我們心里有一些收獲后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們就可以提高對思維的訓練,。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編為您帶來的立德樹人加強師德師風教育心得體會(優(yōu)秀9篇)，希望能夠給予您一些參考與幫助,。

立德樹人加強師德師風教育心得體會 篇一

第一,，立德樹人。

立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞,。是所有教育者都必須重視的思想與理念,。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去,，才可以成為教育舞臺的主角,。

第二，必須具備奉獻精神,、敬業(yè)精神,。

作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神,。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待,，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂,。當教育工作成為教師的精神娛樂時,，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生,，每一次面對家長,，每一次面對社會，才會心無掛礙,。

第三,，具備獨特的魅力素養(yǎng)。

其一,，作為教師應該具備完善的人格魅力,，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生,，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格,。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環(huán)境,，他們大部分跟著爺爺奶奶長大,，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們,。人格魅力主要包括品德,、才學、風度三方面,。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗,。

其二,，個性魅力是德育的關鍵,。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力,，還應該因地制宜,，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理,。

第四,，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵,。

教師要為學生做好榜樣,，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學生無法也無能力接受,，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格,，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問,。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中,，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

第五,，立德樹人是一個系統(tǒng),，不是教師的個人標簽。

立德樹人,，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,，需要一個完善的系統(tǒng),。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為立德樹人做各方面努力,，上至學校領導,，下至學校職工，哪怕是校長,、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環(huán)境中,。立德樹人還需要地方政府一起努力,，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍,。立德樹人,，是教師的使命,，尤其是教師小學教師。立德樹人,，任重而道遠,，需要全社會一起努力。

立德樹人加強師德師風教育心得體會 篇二

作為人民教師,，我對立德樹人的理解為：教育事業(yè)不僅要傳授知識,、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,，引導學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、榮辱觀,。教育學生不僅要傳授知識技能，更要憑借良好的價值觀,、德行,、信念來感染、影響,、教育學生,。“少年強則國強”，在飛速發(fā)展的21世紀,，我們要讓莘莘學子深知,，使一個公民立足于社會的不僅是專業(yè)能力，更是個人的品德,。無數個事實告訴我們,，以德服人才是立足于社會;長期服務社會;得到社會認可的重要因素。

作為人民教師,，我堅信“學高為師,，身正為范”?；叵胛业膶W生時代,，鼓舞我、影響我人生最大的;我記憶最為深刻的,，是那些擁有迷人人格魅力;彰顯以身作則原則;愛學生如愛己的德育兼優(yōu)的老師們,。

因此，當代教師更應該徹底貫徹嚴格執(zhí)行師德師規(guī)的觀念,，培養(yǎng)高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”原則,，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，努力挖掘每一個學生潛在的優(yōu)秀品質,。在教育教學過程中,，做到具體情況具體分析，利用學科特點,，加強對學生的思想教育,。以良好的師德，肩負起“立德樹人”的使命,，共同撐起教育的藍天,。

立德樹人加強師德師風教育心得體會 篇三

未來世界的競爭是教育和人才的競爭。教師作為促進教育發(fā)展的主體,，肩負著光榮而神圣的歷史使命,。為了培養(yǎng)21世紀高素質、高水平的人才,，我們必須有高素質的教師,。教師隊伍建設的核心是師德，師德決定教師素質,，教師素質決定教育質量,。著名教育家陶行知曾說：“學而優(yōu)則仕，德高望重則楷模,。”作為一名光榮的人民教師,，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德,。教師應該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己,，注意自重,。”教師要想尊重自己，首先要提高自己的職業(yè)道德,。通過對該校師德師風的教育和學習,，我對新時期師德師風有了新的認識，無論是在理論上還是在實踐上,。我認為,，作為一名新時期合格的人民教師,，我必須具備以下素質：

一、更新教育觀念

通過這兩天的師德師風學習,，我意識到在當今時代,，科學發(fā)展高度分化和融合，人類社會越來越明顯地呈現出整體和綜合發(fā)展的趨勢,，這就要求教育充分開發(fā)學生的潛能,，培養(yǎng)具有綜合文化素質和創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展,。新一輪的課程改革正在全國各地轟轟烈烈地進行,，這就要求每一位教師都要盡快改變自己的教育觀念，如“以學生的發(fā)展為重”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新型學生”,、“讓學生終身學習有用的知識”、“改變師生關系”等,。因此,，在教學中，我們以學生為主體,，以教師為主導,。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”,，注重學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的學習潛能和思維潛能。努力成為一個與時俱進的學者,。

二,、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng),。

這兩天系統(tǒng)學習了《義務教育法》,，《教師法》，《教育法》等法律法規(guī),。并嚴格要求自己遵紀守法,，恪盡職守，恪守社會公德,，忠于人民教育事業(yè),，為人師表，廉潔奉公,，教書育人,。

三、愛與奉獻

有人說：“教師這個職業(yè)是神圣的,。它把野蠻變成了禮貌,，把無知變成了深刻,。”在當今社會，有些人把名譽,、金錢和權利作為衡量一個人價值的標準,。這些人向往這些東西。而這些東西,，不過只是一個分開的東西,，路過而已。無私奉獻給黨的教育事業(yè),，是我一生中最寶貴最珍貴的東西,。熱愛教育，就要有在教學上盡力的決心,。既然選擇了教育,，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，用心上進,，開拓進取，無私奉獻,，努力做好自己的工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好,，但求更好,。

四、孜孜不倦

俗話說,，沒有學不會的學生,，只有教不會的老師。學生的學習基礎,、心理特點,、愛好、家庭背景都不一樣,。學習上存在差異是客觀現象,。作為老師，首先要做的是不要把學生分成三六九個班,，不要歧視成績不好的學生,，要充分尊重學生。我們應該從學生的實際出發(fā),，研究教育的對象，尊重每個孩子,。這就對教師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質,，不斷提升自己，從而向每一個學生求教,，不放過每一個學生,。如何提高自己的素質?這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習,，用心奮進,，開拓新的教學方法，做嚴謹的研究,，孜孜不倦地教書育人,，精益求精，積財不遺余力,，時刻準備著用“一桶水”供應學生“一碗水”,。愛情是師德的重要體現。崇高的師愛表此刻平等對待學生,，切不可因成績而歧視,。要做到“三心”，即“愛,、耐心,、關心”，在生活和學習中時刻關心學生,，對于那些學習有困難的學生,，要做到“用人格去愛你”，避免急躁,、暴戾,，對學生要有耐心，善于發(fā)現學生細微之處的良好變化,，多一點加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣

五,、以身作則、嚴于律已

“學高為師,，身正是范,。”學識與品德永無止境，致真,、致善是教師一生的追求,。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領到的薪水是多,，還是少;在人們的眼里,，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的,。教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

總之,，透過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生,。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望,，千方百計的去教好學生,。

透過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則,。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子,，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體,。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。

透過這次師德師風學習,，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國最需要的地方去,，甘為人梯,，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育,，并用自己智慧的鑰匙,，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。

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