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教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇一

教學(xué)目標(biāo) ：

1、根據(jù)想象,，從整體入手,，運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎,、色彩豐富的飛行器,。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛科學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),，掌握設(shè)計(jì)方法,、步驟，把握設(shè)計(jì)的整體要求,。

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2,、難點(diǎn)：太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì),。

3,、難點(diǎn)處理方法：

太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：

(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn)，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu),。

(2)添加細(xì)節(jié)：分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,，并示范添加方法,。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程 ：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘,。

一,、新課導(dǎo)入 。

演示課件欣賞太空群星,，引出課題：畫太空飛行器(板書),。

二、欣賞分析,。

了解太空飛行器的特點(diǎn),、作用。

三,、太空飛行器的設(shè)計(jì)方法,。

1、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀,。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成,。

(3)學(xué)生上臺(tái)用基本形拼擺飛行器,，同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲。

2、添加飛行器的局部功能裝置,。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置,。

(2)教師示范添加方法。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法,。

3,、飛行器著色。

(1)課件演示給飛行器著色,。

(2)有色與無色進(jìn)行對(duì)比,。

4、學(xué)生作業(yè) ,，教師行間個(gè)別指導(dǎo),。

(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器，進(jìn)行小組競(jìng)賽,，并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng),。

(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ，電腦欣賞太空星體,，鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體,。

(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié)

1,、作業(yè) 展評(píng)：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”，逐張欣賞,、評(píng)析,。

2、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎(jiǎng),。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索,，攀登科學(xué)高峰,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇二

課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事,。說明要辦好事情,，應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量,。

課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段,。

第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了,。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”）,，寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽,。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法，二比一勝了齊威王,。

二,、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：

1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意,；

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因,。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑,、討論法,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察,、善于思考才能想出好主意的道理。2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

五,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用設(shè)疑、討論法,。

六,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

七,、教學(xué)過程

多媒體投影機(jī),。多媒體課件。紙馬,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇三

小學(xué)語文課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

1、教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)理論與實(shí)踐之間起著橋梁作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是指對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所作的系統(tǒng)策劃,，是把一般的教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的過程。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)為提高教學(xué)效率和教學(xué)效果提供條件

教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的就是要設(shè)計(jì)出低耗高效的教學(xué)過程,，使教學(xué)活動(dòng)在人員、時(shí)間,、設(shè)備使用等方面取得最佳的效益,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施

二、新課程語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重個(gè)性的發(fā)展,。

體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

關(guān)注知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確導(dǎo)向,。

課程內(nèi)容面向生活,、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià),。

欣賞小學(xué)三年級(jí)語文:花鐘

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)過程中存在的偏差

教學(xué)目的分析中的“知識(shí)結(jié)果中心”傾向。

表現(xiàn)為教學(xué)目的的確定通常是對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的規(guī)定和對(duì)知識(shí)掌握程度的概括性描述,，沒有明確體現(xiàn)能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向

表現(xiàn)為只注意分析教材知識(shí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)而忽視學(xué)生將如何運(yùn)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過程，忽視了如何去發(fā)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等問題,。

教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。

表現(xiàn)為只注意學(xué)生是否掌握了知識(shí)的教學(xué)行為,，缺乏對(duì)發(fā)展何種能力的目標(biāo)分析,，脫離“學(xué)生認(rèn)識(shí)主體”。

四,、語文教學(xué)設(shè)計(jì)的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)有兩種情況:

一是預(yù)先設(shè)計(jì)，即在課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)的觀念,、計(jì)劃和規(guī)則等進(jìn)行事前設(shè)計(jì);

二是適時(shí)設(shè)計(jì),，即在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的設(shè)計(jì),。

課堂教學(xué)具有“現(xiàn)場(chǎng)生成性”特征,，教師的預(yù)先設(shè)計(jì)只能是一種“設(shè)想”,、一個(gè)“計(jì)劃”,，在實(shí)踐過程中必須根據(jù)鮮活的“學(xué)情”作現(xiàn)場(chǎng)處理,，隨機(jī)調(diào)控,。因此,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須有靈活的應(yīng)變性和隨機(jī)的可塑性。

預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)過程:

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)需要的分析

學(xué)習(xí)需要主要指期望達(dá)到的目標(biāo),、學(xué)生學(xué)習(xí)的目前狀況、學(xué)習(xí)狀況與目標(biāo)之間的差距三項(xiàng)內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析主要是分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能之間的相互關(guān)系,，明確教師應(yīng)該“教什么”和學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么”的問題。給教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”提供指導(dǎo)。

學(xué)生特征的分析

包括學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)(學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)已具備的有關(guān)知識(shí),、技能的基礎(chǔ)以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與態(tài)度)、一般特點(diǎn)(兒童認(rèn)知發(fā)展變化中,，各階段出現(xiàn)的一般年齡特征),、學(xué)習(xí)風(fēng)格(學(xué)生個(gè)體多種喜好、習(xí)慣或帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式)等方面的情況,，為教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織,、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的安排,、教學(xué)策略的采用等提供科學(xué)的依據(jù),。

2、提出創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路

第一,，要明確以下思路:

一是要解決的問題是什么;

二是要體現(xiàn)什么樣的教學(xué)思想,，有什么特點(diǎn);

三是本課的作用和地位;

四是教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵;

五是安排怎樣的教學(xué)活動(dòng),，要哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么樣的教學(xué)方式,。

第二,，要明確具體教學(xué)因素的設(shè)計(jì)，如教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)過程,、教學(xué)情景、教學(xué)資源等,。

第三,，要提出多種創(chuàng)意和多種設(shè)計(jì)思路，并在這些創(chuàng)意和思路中選擇最佳的創(chuàng)意、思路,。

3,、制定教學(xué)方案

語文教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段與媒體設(shè)計(jì),。

4,、實(shí)施教學(xué)方案

一方面要將設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)施，同時(shí)還要不斷地調(diào)整方案;另一方面要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),。

5,、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，通過評(píng)價(jià)反思,，為以后的設(shè)計(jì)提供借鑒,。

一、語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

語文教學(xué)目標(biāo)是人們對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)結(jié)果的一種主觀上的愿望,，是對(duì)完成一個(gè)階段的語文教學(xué)活動(dòng)后,，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的語文行為狀態(tài)的詳細(xì)具體的描述，主要解決“為什么教學(xué)”的問題,。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，首先必須了解目標(biāo)預(yù)設(shè)的一般要求:

預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)必須具備正確的目標(biāo)表述要素，必須體現(xiàn)知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。

應(yīng)該把握預(yù)設(shè)語文教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié):

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),，教師需要了解學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

目標(biāo)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,。在教學(xué)過程中，目標(biāo)會(huì)發(fā)生衰減,、增益,、變異，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，依據(jù)教學(xué)效果,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程與結(jié)果進(jìn)行反思與調(diào)整。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：小小的船

教學(xué)目標(biāo):

1.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀--熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字--12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字,。

3.寫字--6個(gè);“小”作偏旁的變形,。

4.詞、語,、句--學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思,。

5.閱讀--正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦。

6.口語交際--“老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣--基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢,，互檢的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過誦讀,，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2.用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):用聽讀法識(shí)字,。

教學(xué)方法手段:講授,、談話、演示,、創(chuàng)造性作業(yè)等,。

教具準(zhǔn)備:幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

一、故事引入

1.古時(shí)候,，人們就想飛到月亮上去,，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切辦法,，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

[說明:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,。]

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

[說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。]

二,、指導(dǎo)看圖

1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒,、閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了,，你有什么問題要問丁丁嗎?

[說明:孩子的好奇心由此被激發(fā),。]

三、讀文

1.板題,，理解課題的寓意,。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文:

(1)自己練讀,，畫出不會(huì)讀的字,。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

(3)學(xué)生再讀課文,，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,，眾生評(píng)議,。(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓,。(6)齊讀課文,。

四、認(rèn)字

1.示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。

2.板疊詞卡,，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,，生練讀,，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”,、“藍(lán)藍(lán)的天”,。

[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟,。]

3.感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的,，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星,、月亮、天空,。

[說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]

五,、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,，誰來了?

2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次,。

組詞重點(diǎn):里,、月 多音字:只

3.小組合作識(shí)記一類字:

分析部件:只、尖,、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在,、見

編兒歌:只、尖 猜謎語:月

[說明:溝通課堂內(nèi)外,，努力開發(fā)和利用課程資源,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

5.同座互檢生字掌握情況,。

[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

6.游戲:猜猜他是誰?

[說明:游戲的魅力在于激趣,。]

7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,，做拼盤。

[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,，進(jìn)行變句的訓(xùn)練,。]

六、音樂欣賞,，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作,。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦,。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

七,、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

[說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn),。]

2.多媒體演示“里”，“在”的筆順,，生書空,。

3.余下的字，指名說筆順,，多媒體演示,，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,，和同桌說一說,，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字,，眾生觀察,，對(duì)比，評(píng)議,。

6.學(xué)生練寫生字,。

[說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。] 7.口語交際訓(xùn)練:老師,，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字,。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

[說明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。]

八、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀,，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義,。]

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.通過觀察鐘面,，知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12大格,、60小格。

2.掌握讀取時(shí)間的方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（二）過程與方法

在觀察,、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)中,，初步建立時(shí),、分的概念。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)觀察能力,、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度,；

2.感悟時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分,；

2.理解1時(shí)等于60分,，掌握“幾時(shí)幾分”這種讀取時(shí)間的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

正確,、迅速讀出鐘面時(shí)間,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、學(xué)具鐘面,、學(xué)生自帶鬧鐘

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.故事引入

小朋友,，聽過龜兔賽跑的故事嗎,？上一次小白兔輸?shù)煤懿环猓谑撬s小烏龜?shù)骄G樹成陰的圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來比賽,，看誰先跑完一圈,，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上,，小紅一說開始，它們跑起來,。

2.提出問題,。

（1）它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？

（2）他們所用的時(shí)間相同嗎,？

3.引出“鐘表”

在鐘面上,，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行這樣的賽跑。鐘表有什么用呢,？它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,，每天我們都離不開時(shí)間。今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí),。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

2.得出結(jié)論：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,，每個(gè)大格又分為5小格,，一共是60小格。鐘面上又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)

3.得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

（四）認(rèn)識(shí)分

1.媒體演示：閃動(dòng)分針,，并且分針從12起走動(dòng)1小格,。分針走1小格經(jīng)過的.時(shí)間是1分。

2.啟發(fā)提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分,，你是怎樣想的,？

3.得出結(jié)論：12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分,，走5小格的時(shí)間就是5分,。

（五）感受一分鐘

1.活動(dòng)：通過讀、寫,、算,、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間觀念,。

電腦計(jì)時(shí),，學(xué)生分組操作，第一組：讀課文,；第二組：寫字,；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù),。一分鐘結(jié)束后,，提問：

（1）一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）

（2）一分鐘寫多少字,？（統(tǒng)一抄寫字）

（3）一分鐘做多少口算,？（預(yù)先印好題）

（4）一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？

每組推薦二人匯報(bào),。

2.教師總結(jié)：一分鐘的時(shí)間里,，中央電視臺(tái)播音員能播180個(gè)字，銀行點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)1500張人民幣,。一分鐘雖然很短,，但充分利用卻能做很多事。因此,，我們要珍惜生命中的每一分鐘,。

（六）認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系

1.導(dǎo)入：剛才的時(shí)間大家說的都很好，下面我們?cè)賮砜纯磿r(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系,。

2.分組活動(dòng)：學(xué)生拿出準(zhǔn)備的小鬧鐘,，撥一撥，看一看分針走一圈,，時(shí)針走幾大格,，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

結(jié)論：時(shí)針走了一大格,，即1時(shí),。

提問：誰知道分針走一圈的時(shí)間是多少分？

結(jié)論：60分

結(jié)論：1時(shí)=60分

（七）讀寫時(shí)間

1.啟發(fā)提問：（出示學(xué)具鐘面）有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),，應(yīng)該如何表示時(shí)間,？

2.師生共同總結(jié)讀寫時(shí)間的方法：

要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定,。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分,，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分,。

兩種表示方法，一種是中文表示方法,，是幾時(shí)幾分,，就寫幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣,，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開,。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。需要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,，不滿10分的要用0來占位,。比如，9時(shí)5分,，不滿10分,，我們就先寫0再寫5。

（八）課堂小結(jié)

時(shí)間過得真快,，馬上要下課了,，你知道這節(jié)數(shù)學(xué)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎？這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？老師有一句話要送給大家：珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值,。

時(shí)間悄然流逝,，守時(shí)和惜時(shí)是一個(gè)人可貴的品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué),，不僅要讓學(xué)生知道時(shí)間的讀寫方法,，更要注重建立學(xué)生的時(shí)間觀念,，培養(yǎng)其珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇五

教學(xué)要求：

1,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆,，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神,，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法,。

3,、自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子,。

4,、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心愿的有關(guān)句子,。

練習(xí)概括中心思想,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。教具準(zhǔn)備：

《小白楊》歌曲磁帶,。

理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字,。

教學(xué)過程：

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊世界

1,、播放課件,。課件的背景音樂為歌曲《小白楊》，畫面為茫茫大戈壁及傲然挺立的白楊,。

2,、學(xué)生看完課件后交流感受。

3,、師導(dǎo)入：美麗堅(jiān)強(qiáng)的白楊給我們留下了深刻的印象,，下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)白楊的世界。

（設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)拉近了學(xué)生與白楊的距離,，為學(xué)生作好心理鋪墊,，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)白楊的欲望。

板塊二：初讀課文,，感知白楊形象

用自己的方式自由朗讀課文,，提出以下要求：

1）把課文讀正確，讀通順。

2）聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞,。

3）思考課文主要講述了一件什么事,。

（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象打下基礎(chǔ),，避免學(xué)生只見樹木,，不見森林的狹隘閱讀。

板塊三：解讀物象,，勾畫白楊輪廓

1,、勾畫白楊生長(zhǎng)環(huán)境——大戈壁的輪廓。請(qǐng)同學(xué)找出描寫大戈壁的句子,，并圈出重點(diǎn)詞語,。

重點(diǎn)體會(huì)詞語：茫茫沒有??沒有??也沒有??渾黃一體

2、勾畫白楊的輪廓,。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫白楊樹外形特點(diǎn)的句子,，并圈出重點(diǎn)詞語。

重點(diǎn)體會(huì)：高大挺秀,；粗壯

3,、想像輪廓

（設(shè)計(jì)意圖：先把握物象，為后面體會(huì)精神作好準(zhǔn)備,，把平面的文字變成立體的圖畫,，讓學(xué)生深刻感受白楊的正直、奉獻(xiàn)的光輝形象）

板塊四：品讀意象,，探究白楊神韻

1,、深情朗讀爸爸說的三句話，在細(xì)細(xì)品讀中體會(huì)白楊的神韻,。

1）比較下組句子,，反復(fù)朗讀體會(huì)

白楊樹在任何時(shí)候都是這么直，這么高大,。

白楊樹從來就這么直,。

白楊樹很直,。

2）聯(lián)想具體環(huán)境展開述說。

需要白楊,，白楊就在____很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干,。當(dāng)風(fēng)沙襲來時(shí),，白楊_____,；當(dāng)雨雪來臨時(shí)，白楊_____,；當(dāng)干旱來到時(shí),，白楊,。

（設(shè)計(jì)意圖：把眼中的白楊深化為心中的白楊。在語言的訓(xùn)練熏陶中激蕩起學(xué)生對(duì)白楊的崇敬之情,。）

板塊五：學(xué)習(xí)白楊，構(gòu)筑精神家園

3,、爸爸像白楊,，在你們眼中還有誰像白楊？你們?cè)缸鲆豢冒讞顔幔?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的品讀,，得到情感的熏陶,，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升）

教學(xué)反思

對(duì)于“白楊”一文的教學(xué),，按課前預(yù)設(shè)共分為五大板塊進(jìn)行,。在預(yù)設(shè)中，每一個(gè)板塊都給學(xué)生留下了足夠的讀,、思,、體驗(yàn)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，因而收到了理想的教學(xué)效果,。

在“創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)白楊”這一板塊中,，利用音樂和畫面的感染力,，讓學(xué)生走近白楊，認(rèn)識(shí)它駐守邊疆,，哪里需要哪里扎根的奉獻(xiàn)精神,。動(dòng)聽的音樂流淌在學(xué)生的心上，每個(gè)人對(duì)于音樂的都感受不一樣,。當(dāng)學(xué)生聽完歌曲欣賞完畫面后,，再來談?wù)勛约旱母惺埽瑢W(xué)生都積極調(diào)動(dòng)自己的語言積累,，運(yùn)用自己掌握的表達(dá)方法,，說出自己真實(shí)的感受。有的感受到了白楊的正直挺拔,，有的感受到了白楊的無私奉獻(xiàn),，有的感受到了白楊的親切樸實(shí)，撥動(dòng)學(xué)生善感的心靈,，掀起學(xué)生情感的的波瀾,，課堂生成自然展現(xiàn)。在初讀課文,，感知白楊形象,，進(jìn)而勾畫出白楊輪廓這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生充分讀文，品味“高大挺秀”,、“茫?！薄坝械臎]有?也沒有”等重點(diǎn)詞語，有意把白楊的外形與白楊生長(zhǎng)的環(huán)境聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受到作者對(duì)白楊濃濃的情意,。在此基礎(chǔ)上，讓大家把感受到的畫面描繪出來,，這無疑又是為學(xué)生搭建一個(gè)展示的平臺(tái),。有的學(xué)生動(dòng)情地用課文中的語句描述，有的學(xué)生創(chuàng)造性地加入了自己想像中的事物,，課堂生成在你渲我染中走向高潮,。

在《白楊》教學(xué)的全過程中，我力求做到培養(yǎng)學(xué)生多方面的語言表述能力和思維能力,，力求能使本課有比較濃烈的“語文味”,。例如板塊四中，利用具體環(huán)境展開述說環(huán)節(jié),，還有讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)務(wù)l像白楊等教學(xué)預(yù)設(shè),，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽說讀寫的能力，分析與綜合,、想象與表達(dá)等思維能力,，學(xué)生在相互交流啟發(fā)中激起課堂生成的美麗漣漪。

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教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇六

甲方(聘用單位)：

乙方(受聘人)：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定,，甲乙雙方本著平等自愿、協(xié)商一致,、合法公平,、誠實(shí)信用的原則，簽訂勞動(dòng)合同,，并承諾共同遵守：

第一條合同類型和期限

甲,、乙雙方選擇以下形式確定本合同期限：

(一)固定期限，自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止,，共_____個(gè)月,。

(二)其中試用期自年月日起至_____年_____月_____日止，共個(gè)月,。

(三)乙方應(yīng)在年月日前到崗,。

注：《合同法》調(diào)整了《勞動(dòng)法》關(guān)于勞動(dòng)合同終止的規(guī)定內(nèi)容。取消了勞動(dòng)合同的約定終止,，規(guī)定勞動(dòng)合同只能因法定情形出現(xiàn)而終止,。也就是說,，勞動(dòng)合同當(dāng)事人不得約定勞動(dòng)合同終止條件;即使約定了，該約定也無效,。規(guī)定到崗時(shí)間的理由在于：《合同法》規(guī)定勞動(dòng)關(guān)系的建立日為用工之日(一般情況以到崗為準(zhǔn)),，勞動(dòng)者簽訂合同后一直不到崗，企業(yè)不能隨便解除合同,，法律風(fēng)險(xiǎn)和成本很高,，應(yīng)約定到崗時(shí)間，以便后面約定本合同的自動(dòng)失效,。

第二條工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)

(一)根據(jù)甲方工作需要，乙方同意從事崗位工作,，根據(jù)甲方的工作需要,，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更工作地點(diǎn),。

(二)乙方應(yīng)按甲方的要求,，按時(shí)完成規(guī)定的工作數(shù)量，達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

注：工作地點(diǎn)是《合同法》新增的必備條款,。對(duì)于類似“因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，勞動(dòng)者愿意服從用人單位調(diào)整工作崗位”或“用人單位有權(quán)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要調(diào)整勞動(dòng)者工作崗位”等條款,，不再寫入合同,。原因在于：調(diào)整工作崗位屬于變更合同行為，按照《合同法》規(guī)定,，變更需采用書面形式,，因此，此約定涉嫌剝奪勞動(dòng)者的合同協(xié)商變更權(quán),，用人單位免除自己的法定責(zé)任,、排除勞動(dòng)者權(quán)利的條款無效。

第三條工作時(shí)間和休息休假

(一)乙方實(shí)行以下工時(shí)制,。

1,、實(shí)行不定時(shí)工作制的，工作時(shí)間和休息休假甲乙雙方協(xié)商安排,。

(二)甲方因工作需要安排延長(zhǎng)乙方工作時(shí)間的,，應(yīng)依法安排乙方同等時(shí)間補(bǔ)休或支付加班加點(diǎn)工資。

(三)乙方依法享受國家規(guī)定的節(jié)假日和本單位規(guī)定休假制度,。

注：工作時(shí)間和休息休假是《合同法》新增的必備條款,。

第四條勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件

(一)甲方根據(jù)生產(chǎn)崗位的需要，按照國家有關(guān)勞動(dòng)安全,、衛(wèi)生的規(guī)定為乙方配備必要安全防護(hù)措施,，發(fā)放必要的勞動(dòng)保護(hù)用品,。

(二)甲方根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī),，建立安全生產(chǎn)制度;乙方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守甲方的勞動(dòng)安全制度,，嚴(yán)禁違章作業(yè)，防止勞動(dòng)過程中的事故,，減少職業(yè)危害,。

(三)甲方應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制度,，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治的管理,，提高職業(yè)病防治水平。

注：勞動(dòng)保護(hù),、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)是《合同法》新增的必備條款,。

第五條勞動(dòng)報(bào)酬

(一)乙方試用期的基本(固定)工資標(biāo)準(zhǔn)為元/月，乙方在試用期期間的工資為元,，績(jī)效工資根據(jù)乙方的業(yè)績(jī)考核情況核定,。

(二)乙方試用期滿后，甲方應(yīng)根據(jù)本單位的工資制度,，確定乙方實(shí)行以下第種工資形式：

1,、計(jì)時(shí)工資。乙方的工資由基本(固定)工資和績(jī)效工資組成,?；?固定)工資為元/月，績(jī)效工資根據(jù)乙方的業(yè)績(jī)考核情況核定,。如甲方的工資制度發(fā)生變化或乙方的工作崗位變動(dòng),，按新的工資標(biāo)準(zhǔn)確定。

2,、計(jì)件工資,。甲方應(yīng)制定科學(xué)合理的勞動(dòng)定額標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)件單價(jià)按甲方的有關(guān)制度為準(zhǔn),。

3,、其他工資形式。具體約定如下：

(三)甲方(或甲方指定的單位)應(yīng)以貨幣形式按月支付乙方工資,，發(fā)薪日為每月日至日之間,。若乙方提供了正常勞動(dòng)，甲方支付給乙方的工資報(bào)酬不得低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn),。

注：本合同應(yīng)注明勞動(dòng)者的基本(固定)工資標(biāo)準(zhǔn),，績(jī)效工資由業(yè)績(jī)考核確定?！凹追街付ǖ膯挝弧苯鉀Q的是勞動(dòng)合同所在單位和工資支付單位分離的情況,，即“外派用工”的情形,。

“15日”比正常發(fā)薪時(shí)間延后5日，規(guī)避有時(shí)合理期間晚發(fā)工資的情況,。

(四)合同期內(nèi),，甲方應(yīng)視乙方的工作表現(xiàn)情況，給予乙方提高工資待遇的機(jī)會(huì),。(注：加薪情況應(yīng)明示與合同中,。)

第六條社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇

(一)甲、乙雙方必須依法參加當(dāng)?shù)卣?guī)定的法定社會(huì)保險(xiǎn),，并按照國家有關(guān)規(guī)定按時(shí)向勞動(dòng)保障部門所屬社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi),，其中乙方應(yīng)繳納部分由甲方從乙方工資中代扣代繳。

(二)乙方因工負(fù)傷(死亡)和患職業(yè)病,，依法享有獲得醫(yī)療救治,、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臋?quán)利。

(三)乙方在勞動(dòng)合同期內(nèi)患病,、非因工負(fù)傷，依法享有國家規(guī)定的醫(yī)療期,。

(四)乙方的福利待遇按國家及甲方的規(guī)定執(zhí)行,。

第七條勞動(dòng)合同的變更、解除,、終止,、續(xù)訂

(一)有下列情形之一的，甲,、乙雙方可以變更本合同：

1,、在不損害國家、集體和他人利益的情況下,，雙方協(xié)商一致的;

2,、勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生了重大變化，經(jīng)與乙方協(xié)商一致的;

3,、由于不可抗力的因素致使勞動(dòng)合同無法完全履行的;

4,、勞動(dòng)合同訂立時(shí)所依據(jù)的法律、法規(guī)已修改的;

5,、法律,、法規(guī)規(guī)定的其他情形。

(二)乙方有下列情形之一的,，甲方可以解除本合同：

1,、在試用期間，被證明不符合錄用條件的;

注：人力資源部門應(yīng)保留招聘資料,，以保留錄用條件的證據(jù),。

2,、嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律及甲方規(guī)章制度的;

3、嚴(yán)重失職,，營(yíng)私舞弊,，給甲方利益造成重大損害的;

6、被依法追究刑事責(zé)任的,。

注：依據(jù)《合同法》第39條修訂,。對(duì)員工欺詐的情形，也可依據(jù)第39條第5項(xiàng)解除勞動(dòng)合同,。

(三)有下列情形之一的,，甲方可以解除本合同，但是應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知乙方：

2,、乙方不能勝任工作,，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的;

(四)有下列情形之一的,，乙方可以解除此合同：

1,、甲方不能按時(shí)按量提供乙方合理報(bào)酬的;

2、甲方未能按時(shí)按量提供乙方保險(xiǎn)福利的;

3,、甲方不能提供乙方合理崗位和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的;

4,、甲方不能為乙方提供更好發(fā)展機(jī)會(huì)的;

注：依據(jù)《合同法》第40條擬訂，無變化,。

第八條,、其他約定條款

(1)凡由甲方出資培訓(xùn)乙方，雙方另行簽訂《培訓(xùn)/教育協(xié)議》,，因乙方原因而提前解除勞動(dòng)合同,，乙方應(yīng)賠償甲方的培訓(xùn)等費(fèi)用，具體賠償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《培訓(xùn)/教育協(xié)議》的約定,。

(2)乙方在簽訂勞動(dòng)合同之前,，甲方有權(quán)了解乙方與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的基本情況，包括但不限于勞動(dòng)者的學(xué)歷,、履歷,、資格或任職證書(明)以及以前勞動(dòng)關(guān)系是否解除或終止等。勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說明,，并應(yīng)書面承諾其真實(shí)性,。若因故意漏報(bào)、隱瞞前述基本情況,，騙取甲方簽訂勞動(dòng)合同的,，經(jīng)甲方查出或被原單位追訴的，視為乙方的欺詐行為并導(dǎo)致甲方的嚴(yán)重誤解，甲方有權(quán)依法申請(qǐng)認(rèn)定本合同自始無效,，由此給甲方造成的損失,，應(yīng)由乙方全額承擔(dān)。

(3)乙方未按照本合同第一條規(guī)定的到崗日到崗的,，本合同自到崗日滿后自動(dòng)失效,，但甲方認(rèn)可的除外。由此給甲方造成的損失,，應(yīng)由乙方全額承擔(dān),。

(4)本合同的附件與本合同具有同等效力。但如果本合同的條款與附件內(nèi)容有任何沖突或不一致之處,，則以附件中的內(nèi)容為準(zhǔn),。

(5)本合同履行過程中，若甲方變更名稱,、法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人,、投資人等事項(xiàng)，不影響本合同履行;若甲方發(fā)生合并或分立等情況,，本合同繼續(xù)有效,，由承繼單位繼續(xù)履行。

(6)乙方在合同期內(nèi),，屬其崗位職務(wù)行為或主要利用甲方的物質(zhì)技術(shù)條件所產(chǎn)生的所有專利,、，乙方無權(quán)進(jìn)行商業(yè)性開發(fā),。

(7)雙方簽訂本合同后，乙方不得在合同期內(nèi)再受聘其他任何單位從事與甲方相同或類似或有競(jìng)爭(zhēng)沖突的業(yè)務(wù),。

(8)乙方對(duì)在合同期間得到的有關(guān)甲方及其關(guān)聯(lián)公司的情報(bào),、信息等商業(yè)秘密進(jìn)行保密，不得將其泄露給任何第三者(亦包括無工作上需要的甲方雇員),。乙方違反保密義務(wù)則被視為嚴(yán)重違反本合同,，并認(rèn)為有足夠的理由被辭退。此種保密義務(wù)在本合同終止或期滿后的任何時(shí)間對(duì)乙方仍有約束力,。

注：商業(yè)秘密和競(jìng)業(yè)限制,、專項(xiàng)培訓(xùn)只在主合同中做原則約定，另行簽訂協(xié)議處理,。

第九條,、本合同未盡事宜，法律法規(guī)有規(guī)定的,，按法律法規(guī)規(guī)定執(zhí)行;法律法規(guī)沒有規(guī)定的,，由雙方協(xié)商解決;雙方協(xié)商一致，可以變更本合同。若雙方協(xié)商不成或者發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議,，應(yīng)當(dāng)依法向調(diào)解機(jī)構(gòu)申請(qǐng)調(diào)解,，或者依法申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁、向人民法院起訴,。

第十條,、本合同一式份，自雙方簽字蓋章之日起生效;雙方至少各執(zhí)一份,。甲方應(yīng)按規(guī)定建立職工名冊(cè)備查,，并向勞動(dòng)部門辦理備案手續(xù)。

甲方(蓋章)

法定代表人或委托代理人(簽名)

年月日

乙方(簽名)

法定代表人或委托代理人(簽名)

年月日

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇七

1,、從度量的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義,。

2、通過利用測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果,，形成“分?jǐn)?shù)墻”,。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。

3,、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,，發(fā)展思維,，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

2學(xué)情分析

我對(duì)五年級(jí)6班的25人進(jìn)行了前測(cè):

調(diào)研目的：了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及用分?jǐn)?shù)表示度量結(jié)果的情況。

調(diào)研題目：請(qǐng)你用紙條測(cè)量這條線段的長(zhǎng)度,，表示出它的結(jié)果,，并說明你測(cè)量的過程。

調(diào)研結(jié)果：

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)表示結(jié)果但沒有人能夠說明測(cè)量過程,。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識(shí)，這引發(fā)了我的思考,。

學(xué)生會(huì)表示結(jié)果,，會(huì)利用 表示，而不是用單位的累加表示結(jié)果,。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果,，就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過程，需要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測(cè)量的過程,。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生用單位進(jìn)行度量的意識(shí),。

4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入

1,、回憶生活中測(cè)量物體的長(zhǎng)度怎么辦？用什么作單位,？

2,、如果用1米長(zhǎng)的紙條來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，行嗎,？

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的用尺子測(cè)量長(zhǎng)度為切入點(diǎn),，有刻度可以準(zhǔn)確測(cè)量，沒有刻度能不能測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢,？激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望,。）

活動(dòng)2【活動(dòng)】探究活動(dòng)

（一）活動(dòng)一：創(chuàng)造三分之一

利用1米長(zhǎng)的紙條測(cè)量文件袋的長(zhǎng)，看看你能表示出它的結(jié)果,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過測(cè)量活動(dòng),，使學(xué)生能夠選取合適的單位，體會(huì)單位的固定性,，這樣的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生今后的生活實(shí)際,，使其更具實(shí)用性。）

（二）活動(dòng)二：創(chuàng)造二分之一 ,，四分之一 ,，五分之一 ……分?jǐn)?shù)單位

小組合作，再次利用1米長(zhǎng)的紙條,，測(cè)量課桌上三條邊的長(zhǎng)度,，完成小組學(xué)習(xí)單。

1,、小組合作完成測(cè)量任務(wù),。 測(cè)量要求：

（1）請(qǐng)把選取的單位涂上顏色。

（2）利用你找到的單位進(jìn)行測(cè)量,，并記錄結(jié)果。

2,、小組交流,。

整理本組測(cè)量結(jié)果。

如何找到測(cè)量單位,？如何利用測(cè)量單位進(jìn)行測(cè)量,？

3、全班交流匯報(bào),。

4,、像二分之一 ，四分之一 ，五分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦解決問題,，通過多種感官的刺激來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而明白分?jǐn)?shù)單位產(chǎn)生的必要性以及分?jǐn)?shù)單位的重要意義。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考,，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知，發(fā)展思維,，提高能力,；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力,。）

5,、完善“分?jǐn)?shù)墻”。

觀察分?jǐn)?shù)單位,，發(fā)現(xiàn)并完善“分?jǐn)?shù)墻”,。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，感受分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，以及分?jǐn)?shù)單位與“1”之間,，分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系。）

活動(dòng)3【活動(dòng)】總結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課的感受,。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,，發(fā)展思維,，提高能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇八

1,、掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念,。

2、掌握夏啟,、夏桀,、商湯、盤庚,、商紂,、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng),。

3,、掌握夏,、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況,，為進(jìn)一步了解我國夏,、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、我國歷第一個(gè)奴隸制國家——夏朝,。

2,、西周的分封制。

3,、夏,、商、周的更替,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

分封制,。

【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答：

【共同探究】

(不依附,，不從眾,，讓思考成為習(xí)慣)

1.你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》!劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王,。你認(rèn)為歷武王伐紂是正義的還是非正義的?說說你的理由.

2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中?(目的)對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制?(方法)分封制實(shí)行的結(jié)果如何?(作用)

【歸納整理】

填表：夏,、商、西周的更替

朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開國君主亡國之君

夏

商

西周

【當(dāng)堂檢測(cè),、反饋矯正】

1.下列內(nèi)容中,，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是

a.禹傳位給伯益b.禹傳子家天下c.舜傳位給禹d.啟打敗有扈氏

2.商朝被后世稱為殷朝,下列事件中，與此有關(guān)的是

a.商湯伐夏b.牧野之戰(zhàn)c.盤庚遷都d.武王伐紂

3.常言道：“姜太公釣魚,，愿者上鉤,。”當(dāng)年姜尚等待的賢明君主是

a.黃帝b.夏啟c.商湯d.周文王

4.“哪里有壓迫,，哪里就有反抗,。”說明這句話正確的歷史事件是

a.國人-b.世襲制代替禪讓制c.實(shí)行分封制d.盤庚遷都

5.暴君亡國,，明君興政,。參照這一標(biāo)準(zhǔn)，下列四人中,，與其他三人明顯不同的一位是

a.商湯b.商紂c.周文王d.周武王

6.禪讓制的依據(jù)是

a.財(cái)產(chǎn)b.武力c.德才d.門第

7.說夏朝是我國第一個(gè)奴隸制國家，其主要原因是

a.產(chǎn)生了奴隸主和奴隸兩個(gè)階級(jí)b.國家機(jī)構(gòu)初具規(guī)模,，成為階級(jí)壓迫的工具

c.國王居住在寬大,、宏偉的宮殿里d.國王暴虐無道,，統(tǒng)治黑暗

8.下列事件中，距今4000年左右的是

a.商湯滅夏b.武王伐紂c.世襲制代替禪讓制d盤庚遷殷

9.在西周時(shí)期,，既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利,，又要求諸侯履行相關(guān)義務(wù)的制度是

a、郡縣制b,、分封制c,、禮樂制d、中央集權(quán)制

課堂反思：

(寫下你在這課中的收獲和困惑)

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的,。

2,、能辨認(rèn)從正面、左面,、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體和2個(gè)簡(jiǎn)單物體組成的復(fù)合物體的形狀,。

1、在學(xué)習(xí)新課之前,，我們先來看幾張圖片,。(幻燈)

2、知道這是什么嗎?這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?

3,、這幅呢?這幅呢?

4,、肯定認(rèn)識(shí)它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?這幅呢?這幅呢?

5,、在生活中,，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢?

6,、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”,。

1、出示大藥箱,。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,，說一說你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面?

2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面,。

3,、如果我從藥箱的正上方看，想想,，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫一畫,。

4、如果我從藥箱的左面看,，想想,，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫一畫,。

5、如果我從藥箱的正面看,，想想,，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫一畫。

6,、總結(jié)：從不同的方向去觀察長(zhǎng)方體,，可以看到不同的形狀與圖案。

2,、交流匯報(bào),。

1、出示圓柱體,，想一想,，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀?動(dòng)畫演示,。

2,、左面和正面呢?動(dòng)畫演示。

3,、再出示球體,，想一想，從上面,、左面,、前面看到的樣子，畫出示意圖,。

4,、交流匯報(bào)。

5,、動(dòng)畫演示,。

6、從三個(gè)方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識(shí)該物體,，如果只是從1個(gè)方向觀察物體就可能發(fā)生偏差,。

7、動(dòng)畫演示“從正面看到是正方形”,，它可能是怎樣的物體?(正方體,、長(zhǎng)方體、方錐)

1,、這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用,。你看到過嗎?

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么疑問?

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)通過對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、感知、分析,、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力,。

2,、能力目標(biāo)通過對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性,、指向性,，形成科學(xué)的思維方法。

3,、情感目標(biāo)通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事,，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因

2,、使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程

教學(xué)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據(jù)

教學(xué)方法：演示,、分析、討論,、推理為主的教學(xué)方法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、海陸是變遷的

幽靈島究竟從何而來，又因何而去呢,？難道真的是幽靈在作怪嗎,？

今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗、

師:在我們生活的美麗星球上,，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中,。陸地和海洋也不例外。歌曲東方之珠引出"滄海桑田"這個(gè)成語,。

提問："滄海桑田"是什么意思?

生：大海變成耕種田,，耕種田變成大海。比喻世事變化很大,。

師：其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷,。其實(shí)古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語,。

二,、海陸變遷的方式

師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)課件。(可以出示地中海,、喜馬拉雅山,、我國東部海底,、荷蘭圍海造田圖片。)

活動(dòng)：(觀察,、分析,、討論)

提示：1、地中海的面積不斷縮小,，最終將消亡,。

2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

3,、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)

4,、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?

師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?

(總結(jié))生：變遷方式有三種：1、地殼變更,；2,、海平面升降；3,、人的總稱活動(dòng),。

師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論,。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察,、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣,，這一次是1個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題,。

下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

生：閱讀,。

三,、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn),。

生：討論,，用剪刀、白紙活動(dòng),。

師：到各處觀察,，指導(dǎo)。

師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?

生：上前演示,。

生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身,。

師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?

生：認(rèn)真觀察,，大膽質(zhì)疑,，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

四,、大陸漂移假說觀點(diǎn)

生：兩億年前,，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋,。后來才分裂為幾塊,，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移,，大洋洲向東北漂移,，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu),。

師：對(duì)照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

活動(dòng)：分組討論。

總結(jié)：

生：之前沒有大西洋,，后來非洲,、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

生：太平洋在逐漸縮小,。

師：太平洋將來會(huì)怎樣呢?

生：會(huì)消失,。

師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦,，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

學(xué)生活動(dòng)：討論,。總結(jié)：

生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間形成的,，樹是生活在溫暖潮濕的地方,。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個(gè)溫暖多雨的地方,，后來才漂移到這里的,。

生：大陸為何會(huì)漂移?是什么推動(dòng)它漂移的呢?

師：提的很好。大家回去后收集質(zhì)料,，下節(jié)課咱們一起討論,，好嗎?

練習(xí)：1、海陸變遷的原因是什么,？主要有哪幾種,？

2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的,、在什么時(shí)候,？

3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?

總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗(yàn)證過程,，通過老師引導(dǎo),、學(xué)生自己動(dòng)手操作來驗(yàn)證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十一

了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響,。

過程與方法：通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因,、按考試成績(jī)選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題,，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力,。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一,，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要,。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響,。

四,、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

討論：如果你是皇帝，你將如何選拔人才為你所用,？

科舉制的誕生：

學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)：隋唐以前的選官制度和科舉制

科舉制的完善：

學(xué)生設(shè)計(jì)：科舉制發(fā)展線索圖

科舉制的影響：

小組討論：科舉制的影響

方案一：討論：在此之前的選官制度,、科舉制、現(xiàn)今的選官制度對(duì)比

方案二：課堂小論文：科舉制度之我見

方案三：同學(xué)們了解了我國古代的考試制度以后,，請(qǐng)你想一想：你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試的形式有什么合理化的建議嗎,？能否以四人小組為單位，制作一份有關(guān)的建議書或計(jì)劃書,。

今天的內(nèi)容就介紹到這里了,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十二

第一周：《歸去來兮辭》（主備人：王曉美）

《滕王閣序》（主備人：何延斌）

《逍遙游》（主備人：于忠斌）

第二周：《陳情表》（主備人：何延濱）

文言文復(fù)習(xí)月考卷

第三周：《林教頭風(fēng)雪山神廟》（主備人：于春霞）

《裝在套子里的人》（主備人：王淑艷）

第四周：成語訓(xùn)練（主備人：邵克昱）

病句訓(xùn)練（主備人：于忠濱）

10月份

第一周：詩歌鑒賞（主備人：楊柳）

《蜀相》（主備人：張羽）

《書憤》（主備人：王雪茜）

《一剪梅》（主備人：楊柳）

第二周：中國古代詩歌散文選——《項(xiàng)羽之死》（主備人：于春霞）

《庖丁解牛》（主備人：叢慧）

《菩薩蠻》（主備人：孫娜）

第三周：《夢(mèng)游天姥吟留別》（主備人：孫娜）

《登岳陽樓》《旅夜書懷》（主備人：王雪茜）

《揚(yáng)州慢》（主備人：王曉美）

第四周：《六國論》（主備人：何延斌）《伶官傳序》（主備人：于忠斌）

11月份

第一周：《虞美人》（主備人：于忠斌）

第二周：《菩薩蠻》（溫庭筠）（主備人：何延濱）

第三周：《阿房宮賦》（主備人：王曉美）

第四周：《西門豹治鄴》（主備人：叢慧）

12月份

第一周：《種樹郭橐駝傳》（主備人：叢慧）

第二周：《子路冉有公西華侍坐》（主備人：于忠斌）

第三周：小說閱讀訓(xùn)練

第四周：語言表達(dá)與運(yùn)用

1月份：

材料作文立意訓(xùn)練

期末總復(fù)習(xí)（做套題）

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十三

1.掌握新中國成立初期我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)行工業(yè)化的必要性,。

2.掌握第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容及取得的成就,。

3.掌握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過程及其內(nèi)容和意義。

二,、能力目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

2.通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問題的能力,。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計(jì)劃期間,，我國的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就,，工業(yè)化開始起步。

2.通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一部憲法的頒布,，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國民主政治建設(shè)的顯著成就,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。教學(xué)難點(diǎn)：共和國第一部憲法的性質(zhì),。

五,、教學(xué)過程:

【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

一、第一個(gè)五年計(jì)劃

【教師提問】

閱讀教材18頁—19頁,，思考新中國成立之初,，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

多媒體出示背景

(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

(2)中國,、印度、美國的工業(yè)的對(duì)比表格,。

(3)毛澤東的話語,。

學(xué)生回答：制定了第一個(gè)五年計(jì)劃。(多媒體展示制定第一個(gè)五年計(jì)劃的圖片)

【教師過渡】下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下,，了解第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容,。

[教師要求]請(qǐng)大家把第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展示一五計(jì)劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來講,，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè),、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對(duì)呀大家可以討論一下,。

[學(xué)生討論]

【教師歸納】1.當(dāng)時(shí)的國情,，中國的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

[教師引導(dǎo)]下面我們來看一下第一個(gè)五年計(jì)劃期間所取得的成就,。

[學(xué)生回答]多媒體展示第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就,。

思考：動(dòng)腦筋

教材第20頁

[教師引導(dǎo)]對(duì)于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢我們說，看待任何事物,，必須放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去,，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比,。

[教師過渡]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我國的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月,，第一屆全國人民代表大會(huì)在北京召開,。大會(huì)制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容,。

二,、共和國第一部憲法的頒布。

【教師提問】

(1)1954年,，在北京召開的會(huì)議是什么,。

(2)這次會(huì)議的內(nèi)容是什么。

(3)這次會(huì)議上制定的憲法的性質(zhì)如何,。

【教師提問】同學(xué)們通過看書,，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

[學(xué)生回答]我國堅(jiān)持人民民主專政,，堅(jiān)持社會(huì)主義道路,，一切權(quán)利屬于人民。

【教師提問】它的頒布有什么歷史意義,。

師生通過討論,，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論,，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改,，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法,，也是我國第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十四

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞,，分層理解部分詞語,；有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),，體會(huì)作者表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

3,、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及朗讀中獲得愉悅的情感體驗(yàn),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件,；生詞卡片

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入,、揭題：

1,、生自由談喜歡的動(dòng)物,。

師：同學(xué)們，你們喜歡那種動(dòng)物,？

師：看來,，動(dòng)物是我們的朋友，你知道嗎,，古今中外許多藝術(shù)家經(jīng)過仔細(xì)觀察,，創(chuàng)作了栩栩如生的動(dòng)物形象。

2,、欣賞豐子愷《白鵝》圖,，了解“鵝”字的衍變；出示課題,。

師：這是的畫家豐子愷老爺爺（課件,，）請(qǐng)欣賞他畫的鵝，（白鵝畫）仔細(xì)看看,。

師：這是鵝字的另一種寫法,，大家看，人騎在鳥身上,，太不公平了,，現(xiàn)在廢除了。變成左右結(jié)構(gòu),，人和動(dòng)物平等相處,，真好。

師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章,，題目也叫《白鵝》,，（師板書）,，今天我們就走近

這只白鵝,。生齊讀課題。

二,、初讀課文,，走近白鵝

1、初讀課文

師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么,？大家把書翻到63頁,，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真默讀課文,，把有關(guān)的句子用橫線畫出來,。

師巡視提醒：注意呀，課文里藏著金鑰匙,，它總的告訴我們豐子愷爺爺喜歡白鵝什么,，愛動(dòng)腦筋的孩子才能找到,。

2、從中心句,、過渡句入手,，理清脈絡(luò)。

師：說說看,，你們找到了哪句話,？

（1）生1：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”,，誰也找到這句話,，

師：從這句話你讀懂作者喜歡白鵝什么？

師：真會(huì)讀書,，文章圍繞白鵝的“高傲”來寫,，“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”是文章的中心句（點(diǎn)擊課件）,。

（2）師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎,？

生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲,、步態(tài)和吃相中,。”

師：從中你讀懂作者喜歡鵝的什么,？你們真會(huì)讀書,。我們一起看書，發(fā)現(xiàn)了嗎,，這句話的前半句承接第一自然段的…,。，生齊,，（出示中心句）,，后半句引出課文的第三、四,、五段,，提示高傲表現(xiàn)在哪三方面呀？板書：叫聲,、步態(tài)和吃相,。它像一座橋，前半句承接第一自然段,，后半句引出下文的內(nèi)容,，這段話就叫過渡段。

師：我們讀書時(shí),，可以先找找文章里的中心句,、過渡句,、過渡段。有了它,，就能幫助我們更快地理解課文,，這是閱讀的金鑰匙。

3,、學(xué)習(xí)生詞,，整體把握。

師：哪個(gè)小組來開火車讀一讀,。全班小朋友讀一讀,。

師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧,，大家對(duì)照課文,，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家,，誰來把詞語送回家,。

師：現(xiàn)在，我們知道了課文圍繞鵝的“高傲”來寫,，高傲表現(xiàn)在姿態(tài)中,，高傲更表

現(xiàn)在叫聲中：……；高傲表現(xiàn)在步態(tài)中……高傲表現(xiàn)在吃相中：……

（點(diǎn)擊課件白鵝圖）通過讀書,，這只白鵝慢慢地展現(xiàn)在我們面前了

三,、品讀課文，走進(jìn)白鵝

1,、初識(shí)高傲

師,；再認(rèn)真看畫，對(duì)照著讀課文第一自然段,，看看大作家用哪些語句描寫圖上的鵝,？

師：這姿態(tài)，給豐子愷爺爺?shù)牡谝挥∠笫牵?/p>

生：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物,！”

師：如果他這么說,，“一個(gè)高傲的動(dòng)物,?！闭?qǐng)大家比一比哪句好，好在哪兒,？

生交流,。

師：好，現(xiàn)在老師來讀,，你們留心少一個(gè)好字,，多一個(gè)好字,，有什么不一樣？）一個(gè)“好”字融進(jìn)了作者對(duì)白鵝的喜歡,、欣賞,。這個(gè)“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛鵝的情感讀出來,。生讀,。

2、欣賞高傲

（2）讀中感受白鵝的盡職,，感悟作者喜愛之情,。

師：聽過鵝的叫聲嗎，誰來叫叫,？師：厲聲叫囂,、引吭大叫是怎么叫？

師：不是這樣的,，看來還不明白詞語意思,，其實(shí)，漢字非常有趣,，它是有聲音的,，數(shù)一數(shù)“囂”字，有幾個(gè)口,，聽到聲音了嗎,？這聲音怎么樣？漢字是有表情的“厲聲”,，叫的表情,，聲調(diào)是升3，請(qǐng)讀詞語,，讀出它的意思,。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”,。

師：漢字是有形的,，吭：喉嚨，看到引吭的樣子了嗎,，生4讀詞語,，讀出它的意思。齊讀“引吭大叫”

師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z,，來,，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說話練習(xí),。

師：讀懂了白鵝的心聲,，我們把這句話讀一讀。

師：這叫聲兇巴巴的,，真是不亞于狗的狂吠,，咦，明明寫鵝,，為什么提到狗,？

一生自由說，讀讀書,，鵝和狗比什么,？結(jié)果怎樣？

師：看來,，這句話表面上寫白鵝很兇,，實(shí)際上是夸它對(duì)主人盡職，夸她對(duì)主人有感情,。我們?cè)僮x這句話,。

（3）欣賞步態(tài)的高傲，品讀贊賞之情,。

師：聲聲叫聲,，讓我們感受到了“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，鵝的步態(tài)更是傲慢了,，人們常說鵝行鴨步,，可是，善于觀察的作家卻發(fā)現(xiàn),，他們步態(tài)的不同,。默讀第四自然段，請(qǐng)細(xì)細(xì)欣賞,。

b解惑：我們來看一段錄像,，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。

播放課件（課件視頻1鴨鵝走路,；視頻2凈角出場(chǎng),。有意思吧，誰也能演一演凈角出場(chǎng),，評(píng)價(jià),。

c你們能把課文里白鵝請(qǐng)出來嗎。讀一讀

師：傲然的意思是,？查字典

聯(lián)系上下文,，說說看從這個(gè)詞,，你讀懂了什么,，

師：傲然這詞,，看出爺爺對(duì)這只鵝的贊嘆，它敢與人斗,，多么勇敢,，甚至還要人，多么神氣,，把我們的感受讀出來,。

四、比較閱讀,，升華情感

（1）師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很,，俄國作家葉。諾索夫的白公鵝走來了,。出示課件,，一生讀。這只白鵝給我們的印象是：,。

（2）中國古代詩人的駱賓王的《詠鵝》,。這只白鵝給我們的印象是：。齊讀,。

五,、總結(jié)：

今天我們欣賞了白鵝高傲的叫聲、步態(tài),，下節(jié)課,，我們繼續(xù)跟隨豐子愷爺爺去看看鵝的一絲不茍的吃相。

六,、家庭作業(yè)：

1,、選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄,、背一背,。

2、課后認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

2、按照一定順序復(fù)述課文,。

3,、聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開想像,，寫一段話,。

4、默讀課文,，了解內(nèi)容,，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助，及進(jìn)入角色,，展開想像,，寫一段話。

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字及新詞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。

2,、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,，按時(shí)間順序分段

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

分段。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音,。

2,、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

4,、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”,、“享”誼三個(gè)字，提出書寫時(shí)注意事項(xiàng),，并在每個(gè)字下面寫一遍,。

5,、學(xué)習(xí)多音字

三、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

1,、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話,。

2,、集體交流。

3,、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文,，劃出表示時(shí)間變化的詞語。

4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5,、按時(shí)間的不同給課文分段

（1、2）（3）（4,、5）（6）（7,、8）

說一說每部分的主要內(nèi)容。

6,、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四,、課堂小結(jié)。

今天你找到哪一種分段依據(jù),？

五,、作業(yè)。

讀課文,，預(yù)習(xí)思考題,。

板書：15六個(gè)饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。