在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學體育教學設計例篇一

2,、學生做單手拋接球練習，注重手型動作,，做到球在手里不滾動,，兩腳不動;

3、學生做左右手交替拍球接球練習,，動作要獨立完整,，兩腳不動;

4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習,，動作輕盈,，接球要穩(wěn)，雙腳不動;

5,、學生做單手連續(xù)向下拍球練習,，注重手型動作，體會手粘貼球的感覺,，并反復練習;

1,、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則;

2、學生在教師口令指揮下分組;

3,、學生積極參與比賽;

4,、小組成員互相加油。

5,、認真聽取教師點評,。

組織：xxx

組學生按上圖呈“u”型站立指定位置，每次集中聚集后再回到各自位置。

組織：多樣接力

結束部分

一,、放松活動;

二,、課堂小結;

三、師生再見;

四,、回收器材,。

1、教師帶領學生做各種泳姿動作及自編太極操;

2,、教師總結本次課的情況;

3,、師生再見;

4、回收器材,。

1,、學生認真跟著老師做放松活動;

2,、學生認真聽講教師總結;

3,、師生再見;

4、回收器材,。

四列橫隊

(體操隊形)

小學體育教學設計例篇二

副教材：活動性游戲“狼追羊”,、“推掌'

授課教師：xxx

使用教材：人教版九義小學體育教學大綱一年級

教學內容：

1、跑幾步,，單腳起跳,，雙腳落地跳遠；

2,、活動性游戲：“狼追羊”,、“推掌”、“抓尾巴”等,。

教學目標：

1,、初步掌握跑幾步，單腳起跳,，雙腳落地跳遠的動作要領,，發(fā)展彈跳素質，提高跳躍能力,。

2,、通過系列游戲活動，提高身體的靈巧性,，培養(yǎng)團結友愛,，不怕困難的精神

3、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力,，增強參與群體活動的樂趣,。

4、運動量適宜，練習密度預計45％,，平均心率預計135－140／分

教學重點：單腳起跳,，雙腳落地。

教學難點：踏跳準確,、有力,；落地輕巧。

教學方法：故事化,、形象化,、游戲化等。

教具準備：錄音機一臺,、動物頭像七個,、小紅若干朵。

教學過程：

一,、思想動員說明

（一）集隊,、報告人數(shù)；

（二）師生問好,；

（三）宣布課內容,、目標。

目標：

1,、集合快,、靜,、齊,；

2、注意力集中、精神飽滿,；

教法：

1,、教師語言啟發(fā)引導,，以春游活動形式引入課題；

2,、老師宣布課內容,、目標,，做好出發(fā)前的動員,，激發(fā)興趣,，調動積極性,。

組織：四列橫隊

學法：

1,、體育委員整隊,，向老師報告人數(shù),；

2、師生相互問好；

3,、學生在老師語言引導下進入角色,；

4、認真聽老師宣布課內容及目標,。

時間：3分鐘

二,、隊列練習：

（一）立正,、稍息、看齊,；

（二）原地踏步――立定,。

目標：聽指揮，步調一致,，朝氣蓬勃,。

教法：

1、教師提示動作要領,。

2,、口令指揮學生練習。

3,、啟發(fā)學生向解放軍學習,，聽指揮，隊列整齊,，步

調一致,。

4、表揚激勵,。

組織：四列橫隊,。

學法：

1、認真聽老師提示,。

2,、集體在教師口訣指揮下做動作。

3,、在教師語言激勵下動作準確整齊,，精神振奮。

時間：2分鐘,。

三,、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標：

1,、身體進入準備狀態(tài),。

2、情緒進入興奮狀態(tài),。

教法：

1、教師帶領學生慢跑去“公園”,。

2,、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。

組織：成兩路縱隊繞場跑,。

學法：

1,、在教師帶領下慢跑,。

2、在教師口訣提示下,，注意做好正確的跑步姿勢,。

時間：3分鐘。

四,、到達公園

（一）參觀“動物園”,，做仿生練習：

1、虎行,；2,、鴨行；3,、雞行,；4、鶴行,；5,、蛙行；6,、袋鼠跳,；7、雁飛

目標：

1,、提高身體各部分的活動能力,；

2、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力,。

教法：

1,、教師依次出示動物頭像；

3,、教師巡視觀察,，表揚鼓勵，激發(fā)興趣,。

組織：圓內散點,。

學法：

1、學生根據(jù)教師出示的動物頭像,，在老師語言啟發(fā)引導下,，依次做仿生練習。

2,、動作形象,，情緒飽滿，課堂氣氛活躍。

時間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊學本領”活動

學習跑幾步,，單腳起跳,，雙腳落地跳遠。

1,、一步踏跳,，雙腳落地；

2,、走2－3步,，單腳起跳，雙腳落地,；

3,、助跑3－5步，單腳起跳,，雙腳落地,；

重點：單腳起跳，雙腳落地,。

難點：踏跳準確,、有力；落地輕巧,。

目標：

1,、初步掌握跑幾步，單腳起跳,，雙腳落地跳遠的動作,；

2、發(fā)展彈跳素質,，提高能力,。

教法：

1、故事“羊媽媽教小羊學本領”引入,；

3,、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作，簡介踏跳區(qū)概念,，提示重,、難點；

4,、“羊媽媽”與“小羊”,，共述動作口訣；

5,、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習,，動作練習先分解后連貫,，速度先慢后快,；

6,、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導,，反饋信息,，矯正回授，鼓勵進??；

7、請一位“小羊”示范正確動作,，“羊媽媽”示范錯誤動作,，讓“小羊”進行對比分析,；

8,、分組檢查評比,，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花,；

9,、歸納小結,。

組織：圓上散點

學法：

1,、認真聽講故事,，在教師語言引導下進入角色,；

2,、教師講解動作要領，注意觀察,，齊讀動作口訣,；

3、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習,；

4,、自己體會動作；

5,、兩人一組互幫互學,、互檢互評；

6,、示范正,、誤動作，對比分析,；

8,、相互鼓勵。

時間：16分鐘

（三）,、活動性游戲：

1,、狼追羊；2、摸尾巴,；3,、推掌；4,、織布機,；5、打手背,。

方法：一學生扮演“狼”,，其余學生扮演“小羊”?！靶⊙颉?/p>

在草地上（圓內）兩人一組做“狼追羊

小學體育教學設計例篇三

1,、左（右）轉彎走

2、游戲：雙人倒走 教學目標：

1,、使學生形成站立,、行進的正確姿勢和良好習慣。

2,、通過隊形隊列,，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速,、整齊一致,、服從集體、聽從指揮的良好作風,。

3,、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力,，提高有氧耐力,，培養(yǎng)學生的意志品質。 教學過程：

一,、開課

1,、集合整隊

2、師生問好

3,、宣布課的內容

二,、行課

1、教師講解左（右）轉彎走的動作方法并作示,、范

2,、學生分組練習

3、教師個別指導

4,、集體講評,，教師糾正錯誤的動作

5,、做游戲：雙人倒走 a、教師講解游戲規(guī)則 b,、組織學生進行游戲活動

三,、結課

1、集合整隊

2,、組織學生做放松操

3,、教師小結

4,、師生再見

小學體育教學設計例篇四

學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一,。根據(jù)二年級學生的心理、生理上的特點,，個別差異的需求,，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，提高學生的學習興趣,，在歡樂中學會簡單的奔跑動作,，為進一步提高跑的技能打好基礎。

二,、指導思想：

興趣是最好的老師,，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺,、積極的進行體育鍛煉,，本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學生的興趣,。以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課,，充分體現(xiàn)“樂中學,，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。

三,、教學重難點：

教學重點奔跑的應變能力,、靈敏性、柔韌性

教學難點：協(xié)調,、合作意識,。

四、學情分析：

學生學習態(tài)度端正,，文化課成績,、身體素質普遍較好。但自主學習,、合作學習能力意識淡薄,，該班級的奔跑能力基礎較差,，但是班風活潑，班級紀律性較強,，班風凝聚力,、榮譽感強，對體育課興趣較濃,，小小的體育委員有一定的組織能力,。

五、教學目標：

1,、認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動,，培養(yǎng)學習興趣，體驗快樂體育,。

2,、技能目標：認真上好體育課，提高奔跑能力,，發(fā)展靈敏,，柔韌等身體素質，增強學生的體能,。

3,、情感目標：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作,、互相幫助的意識,，形成良好的學習氛圍和態(tài)度。

六,、課的流程：

本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂,，從“兔寶寶早起勤鍛煉―――建設家園―――大灰狼抓小兔子―――歡慶勝利”的這樣一個流程，內容密切聯(lián)系,，達到提高學生的奔跑能力,、靈敏、柔韌等身體素質,。

七,、教法學法：

1、教法：

1）主題式情境教學法,。

讓學生入景動情,，明理知味。用情境激發(fā)興趣,，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣,，獲得最佳注意力，從而提高教學質量,。

2）自主探究法,。

在練習中,，無論在形式上和內容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”,。敢于“放”學生,，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力,，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力,。

2,、學法指導：

本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵,，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念,，懂得關心、愛護別人,。通過觀察引導――誘導表達――練習模仿――設疑――自練――師生共同參與――互相評價、互相激勵的過程,，使本課的重,、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂,。

八,、教學效果預測：

學生在教師的引導下，能認真參與各項練習,，活動積極性高,，課堂氣氛活躍，師生情感融合,。學生學習的自主性,、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，并培養(yǎng)學生的合作意識,。

九、本課特色：

1,、音樂貫穿整堂課,。

2、故事情節(jié)貫穿整堂課,。

小學體育教學設計例篇五

一,、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強,、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn)，但好動,，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應地會引起心理的變化,。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意,。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍,。

二,、教學理念

由此，在設計理念上,，我認真滲透素質教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向,，面向全體學生,，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字,，做到人人享有體育，人人都有進步,，人人擁有健康,。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流,，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結,、合作精神。

三,、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點,，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感,、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉,，增強團隊合作意識和競爭意識。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調,、靈敏的素質，促進智力開發(fā),。

3,、本節(jié)課的重難點： 重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中,，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地,、學生每人一條跳繩,、錄音機一臺。

四,、教法、學法預設

為了達成以上目標,，突破重,、難點，我初步預設本課教法和學法是： 教 法：情境教學法,、設疑法,、演示法、練習法,、激勵法等,。學 法：觀察法、嘗試法,、游戲法,、合作法、競賽法,、展示法等,。

五、教學程序

（一）情景導入

對于低年級學生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣,。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”,，指導學生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動,，通過“甩,、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動,，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧,！里面有很多的小動物，還有尾巴呢,，我們來比賽一下,，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導,，指導學生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動,。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動,。活動中,，學生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上,，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示,，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心。

（六）旅游結束------放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動,，恢復學生生理和心理狀態(tài),，進行課堂小結，評價,，頒獎,，滲透德育美育教育。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法,，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果,。

課后反思

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值,。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展。

作為一名小學的體育教師的我,，著眼學生,，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動,。

小學生的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理,，激發(fā)和保持學生行為的內部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學《跳繩》一課,，采用情境教學法,、設疑法、演示法,、練習法,、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務,。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,，然后,，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務,，讓學生自由練習,。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,，為了保持學生的練習興趣,，一方面，引導學生學習花樣跳繩,，一方面,，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù),，面對學生的進步，我深感成功的快樂,。

體育教學方法層出不窮,，有情景教學法、愉快教學法,、游戲競賽法,、動機遷移法、成功教學法,、創(chuàng)造思維法,、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法,，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,，是新課改對教師的基本要求。

總之,，學生能夠完成本課的教學目標,，通過自主、合作,、探究方式的學習,，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳,、正跳,、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調性,。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的,。使學生獲得了成功感與自信心。

小學體育教學設計例篇六

籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的.運動項目,，經(jīng)常從事籃球運動,，可以使人體在靈敏、力量,、柔韌,、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學,，不僅促進了兒童身體動作準確性,、靈活性、協(xié)調性,，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂,，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們具有模仿能力強、好奇心強,，且自我約束能力差,、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀,、易模仿的體育課興趣較高,。

1、認知目標：通過小籃球游戲活動,，熟悉球性,，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術,，學會在游戲中運用技術,。

2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習,，在反復的練習中形成能力,；發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力,。

3,、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作,、學會評價,；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅,。

4,、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折、頑強拼搏,、迎難而上的精神,；能在課堂內自覺、自律,、自強,，并不乏個性的張揚。

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況,，本節(jié)課我將采用語言誘導法,、講解示范法,、嘗試探究法,、分組練習法和游戲比賽法來組織教學,。

一,、開始、準備部分10′

（一）首先體育委員以“快,、靜,、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好,，宣布本課內容,，提出練習要求（設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度,，明確學習目標。）

（二）準備活動

1,、教師帶領學生沿籃球場跑1圈,。

2、球操,。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動,，腹背，體轉運動,，正,、側壓腿，腕踝關節(jié)運動,。

（設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài),，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷,。）

二,、基本部分25′教師語言引導：籃球明星姚明、nba籃球明星大家非常熟悉,，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合,。引出主教材。

（設計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣,，發(fā)展學生個性,。）

（一）耍球游戲：

1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球,，環(huán)繞交接球,，原地兩手交換推滾球。

2,、學生進行耍球練習,。

（設計意圖：教師和學生一起練習,，激發(fā)學生練習的積極性。）

（二）原地運球游戲：

1,、原地高、低運球：

先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習,。教師巡視,，了解學生掌握運球技術情況。教師再講解示范高,、低運球按拍球方法,。學生練習，教師巡視指導,。然后學生展示,，比一比誰的運球技術水平高，看一看誰的運球技術動作優(yōu)美,。組織學生自評,、互評、教師點評,。

2,、運球看數(shù)報數(shù)：

學生原地做左、右手,、高低交替結合的運球練習,，看老師手勢，報出數(shù)字,。要求：抬頭運球,，用手的感覺控制球和兩手都能運球。

（設計意圖：通過原地高,、低運球,，讓學生熟悉球性，提高控球能力,。）

（三）行進間運球練習：

（設計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術,，發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調能力,。）

（四）行進間直線運球接力比賽：

學生在籃球場的端線上成四路縱隊,，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行,，以用時短,，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

（設計意圖：通過引導學生做游戲,，增強學生的集體主義精神,，激發(fā)學生的學練興趣,，培養(yǎng)學生的競爭意識。）

三,、結束部分5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形,，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動,。

（設計意圖：借著優(yōu)美,、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài),。）

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價

（設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性,，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。）

（三）宣布下課,，師生再見,，在老師的指導下，送還器材

（設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識,，養(yǎng)成善始善終的好習慣,。）

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺

本節(jié)課練習密度：約為40%—45%

小學體育教學設計例篇七

水平二

積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法,。

游戲：障礙賽跑

學生的身體協(xié)調能力對學習障礙賽跑的影響,。

一、游戲活動,，積極參與

1,、組織學生集隊、隊列練習,。

2,、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3,、組織學生柔韌練習,。

1、體育委員整隊,，檢查出席人數(shù),。

2、在小組長的帶領下進行裂隊,、并隊走,。

3、每人一根繩子進行慢跳,、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進行柔韌練習,。

組織：六列橫隊,、小組分散

二、嘗試練習,，體驗成功

1,、布置學生取器材，并提出布置場地的要求,。

2,、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3,、提示學生調整障礙。

4,、組織學生進行障礙游戲,，并作好小結。

1,、按要求取器材,，并把場地布置好。

2,、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習,，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲,。

3,、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備,。

4,、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽,。

5,、總結自己小組過障礙跑的情況。

組織：分三大組進行

三,、放松身體,、愉悅身心

兒童健美操：(自編的)

組織：成四列橫隊，散開—走

1,、課后小結

2,、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：跳箱,、凳子,、墊子

課后小結：這堂課重點是培養(yǎng)學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的`設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發(fā)展奔跑能力.

小學體育教學設計例篇八

本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本,，以培養(yǎng)學生參與體育的'興趣,、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標,。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性,，學會學習,，學會合作，學會創(chuàng)新,。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己,、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅,。

排球項目是中學體育教材之一,，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和高中階段有過介紹和練習,，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和掌握,。

然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調的用力,。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性,，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術動作概念,，運用自主,、合作、探究的學習方式,，使大部分學生能正確合理的運用該項技術,，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個扎實的基礎。

高三女生應該具備一定的觀察,、分析,、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目,。對排球的基本技術也有一定的基礎,，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。

1.游戲法

通過游戲帶動學生的氣氛,，及培養(yǎng)球感2.評價教學法

充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，讓學生自評、互動,，教師參與其中,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見,，培養(yǎng)互助合作精神,。

3.比賽法

通過比賽讓學生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。

小學體育教學設計例篇九

一,、教學目標及重難點：

1,、教學隊列，隊形走為主,，每節(jié)課都要有隊列對形的練習,。

2、掌握基本體操,、快速跑(站立式起跑,、途中跑);耐力跑、定時跑,、立定跳遠,、實心球、身體素質訓練,、小籃球比賽等,。

4、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性,、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮。

5,、并采用小重量和不負重量的方式,，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

教學重點：

1,、教學隊列,，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習,。

2,、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑,、途中跑);耐力跑,、定時跑、立定跳遠,、實心球,、身體素質訓練、小籃球比賽等,。

教學難點:

1,、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮,。

2,、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

二,、基本任務與教材分析：

(一)教材基本主要任務和要求

在《課標》中,，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康,，增進體質，促進德,、智,、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎,?！苯虒W要求：

1、通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作,，跑步的基本方法,，學會學習方法， 發(fā)展學生跳躍能力,，培養(yǎng)學生運動興趣,。

2、 通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力,，培養(yǎng)學生認真,、負責的積極態(tài)度度，團結協(xié)作的團隊精神,。

3,、 讓學在特定的情境中通過觀察、體驗,、掌握學習的方法,。使學生熱愛體育運動，并能樂意接受教師的指導,，從而體驗成功,。

4、 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法,。

5 、進一步學會一些基本運動,、游戲,、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力,。

6,、體驗參加體育活動的樂趣,，遵守紀律，與同學團結合作

(二)教材分析

小學三年級體育教材以實踐教材為主,。根據(jù)學生的能力以及學校的條件,，體育教材主要選擇田徑(跑、跳,、投),，體操、游戲,、小籃球等基礎項目,，以便使學生跑、跳,、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能,。

授課時數(shù)根據(jù)課程標準要求，本學期共講19周,，每周體育授課為3學時,，共60學時。每個學期實際上課定為16周,，共48學時,。上課過程中，若因場地,，天氣條件等因素的影響,，將臨時調整。第一學期以教學隊列,，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習,。配以基本體操,、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑,、定時跑,、立定跳遠、鉛球,、身體素質訓練,、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習,，如發(fā)展耐力速度的定時跑,，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起,，原地抱膝跳,，跳臺階,、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮,。并采用小重量和不負重量的方式,，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球,、隊列隊形,、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲,。及時對學生進行評價,，根據(jù)實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。

三,、課時安排：

每課3課時,，共48課時

四、教學措施及注意的問題：

(1)采用主題教學,、情景教學等方法,，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣,。教學中應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度,，掌握好學習方法，把握學習規(guī)律,，讓學生在學習過程中去探討,，去理解，去發(fā)現(xiàn),。去創(chuàng)造,。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐,，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動,，了解自己的身體變化,，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志,。

(2)認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案。

(3)根據(jù)教學任務,，提前準備和布置好場地,、器材及教學用具。

(4)教學原則,、教學方法的運用,，要從增強學生體質出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量,。

(5)認真做好學生的學期,、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管,，并不斷改進教學工作,，不斷提高教學質量。

小學體育教學設計例篇十

一,、教學內容：

1,、排球正面雙手墊球、2,、彎道跑

二,、本課目標：讓同學學會技能，體驗到成功與快樂

三,、教材分析：

排球是高中普遍開展的體育項目,，因其健身與娛樂性相結合的活動形式，吸引著高中學生（尤其是女生）,，對抗性與籃球足球等項目相比,，隔網(wǎng)運動不容易造成運動損傷。排球是一項集體的運動,，要求很高的團隊協(xié)作精神,，因此，通過參加排球運動,，可以培養(yǎng)大家的集體主義精神,，在團隊中同學學會互幫互助，正確處理角色關系,，鍛造了集體的凝聚力,。墊球是排球的基礎動作，在排球運動中具有很重要的作用,。對初學者，或者是在基層的訓練與比賽中,，墊球質量的好壞,，直接影響著比賽或訓練的成績。排球墊球技術動作比較簡單,，學生學習掌握較快,，且有很強的實用性。

彎道跑技術是在田徑中非直道項目的徑賽項目中很重要的技術,，彎道跑技術要領的掌握,，在一定程度上影響著彎道項目的運動成績,。因此，彎道跑技術的教學在田徑教學與訓練在中有很重要的意義,。

四,、教學內容的重點和難點：

教學重點：排球墊球：上肢 ：；“插 ,、夾,、提”；下肢“移,、蹬,、跟”。

彎道跑： 身體內傾,，外側擺動幅度大于內側,，內膝外展，外膝內扣,。

教學難點：排球墊球：上肢下肢協(xié)調用力 彎道跑： 不同半徑下的技術狀態(tài)

突破方法：排球墊球：分解練習,，徒手練習，將動作分解為幾個部分,，合作練習

彎道跑： 在籃球場地進行不同彎度的彎道跑練習

小學體育教學設計例篇十一

如何讓每一節(jié)體育課達到教師預定的教學目標,、學生能較好的完成學習任務？課堂教學設計就顯得尤為重要,，我個人認為必須做到以下五點：

一,、教學目標要明確

教師在制定教學目標的時候，首先要考慮到學生有沒有效益的直接依據(jù)是學生獲得了多少進步或發(fā)展,。其次教師制定的目標必須是可以評價的,、具體而明確。最后,，目標達成度應該是讓多數(shù)學生通過學習都能達到,。

二、練習方法要多樣

體育教學中常見的教學方法有很多種,，但過于普遍單一,，學生練習興趣不是很深厚。所以在實際教學中要根據(jù)教學目標,、教學內容的特點,、學生的年齡特征、心理特征等因素,，對教學方法進行比較,，并要此基礎上進行選擇和組合。

三,、學生練習要精練

課堂練習是為學生鞏固所學運動技能服務的,，只有通過練習來理解和掌握所學知識,，才能成技能和技巧，所以課堂要精心設計,。

1,、高質量的課堂練習設計要有一定的數(shù)量和質量。一般在技術動作的開始階段進行練習設計時要保持學生精練并練好,，要確保學生理解和掌握所學知識和技能,；在運動技術動作的提高階段，要本著發(fā)展學生的智力,、培養(yǎng)學生的能力,，促進進一步優(yōu)化為重點，不可只重數(shù)量而輕質量,。

2,、課堂的練習設計要有層次、有坡度,、有變化,、有發(fā)展，要避免不必要的重復練習,，同時要循序漸進,，由易到難。

3,、課堂練習設計要針對性,，不要面面俱到，不要平均用力,，要重點技能重點練,，難點內容反復練，對于學生容易出現(xiàn)的錯誤動作,，要設計一些正誤動作的對比,，以此讓學生盡快糾正自己的技術動作，使學生真正理解和掌握所學的知識技能,。

四,、教學設計要新意

五、教材構思要巧妙

一節(jié)課是由多個環(huán)節(jié)組成的,。所以在進行課堂教學設計時應注意環(huán)節(jié)瀑布的過渡,，使整堂課的設計顯現(xiàn)出流暢性。只有經(jīng)過經(jīng)過教師巧妙的構思,，使課堂上的所有練習都圍繞主體教材進行設計的,，都是為主教材和教學目標服務的,，從而使教學流程,、教師的教法,、學生的學法成為一個融合的整體。

小學體育教學設計例篇十二

新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展,，因此本課設計力求體現(xiàn)新課程的基本理念,。在體育課程標準五大領域目標中，針對二年級學生的實際情況,，以運動參與,、身體健康、社會適應等領域中,水平一的學習目標為依據(jù),，來確定本課的教學目標,。以教學目標的達成為主線，以滿足學生的發(fā)展需求為中心,。教學過程的設計,，嘗試運用童話般的“情境教學”。

二,、教材,、學情分析

立定跳遠是低年級體育教學的重點內容，教學重點是兩腳同時起跳,，落地平穩(wěn),。所以教學應著重解決兩個問題：1、培養(yǎng)學生正確的跳躍姿勢,，為兒童以后的發(fā)展與提高打下基礎,。2、學會輕巧落地的方法,，增強安全參與體育鍛煉意識,，提高自我保護的意識和能力。

學生是學習的主體,，要讓學生能積極主動的學習,，選擇方法是很重要的。根據(jù)學生年齡的特點,，如果一味的跑和跳,，會使學生感到厭煩，不愿意學,。據(jù)觀察了解,，小學生十分樂意和小動物交朋友，為了能使本課的情境更符合學生的心理,，將主要教學內容用以“小青蛙捉害蟲”的方式貫穿,，以“小青蛙”來命名立定跳遠。安排“青蛙捉害蟲”的游戲來改變練習手段，讓學生帶著他們各自喜愛的角色去練習,，不僅完成了教學要求,，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種情境教學變換進行,，引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋,，積極參與。使學生懂得害蟲是莊稼的最大的敵人,，青蛙是捕捉害蟲的能手,，我們都應該知道保護它。

三,、

根據(jù)本課特色,，設計了情境化、游戲化的教學形式,。自主參與,、小組活動和小組合作學習的教學策略。結合課標中,運動參與目標水平一:“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,，對體育課表現(xiàn)出興趣,，樂于參加各種游戲活動的精神”。在本堂課操作中,，課設計力求培養(yǎng)學生積極參與游戲活動,，能在情境化的游戲活動中進行模仿、跳躍和移動,，能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)造精神,。而根據(jù)身體健康目標水平一：“發(fā)展體能，發(fā)展柔韌,，反應,，靈敏和協(xié)調能力等要求”。在本課堂練習中學生在進入害蟲角色的游戲活動中不斷地積極地進行移動和模仿練習,，達到了發(fā)展柔韌,、協(xié)調和靈敏等課標的精神。而本課設計體現(xiàn)出能在活動中表現(xiàn)出合作意識和創(chuàng)新精神也符合了社會適應目標：“具有良好的合作精神和體育道德,，在體育活動中尊重他人”,。

體育健康課程關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計自我展示,，自我體驗的機會,，以完成運動參與，身體健康,，社會適應等各領域的教學目標,。

四、本課的教師角色

新課程倡導教師做學生的伙伴、平等的首席,。本課教師角色就經(jīng)歷了授獎的公正員——游戲的伙伴——組織展示的主持人——為生搭臺的服務者——詮釋善良與歡樂等角色,。生生之間、師生之間努力以相互欣賞和相互鼓勵的評價為主,。在歡樂的游戲情境中，民主,、平等,、合作學習的氛圍猶如七彩的童話珍存于孩子的心間。

五,、課的流程

小學體育教學設計例篇十三

現(xiàn)代教學論認為,，在教學過程中，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者,，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性,，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念,，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析,，學情分析,，教學目標等幾個方面加以說明：

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理,，以學生的運動興趣為出發(fā)點,，關注學生個體發(fā)展，并引導學生自主探究學習,、獨立思考,，以學生發(fā)展為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng),。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考,，激發(fā)學生學習興趣，學生的學習能力,。

自然跑和爬行對于培養(yǎng)小學生的學習興趣,，發(fā)展體能，力量,、速度,、靈敏等身體素質起著重要作用，培養(yǎng)了果敢,、機敏,、頑強等心理品質，通過教師引導，激發(fā)學生勇于拼搏的精神,，為后續(xù)學習其他運動項目奠定重要基礎,。

水平一的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,，缺乏順序性,。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強,，控制和調節(jié)自己行為的能力較明顯,，并且運動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多,，肌肉纖維較細,，收縮功能較弱，耐力差,，易疲勞,，在教學中要多變換練習內容。

【知識與技能】

改進50米×8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作,，投籃的準確性,。

【過程與方法】

發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和身體協(xié)調性,、靈敏性,。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

【重點】

腳蹬地方法正確,，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸,，三翻撥,。

【難點】

上下肢的協(xié)調配合以及完成動作時全身協(xié)調用力。

教法：講解示范法,、糾正錯誤法,、觀察評價法、游戲法

學法：探究法,、觀察法,，分組練習法

(一)開始部分

1、課堂常規(guī)：體委整隊,，報告人數(shù),，師生問好，教師簡要介紹教學內容,，檢查服裝,，安排見習生,。然后我運用與學生交流的形式導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識,。

【教學意圖】

教師利用導入的形式進行課題的引出,，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2,、隊列隊形練習：原地踏步走,、立定

【教學意圖】

促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標,。隊列練習進一步集中學生的注意力,，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1,、模仿勞動操

方法：全班同學在教師帶領下，模仿農(nóng)民勞作時的動作進行熱身活動,。

2,、輔助性練習：

(1)正、側壓腿,。

(2)活動膝關節(jié),。

(3)活動踝腕關節(jié)。

【教學意圖】

通過游戲激發(fā)學生學習的熱情,，熱身活動,，不僅中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性,，加大關節(jié)靈活性,，也為新授技術的學習奠定基礎。