當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇一

備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作,，備好課是上好課的前提和保證,。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況,，明確教學(xué)目標(biāo),，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案,。因此,，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備、思考,。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認(rèn)真研究教材來實(shí)現(xiàn)的,，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”,，只有當(dāng)三者和諧融為一體,，才能達(dá)到英語教學(xué)的最佳境界,。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材,，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上,。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容,，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此,，新教材要求教師樹立一種新的教材觀,，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理,，所講述的知識(shí),，另一方面在實(shí)際教學(xué)過程中,，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維,。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容,。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn),。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，把握指導(dǎo)思想,。二是掌握教材內(nèi)容,。弄清教材結(jié)構(gòu),，明確教學(xué)任務(wù),。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn),。分析教材,，理清重點(diǎn)、難點(diǎn),，著重講練,。四是掌握教材特點(diǎn),。組織適宜的教學(xué)活動(dòng),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。五是掌握教改信息,。吸納新的教學(xué)理念和思維,，促進(jìn)教學(xué),。

2,、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過程,，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性,，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置,。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下,，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果,，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想,，掌握班級(jí)基本狀況,，整體基礎(chǔ)水平,，學(xué)生個(gè)性特征,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力,，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢,，因材施教,。如在英語教學(xué)中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞,、語法規(guī)則，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),，有的學(xué)生擅長書面表達(dá)或筆試,。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

3,、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”,，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,，如講授法、提問法,、談話法,、討論法、實(shí)驗(yàn)法,，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，改革教學(xué)模式,，運(yùn)用新的教學(xué)手段,，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法,、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語情景選擇合適的教學(xué)方法,。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果,。

4,、思資料

（1）背景資料,。

英語教學(xué)是外國語言教學(xué)，因此,，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響,。因此,，英語背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí),，如國家的歷史,、地理、人們的日常生活情況,、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等,。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字,、圖片,、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,，一舉多得。

（2）閱讀資料,。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法,。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料，開展課上的限時(shí)閱讀,，課后補(bǔ)充閱讀,，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué),。

二,、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記,，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄,，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”,?？梢娬n后總結(jié)的重要性。

那么,，課后總結(jié)記什么,，如何發(fā)揮其作用呢?

1、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處,，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過程中,，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃,，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此,，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證,，突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感,，學(xué)生在解答問題時(shí)的獨(dú)到見解,，都是課前無法預(yù)料的，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲,，整理歸納,，并及時(shí)記錄。日積月累,，集腋成裘。

2,、記所失

俗話說“智者千慮,，必有一失”。同樣,，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處,，有不盡人意的地方,。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當(dāng)之處,，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),，并認(rèn)真思考,，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救,，調(diào)整,，優(yōu)化,，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說,，一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好,，另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合，評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效,。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè),，驗(yàn)收測驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析,，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長避短,，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。

4,、想改進(jìn)

教師通過對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思,，以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么,，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里,，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量,。

實(shí)踐證明,，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視,，積極開展這兩方面的工作,，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,、全體代表：

大家好!

歷時(shí)三天的全國小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了,。參加這次大會(huì)的有全國小語會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事,、理事,，來自全國各省、市,、自治區(qū)的專家,、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人,。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格,、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng),，是一場生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動(dòng)。從某種意義上講,，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來低年級(jí)語文教學(xué)改革的成果,，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語文教學(xué)改革,、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件,。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師,。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望,，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩,。還有,，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課,、評(píng)課,，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南,，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞,，精神飽滿地認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄,。這種熱愛學(xué)習(xí),、肯于鉆研的精神，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行，日夜奔忙，十分辛苦,，做了大量的,、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之,，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神,，我們在今后的教學(xué)改革中,，才能不斷前進(jìn)，取得更加輝煌的成就,。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,，但效果卻是顯著的。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，又扎實(shí)地進(jìn)行了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意,，有亮點(diǎn),，給聽課的教師們留下了深刻的印象。

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,，教學(xué)方法百花齊放，異彩紛呈,。比如新課的導(dǎo)入,，有情景導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入,、游戲?qū)?、看?dòng)畫片導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式,，有摘蘋果、玩魔方,、猜字謎,、看動(dòng)作猜字、看圖貼詞卡,，等等,。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，興趣盎然,。

2、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念,，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物,，它已成為廣大語文教育工作者的共識(shí)。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解詞語和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素,。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這次觀摩活動(dòng)中的許多課,，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如，在識(shí)字教學(xué)中,，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法,，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法,，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語文的大課堂,。

4,、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。在低年級(jí)語文教學(xué)中，漢語拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語拼音,，就可以獨(dú)立識(shí)字,，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音,，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用,，這是非常可喜的現(xiàn)象,。

5,、突出了低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和閱讀,。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ)，通過寫字和閱讀可以鞏固識(shí)過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn),，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的,、形象的事物容易理解,，而且活潑好動(dòng)。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn),。例如,，借助圖畫、動(dòng)作,、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義,、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文，等等,。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能起到化難為易的作用,。

7,、采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過程中,，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并注意以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,。這種做法可以起到激勵(lì)作用，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心,。

8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，教師們不只著眼于語文知識(shí)、語文技能,、學(xué)習(xí)方法等方面,，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢,，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則終身受益,。

老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績,，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足,。

1、要認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。比如，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字來說,，要求是不同的,。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思,，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重,，不要平均使用力量。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率,。

3、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)間。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀,。看著書本上的字讀書,可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),，加深對(duì)字的記憶,，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生回答問題時(shí),，教師要注意傾聽,，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容，要給予糾正,。

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使他們能看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,，有信心學(xué)好語文。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用,。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要投入財(cái)力,。有的課件與課文插圖無多大差別,，這樣的課件使用價(jià)值不大，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué),，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力,。

6、要將識(shí)字教學(xué)融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識(shí)字與閱讀脫節(jié),。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，鞏固識(shí)字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。希望大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問題帶回去進(jìn)行研討和實(shí)踐,。，

老師們,，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的,，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用,。至于評(píng)比,，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展。

這次低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步研究,、探索,、實(shí)踐，把低年級(jí)語文教學(xué)改革推向前進(jìn),。

最后,，祝大家身體健康，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績!

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇三

我任教思想品德學(xué)科,，《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：思想品德是一門實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間及老師,，這就要求學(xué)生不但從書本上獲得知識(shí)而且要走向社會(huì),，走向?qū)嵺`也來關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)問題。在實(shí)踐中,，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題,。為此，我想有必要在我們的學(xué)生中開展“走向社會(huì),，關(guān)注時(shí)事”系列活動(dòng),。20xx年，黨中央國務(wù)院提出了三農(nóng)政策,，而我們生長在農(nóng)村,，最貼近農(nóng)民生活，對(duì)農(nóng)民問題耳聞目睹了解較多,，更應(yīng)該了解三農(nóng),，所以我確立此次的活動(dòng)主題是《走近農(nóng)民，了解國策》,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感,。

1.知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)民的經(jīng)濟(jì),、文化等方面發(fā)展變化的基本情況，認(rèn)識(shí)到農(nóng)民的地位日益提升,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的優(yōu)勢與不足,，進(jìn)而了解三農(nóng)政策，

學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查問卷的技能,。培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧交往的能力,。

2.過程和方法目標(biāo)是讓學(xué)生圍繞主題對(duì)資料進(jìn)行搜集、篩選,、分類,、整理和加工，能夠選擇合理的方式走進(jìn)農(nóng)民了解農(nóng)民,，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。

3.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)農(nóng)民的各種調(diào)查活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)民的了解,，增進(jìn)與農(nóng)民的感情,，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的思想;通過分工協(xié)作,、共同完成研究任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成參與意識(shí),、合作意識(shí),、交流意識(shí)和分享意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

重點(diǎn)：學(xué)生通過活動(dòng)親近農(nóng)民,，了解三農(nóng)政策，從而更有效地喚起人們對(duì)三農(nóng)問題的關(guān)注,。培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和利用信息的能力。

難點(diǎn)：制定適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方案,，并有效順利的實(shí)施,。

重難點(diǎn)的突破：在教師的有效指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),，發(fā)現(xiàn)和提出問題,，學(xué)生通過親自開展調(diào)查、采訪和社會(huì)宣傳活動(dòng),，關(guān)注農(nóng)民,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

走訪調(diào)查、搜集資料,、請教學(xué)習(xí),、主題班會(huì)、文藝匯報(bào)演出等

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，老師只是有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠在研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題。主動(dòng)去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、交流,、總結(jié)歸納,，親歷親為。

活動(dòng)的實(shí)施,，力爭做到學(xué)生自己制訂方案,，自己實(shí)施活動(dòng)，自己總結(jié)成果,，自己行動(dòng)宣傳,，自己評(píng)價(jià)收獲。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，設(shè)計(jì)了三個(gè)階段：準(zhǔn)備——實(shí)施——整理匯報(bào),。學(xué)生經(jīng)歷一起搜集資料、設(shè)計(jì)調(diào)查訪問,、匯報(bào)結(jié)果,、整理總結(jié)、交流分享的活動(dòng)過程,，以此鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第一階段,，活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置情景,，確定主題，小組分工,，制訂計(jì)劃

1.在課上,，向?qū)W生出示幾張相關(guān)農(nóng)民的圖片，有農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)民辛勤勞作，勞動(dòng)所獲大把鈔票,，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的欣喜之情,，秋收滿載累累碩果等。并提出相關(guān)問題,，如：你家今年的收成怎么樣?收入有多少,，你是怎樣看待農(nóng)民的，你想過長大后還回家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)嗎等,，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)民的興趣,。學(xué)生經(jīng)過討論，劃分課題領(lǐng)域,，大致有這些方面：農(nóng)民經(jīng)濟(jì)來源,，收入與支出，農(nóng)民地位,，科技興農(nóng),，展望農(nóng)民的未來，農(nóng)民工問題,，作為農(nóng)民的孩子,，應(yīng)該怎樣做等。最后確定子課題,。

2.確定課題之后，根據(jù)活動(dòng)形式可分為六小組：調(diào)查問卷組,、外出采訪組,、展板宣傳組、未來暢想組,、主題班會(huì)組,、組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組,，自行推舉組長,。

3.小組成立以后，學(xué)生自己制定方案,。各組根據(jù)實(shí)際情況,，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,，明確日程安排,，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報(bào)刊以及咨詢他人的日期,、做社會(huì)調(diào)查的日期等,。指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案計(jì)劃表。

教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容,，采用哪種方式方法,，組內(nèi)成員如何分工，什么時(shí)間進(jìn)行,。雖然由學(xué)生自主決定,，我可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面,，要求組長根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé),，揚(yáng)長避短,。強(qiáng)調(diào)，每個(gè)小組之間,、每個(gè)成員之間既要有分工,，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇四

為了有效提高幼兒園教學(xué)的實(shí)效性,，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)組織能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng),。先后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課,，在觀摩中,，受益匪淺。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域,?；顒?dòng)中，我真的是大開眼界,，讓我見識(shí)了每位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念,，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課,，精彩的幻燈片課件貫穿著整個(gè)活動(dòng),，題材新穎，十分吸引人,。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。葛富清老師的“奧思多”音樂活動(dòng)中，教師放的很開,，充滿激情,，被我們一致評(píng)為“激情版”的老師，我覺得對(duì)于像我這樣還在成長中的教師來說,，缺乏的正式這種激情,。葛老師的整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，充分的帶動(dòng)了幼兒的自主參與性,。從導(dǎo)入活動(dòng)的音樂律動(dòng)，再到最后的自己嘗試表演,。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮,，自由的展示，而在此過程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答,。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，無論孩子的回答是怎樣的開放,，高老師都能從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心,。高老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用,。

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班美工活動(dòng)《給雞蛋哥哥穿衣服》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動(dòng)過程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，精彩的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思,，增添了更多的奇妙色彩,，簡單的美工活動(dòng)活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

教師的教態(tài)自然,、大方,、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。想一想我在上課時(shí)的一言一行，有時(shí)都是控制不好的,，尤其是遇到突發(fā)情況時(shí)就會(huì)不知所措,，更加緊張。這次觀摩觀摩中,，每位老師的教態(tài)都滲透著對(duì)孩子的愛,。

教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,，不花哨,，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí),，恰當(dāng),。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心,。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握,、教學(xué)材料的選擇,、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平,。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實(shí)踐,、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 ,。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神,，和對(duì)每一個(gè)孩子的耐心細(xì)心。每一節(jié)教育活動(dòng)都經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備和精心的策劃,，無論是透徹的教材分析,、合理的過程設(shè)計(jì)，還是巧妙的教具,、精致的多媒體,，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎,，無論是她們上課的風(fēng)格,，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí),。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇五

為了更好的理解新課標(biāo),，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行,。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。

活動(dòng)中,，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力,。音樂教師進(jìn)行聽課,、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思,。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià),。

在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對(duì)教材,，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘,，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式,，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng),。

課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析,。大家暢所欲言,，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng),。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,，大家也相互提示,，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。

之后,，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運(yùn)用課堂語言，充分的利用課堂評(píng)價(jià),。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格,。

教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),，相互交流，相互取長補(bǔ)短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對(duì)教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇六

觀摩活動(dòng)總結(jié)2 我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中,，不斷的摸索嘗試,、調(diào)整、再實(shí)踐,，一路走來,，這其中有成功也有失敗,，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏,，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作,。下面我就對(duì)我們班上的升班教育及xx老師今天的活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的體驗(yàn)與感受,。

引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物,，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn),。我們班在小升中的活動(dòng)中,，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng)，大帶小游戲豐富多彩,，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具,，到中班和哥哥姐姐一起吃飯,、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū),，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操,，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí),，感知小班與中班的不同,，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛,，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝,，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等,。

1,、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題,，幫助幼兒對(duì)夏季特征有進(jìn)一步的了解,，引導(dǎo)幼

兒多喝水多吃水果等。

2,、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活

動(dòng),，感知哥哥姐姐多么棒,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。

我們會(huì)通過小本、家長園地,、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖,，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望,，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動(dòng)進(jìn)程,，同時(shí)讓家長對(duì)小班與中班的不同點(diǎn),，也能有所了解以便更好的家園配合。

把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng),，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友,、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式,，使孩子們完全沉浸在游戲中,，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),，注重了因材施教,。“食物”的大小質(zhì)地不同,，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同,，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心,。

關(guān)于“小班升中班”的升班教育,，我們也是在不斷的探索嘗試，會(huì)有很多的不足,，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了,，下一步，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試,，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中,，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇七

“交流提升水平,，反思促進(jìn)成長”,，盡管已在教育戰(zhàn)線上工作xx年的我，通過新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，仍然是深受感觸,，倍受啟發(fā)。的確,，我們的學(xué)校辦學(xué)正如章丘四中新課改以前的辦學(xué)境況,，生源差，招生較為困難，學(xué)校發(fā)展較為艱難,，但章丘四中的復(fù)興之路,，新課改之路，正為我們學(xué)校的振興提供了有效的典范,，作為一名閬師人,，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自我，我也有責(zé)任有義務(wù)地積極融入新課改的浪潮中去,。

新課改的核心是什么,？是還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人,，是課堂的主載者,。樂學(xué)、善學(xué),、會(huì)學(xué)是學(xué)課改的宗旨,。話好說，事難做,，如何將新課改融入我們的教學(xué)之中,，如何走出一條章丘四中的振興之路？首先是轉(zhuǎn)變觀念,，讓新課改的精神真正地深入人心,。任何實(shí)踐都要有正確地理念作為，新課改的活動(dòng)一樣,，首先得從轉(zhuǎn)變觀念開始,，解放思想。一是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變：任何新的改革都會(huì)融及對(duì)舊模式的批判,、否定,，都要作出犧牲，都會(huì)有合理的沖撞,；新課程改革是一種挑戰(zhàn),，一種揚(yáng)棄的否定，是對(duì)傳統(tǒng)模式的一種逆轉(zhuǎn),。雖然《教育學(xué)》上多次申明,，學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，但多少年來,，有多少教師去真正貫徹執(zhí)行呢？傳統(tǒng)的模式,，“填鴨式”的教學(xué),，一代傳一代，以老帶新，根深蒂固,。真正的新課改,，是敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生回歸課堂,，這必然會(huì)招至許多質(zhì)疑,。

誠心自問，我的課堂有多少學(xué)生聚精匯神,，有多少學(xué)生積極主動(dòng)，有多少學(xué)生尋求到學(xué)習(xí)的快樂和幸福,？為什么他們心不在焉,？為什么他們沒有激情？為什么他們半途而廢,？因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)被動(dòng)的人,，消極的人，沒有激情的人,。所以還課堂給孩子們,，不要去懷疑孩子，教師不要與孩子們在課堂上搶風(fēng)頭,，首先,，得讓自己去轉(zhuǎn)變觀念。另一方面,，轉(zhuǎn)變新課改與高考沖突的思想問題,；新課改與高考之間真正有沖突嗎？讓蒼鹿二中,，章丘四中等走在新課改前列的成功喜悅來說明這一切吧,！二是學(xué)生觀念的更新：改革是要觸及到學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，過去消極的“等,、靠,、要”的習(xí)慣，從小學(xué)訓(xùn)練至現(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)變成消極接受知識(shí)的機(jī)器,，學(xué)生學(xué)習(xí)按步就搬，不愁不急,，沒有主動(dòng)性,，創(chuàng)造性，乏味,、冷漠,，部分學(xué)生就像一粒棋子，任人擺布，唯命是從,，奴化思想已往形成?，F(xiàn)在學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生怎樣去行使自己的“權(quán)利”,，履行自己的“義務(wù)”,，自己的事，自己作主,，變要我學(xué),，為我要學(xué)，變“輸血”為“造血”,，變傳統(tǒng)教授為自主思考,，合作探究，從大堆的題海之中解脫出來,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,，困惑。所以明確新課改的宗旨,，合理引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn),，這是新課改至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。第三是轉(zhuǎn)變家長觀念，目前新課改思想還未在全社會(huì)普遍推開和實(shí)施,，新課改中的新的思想新的做法,，家長會(huì)提出質(zhì)疑難以接受，如課堂上老師以講為主變?yōu)橐灾v為輔,，自習(xí)課放手讓學(xué)生自己去做,，周末孩子參加社會(huì)實(shí)踐，綜合實(shí)踐活動(dòng),，周末,、假期不再補(bǔ)課，作業(yè)大幅度減少,，新課改是否與高考發(fā)生沖擊等問題,，與家庭傳統(tǒng)觀念的碰撞，需要一個(gè)過程,，一個(gè)轉(zhuǎn)變,，慢慢地接受、悅納,。

一,、啟動(dòng)新課堂改革變化的新模式：“八環(huán)節(jié)”教學(xué)法

1、課前：老師預(yù)習(xí)指導(dǎo)：布置預(yù)習(xí)作業(yè),，準(zhǔn)備好學(xué)案，由課代表具體安排實(shí)施,。學(xué)生明確課標(biāo)要求，根據(jù)“學(xué)習(xí)探究”和“提示點(diǎn)撥”預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,，找出疑難點(diǎn)并初步解決,。

2、上課開始：情學(xué)創(chuàng)設(shè),，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，通過文字，音像角色模擬精心設(shè)置探究情進(jìn)景,，提出探究問題,。旨在提供感性素材，創(chuàng)設(shè)探究氛圍,，引導(dǎo)探究方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合計(jì),，探究的積極性,，學(xué)生進(jìn)入問題情景，提取材料中的有效信息,，獨(dú)立思考解決情景創(chuàng)設(shè)中設(shè)置的問題,，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

3,、學(xué)情調(diào)查：檢查檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，搜集學(xué)生疑難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，提出和解決新問題,。學(xué)生疑點(diǎn)反饋，提出教材疑難知識(shí)和問題,。

4,、巡回點(diǎn)拔：教師對(duì)學(xué)生提出疑難點(diǎn)分組討論，并巡回各組參加學(xué)生討論,，適時(shí)點(diǎn)撥,，進(jìn)行師生交流。學(xué)生合作探究,，按全組自主探究不能解決的問題和新的疑難問題,，通過同學(xué)之間相互幫助，合作探究解決,。允許發(fā)表不同意見但要形成共識(shí),。各組發(fā)言人搜集看法或觀點(diǎn),。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，質(zhì)疑,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。教師交流分享,，各組由學(xué)生或小組代表向全體同學(xué)展示探究成果。

6,、總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系的科學(xué)性,，完整性進(jìn)行總結(jié)概括，歸納形成明確結(jié)論,。學(xué)生共同知識(shí)構(gòu)速,，提煉觀點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系,，并采取多種方式加深理解,，強(qiáng)化記憶，并明確在情感態(tài)度價(jià)值觀上的收獲和在探究知識(shí)方法上的啟迪,。

7,、精講點(diǎn)評(píng)：列舉典型例題進(jìn)行解法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的題目進(jìn)行錯(cuò)因分析和方法總結(jié),，學(xué)生做好自我測評(píng),，做學(xué)案“自我測評(píng)”或其他練習(xí)題目，在運(yùn)用中加深理解,，鞏固知識(shí),，提升認(rèn)識(shí)。

8,、拓展提高,，教師指導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)案“走近生活”，為學(xué)生提供與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的素材成社會(huì)生活,，拓寬學(xué)生視野,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)用學(xué)案“走近生活”或教師交給的其它材料,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題指導(dǎo)理解,，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。

二,、新課改下作業(yè)布置：作業(yè)布置要有針對(duì)性地創(chuàng)造四種作業(yè),，一是課前預(yù)習(xí)作業(yè)；二是課中作業(yè)（探究）,；三是課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè),；四是開放性作業(yè),；作業(yè)步步到位，有檢查,，有督促,，成習(xí)慣，有記錄,。讓學(xué)生在快樂中作業(yè),，在合作中作業(yè)，在探究中作業(yè),。

三,、切實(shí)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生利用課余時(shí)間積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，收集課外信息,，觀察社會(huì)現(xiàn)象,，解讀時(shí)政問題，探究知識(shí)總結(jié),，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力,，以及運(yùn)用知識(shí)能力。

四,、發(fā)展教師,，努力完善多種評(píng)價(jià)方式，搞好學(xué)生評(píng)價(jià)記錄實(shí)行多元化評(píng)價(jià),。

總之新課改的過程，是一個(gè)逐步推進(jìn)的過程,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，需要在探索中實(shí)施，不能照搬照抄,，不斷地定出一條適合本校特色,，本班特色的新路子。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇八

我園在今天開始了音樂觀摩活動(dòng),。全園教師全部參與活動(dòng),。教師們積極投入到了這次觀摩活動(dòng)。從教案,、教師準(zhǔn)備的教具,、學(xué)具上就可以看得出教師對(duì)這次活動(dòng)的重視。相信又是推動(dòng)我園教育教學(xué)的一次進(jìn)步,，同時(shí)有促進(jìn)教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會(huì),。

這次音樂觀摩的活動(dòng)形式有歌曲、音樂游戲,、欣賞,、改編歌曲,、律動(dòng)等。首先我們來分析幼兒園音樂活動(dòng)中教唱歌曲時(shí)應(yīng)注意哪些方面?

在進(jìn)行歌唱教學(xué)之前,，首先要對(duì)所選擇地音樂作品進(jìn)行細(xì)致分析,，要對(duì)歌曲的旋律、歌詞,、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉,。

音樂教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，淡化技能的要求,，重視幼兒的感知體驗(yàn),，創(chuàng)造表達(dá)及個(gè)性地發(fā)展。因此,，教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考,。

1、知識(shí)目標(biāo),。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),。

2、能力目標(biāo),。主要指幼兒演唱,、表演、創(chuàng)作,、與同伴合作等方面的能力,。

3、情感目標(biāo),。包括幼兒對(duì)很多的感受及對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感,。

1、設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏和前奏,。

2,、唱歌教育活動(dòng)過程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)。

教師如果在教唱歌曲時(shí),，遵循以上的原則相信效果更好!

我再談?wù)動(dòng)^摩教學(xué)活動(dòng)中的音樂欣賞,。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對(duì)作品進(jìn)行感受,，理解和初步簽賞的一種審美的活動(dòng),。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個(gè)音樂欣賞完整,。運(yùn)用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義,。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過程中運(yùn)用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出,。

音樂欣賞的一般模式

1,、先整后分,，層層深入。

2,、先分后整,，層層累加。

3,、類比前制,，一一匹配。

在音樂欣賞中應(yīng)注意的問題,，不應(yīng)該關(guān)注知識(shí),，而忽視審美!音樂欣賞應(yīng)多手段滲透，讓幼兒多通道參與,。教師的介入,，適時(shí)推出，適度的引導(dǎo),。因此我們會(huì)在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導(dǎo)語不易過多,，提供的線索過多發(fā)問過多，就會(huì)出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象,。

今天在觀摩教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動(dòng)形式,，通過活動(dòng)后的交流我們會(huì)改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇九

9月26日,，我有幸聽取了參加山東省第六批高中數(shù)學(xué)教學(xué)能手的參賽選手的課堂教學(xué)，本次參加的選手來自全省十七個(gè)地市,，評(píng)委由來自山師大,、曲師大的教授，人民教育出版社編輯,，中學(xué)數(shù)學(xué)雜志社編輯和內(nèi)蒙的教學(xué)能手組成,。全部參賽選手均提前一天通過抽簽決定自己所講內(nèi)容,，學(xué)生均來自諸城一中,。

由于每個(gè)選手都是初次接觸諸城一中的學(xué)生，因此拉近與學(xué)生之間的距離就顯得尤為重要,。每一個(gè)選手各盡所能,，將自己最好的一面展現(xiàn)在學(xué)生和評(píng)委及所有聽課老師的面前。比如：一位選手講的是等差數(shù)列求和這一節(jié),，他在自己的ppt上,，展現(xiàn)了這樣的一段文字：

文字內(nèi)容展示諸城的歷史文化，極易引起學(xué)生的自豪感和共鳴;文字的排列是等差數(shù)列的排布,，為本節(jié)課的開展設(shè)下伏筆,，真可謂一舉兩得,。

(1)口頭語就很能體現(xiàn)參賽選手的這一特點(diǎn)，比如聊城二中的魏清泉用的最多的一句：請看標(biāo)準(zhǔn)答案,。山師附中的莊增臣：還有什么問題嗎?北鎮(zhèn)中學(xué)的王建娥：孩子,，試試看;很厲害;很漂亮;非常好。

(2)對(duì)問題背景的設(shè)置,，和處理方式,。有的選手按部就班，從復(fù)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)入手,，逐步處理函數(shù)的應(yīng)用,，有的選手直入主題，將課本給出的例題的背景改為與自身有關(guān)或與學(xué)生熟知的環(huán)境中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(3)ppt的制作，充分體現(xiàn)選手對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的把握,。如濰坊二中的宮忠勝：第一張：歡迎步入數(shù)學(xué)課堂;第二張：復(fù)習(xí)回顧;第三張：情景引入;第四張：小組交流;第五張：公式應(yīng)用;第六張：隨堂練習(xí),。

(4)精煉的語言表述。在總結(jié)函數(shù)的應(yīng)用這一節(jié)時(shí),，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林寶磊：設(shè),、列、解,、答,。四個(gè)字高度概括了應(yīng)用函數(shù)解決相關(guān)實(shí)際問題的幾個(gè)步驟，使學(xué)生一目了然,，也讓聽課老師深深感受到選手對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高度提煉,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十

xx-xx年9月，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了xx-xx大學(xué)xx-xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了高占先、梁樹森,、賀高紅等國家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點(diǎn)和理論,，同時(shí)我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析"、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)",、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程,，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí)。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情,。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任,，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說,，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛,。

同時(shí),，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重"困難生",，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對(duì)不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會(huì)樂于和教師在一起,，親密無間，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對(duì)漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮,。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好,，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

劉志廣老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫,，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí),，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了,，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,，但是我覺得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí),，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次,，以加深學(xué)生對(duì)問題的理解,。從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前,，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣,，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對(duì)此我體會(huì)深刻,，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識(shí)的淵博和深廣,，而且幽默生趣,，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快,、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：1,、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò),、很好，精彩, 這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)(比如給平時(shí)成績加分等),，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。2,、 積極性調(diào)動(dòng)起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。

只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。3,、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識(shí)原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);2,、善于利用多媒體，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng);3,、教師親切自然，非常有感染力,，課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，語言豐富,，課堂充實(shí)。

通過這段時(shí)間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，以及無私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，而且要在教學(xué)工程中,，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對(duì)問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松,、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十一

xx老師近期進(jìn)行的主題活動(dòng)是：升班教育，而這正好和我們班現(xiàn)在進(jìn)行的主題活動(dòng)相同,，我們兩個(gè)班對(duì)幼兒升班教育的側(cè)重點(diǎn)雖然不同,，但通過觀摩xx老師的活動(dòng),，我受到了不少教育啟示,，自己的教育思路更拓寬了。

小班與中班不論是生活還是在學(xué)習(xí)等方面,，都有著許多不同之處,，小班幼兒升入中班，需要具備兩個(gè)最基本的方面,，首先是心理方面,，其次是能力方面，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力,，熟悉中班的生活及環(huán)境,，從而激發(fā)幼兒升中班的愿望。有了這種愿望,，幼兒才能主動(dòng)地去學(xué)做哥哥和姐姐,，活動(dòng)的積極性提高了，才能更好的使幼兒變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式,，幫助幼兒學(xué)習(xí)中班新的常規(guī),，如：自制圖書。幼兒在翻閱自制圖書的同時(shí),，又對(duì)小班與中班的不同有了進(jìn)一步的認(rèn)知強(qiáng)化,，從而激發(fā)他們更好的學(xué)做哥哥姐姐的欲望。創(chuàng)新的攥毛巾,、擰毛巾游戲,，大棋游戲，都符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,，寓教于樂,。

2,、在小班的教育活動(dòng)中，嘗試?yán)脠D片支持教育的方法非常好,，值得我在今后的工作中借鑒與學(xué)習(xí),。在活動(dòng)的適宜處，出示圖片幫助幼兒強(qiáng)化與理解所感知體會(huì)的內(nèi)容,，比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受,。

3、xx老師的語言支持與引導(dǎo)很到位,，如：創(chuàng)編的兒歌引導(dǎo)“新中班里有什么,？請你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情？”等,。

在小偵探的游戲中,，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數(shù)一數(shù)有多少張床上沒有睡小動(dòng)物,，讓大家感知的更充分些,，同時(shí)在感知活動(dòng)室時(shí)，幼兒的感知體驗(yàn)也是不夠充分,，應(yīng)把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十二

20xx年xx月xx至1x日,我有幸參加了在東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“山東省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采,，他們的教學(xué)理念,、教學(xué)藝術(shù)，都十分精彩而實(shí)用,，他們極高的課堂駕馭能力和科學(xué)合理的教材處理水平令我受益匪淺,。幾乎每個(gè)人都能依據(jù)新課程改革的精神和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對(duì)教材及教材外的材料科學(xué)重組，充分展現(xiàn)了教為主導(dǎo)學(xué)為主體的探究模式,。最大的感慨是老師們不是在表演,，而是用心指導(dǎo)。期間看到了師生之間真誠的交流,，看到了主導(dǎo)者的認(rèn)真的傾聽,，也看到了學(xué)生的積極探究后的會(huì)心微笑。通過本次觀摩活動(dòng),，深深體會(huì)到我們要進(jìn)一步解放思想,、更新理念，講究課堂教學(xué)實(shí)效要從每一節(jié)課做起,。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,，感慨頗深。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)與感受:

一,、直觀教具的使用是本次生物參評(píng)課的最大看點(diǎn),。

在生物教學(xué)中,，要了解許多生命現(xiàn)象及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，必須借助于實(shí)物,、標(biāo)本,、模型、多媒體幻燈片及視頻等直觀手段,，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象事物具體化,、形象化,，把學(xué)生被動(dòng)的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與，這正是當(dāng)前新課改的重要要求,。以上列舉的各種直觀教具中最高層次的直觀我認(rèn)為就是實(shí)物直觀,，這種直觀切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)到百聞不如一見，實(shí)物更有“可看性”更能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣,，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生觀察,、思考和分析問題的能力,。本次所有參評(píng)教師直觀教具的選擇和使用都能很好地為教學(xué)服務(wù)。我所觀摩的二十余節(jié)課中僅發(fā)現(xiàn)有一節(jié)課在“現(xiàn)場直播——用實(shí)物投影儀展示幾條蚯蚓”這一環(huán)節(jié)對(duì)本課的教學(xué)起不到教師想要達(dá)到的效果,，說明不了太多問題,，在整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以算是失誤。直觀教具使用最巧妙地應(yīng)該是青島42中的周文君,，她的活金魚,、綠頭鴨、貓頭鷹,、啄木鳥,、尺蠖、竹節(jié)蟲,、仙人掌等標(biāo)本或?qū)嵨?，使用比較到位。在引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)探究后,，讓學(xué)生自然總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，水到渠成,，難度系數(shù)較小,，學(xué)生主動(dòng)參與興趣頗高，很多教師都采取此種方式,，而不是引君入翁,。

二,、極高的課堂駕馭能力和較高的生物科學(xué)素養(yǎng)是我們努力的方向。

從一節(jié)課上反映出的生物學(xué)教師極高教學(xué)能力是長期自覺深入開展教學(xué)研究和踏踏實(shí)實(shí)工作的結(jié)果,，是平時(shí)工作中每一節(jié)課都力求精品的必然,。這種素質(zhì)不是一朝一夕可以達(dá)到的。生物課堂上很多學(xué)生刁鉆的舉例有時(shí)很難解答,，你沒有考慮到的內(nèi)容,，學(xué)生又突然發(fā)難，很可能讓你無法科學(xué)地詮釋,，特別當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上了解的內(nèi)容，從某一領(lǐng)域和范圍來講遠(yuǎn)超出教師的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此,，我們在今后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,，更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地搞好教育教學(xué),，從而能在每一節(jié)課上表現(xiàn)出那種高屋建瓴的坦然和優(yōu)雅,。對(duì)于教師應(yīng)該把教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)而不是低層次的職業(yè)，我們應(yīng)努力發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng),，把精力投放到課堂研究中去,，做一個(gè)研究型的教師?；仡櫠嗄陙淼墓ぷ魑覀冏约撼恋硐聛淼臇|西又有多少?初中教材的教學(xué)內(nèi)容,，我們真正在短時(shí)間內(nèi)能快速準(zhǔn)備出高層次的課又能有幾節(jié)?有人認(rèn)為自身的工作單調(diào)乏味，那是因?yàn)闆]有自己的規(guī)劃,，沒有真正地?zé)釔劢逃?、熱愛學(xué)生。振興民族的希望在教育,，振興教育的責(zé)任在教師,，既然我們選擇了光輝而又偉大的職業(yè)，就應(yīng)該以積極而又平和的心態(tài)做好本職工作,。我們真正需要下大力氣提高課堂教學(xué)效率,，使每一節(jié)課更加科學(xué)，更加合理,。我們身邊經(jīng)常有這樣的實(shí)例:當(dāng)決定讓你執(zhí)教校級(jí),、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各個(gè)級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課時(shí)，你花費(fèi)的精力與平時(shí)每一節(jié)課所用精力和準(zhǔn)備時(shí)間是完全不同的,，一定是反復(fù)推敲,、試講，讓大家評(píng)析提高,、再提高,，可見我們需要努力的空間仍然很大。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和課堂應(yīng)變能力,，這就需要一種平和的心態(tài),，一種對(duì)教育的孜孜不倦的追求，對(duì)教育教學(xué)的滿腔熱愛是走向成功的必然之路,。

三,、真正符合新課改的要求，并能很好領(lǐng)會(huì)編者意圖——加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題及動(dòng)手操作能力。

“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”,，是新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要理念之一,，在生物課教學(xué)中，探究性實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探究,、勤于動(dòng)手，提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的生長點(diǎn),。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是“面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”,，這就要求我們要改變傳統(tǒng)的“授課”方式，喚醒和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,，由現(xiàn)行的“看誰的腦袋內(nèi)已經(jīng)裝了多少知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱凑l的腦袋內(nèi)將來能夠裝多少知識(shí)”，讓這些趕上新一輪課程改革的學(xué)生真正受益終生,。以期中國人在不久的將來能躋身到諾貝爾獎(jiǎng)的行列中,。初中生天生好動(dòng)，通過動(dòng)手操作,，可使學(xué)生的手,、眼、腦等協(xié)調(diào)發(fā)展,，這正符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作，不僅可以使學(xué)生易于理解,、記憶深刻,，而且可以使學(xué)生親歷知識(shí)形成的全過程，以便達(dá)到運(yùn)用自如的地步,。此次執(zhí)講優(yōu)質(zhì)課的絕大部分教師皆能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使課堂真正實(shí)效。這樣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，以達(dá)到有效的教學(xué)效果!盡管每位參賽老師都下一番功夫去準(zhǔn)備,，但仍有部分課的探究設(shè)計(jì)不夠科學(xué),。因?yàn)槲覀儺?dāng)前的實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的方法和對(duì)問題的提煉水平，不是真正需要在探究中有什么重大發(fā)現(xiàn),。在這點(diǎn)上還要我們下功夫好好研究,。

四、優(yōu)美的語言及漂亮的板書讓每一節(jié)課錦上添花,，也給學(xué)生以美的享受,。

這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;有的老師出手一筆清秀的粉筆字躍然黑板，為課堂增色添彩;也有的老師用紙板粘貼,，也頗為用心,。總之,，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

親其師,，方能信其道,，學(xué)生的佩服是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵因素之一，因此教師要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高,。

當(dāng)然值得學(xué)習(xí)的東西還有很多,，在此不一一列舉，下面談?wù)勎艺J(rèn)為存在的少許不足：

1,、部分教師選用了大量的課外資料,、視頻、圖片等來為教學(xué)服務(wù),，看似做到了理論聯(lián)系實(shí)際,，實(shí)則不然,，我們面對(duì)的群體是初中學(xué)生，選擇的實(shí)例應(yīng)該是學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例,，但為數(shù)不少教師的舉例都來自網(wǎng)絡(luò)或遙遠(yuǎn)的地方,。這不是真正聯(lián)系實(shí)際。再則對(duì)那些學(xué)生很熟悉的事物,，教師只需稍加點(diǎn)撥就可提煉出高層次的東西,，而不是又增加新的困惑。

2,、部分教師沒有注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，如“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲的生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲喜歡生活在陰暗的環(huán)境中,。很多教師在完成這一實(shí)驗(yàn)后沒有做到舉一反三,，草草結(jié)束，沒有將這一結(jié)論推而廣之,，即沒有進(jìn)行遷移能力的訓(xùn)練,。我認(rèn)為最好能再深入一步：光照對(duì)其他生物有沒有影響?除了光之外，溫度,、水,、空氣等對(duì)其有沒有影響等。

以上是幾天聽課諸多收獲,，相信會(huì)在今后的教育教學(xué)中會(huì)給我極大的啟示和指導(dǎo),，我會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)應(yīng)用，努力提高教學(xué)水平,。教學(xué)研究是無止境的,，沒有最好的課堂設(shè)計(jì)，只有更好,。

班級(jí)觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十三

數(shù)學(xué)教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績,，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風(fēng)采,，體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，受到評(píng)委及來自全國各地聽課教師的一致好評(píng)。該成績的取得,，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，精心打造的結(jié)果,，是全體數(shù)學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎(jiǎng),，到參加全國比賽,，前后一年時(shí)間，全組教師，特別是高二備課組教師,，積極參與到聽課,、評(píng)課中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，反復(fù)修改,、打磨,、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛,，同時(shí)也提升了整個(gè)教研組的課堂教學(xué)能力,。希望全組教師以此為契機(jī)，鼓舞士氣,，振奮精神,，扎實(shí)工作，勤于鉆研,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!

本次活動(dòng)受到全國高中數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研部門,、各會(huì)員單位的高度重視,，來自全國除西藏、港澳臺(tái)以外的所有省,、直轄市,、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動(dòng),，覆蓋范圍廣,，參與熱情高。各會(huì)員單位做了大量前期工作,，很多會(huì)員單位從兩年前就開始布置,、落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)，把工作細(xì)化在過程中,，積極組織當(dāng)?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動(dòng),，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以觀摩與評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)研究,，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

本次大會(huì)的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司),、《中國數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)周報(bào)》社為本項(xiàng)活動(dòng)提供了資金,、技術(shù)、獎(jiǎng)品以及人力,、物力的大力支持.

各位參賽選手付出了巨大的智力勞動(dòng),，承受了巨大的心理壓力,，為本次活動(dòng)做出了特殊的貢獻(xiàn)。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅(jiān)實(shí)的一步,。

由于本次活動(dòng)組織方式的改變,，對(duì)評(píng)委提出了高要求。各位評(píng)委不僅要事先對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)說明和課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)閱讀,、觀摩，在現(xiàn)場還要聚精會(huì)神地觀察選手的表現(xiàn),，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場生成,，做出評(píng)判，并給出點(diǎn)評(píng),。這項(xiàng)活動(dòng)匯集了我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的教改,、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果,，反映了全國高中數(shù)學(xué)教育教研的前沿動(dòng)態(tài),。

1.關(guān)于活動(dòng)滿意度的調(diào)查。以問卷的方式,，對(duì)本次活動(dòng)的現(xiàn)場滿意度作了調(diào)查：

參會(huì)代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%,，代表互動(dòng)16.5%，評(píng)委點(diǎn)評(píng)78.6%,。這一組數(shù)據(jù)表明,，廣大觀摩代表對(duì)評(píng)委會(huì)的期望值很高。

2.本次活動(dòng)涉及的教材版本有人教a版,、人教b版,、北師大版、蘇教版,、上海版,、人教大綱版。版本的多樣化從一個(gè)側(cè)面反映了本次活動(dòng)的代表性和廣泛參與性,。

3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊,，有大量的概念課，這是非常好的現(xiàn)象,。概念教學(xué)是我國數(shù)學(xué)課堂的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)研究很有必要。另外,，有些選手選擇了一些難點(diǎn)課題開展教學(xué)研究,，例如概率、統(tǒng)計(jì)中的一些概念課,，這是當(dāng)前需要重點(diǎn)研討的,，體現(xiàn)了選手能迎難而上。

4.各位參賽選手在理解教學(xué)內(nèi)容上下了很大功夫,，與往屆比較,，在數(shù)學(xué)理解水平上有了很大長進(jìn)。

5.學(xué)生主體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),，注重精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，采取問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著問題開展探索活動(dòng),。

6.教學(xué)過程中,，能自覺注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)活動(dòng)。特別值得一提的是,，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學(xué)的基本規(guī)律安排教學(xué)進(jìn)程,，注意通過具體事例的歸納、概括活動(dòng)得出數(shù)學(xué)概念,。

7.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的水平進(jìn)一步提高,，大部分教師都能做到恰當(dāng)使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

8.現(xiàn)場互動(dòng)充分,，評(píng)委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預(yù)先寫好了點(diǎn)評(píng)提綱,，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場表現(xiàn)給予認(rèn)真點(diǎn)評(píng),。代表的參與程度高，現(xiàn)場氣氛熱烈,。擺事實(shí),、講道理、亮觀點(diǎn)的互動(dòng)原則得到貫徹,。

在參賽選手提供的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教學(xué)目標(biāo)的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標(biāo)”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標(biāo),。

從積極的方面看,，老師們已經(jīng)注意到教學(xué)目標(biāo)必須反映內(nèi)容特點(diǎn)，關(guān)注到顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的不同,。但這樣的表述,，除了目標(biāo)分類不準(zhǔn)確、表達(dá)不確切(如把“由一般到特殊,、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當(dāng)?shù)貧w入情感領(lǐng)域,，把“培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準(zhǔn)”的目標(biāo)作為一堂課的目標(biāo)。)等“技術(shù)性”問題外,，最大的問題是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,。

“三維目標(biāo)”是課程目標(biāo)而不是課堂教學(xué)目標(biāo),。“三個(gè)維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性,，都指向人的發(fā)展,，它們交融互進(jìn)?！爸R(shí)與技能”只有在學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽批判和實(shí)踐運(yùn)用中，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”只有伴隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的反思,、批判與運(yùn)用，才能得到升華;“過程與方法”只有學(xué)生以積極的情感,、態(tài)度為動(dòng)力,，以知識(shí)和技能目標(biāo)為適用對(duì)象，才能體現(xiàn)它的存在價(jià)值,。

“三維目標(biāo)”是中學(xué)課程目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)思路,，反映了一個(gè)學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)心理維度，但不是教學(xué)目標(biāo)的維度,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)簡單地套用“三個(gè)維度”將使課堂不堪重負(fù),。

教學(xué)目標(biāo)取決于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，要在“三個(gè)維度”的指導(dǎo)下,，綜合考慮高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況來確定。課堂教學(xué)不是為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”而存在的,，而是要具體而扎實(shí)地把數(shù)學(xué)課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，要以數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)為載體來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)育人”,。

因此,，一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是以數(shù)學(xué)知識(shí),、技能為載體,，在教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),，滲透情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。只有在正確理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),。

一段時(shí)間以來，大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開展了大量研究。如果在網(wǎng)上以“有效教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索,，那么有效教學(xué)的論文數(shù)以萬計(jì),，還有許多理論專著，有效教學(xué)研究可謂一片繁榮,。然而,，與之形成鮮明對(duì)照的是課堂教學(xué)的低效甚至無效,?？磥恚坝行Ы虒W(xué)”的研究也有“無效”之虞,。到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?我認(rèn)為,，只有圍繞數(shù)學(xué)概念的核心展開教學(xué)，在概念的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的理解上給予點(diǎn)撥,、講解,，讓學(xué)生在理解概念及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法的基礎(chǔ)上，對(duì)細(xì)節(jié)問題,、變化的問題進(jìn)行深入思考,，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因?yàn)楦拍畹暮诵?、思想方法是不容易把握的,，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重點(diǎn)所在;具體細(xì)節(jié)正好是鍛煉學(xué)生應(yīng)用概念解決問題的機(jī)會(huì)，是促進(jìn)學(xué)生理解概念的平臺(tái),。那種事無巨細(xì),、包打天下的做法，要把所有細(xì)節(jié),、變化都在課堂上講完練完的企圖,，最終只能把關(guān)鍵、重點(diǎn),、核心淹沒在細(xì)節(jié)的海洋中,，不僅教學(xué)效果不佳，而且導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重,。

雖然老師們已經(jīng)意識(shí)到,，課堂教學(xué)中必須注意教師主導(dǎo)取向的講授式與學(xué)生自主取向的活動(dòng)式的結(jié)合，而且注意使用“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的教學(xué),，但學(xué)生只有回答老師提問的機(jī)會(huì)而沒有提出問題的機(jī)會(huì)的做法仍需要進(jìn)一步改進(jìn),。教師要給學(xué)生以提問的示范，目的是使學(xué)生“看過問題三百個(gè),，不會(huì)解題也會(huì)問”,。要把引導(dǎo)學(xué)生提問，使學(xué)生在獨(dú)立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問題作為學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容,。那種“構(gòu)建模型我來干,，你要做的就是算”的做法,，擠壓了學(xué)生獨(dú)立思考的空間，剝奪了學(xué)生實(shí)質(zhì)性思考的機(jī)會(huì),。

如何實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生提問”呢?我認(rèn)為,，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導(dǎo),，給學(xué)生提供類比的對(duì)象和方法,，就能使學(xué)生自己提問。

在我們的數(shù)學(xué)課堂中,，解題教學(xué)歷來是重點(diǎn),、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上,，許多老師分不清技巧與思想方法的界限,，錯(cuò)誤地把技巧當(dāng)成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學(xué)生,，再讓學(xué)生通過模仿訓(xùn)練記住技巧,，而對(duì)技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對(duì)蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，因其是一種潛移默化,、潤物無聲的“慢工”,，被有些老師判為“不實(shí)惠”而得不到應(yīng)有的滲透、提煉和概括,。結(jié)果是在稍有變化的情境中,，因?yàn)闆]有數(shù)學(xué)思想方法的支撐，“特技”失靈,，“動(dòng)作”變形,，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成為“泡影”。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過練過的不一定會(huì),，沒講沒練的一定不會(huì)”的結(jié)局就不足為奇了,。

實(shí)際上，技巧往往是“可以意會(huì)不可言傳”的,，是不可復(fù)制的,，而且掌握技巧需要付出大量時(shí)間、精力的代價(jià),，這是得不償失的,。大眾數(shù)學(xué)教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，就像平時(shí)鍛煉身體不需要專業(yè)運(yùn)動(dòng)技巧一樣,，并不需要太多高超的解題技巧，教學(xué)時(shí)也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此,，技巧,，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊(yùn)含的思想方法才是根本大法!我們要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)及其蘊(yùn)含的思想方法教學(xué)的重要性,，無知者無能,，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有基本理解時(shí)就進(jìn)行解題訓(xùn)練是盲目的，也是注定低效的,。解題訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)概念的理解和應(yīng)用,，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習(xí)慣,。另外,，解題的靈活性來源于概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，技巧是不可靠的,，因此要加強(qiáng)概念的聯(lián)系性，從概念的聯(lián)系中尋找解決問題的新思路,。

眾所周知,，數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)感知,、觀察,、歸納、類比,、想象,、抽象、概括,、推理,、證明和反思等邏輯思考的基本方法。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀看,，許多老師還沒有掌握“思維的教學(xué)”的基本方法,，不能有效地抓住“思維的教學(xué)”的時(shí)機(jī)。

思維發(fā)展心理學(xué)的研究表明,，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度,、靈活遷移程度、廣度和深度,、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ);概括是科學(xué)研究的關(guān)鍵機(jī)制;學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的過程也是概括的過程;數(shù)學(xué)概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的基礎(chǔ),，概括能力的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的基礎(chǔ);概括與歸納、類比等直接相關(guān)，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ),。因此,，“思維的教學(xué)”的基本方法是以數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學(xué)生的概括活動(dòng)搭建平臺(tái),，千方百計(jì)地給學(xué)生提供概括的機(jī)會(huì),，鍛煉學(xué)生的概括能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)概括,。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主活動(dòng),。

順便提及，要搞好“思維的教學(xué)”,，關(guān)鍵是教師自己先要理解好數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，教師自己要成為善于思考者。

從本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，課堂小結(jié)問題還有進(jìn)一步研究的必要,。許多老師在小結(jié)時(shí)的第一個(gè)問題是“通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛,，學(xué)生的回答往往是“使我知道了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的”,，“數(shù)學(xué)是有趣的”，“數(shù)學(xué)奇妙無窮的”,，“我學(xué)會(huì)了數(shù)形結(jié)合思想”……大話,、空話、套話甚至是假話滿天飛,，這種沒有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無飄渺的,。

小結(jié)的主要任務(wù)是歸納本課內(nèi)容，提煉思想方法,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)立意，應(yīng)當(dāng)圍繞本課的內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,，以知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開,，通過小結(jié)使學(xué)生頭腦中形成關(guān)于本課內(nèi)容的一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)(包括相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系)。特別是,，要把認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的“基本套路”,、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外,，在總結(jié)“學(xué)到了什么”的同時(shí),，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學(xué)好、沒學(xué)會(huì)”,。

當(dāng)前,，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念,，不下功夫深入研讀教材，在沒有準(zhǔn)確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減,、補(bǔ)充或更改教材內(nèi)容,，有的甚至輕率地脫離教材進(jìn)行教學(xué)，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進(jìn)行教學(xué),。這樣做的結(jié)果是使教學(xué)失去基本依據(jù),，數(shù)學(xué)課堂變得沒有章法。這種做法,，只考慮“應(yīng)試”而不顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，不重視教材，不要求學(xué)生精心閱讀課本,，把大部分時(shí)間花費(fèi)在做教輔資料的題目上,，已經(jīng)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)解題但不會(huì)提問，會(huì)模仿解題技巧而不會(huì)讀書,、不會(huì)獨(dú)立思考,。因此，這種局面必須引起我們的高度警覺,，并下大力氣扭轉(zhuǎn),。作為優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)注意到：

第一,，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵。這是針對(duì)“照本宣科”而言的,，絕對(duì)不是提倡“脫離教材”搞教學(xué),。

第二，教材的“基礎(chǔ)性”與高考的“選拔性”確有一定的目標(biāo)差異,，但學(xué)好教材一定是高考取得好成績的前提,，教師的主要精力應(yīng)放在幫助學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容上。

第三,，理解教材是當(dāng)好數(shù)學(xué)教師的前提,，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學(xué)”。了解數(shù)學(xué)概念的背景,，把握概念的邏輯意義,，理解內(nèi)容所反映的思想方法，挖掘知識(shí)所蘊(yùn)含的科學(xué)方法,、理性思維過程和價(jià)值觀資源,，區(qū)分核心知識(shí)和非核心知識(shí)等都是教師的基本功。

第四,，要仔細(xì)分析教材編寫意圖,。教材的結(jié)構(gòu)體系,、內(nèi)容順序是反復(fù)考量的，語言是字斟句酌的,，例題是反復(fù)打磨的,，習(xí)題是精挑細(xì)選的。因此,，在處理教材時(shí),，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離)，例子可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境替換,，但所換的例子要反映教科書的意圖,，要能承載書上例子的教學(xué)任務(wù)。

本項(xiàng)活動(dòng)在我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育界具有很大影響力,，已成為研究課堂教學(xué)問題,，探討課堂教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺(tái),。“重在參與,，重在過程,，重在交流，重在研究”的活動(dòng)宗旨深入人心,。我們欣喜地看到,，本項(xiàng)活動(dòng)模式上不斷創(chuàng)新，質(zhì)量不斷提高,。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造,，得益于各會(huì)員單位在準(zhǔn)備過程中不斷加強(qiáng)和完善過程性、研究性,，將本項(xiàng)活動(dòng)宗旨具體化,。在這幾天的展示與觀摩活動(dòng)期間，做到了錦上添花,，把各地的研究成果充分展示出來,，通過現(xiàn)場互動(dòng)交流，進(jìn)一步發(fā)揮了這些成果的引領(lǐng),、示范作用,。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)沒有止境的過程，要求廣大教師把教學(xué)研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式,，這是為人師表需要的一種態(tài)度,，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識(shí)之,，學(xué)而不厭,，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演,、作秀，要靜下心來,，心無旁騖,，要默默然領(lǐng)會(huì)在心，也就是要“默而識(shí)之”;教研還要有“學(xué)而不厭”的精神,，因?yàn)樗荒茏屇闵侔l(fā)財(cái),，更多的是“枯燥乏味”，甚至費(fèi)九牛二虎之力而難入其門,，很多老師也因此而放棄,，但這正是進(jìn)步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準(zhǔn)備;當(dāng)教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度,，當(dāng)今的教育,，受功利化社會(huì)環(huán)境的污染，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責(zé)，家長、社會(huì),、行政部門以“教育gdp”(升學(xué)率)論英雄，這種社會(huì)氛圍十分令人生厭,。數(shù)學(xué)教學(xué)也不能置身事外，教師為了分?jǐn)?shù)而不得不讓學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而數(shù)學(xué)的育人本分(培養(yǎng)思維能力、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外,，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會(huì)解題不會(huì)讀書的學(xué)生,。在這樣的環(huán)境下,，一個(gè)真正的數(shù)學(xué)教師，必須懷有一種菩薩心腸,，無私地?zé)釔蹖W(xué)生;還要有普度眾生的學(xué)識(shí)、精神,、耐心,、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的思想,、精神傳遞給學(xué)生,。惟有堅(jiān)持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責(zé)的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，找到人生樂趣。

愿我們數(shù)學(xué)教師真心誠意地?zé)釔劢萄?，專心致志地研究教學(xué),，在教學(xué)過程中,，隨時(shí)隨地思考，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),，隨時(shí)隨地實(shí)踐,，隨時(shí)隨地體驗(yàn)，隨時(shí)隨地領(lǐng)悟,，隨時(shí)隨地反省,。這是教研的真諦，也是教好書,、做好人的真諦,。