在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇一

回顧這節(jié)課,，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定：

一,、 教學(xué)目標(biāo)明確、度量安排合理,，重難點(diǎn)突出,。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1. 以趙州橋,、盧溝橋?yàn)槔砬遄髡叩乃悸?，了解趙州橋,、盧溝橋的特征。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法及其作用,，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn),。

3.感受橋之美,，體會(huì)中國古代建筑的文化韻味。

這三個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識(shí)與能力,、情感態(tài)度及價(jià)值觀。其中重點(diǎn)是抓特征,、明方法和品語言，難點(diǎn)是理順序,。而感受橋之美是在這個(gè)過程中體現(xiàn)出來的。

二,、 教法運(yùn)用恰當(dāng)

1． 以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境,，營造出濃厚的文化韻味

2． 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際能力的做法,。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3,、進(jìn)行課外鏈接在完成各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，展示圖片,，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味,。

三,、 講授與探究結(jié)合，既重視教師的主導(dǎo)作用,，又重視學(xué)生的主體地位。

新的知識(shí)點(diǎn)主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息、分析句段關(guān)系,、學(xué)會(huì)分析的方法和思路,，并基本上熟悉答題語言表述的標(biāo)準(zhǔn),。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書不夠美觀

3. 調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠

4. 一些地方處理粗糙

中國石拱橋教學(xué)反思篇二

11月份學(xué)校組織全體老師舉行講課大賽,，這是我參加工作以來的第一次講課大賽。有點(diǎn)緊張,，又有點(diǎn)興奮，因此從心理上相當(dāng)重視,。比賽那天正好該講《中國石拱橋》,，我查了很多資料,，請(qǐng)教了好幾個(gè)老教師，自以為準(zhǔn)備的還算充分,。

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文，說明文的教學(xué)目的,，概括地說就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識(shí),，提高閱讀,、寫作說明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，制作多媒體課件輔助教學(xué),。

本節(jié)課所教授的是第一課時(shí)，以分析中國石拱橋的典型代表——趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn),。導(dǎo)入新課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語：“彩虹落人間,，橫跨大江邊,。虹上汽車走，水流虹下邊?！敝i底是拱橋。一個(gè)謎語調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的說明文稍微靈動(dòng)了一些,。接著,，我用了把一個(gè)概念由大到小、說明對(duì)象從概括到具體的方式,，由“橋”引到“中國石拱橋”,，使學(xué)生界定了本課說明對(duì)象的范圍。字詞和作者簡介等,，在課前我都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課件檢查情況來看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的,。然后要求學(xué)生速讀課文,，理清了作者的行文思路。接下來便進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——趙州橋,。

由于大多數(shù)學(xué)生都沒有見過趙州橋，所以為了增強(qiáng)直觀形象性,，我利用多媒體課件,，先是為學(xué)生范讀這部分課文內(nèi)容,，然后用幾段生動(dòng)形象的卡通視頻把趙州橋的特點(diǎn)介紹清楚，設(shè)計(jì)了6個(gè)探究題目,，逐層深入,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。接著,，我又請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上給大家畫出了趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。從實(shí)際效果來看,，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力,，并且通過親身參與加深了印象,。

最后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)堂反饋的環(huán)節(jié),，爭取達(dá)到把中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)“歷史悠久，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”當(dāng)堂記牢,。這個(gè)環(huán)節(jié)是我從山東廣文中學(xué)學(xué)習(xí)到的。得到聽課老師的好評(píng)。

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中國石拱橋教學(xué)反思篇三

《中國石拱橋》是新編人教版語文八年級(jí)上冊第五單元第17課,。本課是一篇說明文，需兩課時(shí),，本節(jié)是第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特征的,，并在學(xué)習(xí)中摻入說明方法的判斷及作用,，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性,，通過知識(shí)延伸讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性！我借用多媒體課件,，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知——學(xué)習(xí)新課——拓展延伸——布置作業(yè),。上完這一課,，同學(xué)們都感到很滿意，既掌握了說明文的相關(guān)知識(shí),，又為社會(huì)主義橋梁事業(yè)的快速發(fā)展感到震驚和驕傲。

我覺得這堂課有以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，進(jìn)入新課，知識(shí)得到鞏固,。

2,、這堂課目標(biāo)突出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住事物特征來說明,，我們緊緊圍繞這一重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果,，既印象深刻又體現(xiàn)了合作精神,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3,、能在分析事物特征時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到運(yùn)用說明方法的句子，并體會(huì)它的作用,，使說明文的知識(shí)得到鞏固。

4,、利用多媒體配合教學(xué),，使學(xué)生有直觀的感受,，更利于了解橋梁的結(jié)構(gòu)和特征。拓展延伸中播放《中國橋梁》簡短視頻,，學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，并為中國橋梁事業(yè)的發(fā)展感到震驚和驕傲,，激起了他們的愛國熱情,。

5、板書清晰有創(chuàng)意,，學(xué)生便于理解本課的整體結(jié)構(gòu)以及由此知道說明順序。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容多,，想要面面俱到，但時(shí)間安排上就顯得有些急,，不足之處,，具體總結(jié)如下：

1,、沒有著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性，時(shí)間關(guān)系,，讓學(xué)生找到句子后就共同分析了,。

2、拓展延伸環(huán)節(jié),，引導(dǎo)的不夠到位,，學(xué)生確實(shí)被橋梁事業(yè)的發(fā)展震撼到了，但我沒有充分的引導(dǎo)他們勵(lì)志,、愛國，來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、整節(jié)課還是老師說的多，學(xué)生說的少,。學(xué)生對(duì)內(nèi)容不夠熟悉,，回答問題時(shí),，會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

4,、正所謂“貪多不爛”,，一節(jié)課要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到,，往往會(huì)適得其反。

針對(duì)以上的情況,，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中,，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。認(rèn)真?zhèn)湔n、多收集資料,，全面了解教材,，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人,，積極參與課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)語文語言的魅力,。同時(shí)提高自己在課堂上語言表達(dá)能力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)無止境,，我會(huì)在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)來提升自己,！

中國石拱橋教學(xué)反思篇四

《中國石拱橋》是比較典范的介紹事物的說明文。在教學(xué)第一課《中國石拱橋》時(shí),，我讓學(xué)生在初讀課文后,，回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味比較濃的課文,，在比較中發(fā)現(xiàn)說明文和它們的不同之處，如沒有貫穿首尾的故事,，不以濃郁的感情打動(dòng)人,，不注重細(xì)致人微的描寫,、刻畫等。然后在學(xué)完課文后,，和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征,。在比較中認(rèn)識(shí)說明文的文體特征,。

1、為讓學(xué)生明白本文的文體是說明文,，并掌握說明文的基本特征,，大屏幕展示說明文的基礎(chǔ)知識(shí),。分析總結(jié)不同于其它文體的特點(diǎn)，在課堂設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟,。

2,、讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下,，給題目加修飾語。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此,，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論,，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問題。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解,，有了這個(gè)基礎(chǔ),，才有可能完成深入說讀的目的'。對(duì)照課文,，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說明對(duì)象的特征,。試?yán)砬灞疚牡恼f明順序。說明事物要抓住特征,，找出中國石拱橋的特征是歷史悠久,、形式優(yōu)美,、成就突出、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、分布廣泛,、形式多樣。接著分析趙州橋,、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,，哪些詞句體現(xiàn)了中國石拱橋的特征,。

在教學(xué)第二課時(shí)，我讓學(xué)生注意體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,，從文中的詞句體會(huì)到：使用數(shù)字準(zhǔn)確,；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字,；如暫時(shí)還無法肯定的意思,，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。說明文常見的說明方法有：列數(shù)字,、打比方,、引用,、舉例子,、作比較、下定義,、分類別等,。找出句子說說采用了哪種說明方法,。經(jīng)過三課時(shí)的細(xì)致教學(xué)，學(xué)生對(duì)說明文的特點(diǎn)有了認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)說明文也有了方法,。

中國石拱橋教學(xué)反思篇五

《中國石拱橋》我安排了兩課時(shí),，這節(jié)課是第一課時(shí)。第二課時(shí)的主要任務(wù)是品析語言,，完成課后練習(xí),。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：

(一)激發(fā)學(xué)生閱讀說明文的愛好,。說明文是學(xué)生不太熟悉的一種新文體，內(nèi)容一般又比較枯燥無味,。不向記敘文,，有生動(dòng)的情節(jié),、感人的故事、鮮明的人物形象,，能深深地吸引學(xué)生,。為了讓學(xué)生能喜歡閱讀說明文,，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上破費(fèi)了一番心思。

首先在導(dǎo)入時(shí),，我在黑板上出示事先準(zhǔn)備的多媒體圖片(各式各樣的橋和一道美麗的彩虹)讓學(xué)生們猜想這是什么橋?然后引出了我們今天要學(xué)習(xí)的課文《中國石拱橋》,。大家首先熟悉了石拱橋的外形,，彎彎的像一條彩虹。我想這樣的導(dǎo)入，既開闊了學(xué)生的思維,，也讓學(xué)生在頭腦中,，把這條優(yōu)雅的弧線和美好的事物連接在一起,，在感性上認(rèn)同了中國石拱橋的形式優(yōu)雅。

其次,，在講課中我插入了一個(gè)關(guān)于作者茅以升的小故事,，既為了激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，更為了說明中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。在此基礎(chǔ)上我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。在課上我讓學(xué)生拿出一個(gè)硬紙板，紙板的兩端下面各墊起相同高度的書,。然后往紙板上訪重物,，如文具盒,、鋼筆，直到紙板被壓彎為止,。再把這個(gè)硬紙板完成弧形,，兩端還分別用書把這個(gè)弧形固定好,，然后往這個(gè)弧形硬紙板上放剛才用過的重物，看是否把弧形壓彎,。學(xué)生按照我的描述做試驗(yàn),，證實(shí)了弧形的承重力更強(qiáng)。課下聽課老師對(duì)此提出了建議,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)會(huì)更好?我恍然大悟,，自己在不自覺中卻限制了學(xué)生的思維,，把自己想的一套方案強(qiáng)加給學(xué)生。

(二)讓學(xué)生了解中國石拱橋的特征,。首先讓學(xué)生在初步了解課文的前提下，給題目加修飾語。這一個(gè)步驟有利學(xué)生從不同角度和側(cè)面了解課文內(nèi)容,，因此，教師不必現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的回答下結(jié)論,，應(yīng)多鼓勵(lì)他們回答問題,。以上的工作都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)總體的了解,，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才有可能完成深入說讀的目的,。對(duì)照課文,，找出作者是怎樣解說中國石拱橋的特征的,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉概括說明對(duì)象的特征。

然后抓住石拱橋的特征給課文分段,，探究說明順序還有幾種,，我簡單的說還有空間順序和時(shí)間順序。

講完課后,，幾個(gè)老師談話。談到了上學(xué)期八年級(jí)老師讓學(xué)生做的桃花源記模型,。我深受啟發(fā),，假如把課前的制作自己心中理想的橋的模型,，改為讓學(xué)生制作趙州橋和盧溝橋的模型，是不是更好呢?既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，又可以省去課上畫簡圖的環(huán)節(jié),。同時(shí)學(xué)生為了將模型做好，一定會(huì)認(rèn)真地去研究課文,。真是一箭三雕，有何愁課上時(shí)間會(huì)緊迫呢?也許這樣的話,，這篇課文根本用不著老師再講什么了?但誠如校長所說,，一堂好課是從失敗中走出來的,。教育本身就是一種殘缺的美。我的課堂教學(xué)不求最好，只要更好,。

有這樣一位孜孜不倦追求的校長,，有這些熱心真誠的老師,，我不敢讓自己有一絲一毫的懈怠。研究教育理論,、探尋教學(xué)方法,、形成教學(xué)風(fēng)格,，我想我快要成功了。

中國石拱橋教學(xué)反思篇六

昨天,，我在八十班講了《中國石拱橋》的公開課,。過后發(fā)現(xiàn)許多問題，在以后的教學(xué)中注意要多改進(jìn)：

1.充分備課：教師要對(duì)所講課文做充分的備課,，至少讀5遍，把課文中所涉及的所有知識(shí)都做到了然于心,。清清楚楚,。然而這只是備課的第一步,，做到了“讀透”。然后再把這些知識(shí)有取舍的在課堂中呈現(xiàn),。這是講課之前的第一步,，卻也是非常非常重要的一步,。

一節(jié)好的課，不僅要備課文,，還要備學(xué)生,。在這節(jié)公開課之前，我在另外四個(gè)不同的班試過課,。效果不太好，存在很多問題,。但這都沒有引起我的重視,。我認(rèn)為十班的效果會(huì)比其他班好,，卻不知每一次的試課都是鍛煉,，都能提高。白白的浪費(fèi)了這幾次機(jī)會(huì),。每一次的試課都是真試。這樣才能真正成長,。

2.課堂最重要：不管課前做了多少準(zhǔn)備,，最終的目的都是呈現(xiàn)在課堂，都是讓學(xué)生有所收獲,。所以一定一定要注意課堂學(xué)生的掌握。在我的這節(jié)公開課上,，針對(duì)學(xué)生的回答我沒有做到充分的評(píng)價(jià),，有些學(xué)生的針對(duì)說明方法的回答是不正確的,，我卻沒有及時(shí)的給予糾正。

3.專業(yè)才是基本功：想起前幾天發(fā)生的一件事,，奚夢瑤在維密秀摔倒,。她的摔倒有人心疼并去安慰她,，有人卻在狠狠的批評(píng)她的不專業(yè)。尤其是她摔倒后的傻笑和擠眉弄眼,，更是讓他盡失專業(yè)模特的形象,。無論何種工作，都有自己的專業(yè)性,。步入教室就是一名專業(yè)的老師。無論發(fā)生什么事情,，都要銘記自己的專業(yè)性,。你的專業(yè)就是你贏得別人尊重的基本,！切記。

中國石拱橋教學(xué)反思篇七

這是一篇典范的事物說明文,，說明結(jié)構(gòu),、順序、說明方法的使用,、說明語言都很有特色。但在一節(jié)課內(nèi)要學(xué)習(xí)這么多東西,，未免太難,，要做到面面俱到,，恐怕是蜻蜓點(diǎn)水，那么就不如重點(diǎn)突破幾點(diǎn),。這是這一冊的第一篇說明文,，有必要重新明確說明文的文體特征及說明文的目的。這一點(diǎn)關(guān)系到整篇文章的解讀,。因此我首先讓學(xué)生課前重溫了有關(guān)說明文的知識(shí)介紹。

另外,，本文雖使用了多種說明方法，但最主要的是舉例子,，那么在學(xué)習(xí)目標(biāo)上就把它作為突破點(diǎn),，在對(duì)文體特征準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,，這一問題較容易地解決了。其他如說明文的語言特點(diǎn)也是在這一前提下解決的,。這就說明在教學(xué)中，有時(shí)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn),，可使整個(gè)教學(xué)過程變得輕松起來,。

在弄清楚舉例子的注意事項(xiàng)后,，設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)加以鞏固，并在揣摩語言之后繼續(xù)上邊的練習(xí),。但說明文畢竟是相對(duì)枯燥的，那么如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們鉆到文章中去就非常關(guān)鍵,。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)轉(zhuǎn)換學(xué)生角色的活動(dòng),，讓他們充當(dāng)做者,、畫家,，通過有趣的活動(dòng)去分析文章的結(jié)構(gòu),、品味文章的語言,、解說作者的意圖，使他們能走近作者,、走進(jìn)文章。實(shí)踐證明,，采用自主,、探究的學(xué)習(xí)方法,，只要引導(dǎo)得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)到位,，學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué),，就會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

中國石拱橋教學(xué)反思篇八

第三單元是說明文單元,，對(duì)于初二的學(xué)生而言,，這可算是一種新文體，接觸比較少,?！吨袊皹颉肥潜締卧拈_篇課文，是為學(xué)生學(xué)習(xí)說明文打基礎(chǔ)的,，在初中說明文學(xué)習(xí)中具有承前啟后的作用,。說明文是一種比較枯燥的文體，沒有鮮明的人物形象,、生動(dòng)的情節(jié),?！吨袊皹颉犯且黄綄?shí)的說明文,，雖然內(nèi)容淺顯易懂,，但學(xué)生學(xué)起來可能興趣不大。因?yàn)閾?dān)心這一點(diǎn),，也想過要搞一些創(chuàng)意花樣，讓課堂熱鬧起來,。但又想到如果過分追求形式的出彩，很容易出現(xiàn)“金玉其外,，敗絮其中”的偏頗,，造成知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí),，直接影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生理解,、閱讀說明文的能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是老老實(shí)實(shí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。第一課時(shí),，整體感知，從宏觀上把握全文,，掌握說明文的說明內(nèi)容————說明對(duì)象和說明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)說明文抓住事物的特征,，選取典型例子進(jìn)行說明的方法。第二課時(shí),，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文掌握說明方法、說明語言的準(zhǔn)確周密,、說明順序等有關(guān)說明文的文體知識(shí),，以培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力為目標(biāo),。

在教學(xué)中，我覺得以下方面是做得比較好的：

1,、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣,。我先打出“猜猜他是誰”的標(biāo)題，勾起學(xué)生的好勝心理,，待他們躍躍欲試的時(shí)候,，便講述作者和橋之間的一個(gè)小故事,，讓他們猜主人公。學(xué)生很聰明,，一下就猜出是作者，接著由作者引出課題,。這樣導(dǎo)入極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習(xí)中去,。

2、在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用“溫故而知新”的教法,，即復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文的一些知識(shí)，喚起學(xué)生的記憶,，使已學(xué)的方法能更好地溶入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的,。堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔?！钡脑瓌t，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,。

3,、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，克服了以往老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”的弊端，把更多的時(shí)間和空間留給了學(xué)生,。例如第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)盧溝橋和趙州橋的特點(diǎn)時(shí),，我都只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，主要由學(xué)生通過獨(dú)立思考或小組討論進(jìn)行歸納,。第二課時(shí)中不管是學(xué)習(xí)說明方法、還是賞析語言的準(zhǔn)確周密,，我都只是舉一個(gè)例子進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去找,、去分析,，給他們以充分的自由和空間,，使他們在獨(dú)立思考或合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，大大地激發(fā)了他們的主動(dòng)性和積極性,。

不足之處就是在只在意培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，課文的相關(guān)拓展沒有涉及,。例如可以由實(shí)物之橋拓展到精神之橋，由橋的形式美拓展到審美藝術(shù)得等,，開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,。另外,，教學(xué)時(shí)間把握不好,，前松后緊，最后似乎草草結(jié)束,，感覺很匆促。

中國石拱橋教學(xué)反思篇九

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)點(diǎn)值得肯定：

一,、教學(xué)目標(biāo)明確、度量安排合理,，重難點(diǎn)突出,。

我為本課指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，理清作者的思路，了解趙州橋,、盧溝橋的特征。

2.學(xué)習(xí)常用的說明方法及其作用,，體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。

3.感受橋之美,，體會(huì)中國古代建筑的文化韻味,。

這三個(gè)目標(biāo)符合新課標(biāo)的“三維標(biāo)準(zhǔn)”：知識(shí)與能力,、情感態(tài)度及價(jià)值觀。其中重點(diǎn)是抓特征,、明方法和品語言，難點(diǎn)是理順序,。而感受橋之美是在這個(gè)過程中體現(xiàn)出來的。

二,、教法運(yùn)用恰當(dāng)

1．以石拱橋圖片和民歌創(chuàng)設(shè)情境,，營造出濃厚的文化韻味

2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。這是符合初中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際能力的做法。后面的講授與探究都要以此為坐標(biāo),。

3、進(jìn)行課外鏈接在完成各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，展示圖片，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味。

三,、講授與探究結(jié)合，既重視教師的主導(dǎo)作用,，又重視學(xué)生的主體地位。

新的知識(shí)點(diǎn)主要由老師講授完成,，訓(xùn)練部分給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，使學(xué)生在課堂上掌握提取重要信息,、分析句段關(guān)系、學(xué)會(huì)分析的方法和思路,，并基本上熟悉答題語言表述的標(biāo)準(zhǔn)。

不足之處——

1教態(tài)不夠從容

2.板書不夠美觀

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠

4.一些地方處理粗糙

中國石拱橋教學(xué)反思篇十

《中國石拱橋》是一篇典型的事物說明文,，說明文的教學(xué)目的，是通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識(shí),，來提高閱讀、寫作說明文的能力,，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,，我利用學(xué)校的問題教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué),。

因?yàn)楸拘５靥庎l(xiāng)村，學(xué)生們關(guān)于橋的形式知之甚少,，所以本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片,，使他們從家鄉(xiāng)的獨(dú)木橋這一層面一下子開闊了視野,，勾起了他們學(xué)習(xí)本課的欲望,。接著，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，如字詞和作者簡介等，通過檢查情況來看,，學(xué)生們完成情況還是相當(dāng)不錯(cuò)的,。然后要求學(xué)生速讀課文,，理清了作者的行文思路，學(xué)生在自學(xué)中把不會(huì)的問題記錄下來,，接下來就是學(xué)生們以組為單位相互合作，重點(diǎn)商討這些不會(huì)的問題,，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的,，提交全班,，全班解決不了的,，老師重點(diǎn)講解。然后教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，對(duì)趙州橋和盧溝橋、說明文的有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥,，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的目的,。從實(shí)際效果來看，達(dá)到了我預(yù)期的目的,，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力,，并且通過親身參與加深了印象。

最后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)課后延伸環(huán)節(jié)，目的是對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

當(dāng)然,，由于時(shí)間倉促，加上本人水平有限,，這堂課也留下了些遺憾。比如,，時(shí)間掌控上不是很合理,，課堂不是很緊湊，這在以后的`實(shí)踐中是要努力避免的,。