寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白，實事求是。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇一

培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手

《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養(yǎng)學生能夠使用歷史語言表達問題、展開交流,，形成用歷史的意識,，縣級骨干教師研修個人總結(jié)。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的,。語言是思維的工具,，思維過程要靠語言表達，而語言的發(fā)展又能促進學生思維的發(fā)展,。因此,，在歷史教學中教師應創(chuàng)造條件讓學生更多地說理。

在日常教學中,，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結(jié)論,，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法,。就怕問"為什么或你是怎么想的…",。經(jīng)常言之無物，言之無理，語言繁瑣,，隨意,，不倫不類，敘述沒有條理,，不夠完整,，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚,，"驢唇不對馬嘴",，讓聽者不知道他在說什么。很多學生只重視問題的結(jié)果,，卻忽視了解決問題的過程,。只是"心中有，說不出,，道不明,。"還有的學生光會說，不會寫或光會寫不會說,，說得糊涂,，寫得也糊涂，久而久之,，就形成了不敢說,，不想說，不會說,，不能說的誤區(qū),。隨著新課程教育教學改革的不斷推進，我們必須改變原有的觀念,，歷史教學中也必須培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

因此，針對以上問題,，我確定了"培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手"這一課題。

研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法,，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力,，以促進學生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學生語言表達力的同時,，使學生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習慣,，力爭使學生達到敢說,、想說、會說乃至于能說的境界,，培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習,、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要,。

采用理論與實踐相結(jié)合的方法,，把學習理論作為行動基礎，邊實踐,，邊補充,，邊修改，邊提高,。

a研究的幾個階段

1,。準備階段：（09。03—04）

（1）學習新課程理論,，初中歷史課程標準中關(guān)于語言表達能力培養(yǎng)的要求,。通過網(wǎng)絡學習相關(guān)的理論知識。

（2）研究學生語言表達能力的現(xiàn)狀,，語言表達能力差的原因,。

（3）制定研究方案

2。試驗階段：（09,。05—07）

（1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略,。

（2）實施具體方案。

（3）反思經(jīng)驗與不足,。

3,。總結(jié)階段：（09,。08—09）

（1）根據(jù)課題研究,，觀察學生在語言表達發(fā)面的變化。

（2）對課題進行總結(jié),，形成課題研究報告,。

b實施過程

若想治病必先明確病因。因此,，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法,。

通過研究我大致總結(jié)以下幾種原因：

1。心理素質(zhì)差,，虛榮心強,，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話,。

2。性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我,，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我,。

3,。對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題,。

4,。沒有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題,。

5,。受教師個別不規(guī)范的語言影響。

6,。學生由初中到高中,，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應,。

毋庸質(zhì)疑,，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力，也會間接影響學生的個人交往能力,，及綜合素質(zhì)的發(fā)展,。下面我就結(jié)合新課程理念,，結(jié)合學生語言表達能力差的成因,，結(jié)合課堂教學談一下自己的幾點做法：

《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者,、引導者與合作者,。學生才是知識的發(fā)現(xiàn)者,，探索者和研究者。動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式,！

1,。轉(zhuǎn)變學生，從轉(zhuǎn)變自我做起,，言傳身教,，規(guī)范自身的教學行為。

認真?zhèn)湔n,，課堂語言力爭不拖泥帶水,，做到正確、科學,、簡練,、規(guī)范、有條理,，邏輯清晰,，連貫。堅持使用歷史語言授課,，不口語化,。板書示范有針對性，給學生以良好的引導,，讓學生從簡單的模仿做起,，逐步認識到答題規(guī)范的重要性，同時,，板書設計要美觀大方,、簡潔規(guī)范，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿,。例如：在教學實際問題與二元一次方程時,，我邊板書邊領學生總結(jié)了五字方針：設、列,、解,、檢、答,。學生按照這五字方針,，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了。

2,。給學生創(chuàng)設語言表達的時間和空間,。

（2）利用小組學習，給學生創(chuàng)造更多的語言表達的機會,。歷史教學要面向全體,，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學生的領地,。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法,，每節(jié)課我都創(chuàng)設合適的問題,，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一,，給那些不敢出頭露面的學生一個機會,，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張,；其二,，可以做到優(yōu)勢互補，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述,；其三,，課堂的教學時間是有限的，提問的次數(shù)也是有限的,，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會,，所以同桌間的和小組內(nèi)的交流表面上是浪費時間，實際上是節(jié)約了大量的時間,。在一個同學說的過程中,，另一（幾）個同學傾聽并評價，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用,。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學生是一個很好的（練膽）機會,，對那些不想發(fā)言的學生也是很好的心理疏導。

3,。注重學生對新知的經(jīng)歷與體驗,。

歷史語言是表達歷史概念、判斷,、推理,、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性,、準確性,、嚴密性、抽象性和概括性的特點,。學生在最初學習歷史概念,、性質(zhì)、定義的時候,，往往對其中的語言感到不易理解,，容易混淆。歷史課本中的定義,、性質(zhì),，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口,，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實,、簡潔,，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生有展示、表達歷史的權(quán)利和機會,。在充分給予學生"說"的機會的同時，教師也要逐步地要求學生答對所問,，用詞準確,，語句完整，注意引導學生語言表達的準確性,、簡潔性,、條理性、邏輯性,、長期堅持下去,，能讓學生學好歷史術(shù)語，用好歷史術(shù)語,，講好規(guī)范的歷史語言,。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學生才會有感而發(fā),，有話可說,。

4。發(fā)揮榜樣的作用,，用學生去影響學生,。

歷史教學中經(jīng)常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學生先說,，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題,，怎樣表達才有條理；另外,，讓那些書寫規(guī)范的學生到前面板演,，這樣要遠比教師一遍一遍的強調(diào)作用更明顯。對于剛剛接觸的問題,，我讓同桌之間,，小組內(nèi)的同學之間，在解答問題后,，互相檢查,，指出對方的不足,。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學,，用他們的規(guī)范解答去影響其他學生,。這樣就激發(fā)了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度,。

5,。先說后寫，先寫后說,。

對于不擅長說的學生,，我讓他們先把想說的內(nèi)容寫出來，在提問發(fā)言時照著讀出來,；對于不擅長寫的學生,，我讓他們把想寫的內(nèi)容說出來，比如說分析過程,，說解題方法等,。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備,，他們就能夠解除心里的負擔,，敢于發(fā)言，同時回答的問題也規(guī)范,，豐滿,，不拖泥帶水。

6,。給學生積極的評價,，建立學生的自信，激發(fā)學生語言表達的興趣,。

在課堂教學中,，不能只關(guān)注那些優(yōu)秀的學生，要把目光投向更多的學生,。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學生,，他們一旦發(fā)言，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光,，回答問題后,，我總是給他們積極的評價。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"

1,。課題研究的方案及報告,。

2。案例分析及論文,。

1,。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。

2,。對在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力有了全新的認識,。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的,，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識,，而知識作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學生理解語言,。因此,，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學。

3要把課堂還給學生,，要用學生的說代替老師的說,，要用學生的講代替老師的講。,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇二

本學期，我根據(jù)個人制定的計劃,，結(jié)合本學期實際情況,，認真完成了本學期的研修工作。在這過程中我以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在工作中遇到的問題。現(xiàn)做一下簡要總結(jié)：

1,、具備良好的師德,。

通過學校組織多次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國班主任研討、中小學教師心理健康教育等片子,，學習優(yōu)秀教師的先進事跡,，使我在師德方面有了更深刻的認識。本學期我在工作中能依法執(zhí)教,，奉公守法,，遵守社會公德，從不向?qū)W生傳播不良言論和思想,。在教育教學過程中,，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,。并且利用一切時機教育學生做一個道德高尚的人,，正直的人，幫助學生一點一點的樹立正確的價值觀,、人生觀,。能夠廉潔從教。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬,。關(guān)心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公正對待學生,。對優(yōu)生正確引導，對差生作好轉(zhuǎn)化工作,，親近他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚,，做耐心細致的思想工作,，還要像慈母般的關(guān)心他、愛護他,，親切地對待他,，與他交朋友。

2,、認真研究相關(guān)教育理論書籍,，與實踐相結(jié)合，以促進自身的發(fā)展,。

作為年輕教師,，積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業(yè)余時間,，閱讀有關(guān)教育改革,、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念,，為教學工作不斷積累理論知識,。通過網(wǎng)絡、報刊,、讀物等多種途徑來為自己充電,，一方面提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平時上課時有意識把新課標的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學的實際行為,，加強理論學習和研究,，積極、認真撰寫教育文章,。

3,、積極參加區(qū)、市及本?？平M的教研活動，結(jié)合學校教學計劃,，開展教科研活動,。

上課之前能夠鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料,，研究新課程標準特點,，抓住教學的重難點,，并結(jié)合學生的實際情況精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上。在課堂教學中,，集中時間，集中精力,，講清教材的重點、難點,，體現(xiàn)新課程理念,，提高課堂教學效率,。在課后作業(yè)的安排上,，本著質(zhì)量高，數(shù)量少,，內(nèi)容精,，方法活，形式多樣,，針對性強的要求,，精心設計，合理分配。在批改作業(yè)的過程中認真,、及時,，對于學生不會的問題耐心講解，確保每一名學生都能按時,、有效的完成作業(yè),。。

4,、積極參加培訓,。

積極參加市、區(qū),、校組織的信息技術(shù)能力的培訓,，并且在業(yè)余時間主動學習新的信息技術(shù)手段，掌握多種軟件的使用方法,。課堂教學中使用信息技術(shù),，提高了學生的學習興趣。

5,、保持身心的健康,。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題,，所以我利用業(yè)余時間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料,，幫助自己開闊心胸，緩解職業(yè)壓力,，使自己保持身心的健康,，擁有一個健康的心理。

6,、加強溝通,、賞識教育。

自覺主動的學習學生管理與教育方面的知識,，加強日常常規(guī)訓練和課堂教學的管理,，不斷及時發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注學生的變化,，及時與家長溝通,，以幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。本學期重點學習了賞識教育方面的內(nèi)容,，并且將賞識教育的理論運用到實際的教育中,，理論結(jié)合實踐，尋找新的教育方法,，幫助學生養(yǎng)成好習慣,。同時學校也進行班主任培訓活動，在活動中我按時學習，認真記錄,，及時反思,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇三

這次遠程研修培訓我學到了很多新知識，真是受益匪淺,。我將努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā),，努力提高課堂效率,，現(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：

1、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓,，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責任、是壓力,！回首這次的培訓,，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座,，有學員圍繞專題進行的各種行動學習,。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓,。

2,、通過遠程研修,，我學到了先進的教學理念

通過遠程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

3,、通過遠程研修，強化了課堂教學能力及教學評價,、教學反思能力,。

基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下,，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學?！呛W的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié),；穿插進行了錄像資料的觀摩,，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課,、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下,，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課,，同學們的課，風格各異,，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大,，大家糾正了過去一些認識的偏差,，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息,，擴大了教育的視野,。

我增長了見識。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習，這些老師的學習精神真是值得我努力學習,。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考,，反思自己的教學,。

4、通過遠程研修,， 增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流,，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學反思,，以便今后上課進一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度,。 總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

從事教育工作的我需要不斷地學習,，以適應社會的需求。本學期,，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。從自己的教學中尋找突破口,，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1、樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外,，業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，適應現(xiàn)代教學的要求。

3,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

5、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平,。

6,、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

7、做讀書筆記,。利用課余時間堅持讀書學習,，做好每一天的讀書筆記，不斷充實自己,，武裝自己的頭腦,，在加強業(yè)務學習的同時，不斷在教學中實踐,，提高自己的業(yè)務水平,。

8、采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

（1）積極參與網(wǎng)絡研修,，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,，通過交流,，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學習的勁頭比以前更高了。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱,?！耙环荽喝A，一份秋實”,，在以后的工作中,，不斷學習，為這最光輝的事業(yè)做出應有的貢獻,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇四

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應一個又一個新的要求。本學年,，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的`習慣。從自己的教學中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究,，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

1 、積極聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2,、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流,，增長自己的見識,，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1 ,、自主學習模式。我學習教學理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式,。

2,、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作，積極進取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學生,、家長、社會滿意的好教師,。

3,、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習,、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實,、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調(diào)整教學策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇五

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結(jié),。我們該怎么去寫總結(jié)呢,？下面是小編為大家收集的教師個人研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

感謝學校領導對學校發(fā)展的重視,，給予我們這次研修機會,，期間開展的豐富多彩的研修活動，不僅增進了教師間的交流,，同時也拉近了我們青年教師和經(jīng)驗豐富的教師們之間的距離。感謝經(jīng)驗豐富的教師們在工作上的耐心指導,，經(jīng)過這次的研修學習,，我學到了很多實際的教學經(jīng)驗，彌補了我剛剛走上講臺經(jīng)驗不足的缺陷,，縮短了我快速成長的`路途,。下面是我在教師研修成長中的一些個人感悟,。

我虛心向?qū)W，經(jīng)常聽前輩們的課,，因為聽課是提高我們青年教師教學能力的一個有效方法,，只有多聽才能不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。在聽課之后,，我還經(jīng)常和前輩們請教和探討教學上的實際問題，在他們的指導下我學到了很多如何組織課堂的有效方法和寶貴經(jīng)驗,。

由于初為人師,，總覺得自己做的不夠好，所以我一有空就去聽導師和組內(nèi)老師的課,，在聽課時我邊聽邊想,，不斷反思自己的教學，意識到自己的教學功底還需不斷加強,，自己要學習的東西還很多,。

對教學工作我認真負責，在備課上我一直用課上一分鐘課下十年功的標準嚴格要求自己,。課前我認真熟悉教材,，正確把握每節(jié)課的重點、難點,、考點從而顯示自己課堂上的亮點,。在集體備課時我積極參與討論,，和大家一起研究教法和學法并不斷探索新的教學方法。正是由于集體的力量,，才使我很快對新課程理念和新教材有了全面的認識,，并在集體備課中學到了更多處理教材，整合教材的好方法,。結(jié)合這些有效的方法才使我的備課更好的適應我校學生的實際水平,，提高了課堂效率。

在課堂上我積極貫徹新課程理念,，堅持以學生為主體,，教師為主導，并結(jié)合所教學生的特點及時調(diào)整自己的教學,，提高課堂效率,。在課堂上平等對待每一位學生，堅信“學生無差生,，不言學生差,。”每個學生都有他的優(yōu)點和缺點,，正在成長中的學生更不例外。他們的世界觀正在形成,，對好多問題的看法還不成熟,，我們的任務就是促進他們健康成長。我們必須既教書又育人,，擺正成人與成才的關(guān)系,，先促其成人，再培養(yǎng)其成才,。

為了快速提高自己的教學水平,，在課后我經(jīng)常反思自己的課堂教學，哪些方面做得好,，可以繼續(xù)發(fā)揚,，哪些方面做得欠缺需要以后改善提高？我將這些都記錄在自己的反思本上,，以供在日后的教學工作中繼續(xù)提高和改進,。通過深刻地反思和積極地與組內(nèi)教師的探討交流以此提高課堂效果，創(chuàng)建高效課堂,。

這次研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念,、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境,。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇六

一、重視教育政策和教育理論的學習,，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念

1,、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學水平適應形勢的需要,，不斷走上新的臺階。近年來,，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案，引領教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的,、有計劃的學習。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能,。

2,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確,，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上,，每學期,，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征,。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時急功近利,，方法簡單，從而導致家長,、學生的不理解,、不配合，甚至不開心的狀況,。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且,，從為師者的責任、目標,、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能(如：與家長,、學生溝通，談話技巧的培訓)?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學期的學生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學習,，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一,。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,，大家就此問題作為學習研究的專題,。

總之，幾年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實.

教師研修個人研修總結(jié)英語篇七

一年來，我結(jié)合教學實際,，以人為本,，以校為本，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,，立足校本,，不斷提高數(shù)學教學。

讀書看報好比牛奶,、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,，你們好》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的`是感動,、震撼,。作者博大的愛心，教育工作的細心,，教學設計的精心,，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”,。

上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程，來備課,，同時加大學生預習的力度,，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學設計,，突出了實效性、針對性,，調(diào)動了學生的積極性,、參與性，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來,，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設計,，任務的完成,，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得,，用以反思自己的教學,。然后，充分發(fā)揮教研組的作用,，結(jié)合課堂上的細節(jié),，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論,。

根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題,，在教學中我主要從以下

幾個方面進行：

（1）課前收集問題。

（2）備課突破問題,。

（3）課堂上解決問題,。

（4）課后再生問題。如此循環(huán),，突破了教學重點,、難點,，甚至一些學習習慣等問題,。

晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑,，方是進也,。可疑而不疑者,，不曾學,，學則須疑,。”,。他充分說明,，學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此,，課堂提問成為主要教學手段之一,。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面,，一個是激發(fā)學生提問,，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中,，加深對知識的領悟,，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力,。平時,，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問題列出來,，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答,。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題,，讓學生解答,。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學生的合作能力,，也使學生的學習效率提高了。

在以后的校本研修中,，我會繼續(xù)努力學習,，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇八

本年度我努力工作,，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應現(xiàn)代教學的要求,。

只有學習,，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富,，做一名學習型教師。

1,、自主學習：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀,，記好讀書筆記,。

2、網(wǎng)絡研修：積極參加網(wǎng)絡培訓活動,，聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式,。

3,、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見,。

4,、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓,，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個不可忽視的問題,，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要,。在今后的研修學習中,，我將繼續(xù)努力學習,，力爭使我的教育教學工作做得更好。

時間跨進了xx年,，作為一名校外教師,，不能停止不前，不能放松要求,，活到老學到老,，要為我們的學生負責，為教育負責,。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術(shù)水平,，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),。因此，我制定了個人研修計劃,，具體如下：

1,、提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操,，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗，任勞任怨,，淡泊名利,、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進取,，超越自我。

2,、加強理論學習,。積極參加視頻會，認真學習專家的理論,，不斷提高自己的專業(yè)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質(zhì),。

3,、立足常規(guī)教學。以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

（一）、配合活動中心,，完成本職工作任務,。

（二）、多讀書,。讀書,，使人充實豐盈；讀書,，使人靜心明智,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣,。真正做到靜心靜神,，沉溺于書中，讀出意味,、讀出情趣,。做到“讀”有所悟，“悟”有所用,，“用”有所得,。

（三）、本學期精心設計一節(jié)公開課,，作好教學反思,。

（四）積極參加各級培訓。

總之,，作為校外教師的我要不斷學習,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入到校外教育中。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇九

教師遠程研修培訓將就結(jié)束了,，在遠程研修過程中,，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析,，閱讀主講教師講稿,，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè),，完成并撰寫隨筆”的過程,。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍,。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破,。

一,、主動才能得到收獲

教師要教好學生，就必須不斷學習,，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門,、一邊工作,、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用,。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果,。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,，主動參與在線研討、班級研討,，主動學習,、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價,，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等,。

二,、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。

三,、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學生的主體地位,，提高了學生學習的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來,，數(shù)學的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,，時時從學生的角度思考問題,。

四、遠程研修引領我前進,，給我指明了學習的方向,。

遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多,。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的,。

五,、收獲。

通過參與此次遠程培訓活動,，我在理論的形成方面有大幅度的提高,，更新了自我陳舊的教育、教學觀念,，拓寬了思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

隨著遠程研修尾聲的到來,，滿心都是深深的不舍，6天來,，享受著遠程研修的智慧大餐,，方才明白，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,，成長著,，收獲著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手,，只能在心靈一隅，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識,，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣,，和學生共同成長,。

學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓,，我學到了許多,，我應該更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇十

時間跨進了20xx年，作為一名校外教師,，不能停頓不前,，不能放松要求，活到老學到老,，要為我們的學生負責,，為教育負責。作為教師我們更應當不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學術(shù)水平,，增加學問更新力量,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng),。因此,，我制定了個人研修規(guī)劃，詳細如下：

1,、提高自身素養(yǎng),。具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取,，超越自我,。

2,、加強理論學習。積極參與視頻會,，仔細學習專家的理論,，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的綜合素養(yǎng),。通過參與集體學習及自學等方式提高自身素養(yǎng),。

3、立足常規(guī)教學,。以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的`教學風格和教學特色,。

（一）,、協(xié)作活動中心，完本錢職工作任務,。

（二）,、多讀書。讀書,，使人充實豐盈,；讀書，使人靜心明智,。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)學問,，寫下讀書筆記,，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神,，沉溺于書中,，讀出意味、讀出情趣,。做到“讀”有所悟,，“悟”有所用，“用”有所得,。

（三）,、本學期細心設計一節(jié)公開課，作好教學反思,。

（四）積極參與各級培訓,。

總之，作為校外教師的我要不斷學習,，尋求創(chuàng)新,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入到校外教育中,。

教師研修個人研修總結(jié)英語篇十一

工作二十年來,，不同級別、不同類型的培訓學習參加過很多,，唯有這次培訓的體會最深,，培訓活動可以說是亮點紛呈。

既有領導層需要的管理內(nèi)容,，又有一線教師急需的領域教育內(nèi)容,，能滿足不同學員的需要；既有扎實的學習活動,，也有生活方面的合作游戲,、文娛活動，做到了勞逸結(jié)合,、身心愉悅,。

兼顧了專題報告、參與式教學,、分組研討,、互動實訓,、案例教學等多種靈活的學習方式,，讓學員們在互動交流、反思研討,、合作分享中學習,。

授課教師均是學前教育專家，她們淵博的學識,、精辟的理論,、深入淺出的講座與精彩生動的現(xiàn)場教學讓我們品嘗了一次次知識大餐。

學員們每天白天學習,，晚上必須填寫日志,，記載當天的學習內(nèi)容，小結(jié)自己的收獲與感悟,，以及結(jié)合實際進行反思,，讓我們對一天的學習進行梳理與消化。整個學習過程中,，學員們積極認真的態(tài)度,、主動參與互動交流的熱情、勇于挑戰(zhàn)自我的精神令我感動,。

下面,，我從以下五個方面談談我的收獲：

在聆聽了專家關(guān)于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教學游戲化的實踐路徑》、《教育從“心”開始》,、《幼兒教師的職業(yè)幸?！贰ⅰ队變航處煹木袷澜纭返鹊闹黝}講座,，以及世界咖啡討論中，讓我深刻認識到國家對學前教育的重視與關(guān)注,，對教師的尊重與優(yōu)待,，幼兒教育的前景一片大好。作為一名骨干教師,，我們不能因工作的辛苦、繁雜而倦怠,、停滯不前,。

首先，要以感恩的心態(tài)對待工作,，感恩祖國與社會，讓我們趕上了學前教育改革發(fā)展的大好時機,，感恩當前擁有的相對寬松的工作環(huán)境與團隊，因為,，跟一些落后山區(qū)及私立園相比,，我已經(jīng)是幸運與幸福的了,。

其次,，要以內(nèi)部需求為發(fā)展動力,，作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，變“要我學”為“我要學”，向反思型,、幸福型,、智慧型教師發(fā)展。再者,，明確自己的責任和努力方向,，不斷吸取涵養(yǎng),，提升自我,，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，去努力改變當前中國仍存在的“拾豆豆”式教學現(xiàn)狀,，實現(xiàn)“巴學園”式的理想教育。

教育是一項充滿智慧的事業(yè),，必須不斷學習,，更新觀念，改善知識結(jié)構(gòu)，才能勝任教師這一特殊職業(yè),。通過國培學習,，讓我獲得了全新的幼兒語言學習觀、社會學習觀,、幼兒評價觀,、心理健康教育觀、以及自我心智管理,、幼兒園文化建設等多種科學,、前衛(wèi)的理念，是一次思想觀念的大洗禮,。思想是行動的翅膀,，這些新的理念將指引我更好的投入到教育教學與管理工作中。

網(wǎng)絡研修,，讓我們獲得了豐富的專業(yè)知識,，既有幼兒發(fā)展知識、又有幼兒園課程知識,，還有保育與通識知識,。如：幼兒園一日活動評價的五步法、幼兒期常見的心理與行為問題分析與應對策略,、幼兒園科學教育活動的設計策略,、幼兒園游戲教學的設計與實施流程、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,、區(qū)域活動開展應遵循的原則與組織策略等,。專家們把精深的理論與直觀的案例分析、圖式說明,、典型視頻相結(jié)合,，采取一個觀點、多個案例說明的方式,，深入淺出的讓我們理解與獲得相應的知識,，既有深層次的理論認識，又有具體可操作性的方法,。

這次培訓更多的是參與,、互動、合作,、交流的形式,，對我們各種能力的提升有很大促進。通過參與小組討論,、學員論壇,，提高了反思小結(jié),、流暢交流的`能力,，逐步克服了不大膽,、不自信的心理；通過參與案例教學,、評課研討活動,，獲得一些新的認識，評課不能停留在表面,，要學會看問題,，并尋找解決問題的方法，作為教研員,，更要學會找到研討的切入點,，拋出問題，引發(fā)思考與討論,，并歸納小結(jié)可行有效的解決方法,；通過學習小組的組建、小組交流以及參加素質(zhì)拓展活動,，讓我深刻認識到小組學習,、團隊協(xié)作的重要性，同時獲得了組建團隊的一些方法與技能,；通過下到基地園觀摩學習,，讓我獲得了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的方法、課堂教學組織的新策略,、新方法等,。

1、積極參加骨干教師培訓的各項活動,，結(jié)合自身成長的需要,，不斷加強自身文化修養(yǎng)，加強業(yè)務理論的學習,，不斷的更新觀念,，吸收身邊好的教育經(jīng)驗。在理論和教學技能上進一步完善自己,。

2,、改變意識，樹立終身學習的教育思想,。養(yǎng)成讀書的習慣,。

3、發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，在園內(nèi)起到輻射引領作用,。

1,、多讀書，并從書中反思自己的教育理念是否先進,，教育行為是否正確,，并在不斷調(diào)整中改進。

2,、虛心向有經(jīng)驗的教師請教,。珍惜每一次的觀摩學習機會。樹立“三人行必有我?guī)熝??！钡乃枷搿?/p>

3、積極參加每次組織的各種培訓,，做好記錄與整理,。認真參與課題的研究與制定活動，敢于發(fā)表自己的見解和想法,，真正使得教育落到實處,。并吸納別人的長處補己之短。我會將學到的新知識,、新技能,、新理念，運用到具體的教育實踐中,，真正做到在學習中提高,，在實踐中進步，在成長中體驗著工作的快樂,。

在專家的引領指導,，以及與全省的幼教同行交流互動中，我意識到自己與專家的期望,、與同行們的工作激情,、豐富的學識才藝、敢于挑戰(zhàn)的精神相比有一定的差距,，我要以這次國培為動力,，不斷加強學習，提升自己的綜合能力與素養(yǎng),，努力向智慧型教師靠攏,。

同時，作為學員,，我應明確自己的責任,，要把這次培訓中的感悟與所學跟我的老師們分享、交流,，把專家們傳授的新理念,、新方法帶到幼兒園倡導與推行,，為讓網(wǎng)絡研修這把教育的火種播撒到全國各地盡我的一份努力，去帶動更多的幼教人揚帆起航,！

教師研修個人研修總結(jié)英語篇十二

信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程研究活動中結(jié)合使用信息技術(shù),，以便更好地完成課程目標，它是在課程教學過程中把信息技術(shù),、信息資源,、信息方法,、人力資源和學科課程內(nèi)容有機結(jié)合,，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。它的內(nèi)涵是要求在先進的教育思想,、理論的指導下,，把以計算機及網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)作為促進學生自主研究的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面地運用到各學科教學過程中，使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合,，在整體優(yōu)化的基礎上產(chǎn)生聚集效應，從而促進傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)與教學模式的根本改革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標。

1,、培養(yǎng)學生獲取,、分析、加工和利用信息的知識與能力,，為學生打好全面、扎實的信息文化基礎，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和文化,。新一輪課程改革中開設的信息技術(shù)課就是對學生興趣和意識的培養(yǎng)。學生智力的開發(fā),，就是培養(yǎng)學生獲取各種信息,，最后內(nèi)化為知識的能力,，這種知識的獲取方法,，對學生提出了更高的要求,，使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的研究主體上來,。信息時代的到來要求研究者有更高的素質(zhì),，在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天,，原先那種“知識積累”的教學模式已經(jīng)不能適應,。為改變這一現(xiàn)狀,，只有開設信息技術(shù)課，將信息技術(shù)作為研究和工作乃至社會交往的工具,。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”,，學生在信息技術(shù)環(huán)境下“學”。這就必然會使信息技術(shù)與個學科融為一體,，即信息技術(shù)與學科課程的整合,。

2、培養(yǎng)學生具有終身研究的立場和能力,。在傳統(tǒng)的教學過程中,，教師單純地教學常識，學生被動地承受常識,，留意的是為學生升學深造打基礎,。存在著“高分低能”的題目。利用計較機多媒體技術(shù)教學,，學生必須在課堂上動手動腦,，主動參與到研究中來。在教師的指導下,，學生利用多媒體計較機及計較機網(wǎng)絡,，對研究中提出的題目產(chǎn)生獵奇和疑義，對難題刻苦鉆研,，對解決題目后的自信表現(xiàn)出求知欲,、獵奇心,，表現(xiàn)出克服困難、自覺研究的堅強意志,。這樣，學生既學到了常識,，更培養(yǎng)了能力,，進步了素養(yǎng)。

3,、培養(yǎng)學生掌握信息時代的研究方式。新一輪課程改革提倡研究方式的改變,，信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，對人類的研究方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用,，研究者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃友芯?、探究研究和研究性研究，研究者必須學會利用資源進行研究,。如上自然教材《日食和月食》一課時,，學生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象，很難去想象是怎么一回事,。但是,，運用計算機和網(wǎng)絡技術(shù)，通過錄像,、剪輯,、課件制作等手段，把整個日食,、月食的過程制成一個完整的動畫,，讓學生親眼目睹一次日食、月食的形成過程,，這時候再來對學生講解書本上的知識概念,，學生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入,，彌補了觀察教學中的缺陷和不足,，為學生的研究提高了豐富而卓越的研究資源，可以取得良好的教學效果,。

4,、培養(yǎng)學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力,。在信息時代,，知識量巨增，知識成為社會生產(chǎn)力,、經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素,，知識的更新率加快,，陳舊率加大，有效期縮短,。另外,，知識的高度綜合性和各學科間相互滲透，出現(xiàn)更多的新興學科,、交叉學科,，由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活,、政治生活和人類一切領域內(nèi)深刻而廣泛的沖擊和影響,。在這種科學技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,，人們的適應能力,、應變能力與解決實際問題的能力，將變得很重要,。因此,，我們教師在學科教學中，要注重信息技術(shù)的應用,，培養(yǎng)出一批批多技能,、高素質(zhì)的新型人才。

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,，是如何有效應用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達到課程研究的目標,，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力,。因此,，要培養(yǎng)學生學會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索題目,、協(xié)作討論,、解決題目和構(gòu)建常識的認知工具，其詳細表現(xiàn)形式為：

1,、信息技術(shù)作為一種演示工具,。在現(xiàn)代化教學過程中，教師利用信息技術(shù)進行教學,，可以使用現(xiàn)成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫,，選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學活動中；也可以利用一些多媒體制作工具,，綜合利用各種教學素材，制作自己的教學多媒體課件,，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),，形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學生理解所學的`知識,。這樣，通過信息技術(shù)的演示功能,，提高了教育教學效率,。

2、信息技術(shù)作為教學輔導工具,。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標,，目前市場有大量的練型軟件和計較機輔助測驗軟件，讓學生在練和測驗中鞏固,、熟練所學的常識,，決定下一步研究的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學,。這樣,，也就實現(xiàn)了教師職能的部分替代，如出題,、模擬,、測試、評定等,。

3,、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學交流的方式引入教學,，主要完成與外界信息交流的作用,。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學方法,，獲取教育教學信息,。學生也可以接納同樣的方式從外界獲取許多新常識，進步學生的研究興趣和效率,。

5,、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)研究的工具。根據(jù)一定的課程研究內(nèi)容,，利用計算機多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的研究內(nèi)容加工,、處理成具有一定情境的研究資源，再讓研究者在這些情境中進行探究,、發(fā)現(xiàn),，有助于加強研究者對研究內(nèi)容的理解和研究能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設的虛擬實驗環(huán)境,，讓學生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作,、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù),、科學分析,，培養(yǎng)科學研究的態(tài)度和能力,，掌握科學探索的方法與途徑。

總之,，在美術(shù)教學中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,，可以幫助學生更好的理解美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,，能夠拓寬學生的知識領域,。