總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇一

作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科學(xué)課程，生物課本上的許多知識(shí)往往需要從實(shí)驗(yàn)中來(lái)獲得,。精心準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn),，是對(duì)每一名生物老師的基本要求。在這次聽(tīng)課過(guò)程中,，我看到各位老師對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了不同的處理,。

有的老師以演示實(shí)驗(yàn)的方式，使學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程;有的老師以全班分組實(shí)驗(yàn)的方式,，使學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),。不同的實(shí)驗(yàn)形式往往與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)。但無(wú)論如何,，實(shí)驗(yàn)的重要性已在每名老師的授課中體現(xiàn)出來(lái),。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了觀察的重要性,，只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,，才有可能完成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的收集與解讀。

而在實(shí)驗(yàn)前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中,，學(xué)生或通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提高了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力,，或通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，從而真正從實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)的豐富與能力的提高,，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

講課時(shí),，與會(huì)老師們的授課方法各有千秋：有的教態(tài)親切自然，富有感染力,，有的教法嚴(yán)謹(jǐn),，注重科學(xué)性，還有的注重學(xué)法的指導(dǎo),，注重學(xué)生的反饋信息等等,。讓與會(huì)老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

每位老師在課堂上都使用了多媒體進(jìn)行授課,，為課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了有力的條件,，而且體現(xiàn)出不可替代的獨(dú)特作用，并取得了較好的教學(xué)效果,。給我印象較深的是煙臺(tái)市牟平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邵錄老師在講《細(xì)菌和真菌的分布》時(shí),，用幾段自己寒假錄制的視頻演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。課堂內(nèi)容被極大豐富且具體可感,，學(xué)生的注意力被牢牢抓住,，節(jié)約了課上時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)了原本一節(jié)課完不成的內(nèi)容。

在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時(shí)也引起了我對(duì)于自己教學(xué)的更多思考,，加上教授的點(diǎn)評(píng),，讓我更加清楚自己在以后的教學(xué)中應(yīng)該這樣進(jìn)行：

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn),，提高課堂效率,。尤其在現(xiàn)在一個(gè)課標(biāo)，多本教材的情況下,，一定要研讀課標(biāo),，準(zhǔn)確把握住所使用的教材的度。

二,、堅(jiān)持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作,，以獲得第一手資料。改變學(xué)生過(guò)度相信課本,，過(guò)度依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)狀,。

三、注重教學(xué)基本功的培養(yǎng),，使自己在課堂上能夠更流暢的表達(dá)自己的思想,，更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。

四,、注重細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要恰當(dāng)和多樣。

五,、對(duì)一些能應(yīng)用直觀教具的課堂,，要充分應(yīng)用，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，也可以使課堂活潑化,、直觀化、實(shí)際化,。

六、課堂上要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略方式,。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式,，要有教師的指導(dǎo)和重難點(diǎn)的突破。

當(dāng)然,，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但是我會(huì)按照專家的指導(dǎo)，通過(guò)自己的努力,，不斷反思自己的不足,，提高自己的教育水平,，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇二

一,、“前思”——課前準(zhǔn)備(備課)

備課是教師在上課前所做的準(zhǔn)備工作,，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容,，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標(biāo),，合理選擇教學(xué)方法,，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此,，課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課,，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中我們應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備,、思考,。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)任務(wù)的完成是通過(guò)教師認(rèn)真研究教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”,，只有當(dāng)三者和諧融為一體,，才能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最佳境界。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材,，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上,。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新,。因此,，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理,，所講述的知識(shí),，另一方面在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思維。在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,，教師要掌握以下六個(gè)方面的內(nèi)容,。一是掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實(shí)質(zhì),，把握指導(dǎo)思想,。二是掌握教材內(nèi)容,。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù),。三是掌握重點(diǎn)難點(diǎn),。分析教材，理清重點(diǎn),、難點(diǎn),，著重講練。四是掌握教材特點(diǎn),。組織適宜的教學(xué)活動(dòng),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息,。吸納新的教學(xué)理念和思維,，促進(jìn)教學(xué)。

2,、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程,，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的人文性,，突出“以人為本”的教育理念,，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下,，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果,，教師就要細(xì)致地了解學(xué)生的思想，掌握班級(jí)基本狀況,，整體基礎(chǔ)水平,，學(xué)生個(gè)性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力,，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢,，因材施教。如在英語(yǔ)教學(xué)中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長(zhǎng)記憶單詞,、語(yǔ)法規(guī)則，男生擅長(zhǎng)閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng),，有的學(xué)生擅長(zhǎng)書面表達(dá)或筆試,。教師在課前準(zhǔn)備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

3,、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說(shuō)“教學(xué)有法而無(wú)定法”,，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法,，如講授法,、提問(wèn)法、談話法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法，其次要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),，改革教學(xué)模式,，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法,、趣味教學(xué)法,、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及英語(yǔ)情景選擇合適的教學(xué)方法,。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果,。

4,、思資料

（1）背景資料。

英語(yǔ)教學(xué)是外國(guó)語(yǔ)言教學(xué),，因此,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)受到文化差異的影響。因此,，英語(yǔ)背景知識(shí)的教學(xué)就顯得尤為重要,。教師需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家的歷史,、地理,、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等,。課前準(zhǔn)備的相應(yīng)文字,、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，而且可以開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，一舉多得,。

（2）閱讀資料,。

大量的閱讀是提高英語(yǔ)水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準(zhǔn)備閱讀材料,，開展課上的限時(shí)閱讀,，課后補(bǔ)充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué),。

二,、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記,，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄,，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段,。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程反思”,。可見(jiàn)課后總結(jié)的重要性,。

那么,，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?

1,、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處,，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù),。在教學(xué)過(guò)程中,，不但要實(shí)施課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。因此,，講解教材重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)所選擇的深刻生動(dòng)的例證，突破知識(shí)難點(diǎn)時(shí)所引用的巧妙鮮活的比喻,，教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的靈感,，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，都是課前無(wú)法預(yù)料的,，教師在課后回想時(shí)要仔細(xì)進(jìn)行推敲,，整理歸納，并及時(shí)記錄,。日積月累,，集腋成裘。

2,、記所失

俗話說(shuō)“智者千慮,，必有一失”。同樣,，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處,，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足,，問(wèn)題處理不當(dāng)之處,，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來(lái)，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，并認(rèn)真思考,，進(jìn)行矯正,，補(bǔ)救，調(diào)整,，優(yōu)化，以便今后引以為戒,，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果,。比如說(shuō),，一方面要記錄學(xué)生對(duì)哪些基本知識(shí)和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類知識(shí)哪些學(xué)生掌握得較差;同時(shí)要分析所準(zhǔn)備的資料是否適合,，評(píng)價(jià)所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過(guò)學(xué)生的練習(xí)作業(yè),，驗(yàn)收測(cè)驗(yàn)和對(duì)部分學(xué)生的詢問(wèn)調(diào)查等手段來(lái)獲取,。對(duì)獲取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚(yáng)長(zhǎng)避短,，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù),。

4、想改進(jìn)

教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的得與失的自我反思,，以及對(duì)教學(xué)效果的客觀分析,，可以進(jìn)一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里,，并努力想出有力的改進(jìn)措施,，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明,，課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作,，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇三

老師們：

歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了,。

下面，簡(jiǎn)要地談?wù)剛€(gè)人的感受,。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課怎樣上出語(yǔ)文味，讓學(xué)生擁有語(yǔ)文,。第二,，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí),。第三,，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅(jiān)持認(rèn)為,，語(yǔ)文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語(yǔ)言，留下情感,，留下形象,，留下-體驗(yàn)，留下方法,，獲得聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、書等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),，教語(yǔ)文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語(yǔ)文知識(shí),，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐,。

精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確,、具體,，使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì),，也叫精彩,。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味、咀嚼,、研究,、學(xué)習(xí)。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,，教風(fēng)樸實(shí)，要求嚴(yán)格,，以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心,，扎實(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,，深入鉆研教材，文本細(xì)讀,，抓住教材對(duì)比寫法,、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出,，層層深入,，難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng),，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)文言文和課文的對(duì)比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗(yàn),，憑借語(yǔ)言想象畫面，還原場(chǎng)景,，進(jìn)入情境;通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂(lè)，了解人物的所思所想,。學(xué)生對(duì)“我”童年的“自由快樂(lè)”,，對(duì)總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛(ài)寬容,，留下了深刻印象,。濃濃的語(yǔ)文味，值得學(xué)習(xí)借鑒,。

5,、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的,。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫,、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴(kuò)寫,，或訓(xùn)練縮寫，同時(shí)培養(yǎng)想象能力,、表達(dá)能力,，目標(biāo)集中，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴;課堂教學(xué)觀摩,，也須研討,、質(zhì)疑。研討,、質(zhì)疑是為了語(yǔ)文教育的發(fā)展進(jìn)步,。

比如：有的老師反對(duì)的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn),。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語(yǔ)文課堂上,，究竟哪些該做，哪些不該做,。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力,，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng),、適度,，做到不不喧賓奪主，不本末倒置,。

比如：課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如：語(yǔ)文課怎樣做到簡(jiǎn)潔明快,，不繁雜,。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽(tīng)課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的,，我們要避免,。

老師們：教無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯,。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思，在語(yǔ)文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻(xiàn)課名師,。

感謝參加活動(dòng)的各位老師。

感謝電報(bào)路小學(xué)的師生,。

感謝會(huì)場(chǎng)的全體工作人員,。

正是大家的通過(guò)力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功,。

本次活動(dòng)到此結(jié)束!

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇四

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,，學(xué)校于20xx年4月4日——4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下： 一,、積極動(dòng)員,、精心準(zhǔn)備：

1、學(xué)校多次在教師大會(huì),、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,，提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分,。

2,、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)，要求教研組認(rèn)真準(zhǔn)備,、課前認(rèn)真組織討論,，課后認(rèn)真組織評(píng)議，把賽課作為教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容,；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論 二、積極參與,，認(rèn)真組織落實(shí)

1,、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽,。多數(shù)教師都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí),。

2,、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評(píng)議,。

3,、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),，對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔,。

三、積極總結(jié),、認(rèn)真反思

1,、取得的成績(jī)：

a、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破有方,，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

b,、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手,。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè),、總結(jié)：這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

c,、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀,、小組討論,、自主完成練習(xí)、全班交流等,。

d,、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師、全體代表：

大家好!

歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了,。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語(yǔ)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),，漢語(yǔ)拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,，來(lái)自全國(guó)各省,、市,、自治區(qū)的專家,、教師、教研人員,、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人,。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格,、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng)，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng),。從某種意義上講,，它檢閱了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果,，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革,、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮漢語(yǔ)拼音作用的問(wèn)題創(chuàng)造了條件,。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師,。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望,，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例，為大會(huì)增添了光彩,。還有,，大會(huì)的評(píng)委們，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課,、評(píng)課,，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià)。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來(lái)聽(tīng)課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng)。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南,，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)，不顧路途疲勞,，精神飽滿地認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真記錄。這種熱愛(ài)學(xué)習(xí),、肯于鉆研的精神,，值得稱贊，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行,，日夜奔忙，十分辛苦,，做了大量的,、細(xì)致的工作，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之,，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、創(chuàng)新改革的精神,。有了這種精神，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中,，才能不斷前進(jìn),，取得更加輝煌的成就。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫,，但效果卻是顯著的,。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，又扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意，有亮點(diǎn),，給聽(tīng)課的教師們留下了深刻的印象,。

1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念,，教學(xué)方法百花齊放,，異彩紛呈。比如新課的導(dǎo)入,，有情景導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入、游戲?qū)?、看?dòng)畫片導(dǎo)入,、講故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式,，有摘蘋果,、玩魔方、猜字謎,、看動(dòng)作猜字,、看圖貼詞卡，等等,。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，興趣盎然,。

2,、注重全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念,，也是語(yǔ)文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物，它已成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中,，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解詞語(yǔ)和句子，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素,。使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這次觀摩活動(dòng)中的許多課,，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如，在識(shí)字教學(xué)中,，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法,，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字的讀音，引導(dǎo)學(xué)生探究,、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法,，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們關(guān)注身邊的漢字，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂,。

4,、注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,，漢語(yǔ)拼音的地位不容忽視。學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音,，就可以獨(dú)立識(shí)字,，獨(dú)立閱讀，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音,，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在教學(xué)中的作用,，這是非常可喜的現(xiàn)象。

5,、突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和閱讀,。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ),，通過(guò)寫字和閱讀可以鞏固識(shí)過(guò)的漢字。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn),，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式,。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的、形象的事物容易理解,，而且活潑好動(dòng),。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)。例如,，借助圖畫,、動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義,、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過(guò)學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,，等等。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能起到化難為易的作用。

7,、采用積極,、多樣的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過(guò)程中,，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,。這種做法可以起到激勵(lì)作用，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心,。

8、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師們不只著眼于語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能,、學(xué)習(xí)方法等方面,，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話語(yǔ)氣等。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)問(wèn)題。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，則終身受益,。

老師們，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī),，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足,。

1、要認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。比如，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字來(lái)說(shuō),，要求是不同的,。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境大概了解意思,，不要求書寫。教師千萬(wàn)不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量,。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

3,、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)間。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來(lái)讀,?？粗鴷旧系淖肿x書,可以增加字與學(xué)生見(jiàn)面的次數(shù)，加深對(duì)字的記憶,，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意傾聽(tīng),，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容,，要給予糾正。

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在教學(xué)中，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，使他們能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，有信心學(xué)好語(yǔ)文,。

5、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用,。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，還要投入財(cái)力。有的課件與課文插圖無(wú)多大差別,，這樣的課件使用價(jià)值不大,，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué)，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力,。

6,、要將識(shí)字教學(xué)融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問(wèn)題是識(shí)字與閱讀脫節(jié),。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,，鞏固識(shí)字、借助課文的語(yǔ)境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。希望大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問(wèn)題帶回去進(jìn)行研討和實(shí)踐,。，

老師們,，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的,，它起到了相互學(xué)習(xí)、交流和研討的作用,。至于評(píng)比,，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展。

這次低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去,，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)一步研究、探索,、實(shí)踐,，把低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革推向前進(jìn)。

最后,，祝大家身體健康,，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇六

鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動(dòng),，教管中心主任、教研員,、中小學(xué)校長(zhǎng)及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名,，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,，提質(zhì)增效促進(jìn)發(fā)展”的宗旨,，進(jìn)行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動(dòng)”，充分展示了全體行政隊(duì)伍的課堂風(fēng)采,、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧,，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽(tīng)課教師受益匪淺,，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo),。

通過(guò)5天的展示，中小學(xué)課改模式運(yùn)用較好,，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出,，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清,、教學(xué)思路明,、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu),。課堂有精彩生成,，適宜，恰到好處,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范,。學(xué)生有變化,、教師有收獲。本次活動(dòng)行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評(píng)課獲獎(jiǎng)名單如下：

組別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)

小學(xué)行政 z z

中學(xué)行政 z z

優(yōu)質(zhì)評(píng)課 z z

1,、z主任十分重視語(yǔ)文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練,。

2,、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成,。

3,、z主任物理學(xué)科重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，立志當(dāng)一位中國(guó)物理學(xué)家,，補(bǔ)寫教材中沒(méi)有中國(guó)人的空缺,。

4、z書記以“如果我是法官”生成精彩,，拓寬知識(shí)面,。

5、z的作業(yè)講評(píng)課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn),，改變了傳統(tǒng)的講評(píng)法,，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

6,、z主任學(xué)生交流流利,、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng),、思路清晰,，匯報(bào)得有聲有色。

7,、z校長(zhǎng)聯(lián)系古人生活資料,，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,。

8,、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識(shí)的形成過(guò)程、重視學(xué)生的思維過(guò)程,。

9,、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,。

10,、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、參與者,、合作者。

11,、z主任低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

12,、z校長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，突出《品德與社會(huì)》學(xué)科特點(diǎn)。

13,、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

14,、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實(shí)踐操作與口語(yǔ)表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。

15,、z主任運(yùn)用“聲音放大5倍”法開課,，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂(lè)使美術(shù)課更具情趣,，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟,。

16,、z老師在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育,，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛(ài)“我”的所有的人。

17,、z主任突出語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式,，環(huán)節(jié)清楚，過(guò)度自然,，效果良好,。

18、z校長(zhǎng)以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù),，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性,。

19、z主任“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”,，使知識(shí)得以鞏固,。

20、教管中心z主任小學(xué)四年級(jí)寫字教學(xué),，注重寫字的規(guī)范,、貫穿“小組評(píng)、同桌評(píng),、自評(píng)”的評(píng)價(jià)理念機(jī)制,，引領(lǐng)大家用“看思練評(píng)”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字,。

1,、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計(jì)、注意色彩對(duì)比度,、字號(hào)大小,、背景色彩和亮度,。

2、小組交流,，其特點(diǎn)“亮”度不夠,。

3、中國(guó)母語(yǔ)教學(xué)尚需加強(qiáng),，尤其是中學(xué),。

4、學(xué)生的爭(zhēng)論是知慧的碰撞,，教師要加以引導(dǎo),，讓爭(zhēng)論產(chǎn)生精彩。

5,、全力加強(qiáng)小組建設(shè),，加強(qiáng)《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。

6,、講多練少,，時(shí)有發(fā)生。

7,、教師“下水”不夠,。是怕水呢還是不愛(ài)“下水”呢，不論是哪種情況,，教師要舍得“下水”,。

1、要注重“合”的形式,?！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起,，還可以說(shuō)是“圍”在一起,，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问?，沒(méi)有形式，談不上是在合作,。

2,、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥?，是指“合”起來(lái)過(guò)后干什么。教師要巧安排各個(gè)階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多,，容量不宜太大,，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出,，適宜分階段分層出現(xiàn),。

3、要給予“合作”的時(shí)間,?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”,，就只能是相互配合,，共同協(xié)商、共同研究,、各抒已見(jiàn),，尋求解決問(wèn)題的共同方法。要解決一系列的問(wèn)題,，就需要時(shí)間，所以時(shí)間是合作的保障,。沒(méi)有“合作”的時(shí)間,，就等于是一次無(wú)效的“合作”,。

4,、要強(qiáng)化“知、慧”的流動(dòng),。要讓學(xué)生在合作中形成的知識(shí)進(jìn)行流動(dòng),、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動(dòng)，唯一的形式是“交流”,。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動(dòng)，讓小組間的智慧得到碰撞,，生成精彩,。

5,、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”,。教師要深入小組,，參與合作、參與討論,、參與發(fā)表意見(jiàn)，不能袖手旁觀,，要做學(xué)生的伙伴,，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作,，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效,。

6、要加強(qiáng)建設(shè)的力度,。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致,，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展,，各校必須緊緊圍繞《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇七

為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,，在第二中學(xué)舉行,。來(lái)自全區(qū)各中學(xué)的音樂(lè)教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來(lái)觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂(lè)老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課,。

活動(dòng)中,，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂(lè)課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo),、駕馭音樂(lè)課堂的能力,。音樂(lè)教師進(jìn)行聽(tīng)課、議課,，然后由于潔老師進(jìn)行反思,。最后藝體部董主任對(duì)本次活動(dòng)給予了肯定性的評(píng)價(jià)。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對(duì)教材,，從新課標(biāo)的角度對(duì)教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),，選擇了自己的教學(xué)方式,，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。本節(jié)課獲得了聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng),。

課后，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評(píng)析,。大家暢所欲言,，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng),。老師們既對(duì)本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,，大家也相互提示,，進(jìn)一步來(lái)規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳?lè)教學(xué)常規(guī)。

之后,，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂(lè)教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，強(qiáng)調(diào)：作為音樂(lè)老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運(yùn)用課堂語(yǔ)言，充分的利用課堂評(píng)價(jià),。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂(lè)課堂,，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。

教師在授課過(guò)程中,，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂(lè)教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而使得音樂(lè)課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。

總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式,，不僅使教師對(duì)教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展，有利于以后的音樂(lè)教學(xué)的提高。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇八

9月9日,，我校開展了“關(guān)愛(ài)明天,，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng),，加強(qiáng)了學(xué)生的法律常識(shí)教育,，培養(yǎng)他們是非分辨能力、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和守法觀念,；牢固樹立崇尚法律,、遵守法律的意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念,。

學(xué)法,、懂法是守法的前提，學(xué)習(xí)法律常識(shí)是普法教育的基礎(chǔ),。為此,，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《全國(guó)青少年普法教育讀本》和《法律伴你成長(zhǎng)》等教材，學(xué)校教師們認(rèn)真了解了《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

作為普法教育的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律常識(shí)在法制教育的方法上,，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)生法制教育內(nèi)容,，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課在法制教育中的主渠道作用,，又要拓展新的途徑，利用黑板報(bào),、主題班隊(duì)會(huì),、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的形式，營(yíng)造濃厚的法制教育氛圍,。

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育,，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。在這一工程中,，學(xué)校教育是軸心,，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托,。因此,，我校做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，利用《致家長(zhǎng)的一封信》和家校通平臺(tái),，向廣大家長(zhǎng)宣傳《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),，使家長(zhǎng)懂得孩子遵紀(jì)守法的重要性，自覺(jué)教育孩子知法,、懂法,、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育,。二是加強(qiáng)綜合治理工作,。我校對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及全社會(huì)支持,，協(xié)助學(xué)校對(duì)出現(xiàn)不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助,。

此外，我校還尋求學(xué)校所在社區(qū)及社會(huì)各界的支持,，組織豐富多彩的普法教育活動(dòng),，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法教育氛圍。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇九

山東省教研室組織的山東省第x屆青年化學(xué)教師（初中組）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，于20xx年xx月xx日~xxxx日在青島二十六中舉行,。來(lái)自全省的150多名初中學(xué)化學(xué)老師及各地市化學(xué)教研員參加了會(huì)議。東營(yíng)區(qū)一中的陳建中老師,、東營(yíng)區(qū)三中的李燕老師,、東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉立志老師、史口鎮(zhèn)中心初中的呂立新老師,、龍居鎮(zhèn)中心初中的王國(guó)軍老師,、東營(yíng)區(qū)三中的李靜老師參加了學(xué)習(xí)，其中李靜老師代表東營(yíng)市講了課,。

本次活動(dòng)分為二部分,，其一是聽(tīng)課；其二是省化學(xué)教研員講解聽(tīng)評(píng)課的原則與方法,。共計(jì)20節(jié)課,，聽(tīng)課地點(diǎn)安排在青島市二十六中，每天安排七節(jié)課,，上午四節(jié),，下午三節(jié)。本次參評(píng)老師講的為九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》,、第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》,，最后安排了省教研室盧巍老師的評(píng)課。

三天的時(shí)間聽(tīng)了二十節(jié)課,，這些課各有千秋，但各位教師對(duì)于新課程的新理念把握得比較準(zhǔn)確,，都有較高的素質(zhì),。這體現(xiàn)在老師聲音甜美,，語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確,，富有啟發(fā)性,，注重了方法引導(dǎo)，采用多種手段,，特別多媒體運(yùn)用上,，充分發(fā)揮了其重要作用，都注重了探究性學(xué)習(xí),。如講《酸和堿的性質(zhì)》鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),，大都先按課本投影出鎂條、生銹鐵釘,、碳酸鈣,、氯化銅溶液，然后讓同學(xué)們猜想,，設(shè)計(jì)方案證明,。在書寫方程式是引導(dǎo)學(xué)生探究金屬與酸反應(yīng)生成的氣體是氫氣。在講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí),，先探究出出方程式計(jì)算的依據(jù)——各物質(zhì)間的質(zhì)量比是恒定值,，然后探究方程式式計(jì)算的步驟與標(biāo)準(zhǔn)格式。注重創(chuàng)新,，重點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)方法的創(chuàng)新,，例如博興樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許立靜老師，在講解九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》濃硫酸的稀釋放熱時(shí),，在燒杯的底部事先用蠟燭粘上一小木塊,，從小木塊的脫落讓學(xué)生感悟。二是教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,，例如在講解九年級(jí)化學(xué)第五單元第三節(jié)《酸和堿的性質(zhì)》時(shí),，我們東營(yíng)市區(qū)三中的李靜老師，打破教材的編排,，先講酸的化學(xué)性質(zhì)后講物理性質(zhì),，收到了很好的效果。注重對(duì)知識(shí)的的挖掘深,，如李靜老師講酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是氫離子的性質(zhì)時(shí),，用紫色石蕊試液檢驗(yàn)，收到了很好的效果,。注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系,，如講第四節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算》時(shí)，鄒平縣禮參中學(xué)的盧靜老師,，用鄒平到青島用汽油和用水做汽車燃料做比較,，做到了既解決了問(wèn)題又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還使整節(jié)課前后呼應(yīng)。

盧巍老師評(píng)課原則：

1,、每一節(jié)課要有明確的目標(biāo),，要體現(xiàn)大智慧，不能是小聰明,。要體現(xiàn)“以學(xué)為主”的思想,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

2,、看為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的策略是否得當(dāng),。老師要有改革的意識(shí)，要注重學(xué)生的合作探究,。

3,、看教學(xué)活動(dòng)組織的好不好，是否有效,。教學(xué)活動(dòng)要多層面,，但并不是活動(dòng)的多就是課容量大，要據(jù)活動(dòng)實(shí)效性而論,。

4,、綜合評(píng)價(jià)，主要看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度,。目標(biāo)的確定要大手筆,，要有利于學(xué)生的發(fā)展，這樣的目標(biāo)達(dá)成一部分也是好課,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我感到,，教學(xué)是一門藝術(shù)，好無(wú)止境,。老師需要具備以下幾方面的素質(zhì)：

1,、與時(shí)俱進(jìn)，超越自我,。

在信息時(shí)代的今天,，我們每一位教育工作者要跟上時(shí)代的步伐，要熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),，熟練應(yīng)用多媒體,，使我們的教學(xué)變的五彩繽紛。

2,、大膽放手,，勇于探究。

提高課堂教學(xué)的效率，不在教師的講深講透,，也不在教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)做過(guò)細(xì)的指導(dǎo),。關(guān)鍵在于鉆研教材中,，在組織教學(xué)過(guò)程必須以學(xué)生為主體,，真正把學(xué)生當(dāng)作“人”，要放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生,。

3,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高親和力,。

教師對(duì)職業(yè)要有幸福感,、責(zé)任感,。教師要把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)活生生正在成長(zhǎng)的人，樂(lè)于對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助，只有這樣才能與學(xué)生心靈溝通，成就自己的事業(yè)。

4、加強(qiáng)自身研修,，做好教學(xué)反思,。

作為一名化學(xué)教師要及時(shí)了解新科技知識(shí),，把握當(dāng)代教育前沿的動(dòng)態(tài),，不斷增加自己的積淀，要把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,，要多動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，努力提高自已的基本功,。教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思,，更要善于反思,。在觀課議課，對(duì)話交流中開展反思,，通過(guò)寫教育日志,、教育故事、教學(xué)隨筆等方式搞好反思,。反思能有助于每一個(gè)教師在教學(xué)中更快的成熟起來(lái),。

本次觀摩活動(dòng)時(shí)間雖然短暫,，但卻深深觸動(dòng)了我的心靈,，促使我對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了重新定位,，對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻地反思,，今后工作中要做好以下工作：

⑴從各方面提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,，如語(yǔ)言表達(dá)、制作課件,、與學(xué)生的親和力等,。

⑵認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，要有大智慧,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度,，從學(xué)生發(fā)展的角度。

⑶每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的對(duì)應(yīng)策略,。

⑷要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的,、符合學(xué)生實(shí)際水平問(wèn)題，使學(xué)生的思維按老師預(yù)定的軌道前進(jìn),。

⑸在教法上要放手讓學(xué)生去探究,，不能怕浪費(fèi)時(shí)間，只有這樣才能使我們的學(xué)生有創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)合作能力,。

⑹要牢固樹立“學(xué)以致用”的觀念，把化學(xué)與日常生活緊緊聯(lián)系在一起,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇十

我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中,，不斷的摸索嘗試、調(diào)整,、再實(shí)踐，一路走來(lái),，這其中有成功也有失敗,，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏,，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作,。下面我就對(duì)我們班上的升班教育及xx老師今天的活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的體驗(yàn)與感受,。

一,、《快樂(lè)與發(fā)展》書中提到：引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，在參觀過(guò)程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn),。我們班在小升中的活動(dòng)中，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng),，大帶小游戲豐富多彩,，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具,，到中班和哥哥姐姐一起吃飯,、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū),，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操,，邀請(qǐng)哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí),，感知小班與中班的不同,，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛,，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝,，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等,。

二,、調(diào)整活動(dòng)區(qū)，大膽的嘗試與創(chuàng)新,。

1,、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題,，幫助幼兒對(duì)夏季特征有進(jìn)一步的了解,，引導(dǎo)幼

兒多喝水多吃水果等。

2,、邀請(qǐng)哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),，和我們一起游戲，直觀的指導(dǎo)我們的活

動(dòng),，感知哥哥姐姐多么棒,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。

三,、及時(shí)的家園溝通,，是良好的家園配合一致教育的基石。

我們會(huì)通過(guò)小本,、家長(zhǎng)園地,、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長(zhǎng)介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖,，并通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解家長(zhǎng)的心聲與期望,，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)進(jìn)程,，同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)小班與中班的不同點(diǎn),，也能有所了解以便更好的家園配合,。

四、xx老師在活動(dòng)中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點(diǎn),，非常注重游戲化,，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友,、我喂小豬來(lái)吃飯,、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中,，寓教于樂(lè),。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，注重了因材施教,?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同,，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心,，培養(yǎng)了幼兒的自信心

關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試,，會(huì)有很多的不足,，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了，下一步,，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試,，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī),。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇十一

數(shù)學(xué)教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國(guó)第六屆高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),，韓婷老師優(yōu)異的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了六盤山高中青年教師的活力和風(fēng)采,，體現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，受到評(píng)委及來(lái)自全國(guó)各地聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。該成績(jī)的取得,，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數(shù)學(xué)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作,，精心打造的結(jié)果,，是全體數(shù)學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎(jiǎng),，到參加全國(guó)比賽,，前后一年時(shí)間，全組教師,，特別是高二備課組教師,，積極參與到聽(tīng)課,、評(píng)課中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，反復(fù)修改,、打磨,、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛,，同時(shí)也提升了整個(gè)教研組的課堂教學(xué)能力,。希望全組教師以此為契機(jī)，鼓舞士氣,，振奮精神,，扎實(shí)工作，勤于鉆研,，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!

本次活動(dòng)受到全國(guó)高中數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教研部門,、各會(huì)員單位的高度重視,，來(lái)自全國(guó)除西藏、港澳臺(tái)以外的所有省,、直轄市,、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動(dòng),，覆蓋范圍廣,，參與熱情高。各會(huì)員單位做了大量前期工作,，很多會(huì)員單位從兩年前就開始布置,、落實(shí)本項(xiàng)活動(dòng)，把工作細(xì)化在過(guò)程中,，積極組織當(dāng)?shù)貜V大高中青年數(shù)學(xué)教師參與觀摩活動(dòng),，引領(lǐng)廣大教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以觀摩與評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)課堂教學(xué)研究,，在研究中不斷深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

本次大會(huì)的協(xié)辦方卡西歐(上海貿(mào)易有限公司),、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《數(shù)學(xué)周報(bào)》社為本項(xiàng)活動(dòng)提供了資金,、技術(shù)、獎(jiǎng)品以及人力,、物力的大力支持.

各位參賽選手付出了巨大的智力勞動(dòng),，承受了巨大的心理壓力，為本次活動(dòng)做出了特殊的貢獻(xiàn)。在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上邁出了重要而堅(jiān)實(shí)的一步,。

由于本次活動(dòng)組織方式的改變,，對(duì)評(píng)委提出了高要求。各位評(píng)委不僅要事先對(duì)參賽選手的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明和課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)閱讀,、觀摩，在現(xiàn)場(chǎng)還要聚精會(huì)神地觀察選手的表現(xiàn),，根據(jù)參賽選手的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)生成,，做出評(píng)判，并給出點(diǎn)評(píng),。這項(xiàng)活動(dòng)匯集了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的教改,、教研信息，展示了我國(guó)目前高中課程改革中取得的最新成果,，反映了全國(guó)高中數(shù)學(xué)教育教研的前沿動(dòng)態(tài),。

1.關(guān)于活動(dòng)滿意度的調(diào)查。以問(wèn)卷的方式,，對(duì)本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)滿意度作了調(diào)查：

參會(huì)代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%,，代表互動(dòng)16.5%，評(píng)委點(diǎn)評(píng)78.6%,。這一組數(shù)據(jù)表明,，廣大觀摩代表對(duì)評(píng)委會(huì)的期望值很高。

2.本次活動(dòng)涉及的教材版本有人教a版,、人教b版,、北師大版、蘇教版,、上海版,、人教大綱版。版本的多樣化從一個(gè)側(cè)面反映了本次活動(dòng)的代表性和廣泛參與性,。

3.內(nèi)容覆蓋了高中課程的所有板塊,，有大量的概念課，這是非常好的現(xiàn)象,。概念教學(xué)是我國(guó)數(shù)學(xué)課堂的薄弱環(huán)節(jié),，加強(qiáng)研究很有必要。另外,，有些選手選擇了一些難點(diǎn)課題開展教學(xué)研究,，例如概率、統(tǒng)計(jì)中的一些概念課,，這是當(dāng)前需要重點(diǎn)研討的，體現(xiàn)了選手能迎難而上。

4.各位參賽選手在理解教學(xué)內(nèi)容上下了很大功夫,，與往屆比較,，在數(shù)學(xué)理解水平上有了很大長(zhǎng)進(jìn)。

5.學(xué)生主體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng),，注重精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),，采取問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題開展探索活動(dòng),。

6.教學(xué)過(guò)程中,，能自覺(jué)注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)活動(dòng)。特別值得一提的是,，許多參賽教師都能注意根據(jù)概念教學(xué)的基本規(guī)律安排教學(xué)進(jìn)程,，注意通過(guò)具體事例的歸納、概括活動(dòng)得出數(shù)學(xué)概念,。

7.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的水平進(jìn)一步提高,，大部分教師都能做到恰當(dāng)使用信息技術(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,。

8.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)充分,，評(píng)委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預(yù)先寫好了點(diǎn)評(píng)提綱,，并結(jié)合每一位選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)給予認(rèn)真點(diǎn)評(píng),。代表的參與程度高，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,。擺事實(shí),、講道理、亮觀點(diǎn)的互動(dòng)原則得到貫徹,。

在參賽選手提供的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教學(xué)目標(biāo)的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標(biāo)”分別闡述的方式呈現(xiàn)目標(biāo),。

從積極的方面看,，老師們已經(jīng)注意到教學(xué)目標(biāo)必須反映內(nèi)容特點(diǎn)，關(guān)注到顯性目標(biāo)與隱性目標(biāo)的不同,。但這樣的表述,，除了目標(biāo)分類不準(zhǔn)確、表達(dá)不確切(如把“由一般到特殊,、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當(dāng)?shù)貧w入情感領(lǐng)域,，把“培養(yǎng)學(xué)生積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準(zhǔn)”的目標(biāo)作為一堂課的目標(biāo)。)等“技術(shù)性”問(wèn)題外,，最大的問(wèn)題是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,。

“三維目標(biāo)”是課程目標(biāo)而不是課堂教學(xué)目標(biāo)。“三個(gè)維度”具有內(nèi)在統(tǒng)一性,，都指向人的發(fā)展,，它們交融互進(jìn)?！爸R(shí)與技能”只有在學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽批判和實(shí)踐運(yùn)用中，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu);“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”只有伴隨著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)技能的反思,、批判與運(yùn)用，才能得到升華;“過(guò)程與方法”只有學(xué)生以積極的情感,、態(tài)度為動(dòng)力,，以知識(shí)和技能目標(biāo)為適用對(duì)象，才能體現(xiàn)它的存在價(jià)值,。

“三維目標(biāo)”是中學(xué)課程目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)思路,，反映了一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的三個(gè)心理維度，但不是教學(xué)目標(biāo)的維度,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)簡(jiǎn)單地套用“三個(gè)維度”將使課堂不堪重負(fù),。

教學(xué)目標(biāo)取決于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，要在“三個(gè)維度”的指導(dǎo)下,，綜合考慮高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生情況來(lái)確定。課堂教學(xué)不是為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”而存在的,，而是要具體而扎實(shí)地把數(shù)學(xué)課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，要以數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)育人”,。

因此,，一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是以數(shù)學(xué)知識(shí),、技能為載體,，在教學(xué)過(guò)程中開展數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),，滲透情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。只有在正確理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，才能制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),。

一段時(shí)間以來(lái)，大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性開展了大量研究,。如果在網(wǎng)上以“有效教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索,，那么有效教學(xué)的論文數(shù)以萬(wàn)計(jì),，還有許多理論專著，有效教學(xué)研究可謂一片繁榮,。然而,，與之形成鮮明對(duì)照的是課堂教學(xué)的低效甚至無(wú)效?？磥?lái)，“有效教學(xué)”的研究也有“無(wú)效”之虞,。到底怎樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性?我認(rèn)為,，只有圍繞數(shù)學(xué)概念的核心展開教學(xué)，在概念的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法的理解上給予點(diǎn)撥,、講解，讓學(xué)生在理解概念及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法的基礎(chǔ)上，對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題,、變化的問(wèn)題進(jìn)行深入思考,，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。因?yàn)楦拍畹暮诵?、思想方法是不容易把握的,，這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重點(diǎn)所在;具體細(xì)節(jié)正好是鍛煉學(xué)生應(yīng)用概念解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，是促進(jìn)學(xué)生理解概念的平臺(tái),。那種事無(wú)巨細(xì)、包打天下的做法,，要把所有細(xì)節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關(guān)鍵,、重點(diǎn),、核心淹沒(méi)在細(xì)節(jié)的海洋中,，不僅教學(xué)效果不佳，而且導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重,。

雖然老師們已經(jīng)意識(shí)到，課堂教學(xué)中必須注意教師主導(dǎo)取向的講授式與學(xué)生自主取向的活動(dòng)式的結(jié)合，而且注意使用“問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”的教學(xué),，但學(xué)生只有回答老師提問(wèn)的機(jī)會(huì)而沒(méi)有提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)的做法仍需要進(jìn)一步改進(jìn),。教師要給學(xué)生以提問(wèn)的示范，目的是使學(xué)生“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè),，不會(huì)解題也會(huì)問(wèn)”,。要把引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生在獨(dú)立思考后提出有質(zhì)量的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容,。那種“構(gòu)建模型我來(lái)干，你要做的就是算”的做法,，擠壓了學(xué)生獨(dú)立思考的空間,，剝奪了學(xué)生實(shí)質(zhì)性思考的機(jī)會(huì)。

如何實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生提問(wèn)”呢?我認(rèn)為,，如果注意“先行組織者”的使用,，在研究方法上多加指導(dǎo),，給學(xué)生提供類比的對(duì)象和方法,，就能使學(xué)生自己提問(wèn)。

在我們的數(shù)學(xué)課堂中，解題教學(xué)歷來(lái)是重點(diǎn)、核心,。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上,，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯(cuò)誤地把技巧當(dāng)成思想方法,，而且往往把技巧直接告訴學(xué)生,，再讓學(xué)生通過(guò)模仿訓(xùn)練記住技巧，而對(duì)技巧的來(lái)龍去脈則語(yǔ)焉不詳特別是對(duì)蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),，因其是一種潛移默化,、潤(rùn)物無(wú)聲的“慢工”，被有些老師判為“不實(shí)惠”而得不到應(yīng)有的滲透,、提煉和概括。結(jié)果是在稍有變化的情境中,，因?yàn)闆](méi)有數(shù)學(xué)思想方法的支撐,，“特技”失靈，“動(dòng)作”變形,，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成為“泡影”,。在“能力立意”的高考中出現(xiàn)“講過(guò)練過(guò)的不一定會(huì)，沒(méi)講沒(méi)練的一定不會(huì)”的結(jié)局就不足為奇了,。

實(shí)際上,，技巧往往是“可以意會(huì)不可言傳”的`，是不可復(fù)制的,，而且掌握技巧需要付出大量時(shí)間,、精力的代價(jià)，這是得不償失的。大眾數(shù)學(xué)教育是普及性的,，目的是培養(yǎng)公民的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng),，就像平時(shí)鍛煉身體不需要專業(yè)運(yùn)動(dòng)技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧,，教學(xué)時(shí)也很難用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言予以傳授,。因此，技巧,，雕蟲小技也,，不足道也!概念及其蘊(yùn)含的思想方法才是根本大法!我們要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)及其蘊(yùn)含的思想方法教學(xué)的重要性，無(wú)知者無(wú)能,，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有基本理解時(shí)就進(jìn)行解題訓(xùn)練是盲目的,，也是注定低效的。解題訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)概念的理解和應(yīng)用,，要讓學(xué)生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的習(xí)慣。另外,，解題的靈活性來(lái)源于概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，技巧是不可靠的，因此要加強(qiáng)概念的聯(lián)系性,，從概念的聯(lián)系中尋找解決問(wèn)題的新思路,。

眾所周知，數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),，數(shù)學(xué)是思維的體操,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)感知,、觀察、歸納,、類比,、想象、抽象,、概括,、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法,。從課堂教學(xué)現(xiàn)狀看,，許多老師還沒(méi)有掌握“思維的教學(xué)”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學(xué)”的時(shí)機(jī),。

思維發(fā)展心理學(xué)的研究表明,，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度,、靈活遷移程度、廣度和深度,、創(chuàng)造程度等思維品質(zhì)的基礎(chǔ);概括是科學(xué)研究的關(guān)鍵機(jī)制;學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程也是概括的過(guò)程;數(shù)學(xué)概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的基礎(chǔ),，概括能力的訓(xùn)練是數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練的基礎(chǔ);概括與歸納、類比等直接相關(guān),，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ),。因此，“思維的教學(xué)”的基本方法是以數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程為載體,，為學(xué)生的概括活動(dòng)搭建平臺(tái),，千方百計(jì)地給學(xué)生提供概括的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的概括能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)概括,。特別要注意在概括的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上放手讓學(xué)生自主活動(dòng)。

順便提及,，要搞好“思維的教學(xué)”,，關(guān)鍵是教師自己先要理解好數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，教師自己要成為善于思考者,。

從本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，課堂小結(jié)問(wèn)題還有進(jìn)一步研究的必要。許多老師在小結(jié)時(shí)的第一個(gè)問(wèn)題是“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲?”這樣的問(wèn)題過(guò)于寬泛,，學(xué)生的回答往往是“使我知道了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的”，“數(shù)學(xué)是有趣的”,，“數(shù)學(xué)奇妙無(wú)窮的”,，“我學(xué)會(huì)了數(shù)形結(jié)合思想”……大話、空話,、套話甚至是假話滿天飛,，這種沒(méi)有以本課內(nèi)容為載體的“收獲”是虛無(wú)飄渺的。

小結(jié)的主要任務(wù)是歸納本課內(nèi)容,，提煉思想方法,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要提高小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)立意,，應(yīng)當(dāng)圍繞本課的內(nèi)容及其反應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法,，以知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程為線索展開,，通過(guò)小結(jié)使學(xué)生頭腦中形成關(guān)于本課內(nèi)容的一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)(包括相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系),。特別是，要把認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的“基本套路”,、解決問(wèn)題的“基本思路”等納入其中,。另外，在總結(jié)“學(xué)到了什么”的同時(shí)，還要總結(jié)“哪些地方?jīng)]有學(xué)好,、沒(méi)學(xué)會(huì)”,。

當(dāng)前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念,，不下功夫深入研讀教材,，在沒(méi)有準(zhǔn)確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補(bǔ)充或更改教材內(nèi)容,，有的甚至輕率地脫離教材進(jìn)行教學(xué),，以那些粗制濫造的教輔資料為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。這樣做的結(jié)果是使教學(xué)失去基本依據(jù),，數(shù)學(xué)課堂變得沒(méi)有章法,。這種做法，只考慮“應(yīng)試”而不顧學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，不重視教材,，不要求學(xué)生精心閱讀課本，把大部分時(shí)間花費(fèi)在做教輔資料的題目上,，已經(jīng)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)解題但不會(huì)提問(wèn),，會(huì)模仿解題技巧而不會(huì)讀書、不會(huì)獨(dú)立思考,。因此,，這種局面必須引起我們的高度警覺(jué)，并下大力氣扭轉(zhuǎn),。作為優(yōu)秀教師,，應(yīng)當(dāng)注意到：

第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內(nèi)涵,。這是針對(duì)“照本宣科”而言的,，絕對(duì)不是提倡“脫離教材”搞教學(xué)。

第二,，教材的“基礎(chǔ)性”與高考的“選拔性”確有一定的目標(biāo)差異,，但學(xué)好教材一定是高考取得好成績(jī)的前提，教師的主要精力應(yīng)放在幫助學(xué)生熟練掌握教材內(nèi)容上,。

第三,，理解教材是當(dāng)好數(shù)學(xué)教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數(shù)學(xué)”,。了解數(shù)學(xué)概念的背景,，把握概念的邏輯意義，理解內(nèi)容所反映的思想方法,，挖掘知識(shí)所蘊(yùn)含的科學(xué)方法,、理性思維過(guò)程和價(jià)值觀資源,，區(qū)分核心知識(shí)和非核心知識(shí)等都是教師的基本功。

第四,，要仔細(xì)分析教材編寫意圖,。教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容順序是反復(fù)考量的,，語(yǔ)言是字斟句酌的,，例題是反復(fù)打磨的，習(xí)題是精挑細(xì)選的,。因此,，在處理教材時(shí)，內(nèi)容順序的調(diào)整要十分小心(否則容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的偏離),，例子可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和當(dāng)?shù)亟虒W(xué)環(huán)境替換,，但所換的例子要反映教科書的意圖，要能承載書上例子的教學(xué)任務(wù),。

本項(xiàng)活動(dòng)在我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育界具有很大影響力,，已成為研究課堂教學(xué)問(wèn)題，探討課堂教學(xué)規(guī)律,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺(tái)?！爸卦趨⑴c,，重在過(guò)程，重在交流,，重在研究”的活動(dòng)宗旨深入人心,。我們欣喜地看到，本項(xiàng)活動(dòng)模式上不斷創(chuàng)新,，質(zhì)量不斷提高,。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會(huì)員單位在準(zhǔn)備過(guò)程中不斷加強(qiáng)和完善過(guò)程性,、研究性,，將本項(xiàng)活動(dòng)宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動(dòng)期間,，做到了錦上添花,，把各地的研究成果充分展示出來(lái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流,，進(jìn)一步發(fā)揮了這些成果的引領(lǐng),、示范作用。

教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程,，要求廣大教師把教學(xué)研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式,，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應(yīng)具備的一種職業(yè)精神,。做教研要有“默而識(shí)之,，學(xué)而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演,、作秀,，要靜下心來(lái)，心無(wú)旁騖,，要默默然領(lǐng)會(huì)在心,，也就是要“默而識(shí)之”;教研還要有“學(xué)而不厭”的精神，因?yàn)樗荒茏屇闵侔l(fā)財(cái),，更多的是“枯燥乏味”,，甚至費(fèi)九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄,，但這正是進(jìn)步的開端,，因此做教研要有“面壁十年”的準(zhǔn)備;當(dāng)教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當(dāng)今的教育,，受功利化社會(huì)環(huán)境的污染,，已經(jīng)忘記了自己“教書育人”的根本職責(zé)，家長(zhǎng),、社會(huì),、行政部門以“教育gdp”(升學(xué)率)論英雄，這種社會(huì)氛圍十分令人生厭,。數(shù)學(xué)教學(xué)也不能置身事外,，教師為了分?jǐn)?shù)而不得不讓學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而數(shù)學(xué)的育人本分(培養(yǎng)思維能力,、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外,，這種沒(méi)有思想、沒(méi)有靈魂的教育已經(jīng)“造就”了大批只會(huì)解題不會(huì)讀書的學(xué)生,。在這樣的環(huán)境下,，一個(gè)真正的數(shù)學(xué)教師，必須懷有一種菩薩心腸,，無(wú)私地?zé)釔?ài)學(xué)生;還要有普度眾生的學(xué)識(shí),、精神、耐心,、耐力,，不厭其煩地把自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟到的思想、精神傳遞給學(xué)生,。惟有堅(jiān)持“誨人不倦”的精神,，我們才能在盡教書育人職責(zé)的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，找到人生樂(lè)趣,。

愿我們數(shù)學(xué)教師真心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)教研,，專心致志地研究教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)隨地思考,，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)隨地實(shí)踐,，隨時(shí)隨地體驗(yàn),，隨時(shí)隨地領(lǐng)悟，隨時(shí)隨地反省,。這是教研的真諦,，也是教好書、做好人的真諦,。

觀摩活動(dòng)后的總結(jié)篇十二

俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷,，旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,，很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間,。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,，甚至了解自己的機(jī)會(huì),。作為一個(gè)觀摩者應(yīng)該把觀摩過(guò)程當(dāng)做將先進(jìn)的教育理念與幼兒園工作實(shí)踐進(jìn)行整合學(xué)習(xí)的過(guò)程。觀摩既有重點(diǎn),，又要全面,。為此，我們必須走出舊觀念的小圈子,，不斷擴(kuò)大自己的視野,。不但要關(guān)注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要關(guān)注它的精神環(huán)境;不但要關(guān)注教師,，更要關(guān)注幼兒;不但要關(guān)注教師精心準(zhǔn)備的那節(jié)教育活動(dòng),，更要關(guān)注一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié);不但要關(guān)注當(dāng)天的活動(dòng)情況，更要關(guān)注活動(dòng)的生成過(guò)程及它所體現(xiàn)的教育思想,。記得我觀摩過(guò)一個(gè)大班的制作活動(dòng),，感到很有收獲。

首先,，觀摩前從教師的計(jì)劃中我了解到,，這個(gè)班的小朋友最近帶來(lái)許多廢舊礦泉水瓶子，經(jīng)過(guò)討論，大家決定把它們制作成班上最需要的東西,。教師將這一活動(dòng)的目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒預(yù)想和計(jì)劃自己的活動(dòng),，根據(jù)需要選擇材料和向同伴學(xué)習(xí)。教師這樣做,，使活動(dòng)的產(chǎn)生來(lái)源于孩子們的意愿,，活動(dòng)的目標(biāo)也比較適合大班幼兒年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)前小朋友先向老師或伙伴談自己的制作計(jì)劃，如做什么,，用什么做,，做出的東西怎樣為班上服務(wù)等等。這樣既充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，又培養(yǎng)了他們的有意想象和預(yù)測(cè)結(jié)果的能力,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給了孩子們很大的發(fā)展空間，不僅工具,、材料完全由幼兒自由選擇,，而且教師從不打擾孩子的活動(dòng)。教師的做法使小朋友們有了更多的自己想辦法克服困難及向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中,，我看到了幼兒的探究熱情和創(chuàng)造精神，看到了孩子們富有個(gè)性的解決問(wèn)題的方法和伙伴們的真誠(chéng)合作,，而這一切,，都離不開教師先進(jìn)的教育理念。通過(guò)這樣的觀摩使我獲益匪淺,。

在觀摩過(guò)程中一些老師有記錄的習(xí)慣,，可有的老師在觀摩時(shí)的記錄帶有一定的盲目性，好像要把自己看到的,、聽(tīng)到的全都記下來(lái),。有的只顧記錄，卻沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的思考,。因此,，觀摩時(shí)記什么，怎么記,，也是一個(gè)聰明的旁觀者需要關(guān)注的問(wèn)題,。我們的意見(jiàn)是──先想后記，邊記邊想,，記要點(diǎn),，記感受。每次觀摩過(guò)程中先思考,，再分類記錄,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)和一日生活中富有創(chuàng)意的材料或活動(dòng)記一類;教師或幼兒有意思的語(yǔ)言或行為記一類;自己透過(guò)現(xiàn)象看到的對(duì)問(wèn)題深層次的理解,，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想或提出的新問(wèn)題記一類。

觀摩后的研討是將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì),。它有利于我們把新的教育觀念與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合,，并物化成自己適宜的教育行為。及時(shí)到工作中去實(shí)踐,，又能引發(fā)我們進(jìn)一步的思考,，使觀念與行為之間不斷轉(zhuǎn)換，形成良性循環(huán),，從而推動(dòng)工作的前進(jìn),。我認(rèn)為觀摩后進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的研討很重要，它既可以鍛煉教師思考問(wèn)題的能力,，又有利于日常工作的改進(jìn),。因此，有時(shí)即使是一個(gè)人出去參觀,，回來(lái)后我也要把自己的見(jiàn)聞轉(zhuǎn)達(dá)給園內(nèi)其他老師,，然后大家再就一些問(wèn)題進(jìn)行探討。我還認(rèn)為：研討應(yīng)該重在對(duì)問(wèn)題的研究,，而不是對(duì)人的評(píng)價(jià),。

那種做好一次活動(dòng)就"一鳴驚人"，否則便"一蹶不振"的現(xiàn)象是不正常的,，無(wú)益于教師的健康成長(zhǎng),。一次去一個(gè)幼兒園參觀，我發(fā)現(xiàn)他們開展角色游戲時(shí),，盡管游戲材料并不十分豐富,，但孩子們的表現(xiàn)卻很出色。小朋友主動(dòng)為自己創(chuàng)造游戲環(huán)境,，玩得非常盡興;向客人介紹他們的"小圖書館",，說(shuō)得頭頭是道。這個(gè)事實(shí)引起了我園老師的思考：為什么我們的游戲材料比他們豐富,，幼兒在游戲中的表現(xiàn)卻不如他們?經(jīng)過(guò)觀摩后的反復(fù)研討及回園后的實(shí)踐,，我們找到了影響幼兒游戲過(guò)程的許多因素和引導(dǎo)幼兒成為游戲主人的一些方法。這次參觀至今對(duì)我們的教育工作都有積極的影響,。

觀摩活動(dòng)對(duì)我這樣的新教師來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要,，通過(guò)觀摩能讓我學(xué)到很多書本上學(xué)不到的有用知識(shí)，還讓我在觀摩他人的教育方式的同時(shí),，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念,，并且不斷改善自己的教育方式、理念。