作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班種子的旅行教案反思篇一
種子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,，是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,，它們有各種各樣奇特的種子,，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣,。《種子旅行記》這一活動(dòng),，通過各種教學(xué)方式,，讓學(xué)生了解種子傳播的秘密進(jìn)而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。
1．了解幾種常見的種子傳播方式,。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。
課件《種子旅行記》
一、開始部分：故事《種子旅行記》
教師：小朋友,，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧,！
（蒲公英、蒼耳,、豌豆,、蓮藕等）
二、主體部分：種子寶寶旅行記
1.引導(dǎo)幼兒觀察種子的外部形態(tài),，猜測(cè)它們旅行的方式,。
師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳,、豌豆,、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣？
師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng),，奇特的外形是能幫助它們旅行的,，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧,。
2.探尋本領(lǐng),。
(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的,？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，并且有絨毛，像一把降落傘,，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的,。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的。（榆樹種子,、槭樹種子）
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）
教師：蒼耳的種子是什么樣子的,？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上,，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行,。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的,。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中,，就順著水流到遠(yuǎn)方去,。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開,，把自己彈出去,。像我們見到的黃豆、紅豆,、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的,。
教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶,。
三,、結(jié)束部分：抵達(dá)愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了,，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧,！
附：故事《種子旅行記》
今年植物王國(guó)的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶,，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆,，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢,，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島,。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。
大班種子的旅行教案反思篇二
1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn),。
2.在觀看視頻,、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望,。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣,。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件,。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》,、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè),。
一,、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng),。
教師：孩子們,，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流,，知道植物種子的特點(diǎn),。
1.分組觀察。
教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),，有哪些植物的種子,，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察,。
教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子,，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
三,、觀看視頻,，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻,，自主學(xué)習(xí),。
2.幼兒交流，播放視頻,。
師：你看到了哪些植物的種子,，它們是怎么旅行的?
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng),。有的借助風(fēng)力旅行,，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行,。
四,、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求,。
五,、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn),。
1.觀看水力旅行的視頻,。
教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行,、借助動(dòng)物旅行,，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下,。
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,，它們又是怎么旅行的呢,，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》,?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書,，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密,。
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密,。
2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng),。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),，才更具有生命活力。因此,，在教學(xué)中,，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò),。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣,。
大班種子的旅行教案反思篇三
1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑,。
2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。
3,、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。
１,、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng),。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。
（蒼耳,、蒲公英,、刺毛球、豌豆莢……）
２,、多媒體課件《種子旅行記》
３,、各種種子、記錄表等,。
一,、尋找、發(fā)現(xiàn)種子,，感知種子的特征,。
１、談話導(dǎo)入,，引出主題,。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里,，你看見了什么,？尋找到了什么？
今天這些小客人來(lái)我班旅行了,，瞧,，它們來(lái)了？（出示蒼耳,、蒲公英,、刺毛球、豌豆莢,。）
2,，尋找、發(fā)現(xiàn)種子,。
a,、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀,？ 把它們的種子找出來(lái),。
b、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子,？
蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里,？它們的種子是什么樣的？
教師小結(jié)種子的特征,，了解種子的大小,、顏色、形狀等不同,。
二,、探索了解，感知種子的傳播方式,。
1,、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？
2,、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件,。
（1）欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式,。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行,？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了,？
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移,。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子,？
（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便,、水、植物的自身彈力等）傳播方式,。
（3）教師小結(jié),，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播；倉(cāng)耳身上有刺,，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行,；有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái),；還有些種子成熟以后,，果實(shí)外皮裂開,，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行,；蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播,；）
3,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢,？
(1)出示表格，講解操作要求,，
（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記,。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么？西瓜籽是怎么傳播的,？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面,。）
(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo),。
(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。
三、觀察,、照顧種子,，感知種子的變化。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察,、照顧種子，感知種子的變化,。（大自然的植物真奇妙,，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家,，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?/p>
附表格：
人類播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記
種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等） 種子實(shí)物粘貼（蒲公英等） 種子實(shí)物粘貼（蒼耳等） 種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）
大班種子的旅行教案反思篇四
1,、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑。
2,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。
3、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣,。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1,、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng),。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物,。
(蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢……)
2、多媒體課件《種子旅行記》
3,、各種種子,、記錄表等。
一,、尋找,、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征,。
1,、談話導(dǎo)入，引出主題,。
提問：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?
今天這些小客人來(lái)我班旅行了,，瞧,，它們來(lái)了?(出示蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢。)
2,，尋找,、發(fā)現(xiàn)種子。
a,、帶著問題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英,、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來(lái),。
b,、幼兒互相交流：
剛才你找的是哪種植物的種子?
蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?
教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小,、顏色,、形狀等不同。
二,、探索了解,，感知種子的傳播方式。
1,、帶著問題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢?
2,、欣賞故事《種子旅行記》
逐步展示課件,。
(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式,。
誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移,。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?
(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便,、水,、植物的自身彈力等)傳播方式。
3,、嘗試分類記錄種子傳播的方式,。
第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?
(1)出示表格，講解操作要求,，
(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記,。
(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。)
(2)幼兒探索記錄,，教師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒講解自己的操作表格,，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三,、觀察,、照顧種子，感知種子的變化,。
延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察、照顧種子,，感知種子的變化,。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,，讓我們來(lái)照顧它們吧!),。
附表格：
人類播種標(biāo)記
風(fēng)傳播標(biāo)記
動(dòng)物傳播標(biāo)記
水傳播標(biāo)記
種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)
種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)
種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)
種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的,，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的`種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。
大班種子的旅行教案反思篇五
作為一名教學(xué)工作者,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編精心整理的大班科學(xué)種子的旅行教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
1,、了解幾種常見的種子傳播方式。
2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
1、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子者圖片。
2,、《種子的旅行》的視頻,。
3、蒲公英,、蓮子,、蒼耳、豌豆、等種子圖片,。
1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里,？用什么方法去旅行的`？孩子們討論,。
3,、出示蒲公英、蒼耳,、蓮子,、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),，并與他們打招呼,。
4、小結(jié)：蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同、形狀不同,，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢,。
5,、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽,、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題,，看誰(shuí)打的最棒,，好不好？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題,。
6、提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛,，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。
7,、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。
8、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。
9,、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來(lái),，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等。
10,、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野,。
大班種子的旅行教案反思篇六
1,、了解幾種常見的種子傳播方式。
2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。
5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
1,、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子者圖片,。
2、《種子的旅行》的視頻。
3,、蒲公英,、蓮子,、蒼耳,、豌豆、等種子圖片,。
1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里,？用什么方法去旅行的？孩子們討論,。
3,、出示蒲公英、蒼耳,、蓮子,、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),，并與他們打招呼,。
4、小結(jié)：蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
5,、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰(shuí)打的最棒,，好不好,？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6,、提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行,？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛,，像一把小傘,，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7,、蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。
8、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。
9,、豌豆是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開,，把自己彈出來(lái),，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等。
10,、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的,，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。
大班種子的旅行教案反思篇七
1,、初步了解種子的幾種傳播方式,，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2,、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲,。
3、樂意與同伴共同討論,、分享自己所了解的知識(shí),。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。
5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式,。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片,。
2,、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花,、蒲公英,。
3、種子旅行的課件,。
集體交流,、個(gè)別講述,、分組討論、集體實(shí)驗(yàn),、共同小結(jié)
一,、教師由故事導(dǎo)入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們,，飛吧,，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的.地方,，飛向四面八方,，記住，凡是有泥土的地方,，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,，我們飛呀飛，飛過小河,，越過山岡,，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,，頂起了雪白的棉筐,。
只聽，路邊的孩子們喊道："看,，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀,，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,，將我們的孩子送向四面八方,。
幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開來(lái)的,。
師：這種傳播方式叫彈力傳播,。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看,，他們到底是怎樣傳播的,。
幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
(老師拿出實(shí)物,，示范給幼兒看,。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,，親自感受風(fēng)力的傳播,。(動(dòng)物傳播，水力傳播,，過程同上)四,、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的,，我們叫它風(fēng)力傳播,，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的,，我們叫它彈力傳播或自身傳播,，如：鳳仙花，豆莢,。
有的是靠水來(lái)傳播的,，我們叫它水力傳播，如：睡蓮,，椰子,。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的，如：蒼耳,、龍葵,。
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然,，探索植物的奧秘,。
生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,，因此,，設(shè)立這一主題，有利于萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí);有利于幼兒觀察生活,，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美,、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣,，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班種子的旅行教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,，多感官感知種子的形狀與特征,。
2．樂于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
3．樂意動(dòng)手操作,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子,、蘋果,、向日葵,、花生等圖片；各種種子的ppt,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子,。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,，邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì),，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了許多難題,，答出來(lái)才能參加,，讓我們一起來(lái)看看吧。
二,、記錄表猜想有沒有種子,。
師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜,，這些植物和果實(shí)有沒有種子,，有的話在后面打，沒有就打,。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里,？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎,？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確,。
三、探索種子在哪里,。
1 . 向日葵,。
師：了解向日葵的種子
2 . 探索蘋果的種子。
（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么,？它的種子又在什么地方呢,？剖開蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
3．花生的種子,。
師：花生的種子藏在哪里呢,？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在花心里,，有的是在殼子里,。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎,？他的種子藏在哪里呢,？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時(shí)間,，帶來(lái)了好多的種子,，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子,，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同,？（比較各種種子的特征）,。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀,、大小各不相同,。
四、種子連線,。
師：這里還有一些種子,，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五,、了解一些特殊的種子,。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里,。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧,，如松樹的種子外面沒有果皮包著,，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇,、海帶等,。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢,？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,，這些沒有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）
大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài),、固態(tài)）變化,。
2.能安靜傾聽故事,，并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等,。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流,。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問師：小朋友，你們看,，這是什么,？
幼：是一杯水。
師：恩,。那水會(huì)變成什么呢,？
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢,？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天,，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎,？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別,？
幼：一條是濕的,，一條是干的。
師：你們說(shuō),，濕毛巾怎么讓它變干呢,？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬,。
幼：放在火上烤,。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？
5.小結(jié),。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽完以后你也許會(huì)明白了,。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式,。）
二,、欣賞故事，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化,。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告訴我小水滴是怎樣旅行的,？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么,？
師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么,？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化,？
3.看小水滴變化幻燈片,。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）
三,、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。
1.教師做實(shí)驗(yàn),， 幼兒仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰,。
2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思：
剛開始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),，聽完后,，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典,，也難上,。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言,，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過渡語(yǔ)，我想了很多,，總覺得不太好,，寫了改，改了又改,，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白,。
在一開始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答,，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺,，語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。
我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解,。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
大班種子的旅行教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,，發(fā)現(xiàn)條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大,。
2,、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、磁鐵,；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置,。
2,、鐵制品若干。
3,、《科學(xué)》下p.29,。
教學(xué)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)重溫,。
請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西,，不能吸起什么東西,。
二、猜測(cè)探究,。
2,、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了,。
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度,。
三,、交流討論。
1,、教師和幼兒共同討論,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2,、小結(jié)：條形,、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
活動(dòng)延伸：
磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的,。
大班種子的旅行教案反思篇十
1.播放視頻，引出活動(dòng),，引發(fā)幼兒參與的興趣,。
(視頻中出現(xiàn)各種種子)師：你都知道哪些種子?
幼：黃豆的種子、蒲公英的種子,、辣椒的種子……
2.觀看"小種子去旅行"視頻,，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小種子要去旅行,，它可以怎么去呢?
幼1：借助風(fēng)的力量,，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。
幼2：小動(dòng)物把水果吃了,，就可以把種子帶走了,。
3.繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的想像,。(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)
師：小種子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了,，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。
幼2：到海里了,，因?yàn)樗撬{(lán)的,。
師：小種子去了很多地方，它碰見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
幼1：它在天上碰到了許多小種子,，它們?cè)谔焐巷w,，碰到了云彩,，然后就落到了草地上。
幼l：它在草地上,，被人撿起來(lái)種到了花盆里,，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵美麗的花,。
幼2：它遇到了毛毛蟲,，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥,，小鳥帶著它一起飛走了……(種子出現(xiàn)在白色畫面中)幼1：小種子飛到云上面,，云帶著它到了太陽(yáng)那，它們一起唱歌,、跳舞,。
幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩,。
幼3：它到了北極的一棵樹上,，后來(lái)它到了船上，在船上一彈,，撞到了小鳥的身上,，小鳥救了它……(種子出現(xiàn)在棕、黃,、紅,、紫、桔,、粉色畫面中,，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色,，有這些顏色的地方,，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),。
4.幼兒自選顏色紙張,，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo),。
師：如果你是一粒小種子,，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫下來(lái),。
5.展評(píng)幼兒作品,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。
幼1：這是一?；瘕埞姆N子,，它飛過了大山,，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大,，很熱,，它一下子掉了下去，經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng),，它長(zhǎng)大了,，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了,，它變成了仙人掌,。
幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久,，最后它來(lái)到了沙漠,，掉到了金字塔上,，風(fēng)一吹,，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳,，但它沒有哭,。
幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭,。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩,。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái),，土星人把小種子放在了土里,，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成了大樹,。
大班種子的旅行教案反思篇十一
1,、了解幾種常見的種子傳播方式。
2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
1、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子圖片。
2,、ppt課件,。
3,、蒲公英、蓮子,、蒼耳,、鳳仙花種子圖片。
1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們,，你們都出去旅行過嗎？到過哪里,？用什么方法去旅行的,？孩子們討論。
3,、ppt出示蒲公英,、蒼耳、蓮子,、鳳仙花的圖片,，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼,。
4,、小結(jié)：蒲公英、蒼耳,、蓮子,、鳳仙花，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都是植物的種子,，這些種子大小不同、顏色不同,、形狀不同,，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢,。
5、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認(rèn)真聽,、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題,，看誰(shuí)打的最棒，好不好,？借助ppt課件講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題,。
6、提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行,？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛，像一把小傘,，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。
7、蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的,？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上,，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行。
8,、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里,，它生活在水上面,，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。
9,、鳳仙花是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開,，通過自身彈力把種子彈出去旅行的,，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等。
10,、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的,，但沒有形成一個(gè)明確的.概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。
大班種子的旅行教案反思篇十二
1.了解幾種常見的種子傳播方式,。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子者圖片,。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英,、蓮子,、蒼耳、豌豆,、等種子圖片,。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們,，你們都出去旅行過嗎,？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論,。
3.出示蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼,。
4.小結(jié)： 蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子,，這些種子大小不同,、顏色不同、形狀不同,，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢,。
5.要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰(shuí)打的最棒,，好不好,？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問題,。
6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛,，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。
7. 蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上,，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ,？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來(lái),，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,，如：黃豆、紅豆,、綠豆等,。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下,。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野,。
大班種子的旅行教案反思篇十三
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化,。
2.能安靜傾聽故事,，并理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等,。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。
一、經(jīng)驗(yàn)交流,。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問師：小朋友，你們看,，這是什么,？
幼：是一杯水。
師：恩,。那水會(huì)變成什么呢,？
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢,？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天,，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎,？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別,？
幼：一條是濕的,，一條是干的。
師：你們說(shuō),，濕毛巾怎么讓它變干呢,？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤,。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？
5.小結(jié),。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽完以后你也許會(huì)明白了,。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式,。）
二,、欣賞故事，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化,。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告訴我小水滴是怎樣旅行的,？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么,？
師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么,？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化,？
3.看小水滴變化幻燈片,。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）
三,、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。
1.教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒仔細(xì)觀察,。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰,。
2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
剛開始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué)，聽完后,，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的.班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,，但是效果不理想,，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想，想挖掘一下故事,，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典,，也難上,。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主,，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話,，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過渡語(yǔ),，我想了很多,，總覺得不太好,，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白,。
在一開始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答,，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè),，于是就給人很啰嗦的感覺,，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心,，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。
我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解,。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
