計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級(jí)時(shí),，結(jié)合實(shí)例觀察,，學(xué)生了解了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用,。通過(guò)具體實(shí)例的展示,，使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn),、平移或軸對(duì)稱，能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形,，并能運(yùn)用圖形的變換在方格上設(shè)計(jì)圖案,。本單元主要通過(guò)三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)：圖形的變換、圖案設(shè)計(jì),、數(shù)學(xué)欣賞,。

1.通過(guò)觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念,。

2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

3.結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

如何認(rèn)識(shí)平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，借助方格紙上的操作和分析,，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。

能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜,，變換過(guò)程應(yīng)在方格紙上進(jìn)行,，評(píng)議只限于沿水平方向和豎直方向,。

本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)4課時(shí)。

圖形的變換---------------------1課時(shí)

圖案設(shè)計(jì)----------------------2課時(shí)

數(shù)學(xué)欣賞---------------------1課時(shí)

重點(diǎn)課時(shí)：

《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，體驗(yàn)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念,。

2,、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)觀察,、操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電腦,、三角卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、生成問(wèn)題,。

1、出示情景圖片,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)窗戶、風(fēng)扇,、蝴蝶在生活中是怎樣運(yùn)動(dòng)的或發(fā)生什么現(xiàn)象,？

2、讓學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作復(fù)習(xí),，即平移二要素：方向、距離,；旋轉(zhuǎn)三要素：繞哪個(gè)中心點(diǎn),，什么方向,，旋轉(zhuǎn)多少角度；軸對(duì)稱一要素：對(duì)稱軸,。師強(qiáng)調(diào)：在分析圖形的變換時(shí)，不僅要說(shuō)出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況,，還要說(shuō)清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,，這樣就能清楚地知道它的變換過(guò)程。

二,、探索交流、解決問(wèn)題,。

今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步探索圖形的變換。(揭示課題：圖形的變換）

2,、讓學(xué)生進(jìn)行利用學(xué)具擺一擺,，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

3、再讓學(xué)生小組討論,，交流自己的想法,，最后小組匯報(bào)展示,。教師這時(shí)要抓住：方法策略的多樣化和表達(dá)的條理性,。

4,、鞏固嘗試

出示圖形（2）、（3）,、（4）,，先觀察，再思考討論以下問(wèn)題,。

（1）“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形,？

（2）長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？

（3）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形,？

讓學(xué)生自己操作,，教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法,，最后全班匯報(bào),。

三、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高,。

剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來(lái)擺圖形，變換出來(lái)的圖形不多而且較簡(jiǎn)單,。你們想不想變換出更多更美的圖形呢,？（想），出示七巧板圖形,。

1,、先觀察，再說(shuō)一說(shuō)右邊的圖形是怎么得到的,？

2、讓學(xué)生利用七巧板,，擺一擺,，變一變，看誰(shuí)變出來(lái)的圖形最美,，最有創(chuàng)意,。最后進(jìn)行展示與評(píng)比。

4,、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案,。（電腦演示）開(kāi)闊學(xué)生的視野。

四,、回顧整理,、反思提升,。

2、教師激勵(lì)學(xué)生,，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過(guò)變換所得到的,，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問(wèn)題的大腦，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

情況分析(學(xué)科特點(diǎn)與班級(jí)情況“個(gè)性”的分析)

我們六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生名,，其中男生名，女生名,，這些學(xué)生中,，無(wú)弱智的學(xué)生。這些學(xué)生都來(lái)自服務(wù)半徑“三村一段”,，學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)都比較好,。該班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習(xí),、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體,、尊敬師長(zhǎng)的良好道德品德;他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)比較刻苦,，成績(jī)比較穩(wěn)定,。

1、讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

3,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟,。在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小，,、理解比例的意義和性質(zhì),，初步理解比例尺的意義，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6,、讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過(guò)程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開(kāi)放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

（略）

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：

1,、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) ,；數(shù)的運(yùn)算 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、解決問(wèn)題的策略；式與方程方程,；比和比例認(rèn)識(shí)比,。

2、空間與圖形長(zhǎng)方體與正方體,。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。

4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化,；大樹(shù)有多高；算出他們的普及率,。

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感,。

2．通過(guò)學(xué)生的操作,、觀察,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖,；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積,；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3．讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,，獲得成功體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6．初步學(xué)會(huì)用替換（置換） ,、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題,，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

9．在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題,。

1,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的'素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

3,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),、教具、學(xué)具,。

4,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

5,、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

6,、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

(一)常識(shí)與技術(shù)：

1.了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法,，比較嫻熟地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.了解倒數(shù)的含義，把握求倒數(shù)的辦法,。

3.了解比的含義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。

4.把握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà),。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明方位,，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維。

7.了解百分?jǐn)?shù)的含義,，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。

8.知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的核算圖表明數(shù)據(jù),。

(二)進(jìn)程與辦法

1.閱歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的效果，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能,。

2.領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能,。

(三)情感情緒價(jià)值觀

1.領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能,。

2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

3,、經(jīng)過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)常識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，開(kāi)始知道研究曲線圖形的根本辦法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展,。

(一)學(xué)生根本情況剖析

1、認(rèn)知情況

經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生現(xiàn)已嫻熟把握根本的核算才能,，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除,。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、處理問(wèn)題,、核算、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入,。

但少數(shù)學(xué)生關(guān)于核算還不嫻熟,，抽象才能開(kāi)展滯后，關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題尚有困難,，缺少歸納剖析才能,。

2、情感,、情緒

學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，在教育中邊教新常識(shí),，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識(shí)。

有部分學(xué)生現(xiàn)已提前進(jìn)入青春期,，在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué),。

(二)本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的具體措施

1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn),，并有個(gè)完整的學(xué)期教育設(shè)想;其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。

3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的作業(yè),。

4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo),。

5,、用“學(xué)有所得”來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。

(一),、教材剖析

本冊(cè)教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理,，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思維、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)契合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色,。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程,、鼓勵(lì)算法及處理問(wèn)題的戰(zhàn)略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法，表現(xiàn)開(kāi)放性的教育辦法等特色,。同時(shí),，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色,。

1.改善分?jǐn)?shù)乘,、除法的編列，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的了解,，培育學(xué)生的使用意識(shí)。與整數(shù),、小數(shù)的核算教育相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育，相同要表現(xiàn)核算教育改革的理念,。因而,，試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改善,。

(1)不單獨(dú)教育分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的含義,，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合具體情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義。

(2)經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法核算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會(huì)、了解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將處理問(wèn)題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的'算法和算理。

(4)不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)律,，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問(wèn)題思路的提示，經(jīng)過(guò)直觀與操作等手段,，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo),，為學(xué)生探究與交流供給更多的空間。

(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法使用問(wèn)題的編列,，重視培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的才能。

2.改善百分?jǐn)?shù)的編列,，留意常識(shí)的搬遷和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用意識(shí)的培育。

3.供給豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容,，重視著手實(shí)踐與自主探究,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。

小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開(kāi)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊(cè)相同,，本冊(cè)教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn)。在教育內(nèi)容方面安排了“方位”“圓”兩個(gè)單元,。

4.加強(qiáng)核算常識(shí)的教育,，開(kāi)展學(xué)生的核算觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的視點(diǎn)思考問(wèn)題的思維習(xí)氣,。

5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思維辦法,，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問(wèn)題的才能。

6.情感,、情緒,、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教育中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收成激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。(1)供給豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的資料,。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文明價(jià)值,。

(3)經(jīng)過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的領(lǐng)會(huì),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。

(一)常識(shí)與技術(shù)：

1.了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法,。

3.了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà),。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明方位，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。

8.知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。

(二)進(jìn)程與辦法

1.閱歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的效果,，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能,。

2.領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題戰(zhàn)略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價(jià)值觀

1.領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣,。

要點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。

2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生自主地參與,、探究和交流，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,、提高解決問(wèn)題的能力、增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí),。

二、學(xué)情分析：

本班共26人,，其中男生12人,，女生14人。大部分學(xué)生能做到上課專心聽(tīng)講,，發(fā)言積極,，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。而且通過(guò)五年的學(xué)習(xí),，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步,，部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng),，不管遇到什么題，能通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路,。也有個(gè)別學(xué)生只能接受老師教給的方法,，對(duì)知識(shí)的遷移還不能夠充分理解,，需要本期繼續(xù)努力。學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，且班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

2、第三單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,，并畫(huà)出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流,。

(四)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思,，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

四、奮斗目標(biāo)：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)及綜合素質(zhì),，爭(zhēng)取有所突破,。

五、具體工作：

(一)德育工作

整合德育功能,，規(guī)范學(xué)生行為,，全方位、細(xì)致地落實(shí)好學(xué)生的常規(guī)管理,，引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好的文明生活習(xí)慣,。

1,、強(qiáng)化德育意識(shí)，抓好班風(fēng)建設(shè),。發(fā)揮德育工作的整合功能,，嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)制度，以評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“十五好少年”等為契機(jī),，弘揚(yáng)先進(jìn),，發(fā)揮優(yōu)秀少先隊(duì)員的示范、輻射作用,。

2,、重視行為養(yǎng)成教育,，促進(jìn)校園文化建設(shè),。加強(qiáng)行為規(guī)范教育,，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以一日常規(guī)考核為抓手,，開(kāi)展好文明禮儀教育系列活動(dòng),。利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì),、主題教育,、班級(jí)公約等,，強(qiáng)化教育訓(xùn)練,，注重細(xì)節(jié),，特別是抓好學(xué)生的就餐,、集隊(duì),、上操,、午間管理和課間行為規(guī)范等,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生做“講文明,、講禮儀”的校園小主人。

3,、開(kāi)展好系列主題教育,。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日,，發(fā)揮少先隊(duì)陣地作用,，一月一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩,、奉獻(xiàn)、友愛(ài),、中華民族傳統(tǒng)美德等豐富多彩的少先隊(duì)主題教育,，塑造學(xué)生的良好品格。

4,、重視心理健康教育,。以《中小學(xué)心理健康教育綱要》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)心理健康工作方面的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康向上的心態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力和抗挫能力。特別要注意抓好留守學(xué)生,、學(xué)困生和習(xí)困生的心理輔導(dǎo),，注意考前復(fù)習(xí)時(shí)的心理疏導(dǎo),。

5、落實(shí)教育三結(jié)合,。溝通才能理解,，理解才會(huì)支持，教師要多了解家長(zhǎng),，多與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，與家長(zhǎng)智慧相處,，每學(xué)期至少配合班主任搞好一次家長(zhǎng)會(huì)。

(二)教學(xué)工作

1,、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),。

2、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,，形成“問(wèn)題情境----建立模型-----解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式,。

3,、以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，促進(jìn)學(xué)生自主地參與,、探究和交流,。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4,、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運(yùn)算：

1,、第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”；

2,、第四單元“百分?jǐn)?shù)”,；

3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”,；

4,、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

（二）圖形與幾何：

1,、第一單元“圓”,；

2,、第三單元“觀察物體”；

3,。第六單元“圖形的變換”。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩,。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

1,。通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想,。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2,、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境,，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

3,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

4,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事 物,； 探索小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)之間的互化,；會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題（包括運(yùn)用方程解決有關(guān)的問(wèn)題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,。

5、經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

6,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,。能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

7,、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),；認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

8,、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫(huà)出草圖。感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

9,、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1,、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問(wèn)題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過(guò)程及對(duì)比的意義的理解,。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過(guò)程中，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí),，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段,，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了,。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

六（2）班共有55人,，這班級(jí)從總體上看,，學(xué)生接受新知識(shí)能力都較慢，所以在本學(xué)期的時(shí)間,，教學(xué)進(jìn)度將會(huì)比較慢,，爭(zhēng)取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。

六年級(jí)上冊(cè)：分?jǐn)?shù)乘法,、位置,、分?jǐn)?shù)除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)（一），扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。

3,、分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問(wèn)題解決：和倍,、差倍問(wèn)題,；可用單位“1”解決的問(wèn)題。

4,、比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來(lái)在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無(wú)變化,。

5、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化

6,、會(huì)用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

7,、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題

1、改革課堂教學(xué),，堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2,、加強(qiáng)重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)，利用課后服務(wù)時(shí)間,，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力,。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,，通過(guò)學(xué)生操作觀察演示,，實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。

3,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作,。

4,、采用少講多練的方法，以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),，由易到難，由淺到深,，循循善誘地講解,，適當(dāng)拓寬加深對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改（根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）,。

5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力,。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活,，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

6,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

1,、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè),，對(duì)自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決,。

2、每單元結(jié)束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià),。

3,、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正,。

5,、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以大考評(píng)價(jià)為輔,；

第1,、2周（9.1-9.17）分?jǐn)?shù)乘法（8課時(shí)）

第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時(shí)）

第8、9,、10周（11.1-11.19）比（12課時(shí)）

第18,、19周（12.27-1.7）扇形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）、數(shù)與形

（2課時(shí)）

第20周1.10-1.14 六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法，（簡(jiǎn)單的能夠口算）,。

2,、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4,、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

5,、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

一,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二、分?jǐn)?shù)除法（17課時(shí)）

1,、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)

2,、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3、比5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)3課時(shí)

三,、

1,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

機(jī)動(dòng)3課時(shí)

四、圓（9課時(shí)）

1、圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

2,、圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)

3、扇形

4、軸對(duì)稱圖形1課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)

2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)

3,、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

六,、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)）

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

具體措施

1、鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

2、據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)確定教學(xué)目標(biāo),。采用靈活的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生自己操作,、自主探索,、合作交流，共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè),。

3,、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)。

5,、做好家訪,，貧困生轉(zhuǎn)化工作。

6,、真開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,；在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

2,、收集統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的例子,，整理收集數(shù)據(jù)的方法,；在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，能用自己的語(yǔ)言描述各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

3,、在具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件的特點(diǎn)；在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，復(fù)習(xí)如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性,。

1、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

2,、借助實(shí)例,，整理收集數(shù)據(jù)的方法。

3,、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

4,、能設(shè)計(jì)一個(gè)方案,，符合指定的要求。

這部分是對(duì)學(xué)生六年級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的總計(jì),，分為統(tǒng)計(jì)與可能性兩個(gè)部分,，從“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生整理和應(yīng)用。

1,、注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，即使是復(fù)習(xí),，也應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念作為核心目標(biāo),。要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計(jì)觀念和發(fā)展的全過(guò)程,，因此,，教材注重設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。如,，在“回顧與交流”中,，設(shè)計(jì)了“怎樣向別人介紹我們班級(jí)的情況”的問(wèn)題情境，要想真正解決這個(gè)問(wèn)題,，需要學(xué)生收集數(shù)據(jù),，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材呈現(xiàn)了一個(gè)比較完整的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,，最后教材還提出了一些問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

2,、注重體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)、概率內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，促進(jìn)解決問(wèn)題能力的提升,。

在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是統(tǒng)計(jì)內(nèi)容還是概率內(nèi)容,，都應(yīng)重視現(xiàn)實(shí)情境,，使學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)與概率的實(shí)際意義；著重于對(duì)日常生活中問(wèn)題的探索,，并解決一些實(shí)際問(wèn)題,。如，“結(jié)合生活中的例子說(shuō)說(shuō)收集數(shù)據(jù)的方法”“小芳零花錢支出情況統(tǒng)計(jì)圖”等內(nèi)容,，都是讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和整理,。對(duì)于概率方面的內(nèi)容也是如此，教材創(chuàng)設(shè)了“摸球”“轉(zhuǎn)盤”等一些學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生通過(guò)操作,、討論和交流，對(duì)概率的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,。教材還注重讓學(xué)生在解決問(wèn)題的活動(dòng)中應(yīng)用已經(jīng)梳理的內(nèi)容,，提升解決問(wèn)題的能力。

綜合以上的內(nèi)容的了解和課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的把握,，我制作了這部分的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。

單式統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)表復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)單式

條形統(tǒng)計(jì)圖：表示數(shù)量的多少?gòu)?fù)式

統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖：表示數(shù)量的增減變化單式

復(fù)式

扇形統(tǒng)計(jì)圖：表示各部分與總數(shù)，部分與部分

統(tǒng)計(jì)與概率之間的數(shù)量關(guān)系

用直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

可能性用數(shù)表示可能性的大小用文字的形式呈現(xiàn)

運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

課時(shí)安排：5課時(shí)

統(tǒng)計(jì)（第1課時(shí)）

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng),，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片

一、創(chuàng)設(shè)情境

（1）列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題,，全班交流后,，選擇3個(gè)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查,。

（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法,。

（3）實(shí)際開(kāi)展調(diào)查,，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理,。

（4）分析上面的數(shù)據(jù),，，你能夠得到到哪些信息,？

第一,，調(diào)查問(wèn)題的提出。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們?cè)谝韵卤容^感興趣的問(wèn)題,。需要注意的是,，學(xué)生提出的問(wèn)題的意識(shí)是非常重要的,，對(duì)于沒(méi)有采納的問(wèn)題,，教師可以通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生。

第二,，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法,。

第三，組織小組有效的開(kāi)展收集和整理數(shù)據(jù)的活動(dòng),。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)往往需要小組合作進(jìn)行,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工、如何實(shí)施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù),、如何整理數(shù)據(jù)等,。

第四，組織學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較充分的討論,。

第五,，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到,，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們一般經(jīng)歷“提出問(wèn)題--收集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--做出決策”的過(guò)程,。

例如，調(diào)查我們班級(jí)近視情況,，這個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)既可以幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)觀念,，也可以引導(dǎo)學(xué)生探討近視的原因，改善不良習(xí)慣,。

也可以選擇班級(jí)同學(xué)的身高,、體重、姓氏,、喜歡的顏色等開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查,。

重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)本次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)給我們帶來(lái)的信息,，從而引導(dǎo)我們做出相應(yīng)的決策。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十

本人所任教的六年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,，這樣就為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人,，女生有41人,。總體上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍較濃,，班集體觀念較強(qiáng),。大部分學(xué)生能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言,，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不夠集中,，學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭(zhēng)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行工作落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所獲,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比、圓,、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,，比，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。比的知識(shí)是在學(xué)習(xí)了除法,、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用,，同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在圖形與幾何方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元,。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用方向和距離表示位置,；通過(guò)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法,、比,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法,、比,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，讓學(xué)生體會(huì)、理解和掌握歸納法,、類比法,、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、推理等活動(dòng),，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想,、歸納法、演繹推理思想,、極限思想,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性,，發(fā)展學(xué)生的“四能”,。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1。理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,。理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

5,。能用方向和距離表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

6,。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

7。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,。分?jǐn)?shù)乘法和除法、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

2。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決問(wèn)題,。

3,。通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會(huì)極限思想,。

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng),。

學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生,、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn),。由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和不足,，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長(zhǎng),、同學(xué)之間有著一定的距離感,，并在心理上存在著一定的自卑感。

2,、逆反心理較強(qiáng),。

對(duì)于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績(jī)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，他們的逆反心理較強(qiáng),。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時(shí),，便發(fā)生不滿或反抗行為,，產(chǎn)生對(duì)立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來(lái)證實(shí)自己力量的存在,。

3,、學(xué)習(xí)成績(jī)差。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

1,、尊重差生的自尊心,。

每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成?jī)不好,，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過(guò)多注意到他們的缺點(diǎn),、短處,，而不注意肯定其長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室,、教室或公眾場(chǎng)所批評(píng),、貶低、傷害他們的自尊心,。學(xué)生常受到批評(píng)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自尊會(huì)受到極的傷害,。

2,、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外,，他們的能力并不差,，他們當(dāng)中有的長(zhǎng)于組織工作，有的擅長(zhǎng)文體活動(dòng),，有的社會(huì)交能力強(qiáng),。教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵(lì)他們積極向上，這就需要教師有愛(ài)心,、有耐心盡管學(xué)生考試很差,，都只能平靜地說(shuō)：“考試只不過(guò)是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好,，又有什么關(guān)系,，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表?yè)P(yáng),，同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績(jī)好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,，教師隨時(shí)抽檢。這樣,，差生就覺(jué)得老師和同學(xué)們沒(méi)有歧視他們,，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績(jī)自然而然就有提高,。

3,、重視差生家訪工作。

教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育,，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對(duì)差生,，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，隨時(shí)了解他們的情況，才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育,。

班級(jí)中的優(yōu)秀生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的比較扎實(shí),，具有比較好的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)干凈整齊,，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,。能主動(dòng)提問(wèn)題,，提前自學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，對(duì)班級(jí)的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行幫助等等,。

優(yōu)秀生的提高措施：

對(duì)于優(yōu)秀生既要對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步,，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹(shù)為典型,。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生典型的培養(yǎng),，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長(zhǎng)，并且在班內(nèi)樹(shù)立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型,，能帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上,。

周次

起止時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

一8月31日至4日分?jǐn)?shù)乘法2課時(shí)

二9月7日至11日分?jǐn)?shù)乘法4課時(shí)

三9月14日至18日分?jǐn)?shù)乘法4課時(shí)

四9月21日至25日分?jǐn)?shù)乘法單元檢測(cè)4課時(shí)

五9月28日至10月2日位置與方向2課時(shí)國(guó)慶放假

六10月5日至9日位置與方向單元檢測(cè)分?jǐn)?shù)除法4課時(shí)

七10月12日至16日分?jǐn)?shù)除法4課時(shí)

八10月19日至23日分?jǐn)?shù)除法4課時(shí)

九10月26日至30日分?jǐn)?shù)除法單元檢測(cè)4課時(shí)

十11月2日至6日比4課時(shí)

十一11月9日至13日單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)考試4課時(shí)

十二11月16日至20日?qǐng)A的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)4課時(shí)

十三11月23日至27日?qǐng)A的面積4課時(shí)

十四11月30日至12月4日?qǐng)A的面積扇形圓的面積整理和復(fù)習(xí)4課時(shí)

十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測(cè)4課時(shí)

十六12月14日至18日百分?jǐn)?shù)4課時(shí)

十七12月21日至25日百分?jǐn)?shù)4課時(shí)

十八12月28日至1月1日百分?jǐn)?shù)單元檢測(cè)3課時(shí)元旦放假

十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計(jì)圖節(jié)約用水?dāng)?shù)學(xué)廣角———數(shù)與形4課時(shí)

二十1月11日至15日數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形期末總復(fù)習(xí)4課時(shí)

二十一1月18日至1月22日期末總復(fù)習(xí)考試4課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一

本班共有學(xué)生6人，其中男生有3人,，女生有3人,，因男生多，不免管理要費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。但從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考問(wèn)題,，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法,，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè),。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運(yùn)算,。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

（二）,、空間與圖形,。第一單元“圓”、第三單元“圖形的變換”,、第六單元“觀察物體”,。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。

（四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),。

（五）、整理與復(fù)習(xí),。

第一單元“圓”：

１,、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。

2、結(jié)合具體情境,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想,。

3、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

4、通過(guò)觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,。

5、結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

6,、結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：

1,、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

第三單元“圖形的變換”：

1、學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

2,、經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

第四單元“比的認(rèn)識(shí)”：

1,、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

2、在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3,、能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元“統(tǒng)計(jì)”：

1,、學(xué)生通過(guò)投球游戲,、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

2、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流,。

第六單元“觀察物體”：

1、學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖,。

2,、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。

3,、能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

4,、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”,，促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，使學(xué)生體會(huì)圖能直觀,、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系,。同時(shí),，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。

1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減,。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ)；而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2. 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同,。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率,、發(fā)芽率等的計(jì)算（還提示了出勤率、合格率,、出粉率）,；介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等,。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解；又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時(shí),，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí)，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點(diǎn),。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開(kāi)始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓,，但只是直觀的認(rèn)識(shí),，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化,，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，同時(shí),，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí),，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的思路和方法,，回憶以前用過(guò)的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來(lái)計(jì)算,。教材還注意通過(guò)介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛(ài)國(guó)主義教育。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑,。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一,、位置（2課時(shí)）

二,、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2. 解決問(wèn)題4課時(shí)左右

3. 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三,、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1. 分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2. 解決問(wèn)題3課時(shí)左右

3. 比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1. 圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

2. 圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3. 圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五,、百分?jǐn)?shù) （15課時(shí)）

1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法2課時(shí)左右

2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3. 用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）數(shù)學(xué)六年

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三

本單元教學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里的比例的意義、比例的性質(zhì),、解比例;還教學(xué)空間與圖形領(lǐng)域里的圖形放大與縮小,、比例尺的意義、解決與比例尺有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

把兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué),，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實(shí)意義，又能理解圖形放大,、縮小的數(shù)學(xué)含義,，還能使解決比例尺的實(shí)際問(wèn)題有更多的思路與方法。

全單元編排7道例題,、三個(gè)練習(xí),，分成四段教學(xué)。

例1～例3,、練習(xí)九,，圖形的放大與縮小、比例的意義;

例4～例5,、練習(xí)十,，比例的性質(zhì)、解比例;

例6,、例7,、練習(xí)十一，比例尺的意義和解決實(shí)際問(wèn)題;

實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)圖形的放大與縮小,。

二,、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.在現(xiàn)實(shí)情境和畫(huà)圖活動(dòng)中，教學(xué)圖形放大與縮小的含義,。

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《第三單元比例》教學(xué)計(jì)劃：圖形放大與縮小是圖形的一種變化方式,，研究的對(duì)象與內(nèi)容十分具體，教學(xué)應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行,。

聯(lián)系倍和比的知識(shí)，揭示圖形放大的含義,。例1先教學(xué)圖形的放大,，在長(zhǎng)方形畫(huà)放大的情境中,，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅畫(huà)長(zhǎng)的關(guān)系、寬的關(guān)系,。有些學(xué)生用倍描述,，有些學(xué)生用比表示，都利用了已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),。這里要注意的是，應(yīng)該把放大后的畫(huà)(第二幅畫(huà))與放大前的畫(huà)(第一幅畫(huà))比,。教材歸納學(xué)生的思考,，指出長(zhǎng)方形的每條邊放大到原來(lái)的2倍，放大后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)的比是2︰1,，就是把原來(lái)的圖形按2︰1的比放大,。在這一段話里，揭示了圖形放大的具體含義,，示范了圖形放大的規(guī)范表述,。

促進(jìn)認(rèn)知遷移，體會(huì)圖形縮小的含義,。在初步理解長(zhǎng)方形按2︰1的比放大以后,，教材提問(wèn)：如果把第一幅畫(huà)按1︰2的比縮小，長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾?各是多少厘米?引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的縮小,，初步形成圖形縮小的概念,。

教學(xué)時(shí)，可以把圖形按2︰1的比放大與圖形按1︰2的比縮小進(jìn)行比較,。突出比的前項(xiàng)指變化后的圖形,，后項(xiàng)指原來(lái)的圖形。2︰1的前項(xiàng)大于后項(xiàng),，表示圖形放大;1︰2的前項(xiàng)小于后項(xiàng),，表示圖形縮小。

在方格紙上畫(huà)圖形,，進(jìn)一步體會(huì)圖形放大與縮小,。例2在方格紙上按照規(guī)定的比畫(huà)出長(zhǎng)方形放大后與縮小后的圖形，先思考放大或縮小后的長(zhǎng),、寬各是幾格,，進(jìn)一步理解3︰1與1︰2在圖形放大,、縮小情境里的含義,，加強(qiáng)對(duì)圖形放大、縮小的體驗(yàn),。

2.以圖形放大為素材,，教學(xué)比例的意義,。

在圖形放大的情境中能夠?qū)懗鲈S多組對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)度的比,，這些比的比值是相同的。利用這些比教學(xué)比例,，一方面使組成的比例有具體的含義,，有利于理解比例的意義。另方面通過(guò)對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)度的比組成比例,，能進(jìn)一步理解圖形的放大,。

分別寫(xiě)出各張照片長(zhǎng)和寬的比，分析兩個(gè)比的關(guān)系,。例3要求分別寫(xiě)出放大前照片的長(zhǎng)與寬的比,，放大后照片的長(zhǎng)與寬的比。這兩個(gè)比也是相對(duì)應(yīng)的,，都是同一圖形里兩條邊的長(zhǎng)度比,，而且都把長(zhǎng)作前項(xiàng)，寬作后項(xiàng),。學(xué)生思考兩個(gè)比有什么關(guān)系,，有人從比值的角度發(fā)現(xiàn)它們的比值都是1.6，有人從化簡(jiǎn)比的角度發(fā)現(xiàn)它們化簡(jiǎn)后都是8︰5,。上面的活動(dòng)有兩個(gè)作用,，一是為教學(xué)比例積累素材。二是發(fā)展對(duì)圖形放大的體會(huì)：長(zhǎng)方形放大,，不僅放大后與放大前長(zhǎng)的比與寬的比相同,，而且放大前長(zhǎng)與寬的比和放大后長(zhǎng)與寬的比也相同。

根據(jù)比值相等寫(xiě)出等式,，揭示比例的意義,。兩個(gè)比的比值都是1.6，兩個(gè)比都能化簡(jiǎn)成8︰5,，這些都表明兩個(gè)比相等,，因此可以寫(xiě)成等式。等式的左,、右各是一個(gè)比,，表示兩個(gè)比相等，教材指出表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境里首次感知比例的意義,。

寫(xiě)出照片放大后與放大前對(duì)應(yīng)邊的長(zhǎng)度比，判斷能不能組成比例,。根據(jù)圖形放大,，學(xué)生還能寫(xiě)出放大后與放大前兩個(gè)圖形的長(zhǎng)的比和寬的比，判斷這兩個(gè)比能否組成比例，只要看它們的比值是否相等,。經(jīng)過(guò)寫(xiě)出比,、求比值，比較比值的大小,、寫(xiě)成比例等一系列活動(dòng)，能進(jìn)一步體會(huì)比例的意義,，學(xué)會(huì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例的方法,。

在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系中體驗(yàn)比例的意義。圖形放大與縮小為教學(xué)比例提供了生動(dòng)的素材,，認(rèn)識(shí)比例不能局限于圖形的變化,。因此，練習(xí)九第3題,、第7題擴(kuò)展素材的范圍,，在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系里寫(xiě)比、求比值,、組成比例,，進(jìn)一步加強(qiáng)概念，也為教學(xué)正比例作些鋪墊,。

3.在圖形縮小的情境中教學(xué)比例的性質(zhì),。

比例的性質(zhì)可用來(lái)解比例，也是解決實(shí)際問(wèn)題需要的知識(shí),。

利用三角形縮小的數(shù)據(jù)寫(xiě)比例,，認(rèn)識(shí)比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。例4呈現(xiàn)三角形縮小的情境,，縮小前,、后的圖形里標(biāo)有底、高的數(shù)據(jù),。學(xué)生根據(jù)圖形縮小的含義,，利用圖中的數(shù)據(jù)，能夠?qū)懗鲈S多比例,。每個(gè)比例都由6,、4、3,、2四個(gè)數(shù)組成,，四個(gè)數(shù)在比例中的位置有規(guī)律，這些都為教學(xué)比例的性質(zhì)創(chuàng)造有利條件,。

教材舉一反三,，先在6︰3=4︰2里講述比例的內(nèi)項(xiàng)與外頂，再讓學(xué)生指出其他比例的內(nèi)項(xiàng)、外項(xiàng),，及時(shí)鞏固知識(shí),。

在寫(xiě)出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì)。比例的性質(zhì)希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，因?yàn)樾再|(zhì)比較明顯,。自己發(fā)現(xiàn)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)深刻,、記憶牢固,、便于應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)性質(zhì)是由表及里,、由具體到抽象,、由個(gè)案到全體的過(guò)程。兔看到了6,、4,、3、2四個(gè)數(shù)在比例中的位置規(guī)律,，猴發(fā)現(xiàn)了性質(zhì)的具體表現(xiàn),。教材要求再寫(xiě)出一些比例，體會(huì)規(guī)律存在于每個(gè)比例中,。在此基礎(chǔ)上,，用字母表示、用語(yǔ)言講述,，理解比例的基本性質(zhì),。

4.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)解比例。

例5用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，包括三點(diǎn)內(nèi)容：根據(jù)圖形放大的意義寫(xiě)出比例,，應(yīng)用比例性質(zhì)求未知項(xiàng)，指出什么是解比例,。

根據(jù)圖形放大,，寫(xiě)出比例。例題要求寫(xiě)兩張照片長(zhǎng)的比與寬的比組成的比例,，在這個(gè)比例里有三項(xiàng)是已知的,，一項(xiàng)是未知的。因此,，像列方程解決問(wèn)題那樣,，設(shè)放大后照片的寬是x厘米，列出的比例是含有未知數(shù)的等式,。

解比例是例題的主要教學(xué)內(nèi)容,。教材里寫(xiě)出了兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積這一步,，讓學(xué)生思考根據(jù)是什么，體會(huì)應(yīng)用比例的性質(zhì)能夠求出比例中的未知項(xiàng),，并通過(guò)試一試練一練學(xué)會(huì)解比例,。

5.寫(xiě)圖上距離和實(shí)際距離的比，理解比例尺的含義,。

例6教學(xué)比例尺的意義,，計(jì)算平面圖的比例尺。

認(rèn)識(shí)圖上距離和實(shí)際距離,。例題給出了草坪長(zhǎng)50米,、寬30米，草坪平面圖長(zhǎng)5厘米,、寬3厘米。要求學(xué)生分別寫(xiě)出長(zhǎng),、寬的圖上距離和實(shí)際距離的比,。教材沒(méi)有對(duì)圖上距離、實(shí)際距離作解釋,，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中體會(huì),、識(shí)別。

指導(dǎo)統(tǒng)一單位,。教材指出：圖上距離和實(shí)際距離的單位不同,，先要統(tǒng)一成相同單位，寫(xiě)出比后再化簡(jiǎn),。統(tǒng)一單位,，可以把高級(jí)單位化成低級(jí)單位，也可以把低級(jí)單位聚成高級(jí)單位,，由學(xué)生自主選擇,。在交流中體會(huì)，實(shí)際距離改寫(xiě)成厘米為單位較方便些,。如果把圖上距離改寫(xiě)成米為單位,，在化簡(jiǎn)比的時(shí)候較麻煩。猴寫(xiě)了長(zhǎng)的圖上距離與實(shí)際距離的比,，鳥(niǎo)寫(xiě)了寬的圖上距離和實(shí)際距離的比,，兩個(gè)比化簡(jiǎn)成相同的比。因此,，求平面圖的比例尺,，只要利用一組對(duì)應(yīng)的圖上距離和實(shí)際距離就夠了。

揭示比例尺的意義,。通過(guò)寫(xiě)圖上距離與實(shí)際距離的比,，學(xué)生初步感受了比例尺的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教材指出圖上距離和實(shí)際距離的比,，叫做比例尺,。兩個(gè)數(shù)學(xué)式子，既精煉地表示了比例尺的意義,，又表達(dá)了求比例尺的方法,。

認(rèn)識(shí)線段比例尺。線段比例尺是比例尺的另一種表示形式,。教學(xué)線段比例尺有兩點(diǎn)作用,，一是進(jìn)一步體會(huì)比例尺的意義，二是能方便地解決求圖上距離或?qū)嶋H距離的問(wèn)題,。教材通過(guò)解釋比例尺1︰1000的具體含義引出線段比例尺,，突出線段比例尺的特點(diǎn)，能直觀地表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際若干米(千米),。線段比例尺與數(shù)字比例尺的意義是一致的,，可以互相轉(zhuǎn)化。如p49練一練第1題,，左圖的比例尺是1︰2200000表示圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離2200000厘米(即22千米),，相應(yīng)的線段比例尺也是圖上1厘米表示實(shí)際22千米。右圖的線段比例尺是圖上1厘米相當(dāng)于實(shí)際22米(即2200厘米),，相應(yīng)的數(shù)字比例尺就是1︰2200,。

6.利用比例尺，求實(shí)際距離或圖上距離,。

利用已知的比例尺,，可以求實(shí)際距離或者求圖上距離。例7是求實(shí)際距離的問(wèn)題,，求圖上距離的問(wèn)題安排在練習(xí)里,。例7鼓勵(lì)解決問(wèn)題的方法多樣化，猴聯(lián)系數(shù)字比例尺的意義解題,，兔利用線段比例尺解題,。另外，還教學(xué)列比例解決問(wèn)題,。

7.安排實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)一步理解圖形放大、縮小的概念,。

實(shí)踐活動(dòng)《面積的變化》探索圖形放大,，面積變化與邊長(zhǎng)變化的聯(lián)系。第一項(xiàng)活動(dòng)是測(cè)量長(zhǎng)方形放大后與放大前的長(zhǎng),、寬,，按圖形放大的概念分別寫(xiě)出長(zhǎng)的比和寬的比,，估計(jì)放大后長(zhǎng)方形面積與放大前的比是幾比幾，通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)估計(jì),，初步體驗(yàn)圖形放大時(shí)邊長(zhǎng)變化的比與面積變化的比是不同的,。第二項(xiàng)活動(dòng)測(cè)量正方形、三角形,、圓的有關(guān)長(zhǎng)度并計(jì)算面積,，把數(shù)據(jù)填入表格，發(fā)現(xiàn)面積變化與長(zhǎng)度變化的關(guān)系,。第三項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的變化關(guān)系在校園平面圖里提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容多,、容量大,，要仔細(xì)看書(shū)，明白每項(xiàng)活動(dòng)的任務(wù)與要求,。發(fā)現(xiàn)規(guī)律需要過(guò)程,，三項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)出初步感知-研究發(fā)現(xiàn)-理解應(yīng)用的過(guò)程，學(xué)生不僅獲得知識(shí),，也發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四

本班共有 70名學(xué)生,，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測(cè)試來(lái)看,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作等能力。但是成績(jī)出眾者不多,，高分比較少,，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，極少數(shù)學(xué)生考試成績(jī)是一位數(shù),，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差, 上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉,，需要老師督促并輔導(dǎo),。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能,，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì),，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí),，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元,。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗(yàn)，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),；本冊(cè)教科書(shū)把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能,，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)把“認(rèn)識(shí)比”“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排,；本冊(cè)教科書(shū)還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位,，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長(zhǎng)方體,、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教科書(shū)中共安排三次,。“表面積的變化”讓學(xué)生利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識(shí),，通過(guò)拼新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng),，探索表面積的變化規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié),、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,；“大樹(shù)有多高”結(jié)合學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比的認(rèn)識(shí)，體會(huì)比的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力,；“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，搜集整理獲得的數(shù)據(jù),，進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

知識(shí)與技能：

力,；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，形成必要的計(jì)算技能,。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作,、試驗(yàn),、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征,，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，學(xué)會(huì)體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),。

4、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流,。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)倒數(shù),、比的意義等過(guò)程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。

2、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖,；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。

3,、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程,，學(xué)會(huì)收集,、整理、加工,、描述數(shù)據(jù)的方法,，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。

解決問(wèn)題：

1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2,、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的.過(guò)程中,，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。

4,、能應(yīng)用替換（置換） 、假設(shè)的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。

情感與態(tài)度：

1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，鍛煉克服困難的意志,。

3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。

5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，了解數(shù)學(xué)的知識(shí)背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法。

2,、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

3,、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

4,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),、教具、學(xué)具,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

5、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)驗(yàn)證、推理交流的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

6,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

7,、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,；對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。,。

8,、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,，介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

9,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題,，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高解題能力,。

10,、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),、愛(ài)學(xué),，學(xué)有所得。

方程 7 重點(diǎn)：掌握方程的解法并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

9.13~ 9.30 第二單元

長(zhǎng)方體與正方體 14 重,、難點(diǎn)：探索長(zhǎng)方體和正方體的體積、表面積計(jì)算方法并解決實(shí)際問(wèn)題,，探索體積單位間的進(jìn)率,。

10.8~ 10.22 第三單元

分?jǐn)?shù)乘法 9 重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，并能解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：理解乘法計(jì)算方法 ,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

10.25~ 11.5 第四單元

分?jǐn)?shù)除法 8 重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題,，并能解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：理解除法計(jì)算方法。

11.15~ 11.23 第五單元

認(rèn)識(shí)比 6 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比的意義,，解決按比例分配的問(wèn)題,。

難點(diǎn)：探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,；比的基本性質(zhì),。

11.24~ 12.3 第六單元

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 8 重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,。

12.6~ 12.10 第七單元

解決問(wèn)題的策略 4 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的解題策略，體會(huì)策略價(jià)值,。

12.13~ 12.16 第八單元

可能性 3 重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性的大校

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)公平游戲規(guī)則,。

12.17~ 12.31 第九單元

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù) 9 重、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，會(huì)與小數(shù)分?jǐn)?shù)互化，掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的關(guān)系,。

xx.1.4~ 整理知識(shí)

期末復(fù)習(xí) 重、難點(diǎn)：綜合整理知識(shí),，靈活解決問(wèn)題

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五

教材分析這一冊(cè)教材包括負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等,。

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,，分析及推理的能力,。

重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐,，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)1．理解負(fù)數(shù)的意義,，能在具體情境中使用負(fù)數(shù),。

2．進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

3．理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4．掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征,，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算,。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問(wèn)題,。

6．整理與復(fù)習(xí)。

主要措施減負(fù)提質(zhì)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神,，吃透教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到超周備課2,、采用合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3,、平時(shí)多看一些教育書(shū)籍,，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中,。

學(xué)生輔導(dǎo)：

1．上課多加提問(wèn),，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高,，增加一些有梯度的練習(xí),；

2.多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教,。

3.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

4.做好家訪工作,。

教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè),，再加期中和期末各一次。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六

1,、六（1）班學(xué)生普遍水平不是很高,。其中有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為簿弱，思維不夠活躍,，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。但也有個(gè)別學(xué)生頭腦靈活,，反應(yīng)敏捷,。

2、六（2）班學(xué)生情況和六（1）班差不多,。差生較多,，優(yōu)生偏少。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，紀(jì)律意識(shí)較為簿弱,，需在今后的教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3,、六（3）班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,，學(xué)生思路開(kāi)闊，反應(yīng)敏捷,，其中部分學(xué)生尤為突出,，是校數(shù)奧隊(duì)的骨干。但也有極個(gè)別的差生,。

4,、六（4）班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較好,，學(xué)生思路開(kāi)闊，反應(yīng)敏捷,，其中部分學(xué)生尤為突出,，其中有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為簿弱，思維不夠活躍,，且學(xué)生的態(tài)度不夠很端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘,，除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓,，百分?jǐn)?shù)。

這一冊(cè)教材總的編排設(shè)想是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,；開(kāi)始認(rèn)識(shí)曲線圖形--圓，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較容易簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

再計(jì)算方面，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘,，除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其運(yùn)用,。

在代數(shù)初步知識(shí)方面,，出現(xiàn)一些含有分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程，列方程解應(yīng)用題,。

在幾何初步知識(shí)方面,，教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,，扇形的認(rèn)識(shí),，對(duì)稱的初步概念，軸對(duì)稱圖形,。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,，除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,，除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,，除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4.使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓,；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

5.使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6.使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

（一）分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,，乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

3使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

4使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法,。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（二）分?jǐn)?shù)除法

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題,。

3使學(xué)生理解比的意義和基本性質(zhì),，能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù),，出發(fā)的關(guān)系,，回解答按比例分配的應(yīng)用題,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意意義和方法。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（三）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

教學(xué)要求：

1使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，再計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)便算法。

2使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力,，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（四）圓

教學(xué)要求：

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征,；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值,。

2使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積

3使學(xué)生認(rèn)識(shí)弧,，圓心角和扇形,。

4使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義,，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

5通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。

重點(diǎn)：圓的特征,，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo),。

（五）百分?jǐn)?shù)

教學(xué)要求：

1使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實(shí)際中的運(yùn)用，會(huì)正確地讀,，寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,。

3使學(xué)生在理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

4理解納稅,，利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及生活中的應(yīng)用,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘除法,，和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（包括百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）。

1,、結(jié)合分?jǐn)?shù)乘除法的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、結(jié)合圓的認(rèn)識(shí),、百分?jǐn)?shù)和利息的教學(xué)讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

3,、結(jié)合百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)讓學(xué)生了解到祖國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)所取得的偉大成就。

4,、結(jié)合圓周率的教學(xué)讓學(xué)生了解到我國(guó)古代在數(shù)學(xué)研究上面的偉大成就,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，

力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

2,、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法的藝術(shù)以提高每節(jié)課的效率,，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

3,、精心設(shè)計(jì)形式多樣,，思路、答案開(kāi)放的練習(xí)題,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教育教學(xué)改革的方向,，以新的理念武裝課堂。

5,、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改,，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6,、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作,。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

7,、在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，應(yīng)注意抓住"單位1"進(jìn)行教學(xué)。練習(xí)時(shí)應(yīng)避免機(jī)械重復(fù),，以防學(xué)生思維僵化,。

8、在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。

9,、教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力,。

10、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn),，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),。

一分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)左右

3倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二分?jǐn)?shù)除法（17課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)左右

3比5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右

三分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（19課時(shí)左右）

1分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)左右

2分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右

四圓（9課時(shí)左右）

1圓的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

2圓的周長(zhǎng)和面積6課時(shí)左右

3扇形

4軸對(duì)稱圖形1課時(shí)

量一量,，算一算1課時(shí)

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

五百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)左右）

1百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1課時(shí)

2百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

調(diào)查利率,，計(jì)算利息1課時(shí)

六總復(fù)習(xí)（6課時(shí)左右）機(jī)動(dòng)1課時(shí)