xiàn)場生成,，做出評判，并給出點評,。這項活動匯集了我國高中數(shù)學教學最前沿的教改,、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果,，反映了全國高中數(shù)學教育教研的前沿動態(tài),。

1.關于活動滿意度的調(diào)查。以問卷的方式,，對本次活動的現(xiàn)場滿意度作了調(diào)查：

參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%,，代表互動16.5%，評委點評78.6%,。這一組數(shù)據(jù)表明,，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高。

2.本次活動涉及的教材版本有人教a版,、人教b版,、北師大版、蘇教版,、上海版,、人教大綱版,。版本的多樣化從一個側(cè)面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性,。

3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊,，有大量的概念課，這是非常好的現(xiàn)象,。概念教學是我國數(shù)學課堂的薄弱環(huán)節(jié),，加強研究很有必要。另外,，有些選手選擇了一些難點課題開展教學研究，例如概率,、統(tǒng)計中的一些概念課,，這是當前需要重點研討的,，體現(xiàn)了選手能迎難而上,。

4.各位參賽選手在理解教學內(nèi)容上下了很大功夫，與往屆比較,，在數(shù)學理解水平上有了很大長進。

5.學生主體意識進一步加強,，注重精心設計學生活動,，采取問題引導學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動,。

6.教學過程中，能自覺注意根據(jù)學生的認知規(guī)律安排教學活動,。特別值得一提的是,，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學的基本規(guī)律安排教學進程,，注意通過具體事例的歸納,、概括活動得出數(shù)學概念。

7.信息技術(shù)與數(shù)學教學整合的水平進一步提高,，大部分教師都能做到恰當使用信息技術(shù),，幫助學生理解數(shù)學內(nèi)容。

8.現(xiàn)場互動充分,，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像,，預先寫好了點評提綱，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場表現(xiàn)給予認真點評,。代表的參與程度高,，現(xiàn)場氣氛熱烈,。擺事實、講道理,、亮觀點的互動原則得到貫徹,。

在參賽選手提供的教學設計中，教學目標的表述不盡一致,。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標,。

從積極的方面看，老師們已經(jīng)注意到教學目標必須反映內(nèi)容特點,，關注到顯性目標與隱性目標的不同,。但這樣的表述，除了目標分類不準確,、表達不確切(如把“由一般到特殊,、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當?shù)貧w入情感領域，把“培養(yǎng)學生積極嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標,。)等“技術(shù)性”問題外,，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學目標的關系。

“三維目標”是課程目標而不是課堂教學目標,?！叭齻€維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展,，它們交融互進,。“知識與技能”只有在學生獨立思考,、大膽批判和實踐運用中,，才能實現(xiàn)知識的意義建構(gòu);“情感、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學生對數(shù)學知識技能的反思,、批判與運用,，才能得到升華;“過程與方法”只有學生以積極的情感、態(tài)度為動力,，以知識和技能目標為適用對象,，才能體現(xiàn)它的存在價值。

“三維目標”是中學課程目標的整體設計思路,，反映了一個學習過程中的三個心理維度,，但不是教學目標的維度。在制定教學目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負,。

教學目標取決于教學內(nèi)容的特點,，要在“三個維度”的指導下，綜合考慮高中階段的數(shù)學教學目的、內(nèi)容特點和學生情況來確定,。課堂教學不是為了體現(xiàn)課程目標的“三個維度”而存在的,，而是要具體而扎實地把數(shù)學課程內(nèi)容傳遞給學生，要以數(shù)學知識教學為載體來促進學生的發(fā)展,，這樣才能真正實現(xiàn)“數(shù)學育人”,。

因此，一堂數(shù)學課的教學目標,，應當是以數(shù)學知識,、技能為載體，在教學過程中開展數(shù)學思想,、方法的教學,，滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育,。只有在正確理解教學內(nèi)容的基礎上,，才能制定出恰當?shù)慕虒W目標。

一段時間以來,，大家對數(shù)學教學的有效性開展了大量研究,。如果在網(wǎng)上以“有效教學”為關鍵詞搜索，那么有效教學的論文數(shù)以萬計,，還有許多理論專著,，有效教學研究可謂一片繁榮。然而,，與之形成鮮明對照的是課堂教學的低效甚至無效,。看來,，“有效教學”的研究也有“無效”之虞,。到底怎樣才能實現(xiàn)課堂教學的有效性?我認為，只有圍繞數(shù)學概念的核心展開教學,，在概念的本質(zhì)和數(shù)學思想方法的理解上給予點撥,、講解，讓學生在理解概念及其反應的數(shù)學思想和方法的基礎上,，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考,，這樣才能實現(xiàn)有效教學,。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的,，這是教師發(fā)揮主導作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學生應用概念解決問題的機會,，是促進學生理解概念的平臺。那種事無巨細、包打天下的做法,，要把所有細節(jié),、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關鍵,、重點,、核心淹沒在細節(jié)的海洋中，不僅教學效果不佳,，而且導致學生負擔沉重,。

雖然老師們已經(jīng)意識到，課堂教學中必須注意教師主導取向的講授式與學生自主取向的活動式的結(jié)合,，而且注意使用“問題引導學習”的教學,，但學生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學生以提問的示范,，目的是使學生“看過問題三百個,，不會解題也會問”,。要把引導學生提問,，使學生在獨立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學問題作為學生活動的重要內(nèi)容。那種“構(gòu)建模型我來干,，你要做的就是算”的做法,，擠壓了學生獨立思考的空間，剝奪了學生實質(zhì)性思考的機會,。

如何實現(xiàn)“讓學生提問”呢?我認為,，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導,，給學生提供類比的對象和方法,，就能使學生自己提問。

在我們的數(shù)學課堂中,，解題教學歷來是重點,、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上,，許多老師分不清技巧與思想方法的界限,，錯誤地把技巧當成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學生,，再讓學生通過模仿訓練記住技巧,，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數(shù)學知識中的數(shù)學思想方法教學，因其是一種潛移默化,、潤物無聲的“慢工”,，被有些老師判為“不實惠”而得不到應有的滲透,、提煉和概括。結(jié)果是在稍有變化的情境中,，因為沒有數(shù)學思想方法的支撐,，“特技”失靈，“動作”變形,，靈活應用數(shù)學知識解決問題的能力成為“泡影”,。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結(jié)局就不足為奇了,。

實際上,，技巧往往是“可以意會不可言傳”的，是不可復制的,，而且掌握技巧需要付出大量時間,、精力的代價,，這是得不償失的,。大眾數(shù)學教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學素養(yǎng),，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣,，并不需要太多高超的解題技巧,，教學時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此,，技巧,，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調(diào)數(shù)學知識及其蘊含的思想方法教學的重要性,，無知者無能,，在對數(shù)學知識沒有基本理解時就進行解題訓練是盲目的，也是注定低效的,。解題訓練應針對概念的理解和應用,，要讓學生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習慣,。另外,，解題的靈活性來源于概念的實質(zhì)性聯(lián)系，技巧是不可靠的,，因此要加強概念的聯(lián)系性,，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路。

眾所周知,，數(shù)學是思維的科學,，數(shù)學是思維的體操。數(shù)學教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的思維能力,，使學生在掌握數(shù)學基礎知識的過程中,，學會感知、觀察,、歸納,、類比、想象,、抽象,、概括、推理,、證明和反思等邏輯思考的基本方法,。從課堂教學現(xiàn)狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學”的基本方法,，不能有效地抓住“思維的教學”的時機,。

思維發(fā)展心理學的研究表明，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度,、靈活遷移程度,、廣度和深度,、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎;概括是科學研究的關鍵機制;學習和應用知識的過程也是概括的過程;數(shù)學概括能力是數(shù)學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數(shù)學思維能力訓練的基礎;概括與歸納、類比等直接相關,，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎,。因此，“思維的教學”的基本方法是以數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體,，為學生的概括活動搭建平臺,，千方百計地給學生提供概括的機會,，鍛煉學生的概括能力,，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動,。

順便提及，要搞好“思維的教學”,，關鍵是教師自己先要理解好數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì),，教師自己要成為善于思考者,。

從本次活動中發(fā)現(xiàn),，課堂小結(jié)問題還有進一步研究的必要,。許多老師在小結(jié)時的第一個問題是“通過今天的學習,，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學生的回答往往是“使我知道了數(shù)學與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的”,，“數(shù)學是有趣的”,，“數(shù)學奇妙無窮的”,，“我學會了數(shù)形結(jié)合思想”……大話、空話、套話甚至是假話滿天飛,，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的,。

小結(jié)的主要任務是歸納本課內(nèi)容，提煉思想方法,，總結(jié)學習經(jīng)驗,。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學立意,，應當圍繞本課的內(nèi)容及其反應的數(shù)學思想方法,，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開,，通過小結(jié)使學生頭腦中形成關于本課內(nèi)容的一個清晰的知識結(jié)構(gòu)(包括相關知識的聯(lián)系)。特別是,，要把認識數(shù)學對象的“基本套路”,、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外,，在總結(jié)“學到了什么”的同時,，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學好,、沒學會”,。

當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念,，不下功夫深入研讀教材,，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內(nèi)容,，有的甚至輕率地脫離教材進行教學,，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進行教學。這樣做的結(jié)果是使教學失去基本依據(jù),，數(shù)學課堂變得沒有章法,。這種做法，只考慮“應試”而不顧學生的可持續(xù)發(fā)展,，不重視教材,，不要求學生精心閱讀課本,，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上,，已經(jīng)導致學生會解題但不會提問，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考,。因此,，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉(zhuǎn),。作為優(yōu)秀教師,，應當注意到：

第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵,。這是針對“照本宣科”而言的,，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學。

第二,，教材的“基礎性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異，但學好教材一定是高考取得好成績的前提,，教師的主要精力應放在幫助學生熟練掌握教材內(nèi)容上。

第三,，理解教材是當好數(shù)學教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學”,。了解數(shù)學概念的背景，把握概念的邏輯意義,，理解內(nèi)容所反映的思想方法，挖掘知識所蘊含的科學方法,、理性思維過程和價值觀資源,，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功,。

第四,，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)容順序是反復考量的,，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的,，習題是精挑細選的,。因此,，在處理教材時,，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導致教學目標的偏離),，例子可以根據(jù)學生基礎和當?shù)亟虒W環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖,，要能承載書上例子的教學任務,。

本項活動在我國中學數(shù)學教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學問題,，探討課堂教學規(guī)律,，提高課堂教學質(zhì)量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺,?！爸卦趨⑴c，重在過程,，重在交流,，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到,，本項活動模式上不斷創(chuàng)新,，質(zhì)量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造,，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性,、研究性，將本項活動宗旨具體化,。在這幾天的展示與觀摩活動期間,，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來,，通過現(xiàn)場互動交流,，進一步發(fā)揮了這些成果的引領、示范作用,。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程,，要求廣大教師把教學研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式,，這是為人師表需要的一種態(tài)度,，也是教師應具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識之,，學而不厭,，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演、作秀,，要靜下心來,，心無旁騖，要默默然領會在心,，也就是要“默而識之”;教研還要有“學而不厭”的精神,，因為它不能讓你升官發(fā)財,，更多的是“枯燥乏味”，甚至費九牛二虎之力而難入其門,，很多老師也因此而放棄,，但這正是進步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度,，當今的教育,，受功利化社會環(huán)境的污染，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責,，家長,、社會、行政部門以“教育gdp”(升學率)論英雄,，這種社會氛圍十分令人生厭,。數(shù)學教學也不能置身事外，教師為了分數(shù)而不得不讓學生進行大運動量機械重復訓練,，而數(shù)學的育人本分(培養(yǎng)思維能力,、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外，這種沒有思想,、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會解題不會讀書的學生,。在這樣的環(huán)境下，一個真正的數(shù)學教師,，必須懷有一種菩薩心腸,，無私地熱愛學生;還要有普度眾生的學識、精神,、耐心,、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學知識和領悟到的思想,、精神傳遞給學生,。惟有堅持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責的同時,，實現(xiàn)自己的人生價值,，找到人生樂趣。

愿我們數(shù)學教師真心誠意地熱愛教研,，專心致志地研究教學,，在教學過程中，隨時隨地思考,，隨時隨地發(fā)現(xiàn),，隨時隨地實踐，隨時隨地體驗,，隨時隨地領悟,，隨時隨地反省,。這是教研的真諦，也是教好書,、做好人的真諦,。