在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

思想品德說(shuō)課稿篇一

今天我說(shuō)課的題目是《為正義高歌》,，下面我從：教材分析,、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)教方法,、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書(shū)設(shè)計(jì)六方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本課的設(shè)計(jì),。

本節(jié)課是魯教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容,。

本單元是以道德教育為主題的：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育,。本課的第一部分主要談公平,，第二部分主要談?wù)x，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ),，正義為公平的實(shí)現(xiàn)提供了支持和保障,。同時(shí)，兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容也揭示了公平,、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,。

八年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)正義、非正義的行為有了一定的辨別能力,，但在實(shí)際生活中還缺少自覺(jué)維護(hù)正義的意識(shí)和責(zé)任感,，對(duì)非正義事情的發(fā)生缺乏應(yīng)對(duì)的能力。另外,，他們雖有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，但人生觀、道德觀,、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成,，尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這些至關(guān)重要的問(wèn)題沒(méi)有明確的目標(biāo)。所以這節(jié)課要通過(guò)學(xué)生自主,、合作,、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分清生活中的正義和非正義行為,，做一個(gè)有正義感的人

根據(jù)對(duì)教材,、課標(biāo)和學(xué)情的分析，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)則意識(shí),，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利,，尊重法律,，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感,。

2,、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度、規(guī)則和程序,，分清什么是正義行為,，什么是非正義行為;學(xué)做一個(gè)有正義感的人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感,。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會(huì)能自覺(jué)遵守社會(huì)制度,、規(guī)則和程序，能有強(qiáng)烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn),。)本課思想教育和道德教育的重點(diǎn),、就落腳點(diǎn)在此。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣做一個(gè)有正義感的人,。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個(gè)有正義感的人,。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在行動(dòng)中體現(xiàn)正義,，既需要意志,，也需要勇氣。)

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),、本課特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀,、師生互動(dòng),、體驗(yàn)感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、踐行正義;聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,、獲取有效信息,、分析問(wèn)題的能力等。

課件出示——水滸英雄人物像,，播放歌曲《好漢歌》,。

說(shuō)一說(shuō)看后和聽(tīng)后的感受?引出“正義”.。板書(shū)課題:為正義高歌

(設(shè)計(jì)意圖：水滸人物,，學(xué)生心中的英雄,，一身正氣。從而為下一步正義知識(shí)的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊,。)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,，找生快速閱讀)

課件出示——電影：任長(zhǎng)霞的葬禮的圖片

思考：任長(zhǎng)霞為什么被譽(yù)為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?

過(guò)度：請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考開(kāi)始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí),。引入新課,。

(設(shè)計(jì)意圖：一身正義的任長(zhǎng)霞的案例，足以概括本課的知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,。)

(1)：自主學(xué)習(xí)：(看課本73 ---78頁(yè)，完成學(xué)案上的五個(gè)填空題，時(shí)間7—8分)

學(xué)生對(duì)答案,，教師糾錯(cuò),。完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：符合新課程精神：學(xué)生會(huì)的不講,，通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講,，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)

(2)：合作探究：(四人一組探究學(xué)案上的五個(gè)問(wèn)題：時(shí)間：12---15分鐘)

教師巡回指導(dǎo),，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,，教師及時(shí)解疑釋疑，點(diǎn)撥學(xué)生不會(huì)的,、有疑問(wèn)的,、探究不全面的。落實(shí)好教材上的教學(xué)活動(dòng),。探究1不難,。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類(lèi);探究3分析完后,，通過(guò)75頁(yè)的案例,，可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正義感;體現(xiàn)思想道德教育,。

探究4“哥們義氣”：重點(diǎn)全面分析：“報(bào)仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為;“報(bào)仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,，嚴(yán)重了是違法行為,，缺乏規(guī)則意識(shí)的表現(xiàn);正義不能憑個(gè)人情感，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),，這個(gè)問(wèn)題中學(xué)生常憑個(gè)人情感,，易產(chǎn)生誤區(qū);“報(bào)仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體,，是最嚴(yán)重的非正義行為;“報(bào)仇”是用非正義行為制止非正義行為,，方法大錯(cuò)特錯(cuò)，可采用告訴老師,，或講清道理,。學(xué)會(huì)解決生活中的疑惑。

思想品德說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委,、老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》。以下我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程、評(píng)價(jià)和反思等幾個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計(jì)思路,。

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》是人教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容,。主要介紹了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意識(shí),。這節(jié)課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義,。

現(xiàn)在有不少初中生由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，加之社會(huì),、學(xué)校,、家庭忽視對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱,，生活中缺乏明確目標(biāo),，忽視日常小事上的管理，沒(méi)有吃苦耐勞的精神,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要,。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點(diǎn)和學(xué)生的思想特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立選擇堅(jiān)強(qiáng),，磨煉意志的信念。

（二）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,。

（三）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主,、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：意志品質(zhì)的四點(diǎn)表現(xiàn),。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒(méi)有意志力無(wú)所謂,，照樣生活”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，因此，把明確堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點(diǎn),。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，同時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，我采用以下教學(xué)方法,。

（一）教法：借助電腦,、大屏幕等媒體資源，通過(guò)情境教學(xué)法,、討論法等多種教學(xué)方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法,、合作探究法等學(xué)法實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,，選擇堅(jiān)強(qiáng)”,，（插入視頻）該短片是以玉樹(shù)地震為背景，選擇最有代表性的圖片,，加上文字的簡(jiǎn)要介紹,，再配以舒緩凄美的音樂(lè)，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求,。

（三）新課教學(xué)

1,、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過(guò)度到本環(huán)節(jié)，我先通過(guò)大屏幕出示與堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語(yǔ),，讓學(xué)生自我比較,，看看自己是否是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。然后出示一組圖片,，其中包括各個(gè)領(lǐng)域的,、具有堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹,，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解他們的事跡,，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）

在這一環(huán)節(jié)中,，借助圖片及文字介紹,，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),，然后通過(guò)自學(xué)教材,，進(jìn)而得出堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié),，幫助學(xué)生理解記憶,。

2,、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中,，如果沒(méi)有了堅(jiān)強(qiáng)意志會(huì)怎么樣,？以此說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容,，在小組中探究堅(jiān)強(qiáng)意志的作用有哪些,，小組活動(dòng)后再出示幻燈片明確。

為了加深對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志作用的理解,，我出示情境探究,、漫畫(huà)、教師贈(zèng)言,，采用圖文結(jié)合的方式,，強(qiáng)化堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

3,、當(dāng)堂驗(yàn)收

課件出示兩道小問(wèn)題,，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,，幫助學(xué)生理解、記憶,，然后找學(xué)生回答,，再由大屏幕出示正確答案。

4,、布置作業(yè)

收集與堅(jiān)強(qiáng)意志有關(guān)的圖片,、故事、名言等,，并利用收集到的材料出一期以堅(jiān)強(qiáng)為主題的板報(bào)。這樣既鞏固課堂知識(shí),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。

5,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言,，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié),。

最后,，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”,，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,，再現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的力量,。

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)

教師和各組組長(zhǎng)采用語(yǔ)言的方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。這種評(píng)價(jià)相對(duì)及時(shí),，主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)作出肯定,，對(duì)學(xué)生的不足加以指點(diǎn)和修正,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

（二）教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,，以視頻、圖片,、文字的方式,，直觀形象的展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中,，部分同學(xué)有思想顧慮,，不敢實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)想法,，以至言行不一,。

改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話，課前教師多收集相關(guān)的資料,，并利用課件展示出來(lái),，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。

思想品德說(shuō)課稿篇三

本課的教學(xué)內(nèi)容屬德育中“社會(huì)道德教育”的范疇,，這是對(duì)“孝道美德”的傳承和發(fā)揚(yáng),，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)與家長(zhǎng)的相互理解,，涵養(yǎng)同學(xué)的道德,。引導(dǎo)同學(xué)在情感上能“感受愛(ài)”、思想上能“理解愛(ài)”,、行動(dòng)上能“回饋愛(ài)”,。摒棄“以自我為中心”的索取意識(shí)，樹(shù)立“心系他人”的奉獻(xiàn)意識(shí),。

1,、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)知道家長(zhǎng)對(duì)自身的關(guān)愛(ài),，理解家長(zhǎng)的辛苦和期望,，激發(fā)同學(xué)愛(ài)家長(zhǎng)和尊敬家長(zhǎng),，進(jìn)一步加深對(duì)家長(zhǎng)的感情。

2,、通過(guò)“談”,、“辯”、“觀”等系列活動(dòng),，體會(huì)家長(zhǎng)愛(ài)的偉大,，教育同學(xué)要孝敬家長(zhǎng)。

3,、激發(fā)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí),，努力向上，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望,。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女,，既受到家長(zhǎng)的呵護(hù)，享受家庭的親情,，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習(xí)慣,，心胸狹隘，只懂索取,。它直接影響著青少年的身心健康,，通過(guò)分析教材和學(xué)情，我認(rèn)為引導(dǎo)同學(xué)理解“家長(zhǎng)的愛(ài)”,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)“關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)”也是子女的家庭責(zé)任,，并在學(xué)習(xí)中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點(diǎn)又是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

活 動(dòng) 流 程 圖

活動(dòng)流程圖

引入主題

出示“家庭生活場(chǎng)景”的圖片,，讓同學(xué)走入一個(gè)溫馨的世界，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

領(lǐng)悟深情

感受愛(ài)

活動(dòng)一：“品評(píng)平凡而偉大的母親”

a名人的母親 b平凡人的母親

活動(dòng)二：“暢談我與家長(zhǎng)的故事”

理解家長(zhǎng)

活動(dòng)三：角色互換-我來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)

a“十月懷胎” b情景續(xù)演

活動(dòng)四：視頻觀賞-《垂直極限》選段

活動(dòng)五：講文品情,，辯析明理

活動(dòng)六：楷模示范，促進(jìn)“感恩行動(dòng)”

活動(dòng)七：真情告白

教 學(xué) 過(guò) 程 分 析

引入主題

1,、出示“和美的家”-家庭生活場(chǎng)景的圖片,，讓同學(xué)走進(jìn)一個(gè)溫馨的世界。

2,、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，看完這些圖片,，你們心中有怎樣的感受,？為什么會(huì)有這樣的感受？

3,、出示課題《感恩家長(zhǎng)》

“愛(ài)的教育”需要愛(ài)的氛圍,，展示充溢親情與關(guān)愛(ài)的圖片,，不只營(yíng)造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，定下了課堂基調(diào),。

領(lǐng)悟深情

一、感受愛(ài)：

活動(dòng)一：“品評(píng)平凡而偉大的母親”

a講“名人的母親”的故事,，如：孟母三遷,、岳母刺字、朱德的母親,、胡適的母親等,。

b看“平常人的母親”的行為，課件展示,。（設(shè)問(wèn)：從她們的身上,，你看到了什么？）（同學(xué)自由作答,，教師稍作點(diǎn)評(píng)）（引言：我想很多同學(xué)都會(huì)記著我們的家長(zhǎng)對(duì)我們的淳淳教誨,，也記著自身的家長(zhǎng)為我們做的很多的事情，下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自身與父親或母親之間的故事,。

活動(dòng)二：暢談我與家長(zhǎng)的故事

活動(dòng)一的設(shè)置,，是為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做情感蓄勢(shì)的準(zhǔn)備。由人和己,，激發(fā)同學(xué)的講述欲望,。同時(shí)，也增加了課堂的知識(shí)性,。

活動(dòng)二的設(shè)置：目的在于喚醒同學(xué)的感恩情愫,，同時(shí)也拉近同學(xué)與家長(zhǎng)的心靈距離。

領(lǐng)悟深情

二,、理解家長(zhǎng)

活動(dòng)三：角色互換——“我來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)”

a體驗(yàn)互動(dòng)——“十月懷胎”

（1,、事先準(zhǔn)備20斤裝的布沙袋兩只，水盆兩個(gè),；2,、男女生各三名，分三組體驗(yàn),，每組一男一女,；3、系上布沙袋,，經(jīng)歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個(gè)體驗(yàn)步驟,；4、讓同學(xué)談感受，體會(huì)母親“十月懷胎”的艱辛）

b情景續(xù)演

“星期五下午,，同學(xué)學(xué)小華興高采烈回家,，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網(wǎng),，玩?zhèn)€通霄”,。于是丟下書(shū)包，打開(kāi)電腦,。豈料父親站在門(mén)口……

（假如你是父親,，你會(huì)怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說(shuō),，怎樣做,？假如小朋友不聽(tīng)你的，你作為父親會(huì)有怎樣的感受,？）

活動(dòng)四：視頻欣賞-《垂直極限》選段

設(shè)問(wèn)：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么,？

德育課源于生活，這里設(shè)置生活化的情境,，讓同學(xué)親身體驗(yàn),，使課堂教學(xué)更接近實(shí)際生活。同學(xué)身臨其境,，進(jìn)一步強(qiáng)化了感知,。讓同學(xué)在家長(zhǎng)的角色中去體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦與難處，進(jìn)而反思自我,。以達(dá)到弱化小朋友與家長(zhǎng)間的隔閡,，促進(jìn)相互間的溝通與理解的目的，讓小朋友對(duì)“家長(zhǎng)的愛(ài)由“表象的感知”過(guò)渡到“深層的理解”層面,。

活動(dòng)四：目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的理解,，引起同學(xué)心靈的震動(dòng)。

指引行動(dòng)

活動(dòng)五：讀文品情,，辯極明理

a讓兩位朗讀水平高的的同學(xué),，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習(xí)作,，并請(qǐng)兩位作者談?wù)剬?xiě)作感想,。

b辯析：

1、同學(xué)甲說(shuō)：“我們現(xiàn)在還小,，家長(zhǎng)關(guān)心保護(hù)我們是他們的責(zé)任和義務(wù),，我們現(xiàn)在還沒(méi)有能力去回報(bào)他們，等我們長(zhǎng)大后,，有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，才干回報(bào)他們“。

2、同學(xué)乙說(shuō)：“孝敬家長(zhǎng)就是讓家長(zhǎng)住上寬敞舒適的大房子,，給他們買(mǎi)高貴的營(yíng)養(yǎng)品、金銀首飾,，讓他們衣食無(wú)憂,。”（設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為甲,、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎,？為什么？你認(rèn)為該怎樣做,？同學(xué)分組討論,，并全班交流。）

此環(huán)節(jié),，關(guān)注同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，為同學(xué)提供寬松的交流時(shí)間和空間，意在為同學(xué)提供獨(dú)立考慮,、互動(dòng)交流的平臺(tái),，讓他們?cè)诜此贾蓄I(lǐng)悟，在辯析中獲得踐行的方法和經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)六：楷模示范,，促進(jìn)感恩行動(dòng)

視頻欣賞：《黃來(lái)女帶父求學(xué)》

將生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活資料引入課堂，從他人的經(jīng)歷中去感悟,，進(jìn)而意識(shí)到自身對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)家庭的責(zé)任。這既是道德學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是同學(xué)情感體驗(yàn)的過(guò)程,。

形成內(nèi)化

活動(dòng)七：真情告白

同學(xué)在音樂(lè)《感恩的心》中，用一句話表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感恩之情,。

讓同學(xué)在音樂(lè)中進(jìn)一步感受家庭的溫馨,，珍惜家長(zhǎng)的愛(ài)，發(fā)生踐行的愿望,。

1,、情景教學(xué)法：德育課的教學(xué)尤為注重同學(xué)自身的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我用圖片營(yíng)造情景,、談話聯(lián)想情景,、角色互換身臨其境，通過(guò)自主體驗(yàn),，提高同學(xué)的認(rèn)知,。

2、典范暗示法：同學(xué)的認(rèn)知行為除自身領(lǐng)悟的途徑外，典范的力量是不可忽視的,。教學(xué)中,，通過(guò)視頻人物、身邊同學(xué)的引導(dǎo),，激發(fā)同學(xué)“踐行”欲望,。

一節(jié)好的德育課取決于兩個(gè)要素：一是合理設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，充沛地發(fā)掘生活資源,；二是自然生成，巧妙地利用同學(xué)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),。因此需要教師有靈活的駕馭課堂的能力,，時(shí)刻引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知，使教學(xué)過(guò)程緊湊,、活潑,，富有滲透力和感染力。

其次,，德育課必需由課內(nèi)延伸到課外,，課內(nèi)是明理，而課外是踐行,，只有“知行統(tǒng)一”,，方能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。否則,，只能是“紙上談兵,！”

思想品德說(shuō)課稿篇四

尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委,、老師們大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《面對(duì)生活中的是非善惡》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一教學(xué)內(nèi)容要求分析,、二教法學(xué)法,、三教學(xué)活動(dòng)、四板書(shū)設(shè)計(jì),、五教學(xué)效果預(yù)測(cè),。

一、 教學(xué)內(nèi)容要求分析

《面對(duì)生活中的是非善惡》是山東人民版《思想品德》七年級(jí)第八個(gè)生活主題單元中第二個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容,。

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“一2.6能夠分辨是非善惡,，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇,?！边@一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，本項(xiàng)目要幫助學(xué)生解決的核心問(wèn)題是面對(duì)生活中的是非善惡如何做出正確選擇,。

本項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“要明辨是非善惡”和“面對(duì)生活中的是非善惡,，我們?cè)撊绾巫龀稣_的選擇”兩個(gè)層次構(gòu)成，分別介紹中學(xué)生為什么要明辨是非善惡和在是非善惡面前如何作出選擇的問(wèn)題,。兩個(gè)層次從為什么要明辨是非善惡到如何作出選擇,，從這樣做的原因到怎樣去做，符合認(rèn)知規(guī)律,。根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和本項(xiàng)目的內(nèi)容安排，我確定了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該如何做出正確選擇

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要明辨是非善惡

初中學(xué)生正處于青春期,，由于自身的生理和心理不夠成熟，存在著是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確,，辨別是非能力差的問(wèn)題,，從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看很多中學(xué)生在盲目從眾心理的影響下，容易受到不良誘惑,，在是非善惡面前作出一些錯(cuò)誤的選擇,。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了生活中有是非善惡,，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在是非善惡面前做出正確的選擇，這對(duì)他們走好人生道路具有重要意義,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)情分析,，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

樹(shù)立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善,，做一個(gè)正直的人,。

【能力】

提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡,，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇,。

【知識(shí)】

懂得如何在是非善惡面前做出正確的選擇。

二,、 教法和學(xué)法

說(shuō)教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念,，在本節(jié)課的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性情境,，采取靈活多樣的活動(dòng)方式,，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提高能力,，獲取情感體驗(yàn),，構(gòu)建自己的價(jià)值觀體系,。本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有情景體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法,、合作討論法,、情感激勵(lì)法。

說(shuō)學(xué)法：教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。本節(jié)課我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作,、討論分析,、角色模擬等動(dòng)態(tài)活動(dòng)較多的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我將結(jié)合教學(xué)活動(dòng)加以具體說(shuō)明,。

三,、 教學(xué)活動(dòng)

本節(jié)課我通過(guò)兩條線索引領(lǐng)課堂教學(xué)。以故事發(fā)展線作為課堂明線,，通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生在情景參與中，學(xué)會(huì)選擇,，形成正確的價(jià)值觀,；以情感生成線作為課堂的暗線，通過(guò)運(yùn)用各種活動(dòng)以及合情合理的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。我將通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),。

游戲參與,，誘趣入境；感悟選擇,，激情明理,；情景體驗(yàn)，辨析導(dǎo)行,；情感升華,，明理踐行

㈠游戲參與，誘趣入境

上課后我讓學(xué)生回答出自己的人生目標(biāo),，之后我是這樣引入的：“同學(xué)們我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的道路上,，經(jīng)常要面對(duì)很多復(fù)雜的事情，而且要做出選擇,。下面我們就來(lái)做一個(gè)有關(guān)選擇的小游戲,。”由于屏幕中只是顯示了兩個(gè)按鈕,，所以學(xué)生會(huì)對(duì)這兩個(gè)按鈕充滿了好奇,。在學(xué)生按鍵參與之前,，我分別問(wèn)他們：“你選哪一個(gè)按鈕，你知道這個(gè)按鈕按下去會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果嗎,？學(xué)生會(huì)回答不知道,。我在此故意渲染：他們不知道自己選擇的是什么，那么我們看看會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢,？?jī)蓚€(gè)學(xué)生把按鈕按下去出現(xiàn)的是不同的人生道路,。學(xué)生參與完成后教師總結(jié)：“同學(xué)們，小游戲包含大道理,，在實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的道路上,，我們要面對(duì)各種是非善惡，而且必須要做出選擇,，如果我們不能正確的認(rèn)識(shí)他們,，就很難做出正確的選擇，就會(huì)影響我們?nèi)松繕?biāo)的實(shí)現(xiàn),，這節(jié)課就讓我們來(lái)共同探討—如何面對(duì)生活中的是非善惡?！?/p>

一個(gè)好的開(kāi)頭,，往往是成功的一半。這種游戲?qū)дn的方式,，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的氛圍，又能夠把游戲與將要探究的內(nèi)容結(jié)合在一起,，自然的導(dǎo)入新課,。

㈡感悟選擇，激情明理

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容是為什么要明辨是非善惡,，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

承接上面游戲中出現(xiàn)的兩種不同人物，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究他們不同的人生選擇,。第一種通過(guò)一名中學(xué)生由于不能明辨是非善惡,，難以抵制不良誘惑，最終走上違法犯罪的道路讓學(xué)生感悟到不能明辨是非善惡的危害,。第二種道路,，展示出在全社會(huì)有相當(dāng)感染力的任長(zhǎng)霞的照片，讓學(xué)生談?wù)勊私獾娜伍L(zhǎng)霞從而感悟到任長(zhǎng)霞善惡分明,、剛正不阿,，在是非面前堅(jiān)持原則，勇于抵制各種不良誘惑,，從而成為一個(gè)人民群眾愛(ài)戴的好警察,，一個(gè)正直的人,，高尚的人。兩種不同的人生道路,，就是在是非善惡面前兩種不同的選擇,，在這種直觀的對(duì)比下，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)共同探究的方式認(rèn)識(shí)到明辨是非善惡的重要意義,。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容比較抽象,，因此通過(guò)直觀事例的展示，使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的比較,、分析,、抽象、概括等思維方式,，合理的運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法形成正確認(rèn)識(shí),。

㈢情景體驗(yàn),，辨析導(dǎo)行

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生如何在是非善惡面前做出正確的選擇，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)我采用了情景體驗(yàn)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了發(fā)生在學(xué)生身邊的三個(gè)情景故事，以一名中學(xué)生“小林”的故事作為情景發(fā)展的線索,，引導(dǎo)學(xué)生在情景體驗(yàn)中學(xué)會(huì)選擇,，故事貫通有利于提高課的整體效果。

第一個(gè)生活情景是小林和同學(xué)去公園游玩,，面對(duì)留下的垃圾是否帶走小林和同學(xué)產(chǎn)生了不同意見(jiàn),，提出的問(wèn)題是：如果你在場(chǎng)你會(huì)作出什么選擇，為什么,？學(xué)生通過(guò)討論探究的方式,，形成正確的價(jià)值觀：面對(duì)生活中的是非善惡，我們必須有正確的判斷標(biāo)準(zhǔn),，即道德和法律標(biāo)準(zhǔn),。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用八榮八恥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判一下自己在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)中的各種行為。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo),，同時(shí)滲透了法律教育，貫徹了思品課的教育目的,。

第二個(gè)生活情景是小林在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了網(wǎng)友,，以“小林該不該去見(jiàn)網(wǎng)友”引導(dǎo)學(xué)生去討論,。學(xué)生在討論中可能會(huì)形成認(rèn)知上的沖突：認(rèn)為去或者不去。對(duì)此我將做進(jìn)一步引導(dǎo)：去或者不去我們很難統(tǒng)一意見(jiàn)是因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)網(wǎng)友的身份不能做正確的辨別,。在這種引導(dǎo)下學(xué)生能夠形成認(rèn)識(shí)：在是非善惡面前做出正確的選擇就必須提高辨別能力,。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提出問(wèn)題讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，探討如何提高自己的辨別能力,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行拓展探究,，得出結(jié)論。

第三個(gè)生活情景是在網(wǎng)吧門(mén)前面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,，小林和同學(xué)做出了不同的選擇,。此情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色模擬，兩個(gè)同學(xué)在表演中表現(xiàn)出由于自制力的差異,，從而做出了進(jìn)入網(wǎng)吧和不進(jìn)入網(wǎng)吧的不同選擇,。通過(guò)這樣的情景模擬既滲透了心理教育，同時(shí)又使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)形成認(rèn)識(shí)：在是非善惡面前做出正確的選擇還必須提高自控能力,。

青少年網(wǎng)癮問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)問(wèn)題,，也是困擾家長(zhǎng)和教師的一大難點(diǎn)問(wèn)題，選擇這種極其敏感問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,，便于觸動(dòng)學(xué)生心靈,，促使學(xué)生在體驗(yàn)和探究中解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既關(guān)注了中學(xué)生的健康發(fā)展,，體現(xiàn)了思想品德課的任務(wù)，又對(duì)中學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo),，符合新課程的理念,。

㈣情感升華，明理踐行

本節(jié)課教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇,，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的是非善惡觀,，從而做一個(gè)正直的人。

我選取了叢飛的視頻給學(xué)生以情感的激勵(lì),，視頻之后學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)：此時(shí)此刻,，如果你是被叢飛資助的一名學(xué)生，你最想說(shuō)什么,？學(xué)生會(huì)回答像叢飛學(xué)習(xí),，繼承叢飛精神，做一個(gè)正直高尚的人,，將來(lái)為社會(huì)多做貢獻(xiàn),。利用叢飛的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的升華，目的就是通過(guò)主流價(jià)值觀的引導(dǎo),，促使學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。伴隨著情感的激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生放飛理想，展望將來(lái)在實(shí)現(xiàn)自己的理想的道路上會(huì)遇到哪些是非善惡,，又將如何面對(duì),？通過(guò)這種方式既能使學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課探究的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,。

為了體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性,，我設(shè)計(jì)了一份探究性的作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一份倡議書(shū),，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,，具有可操作性。把活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,，引導(dǎo)學(xué)生明理踐行,。

最后我打算做這樣的總結(jié)：“有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生的道路上有很多‘開(kāi)關(guān)’，輕輕一按,，便把人帶進(jìn)黑暗和光明兩種境界,。如果像我們?cè)趧偵险n時(shí)做的游戲那樣，我們不知道自己要選擇的是什么,，就很有可能把自己帶進(jìn)黑暗的世界,。今天通過(guò)我們這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了一顆明辨是非的慧眼,，當(dāng)我們面對(duì)這樣的人生開(kāi)關(guān),，已經(jīng)能夠分辨出哪個(gè)是真善美，哪個(gè)是假惡丑,，我們只要堅(jiān)定的把手放在真善美的開(kāi)關(guān)上,，輕輕按下去，迎接我們的將是一個(gè)充滿鮮花和掌聲的光明前途,?！边@樣的結(jié)尾和課前導(dǎo)入的小游戲遙想對(duì)應(yīng)，既總結(jié)了本節(jié)課探究的內(nèi)容,，又體現(xiàn)出整節(jié)課渾然一體,，結(jié)構(gòu)完整的特點(diǎn)。

四,、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用了網(wǎng)絡(luò)式的板書(shū)設(shè)計(jì),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是遵循問(wèn)題解決式的思路,，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的合作,、探究的前提下，進(jìn)行自主建構(gòu)。板書(shū)的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔,、藝術(shù),，從要明辨是非善惡到如何做出正確選擇各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系一目了然。

五,、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)

各種活動(dòng)的設(shè)置能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高,。 學(xué)生在情景的參與中進(jìn)行了知識(shí)的自主構(gòu)建,，學(xué)會(huì)了如何在是非善惡面前如何做出正確的選擇，樹(shù)立起正確的是非善惡觀,，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的'三維目標(biāo),。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位專(zhuān)家和老師,！