總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

校本研修總結(jié)與反思篇一

在一個不斷快速發(fā)展的時代，作為學(xué)校中的一名普通教師,，我們必須具備不斷學(xué)習(xí)的精神,。而校本研修正是激發(fā)教職工學(xué)習(xí)熱情的有效途徑之一,。最近我參加了學(xué)校組織的校本研修活動,，收獲頗豐,。在此，我想就此次活動,，談?wù)勎业男牡酶惺堋?/p>

第二段：總結(jié)研修內(nèi)容

本次校本研修內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，例如專題研討,、課堂觀摩,、名校巡講等等，并采用小組討論,、演示表演等交流方式。我們先聽了心理學(xué)家對“鉤子誘導(dǎo)”的講解,，接著又參加了基于“三嚴三實”理論的教育教學(xué)實踐等,。此外,，通過聽取一位男子學(xué)校體育教師的報告，我深刻地發(fā)現(xiàn)了性別在教師職業(yè)中的巨大差別，思考到性別教育的重要性,。

第三段：分享他人觀點

此次校本研修，與大眾意見不同的是,，我們角度轉(zhuǎn)向先進的教育教學(xué)案例,，嘗試構(gòu)建新的教育教學(xué)方式,。這種創(chuàng)新往往是新的教育教學(xué)科技,、流程、班級,、學(xué)科整合的“價值共享”，能夠更好地平衡教育資源和吸收學(xué)生的建議,、集體常規(guī)工作,。與以往追求單一教育教學(xué)體制不同，這樣,，我們的課程會更豐富,，更富有生命力。

第四段：學(xué)習(xí)方法和技能的提高

通過這種方式,，我還發(fā)現(xiàn),，純粹以一種方法學(xué)習(xí)或大量復(fù)習(xí)練習(xí)是不夠的，我們應(yīng)該注重在不斷學(xué)習(xí)新東西的同時提高自己的實踐操作能力,。這是長期構(gòu)建教育教學(xué)集體的重要方法,，能夠提高個人與集體的教育平臺是否適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

第五段：總結(jié)和展望

本次校本研修,，不僅開拓了我的思路,，也讓我更好地理解了集體教育教學(xué)的重要性和方向,。我發(fā)現(xiàn),，在這個大環(huán)境的熏陶下,，教育教學(xué)科技和流程不斷升級，而學(xué)生也在逐漸成長,，我們教師需要有更好的思考和適時的實踐來提升自己,，不斷進步。因此，作為一名教師,，我們必須不斷積累,，不斷創(chuàng)新,，不斷完善教育教學(xué)體制,，從而更好地為學(xué)生的成長，為未來的社會發(fā)展貢獻更多力量,！

校本研修總結(jié)與反思篇二

國培是一個嶄新的學(xué)習(xí)的平臺,，通過學(xué)習(xí),，我重新審視了自己,，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當負起的責任和這些責任的重要性,。新課標的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí),、不斷進步，及時充實自己的知識,，現(xiàn)在的教室教學(xué)，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現(xiàn)在的教室教學(xué),。經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認識,，對我在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方式,、教學(xué)策略有極大的的好處,。

增強技能,。課后，利用課余時間,，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的知識,。在這個多角化的世界,，小孩子的認知需求也擴大了范圍,。因此,，教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量,，在學(xué)生面前做到“有問必答”,，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師,。新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的認識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方式,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和學(xué)者的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，適應(yīng)教育改革浪潮,。

走進了培訓(xùn)學(xué)習(xí)教室,，是學(xué)者們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅地收獲著學(xué)者們思想的精髓、理論的精華,。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對學(xué)生時總有些不知所措,。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育學(xué)者,，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽學(xué)者的講座,，領(lǐng)略學(xué)者科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方式,，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話,、案例評析和思考與活動,。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論,，教室教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織,，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高教室教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價一堂課,，不光要看教師的教,，更重要的是要看學(xué)生的學(xué),。只有做好教學(xué)反思，才能促進專業(yè)成長,。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已,。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,，要把我們的教室設(shè)計作為一個舞臺,，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我,。

以往的教師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動,，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí),，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”,、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā)，心靈的默契,，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，與學(xué)員相互探討,，交流,，研討,，促進教學(xué)的反思與交流,，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟,。通過自己及眾多同仁的努力,，懂得分享更多的學(xué)者,、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧,；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,，我們一起探討,，碰撞,，交流,，在創(chuàng)造中喜悅,、發(fā)展,。付出辛勞,，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂,。我們當學(xué)員,，當成網(wǎng)友,，當成良師益友,，當成久別的戰(zhàn)友,，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納,，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒,。每天在點擊學(xué)者及同學(xué)的作業(yè),、留言時,，我在思考著,、羨慕著、感動著,，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考,、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參與,，交流，在學(xué)習(xí),、寫作、點評交流中,，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂,。

國培教育,，以開放自由的特點,，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,，匯集了四面八方的精華,，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,，還有對教學(xué)的一些獨到的見解,，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼,，使我深刻認識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式,，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力,。

培訓(xùn)總是有限的,，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力,。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的,。今后,，我會更主動主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐,，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展,。

校本研修總結(jié)與反思篇三

為了提高自我的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力,，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù),。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求,，結(jié)合自我的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人校本研修計劃如下：

一,、多讀對自我有用的書,，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自我的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自我的教學(xué)水平,。同時,，注意多鉆研,、勤思考,，將自我的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自我的教學(xué)風格,。在近期內(nèi),，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》,、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自我,。

二,、在實踐中進行教學(xué)研討升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積用心參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。同時,，用心主動地定期進行示范或研究教學(xué),，在實踐中提高自我的教學(xué)潛力,。

三、加強教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時,，還要堅持每一天都有點滴收獲,，及時歸納、及時總結(jié),，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究潛力,。

四,、具體實施方案

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。他山之石，能夠攻玉;他山之玉,，能夠剖金。學(xué)習(xí),，能夠使自我了解前人和他人,，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學(xué)”,。

(1)堅持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自我的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以到達取長補短的目的,。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，個性要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自我的知識結(jié)構(gòu),。

2,、善于思考,，在實踐中探求、感悟,。

要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨日――在反思中揚長;審視這天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析,，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信,，自我有潛力經(jīng)受住“極限”的考驗,，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值。應(yīng)對自我將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多完美的設(shè)想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。

校本研修總結(jié)與反思篇四

為期六天的研修,，不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊,、課程模塊,、作業(yè)到簡報,、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶來的財富。在這個平臺上,，我忙碌著，充實著,，快樂著,，收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶來了更加豐富的的盛宴，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位,、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念,。遠程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向,，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué)，為用所選,，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

它是一個全新的概念,，吸引著大家的眼球，牽動著大家的好奇心,。它是教師對課例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究,。它有以下幾個特點：（一）真實場景的研究。是對我們常態(tài)課最真實的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為,。（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,，課堂因問題而使其具有研究價值。（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究,。它的過程不是走過場的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決課堂教學(xué)實際問題為主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,，真正地去解決課堂實際問題,，一種接地氣的研究。更新了我的教育理念,，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽專家們的報告,，而且還能夠觀摩一線教師的真實課堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題,，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

。磨課是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題,，鎖定問題，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識,，掌握基本式課例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃,、備課,、上課、觀評課和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié),。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題,，解決問題的過程,；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程。它使我們進一步認識新課程標準,，改變自身觀念,，改進教法,，調(diào)整課堂,，從而能夠更從容的把握教材,，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

身為年輕教師的我，感覺壓力很大,。對于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好，完全吸收和消化不簡單,。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問題來設(shè)計教學(xué),，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過上課到底學(xué)到了多少知識,。對于自己原來的課堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多，是否有趣,，是否能夠讓學(xué)生參與到課堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，只是覺得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固，沒有從自身找原因,，沒能時刻反思自己的教學(xué),。同時,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課,，而不是為學(xué)生”而上課,。沒有深入挖掘教材，認真分析學(xué)情,，所以課上的沒有預(yù)期的好的效果,。并且課上在發(fā)出課堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,，我一定認真專研教材,，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源,，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,，但我相信“勤能補拙”,。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué)，然后知不足,；教,，然后知困”這句話。

通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的,，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機會外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué),。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識、相知到相伴,。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們來說才剛剛開始，接下來我們新學(xué)期的實踐,，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話來贊揚研修：

有一種學(xué)習(xí),，沒有參與，你不會知道精彩紛呈,；

有一種平臺,，沒有投入,，你不會知道溫馨如家；

有一種交流,，沒有融入,，你不會知道頭腦風暴；

有一種對話,，沒有深入,，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累,，沒有體會,，你不會知道痛并快樂；

又一種信仰,，沒有執(zhí)著,，你不會知道任重道遠。

感謝你,，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴。

雖然研修有期,，但是我們的幸福無限,，做一個有幸福感的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,，做一位幸福的老師,，路在遠方，我們一直在路上,。期待著我們明年再見,！

校本研修總結(jié)與反思篇五

一年來，我結(jié)合教學(xué)實際,，以人為本,，以校為本，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本,，不斷提高教育教學(xué),。

讀書看報好比牛奶、面包,，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書,，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的是感動、震撼,。作者博大的愛心,，教育工作的細心，教學(xué)設(shè)計的精心,，課余生活安排的良苦用心,。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”,。

上課前,，通過觀察、發(fā)現(xiàn),、討論,、明確的過程，來備課,，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,，形成多層次的教學(xué)設(shè)計,，突出了實效性、針對性,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,、參與性，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來,，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計,，任務(wù)的完成,，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué),。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié),，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論,。

所謂“提問”,，我認為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問,，一個是面向?qū)W生提問,。在學(xué)生主動提問的過程中,，加深對知識的領(lǐng)悟,，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時,，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,，然后給他們每人一中問題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流,，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答。在新課結(jié)束后,，我再提出一些問題,，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問,，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學(xué)生的合作能力,，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中,，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長,，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。第二多寫,。每周堅持寫教學(xué)心得,；可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會,，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會,，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。

在以后的校本研修中,，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓,。

本學(xué)期,，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì),，以課堂教學(xué)研究為重點,，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展,。

一,、學(xué)習(xí)先進事跡，提高自身的師德修養(yǎng),。

本學(xué)期通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了幾位教師的

先進事跡,，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學(xué)到很多好的做法,，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點,，比如，如何同學(xué)生相處,；如何做一名有親和力的老師,；如何轉(zhuǎn)化學(xué)生等。學(xué)習(xí)了這些好的方法之后,，我也努力在實際中運用,，確實收到了很好地效果。

二,、學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念方面,，我能按時參加市、區(qū),、校組織的新課程專題培訓(xùn),，在集中培訓(xùn)認真記錄，深入反思,，加強與同伴的互助交流,，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,，更關(guān)注自身的發(fā)展,，成為能適應(yīng)新形勢,，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。

三,、學(xué)習(xí)了賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,，如何關(guān)愛自己的孩子,。

一定要為孩子驕傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子,，老師一定要給孩子自信,，父母一定要永遠給他溫暖，包容他,，為他驕傲,！ 方向比方法更為重要，方向性方法：態(tài)度才是最好的方法,！

校本研修總結(jié)與反思篇六

時光飛逝,，不知不覺的一個學(xué)期以來，就應(yīng)對自我的個人研修工作進行一次盤點,。在過去的一個學(xué)期中,，我忙碌著、辛苦著,、奔波著同時也收獲著,。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自我在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。布魯姆說：有效的教學(xué)始于準確的明白期望到達的目標是什么,。教師下發(fā)學(xué)案后，可運用導(dǎo)語,，演示實驗,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，了解重點,、難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

1,、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引,、巧設(shè)懸念,、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤,、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲,、風趣的笑話,、幽默的謎語、播放配套的音樂,，或開展小知識競賽等搞笑的活動,，促使學(xué)生思維動起來，活躍起來,，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的,。透過教師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的,。

2,、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍,，“授人以魚,，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上,，檢查、分析學(xué)習(xí)過程,，對如何學(xué),、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系,。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅僅要授予學(xué)生知識,，重要的是授予學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，真正起到穿針引線,、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”,，以引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去動手、自我控制,、拓展思路,、發(fā)展個性為突破口，改變“學(xué)會知識”這樣的單一目的和最終目的,，要從教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)幫忙學(xué)生去體會過程本身的收獲,，不斷反思,、捉摸內(nèi)在因素，到達“會學(xué)”的目的,。具體到授課而言,，要把握課堂授課中的讀、思、說,、議,、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅僅“學(xué)會”,，還要“會學(xué)”,。

3,、導(dǎo)思維

對學(xué)生而言,，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者,，會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析,、回憶,、想像,、比較歸納,，這樣能夠加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的構(gòu)成,，正所謂“學(xué)起于思”,。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力和探索精神,，個性是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上,，促使學(xué)生開動腦筋。當學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”,，教師因勢利導(dǎo),，深化教學(xué)資料，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,，還要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路,，到達求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

4,、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識和潛力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新潛力,、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，透過導(dǎo)學(xué)實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生用心主動參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件,。二是用心引導(dǎo)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自我的意見，敢于據(jù)理力爭,，敢于質(zhì)疑,。三是給學(xué)生創(chuàng)造動手、動腦的機會,，在課堂上允許學(xué)生參與,，并提出某些不一樣意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新用心性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，透過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐,。

校本研修總結(jié)與反思篇七

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進,。全面推行素質(zhì)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教育,， 注重學(xué)生個性健康發(fā)展的教育,，滿足社會主義市場經(jīng)濟對人才素質(zhì)的要求 。因此,，一年來我校高度重視校本研修,。 教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”。以科研促教學(xué),。在教學(xué)實踐中搞教研,。教學(xué)成績顯著，取得縣教學(xué)質(zhì)量考核一等個,、被陜西省評為“十一五教科研先進單位”,。 現(xiàn)就一年來校本研修工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修，重視教科研,，以研促教,。面向教育新形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加強化了科研興教意識,，充分認識教育科研對教育教學(xué)的改革與發(fā)展有著巨大的推動作用,，把教育科研放到了重要的位置， 成立了校長聶新堂任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校確定以教研組為單位校本研修實施小組,，確定了校本研修課題,，鼓勵教師多出科研成果，發(fā)表科研論文,，教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件、教學(xué)反思等 ,。此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,，促進教師不斷進取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而全面推動 校 本研修活動。

1,、高度重視培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是一年來，學(xué)?；ㄖ亟鹋晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí),。先后有16名教師，任萍,、曹菊芳,、王文玲參加了陜西省教育薄弱地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)；王煒,，吳忠誠,、吳勝銀 、楊長偉,、舒黽,，馬艷玲參加了陜西省20xx年中考復(fù)課研討會；王煒,、賀靜,、楊玉銀參加了陜西省骨干班主任培訓(xùn)。申莉,、王小蘭,、郭翠英在陜西師大參加了骨干教師專項技能培訓(xùn)等等；二是我校有全部教學(xué)人先后都參加了“國培計劃”的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，并認真完成網(wǎng)上上傳作業(yè),，論文，體會,，效果良好,，楊長偉、吳煥麗,、劉立剛等6名教師比評為優(yōu)秀學(xué)員,。近期又有26名教師報名參加了新課標教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是暑期全員培訓(xùn),。通過示范課,、經(jīng)驗交流,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、新課標解讀等形式使全體教師提高了業(yè)務(wù)水平,。

書,； 20xx年x月學(xué)校申報了市級課題：《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)》 12月我們又申報了縣級兩個課題：一是《新課程背景下課堂教學(xué)改革》，二是《大班額下如何開展新課程教學(xué)》,。已結(jié)題 。學(xué)校堅持校本教研和課題研究相結(jié)合,，重視對青年教師的培養(yǎng),。我們把課題研究作為教育科研的推進器，以課題研究來促進教學(xué),。計劃在新的一年里借助課題研究,，通過對課題任務(wù)的分解，大膽給青年教師壓擔子,，讓青年教師承擔大量的課題研究任務(wù),，促使他們廣泛學(xué)習(xí)，深入思考,，收集整理,，把研究所得運用于課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率,。在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,，在青年教師中長期開展：一方面苦練基本功，另一方面開拓教育科研研究領(lǐng)域,，大力開展崗位練兵活動,。為學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。近年來,，優(yōu)質(zhì)課賽講,、教學(xué)標兵大賽青年教師參加居多，也取得了可喜成績,，涌現(xiàn)出了市級教學(xué)能手王小蘭,、郭翠英，縣級教學(xué)標兵郭禮斌,、吳煥麗,，國家級科技發(fā)明二等獎獲得者李增穩(wěn)等一批優(yōu)秀 教師。

3,、加強課堂教學(xué)及案例進行研修,。一是領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂，聽課,、評課,、研課,，指導(dǎo)教學(xué)實踐，班子成員每學(xué)期聽課不得少于10節(jié),，教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于20節(jié),。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂,，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法,，幫助教師由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向互相交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)化合作探究為主,；由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),；由黑板、粉筆單一手段,，轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段,。目前我校教師都能運用多媒體手段進行教學(xué)。二是印發(fā)典型案例或結(jié)合教師的一節(jié)課例進行研究,，即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論,。這種模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想,、理念，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。取得了很好的效果。

4,、教研組集體備課研修,。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行教學(xué)反思,、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高,。教師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“學(xué)校網(wǎng)站” --教學(xué)研究欄目,，大家共享。

5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式,。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用課件制作能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),，我校正在籌建教育教學(xué)資源庫,。使教師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì),，高水平發(fā)展,。

在教師研修過程中，只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動,，不僅使研修質(zhì)量和效益降低,，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中,，我們有時采取的“研修者主講,，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性,，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師,，教師就會認同,，就會接受，就會付諸實踐,。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者,，他需要一個體驗、接受的過程,，才能將正確的觀念內(nèi)化,，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、制度化、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開,，還需要探索。 結(jié)合我校的課題方面,，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡,，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究,，加強互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新,。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗,，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為,。我們提出“在研究中工作，在工作中研究,，以研究推動工作,，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺,，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口,；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”,；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識,。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性,，即終身教育,；針對性，即按需施訓(xùn),；主體性,，即主動參與；合作性,，即校內(nèi)外的合作與交流,；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一,。

校本研修總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神,，以先進、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo),，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標,，以加強教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為,、提升課堂教學(xué)水平,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī),，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀,，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量；深化校本主題研修,，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用,，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學(xué)技能,。

1,、嚴格落實各年級的備課組活動

我校地理學(xué)科教師承擔的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學(xué)工作,，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性,，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí),、互相借鑒,，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進行整理,，實現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享,，為切實提高地理課堂教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。

2,、精心準備好每一節(jié)課堂教學(xué)

結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點,，切實要求從課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理,，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理,，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探索問題,、創(chuàng)造性地解決問題的能力,。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,。年輕教師都主動向老教師請教,、取經(jīng)，進步都很快,。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中,，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風格、不同特點的有效教學(xué)模式,。

1,、以教研活動為載體,，深化校本主題研修。

以新課標理論為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運用能力為目標,，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),、教學(xué)觀摩活動,、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，提高教師駕馭課堂的能力,，使教學(xué)水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展,。初一年級主要針對新課程教學(xué)的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心,；初二年級主要如何進行中考地理專題復(fù)習(xí)與強化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動,，切實提高了我校地理教學(xué)的整體水平,。

2、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課

為更好的發(fā)揮我校骨干教師,、名師的輻射帶動作用,，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導(dǎo)活動,，開展教學(xué)示范課等活動,，增進了教育教學(xué)經(jīng)驗交流，有利于新教師的快速成長,。

3,、關(guān)注教學(xué)伙伴，提升教學(xué)改革

在我校的校本教研活動中,，重視為青年教師搭建成長的平臺,，為他們提供展示才能的時空,，鼓勵他們脫穎而出,。新老教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展,，中年教師的傳,、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗分布特點,。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊制度,，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能。

要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上,，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務(wù)考試,、說課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師之間開展教學(xué)伙伴活動,，資源共享,，共同進步；明確任務(wù),，共同監(jiān)督,，并定期對教師履行職責情況進行指導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進,。巨大的推進我校地理教學(xué)工作,。

我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下,，我校的.地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn),，學(xué)生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭,。

校本研修總結(jié)與反思篇九

隨著社會的進步,，人類的發(fā)展，競爭越來越激烈,，肩負著人類文明進步的教育,，正在以飛速的腳步前進，教育改革的春風吹遍祖國大地,，真所謂是“日新月異”,。面臨著教育的改革，作為教師的我應(yīng)該更新自己的觀念,，跟上時代的步伐,，這就要求自己要盡快的成長起來。

1,、通過學(xué)習(xí)校本課程,，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高,，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力,，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為,，把教育理論落實到實處,。同時收集好各項檢查材料。經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為,，主動進行教學(xué)方式的改革。

2,、通過學(xué)習(xí)校本課程,，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),，了解學(xué)生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)善思考的新型教師,。

3,、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力,，努力爭做反思型,、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣,。參與教研活動可以讓你在教學(xué)中不斷完善自己,，在教研的天地中，你能清楚的看到別人的教學(xué)風采,，能結(jié)合著自己的教學(xué)尋找不足,，所以作為一名教師我要求自己積極的參與教研活動，不斷向別人學(xué)習(xí),、取經(jīng),。

4、加強自身的師德修養(yǎng),，爭做具有強烈的事業(yè)心,，崇高的使命感，樂于奉獻,，勇于吃苦,，勤潔廉正的教師。

你解決你工作學(xué)習(xí)中遇到的困難,，在網(wǎng)上你可以和你的同行進行學(xué)術(shù)交流,，會在與人交流中學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的短處,，能科學(xué)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗,，讓自己在教學(xué)中不斷的反思自己，讓教學(xué)工作更加趨于完美,。

總之,，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高,，讓自己的教學(xué)更具有特色,，以培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,，加快我校的課改步伐,。

校本研修總結(jié)與反思篇十

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂模式,、新學(xué)生觀,、人才觀,，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷學(xué)習(xí),、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓(xùn),，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀,。

本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改進自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取,，我覺得我的個人研修有點收獲,，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

一,、思想方面

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進取,，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,，或新的體會,，學(xué)習(xí)感受等，多年來,，積極聽課,、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,，積極立足于個人小本研修,，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

二,、個人收獲

(一)積極參加聽課,、評課活動。

通過校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),，體現(xiàn)了《新課標》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求，聽課,、評課是我的個人研修中最平常,，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué),、市二小的模式教學(xué),、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課,。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),，同時和同伴交流聽后感受,，達到共同進步。

(二)積極參加公開課,。

新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主,、和諧,、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來,。這一年中我上了2次公開課,，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》,、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。

(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,，效果好。

(四)教學(xué)反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

(五)讀書學(xué)習(xí)方面

“書籍是人類進步的階梯”,，也是我們老師成長的精神糧食,，都市能明理、讀書能開闊視野,，能充實我的生活,，能指引我的從教之路，隨著時代的前進,，教師應(yīng)當是自來水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),，就得充電,，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、讀了幾期《陜西教育》刊物,、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了,，隨筆,。

(六)研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。

(七)狠抓基本功練習(xí)

我覺得我的理論知識還是欠缺,，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),，所以還要向?qū)＜艺埥獭⑾蛲袑W(xué)習(xí),，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù),。

努力與團隊合作

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,，發(fā)言積極,，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論水平,。積極參加和開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量,。

教師師德個人總結(jié)

理學(xué)家馬斯洛認為：一個學(xué)生如果失去愛和尊重,，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解,、尊重,、愛護學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任,、接納,、理解、尊重的情感氛圍,，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè),，恐怕每個人都有自己的認識,。我認為：

一、師德是教育工作者的靈魂

國家的興衰,，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師。教師是立校之本,，而師德則是教育之魂,。從古至今，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生種.種矛盾。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下,，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主,、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合,。從某種意義上來說,，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

二,、教書育人是師德的關(guān)鍵

在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻,，無怨無悔。浪頭上行舟,，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨,，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。

三,、熱愛學(xué)生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展,，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂,。

老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。在教育中,，我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是正直,、公正、坦蕩,、無私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，這種愛只會敗壞社會風氣,，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當真誠地對待他,。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語言學(xué)習(xí)的輕松,，語言習(xí)得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感,，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系,，重學(xué)法指導(dǎo),，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng),，重情感交流,。在新課標下,，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求語言知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識的老師,。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,，在英語課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心,、求知欲,，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷,、中國靈魂,、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學(xué),，是一曲愛的奉獻,，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮,，因耕耘而芬芳,，因奮斗而更美麗。

教師師德總結(jié)范文

本學(xué)期,，我著重從德育出發(fā),，做到既教書又育人，把研修工作落到實處,，在課堂教育教學(xué)的實踐中,，不斷修正自己的思想,，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本。而師德則是教育之魂,。

一,、良好的師德，是自我教育完善的需要,。

從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè),。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴?都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

二,、認真研究新課程。

通過認真學(xué)習(xí)新課標,，能夠把握新課標“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,，開展集體備課和教學(xué)反思活動,，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上,，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍,，重學(xué)法指導(dǎo),，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流,。在新課標下,，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識的老師,。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣,。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時,，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心,、求知欲,，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

愛是教師美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長,。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才,。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵,。

校本研修總結(jié)與反思篇十一

隨著時代的發(fā)展,，競爭也越來越激烈,，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發(fā)展,。作為教師,，更應(yīng)該跟上時代的腳步?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù),，根據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，在新課程理念的引領(lǐng)下,，本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作,，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為此，我定下個人的校本研修計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

在新時期里,，新課改新理念要求下，以學(xué)校要求為指導(dǎo)思想,，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本,，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力,、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標,，以教師為主體，以“上好課”為主線,，在實踐中探索,，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華,，共同前進,，共同發(fā)展。加強學(xué)習(xí),，努力提高自己,，變化自己，學(xué)習(xí)先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。

二,、個人研修目標：

1,、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。以科研為先導(dǎo),，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵課后反思,，加強學(xué)習(xí)與交流，營造濃厚的教科研氛圍,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,。

4、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,，向課堂要成績,，要效果。

三,、學(xué)習(xí)形式：

(1)自主學(xué)習(xí)：自學(xué),，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦的書目,，認真讀書學(xué)習(xí),、交流研討。使讀書成為我的自覺行動,，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

(2)小組研討：本學(xué)期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高,。

(3)教學(xué)觀摩：積極參加我校定期的聽課,、評課，進行教學(xué)研究,，以解決自己教學(xué)中的疑難問題,，讓我的教學(xué)更具特色。

(4)專題培訓(xùn)：積極參加學(xué)校以及上級組織的各種教研培訓(xùn),，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來,，并及時反思、總結(jié),。

(5)送教下鄉(xiāng)：通過與幫扶交流學(xué)校教育教學(xué),、安全文明、校園環(huán)境,、發(fā)展規(guī)劃等方面的經(jīng)驗互助交流,，不斷提升自己的思想和業(yè)務(wù)能力。

四﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、個人讀書：精讀五本教育教學(xué)專著,，書籍自己選定。提交五篇個人閱讀的讀后感,，并在個人播客中發(fā)表,。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主,，本學(xué)年至少聽20節(jié)課,。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

3,、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計是個人研究教材教法的成果,，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事二篇,，教學(xué)案例二篇,。

4、小組集中研修：認真做好集體備課工作,。充分發(fā)揮教研組的作用,，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平,。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德。學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,，主動進行教學(xué)方式的改革,，教學(xué)水平不斷提高。

5,、培訓(xùn)：積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn),，做好相應(yīng)筆記，及時寫好總結(jié),，完成教育教學(xué)論文一篇,。

五、具體措施：

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄,。學(xué)會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

2,、堅持寫好教育教學(xué)隨筆,。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實踐中嘗試,，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

總之，在這次特級教師后備人選培養(yǎng)過程中我積極進行校本研修工作,，盡量使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高,，讓自己的教學(xué)更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,，加快我校的課改步伐,。我決心不斷學(xué)習(xí)。