作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班種子的旅行教案反思篇一

種子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農(nóng)作物的種子,，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,，它們有各種各樣奇特的種子,，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣,。《種子旅行記》這一活動(dòng),，通過(guò)各種教學(xué)方式,，讓學(xué)生了解種子傳播的秘密進(jìn)而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力。

1．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式,。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。

課件《種子旅行記》

一、開(kāi)始部分：故事《種子旅行記》

教師：小朋友,，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這些神奇的植物寶寶吧,！

（蒲公英、蒼耳,、豌豆,、蓮藕等）

二、主體部分：種子寶寶旅行記

1.引導(dǎo)幼兒觀察種子的外部形態(tài),，猜測(cè)它們旅行的方式,。

師：請(qǐng)小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳,、豌豆,、蓮藕的寶寶都長(zhǎng)什么樣,？

師：原來(lái)它們有著特殊的本領(lǐng)，奇特的外形是能幫助它們旅行的,，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領(lǐng)才能當(dāng)上他們的保鏢,，讓我們一起來(lái)看一下種子寶寶都有哪些本領(lǐng)吧。

2.探尋本領(lǐng),。

(1)蒲公英的本領(lǐng)（播放蒲公英旅行的視頻）,。

教師：蒲公英的種子是什么樣子的,？它是怎樣旅行的,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛,，像一把降落傘,，所以蒲公英就是靠風(fēng)幫它旅行的。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些種子是靠風(fēng)旅行的,。（榆樹(shù)種子,、槭樹(shù)種子）

（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）

教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的,？

小結(jié)：因?yàn)樯n耳的種子渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把它帶到哪去旅行,。所以蒼耳就是靠動(dòng)物幫它旅行的。

（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）

師：為什么蓮子會(huì)隨著水旅行去旅行,？

小結(jié)：蓮子生活在水中,，就順著水流到遠(yuǎn)方去。

（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）

師：小豌豆是用什么方法旅行的,？

小結(jié)：原來(lái)豌豆長(zhǎng)大后在太陽(yáng)的照射下果殼裂開(kāi),，把自己彈出去。像我們見(jiàn)到的黃豆,、紅豆,、綠豆等也是靠自己來(lái)傳播的。

教師小結(jié)：原來(lái)種子的傳播方式和它長(zhǎng)的樣子有很大關(guān)系呢,。同時(shí)種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶,。

三、結(jié)束部分：抵達(dá)愿望島,。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了種子寶寶的本領(lǐng)了,，讓我們來(lái)當(dāng)自己喜歡的種子的保鏢護(hù)送他們到它們喜歡的愿望島上吧！

附：故事《種子旅行記》

今年植物王國(guó)的喜事接連不斷,，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶,，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛(ài)的小豌豆,，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行,。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請(qǐng)我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護(hù)它們的寶寶安全抵達(dá)愿望島,。

活動(dòng)延伸

進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng),。

大班種子的旅行教案反思篇二

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn),。

2.在觀看視頻,、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望,。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件,。

2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》,、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè),。

一,、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：孩子們,，你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?

二、觀察交流,，知道植物種子的特點(diǎn),。

1.分組觀察。

教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),，有哪些植物的種子,，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

2.交流觀察,。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子,，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

三,、觀看視頻,，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻,，自主學(xué)習(xí),。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子,，它們是怎么旅行的?

在植物世界中,，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行,，有的借助彈力旅行,，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

四,、配對(duì)游戲,，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1.介紹操作要求,。

五,、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn),。

1.觀看水力旅行的視頻,。

教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行,、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行,，我們一起來(lái)欣賞一下,。

教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行,。那還有其它很多種子,，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里,。圖畫(huà)書(shū)的名稱是《一粒種子的旅行》,。活動(dòng)結(jié)束后,，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū),，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū),，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密,。

2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式,。

讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng),。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力,。因此,，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò),。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣,。

大班種子的旅行教案反思篇三

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑,。

2、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式,。

3,、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

１,、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng),。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。

（蒼耳,、蒲公英,、刺毛球、豌豆莢……）

２,、多媒體課件《種子旅行記》

３,、各種種子、記錄表等,。

一,、尋找、發(fā)現(xiàn)種子,，感知種子的特征,。

１、談話導(dǎo)入,，引出主題,。

提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行，在田野里,，你看見(jiàn)了什么,？尋找到了什么？

今天這些小客人來(lái)我班旅行了,，瞧,，它們來(lái)了？（出示蒼耳,、蒲公英,、刺毛球、豌豆莢。）

2,，尋找,、發(fā)現(xiàn)種子。

a,、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英,、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀,？ 把它們的種子找出來(lái),。

b、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子,？

蒼耳的種子藏（豌豆的種子長(zhǎng)）在哪里,？它們的種子是什么樣的？

教師小結(jié)種子的特征,，了解種子的大小,、顏色、形狀等不同,。

二,、探索了解，感知種子的傳播方式,。

1,、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢？

2,、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

（1）欣賞課件第一,、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式,。

誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它,？它的種子最后怎樣了,？

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子,？

（2）欣賞課件第三段：了解其它（糞便、水,、植物的自身彈力等）傳播方式,。

（3）教師小結(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)：蒲公英身體輕輕靠風(fēng)來(lái)傳播,；倉(cāng)耳身上有刺,，它粘在的動(dòng)物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃表后不消化，能隨糞便排出來(lái),；還有些種子成熟以后,，果實(shí)外皮裂開(kāi)，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行,；蓮蓬象小船一樣能浮在水上,，它的種子可以靠水傳播；）

3,、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式,。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？

(1)出示表格,，講解操作要求,，

（a）先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。(b)：認(rèn)識(shí)一些種子（這是什么,？西瓜籽是怎么傳播的,？我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面。）

(2)幼兒探索記錄,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

三、觀察,、照顧種子,，感知種子的變化。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察,、照顧種子，感知種子的變化,。（大自然的植物真奇妙,，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢？讓種子在我們班安家,，讓我們來(lái)照顧它們吧?。?/p>

附表格：

人類(lèi)播種標(biāo)記 風(fēng)傳播標(biāo)記 動(dòng)物傳播標(biāo)記 水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼（西瓜籽等） 種子實(shí)物粘貼（蒲公英等） 種子實(shí)物粘貼（蒼耳等） 種子實(shí)物粘貼（蓮蓬等）

大班種子的旅行教案反思篇四

1,、發(fā)現(xiàn)植物的種子,，初步了解種子的特殊傳播途徑。

2,、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式,。

3,、對(duì)于植物的繁殖和生長(zhǎng)充滿好奇心和興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)村參加尋找秋天的活動(dòng),。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物,。

(蒼耳、蒲公英,、刺毛球,、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3,、各種種子,、記錄表等。

一,、尋找,、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征,。

1,、談話導(dǎo)入，引出主題,。

提問(wèn)：上次我們?nèi)マr(nóng)村旅行,，在田野里，你看見(jiàn)了什么?尋找到了什么?

今天這些小客人來(lái)我班旅行了,，瞧,，它們來(lái)了?(出示蒼耳、蒲公英,、刺毛球、豌豆莢,。)

2,，尋找、發(fā)現(xiàn)種子,。

a,、帶著問(wèn)題進(jìn)行第一次探索活動(dòng)：蒲公英、蒼耳和刺毛球,、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來(lái),。

b,、幼兒互相交流：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?

教師小結(jié)種子的特征，了解種子的大小,、顏色,、形狀等不同。

二,、探索了解,，感知種子的傳播方式。

1,、帶著問(wèn)題進(jìn)行第二次探索活動(dòng)：猜猜它們是怎樣來(lái)到我班的呢?

2,、欣賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)欣賞課件第一,、二段：了解種子靠風(fēng)和動(dòng)物的傳播方式,。

誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便,、水、植物的自身彈力等)傳播方式,。

3,、嘗試分類(lèi)記錄種子傳播的方式。

第三次分組探索活動(dòng)：教師出示另外一些有趣植物提問(wèn)：它們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?

(1)出示表格,，講解操作要求,，

(a)先認(rèn)識(shí)一下傳播標(biāo)記。

(b)：認(rèn)識(shí)一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應(yīng)標(biāo)記的下面,。)

(2)幼兒探索記錄,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒講解自己的操作表格,，教師評(píng)價(jià)小結(jié)種子傳播的方式,，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三,、觀察,、照顧種子，感知種子的變化,。

延伸活動(dòng)中把種子種植在教室的自然角,，讓幼兒觀察、照顧種子,，感知種子的變化,。(大自然的植物真奇妙，它的生長(zhǎng)過(guò)程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家,，讓我們來(lái)照顧它們吧!),。

附表格：

人類(lèi)播種標(biāo)記

風(fēng)傳播標(biāo)記

動(dòng)物傳播標(biāo)記

水傳播標(biāo)記

種子實(shí)物粘貼(西瓜籽等)

種子實(shí)物粘貼(蒲公英等)

種子實(shí)物粘貼(蒼耳等)

種子實(shí)物粘貼(蓮蓬等)

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的,，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的,，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的`種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野。

大班種子的旅行教案反思篇五

作為一名教學(xué)工作者,，就難以避免地要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎,？下面是小編精心整理的大班科學(xué)種子的旅行教案,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

1,、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子者圖片。

2,、《種子的旅行》的視頻,。

3、蒲公英,、蓮子,、蒼耳、豌豆,、等種子圖片,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們,，你們都出去旅行過(guò)嗎,？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的`,？孩子們討論,。

3、出示蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),，并與他們打招呼。

4,、小結(jié)：蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子,，這些種子大小不同,、顏色不同、形狀不同,，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢,。

5,、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng),、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒,，好不好,？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題,。

6,、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛,，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。

7,、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。

8、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。

9,、豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),，把自己彈出來(lái),，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等。

10,、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇六

1,、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的,、帶鉤的種子者圖片。

2、《種子的旅行》的視頻,。

3,、蒲公英、蓮子,、蒼耳,、豌豆、等種子圖片,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎,？到過(guò)哪里,？用什么方法去旅行的？孩子們討論,。

3,、出示蒲公英、蒼耳,、蓮子,、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),，并與他們打招呼,。

4、小結(jié)：蒲公英,、蒼耳,、蓮子、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

5,、要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,，看誰(shuí)打的最棒，好不好,？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6,、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛,，像一把小傘,，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行,。

8,、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。

9、豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),，把自己彈出來(lái),，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,，如：黃豆,、紅豆,、綠豆等,。

10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下,。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的,，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇七

1,、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系,。

2,、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3,、樂(lè)意與同伴共同討論,、分享自己所了解的知識(shí)。

4,、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。

1,、幼兒收集的各種種子旅行的圖片,。

2、各種實(shí)物：蒼耳,、鳳仙花,、蒲公英。

3,、種子旅行的課件,。

集體交流、個(gè)別講述,、分組討論,、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

一,、教師由故事導(dǎo)入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘,。她說(shuō)："孩子們,，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下,，飛到遙遠(yuǎn)的.地方,，飛向四面八方，記住,，凡是有泥土的地方,，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛,，飛過(guò)小河,，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久,。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,，頂起了雪白的棉筐,。

只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看,，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀,，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,，將我們的孩子送向四面八方,。

幼：鳳仙花是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的,。

師：這種傳播方式叫彈力傳播,。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看,，他們到底是怎樣傳播的,。

幼：蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。

(老師拿出實(shí)物,，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程,。)每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播,。(動(dòng)物傳播,，水力傳播，過(guò)程同上)四,、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式,，有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的,，我們叫它風(fēng)力傳播，如：蒲公英,。

有的是靠彈性傳播的,，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花,，豆莢,。

有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播,，如：睡蓮,，椰子,。

還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的,，如：蒼耳、龍葵,。

喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性,，幼兒愿意親近大自然,，探索植物的奧秘。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少,，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,，因此，設(shè)立這一主題,，有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,，增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí);有利于幼兒觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣，從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

大班種子的旅行教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂(lè)于發(fā)現(xiàn),，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子,、蘋(píng)果、向日葵,、花生等圖片,；各種種子的ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些植物的種子。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們,，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,，邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？不過(guò)他們給我們出了許多難題,，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧,。

二,、記錄表猜想有沒(méi)有種子。

師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,，他想讓我們猜猜,，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打,，沒(méi)有就打,。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫(huà)在前面的圖上,。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎,？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確,。

三、探索種子在哪里,。

1 . 向日葵,。

師：了解向日葵的種子

2 . 探索蘋(píng)果的種子。

（點(diǎn)擊蘋(píng)果）看這是什么,？它的種子又在什么地方呢,？剖開(kāi)蘋(píng)果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。

3．花生的種子,。

師：花生的種子藏在哪里呢,？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里,，有的長(zhǎng)在花心里,，有的是在殼子里。

4 . 香蕉的種子,。

師：香蕉有種子嗎,？他的種子藏在哪里呢？

5 . 比較植物的種子,。

師：我們小朋友前段時(shí)間,，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了,，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎,？有什么不同,？（比較各種種子的特征）。

教師小結(jié)：每種種子的顏色,、形狀,、大小各不相同。

四,、種子連線,。

師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線,。

五,、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,，果殼里還有花心里,。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀,？那我們一起來(lái)看看吧,，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢,，如蘑菇,、海帶等。

活動(dòng)延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢,？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）

大班科學(xué)活動(dòng)教案《小水滴旅行記》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)）變化。

2.能安靜傾聽(tīng)故事,，并理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干、濕毛巾,、水杯,、水、電水壺,、小水滴變化過(guò)程幻燈片等,。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、經(jīng)驗(yàn)交流,。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友,，你們看,，這是什么？

幼：是一杯水,。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰,。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢,？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎,？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別,？

幼：一條是濕的，一條是干的,。

師：你們說(shuō),，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬,。

幼：放在火上烤,。

師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結(jié),。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式,。）

二,、欣賞故事，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的,？小水滴變成了什么,？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了,，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么,？

師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花,？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化,？

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）

三、做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

1.教師做實(shí)驗(yàn)， 幼兒仔細(xì)觀察,。

師：現(xiàn)在,，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,，水又會(huì)變成冰,。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎,？

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水,，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水,。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),，聽(tīng)完后,，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典,，也難上,。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言,，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主,，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話,，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),，我想了很多,，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改,，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始,，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,，幼兒沒(méi)反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué),，語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮,，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解,。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

大班種子的旅行教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,，發(fā)現(xiàn)條形,、u型及斷開(kāi)的磁鐵都是兩端的磁力大。

2,、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磁鐵,；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志,，表示磁鐵的不同位置。

2,、鐵制品若干,。

3、《科學(xué)》下p.29,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、經(jīng)驗(yàn)重溫。

請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西,，不能吸起什么東西,。

二、猜測(cè)探究,。

2,、按照畫(huà)冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了,。

4,、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度。

三,、交流討論,。

1、教師和幼兒共同討論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2,、小結(jié)：條形、u形和斷開(kāi)的磁鐵都是兩頭的磁力大,。

活動(dòng)延伸：

磁鐵的用途大幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

大班種子的旅行教案反思篇十

1.播放視頻,，引出活動(dòng),，引發(fā)幼兒參與的興趣。

(視頻中出現(xiàn)各種種子)師：你都知道哪些種子?

幼：黃豆的種子,、蒲公英的種子,、辣椒的種子……

2.觀看"小種子去旅行"視頻，引出主題繪畫(huà)內(nèi)容,。

師：小種子要去旅行,，它可以怎么去呢?

幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地,。

幼2：小動(dòng)物把水果吃了,，就可以把種子帶走了。

3.繼續(xù)觀看視頻,，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的想像,。(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫(huà)面中)

師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

幼1：到天空了,，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的,。

幼2：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的,。

師：小種子去了很多地方,，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們?cè)谔焐巷w,，碰到了云彩,，然后就落到了草地上。

幼l：它在草地上,，被人撿起來(lái)種到了花盆里,，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵美麗的花,。

幼2：它遇到了毛毛蟲(chóng),，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了……(種子出現(xiàn)在白色畫(huà)面中)幼1：小種子飛到云上面,，云帶著它到了太陽(yáng)那，它們一起唱歌,、跳舞,。

幼2：小種子到了雪山上,，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北極的一棵樹(shù)上,，后來(lái)它到了船上,，在船上一彈，撞到了小鳥(niǎo)的身上,，小鳥(niǎo)救了它……(種子出現(xiàn)在棕,、黃、紅,、紫,、桔、粉色畫(huà)面中,，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想,。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方,，小種子都想去,。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

4.幼兒自選顏色紙張,，繪畫(huà)《小種子去旅行》的故事,，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果你是一粒小種子,，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙,，把小種子去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。

5.展評(píng)幼兒作品,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事,。

幼1：這是一粒火龍果的種子,，它飛過(guò)了大山,，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大,，很熱,，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng),，它長(zhǎng)大了,，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了,，它變成了仙人掌,。

幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠,，掉到了金字塔上,，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股,，它嚇了一跳,，但它沒(méi)有哭。

幼3：小種子來(lái)到了土星,，它看到土星人正在搬木頭,。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子,。后來(lái),，土星人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng),，最后長(zhǎng)成了大樹(shù),。

大班種子的旅行教案反思篇十一

1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式,。

2,、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

1,、收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片,。

2,、ppt課件,。

3,、蒲公英、蓮子,、蒼耳,、鳳仙花種子圖片。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們,，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里,？用什么方法去旅行的,？孩子們討論。

3、ppt出示蒲公英,、蒼耳,、蓮子、鳳仙花的圖片,，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),，并與他們打招呼。

4,、小結(jié)：蒲公英,、蒼耳、蓮子,、鳳仙花,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子,，這些種子大小不同,、顏色不同、形狀不同,，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢,。

5,、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng),、認(rèn)真看,，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,，看誰(shuí)打的最棒,，好不好？借助ppt課件講解種子旅行,。然后回答老師提出的問(wèn)題,。

6、提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛，像一把小傘,，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。

7、蒼耳是什么樣子的,？他是怎樣傳播種子的,？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。

8、蓮子是怎樣傳播的,？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？

小結(jié)：蓮子是長(zhǎng)在蓮蓬里，它生活在水上面,，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了,。

9、鳳仙花是怎樣傳播種子的,？

小結(jié)：鳳仙花是靠種子成熟后果殼裂開(kāi),，通過(guò)自身彈力把種子彈出去旅行的，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,，如：黃豆,、紅豆、綠豆等,。

10,、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下,。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的,。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的,，貼近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮,，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的.概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇十二

1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1.收集各種帶毛的,、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片,。

2.《種子的旅行》的視頻,。

3.蒲公英、蓮子,、蒼耳,、豌豆、等種子圖片,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎,？到過(guò)哪里,？用什么方法去旅行的？孩子們討論,。

3.出示蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆的圖片,，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼,。

4.小結(jié)： 蒲公英,、蒼耳、蓮子,、豌豆,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，都是植物的種子，這些種子大小不同,、顏色不同,、形狀不同，有的毛茸茸的,，有的是滑溜溜的,、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

5.要想知道他們是怎樣旅行的,，下面你們就認(rèn)真聽(tīng),、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的,，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,，看誰(shuí)打的最棒，好不好,？借助多媒體講解種子旅行,。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,，而且有絨毛，像一把小傘,，所以風(fēng)能幫助他傳播種子,。

7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的,？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺,，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒,，就把他帶到哪兒去旅行,。

8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行,？

小結(jié)：蓮子生活在水里,，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ,？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi),，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,，如：黃豆,、紅豆、綠豆等,。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下,。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙,，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察,、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了,。

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活,，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的,。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘,，其中種子的傳播就是其中的一種,。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的,、模糊的記憶,，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,，這些都是孩子們親身經(jīng)歷,、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子,。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野,。

大班種子的旅行教案反思篇十三

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài),、液態(tài)、固態(tài)）變化,。

2.能安靜傾聽(tīng)故事,，并理解故事內(nèi)容。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等,。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

一,、經(jīng)驗(yàn)交流。

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問(wèn)師：小朋友,，你們看，這是什么,？

幼：是一杯水,。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢,？

幼：水會(huì)變成冰,。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）

3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？

（幼兒自由舉手回答）

4.教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的,，一條是干的,。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢,？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬,。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了,，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結(jié)。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）

二,、欣賞故事,，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的,？小水滴變成了什么,？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了,，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么,？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么,？為什么會(huì)變成雪花,？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？

3.看小水滴變化幻燈片,。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程,?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）

三,、做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒仔細(xì)觀察,。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎,？

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水,，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水,。

剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué),，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài),、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說(shuō)別的.班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想,，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想,，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典,，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說(shuō)的話,，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),，我想了很多，總覺(jué)得不太好,，寫(xiě)了改,，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始,，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),，于是就給人很啰嗦的感覺(jué),，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解,。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。