學習中的快樂,，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文學科培訓心得體會篇一

有幸參加了xx學校的組織的小學數學學科知識培訓活動,，受益頗深！

在培訓學習中,，我聆聽了來全市各行家的講座,，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導,，讓我有了繼續(xù)前進的動力,。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫,，我的收獲很多,，現將學習心得體會總結如下：

通過理論的學習使我對數學學科知識有了更清楚的認識，數學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識,、統計與概率學科教學知識,、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識,、概念課學科教學知識,、數學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識,。

通過對學科結構論的學習,，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯系,，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習,，把知識串起來,，形成知識鏈，知識樹,，形成一個知識網絡,。有結構的,、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系,，使知識內容結構化,。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念,、數學原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移,，注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣,。

在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習,，不斷完善自己的知識結構。

1,、能參加本次提高培訓學習,，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的,，不只是教學有趣味的數學,，有技巧的數學，還要教有文化的數學,，有思想的數學,，如呂志明主任的講座中，作為一個數學老師一定要研究課題,、研究作業(yè),、研究命題，才能提高教學質量,。通過不同的教育教學手段,，把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來，讓學生的.路走得更遠更長,，向正常人方向發(fā)展更快,。

2、跟崗學習,，同伴交流中,，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數學課的各環(huán)節(jié)的具體要求：導入得當,，新課有序，練習扎實,，突出重點,，及發(fā)展學生能力等方面的重要性,。以及一些評課的要領等。

總之,，通過這次學習,，作為教育工作者的我，思想開放了,，觀念轉變了,，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中,，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,，力爭做一個人民滿意的教師。

語文學科培訓心得體會篇二

在當今科技發(fā)展的時代,，不僅是商業(yè),、娛樂領域在加速變化，教育領域也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機遇,。新的課程,、新的教學模式、新的技術應用場景層出不窮,，其中直播教學模式具有極大的變革力和發(fā)展?jié)摿?。作為一名參加了幾次學科直播培訓的師范生，我深刻感受到了直播教學的優(yōu)勢和特點,，取得了豐碩的成果,，現在我將個人認知與體驗進行總結和復盤。

第二段：直播教學的優(yōu)勢和特點

學科直播培訓是一種以網絡直播技術為依托的在線教育方式,，具有學時靈活,、受眾廣泛、互動性強,、內容易復盤等特點,。首先，直播教學可以根據不同學科課程的難度,、知識點分布等進行靈活調節(jié),，更好地滿足教師教學及學生聽課的需求，最大限度達到教與學的有效性,。其次,，直播教學可以實現線上線下課程同質化，不受時空限制,，有更大的受眾號召力,，可以帶來更好的社交效應。另外，直播教學在課程互動性方面具有很好的優(yōu)勢,，可以通過彈幕或問答環(huán)節(jié),，及時抓住學生的思路反應，深度挖掘課程互動性,，促進教師與學生之間的交流,、互動。最后,，直播教學以互聯網技術為支持,，可以供學生隨時隨地不受無限空間的限制進行知識的深度復盤，以加強知識的記憶及理解,。

第三段：自身收獲

隨著學科直播培訓的深入進行,，我不僅從老師授課中得到了一定的學識，同時也從互動中得到了相應的認識和理解,。學科直播培訓讓我意識到,，一次精彩的直播課程，包括的不僅是知識輸出,，更包括了課堂互動,、互動反饋等方面，只有把它們結合起來,，才能實現學生教育的有效性,。學科直播培訓另外一個收獲，是了解到教育應該是知識轉化,，是將知識的傳授放在實際生活中的使用之中,，而不是僅僅停留在書本上的理論知識范疇中。最后,，直播教育也給了我更多實際運用技術進行教學的方法和實踐流程,。

第四段：教育未來趨勢

以企業(yè)內部培訓、政府機構月度培訓會議,、學校學科課程等課程,，都已經開始嘗試和推廣學科直播培訓，全面實現教育信息化時代的到來,。結合該趨勢,，未來教育界將更加注重在線教育技術的建設和應用，同時也支持和推進孩子們更加自由,、自主的在線教育學習方式,，讓學生們獲得自己所需的技能和信息等教育資源。通過學科直播培訓,，教育走向線上方式學習將在不遠的將來成為一種教育的主流,。

第五段：結論

學科直播培訓的發(fā)展和推廣,，對于完善教育領域內的在線教育和電子教育等，具有重要的推動作用,。學生可以通過更加靈活,、互動性更強、受眾組合更廣泛的直播教學的方式,，更好地獲取到知識，提高了教育教學的實際效果,。世界已經從原本簡單時代發(fā)展到了復雜的信息化時代,，新的教育方式已經在推動著現代化教育的全面發(fā)展。相信在不久的將來,，學科直播培訓將成為全球的一種學習教育方式,，幫助更多人更好地學習和工作。

語文學科培訓心得體會篇三

很榮幸能成為同安區(qū)小學品德培訓班的一員,，也很珍惜這一學習機會,。在此次的培訓中，我認真學習了網上的課程文本,、學習資料,，觀看了視頻中專家對品德與生活教材編寫的指導思想、教材編寫的特點以及實施品德課程教學思路和策略講座,，我受益匪淺,。這次講座視頻一改常態(tài)，沒有那么多高深的理論,，而是把理論的引領和案例的分析融為一體,，讓人耳目一新，通過學習讓我們獲益匪淺,。

《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活,，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀豐厚的文化底蘊,，捕捉生活中的點滴信息對學生進行三維目標的教育,。相信通過這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念,，正確地把握教材的編寫意圖,，上好每一節(jié)課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念,。

通過這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學科,。它是將多種學科的知識及實踐活動在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式,，而是突出學生在活動中的體驗和感情,。如在《動物——我們的'好朋友》一課中,，為了引起學生興趣，教師以“你們想與動物交朋友嗎”為切入口,，指導學生怎樣才能與動物交朋友和怎樣很好的保護動物,。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學中善于運用多種方式,，把新教材的理念滲透在日常的教學工作中,，使學生在學習和生活中，用自己的力量解決問題,，體驗成功的喜悅,。

這次的培訓，讓我很好的為自己充足了電,。在今后的品德與生活教學中,，我將努力將本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來，讓孩子們用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心理感受社會,，用自己的方式研究社會，實現教育生活化,。

語文學科培訓心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，學科融合成為了當代教育的一個重要方向。為了提高教師們的教學水平和學科融合教育能力,，近期我參與了一次學科融合培訓,。這次培訓讓我深刻體會到了學科融合教育的重要性和優(yōu)勢。下面我將從培訓內容,、學科融合教學案例,、教師角色轉變、學科融合的挑戰(zhàn)以及對學科融合的展望五個方面進行闡述,。

培訓的內容覆蓋了多個學科,，包括語文、數學,、科學等,。培訓采取了理論講解和實踐相結合的方式，讓我們在學習理論知識的同時也能通過實踐感受到學科融合的魅力,。培訓中,，我們學習了學科融合的基本概念和方法，了解了學科融合教學的必要性和意義,。同時,，培訓還提供了一些學科融合教學案例，讓我們在實踐中體驗到學科融合對于學生綜合素養(yǎng)的提升以及對學生學習興趣的激發(fā),。

學科融合教學案例的設計讓我受益匪淺,。在學科融合教學案例中,，我看到了語文與數學、科學與體育等學科之間的巧妙結合,。例如,，在一次數學與語文的融合教學中，老師通過設計一道口算題并讓學生用語文的方式來描述解題過程,，使學生在運算的同時能夠培養(yǎng)對語文的興趣和運用語文的能力,。而在一次科學與體育的融合教學中，老師結合體育運動示范了科學知識,，讓學生在活動中不僅鍛煉了身體,，還能了解相關的科學原理。通過這些案例,，我們深刻認識到學科融合教學可以更加貼近學生的生活和實際，讓學生在學習中體驗到更多的樂趣,。

學科融合教育不僅帶給了學生不同尋常的學習體驗,，也要求教師在教學中扮演不同的角色。教師不再是單一學科的傳授者,，而是擔任起了學科融合教學的引導者和組織者,。教師需要跨學科進行思考，根據學生的需求和學科的特點,，設計合適的學科融合教學活動,，并引導學生展開探索和思考。同時,，教師還需要借助多媒體和信息技術的手段,，提高學科融合教學的效果。通過這次培訓,，我深刻認識到了教師在學科融合教育中的重要性和必要性,。

雖然學科融合教育帶來了很多的好處，但是也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先,，學科融合教學需要教師具備較高的跨學科知識和能力，而教師的專業(yè)背景往往限制了他們的能力發(fā)揮,。其次,，學科融合教學需要教師進行創(chuàng)新，設計出獨特而又有效的教學活動,，這對教師的教學設計能力提出了更高的要求,。再次，學科融合教育需要教師與其它學科教師合作,，共同進行教學活動的設計和實施,，這對于學校和教師的協作能力提出了更高的要求,。面對這些挑戰(zhàn)，我相信通過不斷地學習和實踐,，我們可以逐漸解決這些問題,，推動學科融合教育的發(fā)展。

展望未來,，學科融合教育具有巨大的潛力和發(fā)展空間,。學科融合教育可以將不同學科的知識融會貫通，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,。學科融合教育還可以提高教學效果,，增加學生對學習的興趣和積極性。同時,，學科融合教育也可以促進學生的跨學科思維和解決問題的能力,。為了推動學科融合教育的發(fā)展，我們需要加強教師培訓和專業(yè)發(fā)展,，提高教師的學科融合教學能力,。同時，學校和教育部門也需要提供更多的支持和資源,，為學科融合教育的實施創(chuàng)造更好的環(huán)境,。

總之，參與學科融合培訓讓我深刻認識到學科融合教育的重要性和優(yōu)勢,。學科融合教育可以提高學生的興趣和實際應用能力,，培養(yǎng)學生的綜合素質。盡管學科融合教育面臨一些挑戰(zhàn),，但通過教師的努力和各方的支持,，我相信學科融合教育一定會有更好的發(fā)展。讓我們一起努力,，讓學科融合教育在未來的教育實踐中發(fā)揮更大的作用,。

語文學科培訓心得體會篇五

這學期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學語文學科帶頭人培訓，首先感謝學校領導的關心,，感謝同年段老師的支持,。

在為期兩星期的培訓時間里，我積極學習,，聆聽專家講座,，用心去領悟他們的觀點，吸取精華,?；厥走@兩星期的培訓歷程，發(fā)現自己的教育觀念得到了洗禮,，教育教學理論學習得到了升華,，對于新課程的理解有了新感悟,。

上海國際教育培訓中心邀請了xx市有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。特級教師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統一”的提出者,。她說：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學,，勇于實踐，勤于反思,。作為教師,，要學會借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子,，一把量別人的長處，一把量自己的不足,。她說：“備課時,，一定要鉆研教材，因為語文是有生命力的,，每一篇文章都傾注了作者的思想,、情感。教學時,，要讓文章的每一個字都鮮活起來,。備課時，要強主干（抓重點）,，刪枝葉,。”“評課時,，不要害怕別人給你提不足,，因為只有清醒地認識到自己的不足,，你才會有努力的方向?！彼€引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,，因為它標志著你前進的步伐?！彼嬖V我們：“教師的工作是辛苦的,，要自娛自樂，不然就太苦了,?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚,，思維敏捷,，記憶力相當好，而且每天堅持寫5000字的文章,，從不打草稿,。教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性研究》，讓我進一步明白了小學語文應該怎樣教,。他說：“什么是語文,？語是口頭語言，文是書面語言,?？陬^表達就是說話，書面表達就是寫文章,。語文要重視學生表達能力的培養(yǎng),。語言要說得清晰、正確,，表達要流暢,。”“作文是從學生內心深處升出來的情感,，要用語文表達,。”“朗讀要讀出味出來,，要理解讀,，讀出感悟。朗讀不等于朗誦,，不拖腔拿調,，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張,?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂斍罢Z文教學迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學有了更清楚的認識,。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關系,，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生創(chuàng)造性閱讀文本,?！?/p>

聽了五節(jié)觀摩課，每一次的.課堂展示都催我反思,！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練,。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實,、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智，教師扎實的教學基本功,，讓人感覺她的教學如行云流水,。聆聽了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時的課堂教學,，需要學習與改進的地方實在是太多了,。

聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備,。今后我將用理論指導實踐,，在實踐中總結。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助,。

果實的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧,！她總是謙遜地垂著綠蔭,。

語文學科培訓心得體會篇六

作為一名小學科學老師，我有幸參加“國培打算(20xx年)----黑龍江省中小學骨干教師收集培訓”研究,，感激領導的信任與厚愛,，讓我有了這一次難得的研究機會。我非常想借這一次機會好好地研究科學教育理念與方法,，因此,，在培訓時代,，我每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快,。領導為我們設想了靈活多樣的培訓方式,，使我們有幸傾聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導,，通過聽專家的講座,、與名師的對話、與參加培訓老師的異構交換等一系列活動,，讓我不斷提升了自身的理論水平,，也豐富了教學理論經驗，2個多月的培訓使我感觸頗深,，現將研究心得體會小結如下：

解讀了《小學科學課程標準》后,，我才真正熟悉到“小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學發(fā)蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學素養(yǎng)”是小學科學的教育目的,，而“科學發(fā)蒙”則是對小學科學的定位。因此,，我們要考慮的關鍵題目就是怎樣培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣,。

以前，由于科學課不被重視,，有時候竟會被語文,、數學課所取代，大多數情況下,，老師重視的是教給學生一些科學知識,，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學的主體,。然而,，“科學是學和做的，而不是教的”,，只有通過親歷探究和實踐,，科學知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”,。沒有經過科學探究的過程,，學生就不能理解科學結論，更談不上去探究這個科學結論是否真實可靠,。

并且,，科學結論也具有臨時性，隨著更深層次的研究，人們對科學現象了解得更透徹,，也有可能會推翻以前得出的科學結論,。因此，科學教育不可能以系統的常識研究與方法訓練為主,，只能根據小學生的經驗,，在他們熟悉的周圍生活中挑選有關內容，讓他們看一看,，做一做,，玩一玩，想一想,，從中學到常識,、培養(yǎng)興趣、練方法,、為后續(xù)的科學研究打好基礎,，這才能體現“科學發(fā)蒙”的含義。

教室上教師不要給出題目,，應培養(yǎng)學生發(fā)現題目,、提出題目的能力。教師的'提問要有啟發(fā)性,，有價值,，可采用“關于這個題目和現象你曾經知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學課的主線。

“同課異構”的小組合作交換形式新穎有趣,，讓我們知道了同課異構重在考慮自己的學生,，實驗設想要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設想,，讓優(yōu)良生有機會“吃得飽”,，要相信自己的學生，科學的重點在于發(fā)蒙學生的科學探究興趣,。

這次研究,，我們參加培訓的學員們帶著題目與教授、省級科學骨干教師溝通,、交換與深思，分享了各自的教學經驗：科學課要讓學生像科學家一樣真刀真槍地去做實驗;每學期開學初寫出一份實驗需要資料單,，一次性買齊全,，也寫一份學生準備資料單給學生，以便平常收集實驗資料;可以辦一些科學手抄報,，鞏固拓展科學常識;小組實驗中強調“你能低聲語言嗎?”;實驗請求停止時說“看看哪個小組最早把實驗器材收好,。”

“你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學生停下手來聽和說;實驗注意事項，可先讓學生來說,，實驗過程中發(fā)現問題又讓學生來補充說明;實驗盡量規(guī)范,，減少誤差;合理利用身邊的教學資源，節(jié)省準備材料的時間;實驗小組中的小組長,、操作員,、記錄員、觀察員分工要明確,，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學科連排在一起,，同年級的科學課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準備,、收拾;教科版的教材教學難度較大,，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單,，可以降低實驗報告單的填寫難度,。

總之，本次培訓給我們搭建了自主研究,，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,，在研究的過程中，通過與專家的交流,、同行的商討與相互研究,，使我們對科學教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導,，使我大開眼界,，給我指引了學科教學的新方向和目標。這次xxx行動使我受益匪淺,，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華，把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,，努力與學生共同進步,、共同發(fā)展。

語文學科培訓心得體會篇七

近年來,，學科融合培訓成為教育改革的一大熱點,，它在培養(yǎng)學生綜合素質,、提高學習能力方面起到了積極的作用。我有幸參與了一次學科融合培訓,，下面將分五個方面介紹我在這次培訓中的體會和感悟,。

首先，學科融合培訓為學生提供了更多的學習機會,。傳統的教學方式往往將每個科目都獨立設置,，并按照固定的時間和內容進行教學。而學科融合培訓則強調各學科之間的聯系和互相滲透,。在這次培訓中,，我們相互合作，在學習過程中很容易就發(fā)現數學與物理,、語文與地理之間的聯系,。這樣的學科融合讓我們在學習中得到更多的啟發(fā)和提高，感受到知識之間的聯動和綜合應用的重要性,。

其次,，學科融合培訓增強了學生的學習動力。學科融合培訓打破了傳統教學中枯燥的內容和枯燥的學習方式,。在這次培訓中,，我們根據實際情況制定了學習計劃，將學習內容與實際生活相結合,。通過身臨其境的實踐,，我們發(fā)現了學習的樂趣，激發(fā)了對知識的興趣和探索的欲望,。我們愿意主動參與到學習中去,，提高自己的學習能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,。

第三,，學科融合培訓提高了學生解決問題的能力。在學習中,，我們經常遇到一些復雜的問題,，這些問題不能只通過一個學科的知識來解決。學科融合培訓則要求我們運用不同的學科知識綜合分析和解決問題,。通過這種綜合思考和綜合運用的過程,，我們不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們解決問題時的多元思維和批判性思維,。

第四,，學科融合培訓培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。在學科融合培訓中,，我們需要與他人合作完成各種任務和項目,。通過合作，我們互相學習,，互相借鑒,，互相幫助，形成了團隊合作的氛圍,。在這個過程中,，我們學會了聽取他人的意見和建議，尊重他人的觀點,，培養(yǎng)了團隊合作的能力,。這種合作意識和團隊精神不僅在培訓中發(fā)揮作用，在日常學習和工作中也能得到應用,。

最后,，學科融合培訓提升了學生的綜合素質和競爭力。學科融合培訓的目標是培養(yǎng)學生的多方面能力,，包括知識的廣度和深度,、語言表達能力、創(chuàng)新能力,、團隊合作能力等,。通過這次培訓，我們不僅提高了自己的學科成績,，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和綜合能力,，使自己在競爭中具備更多的優(yōu)勢。

總的來說,，學科融合培訓給我們帶來了很多的好處,。它增加了學習的樂趣，提高了解決問題的能力,，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神,，提升了綜合素質和競爭力。我深信學科融合培訓將成為未來教育改革的重要方向,，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和綜合能力的優(yōu)秀人才的有效途徑,。希望更多的學校和教育機構能積極推行學科融合培訓，為學生的發(fā)展提供更好的環(huán)境和機會,。

語文學科培訓心得體會篇八

炎炎夏日,，我和本縣一百多名來自一線的教師，來到太原市十三中參加了我市第一批農村小學教師培訓,。

這次培訓以課改為主題,，扎實推進基礎教育課程改革；以示范課為形式,，展示課堂教學的魅力,；以專家點評,，教師互動為主線，研究教學中存在的實際問題,；以專家報告,，講座為主載，引領課改的工作思路,，解決教學中的困惑,。這次培訓搭建起了提升教師素養(yǎng)的平臺，促進了基礎教育的均衡發(fā)展,。

一開始,，我和大多數老師一樣，是抱著不以為然的心態(tài)來參加這次培訓的,，但是無心插柳柳成蔭,，短短五天的培訓，讓我們茅塞頓開,，心中豁然開朗,。

感受最深的是一位位老專家，他們頂著酷暑來作報告,，態(tài)度是那么端正,，謙恭；作風是那么嚴謹,，樸實,；內容是那么具體，詳盡,；語氣是那么親和,，中肯。他們是當之無愧為教育專家,，毫無保留地為一線教師傳授了自己一生從教的經驗,，技能與感悟。深受感動,。

其次是為我們提供培訓基地的十三中學校,，他們以滿腔的熱誠，盡其所能地為我們的到來準備了周到細致的安排,，使我們能在安靜,，整潔，安全,，文明的校園環(huán)境中順利完成培訓任務,。同時也受到校園文化的熏陶感染。十三中美好的一切將永遠留在我們記憶之中,。

再次是為我們作課的每一位老師,，她們精彩的課堂教學藝術,，獨具創(chuàng)新的`教學設計，自然樸實的教學風格,，耐心細致的教學態(tài)度,，給我留下了深刻印象。

還有我們每一位參與互動的老師發(fā)言及幾位教研人員的精彩點評,。從她們的身上，我看到了每位教師投身改革的信心與熱情,，看到了基礎教育的希望,。

人生無悔，青春無憾,。一臺教師們自編自演的晚會,，更是將我們的培訓推向了高潮，讓我們感受到了一線教師熱愛祖國,，熱愛教師事業(yè),，熱愛生活的高尚品德與多才多藝，青春活潑的亮麗風采,。

這次培訓,，雖然艱苦，但很快樂,，充實,。雖然生活過得簡樸，但是收獲頗為豐盛,。

我們相信培訓栽下的種子,，將會結出豐碩的果實?；A教育的步伐將會扎實,，穩(wěn)步地向前發(fā)展。課改的夏雨將澆灌祖國的幼苗更加茁壯,，健康,，幸福地成長！

語文學科培訓心得體會篇九

學科論文培訓是每個學生必須經歷的一段旅程,。這個過程讓我意識到了寫論文的重要性,，同時也讓我深入了解到學術研究的重要性和技巧。在經過多次的學科論文培訓之后,，本文將分享我在這個過程中收獲的心得體會,。

段二：認真聽講

在學科論文培訓中，老師會為我們詳細講解有關學術論文的寫作知識與技巧,。每次上課,，我都認真地聽講,，并時刻記下重要的筆記，以便在后續(xù)的學習中回顧,。通過這個過程,，我深刻地領悟到寫作的核心是要有一個清晰的思路和條理，同時還需要學會運用各種方法和工具來提升自己的寫作能力,。

段三：積極互動

在培訓過程中,，我也積極參與了討論和互動。通過和老師和同學的交流,，我更加深入理解了學科論文的寫作要素和要領,。在課堂上，我認真地聽取他人的問題和看法,，并通過分享自己的研究成果來互相促進,。這種互動幫助我在論文寫作上有了更多的思路和靈感，并培養(yǎng)了更加嚴謹和周密的寫作習慣,。

段四：反復修改

在學科論文培訓中,，我還學會了把反復修改和完善視為論文完成過程中不可或缺的一部分。在一開始寫論文時,，我會花費很多時間來調整論文結構和組織邏輯,。如果不斷反復修改和完善，就可能會出現各種問題,，導致論文質量不高,。因此，我學會了將反復修改視為一種必要的過程,，以獲取更好的論文質量,。

段五：總結

學科論文培訓是一種研究新領域和提高寫作技能的絕佳方法，通過這個過程,，我更加領悟到寫作的重要性和寫作的核心技巧,。在這個過程中，我特別重視積極參與討論和互動,，同時也不斷重視反復修改和完善,。總之,，這段旅程讓我收獲豐富,，并讓我更加樂于接受學術挑戰(zhàn)和成長。

語文學科培訓心得體會篇十

培訓,，對于我們老師來講并不陌生,，因我們時常會參加一系列的業(yè)務培訓，象這樣大范圍、長時間,、主題鮮明的,、異地交互進行的集中培訓，對大伙來講次數并不多,，顯然,，我們都有一種向往和憧憬，本著各自的一種需求和內驅力聚集在一起,，這本來就是人生的一種緣分,，更是一種機遇，對我來講特別顯得的珍惜,，一路培訓下來,，即能分享老師們培訓過程中的點點火花，又能享受本土名師和仰望已久的國家級,、省級大師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞囊惶锰镁始姵实奈幕蟛停莒o下心來去閱讀他們的推薦的教育專著,，這真是一個痛并快樂的過程,，經歷培訓大伙都觸動很大、感觸頗深,。我將用“學習,、閱讀”來囊括這次培訓的收獲！

首先要向他人學習,，三人行必有我?guī)煟?/p>

三要向教育專家們學習,，學習他們思考問題的角度、深度,、廣度,，學習他們國際化的學科視野，學習他們扎實的學科背景,，學習他們潛心做教育的課題意識,，學習他們對新課程的淡定和自如等等。

其次要向我們的學生學習,，千萬不能把學生看成是接受知識的容器,，而是看成合作的伙伴，在教學過程中,，與他們共同質疑,、釋疑和生疑，要不斷地研究學生,，明白他們需要什么,，也明白我們能給他們什么，只有這樣才能知己知彼，這樣的課堂才是有生命力的課堂,。

如果說“學習”應成為一種習慣,，而“閱讀”應是我們要培養(yǎng)的一種興趣！閱讀會使你快樂,，閱讀會使你迷途知返,，閱讀會使你思維敏捷，閱讀會使你教學功力倍增,，閱讀會使你與眾不同,，閱讀會使你善思巧辯等等，可以說閱讀有著神奇的魔力,！近幾天,，難得靜下心來潛讀了特級教師林華民著的《做一流教學能手》一書，其中他羅列了108個教學主張,，可以說是林老師親臨教學的108個絕招,，這108個教學主張正如扉頁上所言：清新實用的教學理念、獨特高效的教學方略,、容易操作的教學技巧,、真實動人的教學案例、與眾不同的教育主張,。我在閱讀過程中,，對于這些教學主張有一種似曾相識的感覺，但就是沒有林老師的高度、巧妙和機制！通過閱讀我有一種恍然大悟的感覺,，原來教學如此巧妙，教學如此有魅力,！真為我今后的教學少走很多彎路，同時也能為我今后教學提高了不少的效率,，特別能為我所受用的是：如何成為學生最喜歡的教師給出10個基本職業(yè)要求：有愛心,、有耐心、有特色,、善積累,、勤思考、講文明,、有幽默,、能合作、有道德,、有智慧,。

我堅信：當我擁有“學習、閱讀”四字法寶，我的教育明天會更絢爛,！