為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用、時間的安排以及風(fēng)險的評估等,，以確保問題能夠得到有效解決。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。
初中教室布置方案篇一
我們的班級文化建設(shè)是為班級管理服務(wù)的，創(chuàng)建文明的學(xué)習(xí)環(huán)境,，和諧的學(xué)習(xí)的氛圍及團結(jié)向上的班集體,，豐富學(xué)生的精神生活，塑造學(xué)生的健康心靈是班級文化建設(shè)的重要具體任務(wù),。所以作為一名班主任老師我們要充分利用,，努力做好班級文化的布置。
1,、班級管理人性化,，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室,、作品展覽室,、學(xué)習(xí)園地、競爭舞臺等綜合場所。
（1）精心布置心愿墻,，把它設(shè)計成海洋的形態(tài),，而每位學(xué)生的理想、目標,、心愿等都寫在一張魚形紙片上,，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪,，為實現(xiàn)夢想努力拼搏,！
（2）張貼學(xué)生畫得好的作品，興趣活動組做的手工,，漂亮的書法作品,，學(xué)生寫得優(yōu)秀的習(xí)作等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室,，而是一個溫暖的家,。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境,。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生,，愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。
（3）建立圖書角,，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源,，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力,，提供適量的課外讀物,，培養(yǎng)學(xué)生愛護書籍的好習(xí)慣。
（4）教室的角落擺放栽種的花草,，找同學(xué)負責(zé)管理種植的花卉,，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息。同時培養(yǎng)學(xué)生愛護花草的好習(xí)慣,。
初中教室布置方案篇二
創(chuàng)設(shè)溫馨,、和諧、優(yōu)美,、整潔,、富有人文性、教育性,、藝術(shù)性,、活力的教室環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的',。
七——九年級
共分為九個項目：
1,、國旗,、班訓(xùn)、名言警句（10分）
講臺黑板正上方張貼嶄新的國旗,，班訓(xùn)適合班級學(xué)生實際,，一般布置在教室前后正上方，教室兩側(cè)張貼或懸掛精選名言警句或勉勵性佳句,。
2,、班級管理欄（15分）
班級課表、值日表,、作息時間表,、各種規(guī)章制度,、公約等統(tǒng)一規(guī)范張貼于醒目位置,，方便學(xué)生瀏覽。
3,、圖書角（15分）
位置合理,、有一定數(shù)量的精選讀物，有相應(yīng)登記表冊,，鼓勵閱讀與共享讀物,，杜絕搞形式和擺設(shè)。
4,、衛(wèi)生角（15分）
工具歸類擺放,，整齊懸掛，無廢棄雜物堆放,，無衛(wèi)生死角,。
5、室內(nèi)物品擺放及衛(wèi)生（15分）
課桌擺放橫豎對齊成直線,，窗簾懸掛得體且清潔,，視力檢查掛圖張貼于教室前方適當位置，衛(wèi)生較好,。
6,、班級個性化園地（20分）
根據(jù)班級實際設(shè)計新穎的專題教育板塊或藝術(shù)展示園地等，具有培養(yǎng)學(xué)生個性特長和興趣,、鼓勵自信,、樹立理想、健全人格,、促進交流與展示等獨特教育功能,。
7、整體效果（10分）
整體布置富有溫馨感,、藝術(shù)感,、和諧感，積極向上、富有特色與活力,。
評分時對照項目進行打分,，缺一項則該項為0分，布置項目齊全的,，各項目起評分按該項的一半起分,，根據(jù)效果酌情給分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織帶隊,，抽調(diào)部分教師,。
20xx年9月19日（第四周星期五）課間操
初中教室布置方案篇三
激情燃高考，拼搏換成功
二,、制作副標語：（位置：教室兩側(cè)墻面尺寸：大）縱向
1,、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼
2,、厚積分秒之功,，始得一鳴驚人
三、教室后墻,，（尺寸：中）橫向
笑看人生峰高處,，唯有磨難多正果
四、高考倒計時牌：（位置：前墻門內(nèi)側(cè)尺寸：?。M向
光陰易逝,，豈容我待？
離高考僅有x月x周
五,、迎門標語：（位置：前門門面尺寸：?。┛v向
我的絢麗人生從這里起步！
六,、目標制定：(位置：后墻右側(cè)尺寸：小)橫向
對自己負責(zé)，向自己承諾,，為自己喝彩,！
第一批本科：（一行留空）
第二批本科：（兩行）
第三批本科：（兩行）
六、光榮榜：（位置：后墻左側(cè)尺寸：?。M向
光榮榜
階段進展
年級前100名
年級前200名
年級前300名
年級前400名
年級前500名
七,、走廊（尺寸：超大）
一生之苦今日吃，三年之樂來日享,！
初中教室布置方案篇四
1,、精心策劃，讓教室內(nèi)的'每一塊墻壁,、每一個角落都“會說話”,，都具有教育作用,，讓師生感到“舒心”,。
2、充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，盡量讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置教室,，真正做到“不同的學(xué)生受到不同的教育”。
1,、教室物品布置（40分）。
（1）地面整潔,，桌椅排列整齊橫豎對齊成直線（10分）,。
（2）教室內(nèi)無雜物,，無積灰,、無蜘蛛網(wǎng)、無亂涂亂畫（10分）,。
（3）衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,，擺放整齊、有序（10分）,。
（4）制度,、表格、獎狀,、標語等張貼規(guī)范,、美觀（10分）。
3,、教室布置特色（60分）：
（1）充分利用黑板報,、公告欄、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環(huán)境（20分）,。
（2）顏色搭配（色彩運用是否協(xié)調(diào),，是否注重美觀大方，富有美感）合理,，各專欄設(shè)置有特色（20分）,。
（3）開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班特色的版塊內(nèi)容,，要求有主題,，構(gòu)成系列,，體現(xiàn)出班級的特色（20分）。
劉君賢,、羅發(fā)平,、劉水貴、文樹勇,、劉發(fā)貴,、李凝。
20xx年9月18日（第3周星期三）早讀時間,。
1,、比賽分年級評獎，一,、二,、三、五年級設(shè)一等獎1個,，二等獎1個,；四設(shè)一等獎1個、二等獎2個,；六年級設(shè)一等獎1個,，二等獎3個。
2,、一等獎獎金70元,，二等獎獎金50元。
備注：學(xué)校統(tǒng)一提供紅紙,、吹塑紙,、膠水等材料，請各班主任到劉志榮處領(lǐng)取,。
初中教室布置方案篇五
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑,。近年來,，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題,，中小學(xué)生勞動機會減少,、勞動意識缺乏,，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動,、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象,。為此，青萍小學(xué)立足于學(xué)校教育與家庭教育,、社會教育相結(jié)合,，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展,。
通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度,，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動,、勇于創(chuàng)造的精神,，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
充分發(fā)揮勞動綜合育人功能,，以勞樹德,、以勞增智、以勞強體,、以勞育美,、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。
1,、堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能,，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì),。
2、堅持有機融入,。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實踐,、校園文化,、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮,、勞動偉大的正確觀念。
3,、堅持實際體驗,。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅，掌握勞動技能,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。
4,、堅持適當適度,。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異,、身體狀況等特點,，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強度,，做好勞動保護,，確保學(xué)生人身安全。
1,、講解說教,，形成熱愛勞動導(dǎo)向。
通過晨會課,、少先隊活動課,、勞技課、家長會等多渠道,，對學(xué)生進行勞動意識強化教育,。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會,，展開討論,，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動,。教師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事,，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動,、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的`古詩文,，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶,，體會自己的行為,，增強誠信意識。同時爭取家長的支持,，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣,。
2、榜樣激勵,，引導(dǎo)熱愛勞動理念,。
小學(xué)生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止,、思想品質(zhì),，是學(xué)生學(xué)習(xí),、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用,。教師在教育工作中應(yīng)以身立教,，以德育德，以行導(dǎo)行,，用愛和誠感染學(xué)生,，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表,；其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例,、典型人物、先進人物,，通過報告會,、座談會，上門參觀,、走訪等形式,，感受勞動對一個人成長的重要。
3,、家校配合,，共造熱愛勞動的環(huán)境
開展校內(nèi)勞動。
在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育,，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,。開辟專門區(qū)域種植花草，讓班級,、學(xué)生認領(lǐng)責(zé)任區(qū)域,，予以精心呵護。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組,、社團活動,，進行手工制作、班務(wù)整理,、書包整理、隊角裝飾等實踐活動,。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會,、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動意識,。
組織校外勞動,。
將校外勞動納入學(xué)校的教育工作計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)體驗,、服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐,。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源,，開展社會實踐活動,，組織學(xué)生參與勞動實踐。
鼓勵家務(wù)勞動,。
教育學(xué)生自己事情自己做,，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風(fēng),，參與孝親,、敬老、愛幼等方面的勞動,。學(xué)校應(yīng)安排適量的家務(wù)勞動的項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容,、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡特點和特別差異布置擇菜,、洗碗,、洗衣、掃地,、整理等力所能及的家務(wù),。
4、強化措施,，規(guī)范勞動行為,。
在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣,，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為,。一是要加強預(yù)防，防微杜漸,，及時糾正不良行為,。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進,。以少先隊活動課,、勞技課為抓手，根據(jù)低,、中,、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育,、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層次,、有梯度地對學(xué)生進行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的勞動訓(xùn)練有重點、有要求,、有落實,、有檢查、有總結(jié),。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣,，我們注意采取學(xué)生自己管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自己評估（學(xué)校,、家庭評比表）等方法,，進行自己教育，發(fā)揮的學(xué)生主體能動作用,。除了每天輪流的常規(guī)值日外,，學(xué)校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天,，老師們都能精心組織,，學(xué)生全員參與，促進和強化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主,、自動,，把外顯的動力逐步內(nèi)化為特別品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。
初中教室布置方案篇六
六一兒童節(jié)快到了,，這個節(jié)日是屬于兒童的，屬于我們的,，我們當然要細心布置自己的教室了,！
中午，老師讓我們剪拉花,，我耐心的來回剪,，花了好長時間，終于剪完了,。我快速的打開一看,，這是什么啊,？這算拉花嗎,？我拉住兩旁的頂，一拉,，映入眼簾的是橘色的精致的拉花,，真是功夫不負有心人啊,！接著，我又做了幾個各式各樣的拉花。老師突然說：“現(xiàn)在剪得應(yīng)該差不多了,，該布置教室了,。”話音剛落,，老師就給我們分配工作,，我們忙得不亦樂乎。有些人忙得不亦樂乎,，有些人小心翼翼地把拉花,、貼紙貼在上面，邊說：快給我這個,！”便貼在窗上,。同學(xué)們臉上洋溢著歡樂的笑容，有些人默默無言的貼著板塊,，有些人邊說邊笑的弄好門外面包括門的裝飾,。大約過了好長時間，教室里美得我都不能形容了,。
我們將高高興興的迎接六一兒童節(jié),。
初中教室布置方案篇七
第一階段：以趣味游戲為主的聯(lián)歡活動;
地點：教室;
時間：7：00——8：30
活動內(nèi)容：
5—6個簡單、有趣,、觀眾參與較強的競技性趣味游戲(如擊鼓傳氣球,、模擬動作、托球跑,、挑戰(zhàn)100秒等),，其中穿插3—4個火爆的小節(jié)目(如霹靂舞、吉他彈唱,、歌曲等),，活動進行中每隔半小時相應(yīng)抽出一等、二等,、三等獎,。每一位參與游戲的同學(xué)根據(jù)其競技結(jié)果獎勵相應(yīng)的獎品。
場景布置：
1,、為了提高游戲的參與性和競爭性,，現(xiàn)場將根據(jù)桌椅擺放的位置分成六組。
2,、晚會進行當中,，有服務(wù)人員拿著托盤為大家添加水果、飲料和點心,。
第二階段：自由聯(lián)歡活動;
地點：教室;
時間：8：30——10：00
活動內(nèi)容：
4,、在教室的墻上掛滿各種顏色的氣球,，每個氣球里面裝一個謎語，進行猜謎活動,，如猜出正確答案到現(xiàn)場工作人員處領(lǐng)取獎品,。
一等獎為相冊、二等獎為筆記本,、三等獎為牙膏,、紀念獎為筆
1、對歌賽：以組為單位,，進行六次,，每次由不同的小組起頭一首歌，下一個小組必須以上一個小組唱的歌的最后一個字為頭開始一首歌(唱出一句即可,，接歌順序是123456,，)234561，34561245612561234612345,，組內(nèi)任何人都可以接,，看兩分鐘之內(nèi)哪組接的歌最多，最多者獲勝,。
每個小組對歌的時間不得超過15-20秒鐘,，否則直接以失敗算，剩余三組繼續(xù)比賽,，繼續(xù)按照剛才最后那首歌的最后一個字對,，時間以剛才剩余的時間計算，如果都接不上來,，則比賽可以立刻結(jié)束,。
四次比賽結(jié)束以后，獲勝場次最多的那個組得到獎品,。如果出現(xiàn)兩組并列,，可以在這兩組之間加試一次決定勝負。如果每個組的獲勝和失敗次數(shù)一樣多,，則沒有獎懲措施,，六個組都沒有獎品。
道具：六首歌曲
2,、擊鼓傳氣球,。進行6次，具體次數(shù)由主持人依照當時到場的人數(shù)和氣氛定奪?，F(xiàn)場以激昂的鼓點音樂開始(可以考慮使用現(xiàn)場背景舞臺鼓樂),，在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止,，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了,，誰就必須上臺表演一個小節(jié)目,。如果過程進行當中出現(xiàn)氣球落入場中，形成死球時,，則最后一個接觸氣球的人也需要表演節(jié)目(此處主持人一定要高度注意,，否則可能會說不清楚)。最后由這6人單獨表演節(jié)目,。
如果個人不愿意表演節(jié)目，主持人可以事先準備一疊紙條,，每個紙條上寫一個節(jié)目名稱,，成語肢體表演(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等),，唱一首流行歌曲,，聲情并茂的.朗誦一首詩,，大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等,，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進行表演。其中成語肢體表演必須由他(她)用肢體語言表演出來,，不得用語言或是其他的暗示提示觀眾,，最后由他所屬的組來猜，直到猜出來為止,。
道具：鼓樂、氣球6個,，節(jié)目紙條
獎品預(yù)算：表演節(jié)目的人都獲得獎品,，獎品筆，總數(shù)為6支,。
每組上來兩名隊員，6人圍成一圈,，主持人拿一個書包,，在6個人之間輪流傳遞，事先告訴大家,，可以對這個書包做出任何動作，打它,、摔它,、踢它,、罵它、背它,、親它,、撫摸它、把它坐在xx下等等,，但不準雷同等一切動作做完了,，主持人再宣布讓大家把剛才對書包做出的動作對其右邊的人重做一遍。
道具：書包
獎品預(yù)算：只要是最后按照規(guī)則表演的,，給獎品筆;不肯表演或者表演不到位者,，給予三等獎牙膏。
3,、球拍托氣球跑：每組上場1人,，男女不限，在一個紙簍里面放入20-30個氣球,，紙簍前方5米左右的地方放另一個紙簍,，參加者一齊站在裝氣球紙簍那一側(cè)的起跑線上，每個人手中那一個硬筆記本,，這番把氣球托在筆記本上送往另一端的紙簍里,，每次只能用一只手，不能用另外一只手幫忙,，時間以2分鐘計算,，時間到的時候，根據(jù)另一端紙簍里的乒乓球個數(shù)排定名次,。如果遇到并列的情況,，可以加試一道智力搶答題決定勝負。
如果中途跑動過程中氣球掉了,，可以撿回來但必須從起跑線處重新跑(主持人需要注意這種情況),。
道具：12個紙簍、6個硬筆記本,、120個氣球,、智力搶答題6道
獎品預(yù)算：第一名發(fā)一等獎相冊，其余發(fā)二等獎文件夾,。
現(xiàn)場抽獎：準備1副撲克作為門票,，另外1副撲克放在抽獎箱里，每隔半小時由老師上臺抽獎,，由手持對應(yīng)撲克牌的人上臺領(lǐng)獎,。每抽出一個獎項后，相應(yīng)的撲克牌作廢,。
道具：抽獎箱,、2副撲克牌,、
獎品預(yù)算：一等獎，獎品筆記本,。對于二等獎2-3人,，獎品牙膏;三等獎，可以抽兩次6—8人,，獎品筆.
各項獎品設(shè)置
總獎品計數(shù)：抽獎一等獎1個,、二等獎4個(最多)
一等獎為相冊、二等獎為筆記本,、三等獎為牙膏,、紀念獎為筆,。
初中教室布置方案篇八
食科學(xué)院班級系列文化節(jié)
活動意義及目的'：
為展示班級風(fēng)采，加強同學(xué)們的班級意識，促進班級團結(jié)，提高班級凝聚力，增強學(xué)院各班級之間的溝通與聯(lián)系,。
報名時間：11月5日x11月7日
比賽時間：11月13日x11月15日
全體10級班級09級自愿參加
一、報名階段(11月5日x11月7日)
報名方式：詳情各班咨詢班長,、團支書
二,、活動階段(11月8日xxx11月15日)
準備階段：各班級按照活動展示階段要求積極準備，以求達到班級文化形象最佳展示效果,。
展示階段：(11月13日x11月15日)
1,、班級調(diào)查問卷
2、班級形象設(shè)計、班服設(shè)計、班徽設(shè)計(a4紙,，有顏色要求);
3,、班級文化展示,，如班級逸聞趣事漫畫展、班訓(xùn)、班級相冊、班級語錄(可以繪畫書法等多種形式展示),。
要求：11月12日以班為單位貼在規(guī)定的版面上，版面自行設(shè)計。
地點：玻璃展廳
三、投票階段(11月13x11月15)
11月13號—11月15號展評,，每班派五人進行投票,，每人三票。
四,、獎項設(shè)置略
初中教室布置方案篇九
課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀布置得比較好的教室,，并提出問題：這樣布置教室有什么好處？從而直接引入課題《布置教室》,。然后教師出示小黑板,，點明本堂課的目標,。
1.教師首先指出這次布置教室的意義。
2.教師檢查學(xué)生準備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：字,、畫,、彩色紙、花邊,、漿糊,、圖釘?shù)取?/p>
3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點,、難點,。
(1)課桌凳要擺放整齊。
(2)教室四周的設(shè)計要求,。(講解要點)
4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理,。
1.以小組為單位討論，設(shè)計布置教室四周的方案,。
2.小組匯報,。先選代表發(fā)言，然后本組其他同學(xué)補充,。
1.全班討論,，選出最佳設(shè)計方案。
2.師生動][手按最佳方案布置教室,。
1.學(xué)生匯報這次布置教室的收獲。
2.教師總結(jié)布置教室的方法,、技能,，同時對學(xué)生進行教育
初中教室布置方案篇十
為促進班級文化建設(shè)，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力,，創(chuàng)建一個溫馨和諧的`教室環(huán)境,，特開展班級文化建設(shè)評比。
一至三年級32個班
1,、整體環(huán)境
（1）走廊,、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵,，墻角無蛛網(wǎng),，墻壁無涂畫，門,、窗干凈,。
（2）教室內(nèi)日光燈、電風(fēng)扇,、電器設(shè)備及其他物品應(yīng)清潔無塵,，擺放整齊、合理,、美觀,。
（3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象排放整齊,；桌內(nèi)整潔,，物品擺放整齊。
（4）教室布置和諧,、美觀,，色調(diào)統(tǒng)一。
2,、布置內(nèi)容
積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”,，讓“墻壁”成為“無聲的導(dǎo)師”,。
（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報,。
（2）教室走廊墻：用于粘貼班級開展各項活動各類作品等
（3）榮譽欄：用于粘貼學(xué)生優(yōu)秀作品,、班級集體活動獲獎及班級學(xué)生獲獎證書、獎狀（復(fù)印件）等,。
（4）圖書角：圖書數(shù)量較多,，種類多樣，內(nèi)容豐富,。
（5）衛(wèi)生角：工具擺放整齊,。
（6）消防安全角：設(shè)施齊全。
（7）學(xué)習(xí)園地等：創(chuàng)意新穎,，美觀大方,。
板塊設(shè)計：力求生動活潑,、符合中學(xué)生的特點。
3,、黑板報：
（1）版面整潔,、內(nèi)容健康全面、具有本班特色,。
（2）設(shè)計排版合理,，書寫工整。
（3）圖文并茂,，具有較強可觀性,。
（4）主題鮮明
其他創(chuàng)意特色：根據(jù)班級實際情況采取個性化布置。如班級公約等,?；蛘吒鶕?jù)自己班級特色中隊、小組特色設(shè)置的相關(guān)專欄,。如班級才藝展示區(qū),、科技園、小眼睛看大世界,、美文薈萃,、露一手、你真棒我也行,、成長在線,、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色,。
周五下午第七,、八節(jié)課
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
組長：劉玉海
副組長：姜涌
成員：政教處成員和美術(shù)老師
初中教室布置方案篇十一
為了能把本班建成具有“團結(jié)、活潑,、嚴謹,、求實”的良好班風(fēng)的班級，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀律的一代新人,。我準備以我校的工作計劃為目標,，全面推進素質(zhì)教育，進一步提高教育和教學(xué)的質(zhì)量,。進一步貫徹新形勢下的新教育精神,，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
本班共有學(xué)生xx人,，男生：xx人，女生：xx人,。其中正副班長各一名,，課代表xx名，體育委員xx名,，勞動衛(wèi)生委員xx名,，文娛委員xx名，分為五個小組,，每組各有一名組長,，本學(xué)期對組長和班干部進行了個別調(diào)整。該班組建至今,，班內(nèi)人際關(guān)系較為融洽,，班級組織機構(gòu)比較完善，集體任務(wù)完成較為積極,，班級紀律較以前大為好轉(zhuǎn),，全班學(xué)生有一個共同的目標——建立一個快樂、融洽,、奮進的班集體,。
本班學(xué)生思想較單純，多數(shù)學(xué)生個性較強,，充滿愛心,，具有善良、同情別人,、熱愛集體,、尊敬老人、孝敬父母等良好的`思想品質(zhì),。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力,，從上學(xué)期的成績看，學(xué)生的成績比較優(yōu)秀,。但本班也存在一些問題：
（1）由于本班學(xué)生來源廣,，獨生子女較多，家長重視學(xué)生情況不一樣,，學(xué)生素質(zhì)和興趣愛好不一樣,，這樣在學(xué)習(xí)上兩極分化的現(xiàn)象更為嚴重。
（2）部分孩子和老師在溝通上還存在著一定的問題,，這樣造成學(xué)生在課堂上好獨自沉思,，不善討論,，好開小差，我行我素,。
（3）從總體看學(xué)生的自學(xué)能力還不夠強,，有一部分學(xué)生必須在老師和家長的督促下才能完成作業(yè)。
在本學(xué)期隨著知識的加深,，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)能力有可能趨于嚴重,。
1、堅決貫徹黨的教育方針,，重視對學(xué)生進行愛國主義,、集體主義、文明行為等教育,，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì),。
2、通過豐富多彩的少先隊活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力,，創(chuàng)新實踐能力，自我管理能力等多種能力,，使少先隊活動真正成為德育教育的有效陣地,。
3、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動,，通過學(xué)生的主動參與,，自我管理，自我服務(wù)等多種活動模式,，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小榜樣”,，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做“小榜樣”,。
4,、繼續(xù)開展“家長學(xué)校”的指導(dǎo)與研究,，切實提高廣大家長自身素質(zhì)和家庭教育水平,，有效組織學(xué)生參與社區(qū)各項活動，使學(xué)校,、家庭,、社會這三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)保持整體性。
5,、加強心理健康教育,，使心理輔導(dǎo)室成為孩子的“快樂小屋”，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實提高學(xué)生思想政治素質(zhì),。
6,、加強安全教育工作，牢記任何工作安全第一,。
7,、教育學(xué)生及時按時完成作業(yè)，認真學(xué)習(xí),。
1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，對學(xué)生的成長進步是十分必要的,，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此,，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的,。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合,，本學(xué)期,，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不使一個學(xué)生掉隊,。
2、加強后進生管理：面向全體學(xué)生,，分類施教,，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心,、愛護學(xué)生的角度出發(fā),，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。
3、及時了解學(xué)情：準確把握學(xué)生對知識的掌握,，因材施教,，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn),、扎實地上升,。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來,，要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，抓兩頭，促中間,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5,、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。
6,、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系,，體貼他們的冷暖,，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系,，做學(xué)生的知心朋友,，以使班主任工作做的更好。
7,、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分,，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長,、張揚學(xué)生個性的有效途徑,。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動,。
8,、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉,，積極參與學(xué)校組織的文娛活動,，重視各項比賽的積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
9,、繼續(xù)培養(yǎng)以下習(xí)慣：
（1）上課認真聽講,。
（2）學(xué)習(xí)靠自己。
（3）抓緊一切時間讀書,、學(xué)習(xí),。
（4）做誠實、守紀的學(xué)生,。
（5）培育自主意識,。
（6）培養(yǎng)自學(xué)能力。
1,、要注意端正教育思想,，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德,、學(xué)習(xí)、健康,、生活,，對學(xué)生全面負責(zé)。
2,、身體力行，言傳身教，堅持正面教育,，啟發(fā)誘導(dǎo),，注意調(diào)動多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。
3、深入到學(xué)生中去,，與同學(xué)保持聯(lián)系,，參加學(xué)生活動，記錄學(xué)生情況,。
4,、注意班內(nèi)學(xué)生思想動態(tài)，尤其是優(yōu)秀生和差生思想深處的活動,。
5,、協(xié)調(diào)任課教師、學(xué)生家長共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,。及時向?qū)W校、學(xué)生、家長通報班級工作的情況,。
6,、做好個別教育，每周找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。健全班委及小組長，發(fā)揮他們的帶頭作用。
初中教室布置方案篇十二
圖略,。
1,、視頻,、數(shù)字展示臺。
它可以進行實物,、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設(shè)備,。它不單獨使用,，只能輸出視頻、數(shù)字信號,，由多媒體投影機來投影,。
2、多媒體投影機,。
多媒體投影機是整個多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設(shè)備,，它連接著計算機系統(tǒng)、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字展臺,，承擔視頻,、數(shù)字信號輸出成像的重任。
3,、多媒體計算機,。
多媒體計算機是演示系統(tǒng)的核心，大多數(shù)數(shù)學(xué)軟件都要由它運行,，而且在很程度上決定演示效果的好壞,。
4、視頻輸入系統(tǒng),。
它包括錄像機,、dvd機等，其視頻信號由多媒體投影機投影到屏幕上,。
5,、音響系統(tǒng)。
包括麥克風(fēng)（有線或無線）,、功放,、音箱等，用以輸出音頻信號,，其配置可根據(jù)教室空間大小和人數(shù)的多少來定,。
6、中央控制系統(tǒng),。
由于多媒體演示教室中使用了多種數(shù)據(jù),、視頻音頻設(shè)備,，要完全用好這些設(shè)備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統(tǒng)用系統(tǒng)集成的方法,，把整個多媒體演示教室的設(shè)備操作集成在一個平臺上,，所有的設(shè)備的操作均可在這個平臺上完成，使用者無須對單個設(shè)備進行操作,。
1,、本系統(tǒng)可通過大屏幕投影機清晰適時的向?qū)W生演示：
a、計算機信號（校園網(wǎng)絡(luò)）,、cai教學(xué)軟件及制作好的課件,。
b、實物展示臺的實物,、文字,、圖形、圖片,、幻燈片及照相底片,。
c、dvd,，影牒機上的教學(xué)節(jié)目以及有線電視等其它視頻信號,。
2、快捷智能中央控制系統(tǒng)全圖像的監(jiān)視,，簡單易用的單層控制界面可以讓您靈活的控制以下設(shè)備：投影設(shè)備,，音響設(shè)備，計算機,，環(huán)境燈光,，屏幕，窗簾等,，具有預(yù)監(jiān),、播放、控制等功能,，幫助您節(jié)省更多的時間,，人力和物力，有效的提高工作效率,。
3,、舉辦各種多媒體會議,。
4,、在周末播放電影等文藝娛樂節(jié)目，并可以舉辦中小型的文藝演唱會,，充分利用資源,，豐富學(xué)校的課余文化生活,。
5、教師用高保真無線話筒授課,，減輕授課中的疲勞,，特別是在上集體課時更為突出，可以在課堂的任何地方進行授課,，使教師和學(xué)生溶為一體,，對培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量的提高起到事半功倍的作用。
6,、通過視頻展示臺的場景攝像功能監(jiān)控會場,。
初中教室布置方案篇十三
設(shè)計思路：進行美術(shù)特色教育的陣地，展現(xiàn)學(xué)校美育成果的平臺?，F(xiàn)狀：物品多且雜,。四面墻壁一面臨窗，一面黑板,，兩面環(huán)廚,。方案：1、進一步歸置整理原有物品核對入賬,。
2,、將物品分類整理，整理收拾室內(nèi)衛(wèi)生,。
3,、整理分類物品入柜。
4,、在對窗墻壁講臺位置懸掛學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品或世界著名藝術(shù)作品,。
5、靠窗墻壁懸掛教師示范作品,。
6,、屋梁懸掛壁毯作品（設(shè)想）。
7,、管理制度上前,，使用記錄上墻。
中美術(shù)教室使用管理制度
一,、美術(shù)教室管理員必須認真管理好教室,，保證器材完好、擺放整齊,、室內(nèi)整潔干凈,。
二、美術(shù)教師必須在每節(jié)課前準備好上課的各種設(shè)備、器材,。
三,、進入美術(shù)教室上課的班級、學(xué)生,，必須愛護美術(shù)教室的各種設(shè)備,、器材，用完器材后,，放回原處,，擺放整齊。保持教室整潔,。
四,、班級上課后，必須派值日生認真清掃教室,，整理好教室桌椅,，及時關(guān)好門窗。
五,、管理員每天必須清點器材,，查看清理教室，保證器材完好,，教師整潔,。
六、器材損壞及時查明情況,，視情況嚴格賠償,。
名言準備
“靈感不過是對辛勤勞動的獎賞”------列賓
教室西墻（黑板對面）：懸掛美術(shù)作品大師畫作
名畫準備
《向日葵》（荷蘭）梵高
向日葵是凡高的崇拜物，他的筆觸堅實有力,，大膽恣肆,，把向日葵絢麗的光澤，飽滿的輪廓繪畫得淋漓盡致,。在他眼里,，向日葵不是尋常的花朵，而是太陽之光,，是光和熱的象征,。是他內(nèi)心翻騰的感情烈火的寫照。
《蒙娜麗莎》（意大利）達芬奇
《蒙娜麗莎》是享有盛譽的肖像畫杰作,。它代表達·芬奇的最高藝術(shù)成就,。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達到巧妙的結(jié)合，特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,，達到神韻之境,，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測的千古奇韻,。
《蝦》（中國）齊白石
畫家僅用寥寥數(shù)筆，便把蝦的形象,、質(zhì)感、神態(tài)體現(xiàn)得活靈活現(xiàn),，這不僅體現(xiàn)了繪畫功夫的高深,，還體現(xiàn)了作者獨具慧眼，對生活觀察的細致,、透切,。群蝦戲游于水中的情狀被恰如其分地表現(xiàn)出來，鮮活的群蝦仿佛就要奪紙而出一般,。
初中教室布置方案篇十四
“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念,。教育教學(xué)活動中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑,，就是尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,、管理主體,。新課程標準明確指出：“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”,。所以班主任在班級管理中不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體,，全員參與,；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級管理模式,。傳統(tǒng)的班級管理模式過多強調(diào)班主任的“管”,，但忽視學(xué)生的自主能動性。而通過“小組合作班級管理”這種模式,，正好可以讓學(xué)生自己來管理班級,。為增強學(xué)生的主體意識、合作意識,、競爭意識,，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主,、合作,、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案,。
小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一,。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式,，以小組成員合作性活動為主體，小組目標達成為標準,，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學(xué)策略體系,。是在教師主導(dǎo)下，群體研討,，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式,，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參與面,，提高學(xué)生自主探索的能力,，促進學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進行考察的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的不同特點將全班學(xué)生分成若干個同質(zhì)組,，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動,、班級管理共同完成任務(wù),，實現(xiàn)發(fā)展目標的一種班級管理方法。
1,、教育理論基礎(chǔ)——自我教育,。蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ),，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志,。”小組合作班級管理目標就是實現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己,，自己管理自己,。
2、心理基礎(chǔ)——群體效應(yīng),。心理學(xué)認為群體對個體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個體之間產(chǎn)生歸屬感,，認同感和得到支持的力量。這是因為任何人都有一種歸屬的需要,，總是希望自己能被別人喜歡和接納,，而害怕被群體冷落，正是每個人都有不同程度的好勝心,，個體之間才會有意無意地展開競賽,，在小組合作班級管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng),。
3,、社會基礎(chǔ)——社會競爭與合作。社會競爭與合作理論認為整個社會都充滿競爭與合作,，任何人都處在競爭與合作之中,，這一理論反映到教育的班級管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識,，而小組合作班級管理模式正是適應(yīng)了這一要求。
4,、人本管理理念,。社會的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人,，這就要求我們在班級管理中必須樹立人本管理理念,。班級人本管理是指班主任把學(xué)生是班級管理主體作為基本出發(fā)點及核心，由此圍繞調(diào)動學(xué)生積極性,、創(chuàng)造性及個性發(fā)展而展開一系列活動,，班主任只有用這個理念來指引自己的工作,，才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才,。
5、素質(zhì)教育理論,。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性為目的的教育,，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性,，學(xué)生主體性，師生合作性,，管理民主性,。
小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強化了群體合作意識,，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會競爭,，學(xué)會制造,，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。實施小組合作班級管理的目標主要有：
1,、學(xué)會參與合作,，提高合作能力。在整個管理過程中，人人都是小組的主人,，個個都是班級管理的參與者,，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責(zé)，維護小組的榮譽利益,，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動中既要嚴格要求自己,，又要積極與同伴合作。在合作中,，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流,，又從他人那里得到了知識上的互補，增長自己的知識,，又培養(yǎng)了與他人合作的能力,。
2、學(xué)會自我教育,，提升管理能力,。小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,，自我教育。小組合作班級管理目標就是實現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己,，自己管理自己,。
3、增強競爭意識,，培養(yǎng)集體榮譽,。小組合作班級管理，在合作中競爭,，在競爭中合作,，為了實現(xiàn)小組及班級的目標，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力,，群策群力,，通力合作，發(fā)揮特長,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下,，小組成員齊心協(xié)力,，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現(xiàn),。
4,、實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)人本管理,。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性為目的的教育,，小組合作班級管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性,，學(xué)生主體性,，師生合作性，管理民主性,。在班級小組管理過程中,，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者,，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負責(zé),，維護小組的榮譽利益，這就促使學(xué)生在每一項活動中都要發(fā)揮自己的特長,，積極與同伴合作,，獲得共同提高。在合作中,，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流,，又從他人那里得到了知識上的互補，增長了才干,，在競爭與合作中,，每一個個體都得到了鍛煉,，身心得以全面發(fā)展,。
（一）小組的組建
1、小組劃分的原則,。小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對,，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則,，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績,、心理特征、性格特點,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組,，一般以異質(zhì)為主,，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭,。
2、男女比例分配要適中,。分配小組只是簡單的按成績分,，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學(xué)的,，要想讓小組的效益最大化,，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配,，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。
3,、學(xué)生性格搭配要互補,。在分組時，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,，尤其是開放性的課堂,，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué),，讓各小組都能搶到展示的機會,，從而得到更好的提升。
4,、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合,。小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助,，在同一個小組內(nèi),，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績,，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào),，這樣更便于幫扶與交流。
5,、座位的安排要合理,。兵練兵、兵教兵,、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃,，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi),，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生,。一般來說,，我們座位的排布是兩兩相對而坐，優(yōu)秀生居中,，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè),。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。
6,、階段性隨機調(diào)整,。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸,、一成不變的,，經(jīng)過一段時間的觀察、評比,，也許會因為當初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況,，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題,，這時就應(yīng)該及時的進行調(diào)整,。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行,，就應(yīng)該考慮對小組進行重新編排,。
7、具體分組方法,。合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級人數(shù)不同而不同,，一般每班以5-6個小組為宜，每組6—7人,。每個學(xué)習(xí)小組6人中,，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征,、性格特點,、興趣愛好,、學(xué)習(xí)能力,、家庭情況等分為a、b,、c三類（樂生,、善學(xué)生、勤學(xué)生）,。a,、b、c類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性,，又有學(xué)習(xí)程度上的不同,。這樣分組，提供了a與a,、b與b,、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b,、b幫c,，充分利用了學(xué)生間的差異資源,，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標,，達到了共同進步的目的。
（1）自由結(jié)伴式組合
“自由結(jié)伴式”是學(xué)生自愿的,、主動的進行組合,。古語云：物以類聚，人以群居,。以這種方式讓學(xué)生組合在一起,，學(xué)生們會覺得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致,，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處,，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì),，如學(xué)生的自控能力,。但在這個過程中，可能容易形成非正式團體,，這就需要班主任的正確引導(dǎo),。
（2）點兵點將式組合
“點兵點將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標準和形式,，民主選舉產(chǎn)生組長（也可教師指定）,，再由選定的組長按照事先約定的先后順序通過“點兵點將”的方式進行組合。
（3）互補促進式組合
采用“互補促進式”組合,，即把在智力發(fā)展水平,、學(xué)習(xí)情況、思想品德,、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式,，它有利于班級總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的,、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的,、自制力強的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起,；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起,；讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的,、訥言的,、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起,。當然,，每一種分層方法是根據(jù)班級在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個方面來進行的。上述組合有針對班級的紀律,、學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要加強而言的,；有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學(xué)生文化成績的,。不管哪種組合,，都是小組成員之間的一種互補。
（二）小組的構(gòu)建
1,、正副組長：負責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理,。在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí),、行為,、思想等進行監(jiān)督、督促和指導(dǎo),。包括隨時與班主任及各任課教師聯(lián)系,，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達,，下達上報的作用,。在正副組長帶領(lǐng)下，階段性的對組規(guī)中不合理的部分進行修改,。
2,、學(xué)科組長：負責(zé)各學(xué)科獨學(xué)管理，分配學(xué)習(xí)任務(wù),、做好小老師工作,；負責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交,、檢查,、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表,；負責(zé)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表》學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)組織好小組討論,，并幫助有展示,、點評任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3,、紀律監(jiān)督員：負責(zé)本小組的課堂紀律維護,，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧,、遞紙條等現(xiàn)象及時制止,。負責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4,、分工負責(zé)：組內(nèi)成員是一個整體,，小組是一個團隊，強調(diào)集體行動,，不搞個人主義,，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人,。以上設(shè)置,，班主任、任課教師可根據(jù)本班實際情況選用,、整合,、增減。
（三）小組的建設(shè)
班級管理活動是一種特殊的社會活動,，是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學(xué)生的相互作用而進行的,，“起點是人，歸宿也是人”,。傳統(tǒng)的班級管理只重管理思想的灌輸,，學(xué)生少有角色體驗。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神,、團隊的意識和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力,，從而達到自我教育,，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操,，在和諧的人際關(guān)系中健康成長,！
1、小組文化的形式,。
（1）有形文化：記錄表冊,、組牌、組訓(xùn),、小組園地,、粉筆等等；
（2）無形文化：指通過長時間培養(yǎng),、認識的提高而形成的一種文化,，如：小組目標,、組規(guī)、小組集體榮譽感,、組內(nèi)風(fēng)氣,、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等,。
（3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象,，可臨時建設(shè)，可強制強定,；無形文化本質(zhì),，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人,。有形文化是無形文化的反應(yīng),，并且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來,。
2,、小組文化的內(nèi)容
（1）制度文化。包括：組規(guī),、小組公約,、一日常規(guī)細則等
（2）精神文化。包括：組名,、組徽,、組訓(xùn)、組歌,、口號,、誓詞、格言,、偶像等
（4）自主文化,。包括：由班委會、各小組組長,、各宿舍舍長共同制定班級自主公約,；班級內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺,、自愿的氛圍,，凝聚力、榮譽感,、執(zhí)行力達到了比較高的程度等,。
（5）學(xué)習(xí)文化。合作,、自主,、探究等學(xué)習(xí)方式。
（6）成長文化,。責(zé)任,、理想、拼搏,、感恩等成長要素,。
3、文化建設(shè)的步驟
（1）科學(xué)構(gòu)建小組,。一是民主選出組長,。這里強調(diào)組長的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長,，學(xué)生才會服從管理,。二是組建管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機構(gòu)（組長,、紀律監(jiān)督員,、學(xué)科組長等）。給每個組員進行分工,，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗,！
（2）創(chuàng)設(shè)組標口號。由組長帶領(lǐng)組員定組名,、組號,、組徽、組訓(xùn),、組歌,、誓詞等，在制定時,，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字,，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神,。如“阿甘班”——以班級文化“善良,、勇敢、快樂,、重情,、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”,、“甘之情”,、“甘之樂”、“甘之義”,。又如“五行班”以班級目標“身體行,、思想行,、精神行、態(tài)度行,、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”,、“欣欣木”、“上善水”,、“星星火”,、“厚厚土”，用天下萬物五行相克,、五行相生之諧以期“克”缺點,、“生”優(yōu)點。
（3）科學(xué)制定組規(guī),。由組長帶領(lǐng)組員,，依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細的組規(guī),。
（4）開展團隊活動,。由班主任指導(dǎo)，班級策劃,，由組長共同組織形式多樣的小組活動,。如開組會、座談,、游戲等,，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力,，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作,，形成團結(jié)向上、勤于鉆研,、積極進取的組風(fēng),。
（5）展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧,，彰顯小組魅力風(fēng)采,，讓小組保持積極進取的精神狀態(tài)。
（6）動態(tài)管理小組,。公平,、公正、公開進行捆綁評價,，有章可循實施考核獎懲,，提高小組凝聚力和集體榮譽感，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力,！
（四）小組的管理
1,、管理原則：
（1）一貫性原則：班級小組管理的機制一旦建構(gòu)好,，就應(yīng)該嚴格遵照，實行一貫做法,，讓學(xué)生對小組合作班級管理制度產(chǎn)生信賴,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，確保班級小組管理的良性發(fā)展,。
（2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實施班級小組管理,，也貴在公平,，首先分小組時，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻,；其次,，每一次評比，都要力求公正,。
（3）自主性原則：小組合作班級管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高,，這就要求班主任能適時放手，激發(fā)學(xué)生的自主性,，鼓勵創(chuàng)新,。
（4）合作性原則：“全體參與，團結(jié)合作”是小組合作班級管理的重要特征,。因此,，任何評價，都應(yīng)立足在“是否全體參與,，是否合作完成”這個基礎(chǔ)之上,。
（5）激勵性原則：我們面對的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長,，全面提高學(xué)生的素養(yǎng),。因而我們實施小組合作班級管理應(yīng)堅持激勵性原則，做到任何評比與競賽,，都能以激勵為主,，尊重孩子的付出，保護孩子的自尊心,。
2,、討論要求：
（1）小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決,，先是一幫一,，兩人間的討論，如還有困難,，再擴展為3人或4人間的討論,。如遇到較難的問題才采用6人的討論,。
（2）小組討論的形式有：
a.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見,。
b.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言,，一人不漏。
c.互幫討論式:當部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑,，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式,。
3、發(fā)言要求：
要求每個小組必須在充分準備的基礎(chǔ)上才能回答問題,，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見,，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。
4,、八項規(guī)范：
坐正立直,、秩序井然；高效自學(xué),、積極發(fā)言,；合作探究、質(zhì)疑問難,；團結(jié)互助,、共同發(fā)展。
5,、八種技能：
學(xué)會傾聽,、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué),、學(xué)會展示,、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑,、學(xué)會合作,、學(xué)會探究。
（五）小組的評價
小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式,，以小組成員合作性活動為主體,，小組目標達成為標準，以小組總體成績（表現(xiàn)）為評價和獎勵依據(jù)的教育教學(xué)策略體系,。小組多元捆綁式評價的特點在于“多元”和“捆綁”,，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的、多元的,，涉及的內(nèi)容應(yīng)當包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分,，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀律、鍛煉,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等多個方面。這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的,、捆綁式的,，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。
1,、評價的原則
（1）及時性,。最好是當堂的評比當堂公布，即“一課一評”,，當天的評比一定要當天公布,，即“一日一評”。不能讓這些評比結(jié)果過夜,，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分,。
（2）客觀性,。一般情況加扣分的標準有統(tǒng)一規(guī)定。對個別重大貢獻可以事先通過組規(guī)約定額外加分,，如發(fā)表了,、獲得了大獎、參加了大型活動等,。
（3）公正性,。安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查,，確保加扣分都按要求進行,，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛,，一般由組長判決,。
（4）激勵性。評比對事不對人,，客觀公正,，這是起到激勵作用的前提。另一方面,，也要求評比有兌現(xiàn),，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視,、只有這個評比有約束力,，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面,，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員,，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵,。
（5）團體性,。對小組的評價一律采用捆綁式評價，培訓(xùn)他們的合作意識與團隊精神,。
2,、評價的內(nèi)容
對合作學(xué)習(xí)小組實施多元捆綁評價，這里的“多元”是指評價的內(nèi)容是綜合性的,、多元的,。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣,、紀律,、鍛煉、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等多個方面,。
（1）生活部分。
主要指行為習(xí)慣方面,。各班依據(jù)學(xué)校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度,，制定個性化評價細則《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評價細則》（《班級管理考核條例》即《班規(guī)》），依據(jù)此細則實施量化考核,。
（2）學(xué)習(xí)部分,。
主要指學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評價的內(nèi)容主要是獨學(xué),、課堂展示,、反饋、成績等,。
3,、評價的方式
對合作學(xué)習(xí)小組實施多元捆綁評價，這里的“捆綁”是指評價的方式是團隊性的,、捆綁式的,，是以小組的總體成績（表現(xiàn)）作為評價和獎勵的依據(jù)的。應(yīng)堅持課課評,、日日評,、周周評、月月評,、期中期末總結(jié)表彰的原則,，還應(yīng)兼顧集體和個人的表現(xiàn)。
各班（班主任、教師）在具體操作時要靈活把握,，在兼顧效益與公平的原則下,，最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評價的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)?！逗献鲗W(xué)習(xí)小組捆綁評價（草案）》,、《美麗班級、美麗團隊,、美麗學(xué)生評比方案》,，結(jié)合班級實際，制定一系列《評分細則》和《評選辦法》,，有效實施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評價,。例如：《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評價細則》、《優(yōu)勝,、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》,、《各項先進產(chǎn)生辦法》、《美麗團隊產(chǎn)生辦法》,、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等,。
（1）教師層面——“一課一評”
任課教師公平、公正,、公開評價小組自主合作學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生課堂紀律和課堂表現(xiàn)及時量化考核,，并即時登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評分表》,，做到一課一評。
（2）小組層面——“一日一評”
a學(xué)科組長根據(jù)任課教師在每日《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評分表》中的量化考核分數(shù),，詳細記錄本學(xué)科《學(xué)習(xí)小組考核“課”評表》情況,，并匯總。做到一日一評,。
b紀律監(jiān)督員根據(jù)《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評價細則》（《班班級管理考核條例》即《班規(guī)》）,，詳細記錄《學(xué)習(xí)小組考核“日”評表》生活部分情況，并匯總,。做到一日一評,。
（3）班級層面——“一周一評”
a小組長根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“日”評表》情況，精確統(tǒng)計《學(xué)習(xí)小組考核“周”評表》,。做到一周一評,。
b對照班級《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”,。
c設(shè)定各種榮譽稱號（管理之星,、獨學(xué)之星、勤學(xué)之星、點評之星,、展示之星,、參與之星等），全班每周評選一次,，月總結(jié)評比一次,，設(shè)立專欄，貼照片進行公示,。
（4）年級層面——“一月一評”
（5）學(xué)校層面——“一季一評”
a班級管理員根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評表》情況,，精確統(tǒng)計《學(xué)習(xí)小組考核“月”評表》。做到一月一評,。
c期中期末對照班級《美麗團隊產(chǎn)生辦法》,、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評選出季度“美麗團隊”,。做到“一季一評”,。
d期中期末學(xué)校依據(jù)《美麗團隊產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責(zé)任”,、“行政巡查”,、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”,、“跑操鍛煉”,、“獎懲處罰”、“階段檢測”何文明寢室等八個方面對全校各班進行綜合評比,，評選出4-5個“美麗班級,。
（六）小組的激勵
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超,、不斷進取的競爭意識,，合理的獎勵機制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵機制主要是突出小組合作,。在小組管理中,，對小組集體的激勵是一種很強的刺激，這種獎勵既是對小組合作效果的肯定,，同時又是推進小組合作繼續(xù)深入進行的動力源,。
1、獎懲原則
（1）獎懲要以激勵和鞭策全體學(xué)生共同進步為目的,。
（2）獎懲要以精神鼓勵為主,，物質(zhì)獎勵為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要,，能否從中獲益,。
（3）獎懲要實事求是,。進行獎勵前，深入調(diào)查被獎懲學(xué)生的實際情況,，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度,，又要依據(jù)學(xué)生行為的動機和效果，慎重確定獎懲方式,，不能摻入個人的喜怒好惡,。
（4）獎懲面前人人平等。獎勵不可遺忘“差生”,，懲罰不能忽略“優(yōu)生”,，“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎勵應(yīng)該是一種鞭策性的獎勵，懲罰應(yīng)該是帶有獎勵式的懲罰,，二者都是為了促進學(xué)生更好地發(fā)展,。
（5）獎懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎勵,，什么受到懲罰,，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對獎懲，獎懲對一個人的成長有什么幫助和作用,，從而做到獎不驕,，懲不餒；在獎勵面前學(xué)會低頭反思,，在懲罰面前勇于抬頭前看,。
2、獎勵形式
（1）各班建立“進階式評價獎勵機制”,，借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級”規(guī)則,，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評價。比如：星星,、月亮、太陽,；銀卡,、金卡、鉆卡等,。
（2）每月學(xué)校對各班評選出的“優(yōu)勝小組”,、“勤學(xué)小組”和“個人先進”給予表彰獎勵,。
（3）期中期末學(xué)校對各班評選出的“美麗團隊”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎勵,，組織評選產(chǎn)生的“美麗團隊”全體成員外出活動。
（5）對其中期末檢測優(yōu)生學(xué)生進行獎勵,。（一等獎：10元/人,，二等獎：8元/人,，三等獎：5元/人，進步獎5元/人,，xx片前三名獎勵100元/人,，xx片前十名獎勵50元/人）
初中教室布置方案篇十五
創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧,、優(yōu)美,、整潔、富有人文性,、教育性,、藝術(shù)性、活力的教室環(huán)境,，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的,。
二、布置班級
七——九年級
三,、教室布置內(nèi)容及分值分配
共分為九個項目：
1.國旗,、班訓(xùn)、名言警句(10分)
講臺黑板正上方張貼嶄新的國旗,，班訓(xùn)適合班級學(xué)生實際,，一般布置在教室前后正上方，教室兩側(cè)張貼或懸掛精選名言警句或勉勵性佳句,。
2.班級管理欄(15分)
班級課表,、值日表、作息時間表,、各種規(guī)章制度,、公約等統(tǒng)一規(guī)范張貼于醒目位置，方便學(xué)生瀏覽,。
3.圖書角(15分)
位置合理,、有一定數(shù)量的精選讀物，有相應(yīng)登記表冊,，鼓勵閱讀與共享讀物,，杜絕搞形式和擺設(shè)。
4.衛(wèi)生角(15分)
工具歸類擺放,，整齊懸掛,，無廢棄雜物堆放，無衛(wèi)生死角,。
5.室內(nèi)物品擺放及衛(wèi)生(15分)
課桌擺放橫豎對齊成直線,，窗簾懸掛得體且清潔，視力檢查掛圖張貼于教室前方適當位置,，衛(wèi)生較好,。
6.班級個性化園地(20分)
根據(jù)班級實際設(shè)計新穎的專題教育板塊或藝術(shù)展示園地等,，具有培養(yǎng)學(xué)生個性特長和興趣、鼓勵自信,、樹立理想,、健全人格、促進交流與展示等獨特教育功能,。
7.整體效果(10分)
整體布置富有溫馨感,、藝術(shù)感、和諧感,，積極向上,、富有特色與活力。
四,、評分辦法：
評分時對照項目進行打分,，缺一項則該項為0分，布置項目齊全的,，各項目起評分按該項的一半起分,，根據(jù)效果酌情給分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織帶隊,，抽調(diào)部分教師,。
五、評分時間：
20__年9月19日(第四周星期五)課間操
初中教室布置方案篇十六
激情燃高考,，拼搏換成功
1,、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼
2,、厚積分秒之功,，始得一鳴驚人
笑看人生峰高處，唯有磨難多正果
光陰易逝,，豈容我待,？
離高考僅有x月x周
我的絢麗人生從這里起步！
對自己負責(zé),，向自己承諾,，為自己喝彩！
第一批本科：（一行留空）
第二批本科：（兩行）
第三批本科：（兩行）
光榮榜
階段進展
年級前100名
年級前200名
年級前300名
年級前400名
年級前500名
一生之苦今日吃,，三年之樂來日享！
