在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

思想品德說課稿篇一

《善交益友》,，是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”,，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別,。作為第四課第一框題的內(nèi)容，為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊,，本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位,。

青春期的學(xué)生對父母和老師的依賴逐漸減少，對友誼非?？释拖蛲?，但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用,，學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育,。進入八年級來，學(xué)生自我意識和獨立性迅速發(fā)展,，對師長的依賴逐步減少,。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動范圍的擴大,，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展,，一方面，學(xué)生對于友誼的向往,、追求和需要變得越來越迫切,，關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面，部分學(xué)生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此,，正確認識友誼,、發(fā)展友誼成為八年級學(xué)生迫切的需求。

(一)情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自我反思,，力爭做他人的益友和諍友。

(二)能力目標(biāo)：能夠運用交友原則知道自己與同學(xué)的交往,，能夠在人際交往中做出負責(zé)任的選擇,。

(三)知識目標(biāo)：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋友的方法,。

(一)教學(xué)重點：何為益友,。

(二)教學(xué)難點：真假朋友的分辨。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、音樂(輕音樂)

(一)導(dǎo)入新課(2—3分鐘)

第一步,，播放輕音樂，請一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事,。

第二步,，請學(xué)生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。

第三步,，教師小結(jié)：真正的友誼是真摯,、健康和高尚的，并能經(jīng)受住時間的考驗,。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范,，他們是對“益友”。從而引出本框題的主題：益友,。

(二)講授新課(35分鐘)

1.七嘴八舌話益友

第一步,，用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒,、友多聞,，益矣。)

第三步,，全班交流,，教師進行積極引導(dǎo)：雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化，但其中的實質(zhì)并沒有改變,。那就是,，品德高尚、志同道合,，有助于自己進步的人就是益友,。

從而提出益友的概念,，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，并提供了認知基礎(chǔ),。

2.我有益友

第二步,，全班交流，老師引導(dǎo)并小結(jié)：我們提出善交益友,，同時應(yīng)該給自己提出一個要求,，那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我,，才能從品德,、學(xué)識、技能等方面提高,，才能成為他人心目中的益友,。

3.樂交諍友

第一步,，將全班分為2大組,，以“朋友之間一味地‘你好，我好,，大家好’是不是一件好事”為辯題,，舉行小型辯論。

第二步,，老師總結(jié),，提出“諍友”的概念，并分析“諍友”的好處,。

4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?

第一步,，多媒體展示情景案例：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快，剎車不靈,，與外校一名同學(xué)劉某相撞,。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛,，結(jié)果,，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的事件,，受到了法律的制裁,。

第二步，請學(xué)生思考并回答：他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別哪些是真正的朋友,。

第三步,，老師小結(jié)：善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別,。

第四步,，列舉教材第35頁思考中的兩個情景,，請學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進區(qū)分。

(三)總結(jié)升華(2—3分鐘)

第一步,，結(jié)合板書,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò),，并及時鞏固知識,。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了交友的兩個原則和注意事項,。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則,，請大家結(jié)合自己的人際交往情況，對照一下,，看看是否符合這些原則,，不符合的要做調(diào)整。

板書：

益友

(一)交友的兩個原則：善交益友,、樂交諍友

(二)交友的注意事項：“夠朋友”(老好人,、江湖義氣)

總之，對課堂的設(shè)計,，我始終貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心,，放手讓學(xué)生自主去探索知識,，盡量做到兩個突破：

第一，突破課本課堂的束縛,，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。

第二,，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際,，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”,。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

思想品德說課稿篇二

不同的人,，不同的個性,，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路,，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同,。

教師：就像大家從出生到現(xiàn)在,，每個人走過的道路是不是一樣的？

學(xué)生1：一樣,，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中,。

教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢,？

學(xué)生1：沒有想過,。

學(xué)生2：想過，因為每個人的成長,、發(fā)展的道路不可能一樣的,，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中,，還要考理想的大學(xué)等,。

…………

教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性,、興趣,、愛好、特長,、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計人生道路,。

學(xué)生：（反思自己的特點,、個性,、興趣,、愛好,、特長,、成長環(huán)境,，設(shè)計自己的未來,。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛好,、特長，但要視其具體情況而定,。）

教師：最后,，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí),、生活中更加熱愛生命、珍惜生命,，盡情地展示自己的個性、特長和能力,，開拓美好的未來,，實現(xiàn)美好的理想,。成為社會的棟梁,，成為國家的有力建設(shè)者,?！?/p>

思想品德說課稿篇三

本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境,，尋找有效的應(yīng)對方法,，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容,。本框是第三單元的起始課,。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展,。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí),，渴望做一個自尊自信和自立自強的人,。但是,，當(dāng)他們邁步去做的時候,，挫折和困難是他們必須正確對待的問題,，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅強的意志,。所以,，這個單元是解決前兩個單元,，甚至上冊書中的行為實踐問題,，同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”,，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手,，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素,、社會因素,、家庭因素,、學(xué)校因素,、個人因素等）,，從中得出：挫折與人生相伴,，挫折是人生的一部分,。第二目：不同的態(tài)度,，不同的結(jié)果,，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度,，這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度,。

本框題既是本單元的起始課,，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)本框題,，對于提高學(xué)生思想,、心理素養(yǎng),，增強戰(zhàn)勝挫折的能力,，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ),，具有重要意義。

1,、知識和技能目標(biāo)

（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系,；

（2）學(xué)會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；

2,、過程和方法目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流,，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折,、名人的挫折,，自己成長過程中印象最深刻的挫折,，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的,，要直面挫折,，選擇堅強的人生態(tài)度,。

2,、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)

（1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度

（2）善于用名人,、英雄模范人物,、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己,，使自己在挫折中奮進。

本框題的教學(xué)重點是關(guān)于造成挫折的原因分析,。人的活動是受各方面因素的制約的,，因此,，人們難免會遇到各種挫折,。教材中指出,，造成挫折的原因有很多,，例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會因素）,，還有可能是各種人為因素（即學(xué)校,、家庭及個人因素）,。只有明確了造成挫折的因素都有哪些,，才能懂得為什么挫折是難以避免的,，是普遍存在的,，是與人生相伴的,。對于重點的突出,，我采用的是自主學(xué)習(xí),，互動交流的方式,，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中,，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。

本框題的教學(xué)難點是：對造成挫折的社會因素的理解,。對于人禍（即社會因素）與人為因素,，學(xué)生理解上可能有疑點,，認為是一回事,。其實不然,，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙,，它包括政治,、經(jīng)濟,、法律,、宗教,、道德、風(fēng)俗習(xí)慣,、人際關(guān)系等方面,，如正義得不到伸張,，長期蒙受冤屈,，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等,?？梢赃@樣理解,，社會因素是人為因素的一種,，但人為因素不僅包括社會因素,。本教材是將自然因素,、社會因素歸為天災(zāi)人禍,，將學(xué)校,、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學(xué)難點的突破,，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段,，選用一些典型例子，設(shè)計了形象生動的畫面,。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，二則使學(xué)生獲得更好的感性認識,。

教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》,，來自網(wǎng),！

己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗,，讓他們體悟到挫折是普遍存在的,，挫折是難免的,，從而能直面挫折,。

新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,。為了實現(xiàn)這一理念,，教師在課堂上設(shè)計了諸多活動：

3,、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，進行探究性學(xué)習(xí),。

多媒體輔助教學(xué)手段的運用,，能使教學(xué)直觀形象,，易于理解,，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。

1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對學(xué)生來說并不陌生,，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的,。

2,、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢,，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的,。

3,、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁）,，鞏固課堂所學(xué)知識,，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）

2,、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴,；

（1）挫折的含義

（2）造成挫折的因素自然因素

社會因素

家庭因素

人為因素學(xué)校因素

生理因素

個人因素

心理因素

（3）挫折是人生的一部分

3、學(xué)習(xí)第二目：不同的態(tài)度,，不同的結(jié)果

（1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：

a：放棄者——一事無成

b：半途而廢者——享受不到成功的喜悅

c：意志堅強者——獲得成功,，享受真正的人生

（2）選擇堅強的人生態(tài)度

4,、課堂總結(jié)

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都有那些收獲,？

（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》,，引導(dǎo)學(xué)生認識到在遭遇挫折時,，向邰麗華等人學(xué)習(xí),，勇敢地直面挫折,，做生活的強者,。

5,、布置實踐作業(yè)（見附頁）

由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋,，故無法板書,，知識要點均在多媒體課件中,。

思想品德說課稿篇四

各位評委老師們大家好：

今天我說課的題目是《為正義高歌》,，下面我從：教材分析,、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)教方法,、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計,。

本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容,。

本單元是以道德教育為主題的：主要對學(xué)生進行公平,、正義和責(zé)任方面的道德教育,。本課的第一部分主要談公平,，第二部分主要談?wù)x，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ),，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時,，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平,、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一,，因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義,。

根據(jù)對教材,、課標(biāo)和學(xué)情的分析,，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點：

1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識,，尊重規(guī)則,，尊重權(quán)利,，尊重法律,，追求公正,，具有強烈的社會正義感,。

2、能力目標(biāo)：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性,，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,。

3、知識目標(biāo)：知道正義要求每一個人都遵守制度,、規(guī)則和程序,，分清什么是正義行為,，什么是非正義行為,；學(xué)做一個有正義感的人。

學(xué)習(xí)重點：辨別正義行為和非正義行為,；培養(yǎng)正義感。（學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度,、規(guī)則和程序,，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻,。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此,。

學(xué)習(xí)難點：怎樣做一個有正義感的人,。（了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人,。對八年級的學(xué)生來說,，在行動中體現(xiàn)正義,，既需要意志,，也需要勇氣,。）

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、本課特點和學(xué)生認知規(guī)律,，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作交流探究,、指導(dǎo)自主閱讀,、師生互動,、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認識,、體驗,、踐行正義,；聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑,；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究,、獲取有效信息,、分析問題的能力等。

出示——水滸英雄人物像,，播放歌曲《好漢歌》,。

說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.,。板書課題:為正義高歌

（設(shè)計意圖：水滸人物,，學(xué)生心中的英雄,，一身正氣,。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊,。）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):（多媒體投出,，找生快速閱讀）

出示——電影：任長霞的葬禮的圖片

思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”,？

過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主,、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課,。

（設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點,，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性,。）

（1）：自主學(xué)習(xí)：（看課本73 ---78頁,，完成學(xué)案上的五個填空題，時間7—8分）

學(xué)生對答案,，教師糾錯,。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),。

（設(shè)計意圖：符合新課程精神：學(xué)生會的不講,，通過自學(xué)能學(xué)會的不講,，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力,。）

（2）：合作探究：（四人一組探究學(xué)案上的五個問題：時間：12---15分鐘）

教師巡回指導(dǎo),，對于小組內(nèi)解決不了的問題,，教師及時解疑釋疑,，點撥學(xué)生不會的、有疑問的,、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動,。探究1不難,。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類；探究3分析完后,，通過75頁的案例，可讓學(xué)生感受正義行為,、非正義行為的后果,，激發(fā)學(xué)生樹立正義感,；體現(xiàn)思想道德教育,。

探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),，而是愚昧魯莽的行為,；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,，嚴重了是違法行為,，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn),；正義不能憑個人情感,，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),，這個問題中學(xué)生常憑個人情感,，易產(chǎn)生誤區(qū),；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體,，是最嚴重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為,，方法大錯特錯,，可采用告訴老師,，或講清道理,。學(xué)會解決生活中的疑惑,。

探究5要提示學(xué)生從76---77頁的案例,，文字中總結(jié)答案。

（設(shè)計意圖：符合新課程精神：老師點撥,，啟示，解疑釋疑,，學(xué)生合作交流,，充分利用學(xué)生資源,，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率,。）

師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”？

學(xué)生回答：實施正義行為,，不做非正義的事情,，是做人的基本要求,。

生：促進人類社會的進步與發(fā)展,，有利于維護公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益的行為,。

生：為人正直,，遵守了規(guī)則和程序,。

生：堅持正義的標(biāo)準(zhǔn),，不侵害他人的權(quán)益,，鄙視非正義行為,。

老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯,，海瑞,，文天祥，岳父,，鄧小平等等,。

（設(shè)計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來,，起到活化教材的作用,。）

（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理,、讀記本課的知識點。）

（設(shè)計意圖：將知識形成科學(xué)的體系,，利于掌握,。）

過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中,。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié),。

（4）：走進生活：（10分鐘）

（一）：（借我一雙慧眼：）看學(xué)案：

思考：哪些屬于正義行為,？哪些屬于非正義行為,？劃分正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？,。

（設(shè)計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為,。）

（二）：請你幫助：看學(xué)案：

學(xué)生認真觀察四副畫面,，合作交流,，提出本小組的具體辦法,。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,，共同幫助呂毅同學(xué)成為一個有正義感的人,。

在學(xué)生回答過程中,，教師給予一定的點撥,。

畫面一強調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人,；

畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn),，進一步分析,，假設(shè)為朋友“報了仇”會如何,？

畫面四,，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析,，但是要強調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢,，又要機智。

師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人,，應(yīng)做到以下幾點：

1,、要為人正直；2,、要有強烈的規(guī)則意識,；3,、要堅持正義的標(biāo)準(zhǔn),；4,、不侵犯他人的利益,；5,、要鄙視和制止非正義的行為,。

（設(shè)計意圖：教材回歸生活,；同時分解難點,，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感,。）

（三）：另尋良策：

讓學(xué)生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人,，你還有哪些好辦法？

學(xué)生的見解只要言之有理,，都要給予一定的肯定和認可。

比如：加強自身思想道德修養(yǎng),；自覺遵守《中學(xué)生守則》,、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,；學(xué)法,、懂法、自覺守法,、勇于護法；向身邊的榜樣學(xué)習(xí),；從點滴做起,，持之以恒,；要求身邊的人進行監(jiān)督等等,。

教師多引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生發(fā)言,。

（設(shè)計意圖：通過交流，進一步認識,、踐行正義感,。落實重難點,。）

（四）：正義宣言：

怎樣做一個有正義感的人,？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的,。

感悟名言：

富貴不能淫，貧賦不能移,，威武不能屈?！献?/p>

人生自古誰無死,，留取丹心照汗青,。 ——文天祥

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛,。 ----- 魯迅

哪里有正義，哪里就是圣地,。——（英國）培根

我愛我?guī)?，我更愛真理,?！ü畔ＥD）亞里士多德

學(xué)生讀一讀名言,，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解,。

教師要求：可用自己的話表述,，可發(fā)表自己的見解,，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做,，也可引用名人名言,。把它寫在卡片上,，為大家宣讀，與大家共勉,。

學(xué)生暢所欲言，談收獲,，表決心,，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié),。

（設(shè)計意圖：通過讀名言談收獲,，感悟正義的力量,，激發(fā)自己的正義感,。）

（5）：自我檢測,、學(xué)以致用：（5分鐘）

（設(shè)計意圖：檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)以致用,。）

教師小結(jié)：今天，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識,，追求公平,，維護正義是時代對我們的期望和要求,。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅持正義標(biāo)準(zhǔn),，增強規(guī)則意識，做一個有正義感的人,，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻！（同時播放《正氣歌》作為背景音樂）

（設(shè)計意圖：直觀,、系統(tǒng),，重點,、難點突出,，一目了然,，便于學(xué)生能夠理解記憶。）

思想品德說課稿篇五

本單元的主題是“讓我的身體更棒”,，其中有三個主題活動，《坐立走,，有精神》是其中的一個活動,，這個活動意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌,?！蹲⒆?，有精神》共有3個要點,，即：坐如鐘、站如松,、行如風(fēng)。本課沒有直白的,、純理論性的說教,，而是寓教于樂,，寓活動于教,，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面,，易于模仿，讓學(xué)生通過形象的畫面,，直接參與活動,，使之體會到有了正確的坐立走姿勢,，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā),，充滿活力，利于健康,。

我設(shè)計的目標(biāo)以“有精神”為切入點,。

1,、知識與能力目標(biāo)：知道并初步掌握正確的“坐,、立,、走”姿勢,，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌,，正確的姿勢有利于健康。

2,、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌,。

3,、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,，在坐立走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì),，同時也是對他人的文明行為表現(xiàn),。

教學(xué)重點：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢,。

教學(xué)難點：表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞,。

1、《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,。它具有生活性,、開放性、活動性的基本特征,。根據(jù)上述課程理念,，在本課教學(xué)活動設(shè)計中，我運用“活動式”教學(xué)法,，通過對比分析,、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生“動”起來,，接受“活”的教育,，閃爍“活”的思維,，在“動”中深入感受體驗，在“動”中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、在實際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性，科*用引“動”策略,，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力,。首先創(chuàng)設(shè)的活動情境中引入榜樣的力量是無窮的，讓同學(xué)們在活動一開始就能以榜樣為活動目標(biāo);其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué),，運用多媒體課件,，讓學(xué)生更深一層地通過對比，確立自己坐立走的行為標(biāo)準(zhǔn),，再在情景模擬與角色扮演,，比賽,，討論等多種活動中,，讓學(xué)生動起來，在動中實現(xiàn)獨立思考,，合作交流,，體驗，領(lǐng)悟,，促進情感內(nèi)化,，寓教于活動之中。

在品德與生活中,，課程目標(biāo)主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來完成的,。活動是教和學(xué)共同的中介,。讓兒童自主參與活動,，通過動手、動腦,、自主評議的合作學(xué)習(xí)方式,，探究如何掌握坐立走的正確知識。

活動一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣請班級評選出的三位坐立走之星，讓學(xué)生仔細觀察她們走進教室時的精神風(fēng)貌,，我適時提問,你覺得她們走進來時怎樣?學(xué)生回答“有精神”,，老師板書。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神,，有的學(xué)生說她們走得有精神,，有的說她們站得直,，有的說她們坐得端正。我再根據(jù)學(xué)生的回答板書：坐立走,。這樣通過榜樣示范,，學(xué)生觀察點出了本課的主旨，初步感知正確的坐立走姿勢,。

活動二,、走進教材，主動參與這一環(huán)節(jié)的重點是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)兒童走進教材正確參與活動,。下面我設(shè)計了3個活動：首先請坐之星示范，學(xué)生一邊觀察一邊模仿坐之星的動作,，并交流坐的時候要注意什么,，腿手腳是怎樣放的。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn),，坐得端正,，身體不搖擺。接著提出“跟我走一走”的要求,，讓學(xué)生分組進行練習(xí),。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中，我隨機出示松樹的圖片,，幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹,，兩手垂直，不搖擺,。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片,，讓學(xué)生直觀感受，模仿練習(xí),。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣,，坐立走之星還給小朋友帶來了一個小問題，讓學(xué)生思考討論：注意正確的坐立走姿勢對我們有什么好處?通過自主學(xué)習(xí),、合作交流,，讓學(xué)生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔，更加有精神,，而且是我們健康成長的一大因素,。

常言道：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,，教學(xué)實踐使我深深地認識到：在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)生成動態(tài)的新的資源。面對課堂教學(xué)中臨時生成的新的資源,，我決心努力做到及時去捕捉學(xué)生的閃光點,，為每個學(xué)生發(fā)展自己創(chuàng)造機會和表現(xiàn),，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力。

思想品德說課稿篇六

各種生命都有其獨特的個性和差異,，每種生命的存在都有其不可替代的作用,，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性,；微生物有其獨特……正因如此,，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活,。

教師：人類與其它生命體相比,，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領(lǐng)又表現(xiàn)在哪些地方呢,？

學(xué)生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處,。

教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。（分組展開競賽）

學(xué)生：“雖然沒有鳥的羽翼

學(xué)生：雖然沒有魚的腮鰭,，人也可以遨游海洋；

學(xué)生：雖然生活在現(xiàn)在,，人可以放眼美好的未來,；

學(xué)生：雖然沒有螢火蟲的熒光,，人也能將黑夜變成白晝,；

學(xué)生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里,；

學(xué)生：雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼,，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；

學(xué)生：雖然沒有大象強壯的臂力,，但人也能移山填海,；

………

（這與人們的實際生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，因此,，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達,，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,，人類利用智慧認識環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境,、改造環(huán)境,，認識自己、改造自己,、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力,。從而使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧,。同時也使學(xué)生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念,。

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用,，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨特差異性,。）

思想品德說課稿篇七

教師：取出事先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號）,，請四名學(xué)生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來,，再叫兩名同學(xué)（班長,、課代表）上來辨認?？雌涞淖舟E是否相同,。

教師：你認出這個是哪位同學(xué)的筆跡嗎？

學(xué)生１：好象是張三的,。

教師：難道你就不能肯定嗎,？

學(xué)生２：不！是李四的,。

學(xué)生1：不可能的,，就是張三的。

教師：這就是李四的,。好,，兩位同學(xué)請下去。

教師：不管這兩位同學(xué)是誰判斷正確,，是誰判斷錯誤,，至少都說明了四位同學(xué)的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學(xué)的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡,；判斷錯誤的也是因為四位同學(xué)的'筆跡不是完全一樣的,，如果四位同學(xué)的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學(xué)就可以判斷正確了，因為可以隨便說,。

（一些重大發(fā)明先提出設(shè)想,，即猜測，然后再進行驗證,、分析,、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),。所以,，在教學(xué)中我充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，活躍課堂氣氛。）

思想品德說課稿篇八

《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課,。這一課由…和…等幾個板塊組成,，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法,，并學(xué)會與他人合作。

根據(jù)以上對教材地位及作用的分析,，在新課程改革理念的指導(dǎo)下,，特制定如下三維目標(biāo)：

1．知識與技能:

2．過程與方法:

3．情感態(tài)度價值觀:

為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,，設(shè)置如下教學(xué)重難點。

二,、說學(xué)情

欲與好奇心很強,，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會,，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定,，激發(fā)學(xué)生主動性,。

三、說教法和學(xué)法

《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與,，強調(diào)寓教育于活動之中,?；谝陨险J識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā),，力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué),，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論,、實踐調(diào)查,、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng),、感悟家鄉(xiāng),，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點,，思路清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的認知注意,，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲,，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入,，導(dǎo)出課題,，進行板書。

（二）熟悉課本,，了解各地情況

為突破學(xué)生的認知瓶頸,，我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,，掌握課本中所提到的相關(guān)知識,，并通過小組交流討論會展示出來。

（三）聯(lián)系生活實際,，交流家鄉(xiāng)情況

學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后,，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,，進而進行小組交流,、討論，并由小組代表展示交流成果,。

（四）課堂拓展

為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識,，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

（五）課堂小結(jié)

課本主要內(nèi)容講完后,，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),，在對學(xué)生的認知,、情感，態(tài)度,、思想等方面的升華中,，完成對全課的解讀,。

五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話,，本環(huán)節(jié)不用）

以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè),，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究,、收集資料,，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整,。通過本節(jié)課的教學(xué),，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),，為學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé),，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說課完畢,，謝謝大家,！

思想品德說課稿篇九

各位專家、評委：

大家好,！

今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù),。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法,、教具,、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。

下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用,、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點這三個方面來談。

首先,，來談教材的地位和作用：

上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化,，了解到中華文化，博大精深,，傳統(tǒng)美德,，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進一步探討民族精神,。因此本框是對前面教材的進一步延伸,。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者,，肩負起自己的責(zé)任和使命。因此,，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會,，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的,。

本節(jié)課由“民族精神,，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成,，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性,，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展,，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題,。

隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出,。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天,，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用,。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。

談完了教材的地位和作用,，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求,，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng),。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo),。

我們先來看情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感,、自尊心和自信心,，樹立正確的人生觀和價值觀。

再來看能力目標(biāo)：

1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用,；

2具有用自己的.實際行動弘揚和培育民族精神的能力,。

最后是知識目標(biāo)：

1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；

2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展,。

基于以上對教材的地位和作用,、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的,，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解,。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化,，盲目崇拜外來文化,，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話,。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強對民族精神的認同感,。

教學(xué)難點：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下,，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴重受到利己主義,、享樂主義,、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè),，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難,。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行,，以知導(dǎo)行,，讓學(xué)生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者,、弘揚者和建設(shè)者,。

以上就是我關(guān)于對教材的認識。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo),，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程,。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),。因此,，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

（一）教法

當(dāng)前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性,、實效性,。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐,，為落實新課改精神,，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1,、演示法

民族精神具有抽象性的特點,，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中,。利用課件中的圖片,、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛。

2,、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境,，增強學(xué)生的體驗,、激發(fā)學(xué)生的情感,，培育學(xué)生對中華文化的認同感,、歸屬感，自覺地弘揚民族精神,。

3,、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神,、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神,。

談完了教法的運用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

（二）學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教,?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，使其學(xué)會學(xué)習(xí),。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異,，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí),、自評法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運用,，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么,，我來介紹一下本節(jié)課的教具,。

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神,。

下面我重點談一下教學(xué)過程,。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課,，用時3分鐘,、積極探究掌握新知，30分鐘,、情感共鳴升華新知,、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化,，2分鐘,。

那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉,，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash,，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標(biāo),，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運會,，想到了奧運健兒,，奧運精神，進爾過渡到民族精神,。從學(xué)生熟悉的,、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣,。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上,，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知,。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認識。

思想品德說課稿篇十

我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書),。接下來,，開始我的說課，我將從說教材,、說教法,、說學(xué)法、說課堂設(shè)計,、說板書設(shè)計五個方面來進行我的說課,。

(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活,。本課題主要講了我國的政黨制度是什么,，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ),，也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷,。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德，促進學(xué)生社會性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認知規(guī)律,，我設(shè)計了一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關(guān)系,，了解多黨合作的政治基礎(chǔ),、基本方針、根本活動準(zhǔn)則和重要機構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性,。

2,、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運用知識的能力,。

3,、情感與價值目標(biāo)：讓學(xué)生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是由我國國情決定的,，它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力,，促使學(xué)生擁護這一制度，增強維護,、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感,。

(三)教學(xué)的重點與難點

1,、重點：我國政黨制度的定義,、功能、作用,。這也是高考的重要內(nèi)容,。

2、難點：政黨制度的優(yōu)越性,、中國為什么不能實行西方的多黨制,。

高中一年級學(xué)生在情感體驗上比較強烈，思維邏輯性較強,，對于知識有一種強烈的求知欲,，但是情感易偏激。針對這一情況,，結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實踐教學(xué)中來”的'課程改革精神要求,，我借助多媒體教學(xué)手段，進行了這樣的教法設(shè)計：

1,、案例教學(xué)法,。利用案例，引入課題和教學(xué),，是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,，保證課堂的活躍性和趣味性。

2,、合作討論法,。在學(xué)習(xí)的過程中，是同學(xué)們分成小組討論,，培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、問題探究法,。在課堂上,，拋出問題，使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力,。

政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實踐能力的學(xué)科,。本課是在老師的指引下,，讓學(xué)生們學(xué)會以下方法：

1、理論聯(lián)系實際的方法,，并有所感悟,，這也是新課標(biāo)的要求。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

3,、邏輯問題的思維能力,。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。播放視頻《兩會：共商國是同舟共濟》，問題設(shè)置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系,，說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學(xué)生回答,，教師總結(jié)：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系，我國實行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,。

(二)初讀課文,，邏輯分析，輔以案例,，整體感知

然同學(xué)們通讀課文,，對只是有一個了解，然后我采用案例教學(xué),，比如抗戰(zhàn)時期,，中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系，新中國成立后,，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解,，說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度，能得到其他黨派的支持,。

(三)重點精講,，小組討論?！皥?zhí)政參政,，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容，我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”,，提出問題后讓學(xué)生分組進行問題探究,。我設(shè)置的問題是：

b.如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度，“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結(jié)束后,，小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,，本小組成員可以補充，其他小組成員可提出異議,。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂,，不完整，此時,，我會適當(dāng)進行點撥,、強調(diào)，做及時有效的總結(jié),。

(四)辯論提升,，突破難點

“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容,，我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”,。問題設(shè)置：“某次關(guān)于政黨制度的討論中，甲,、乙兩位同學(xué)各抒己見：同學(xué)甲：我國應(yīng)該實行西方多黨制，各黨派相互競爭,、相互制衡可以防止獨斷和腐敗,。同學(xué)乙：我國不應(yīng)實行多黨制。我國是社會主義國家,，經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制,，所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù),?！弊寣W(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中，加深對我國政黨制度的理解和信任,，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性,，自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出：中國不能實行西方的多黨制,，而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度,，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。

(五)課堂小結(jié),，溫故知新,。在課堂的最后做一個小結(jié)，再給同學(xué)們對本課知識點做一個邏輯性的分析,，針對于基本知識點進行提問,，達到鞏固知識的目的。

(六)拓展延伸。讓大家反思一下,，如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,，那么我們的社會是什么樣子，我們的利益是否能夠得到維護,。

是什么(共商國是,，同舟共濟)

為什么(執(zhí)政參政，特色鮮明)

怎么做(適合國情,，優(yōu)勢顯著)

我的板書設(shè)計簡單明了,，主要是讓同學(xué)們學(xué)會邏輯分析問題的能力。

最后我對我的說課做一個簡短的評價,。尊敬的各位評委,，本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用案例教學(xué),、問題探究學(xué)習(xí)法,，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo),，讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,，輕松提高自己的知識水平，達到教學(xué)目的,。

我的說課完畢,，謝謝!

思想品德說課稿篇十一

我要進行說課的內(nèi)容是：學(xué)會拒絕不良誘惑

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒絕,，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑,，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí),，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力,，從而抵制不良誘惑,。

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法,。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時期,，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠,，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強對不良誘惑的控制力度,。

教學(xué)重點：各種誘惑,，尤其是要認清不良誘惑存在的危害,。

教學(xué)難點：抵制不良誘惑的方法。

重點,、難點的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,，人生觀,，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰,，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠,，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強對不良誘惑的控制,。

我們的初中生好動，好奇,，愛發(fā)表意見,，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中,，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法,。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰,，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化,，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識,。為了加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,，在講授的過程中會穿插討論法,，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點，條理清晰,，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點,，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運動員的故事,。

（二）講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點,。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因,，是因為其一可以有效地控制課堂的紀(jì)律,，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)揮他們的積極主體性,。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,，插入這個短暫的小品,，是因為這個小品是較接近初中生的生活,，許多的學(xué)生都面臨著這個誘惑,，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí),。因此對于這個小品,，能夠讓學(xué)生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊,。

（三）課堂小結(jié),，強化認識：（2分鐘）

用音樂作為總結(jié)的開始，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻,，另一方面為我們的總結(jié)做鋪墊。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生更深刻地理解拒絕不良誘惑,，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

（四）板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

（五）課后組織：

組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計劃實施表

結(jié)束：各位老師們,，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果,。

思想品德說課稿篇十二

各位老師：

本單元圍繞一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，從作息時間上還在不斷調(diào)整變化,，為更好的讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,，不斷讓兒童感知自己在這一年里一年級生活的點滴變化。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們和幼兒園時期相比,，的確是長大了,，但對成人的依賴還是存在的,。孩子們都愿意向大家展示自己的進步與變化。課堂上充分給孩子活動的時間和空間,，讓他們多角度感知總結(jié)自己的變化與進步很重要,。由于孩子年紀(jì)小，抽象思維能力差,，直觀性和形象性的東西比較符合他們的認知規(guī)律,，合作能力也是要慢慢培養(yǎng)。

基于以上的情況分析,，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo),，現(xiàn)在我來說說本課具體的教學(xué)目標(biāo)：

1,，了解按時起居,、按時上學(xué)的意義。

2,，懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

3、養(yǎng)成按時作息,、守時不拖拉的生活習(xí)慣,。

知道為什么要按時起居、按時上學(xué),，養(yǎng)成按時作息,、守時不拖拉的生活習(xí)慣,。

要達成以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中我以兒童活動為中心,，通過課前的調(diào)查,、資料收集，課上的交流,、游戲,，讓兒童自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在兒童的體驗,、感悟、內(nèi)化中,，一步步達成本課的教學(xué)目標(biāo),。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者,，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我把教學(xué)過程分成“發(fā)現(xiàn)明明的變化”“了解西西的生活”“結(jié)合自己的生活”“收獲成長的果實”“分享成長的快樂”五個活動,。

導(dǎo)入部分：

良好的開端是成功的一半,。導(dǎo)入部分是一節(jié)課開頭成功的關(guān)鍵,。

老師跟孩子們說：“上節(jié)課,鐘姐姐和明明交了朋友,幫助明明改正了很多壞習(xí)慣,明明現(xiàn)在可大變樣了,成了人見人夸的好孩子，今天鐘姐姐又被請到了西西的家里,我們看看西西又哪些地方需要鐘姐姐幫她改正,請同學(xué)們看書p32頁。

活動一：激趣導(dǎo)入

1.老師描述畫面一,，接著讓大家說說,，西西這么晚睡覺，上學(xué)會怎樣,？上課會怎樣,？經(jīng)常這樣下去會怎樣？老師逐個問題來問,，請同學(xué)回答,，生回答不一,。老師及時總結(jié)。（出示幻燈片）

2,、老師又繼續(xù)描述畫面二,，請大家說西西該起床時不起床,，你們說這么晚還不起，上學(xué)會怎樣,？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣,？也是教師逐個來問,，請同學(xué)回答,，待學(xué)生回答后，老師總結(jié),。（同一張幻燈片）

3,、這時老師結(jié)合學(xué)生自己情況來問：你在家有沒有晚睡晚起的時候呢,？你的家長會怎么樣做呢？之后,，老師又設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生判定哪種情況：（出示幻燈片）

說明一下：讓學(xué)生結(jié)合自己來說,，學(xué)生們一時不會列舉太多，這時在孩子們說完后,，老師再把生活中常見的幾種情況列舉出來,，讓這個問題更充實。

4,、老師小結(jié)：好，下面咱們來幫一幫西西吧,，你想給她哪些建議,。同桌同學(xué)先說說，然后老師再請同學(xué)說,。

設(shè)計意圖：創(chuàng)造機會讓學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，老師及時表揚學(xué)生,。

5、老師接著說老師也和大家一起想辦法,，要么咱們給西西打個電話,，把大家的建議告訴她好嗎？老師示范給同學(xué)們,，隨后請同桌一人扮演西西，一人扮演自己,，來練習(xí),。

設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動,，生生互動，拉近老師與學(xué)生之間的距離,，能很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)生對打電話不陌生,，練習(xí)起來興致高,。

6,、老師就請同學(xué)給大家表演一下,。對表演好的同學(xué)送上掌聲。

設(shè)計意圖：教育就是這樣,，寓教育于活動之中，創(chuàng)設(shè)孩子們樂于參與其中的活動形式,，讓他們在活動中有所得,，有所悟。而在整個活動中,，也充分體現(xiàn)了品德教育的生活性,。

下面進行活動二：和鐘姐姐交朋友

老師導(dǎo)入：大家?guī)臀魑鞲恼隋e誤,，為了感謝大家,，鐘姐姐送給大家一份禮物,。想知道是什么嗎,？是一首拍手歌,，請老師帶著同學(xué)們一起念一念,，學(xué)一學(xué)好嗎,？這時出示多媒體,。

老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。讀兩遍,。

你拍一,我拍一,，鬧鐘叫我要早起,。

你拍二我拍二，上學(xué)準(zhǔn)時不遲到,。

你拍三，我拍三,，每天按時來用餐,。

你拍四,，我拍四,，早睡早起是好事,。

你拍五,我拍五,養(yǎng)成習(xí)慣我最酷,。

7,、下面是和鐘姐姐交朋友的環(huán)節(jié)

（1）老師導(dǎo)言:下面請大家繼續(xù)看書,，看p33頁，這是一張西西制定的作息時間表,。下面請大家拿出你們手中的“我的作息時間表”，按照上面的幾項內(nèi)容,，自己合理的來制定一下時間，寫完之后，小組內(nèi)先互相交流,，然后老師再找同學(xué)來說。布置完后,，老師把“我的作息時間表”上的幾項,，抄寫在黑板上，對學(xué)生先講清楚,，再讓他們?nèi)憽?/p>

說明：這項內(nèi)容有點難度,，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，還不是很明白,，所以我就把上面的內(nèi)容抄在黑板上，逐個進行講解,，讓學(xué)生行中有數(shù),，結(jié)合自身這樣會寫的真實,，仔細,。

（2）教師及時總結(jié)剛才的活動,。

1,、接著問同學(xué)們,，現(xiàn)在是幾點,我們還能夠回這個時間嗎?學(xué)生回答不一。

2,、老師又問：時間對我們每個人都是公平的,，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間,！請大家結(jié)合班里學(xué)生來說其實咱們班也有很多珍惜時間的好孩子,，比如說能按時起床,、按時用餐、按時休息,。這都是珍惜時間的表現(xiàn),。請小組內(nèi)評議出守時守紀(jì)的標(biāo)兵來。并說明理由,。（及時表揚優(yōu)秀同學(xué)）

設(shè)計意圖：我先組織他們在小組里交流，讓同學(xué)們都能感受自己的長大與進步,，知道自己養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣,。而老師則作為參與者，細心聆聽著孩子們進步與變化,。兒童品德形成源于他們對生活的體驗,、認識和感悟,，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、道德體驗和道德認知,。良好的品德形成必須在兒童的生活過程中,。引導(dǎo)兒童在相互交流中進行自我評價和成長展示,。用“找優(yōu)點”的方式啟發(fā)兒童客觀、全面地評價別人,，尤其是對那些平時容易得到消極評價或被忽視的兒童，老師注意引導(dǎo)兒童正確,、全面地進行評價,。

3、老師總結(jié),，接著老師出示幻燈片領(lǐng)讀有關(guān)要珍惜時間的句子,。領(lǐng)讀兩遍。（出示幻燈片）

設(shè)計意圖：課的最后,，我以分享成長的快樂作為課后的延伸活動,。讓兒童把課堂上的展示拓展到生活中去,。讓大家都能知道我的變化，為我祝福。

課后反思：綜觀整節(jié)課的設(shè)計,，處處體現(xiàn)著生活性,。教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實際，以兒童的現(xiàn)實生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉,，讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受,，用自己的方式研究。力求做到從學(xué)生的生活中來,，回歸學(xué)生的生活,，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同中介,。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動,，讓孩子們在玩中有所得,，有所悟，受到品德教育的熏陶,。讓兒童在真實的生活世界中感受,、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展,。構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我想一節(jié)課下來能夠完成教學(xué)目標(biāo),。

謝謝大家,，不足之處還請您多多指教！

思想品德說課稿篇十三

教材地位和作用

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容,，第八課的主題是學(xué)會拒絕,，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑,，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí),，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力,，從而抵制不良誘惑。

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性,，掌握抵制不良誘惑的方法,。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時期,，對社會認識不夠清晰,，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠,，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法,，加強對不良誘惑的控制力度,。

教學(xué)重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害,。

教學(xué)難點：抵制不良誘惑的方法,。

重點、難點的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期,，對社會認識不夠清晰,，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上,，增強對不良誘惑的控制,。

我們的初中生好動，好奇,，愛發(fā)表意見,，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中,，可以抓住這個特征,，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本框題的教學(xué)中,，我會采用講授法和討論法,。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰,，所以只有通過一定的講授法,，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識,。為了加強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力,，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論,，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。

（一）導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點,，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運動員的故事。

（二）講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品,。采取分組競賽的原因,，是因為其一可以有效地控制課堂的紀(jì)律,，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活,，許多的學(xué)生都面臨著這個誘惑,，更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí),。因此對于這個小品，能夠讓學(xué)生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊,。

（三）課堂小結(jié),，強化認識：（2分鐘）

用音樂作為總結(jié)的開始,，一方面可以讓學(xué)生輕松片刻,，另一方面為我們的總結(jié)做鋪墊,。我會利用歌詞來總結(jié)這節(jié)課的主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生更深刻地理解拒絕不良誘惑,，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力,。

（四）板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

（五）課后組織：

組織學(xué)生在課后填一份有關(guān)我的拒絕不良誘惑的計劃實施表

結(jié)束：各位老師們,，本節(jié)課我根據(jù)初一學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

思想品德說課稿篇十四

本課在教材中的地位和作用

本課是九年級思想品德課最后一單元《新的旅程》第二十一課《時間的足跡》第一節(jié)的內(nèi)容,。其立意與七年級上冊第一單元《揚起風(fēng)帆》形成首尾呼應(yīng),。

本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活,、反思三年的成長歷程,，使學(xué)生全面,、客觀,、發(fā)展的認識自己，形成健康的自我意識,。體驗個人成長過程中他人給予的幫助、社會提供的支持,，從而正確認識和理解個人與他人、集體,、社會,、國家的關(guān)系,，進而激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、服務(wù)社會的情感。

1知識目標(biāo)：通過對比,，體會自己在成長過程中的變化,；通過總結(jié)和反思,，明確自己在成長過程中的得與失,。

2能力目標(biāo)：通過全面回顧與反思三年的學(xué)習(xí)生活,，掌握能夠全面、客觀,、發(fā)展的看待自己和他人的成長變化能力,。學(xué)會辯證看待分析事物的能力,。

3情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會悅納自己,，能夠正視自己的優(yōu)缺點，初步規(guī)劃自己的未來,。

面臨畢業(yè)的九年級學(xué)生,，一方面對三年的初中生活眷戀和不舍,，另一方面又對未來有新的憧憬和向往,，同時又有許多的茫然和困惑,。本課意在引導(dǎo)學(xué)生通過對初中三年的成長歷程的回顧，使學(xué)生既體驗到成長的快樂,，又能明確自己肩負的責(zé)任,，為今后的成長和發(fā)展做好規(guī)劃。

教師：搜集學(xué)生在小學(xué),、初中學(xué)習(xí)生活的一些照片或其它圖片資料，制成,。

學(xué)生：整理反映自己或本班同學(xué)成長的照片或圖片資料。

教學(xué)重點：客觀全面的看待自己的成長與變化,。

教學(xué)難點：感悟體驗成長的收獲,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,，我準(zhǔn)備從三個環(huán)節(jié),、五個活動來進行教學(xué),。

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題

環(huán)節(jié)二 系列活動 實現(xiàn)目標(biāo)

環(huán)節(jié)三 悅納自己 形成觀點

活動一 我的變化

活動二 我的收獲

活動三 我的遺憾

活動四 我印象最深的人或事

活動五 同學(xué)眼中的我

設(shè)計意圖：通過照片，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍氣氛,。

教師展示同學(xué)們在小學(xué)畢業(yè)時的照片,，發(fā)放剛?cè)氤踔袝r辦的學(xué)籍表,，讓同學(xué)觀看,。

問：看了這些照片，你能確認這是自己嗎,？

老師：通過與小學(xué)畢業(yè)照片的對比,，相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的變化很大,，今天我們來回顧、總結(jié)初中三年的收獲,，相信大家的感觸會有很多,。

老師導(dǎo)入新課。

本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備通過五個系列活動,，完成教學(xué)目標(biāo),。

設(shè)計意圖：通過三年來的對比,，讓同學(xué)從身體、心里,、性格等方面感受到身體成長到心理成熟的快樂與煩惱。

教師指名部分同學(xué)在班上交流

教師總結(jié)：同學(xué)們正處在長身體的黃金時期,，很高興看到你們的成長和變化,。成長，實質(zhì)是增加的過程,；成長,，也是身體發(fā)育的過程,；成長，更是你們心理成熟的過程,、能力提高的過程,；成長，也是你們獲得友誼的過程,。

設(shè)計意圖：通過回顧三年在校的學(xué)習(xí)生活,，盤點自己在知識、能力,、理念,、情感,、態(tài)度、方法,、價值觀等方面的收獲,，感悟?qū)W習(xí)的快樂,。

請同學(xué)們參照教室宣傳墻上“成長足跡”,、“群星璀璨”欄目上的內(nèi)容,，仔細閱讀老師在《學(xué)籍表》上的評語，從知識知識,、能力,、理念,、情感,、態(tài)度、方法,、價值觀等方面客觀全面的談?wù)勛约旱氖斋@,，并在小組內(nèi)交流,。

教師：請各組推選一位代表做班級交流,。

設(shè)計意圖：通過反思自己三年來的不足之處，認清自己以后需要改進的方向,，學(xué)會辯證看問題的方法,。

該活動要求每位同學(xué)認真反思自己在三年來最不滿意的地方,，在小組內(nèi)交流,。

教師有針對性的指名同學(xué)在班上交流，師生共同討論以后的具體做法。

教師總結(jié)：人無完人,，每個人都有對自己不滿意的地方,，更何況是處于青春期的中學(xué)生,，只要我們同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷學(xué)習(xí)和改進，人生就會少許多遺憾,。

設(shè)計意圖：通過回顧三年來同學(xué)、老師,、社會,、國家給自己的成長提供的幫助,，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,、服務(wù)社會的情感,。

這項活動要求同學(xué)認真反思三年來對自己幫助最大的人,、探討國家發(fā)生的重大事件對同學(xué)們健康成長所提供的幫助,，學(xué)會正確處理自己與他人,、社會、集體,、國家之間的關(guān)系,。

學(xué)生自由交流,。

教師總結(jié)：感謝所有關(guān)心,、幫助我們的人,。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生從多個角度,、多個層面認識自我、剖析自我,，了解自己的成長和變化，形成正確的自我意識,。

要求同學(xué)對熟悉自己的人進行交流，請對方說說對“我”的看法,，特別是今年來的變化及還有哪些方面需要改進，將訪談結(jié)果與自我認識進行對照,。

教師總結(jié),。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲和感悟，進行歸納,，升華思想,。

該環(huán)節(jié)要求學(xué)生用簡短的語言總結(jié)自己的感悟和體會,。

教師完善板書設(shè)計,。

成長紀(jì)事

1、成長,，是身體發(fā)育,、心理成熟的過程；

2,、成長,，是知識積累,、能力提高的過程,；

3、成長,，是獲得友誼,、責(zé)任感增強,、理想形成的過程,。

本節(jié)課利用學(xué)生在小學(xué)和初中時學(xué)習(xí)生活的照片和圖片做導(dǎo)入,，很自然勾起學(xué)生對往事的回憶,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后通過系列活動教學(xué)，貼近學(xué)生學(xué)校生活實際,，讓學(xué)生切身感到自己在成長，在成熟,，在進步,，更易于全面,、客觀的審視自己,，形成健康的自我意識。

在教學(xué)過程中,，教學(xué)氣氛活躍,，學(xué)生均有話可說,，也能夠說,，基本達到了教學(xué)目標(biāo),。但是活動較多，應(yīng)該注意時間的合理分配,。

思想品德說課稿篇十五

今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課,，它們分別是：說教學(xué)資源,、說教學(xué)目標(biāo),、說教學(xué)重難點,、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這六個方面,。

第一：說教學(xué)資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題,，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),，在全書中占有相當(dāng)重要的位置,。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況,，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的,，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認識不足,。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí),，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解,，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任,，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二：說教學(xué)目標(biāo)一.知識目標(biāo)了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型,；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置,；二.能力目標(biāo)增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力,；三情感目標(biāo)讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛,。

第三：說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認識,；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學(xué)方法

3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

第五：說學(xué)法根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中,，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法,。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏,。在把握知識的基礎(chǔ)之上,，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力,。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程,。

第六：說教學(xué)過程

（1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個教學(xué)過程分為四個部分,。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入,。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》,，同時,，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié)的各種照片,，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ),。而通過歌曲和圖片的展示,，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家,，在家里各族人民是兄弟姐妹,、是親人,，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家,，家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動,，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義,。

（2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向?qū)W生介紹自己的家庭,，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員,、家庭特色等各個方面去介紹自己的家,，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭,、主干家庭、單親家庭,、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu),，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生,，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系,，父母永遠是我們的父母,，兄弟姐妹永遠是手足情深,。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同,，家庭結(jié)構(gòu)有別,，但一樣的是:我們都有家人,，都有親情,。活動二：我愛我家我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子,，快抓緊哈哈哈手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震,，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子,，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品,，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題,，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中,，他們有一個共同的心愿和約定，是什么,？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵,，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是,，但所有的這些不快、不解,、不滿在最純真的親情面前,，都顯得那么的微不足道,。生命是父母給的,，這種關(guān)系不可改變,，無法選擇。與痛失親人的同胞相比,，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊,！只要我們懂得珍惜,、懂得感恩,，每天都能和家人享受天倫之樂,。何須等到來世,？天下沒有十全十美的家庭,，也沒有十全十美的父母,，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們的父母肯定有不少值得稱道地方,。讓我們用欣賞的眼光再次認識自己的家庭,。活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言,，把自己家中的趣事同大家一起分享）,，通過這個很人性化的活動,，讓學(xué)生更加深刻的明白,，既然我們不能選擇父母和家庭,，我們就應(yīng)該學(xué)會接受,、學(xué)會珍愛,。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家,、我們的父母時,，就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。

（3）知識小結(jié),，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié),，一個是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容,，同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練,，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑,，愛家要知家,，愛父母要知父母,，我們要發(fā)揚良好家風(fēng),，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

（4）板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

（5）課后作業(yè)課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。

思想品德說課稿篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好！

下面請允許我就剛才執(zhí)教的《生病真難受》進行說課,。

《生病真難受》是浙教版《品德與生活》一年級下冊第二單元第3課。本課由“生病真難受”,、“我來照顧你”兩部分組成。第一課時主要完成“生病真難受”的教學(xué),，了解生活保健常識,。第二課時完成“我來照顧你”的教學(xué),，學(xué)習(xí)一些照顧病人的方法，學(xué)會關(guān)心他人,。

一年級的孩子，天性活潑,，喜歡充滿趣味的活動型的品德課堂,。他們更加關(guān)注具體形象的事物,，喜歡在動一動、跳一跳,，唱一唱等有趣的活動中學(xué)習(xí)。對于生活中感興趣的內(nèi)容或者活動,，他們會更樂意去小組合作、表達和思考,。

今天我執(zhí)教了第一課時，并將本課時的目標(biāo)定位為：

1.回憶生病的難受,，知道病痛帶來的不便。

2.通過調(diào)查了解感冒的病因,，初步學(xué)習(xí)預(yù)防生病的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

本課時的教學(xué)重難點為了解感冒的主要原因,，尋找健康金點子，從小培養(yǎng)保健意識,。

五、說教學(xué)過程

針對學(xué)生的年齡特點,，課前我播放了學(xué)生喜歡的動畫片《爺爺生病了》，我以動畫片的形式引入,，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)本課的興趣，讓學(xué)生在動畫片中感受生病的難受,，喚醒他們曾經(jīng)的生活。

第一個教學(xué)板塊是生病真難受,。課前，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，我設(shè)計了一張調(diào)查表,，讓學(xué)生回憶自己生過什么病,，為什么會生病，并且寫寫減少感冒的金點子,。因為品德的課堂面對的是生活中的學(xué)生,，每個學(xué)生生病的情況也可能不一樣，因此教師要基于學(xué)生的生活,，了解每位學(xué)生得過什么病，從復(fù)雜多樣的情況中理出共性的東西和學(xué)生間的差異,。從學(xué)生的調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，幾乎每位孩子都得過感冒,。于是,，我讓學(xué)生圍繞感冒,，暢談自己當(dāng)時的感受，進一步體會到生病真難受,。同時，作為教師,，需要尊重學(xué)生的個體差異，其實在課堂中,，差異就是一種資源,，一種財富,。通過統(tǒng)計,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還得過肺炎、鼻炎,、牙痛、水痘和拉肚子,。因此，我讓得過這些病的學(xué)生講講當(dāng)時生病的感覺,，并且讓學(xué)生在捏鼻子的游戲中體驗鼻炎的難受，從而在趣味活動中進一步喚醒孩子們對于生病難受的體驗,。

第二個教學(xué)板塊是為啥會感冒,。《品德與生活》是一門生活化的課程,，教師要時刻關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，并且引導(dǎo)學(xué)生進入真實的生活世界,，對自己的生活進行有意義的觀察、思考,、體驗。針對大多數(shù)學(xué)生得過的感冒,，我讓學(xué)生回憶自己不同的感冒原因，由于貼近學(xué)生的實際生活，因此孩子們在課堂上你一言,，我一語地訴說著最近一次感冒的原因，樸素真實,。

第三個教學(xué)板塊是怎樣減少感冒,。因為課前做了充分的調(diào)查準(zhǔn)備,，孩子們講起自己的金點子來更加順暢了。品德是一門活動性的課程，因此根據(jù)孩子的年齡特點,，我適時地插入唱一唱,、跳一跳、學(xué)一學(xué),、聽一聽等趣味性的活動，盡量讓枯燥無味的健康知識充滿著童趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到必要的金點子。品德的課堂應(yīng)該是從生活走向課堂,，再從課堂回歸生活,。因此，在得出金點子后,，我讓學(xué)生看著金點子，想想自己平時有哪些地方做得比較好的,，哪些地方做得還不夠，需要改進的,，讓學(xué)生在講述的過程中,，把學(xué)到的金點子有意識地用到生活中，有利于促進學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

最后，因為孩子年齡小,，更喜歡形狀可愛的東西，所以我把健康小詩歌做成可愛的水果和蔬菜的形狀,，送給小朋友,。希望學(xué)生把預(yù)防生病的好方法運用到生活之中，回歸生活,。

前蘇聯(lián)教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技術(shù)并不在于能預(yù)見到所有的課堂細節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時的情況,，巧妙地在學(xué)生不知不覺間做出相應(yīng)的變動?！笨v觀我的課堂，本節(jié)課有這幾個地方,，個人認為還需要加強和調(diào)整：1.如何巧妙地處理生成性的問題時還需努力。2.更加靜下心來傾聽孩子的回答,，對于孩子的回答做出及時準(zhǔn)確的處理,。最后,，我要真心地感謝幫助過的前輩老師們，你們辛苦了,。我知道，這堂課還有很多需要改進的地方,，希望各位專家和老師對我提出寶貴建議,，讓我更好更快地成長,，謝謝！