總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇一

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學(xué)效率,，促進鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，2012年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課,。

活動中，活動中教研員進行了專業(yè)引領(lǐng),，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標,、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課,、議課,，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價,。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘,，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點，選擇了自己的教學(xué)方式,，較好地完成了教學(xué)的三維目標,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式,，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進行了評析。大家暢所欲言,，氣氛熱烈,，互動性強。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議,。在交流中，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī),。

之后,，由進修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評，強調(diào)：作為音樂老師授課時,，要根據(jù)新課標的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運用課堂語言,，充分的利用課堂評價,。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風格,。

不足之處：

教師在授課過程中,，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進,，相互交流,，相互取長補短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效,。

總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,，不僅使教師對教學(xué)有。

了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展,，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇二

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了,。

下面,，簡要地談?wù)剛€人的感受。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文,。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實,。第三,，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為,，語文課,，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語言,，留下情感，留下形象,，留下-體驗,，留下方法，獲得聽,、說,、讀、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調(diào)，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點,，我認為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認真實踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體,，使教學(xué)重點突出、訓(xùn)練落實,，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂，從不會到會,，也叫精彩,。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學(xué)習(xí),。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》,，深入鉆研教材,，文本細讀，抓住教材對比寫法,、細節(jié)描寫的特點,，重點突出，層層深入,，難點突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

3,、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達特點入手，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗,，憑借語言想象畫面，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒。

5,、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文,，學(xué)生不愿寫、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴寫,，或訓(xùn)練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力,，目標集中,，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動,，貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,，也須研討,、質(zhì)疑。研討,、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn),。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做，哪些不該做,。該不該做的標準,，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的',，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師。

感謝電報路小學(xué)的師生,。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作，才使活動取得了圓滿成功,。

本次活動到此結(jié)束!

為了更好的理解新課標,，提升課堂教學(xué)效率，促進鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,，20xx年11月29日的上午8：30分,，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行,。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,，認真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。

活動中,，活動中教研員進行了專業(yè)引領(lǐng),，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進行聽課,、議課,，然后由于潔老師進行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價,。

在課堂展示環(huán)節(jié)中,，于潔老師針對教材，從新課標的角度對教材進行了挖掘,，根據(jù)自身的教學(xué)特色,，并結(jié)合上課的學(xué)生特點，選擇了自己的教學(xué)方式,，較好地完成了教學(xué)的三維目標,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,，于潔老師以理性的教學(xué)方式,，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,，讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評,。

課后,，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進行了評析。大家暢所欲言,，氣氛熱烈,，互動性強。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,，也適當?shù)亟o于潔老師提出了一些建議,。在交流中，大家也相互提示,，進一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī),。

之后，由進修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進行點評,，強調(diào)：作為音樂老師授課時,，要根據(jù)新課標的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,，靈活的運用課堂語言,，充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,，優(yōu)化我們的音樂課堂,，形成自已的教學(xué)風格。

教師在授課過程中,，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠,。

本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進，相互交流,，相互取長補短,，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達到高效。

總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維,、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇三

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了,。

下面，簡要地談?wù)剛€人的感受,。

一,、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。

開幕式上,，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一,，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味，讓學(xué)生擁有語文,。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實,。第三,，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng),。

我還一直堅持認為，語文課,，一定要根據(jù)《課標》要求,，以教材為憑借，使學(xué)生留下語言,，留下情感,，留下形象,，留下-體驗,，留下方法,，獲得聽,、說,、讀,、寫、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調(diào),，教語文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識,，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。

這些觀點,，我認為是正確的,，我們應(yīng)該在教學(xué)中認真實踐。

二,、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒,。

精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨到,，也是精彩;教師處理教材目標準確,、具體，使教學(xué)重點突出,、訓(xùn)練落實,，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動，興趣盎然,，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂，從不會到會,，也叫精彩,。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處,，要品味,、咀嚼、研究,、學(xué)習(xí),。

1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴》,，深入鉆研教材，文本細讀,，抓住教材對比寫法,、細節(jié)描寫的特點，重點突出,，層層深入,，難點突破。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過文言文和課文的對比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗,，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒。

5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),，是需要勇氣的。因為教師怕教作文,，學(xué)生不愿寫,、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué),，或訓(xùn)練擴寫，或訓(xùn)練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力,、表達能力，目標集中,，效果很好,。值得學(xué)習(xí)借鑒。

三,、名師的課堂也應(yīng)該研討,、質(zhì)疑。

學(xué)術(shù)研討活動,，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討,、質(zhì)疑,。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn),。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上，究竟哪些該做,，哪些不該做,。該不該做的標準，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達能力,，是否能提高課堂教學(xué)效率。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當,、適度，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置,。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜,。

老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的,，我們要學(xué)習(xí);不足的,，我們要避免。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯,。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思,，在語文教育的求索之路上,，不懈前行!

感謝各位獻課名師。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學(xué)的師生,。

感謝會場的全體工作人員。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇四

老師們：

歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。

下面,，簡要地談?wù)剛€人的感受,。

開幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點——第一，學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,，讓學(xué)生擁有語文,。第二,，關(guān)注學(xué)生的語文實踐,，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實。第三,，從教學(xué)思想,、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)。

我還一直堅持認為,，語文課,，一定要根據(jù)《課標》要求，以教材為憑借,，使學(xué)生留下語言,，留下情感，留下形象,，留下-體驗,，留下方法，獲得聽,、說,、讀、寫,、書等語文素養(yǎng)的提高,。

賈老師在講座中強調(diào)，教語文,，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，要教給語文知識，要培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

這些觀點,，我認為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認真實踐,。

精彩：含義十分豐富,。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮,，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),，是精彩;教師鉆研教材深入獨到，也是精彩;教師處理教材目標準確、具體,，使教學(xué)重點突出,、訓(xùn)練落實，是精彩,。學(xué)生學(xué)得積極主動,，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,，從不懂到懂,，從不會到會，也叫精彩,。因此,，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味,、咀嚼,、研究、學(xué)習(xí),。

1,、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》，教風樸實,，要求嚴格,，以培養(yǎng)語感為核心，扎實訓(xùn)練,，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

2,、張偉老師執(zhí)教《尊嚴》，深入鉆研教材,，文本細讀,，抓住教材對比寫法、細節(jié)描寫的特點,，重點突出,，層層深入，難點突破,。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,，親和力強,，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,，在課文理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達了古代勞動給人民怎樣的情感”進行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

4,、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達特點入手,，即怎么寫的角度,，高度關(guān)注體驗，憑借語言想象畫面,，還原場景，進入情境;通過語言進入到人物的情感世界,，感受人物的喜怒哀樂,，了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,，對總是笑著的,、從不生氣的祖父的慈愛寬容，留下了深刻印象,。濃濃的語文味,，值得學(xué)習(xí)借鑒。

5,、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話,。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的,。因為教師怕教作文,，學(xué)生不愿寫、寫不出,、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在,。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴寫,，或訓(xùn)練縮寫,，同時培養(yǎng)想象能力、表達能力,，目標集中,，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)術(shù)研討活動,，貴在百花齊放,、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討,、質(zhì)疑,。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進步,。

比如：有的老師反對的,，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,，究竟哪些該做,，哪些不該做。該不該做的標準,，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力,、表達能力，是否能提高課堂教學(xué)效率,。

比如：課堂上教學(xué)資源的拓展,，怎樣恰當、適度,，做到不不喧賓奪主,，不本末倒置。

比如：課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

比如：語文課怎樣做到簡潔明快,，不繁雜。

老師們：教學(xué)千古事,，得失寸心知,。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽課老師心里都應(yīng)該比較明白,。好的,，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免,。

老師們：教無涯,，學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),，深入反思,，在語文教育的求索之路上，不懈前行!

感謝各位獻課名師,。

感謝參加活動的各位老師,。

感謝電報路小學(xué)的師生。

感謝會場的全體工作人員,。

正是大家的通過力合作,，才使活動取得了圓滿成功,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇五

觀摩教學(xué)，觀是看之意,、摩有研究,、切磋之意。下面本站小編整理了教師教學(xué)觀摩總結(jié),，希望對你有幫助,。

-xx年9月,，金秋時節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,，我參加了-xx大學(xué)-xx年度青年教師教學(xué)觀摩活動,。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,，聆聽了高占先、梁樹森,、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點和理論,，同時我還聽取了劉志廣老師講授的"現(xiàn)代儀器分析",、潘艷秋老師講授的"化工原理(上)",、都健老師講授的"化工過程系統(tǒng)分析與綜合"等課程,，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責任有了較深的認識,，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。我體會到,，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情,。

一,、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當成我們的事業(yè)來做,。

課件。

等事情,，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式,。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認真，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師對我說,，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經(jīng)驗,，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛,。

同時,，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重"困難生",，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況,，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,，親密無間,，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴,。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了,。

我在聽化工原理課程的時候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好,，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時間給這些學(xué)生補課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時,，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以,，雖然是一個有140多人的大班,，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好,，學(xué)生都十分認真地聽課,，和老師之間有著很好的互動和交流。

二,、認真做好課前準備。

在聽課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認真,，同時又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

劉志廣老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點,，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點,，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認為,，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動,、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用,。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解,。從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)認真地梳理了講課的思路,。同時潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點和時間都掌握好,，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣,，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,，在聽這幾位教授講課的時候,，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣,，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和-諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識,。

三,、調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求,。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題,。而要做到的轉(zhuǎn)變,，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：1,、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵,。不錯,、很好，精彩,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見,，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等),，這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。2,、積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。

只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊學(xué)生的積極性。3,、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時，能夠去思考問題,，進行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時我認為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1,、口語流利,，發(fā)音準確。只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;2、善于利用多媒體,，演唱,，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動;3、教師親切自然,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強,，靈活應(yīng)變，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾，語言豐富,，課堂充實。

通過這段時間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認真,，對待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的理論水平,，而且要認真地對待教學(xué)工作,，認真?zhèn)湔n,，認真練習(xí)，做好課前的準備工作,，而且要在教學(xué)工程中,，加強組織、調(diào)控能力,，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營造一個輕松,、自然和和-諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

20xx年4月5-6日,，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會語文教學(xué)觀摩活動,，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的,、行云流水般大氣自然的教學(xué)風格,，以及他們扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計,，都讓我深深的為之折服,。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學(xué),。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題,。“凸顯閱讀教學(xué)實效,，引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向”一幅顯眼的,。

對聯(lián)。

讓我不禁重新認識閱讀教學(xué),。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動中也得到很好地體現(xiàn),。在兩天的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求華麗的形式,，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學(xué)生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂上教師給了學(xué)生足夠思考的空間,，讓學(xué)生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設(shè)計教學(xué)活動時，都注重了品詞讀句,，而非大段大段的講讀和引用,，讓學(xué)生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學(xué)過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺,，仍然能揮灑自如,，神采飛揚,。

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教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇六

20__年10月,，我在濱城區(qū)實驗一小有幸聆聽了幾節(jié)濱州市小學(xué)語文教學(xué)能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執(zhí)教的《去年的樹》,，孫紹紅老師,、劉春霞老師、張朝霞老師分別執(zhí)教的《玩出了名堂》,，王媛媛老師執(zhí)教的《花鐘》,，范文斌老師執(zhí)教的《白鵝》和劉子煜老師執(zhí)教的《貓》。結(jié)合聽課的感受,，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

例如：孫紹紅執(zhí)教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎,？”張朝霞執(zhí)教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快,，這么多,？”這樣的開課以學(xué)生原有的情感因素為教學(xué)的出發(fā)點，喚醒學(xué)生心中積極的情感,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能積極地投入到課堂教學(xué)中，為精彩課堂奠定了一個基礎(chǔ),。

濱城區(qū)范文斌老師的課這一點最吸引我,。范老師上的是第二課時，一上課,，范老師先和孩子們回憶了上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,？接下來關(guān)注單元教學(xué)目標，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,。整節(jié)課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣,，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學(xué)。最后范老師和孩子們一起總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。

劉子煜老師執(zhí)教的《貓》,，整堂課圍繞本單元的習(xí)作要求展開教學(xué)，學(xué)習(xí)目標明確,，讓孩子學(xué)有所獲,。

執(zhí)教老師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)都在努力體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。這也是我今后在語文教學(xué)中不斷努力的方向,。她們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風趣幽默的教學(xué)風格，精美的課件制作,，設(shè)計簡練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認識,。

首先,，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次,，自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，課堂教學(xué)有這樣三個層次：

1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟,；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時,，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音,，第二個階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語,，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書,，課文主要講了一件什么事,，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，采用了“三多”,，即多元反饋、多維評價,、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F,，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍,，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時,，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

再次,，處理,、把握教材的方法十分獨到。

最后,，嶄新的教學(xué)理念,。

執(zhí)教老師都有先進的教學(xué)理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快,，教學(xué)效果良好,，達到了高效。

通過此次聽課學(xué)習(xí),，我對語文教學(xué)有了更多的認識,，也深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，要努力吃透教材,，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng),，努力成為一名學(xué)生愛戴,、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師,。

教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇七

x年3月22日和23日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里,，觀摩了來自江蘇,、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，在這次活動中,，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。因此,，我懷著“機不可失,，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,，和精彩的講座,，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點膚淺的看法,。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計,。例如,，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實際問題,，將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學(xué)不到的知識,，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時也讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動,，葉老師課前讓大家猜,。

謎語。

：“兩棵小樹十個叉,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫，天天干活不說話,?！睂W(xué)生發(fā)表想法，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離,，同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱,、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實際,，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,，體驗到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分數(shù)加,、減法問題;亮點多,、口才好、算理清楚,、語言精練,、設(shè)計制作的。

課件,。

恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說,，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會其方法,，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,，是新知識的鞏固與深入。

回想起來,，自己有時的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動有趣。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。

看來,，名師、專家之所以成名,、成家,，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,，有付出就會有收獲,，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當負擔,，把工作當公式,，因此我今后還要不斷努力。

根據(jù),。

教學(xué)工作計劃,。

我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動活動要求全校教師參加以此來加強比較激勵教師認真準備強調(diào)教法的改革推動課改理念在教學(xué)實踐中的運用。

(一)活動要解決的問題：

1.如何加強教堂教學(xué)的研究,，推進課程改革,，新課程理念下的課堂教學(xué)究竟怎樣處理教材，教師應(yīng)該如何掌控課堂教學(xué),，學(xué)生如何在課堂中進行學(xué)習(xí),。

2.教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以人為本，如何體現(xiàn)以學(xué)生為本,。

3.在推進新課程中,，應(yīng)該怎樣加強教學(xué)管理，如何引領(lǐng)教師走進新課程,。

(二)活動的幾個優(yōu)點：

1.整堂課充滿了教者的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,，“趣”,、“活”、“實”突出興趣引導(dǎo),，強調(diào)活學(xué)活用,，講究課堂實效，把圓的相關(guān)知識備到學(xué)生活動中,，引領(lǐng)學(xué)生逐步認識,、感知、體驗,、運用,、提高，各個環(huán)節(jié)相扣,、教學(xué)流程自然和諧,、自成一體、水到渠成,。

2.教師重視,。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件,，計算機技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用,。

3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中,，應(yīng)用課改理念,，在其課中有所體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用,，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程,。

4.此次活動教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較,，取長補短,，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍,。

5.使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心,，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置,，不但看教師的教得如何,，更注重看學(xué)生學(xué)得如何,，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度,、情感，與教師的交流與合作,，主動探求知識的能力,。

(三)存在的問題及改進措施：

在這次觀摩課活動中,，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視,，加以改進,。

1.提高課堂學(xué)生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善,，造成學(xué)生課上精力不集中,，活動不規(guī)范，為達到預(yù)期的效果,。教師要有管理意識,，要設(shè)計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預(yù)期的效果,，及時預(yù)見可能發(fā)生的情況,，采取必要的措施。

2.要進一步改變教學(xué)方法,，用新課改的理念來指導(dǎo)我們今天的教學(xué),，在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3.要加大課堂教學(xué)的密度，課堂教學(xué)過程要緊湊,，切忌松散,，練習(xí)要透徹，要到位,，組織要嚴密,，教師說話不要重復(fù)，要簡練,，如何簡明扼要的,，并且詳盡的把知識傳授給學(xué)生，是要求教師有一定的基本功的,，要努力將這個基本功練好,。

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教學(xué)觀摩活動總結(jié)詞篇八

9月28日,，伴隨著連綿細雨，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程,。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會,，聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流,。力求通過這次活動,，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失,，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足,。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運動》,、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課。

首先是賈老師的《洋務(wù)運動》這節(jié)課,，她的特點主要是精講,。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講,。洋務(wù)運動的目的,、失敗原因、局限性是她重點講的,。其它類似洋務(wù)派的名稱,、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理,。而對洋務(wù)運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過,，因為這屬于講了學(xué)生也不理解的范疇。通過這樣的處理,，既節(jié)省了課堂時間,，給學(xué)生留足了背誦的時間，又讓學(xué)生明確把握了重難點,。而我在上課時卻不能完全做到精講,，總是瞻前顧后，總是擔心萬一講不到再使學(xué)生不明白,，這樣的結(jié)果就是自己越講越多,，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣。

然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課,，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法,。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機的發(fā)明”,、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”,。每學(xué)完一個版塊的知識點，便要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)背誦,。這種邊學(xué)邊記的做法,，不僅可以降低記憶難度，便于學(xué)生掌握,。也有利于課后對整體知識的梳理,，提高了學(xué)習(xí)效率。

除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒,。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等,。都為我以后的教學(xué)指明了方向,，理順了思路。

在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際,，宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識”,。即：課標意識、審題意識,、史料意識,、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標,，按照要求備課,，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的,。教師不必眉毛胡子一把抓,，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負擔，縮短講課時間,。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向?qū)W生強調(diào)審題的重要性,，同時培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問,，從而提高答題的準確性,。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié)，做好知識歸納,，便于學(xué)生理清線索,，形成整體脈絡(luò)，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系,。這四種意識其實是對教師的基本要求,，但是就我而言，并未真正做到,，時常忽略或者遺漏,。教書十余年，有遺憾,、有疑惑,，如何擺脫瓶頸，燃起熱情,，是我下一步要去反省和考慮的,。

總之，此次xx之行讓我受益匪淺,?？偨Y(jié)經(jīng)驗后,，更要投入到真正的教學(xué)活動中，力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂,，改變教學(xué)方式,，提高課堂效率。