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思想品德說課稿篇一

各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 ,。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學(xué)資源,、說教學(xué)目標,、 說教學(xué)重難點、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這六個方面。

第一： 說教學(xué)資源 首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題,，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基 礎(chǔ),，在全書中占有相當重要的位置。 其次就是對于學(xué)情的分析,，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況,，他們中 的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的,，對于在家庭中自己應(yīng)該 承擔的責(zé)任認識不足,。因此我個人認為通過對《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不 僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解,，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白 自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家,。

第二 ：說教學(xué)目標 一.知識目標 了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類 型；了解家庭的相關(guān)功能,；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力,；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力,； 三情感目標 讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛,。

第三： 說教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解,；對于家庭關(guān)系的確立的認識； 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位,。

第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，活躍課堂氣氛,； 2：活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,， 使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，培 養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

第五：說學(xué)法 根據(jù)新課程的標準以及我所設(shè)計的教法,，在教學(xué)過程中,，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法,。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏,。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力,、以及在生活中解決問題的能力,。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。

第六：說教學(xué)過程

（1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個教學(xué)過程分為四個部分,。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入,。 首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ，同時,，在屏幕上顯示各族人民大團結(jié) 的各種照片,，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示,， 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家,， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人,，彼此之間有親情,。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動,，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹,，讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課 活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向?qū)W生介紹自己的家庭,，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員,、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家,，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭、主干家庭 ,、單親家庭,、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu),，然后我會總結(jié)一下,，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),，都不能淡化 家人之間的關(guān)系,，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深,。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同,，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都 有家人,，都有親情,。 活動二：我愛我家 我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ,，告 訴他們突如其來的地震,，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子,，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品,，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題,，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情,？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定,， 是什么,？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？ 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過 意見分歧,。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快,、不解,、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道,。生命是父母給的,，這種關(guān)系不可 改變,，無法選擇。與痛失親人的同胞相比,，我們是多么幸福和幸運,，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜,、懂得感恩,，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世,？天下沒有十全十美的家庭,，也沒有十全十美的父母，換句話說,，每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的家庭,。 活動三：我家“趣事”大爆料 這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言,，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動,，讓學(xué)生更加深刻的明白,，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會 接受,、學(xué)會珍愛,。當我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時,，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀,。

（3）知識小結(jié)，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié),， 一個是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容,，同時還準備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練，最后總結(jié)一下,，兒不嫌母 丑,，愛家要知家，愛父母要知父母,，我們要發(fā)揚良好家風(fēng),，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

（5）板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

（6）課后作業(yè) 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信,。

思想品德說課稿篇二

本課的教學(xué)目標是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的,。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”,，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì),。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”,，教材涉及3個知識點,，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境,。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代,、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡,，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境,。其次，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史,、鄉(xiāng)土地理,，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展,，讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神,，感受人文環(huán)境的重要作用。

知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類,。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn),。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。

過程與方法：通過資料采集,、課堂探究活動,、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義,。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索,，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神,、城市精神，增強學(xué)生的民族自豪感,。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念,。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。

本課教學(xué)一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀,。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化,。3,、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體,，分別從國家到城市再到自身,，讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在,。為了落實教學(xué)目標,，我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動,，問題組織落實教材中的一,、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點,。

具體過程如下：

課堂導(dǎo)入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起,，讓學(xué)生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,，導(dǎo)入課題,。

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ),，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中,，只有中國的文明沒有斷代,。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么,？”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史,，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo),、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,，比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等,。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神,，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史,、文化的體現(xiàn),。教學(xué)以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,，講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海,，了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾,！?。要求學(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線，讓韓國同學(xué)從歷史,、文化,、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海，并說明設(shè)計的意圖,。設(shè)計過程中,，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點,，同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化,。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè)，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化,。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史,、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點,，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方,，比如盧灣區(qū)的一大會址等?；顒咏Y(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。

水港建設(shè)的一段視頻,。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險,，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力,。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題,。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,，體會到洋山精神的可貴,，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形,、無形兩種,。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當中,，你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用,。這一問題的回答,，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準備，比如可能有學(xué)生認為“大家都奉獻,，我就樂得享受,，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導(dǎo),，不能刻意回避，可以從個人奉獻,，集體成長,，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù),。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點,，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,，激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,，也與浙江,、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山,。上海作為一個國際性的大都市,，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?！苯又岢稣n堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川,，追求卓越？”這部分討論有一定難度,，但是很有行為指導(dǎo)的意義,，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。討論發(fā)言過程中,，教師可以適當引導(dǎo)這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷,，取百家之長,。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心,；要能虛心聽取別人的意見,；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人,。學(xué)習(xí)上要博采眾常，擴大自己的閱讀面,，學(xué)習(xí)不同的知識,，開闊自己的視野，博學(xué)才能專攻,。做人要自信,，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說,。要敢于嘗試,，不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言,，教師適時的引導(dǎo)歸納,，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì)，同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神,，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境,。

音樂聲中，優(yōu)美的語言結(jié)束全課,。

三,、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：

1、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的,，讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié),，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點,，希望教學(xué)上能有深度。

2,、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,，通過問題的層層深入，從感性到理性,，由淺入深的落實每個知識點,。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導(dǎo)和點撥,，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合,。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻,，即有個人的思考又有集體的討論,。使教學(xué)顯得生動活潑。

3,、教學(xué)評價：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多,，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價,。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學(xué)目標密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決,，并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定,。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。

思想品德說課稿篇三

各位專家評委老師：

上午好,！

我研究的課題是《思想品德課中調(diào)動“學(xué)困生”學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的探究》,，以下結(jié)合《理想伴我成長》這一課例談?wù)劚菊n題的研究成果在教學(xué)中的滲透。

首先,，本課依據(jù)課題論點及其實用性：本課作為是蘇人版《思想品德》九年級課程的最后一課,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,、樹立正確的人生價值觀,、堅定正確的理想信念顯得格外重要。崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力,。對學(xué)生進行理想教育，是時代發(fā)展的要求,，也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容,。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步認識理想,，了解我國各族人民的共同理想,，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗的道理，肩負起振興中華的崇高使命,。

然而,，在課堂上，特別是我們農(nóng)村初中的課堂上,，受諸多因素的影響,，相當一部分學(xué)生（即學(xué)困生）對思品課堂參與度不高，從家長到老師再到學(xué)生的印象,，思品就是劃一劃,，背一背就可以了，忽略了思品課程的育人的功能,。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，要堅持全面發(fā)展,，強調(diào)教學(xué)目標的全面性,，改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性,。在教學(xué)過程中,，注重感知,、記憶、思維等認識活動的理性過程與情感,、意志,、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系,、相互作用,，知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系,，從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

馬克思主義辯證唯物主義理論認為：人們認識客觀事物的過程，是一個主觀能動的有一定層階性的過程,。因為在課堂教學(xué)中,，教師在課堂中如何調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的,。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué),、樂學(xué)成為了關(guān)鍵所在。

基于上述的因素,，研究者在課堂上著重研究如何激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力,，課堂中做到三樂，即樂講,、樂學(xué),、樂練，講學(xué)練相結(jié)合,，增加課堂趣味性,，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性，快樂輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù),。

接下來就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及科研成果的體現(xiàn)向各位專家老師匯報：

本課圍繞溫故知新,、火眼金睛、刨根問底,、活學(xué)活用四個環(huán)節(jié)展開教學(xué),，層層推進，使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目標,，提高分析問題,、解決問題的能力，增強愛國主義情感,，樹立人生遠大理想,。

溫故知新環(huán)節(jié)，對前面的知識進行鞏固,，采用小組競賽方式,，調(diào)動學(xué)生積極性,，小組之間互相提問、點評,，增加課堂趣味性,。

火眼金睛環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標設(shè)計出三個問題：

1.什么是理想,？按理想的內(nèi)容分為哪幾類,？其中最根本的理想是什么？

2.我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么,？

3.時代賦予當代青年的崇高使命是什么,？

問題通過自主閱讀教材可以找出，讓學(xué)生先獨立完成,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究，從而滲透先學(xué)后教的理念,，做到樂學(xué),。特別是對于“學(xué)困生”這個環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進去，學(xué)生通過閱讀教材,，找出問題的答案,。課堂中問題簡單化，降低對“學(xué)困生”的要求,，增強他們的自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué),，有效地達成教學(xué)目標及學(xué)習(xí)目標。

思想品德說課稿篇四

《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容,。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后,，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的,。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》,，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜,。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學(xué)習(xí),、生活打下堅實的基礎(chǔ),。因此,，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大,。

本課的特點之一：活動“說一說”,，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄?？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準備活動,，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標的一個有效的方式,。

特點之二：采用具體事例,，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考,、感悟,，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，體會老師的辛勞,，從而能主動去關(guān)心老師,，化解師生之間的矛盾沖突。

根據(jù)新課程的理念,，結(jié)合初中生的心理特點,，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系,，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大,。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商,，配合老師的工作,，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。

難點是讓學(xué)生克服緊張,、拘謹?shù)男膽B(tài),，在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧,。

1,、知識與技能：了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關(guān)系,，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力,，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。

2、過程與方法：通過系列活動,，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性,，克服閉鎖心理、自我意識的不良影響,，積極,、主動、與老師交往,。通過記錄老師一天的活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí),，盡量消除師生間的隔膜,，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣,，學(xué)習(xí)更自信更輕松,。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感,。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施開放式教學(xué),。課堂以活動為依托,，采用調(diào)查采訪法，小組討論法,，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題,，自己內(nèi)化為真實的情感,，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解,，從文本中走出,，以人為本。教師以組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念,。

1,、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強,，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化,。在思想意識方面，他們開始有自己的獨立思考,，渴望得到老師的理解和尊重,，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“逆反”心理,。在行為方面,，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為，發(fā)生師生矛盾沖突,，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾,。

在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解,，同時獨生子女交往面較窄,，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差,，因此,，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握,。

論法,，突出重點，突破難點,，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊精神,。

：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑,，適合七年級學(xué)生的心理特點,，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中,，反映了師生之間的隔閡,，點明主題。

(1)根據(jù)目標期望理論,，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新,，布置學(xué)生課前準備，了解自己老師一天的工作情況,。在課堂上要開展“你說我說”活動,，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J識，是否和平時的想象一致,。

這樣設(shè)計的目的：由于教師,、學(xué)生角色的差異,、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等,，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡,。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始,，體會教師日常工作的辛勞,，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師,，為化解師生之間的矛盾沖突,，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在測試時,，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn),，受到了英語老師的批評，對此我毫無怨言,，這次批評提醒我以后做事時要周到,。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里,，你這樣做了,，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

試一試：針對上述情境,，如果你是那位學(xué)生或老師,，你應(yīng)該怎樣做?

這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當?shù)膱龊希扇∫恍┻m當?shù)姆绞?，通過適當?shù)恼Z言,，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的,，應(yīng)互相尊重,，互相理解，平等相待,。學(xué)生要主動與老師交流,、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,，彼此加深了解,，互通有無,，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系,。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切,，自然,，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法,，有利于突出重點，突破難點。

這樣設(shè)計,，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟,，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師,，要聽從老師的教誨;尊敬老師,，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教,，挖掘了學(xué)生潛能,，促進學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師,，提高了學(xué)生的思想道德認識,。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活，達到學(xué)以致用,，突破難點,。

想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?

與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;

當老師當眾粗暴地批評你時;當老師嚴格要求你時

通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答,，可以檢驗課堂的教學(xué)效果,，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。

：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》,，讀讀議議,。

請你也試著當一天的班主任，并讓同學(xué)對你進行評價,，最后,，總結(jié)當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂,。

讓學(xué)生當一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸,，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題,，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。

總之,，對本課時的設(shè)計,，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用,，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)理念,，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造,。嘗試實施開放式教學(xué),，采用調(diào)查采訪法，小組討論法,，以活動為依托,，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng),，讓他們懂得分享,體驗課程,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者,、指導(dǎo)者,、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念,。

思想品德說課稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師，大家下午好,，我是一號考生,。(鞠躬)

我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書)。接下來,，開始我的說課,，我將從說教材、說教法,、說學(xué)法,、說課堂設(shè)計、說板書設(shè)計五個方面來進行我的說課,。

(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容,。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么,，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念,。本課題的學(xué)習(xí)主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的愛黨愛國情懷,。

(二)教學(xué)目標

根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,，促進學(xué)生社會性發(fā)展”的要求以及學(xué)生的認知規(guī)律，我設(shè)計了一下教學(xué)目標：

1,、知識與能力目標：通過教學(xué)使學(xué)生明確中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度,，也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關(guān)系，了解多黨合作的政治基礎(chǔ),、基本方針,、根本活動準則和重要機構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性。

2,、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,，分析對比及歸納能力,，自主生成知識和運用知識的能力。

3,、情感與價值目標：讓學(xué)生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,，是由我國國情決定的,，它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力,，促使學(xué)生擁護這一制度，增強維護,、鞏固這一制度的責(zé)任感和使命感,。

(三)教學(xué)的重點與難點

1、重點：我國政黨制度的定義,、功能,、作用。這也是高考的重要內(nèi)容,。

2,、難點：政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制,。

高中一年級學(xué)生在情感體驗上比較強烈,，思維邏輯性較強，對于知識有一種強烈的求知欲,，但是情感易偏激,。針對這一情況，結(jié)合“讓同學(xué)們主體性的積極參與到實踐教學(xué)中來”的課程改革精神要求,，我借助多媒體教學(xué)手段,，進行了這樣的教法設(shè)計：

1、案例教學(xué)法,。利用案例,，引入課題和教學(xué)，是同學(xué)們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展,，保證課堂的活躍性和趣味性,。

2、合作討論法,。在學(xué)習(xí)的過程中,，是同學(xué)們分成小組討論，培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、問題探究法。在課堂上,，拋出問題,，使得同學(xué)們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力,。

政治是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和實踐能力的學(xué)科。本課是在老師的指引下,，讓學(xué)生們學(xué)會以下方法：

1,、理論聯(lián)系實際的方法，并有所感悟,，這也是新課標的要求,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法

3、邏輯問題的思維能力,。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。播放視頻《兩會：共商國是同舟共濟》,，問題設(shè)置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關(guān)系，說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學(xué)生回答,，教師總結(jié)：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關(guān)系,，我國實行的是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。

(二)初讀課文,，邏輯分析,，輔以案例，整體感知

然同學(xué)們通讀課文,，對只是有一個了解,，然后我采用案例教學(xué)，比如抗戰(zhàn)時期,，中國共產(chǎn)黨和其他民主黨派的關(guān)系,，新中國成立后，民主黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解,，說明共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度,，能得到其他黨派的支持。

(三)重點精講,，小組討論,。“執(zhí)政參政,，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容,，我打算采用“問題引導(dǎo)教學(xué)法”和“小組探究學(xué)習(xí)法”，提出問題后讓學(xué)生分組進行問題探究。我設(shè)置的問題是：

b.如何理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度,，“特色”在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生思考,、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結(jié)束后，小組以選派代表方式回答所設(shè)問題,，本小組成員可以補充,，其他小組成員可提出異議。同學(xué)們通過探究生成的知識可能比較散亂,，不完整,，此時，我會適當進行點撥,、強調(diào),，做及時有效的總結(jié),。

(四)辯論提升,，突破難點

“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容,，我打算采用“小組辯論學(xué)習(xí)法”,。問題設(shè)置：“某次關(guān)于政黨制度的討論中，甲,、乙兩位同學(xué)各抒己見：同學(xué)甲：我國應(yīng)該實行西方多黨制,，各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和腐敗,。同學(xué)乙：我國不應(yīng)實行多黨制,。我國是社會主義國家，經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制,，所以我們必須堅持多黨合作,。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)?！弊寣W(xué)生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中,，加深對我國政黨制度的理解和信任，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性,，自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念,。最后在學(xué)生辯論過程中歸納總結(jié)出：中國不能實行西方的多黨制，而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度,，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性,。

(五)課堂小結(jié)，溫故知新,。在課堂的最后做一個小結(jié),，再給同學(xué)們對本課知識點做一個邏輯性的分析，針對于基本知識點進行提問,，達到鞏固知識的目的,。

(六)拓展延伸,。讓大家反思一下，如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度,，那么我們的社會是什么樣子,，我們的利益是否能夠得到維護。

是什么(共商國是,，同舟共濟)

為什么(執(zhí)政參政,，特色鮮明)

怎么做(適合國情，優(yōu)勢顯著)

我的板書設(shè)計簡單明了,，主要是讓同學(xué)們學(xué)會邏輯分析問題的能力,。

最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委,，本堂課是我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,，采用案例教學(xué)、問題探究學(xué)習(xí)法,，以學(xué)生為主體,，以老師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在積極活躍的氛圍中,，輕松提高自己的知識水平,，達到教學(xué)目的。

我的說課完畢,，謝謝!

思想品德說課稿篇六

各位評委,、老師：

大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》,。以下我將從教材分析,、學(xué)生分析、教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容及過程,、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。

《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容,。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義,。

現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛,，加之社會、學(xué)校,、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育,，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理,，沒有吃苦耐勞的精神,。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì),，幫助學(xué)生解決成長中的問題,，促進學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點,，我把教學(xué)目標定為：

（一）情感態(tài)度價值觀目標：樹立選擇堅強,，磨煉意志的信念。

（二）知識與能力目標：讓學(xué)生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,。

（三）過程與方法目標：通過自主,、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué),。

教學(xué)重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn),。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂,，照樣生活”的錯誤認識,，因此,，把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點,。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,，我采用以下教學(xué)方法,。

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源,，通過情境教學(xué)法,、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法,、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在這一環(huán)節(jié)中,，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅強”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景,，選擇最有代表性的圖片,，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂,，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強面對,，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”

（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生閱讀,，明確本節(jié)課要求,。

（三）新課教學(xué)

1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)

為了更好的過度到本環(huán)節(jié),，我先通過大屏幕出示與堅強有關(guān)及相反的詞語,，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個堅強的人,。然后出示一組圖片,，其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強品質(zhì)的人,，結(jié)合文字的介紹,，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì),。（插入視頻）

在這一環(huán)節(jié)中,，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),，然后通過自學(xué)教材，進而得出堅強意志的表現(xiàn),，再利用幻燈片進行總結(jié),，幫助學(xué)生理解記憶。

2,、堅強意志品質(zhì)的作用

在這一環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生說說在日常生活中，如果沒有了堅強意志會怎么樣,？以此說明堅強意志的重要作用,，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強意志的作用有哪些,，小組活動后再出示幻燈片明確,。

為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究,、漫畫,、教師贈言,，采用圖文結(jié)合的方式，強化堅強意志的作用,。

3,、當堂驗收

課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,，對當堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解,、記憶,，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案,。

4,、布置作業(yè)

收集與堅強意志有關(guān)的圖片、故事,、名言等,，并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識,，減輕學(xué)生負擔,，又豐富了學(xué)生的知識積累。

5,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生暢所欲言,，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當補充和歸納總結(jié),。

最后,，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強”,，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅強的力量,。

（一）教學(xué)評價

教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度,、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進行評價。這種評價相對及時,，主要以激勵性評價為主,，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，對學(xué)生的不足加以指點和修正,，幫助學(xué)生認識自我,，揚長避短。

（二）教學(xué)反思

優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,，以視頻,、圖片,、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量,，又能聯(lián)系生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，激發(fā)學(xué)生的愛心,。

不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中,，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實話實說,，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法,，以至言行不一。

改進措施：多鼓勵學(xué)生說實話,，課前教師多收集相關(guān)的資料,，并利用課件展示出來，增強學(xué)生體驗,。

思想品德說課稿篇七

：愛的思考

請你回憶一下,，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。

學(xué)生思考并回答,。教師引導(dǎo),。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，

（學(xué)生回答,，教師歸納：）

：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因,，理解父母。）

影響和諧的親子關(guān)系,，破壞正常的親子溝通,，嚴重的會傷父母的心

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認清沖突的危害，意識到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師：請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,，你是如何解決的,？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法,，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗,。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本p49

設(shè)計意圖：（通過小組討論回答,，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧,。突破難點：學(xué)會與父母溝通，換位思考,。掌握化解與父母之間沖突的方法,。）

時間安排：22分鐘

設(shè)計意圖：（通過動人片段，起到榜樣的作用,，激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華,。）

2,、自我反思：

自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么改進的措施：

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析,、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式,，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我教育）

時間安排：8分鐘

行動一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”，作為親子雙方溝通的橋梁,；

至少設(shè)計兩個欄目：“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”

行動二：回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾,。

行動三：堅持每天都為爸媽做一件小事。,。

設(shè)計意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考,，體驗雙方的心理狀態(tài)，互相理解,，消除隔閡,；并把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母,。）

時間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲,，

回顧父母對自己的關(guān)心、愛護,，反思自己的不足,，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓,，營造良好家庭氛圍的典范,。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實際行動,，報答父母,。）

時間安排：2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計過程中，考慮到學(xué)生的實際,，有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo),，既鞏固舊有知識，又為新知識提供了附著點,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

突出活動的有效性，多層次,、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題,，化解了親子之間的矛盾,，教師起 “導(dǎo)”的作用，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

活動設(shè)計注重心靈體驗,，強化正信息,，刻意思維品質(zhì)。

教學(xué)過程中充分運用多媒體,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，對達到三維目標起到很好的輔助作用；活動設(shè)計,，貫穿了以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理,、緊湊,、有效；整個課堂的設(shè)計,，雖有待于進一步研究,，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此,，教學(xué)效果將很好地達到三維目標要求,。

當然，一堂課是不可能十全十美的,，由于初中生的年齡及性格特點,，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當中,。因此,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點滴事情做起,。在課后要及時的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況,，同時也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價當中來,。

思想品德說課稿篇八

本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式,，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容,，應(yīng)注意什么，該怎么做,，最后點出主題“愛清潔,，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題,，讓學(xué)生觀察圖片比一比,，看誰做得對，進行行為上的判斷,。

所教學(xué)的對象是一年級新生,。由于缺陷的影響,，聾生的語言發(fā)展相當緩慢，一年級聾生的語言能力相當于二三歲的幼兒的語言,，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段,，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限,，幾乎沒有對問題的分析力,，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況及我對教材的理解,，將目標定為以下幾點：

1、體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性,。

2,、知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。

3,、掌握刷牙,、洗臉、洗手,、洗腳的正確方法,。（重點）

4、增強日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識,。（難點）

聾兒語言發(fā)展的局限性,，使課堂的交流難于互動，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象,，需要老師的大量引導(dǎo),。但聾生的肢體語言豐富，這是他們的優(yōu)勢,。因此,，本課在設(shè)計上，采用大量的演示,，學(xué)生動,，老師動，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容,。同時，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢,，采用直觀的圖片觀察,，是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一,。

第一部分：看一看,，說一說

設(shè)計意圖：通過對比，學(xué)生能體會到大家都不喜歡和臟小孩一起玩,，喜歡和干凈的孩子,，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察,，適合低年級聾生學(xué)習(xí)的需要,，有利于引入課文內(nèi)容。自我評價,，是讓學(xué)生學(xué)會把目光放到自己身上,，在平常中，學(xué)生的目光都放到別人的身上,，極少關(guān)注自己的言行,。聾兒的語言能力有限，只要學(xué)生做些簡單的判斷,。

第二部分：想一想,，做一做

老師逐一創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么,，再從學(xué)生的回答中點出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并請學(xué)生上臺演示自己平時是如何做，師生點評后,，老師講解正確的方法,，最后全班演示。

設(shè)計意圖：問題的設(shè)計以學(xué)生的實際生活出發(fā),，讓學(xué)生在實際生活的情境中去學(xué)會正確的方法,，能運用到往后的生活中。采用問答的方法,，是為了增強學(xué)生處理問題的能力,，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差,，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對語言的掌握,。演示法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,，表現(xiàn)力強是這年齡階段的特點之一,，充分利用，不僅活躍課堂氛圍,，也調(diào)動學(xué)生的積極性,。

第三部分：看一看，評一評

出示圖片，讓學(xué)生判斷對錯,。

設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力,，同時讓學(xué)生明確明白哪些行為是對的，哪些是不對的,?？磮D判斷對錯是聾教學(xué)常用手法之一，適合學(xué)生的特點,。

第四部分：讀一讀,，記一記

對全堂課內(nèi)容進行簡單的小結(jié)，出示課題并板寫,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個什么樣的概念,，放在課后點題，是根據(jù)學(xué)生的知識水平及特點而定的,。

這堂是根據(jù)學(xué)生的實際程度設(shè)計的一堂簡單明了的課,，學(xué)生大多掌握了本課的重點內(nèi)容，能明白個人衛(wèi)生的重要性,。但在教學(xué)設(shè)計上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳,。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識，但畢竟不夠真切,，如能在洗手,、洗臉環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正操作,，真正放盆水讓他們洗,，那學(xué)生獲得的體驗一定更真實，印象更深,。再者,，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子,，如何打出這個句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白,，來減少課上老師重復(fù)的語言。課堂細節(jié)上處理不夠恰當,，如提問的方式,，集體提問，個人提問要分清,；對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠,，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等,。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，尤其是教學(xué)方法設(shè)計,，哪種方法更適合學(xué)生,，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí),，鉆研,。

思想品德說課稿篇九

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里”.我們在思品教學(xué)中認識到，認識的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展,，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及,，而且是情感所致,。沒有情感作為人的行動的動力機制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用,，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ),，個體的道德人格大廈將無從矗立?！镀返屡c生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,、真實的道德體驗和道德認識?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看,，卻有過分重視空泛的、抽象的認識與理性說教而忽視真切的,、具體的,、生動的情感體驗，致使許多學(xué)生道德認識雖已達到較高的水平,，而道德行為仍很低下,，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實效性難以提高。究其根源,，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)――將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程,，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求,、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格,。

對與《孝敬父母》一課的設(shè)計,，我根據(jù)《課標》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”,倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,，強調(diào)寓教育于活動之中,。我努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)開放,、互動、活潑的教學(xué)情景,，營造自由,、民主、愉悅的課堂氣氛,，給學(xué)生充分參與的機會,，整課體驗次數(shù)達5次，占總時間的二分之一,，在這樣的實踐體驗中,，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,。

二,、設(shè)計思路

小學(xué)思想品德課第十冊《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例。根據(jù)學(xué)生和社會的實際,，我這樣設(shè)計活動目標：

1,、情感與態(tài)度

通過課前、課中的生活體驗,，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報達的情感,。

2,、行為與習(xí)慣

通過表演、辨析和方案的設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動分擔父母的辛勞,，樂于幫助父母的好習(xí)慣,。

3、過程與方法

通過看,、說,、評、演等體驗父母的辛勞,，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,。

活動重點：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導(dǎo),，主動分擔父母的辛勞,，關(guān)心父母的生活,，做個好孩子。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生對父母的愛,，體驗父母的辛勞,，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母。

為突出重點,，突破難點,，我在教學(xué)設(shè)計中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗并使之貫穿于整個活動過程：

（一）、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗,，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗,、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ)。因而,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標,，從家長和學(xué)生兩方面入手對學(xué)生原有的道德情感狀況進行研究，使教學(xué)更加有的放矢,。我設(shè)計了一份對家長的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計了一張《成長卡》,，在卡上貼上照片,、用文字或圖形記錄成長中與父母之間難忘、有趣的事,。調(diào)查之后,，再對其進行分析、梳理,，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花,，察覺其原有的情感體驗中存在的實際問題。對學(xué)生而言,，從課前就開始了情感的體驗過程,。

（二）、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象,，人的情感波動,、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，人產(chǎn)生的“情感波”的'大小是由外在客體的“情勢”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的,。因此,，新課伊始，教師應(yīng)營造一種體會父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍,，對學(xué)生進行情感啟發(fā),，波動學(xué)生內(nèi)心的“情弦”,使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件,。我在課始設(shè)計了學(xué)生自己介紹成長卡說一說體會,，介紹自己的成長卡,，找一找成長的變化，憶一憶成長中難忘的事,，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中,，對新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗。

（三）,、課中情通而理達

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗打下一定的基礎(chǔ),，而課中是一堂課的主體階段。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體,，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗層”,引導(dǎo)學(xué)生去體驗,，去感受，充分發(fā)揮情感的能動作用,，從而達到“情通而理達”的目的,。

1、以情激情

情感是有感染性的,。一個典型事例或是一個學(xué)生的情感有時候可以帶動全體學(xué)生的情感,。我在選用了《母親》這首歌的mtv片段，把一些父母關(guān)心子女的行動與子女孝敬父母的細微之處呈現(xiàn)出來,，再請學(xué)生來談?wù)勊母邢?，以身邊的事例感染其他同學(xué)、,，達到引起共鳴的目的,。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主,，因而生動形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗的土壤,。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動情”.我在本課采用角色換位,，讓學(xué)生說一句話,、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演,，從中表達自己的心聲,。又選取了學(xué)生日常生活會常碰到的兩個情景：a說一說：晚飯后，小麗爭著為媽媽洗碗,，不小心把碗打碎了,，媽媽說：“你看，我說我來洗,，你不聽,，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了,！”b演一演：晚上,，你正做完作業(yè)開始看動畫片,，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想,，說說自己的想法,，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境，達到以境引情,、入境動情的目的,。

（四）、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動情,，情感的浪花在心頭涌動,。到了課末，教師應(yīng)把握契機,，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯,，再次獲得深化體驗。我在課末,，請學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況,，設(shè)計自己的《孝敬方案》。我們常說,，思品課教學(xué)要堅持知情意行統(tǒng)一的原則,，而要達到這一目標就得注重課外的延伸，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合,，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象,。因此,，教師不但要注重課外的實踐體驗，將情感轉(zhuǎn)化為品行,。設(shè)計《孝敬方案》,，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長的配合下讓學(xué)生在家親自做一做,，從中感受“孝”的愉悅及勞動的愉悅,。讓學(xué)生在課后更體驗其中的酸、甜,、苦,、辣，從而多維度地進行情感體驗,，培養(yǎng)良好的道德行為,。

總之，人的精神世界之所以豐富,，情感在其中起者重要的作用,，道德的內(nèi)化,，必然伴隨著情感體驗。一個感情冷漠的人,，是不會有,、也不可能有高尚的道德情操的。()因此,，思品課教學(xué),，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩,，`才能進一步提高思品課的實效性,。我在教學(xué)設(shè)計中，試圖走出思品課一味傳授道理的,，尋找最佳的教學(xué)切入點,，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境，注重學(xué)生的情感發(fā)生,、升華,，讓他們?nèi)ンw驗生活，在開放的活動中充分感悟,、發(fā)展,。

三、活動過程：

一,、走近生活,，體驗疼愛

1、導(dǎo)入,，生展示《成長卡》

師導(dǎo)言：在我們成長的過程中,，受到父母無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷,。誰愿意給大家介紹一下你的《成長卡》,。

2、欣賞歌曲《母親》

二,、表達心聲,，激發(fā)情感。

1,、導(dǎo)入

2,、生反饋。

三,、借助材料,，提高認識，指導(dǎo)行為,。

2,、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡,。

師：在我們生活的周圍，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡,，同學(xué)們能說一說嗎,？可以說別人也可以說自己。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧,！

3,、看故事《該把禮物送給誰》，談看法,。

的確,，在生活中，一句舒心的話,、一杯熱茶,、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛。孝敬父母應(yīng)該在我們平時的生活中體現(xiàn),。接下來我們來看個故事,。

4、說說怎樣才是真正的孝敬父母,？

心動不如行動,。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動了，才是真正的孝順,。

5,、角色體驗

（1）、說一說：晚飯后,，小麗爭著為媽媽洗碗,，不小心把碗打碎了，媽媽說：“你看,，我說我來洗，你不聽,，這下好了,！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”

（2）,、演一演：晚上,，你正做完作業(yè)開始看動畫片，媽媽加班回來了……

四,、設(shè)計方案,，指導(dǎo)行為。

1,、聯(lián)系自己的實際情況,，設(shè)計自己的《孝敬方案》,。

2、發(fā)布方案

五,、簽訂合同,，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同。背景音樂《只要媽媽露笑臉》

思想品德說課稿篇十

本單元的主題是“讓我的身體更棒”,，其中有三個主題活動,，《坐立走，有精神》是其中的一個活動,，這個活動意在培養(yǎng)孩子文明健康的精神風(fēng)貌,。《坐立走,，有精神》共有3個要點,，即：坐如鐘、站如松,、行如風(fēng),。本課沒有直白的、純理論性的說教,，而是寓教于樂,，寓活動于教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面,，易于模仿,，讓學(xué)生通過形象的畫面，直接參與活動,，使之體會到有了正確的坐立走姿勢,，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發(fā),，充滿活力,，利于健康。

我設(shè)計的目標以“有精神”為切入點,。

1,、知識與能力目標：知道并初步掌握正確的“坐、立,、走”姿勢,，知道正確的坐立走姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康,。

2,、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐立走的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3,、情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì),，同時也是對他人的文明行為表現(xiàn),。

教學(xué)重點：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系，養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢,。

教學(xué)難點：表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞,。

1、《義務(wù)教育品德與生活課程標準》規(guī)定：該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。它具有生活性,、開放性、活動性的基本特征,。根據(jù)上述課程理念,，在本課教學(xué)活動設(shè)計中,，我運用“活動式”教學(xué)法，通過對比分析,、遷移,、競賽等方式在課堂上真正讓學(xué)生“動”起來,，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維,，在“動”中深入感受體驗,，在“動”中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、在實際課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能和個性,，科*用引“動”策略，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力,。首先創(chuàng)設(shè)的活動情境中引入榜樣的力量是無窮的,，讓同學(xué)們在活動一開始就能以榜樣為活動目標;其次在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，運用多媒體課件,，讓學(xué)生更深一層地通過對比，確立自己坐立走的行為標準,，再在情景模擬與角色扮演,，比賽，討論等多種活動中，讓學(xué)生動起來,，在動中實現(xiàn)獨立思考,，合作交流，體驗,，領(lǐng)悟,，促進情感內(nèi)化，寓教于活動之中,。

在品德與生活中,，課程目標主要是通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來完成的?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介,。讓兒童自主參與活動，通過動手,、動腦,、自主評議的合作學(xué)習(xí)方式，探究如何掌握坐立走的正確知識,。

活動一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣請班級評選出的三位坐立走之星,，讓學(xué)生仔細觀察她們走進教室時的精神風(fēng)貌,，我適時提問,你覺得她們走進來時怎樣?學(xué)生回答“有精神”，老師板書,。我接著再問：哪些地方讓你覺得有精神,，有的學(xué)生說她們走得有精神，有的說她們站得直,，有的說她們坐得端正,。我再根據(jù)學(xué)生的回答板書：坐立走。這樣通過榜樣示范,，學(xué)生觀察點出了本課的主旨,，初步感知正確的坐立走姿勢。

活動二,、走進教材,，主動參與這一環(huán)節(jié)的重點是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)兒童走進教材正確參與活動,。下面我設(shè)計了3個活動：首先請坐之星示范,，學(xué)生一邊觀察一邊模仿坐之星的動作，并交流坐的時候要注意什么,，腿手腳是怎樣放的,。讓學(xué)生感受坐要像這鐘一樣坐得穩(wěn)，坐得端正，身體不搖擺,。接著提出“跟我走一走”的要求,，讓學(xué)生分組進行練習(xí)。要求“我們從小就要像小松樹一樣”中,，我隨機出示松樹的圖片,，幫助學(xué)生理解立的要求就是抬頭挺胸收腹，兩手垂直,，不搖擺,。這樣通過觀看挺拔的松樹圖片，讓學(xué)生直觀感受,，模仿練習(xí),。為了讓小朋友更好地掌握坐立走的秘訣，坐立走之星還給小朋友帶來了一個小問題,，讓學(xué)生思考討論：注意正確的坐立走姿勢對我們有什么好處?通過自主學(xué)習(xí),、合作交流，讓學(xué)生更加充分地明確：正確的坐立走姿勢讓我們的身體更加挺拔,，更加有精神,，而且是我們健康成長的一大因素。

常言道：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法，教學(xué)實踐使我深深地認識到：在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)生成動態(tài)的新的資源,。面對課堂教學(xué)中臨時生成的新的資源,，我決心努力做到及時去捕捉學(xué)生的閃光點，為每個學(xué)生發(fā)展自己創(chuàng)造機會和表現(xiàn),，努力讓課堂煥發(fā)生命的活力,。

思想品德說課稿篇十一

各位評委老師們大家好：

今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析,、學(xué)情分析,、學(xué)習(xí)目標、學(xué)教方法,、教學(xué)預(yù)設(shè),、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。

本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容,。

本單元是以道德教育為主題的：主要對學(xué)生進行公平,、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,，第二部分主要談?wù)x,，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ),，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時,，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔責(zé)任,，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。崇尚公平正義是當前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義,。

根據(jù)對教材,、課標和學(xué)情的分析，我確定了以下學(xué)習(xí)目標和重難點：

1,、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識,，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利,，尊重法律,，追求公正，具有強烈的社會正義感,。

2,、能力目標：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,。

3,、知識目標：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序,，分清什么是正義行為,，什么是非正義行為；學(xué)做一個有正義感的人,。

學(xué)習(xí)重點：辨別正義行為和非正義行為,；培養(yǎng)正義感。（學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度,、規(guī)則和程序,，能有強烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻,。）本課思想教育和道德教育的重點,、就落腳點在此。

學(xué)習(xí)難點：怎樣做一個有正義感的人,。（了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人,。對八年級的學(xué)生來說，在行動中體現(xiàn)正義,，既需要意志,，也需要勇氣,。）

根據(jù)學(xué)習(xí)目標、本課特點和學(xué)生認知規(guī)律,，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究,、指導(dǎo)自主閱讀,、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認識,、體驗,、踐行正義；聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑,；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,、獲取有效信息,、分析問題的能力等。

出示——水滸英雄人物像,，播放歌曲《好漢歌》,。

說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.,。板書課題:為正義高歌

（設(shè)計意圖：水滸人物,，學(xué)生心中的英雄，一身正氣,。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊,。）

出示學(xué)習(xí)目標:（多媒體投出，找生快速閱讀）

出示——電影：任長霞的葬禮的圖片

思考：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”,？

過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主,、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課,。

（設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例,，足以概括本課的知識點，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性,。）

（1）：自主學(xué)習(xí)：（看課本73 ---78頁,，完成學(xué)案上的五個填空題，時間7—8分）

學(xué)生對答案,，教師糾錯,。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：符合新課程精神：學(xué)生會的不講,，通過自學(xué)能學(xué)會的不講,，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力,。）

（2）：合作探究：（四人一組探究學(xué)案上的五個問題：時間：12---15分鐘）

教師巡回指導(dǎo)，對于小組內(nèi)解決不了的問題,，教師及時解疑釋疑,，點撥學(xué)生不會的、有疑問的,、探究不全面的,。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難,。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類,；探究3分析完后,，通過75頁的案例，可讓學(xué)生感受正義行為,、非正義行為的后果,，激發(fā)學(xué)生樹立正義感；體現(xiàn)思想道德教育,。

探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀的行為,，嚴重了是違法行為,，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)；正義不能憑個人情感,，而應(yīng)按客觀標準,，這個問題中學(xué)生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū),；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,，傷害別人的身體，是最嚴重的非正義行為,；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為,，方法大錯特錯，可采用告訴老師,，或講清道理,。學(xué)會解決生活中的疑惑。

探究5要提示學(xué)生從76---77頁的案例,，文字中總結(jié)答案,。

（設(shè)計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示,，解疑釋疑,，學(xué)生合作交流,，充分利用學(xué)生資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，提高學(xué)習(xí)效率,。）

師：請回答：任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當代女包公”？

學(xué)生回答：實施正義行為,，不做非正義的事情,，是做人的基本要求。

生：促進人類社會的進步與發(fā)展,，有利于維護公共利益和他人的正當權(quán)益的行為,。

生：為人正直，遵守了規(guī)則和程序,。

生：堅持正義的標準,，不侵害他人的權(quán)益，鄙視非正義行為,。

老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯,，海瑞，文天祥,，岳父,，鄧小平等等。

（設(shè)計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來,，起到活化教材的作用,。）

（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點,。）

（設(shè)計意圖：將知識形成科學(xué)的體系,，利于掌握。）

過渡：記住這些知識是很重要,，更重要的是落實在實際行動中,。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。

（4）：走進生活：（10分鐘）

（一）：（借我一雙慧眼：）看學(xué)案：

思考：哪些屬于正義行為,？哪些屬于非正義行為,？劃分正義行為與非正義行為的標準是什么？,。

（設(shè)計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進一步辨別正義行為和非正義行為,。）

（二）：請你幫助：看學(xué)案：

學(xué)生認真觀察四副畫面，合作交流,，提出本小組的具體辦法,。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，共同幫助呂毅同學(xué)成為一個有正義感的人,。

在學(xué)生回答過程中,，教師給予一定的點撥,。

畫面一強調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人,；

畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn),，進一步分析，假設(shè)為朋友“報了仇”會如何,？

畫面四,，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭,，既要勇敢,，又要機智。

師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人,，應(yīng)做到以下幾點：

1,、要為人正直；2,、要有強烈的規(guī)則意識；3,、要堅持正義的標準,；4、不侵犯他人的利益,；5,、要鄙視和制止非正義的行為。

（設(shè)計意圖：教材回歸生活,；同時分解難點,，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感。）

（三）：另尋良策：

讓學(xué)生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人,，你還有哪些好辦法,？

學(xué)生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認可,。

比如：加強自身思想道德修養(yǎng),；自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,；學(xué)法,、懂法、自覺守法,、勇于護法,；向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；從點滴做起,，持之以恒,；要求身邊的人進行監(jiān)督等等,。

教師多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)言,。

（設(shè)計意圖：通過交流,，進一步認識、踐行正義感,。落實重難點,。）

（四）：正義宣言：

怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的,。

感悟名言：

富貴不能淫,，貧賦不能移，威武不能屈,?！献?/p>

人生自古誰無死，留取丹心照汗青,。 ——文天祥

橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛。 ----- 魯迅

哪里有正義,，哪里就是圣地,。——（英國）培根

我愛我?guī)?，我更愛真理,。——（古希臘）亞里士多德

學(xué)生讀一讀名言,，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解,。

教師要求：可用自己的話表述，可發(fā)表自己的見解,，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做,，也可引用名人名言。把它寫在卡片上,，為大家宣讀,，與大家共勉。

學(xué)生暢所欲言,，談收獲,，表決心，教師給予適當?shù)脑u價和總結(jié),。

（設(shè)計意圖：通過讀名言談收獲,，感悟正義的力量，激發(fā)自己的正義感。）

（5）：自我檢測,、學(xué)以致用：（5分鐘）

（設(shè)計意圖：檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,，學(xué)以致用。）

教師小結(jié)：今天,，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識,，追求公平，維護正義是時代對我們的期望和要求,。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅持正義標準,，增強規(guī)則意識，做一個有正義感的人,，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻?。ㄍ瑫r播放《正氣歌》作為背景音樂）

（設(shè)計意圖：直觀、系統(tǒng),，重點,、難點突出，一目了然,，便于學(xué)生能夠理解記憶,。）