作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇一

1,、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性，而在本次活動中的語言比較隨意,，不夠精煉,，不夠規(guī)范。

2,、幼兒的操作紙的設計有些問題,，可以把這條路畫得再長一些,，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上,，這樣有些幼兒會忽略,，從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。

3,、在評價的過程中,，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進行排序,。應該可以把圖標放在上面,，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對,。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇二

1,、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲,。

2,、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系,。

3,、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力,。

4,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

5,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識,。

營業(yè)員標志、錢,、柜臺及超市的各種貨物

1,、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題,。

(1)在超市中,，不能按類收拾游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客,。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠,。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲,，教師給予適當?shù)恼{(diào)整,。

3,、幼兒分組游戲，教師重點指導超市,。

進行簡單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié),。

提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,，并要求能整齊擺放

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉,。為此做了大量的前期工作,，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的'物品,，在讓幼兒動手布置超市之前,，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的,，觀察到超市里的貨物是分類擺放的,，有食品、生活用品,、玩具,，而且不可以混在一起。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇三

1,、初步學唱歌曲,，感受歌曲中小手變化的有趣。

2,、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作,，嘗試邊唱邊表演。

【活動準備】

音樂磁帶,、伴奏

【活動過程】

1,、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓,、青蛙)狀,，引導幼兒唱歌練聲。

2,、教師表演,，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干,，能變出不同的小動物來,，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽,。(老師范唱)

3,、學唱歌曲,，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試,。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演,。)

4,、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

師：雨點越下越大了,。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢,，怎么來唱?

5、大膽想象,，創(chuàng)編歌詞,。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

師：變出來的東西它是什么樣子的?

師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

6,、完整欣賞小手歌,。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽,。(放音樂)

師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演,。

【教學反思】

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段,，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱,，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上,，這樣比較的短小也降低了難度,。

在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲,，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物,，為接下來的活動打下基礎。

在學唱的環(huán)節(jié)中,，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法,。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試,，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍,，我用了雨越下越大和越下越小的情境,，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱,，對小班幼兒來說有一定的難度,，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,，這時我用了邊唱邊問的方法,，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后,，我讓幼兒完整的欣賞歌曲,，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎,，可以把這首可以延伸下去。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇四

1,、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服,。

2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,，并愿意表達,。

1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗,，通過閱讀大書《今天穿什么》,，了解一些有關服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候,，穿上……帶上微笑”,。

2.《今天穿什么》大書一本、畫架,、畫板,、黑板各一個；小公主,、小王子,、小青蛙、小巫婆,、小白兔等裝飾物品若干個,；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲,。

重點：引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗,，理解不同場合穿不同衣服。

難點：通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,，得出不同場合,、不同天氣穿不同衣服的結論。

1,、興趣導入,，閱讀大書,。

（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿）,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

（2）教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調(diào)“帶上微笑”,，把握這個線索很重要）

教師：為什么他們都帶著微笑,？（穿上合適的衣服感到很舒服）

2、閱讀圖畫部分,。

（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球,。引導幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方,。（引導幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進行判斷）

教師：小朋友在畫上看見了什么,？她在做什么？穿了什么,？什么的圖畫時,，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達,，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指,，帶領幼兒一起共同完善語言表達,，分享大家的知識經(jīng)驗。

通過分享閱讀《今天穿什么》,，教師,、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任,，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗,，不是灌輸式學習,，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好,。分享閱讀其實就是在分享快樂,！

2、活動中的不足：

在引導幼兒表達的時候,，要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒,，怎樣最有效；對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性,、語言、想象力等方面得到發(fā)展,。

1,、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。

（1）本活動重點是語言的運用,，老師本次活動的切入點很好,，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,，引導幼兒認識和試穿,，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,，出示圖片引導幼兒進行推理,、判斷，符合讀本要求,，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性,，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來,。

（2）本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突,，引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察,、分析、判斷,，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考,。

（3）教師設計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重,。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,，利用圖片引導幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學模式,。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達,，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。

2,、幼兒的相關經(jīng)驗沒被充分調(diào)動,。

教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,，引導幼兒從身邊談起,，當談到園服的時候，就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服,、雨衣，對衣服的材質(zhì),、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討,；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件,，進行選衣服,，扮演角色。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇五

1,、練習用腳尖步行,。

2、發(fā)展平衡能力,，鍛煉平衡感,。

3、能在游戲中體驗到游戲的快樂,，樂于與小朋友一起游戲,。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5,、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯,，不挑食,。

鈴鼓、呼啦圈,。

在場地上擺放呼啦圈,，數(shù)目與幼兒人數(shù)相同，幼兒隨音樂模仿企鵝用腳尖步行,，先用腳尖站立,，慢慢向前走，兩手左右搖擺模仿企鵝走路,。但不能碰到呼啦圈,，當音樂停止，幼兒各自進入呼啦圈內(nèi),，模仿企鵝的有趣動作,。

游戲規(guī)則：每人只能選擇一個圈站好,。

每個孩子的動作發(fā)展水平不同，運動能力也不同,，具有明顯的'個別差異性,。在活動中我充分照顧到幼兒的個別差異性，讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂,。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇六

通過觀察和實驗,，知道糖和鹽的名稱、特點及用途,。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點,。

活動準備：糖、鹽,、杯子

活動過程：

通過嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水

1,、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子里放的是什么？

2,、請幼兒來嘗一嘗,，并說一說杯子里的是什么水？

通過操作培養(yǎng)幼兒善于動手動腦解決問題的能力

1,、請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,，說說糖和鹽是什么樣子的。

2,、請幼兒打開紙包,，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道,？那一包是糖，那一包是鹽,，糖是什么樣子的,，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道,。

請幼兒將糖和鹽倒在水里,，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后,。問：糖和鹽到那里去了,？

培養(yǎng)幼兒的表達能力

你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們,。工廠很多地方也要用到鹽,。）

培養(yǎng)幼兒對事物的觀察能力

糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的,？小結：糖和鹽都是白顏色的,，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的,。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇七

2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙,，這時，給寶寶提供各種各樣的紙,，和寶寶一起玩紙游戲,，寶寶一定會樂此不彼。為此,，特意為寶寶設計了"玩紙游戲"的早教課,，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣,。

1,、看看、說說生活中常見的紙,。

2,、嘗試用團、拋,、踢等不同的動作玩紙,，體驗快樂。

1,、餐巾紙,、手工紙(紅黃藍綠)

2、報紙,、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料

1,、出示紙袋。

教師：可以放什么?

教師：我在紙袋里放了寶寶喜歡的`紙,，猜猜看是什么紙?

2,、看看講講。

(1)餐巾紙(生活)---邊出示邊說,，這是餐巾紙,。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來,，擦鼻涕,，真干凈。

(擦過的餐巾紙放哪里?)

(3)超市的廣告紙(認說日常用品)--廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

(4)我們再看看,，紙袋里還有--報紙(新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

小結：寶寶長大了,，也來看新聞、看故事,。

1,、變紙球

(2)拋--我的報紙球,，飛起來嘍!踢--我的報紙球，踢起來嘍!滾--我的報紙球,，滾過來嘍!

2,、運紙球通過各種方法與爸爸媽媽運紙球。

3,、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長指導要點：家長回家后可以使用一些紙來玩游戲,，還可以提供不同材質(zhì)的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣,。

引領幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結,。

小班教案及教學反思你好活動延伸篇八

小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強,，不大樂意將自己的東西與別人分享,。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義,。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒,，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心,、愛護同伴的情感,，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻,、長遠和富有意義的。因此,，活動的選材既立足了當前目標,，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義,。由于我實施的對象小班上學期的`幼兒,，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點,，我將教材進行了改編,，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動,。

（一）活動目標：

1,、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法,。

2,、感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感,。

（二）活動準備：

1,、課件《蘿卜回來了》。

2,、小兔家場景布置,。

（三）活動過程：

1、導入,，出示雪景圖片,，了解下雪。

2,、逐步理解故事內(nèi)容,。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

a,、小兔去找蘿卜,，學習句子"雪這么大，天這么冷,，小猴一定很餓,，我找到了東西，和它一起吃",。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的,，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說,，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,。）

b、小兔找到蘿卜,，模仿"挖"的動作,。

（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài),。根據(jù)這個特點,，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),，激活物體,，引起幼兒的注意和好奇心,，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c,、講述故事：小兔抱著蘿卜,，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有,，小兔就把蘿卜放在桌子上,，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜,。

a,、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大,，天這么冷,，小熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃",。

c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,，可是,，門關得緊緊的，小熊也不在家,。小猴就把蘿卜放在窗臺上,，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜,。

a,、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大,，天這么冷,，小熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃",。

c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,，這時候,，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了,。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來,。

a,、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛,？（睡覺）小熊不愿意吵醒它,，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了,。

c,、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦,，蘿卜回來啦,！"

3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》,，理解朋友之間互相關愛之情,。

a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程,。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示,，非常深動、有趣,，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程,，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）

b,、把送蘿卜過程編成了歌曲,。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀,，送小猴,，送小猴，小猴送給小熊,，小熊送給小兔,，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦,！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,，將音樂領域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學,，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解,、簡單明快的歌曲，通過歌詞,，他們就能明了故事內(nèi)容,，非常符合小班幼兒的學習特點。）

c、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎,？為什么,？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人,，真是一群相親相愛的好朋友,！

4、聯(lián)系實際,，給好朋友送禮物,。

提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰,？恩,，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

在運用故事對幼兒進行教育的過程中,，我深切的體會到了故事的魅力,，也總結了一些感觸較深的經(jīng)驗。

故事教學并不是語言課的特有形式,。

內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平,。

善于運用故事

創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講,、編故事,，發(fā)展幼兒的語言，思維能力,，養(yǎng)成幼兒大方,、樂觀、自信的開朗性格,。

我在故事中受益匪淺

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛,，互相關心。本次活動效果不錯,，很多小朋友都有所改觀,。