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見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇一

第一天是5歲的彩虹小班,。去之前覺(jué)得都5歲了嘛，馬上進(jìn)入學(xué)童期,，應(yīng)該不會(huì)太過(guò)分——當(dāng)我踏進(jìn)班門(mén)就改變看法了。 6個(gè)以上的孩子沖著我就沖過(guò)來(lái)- -|||| 隨即便被緊緊鉗住,，東推西拽，也不知道是誰(shuí)跟個(gè)樹(shù)袋熊一樣爬到背上,。班里有兩個(gè)障害兒,， 女孩子是低能，長(zhǎng)的也像個(gè)剛剛3歲的孩子;男孩子則比較麻煩——暴力傾向,，不會(huì)控制自己的情緒,，隨時(shí)都有出拳打人的可能(而且相當(dāng)疼)。被打了n次(哭,，我好冤啊)很驚奇其他的孩子對(duì)他們的態(tài)度,，沒(méi)有人嘲笑他們，也和他們一起玩,，有時(shí)很無(wú)辜地被打了,，也紅著眼圈跟老師說(shuō)“我知道他不是故意的”。覺(jué)得這些小魔鬼們也可以偉大的讓我慚愧,。

第二天是4歲的藍(lán)天小班,。可真是一歲就有一歲的差距,，昨天還覺(jué)得5歲的娃娃們都折騰上天了,，今天看來(lái)他們還真的是“有出息的大孩子”啊~~~ 感覺(jué)這群四歲的小祖宗們,，除了會(huì)搗亂什么都不會(huì)啊。能把紙鶴折成爛柿子的,，大概也只有他們了,。折紙栗子的事情我就更不說(shuō)了t_t 最最要命的是我?guī)缀跻惶於际切厍皰熘鴤€(gè)叫愛(ài)香的小公主，背后背著一個(gè)叫宗一郎的孫悟空- -||| 然后看著孫悟空把面包吃到滿(mǎn)地白渣兒看到呆掉 ,，之后舉著牙刷要去給班里養(yǎng)的蛐蛐洗刷刷,，再就是打死也不睡午覺(jué)，跑到別人床上去拿大頂,。

我都快哭了,，他就不知道我又多困!!午休時(shí)間都沒(méi)有，我們?nèi)齻€(gè)人還要為幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)疊紙栗子——對(duì)那些孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是不可能的任務(wù)等到3點(diǎn)下午茶時(shí)間回到班里時(shí),，全班娃娃都已經(jīng)換好衣服準(zhǔn)備開(kāi)吃了孫悟空抱著被子臥在墻角睡到流口水,。。,。說(shuō)實(shí)在的,，我要是這孩子的媽我早把他扔給馬戲團(tuán)馴獸師了- -+ 到了分別的時(shí)候聽(tīng)這些小祖宗們搖頭晃腦唱著兒歌為我們送行，突然感動(dòng)得不得了,，覺(jué)得他們其實(shí)還都是小天使的~~~~~ 雖然最后我們?nèi)齻€(gè)人都是以胸前掛一個(gè)背后背一個(gè)的姿態(tài)向園長(zhǎng)和老師道別的- -|||| 回到家后覺(jué)得脊椎骨都快斷了,。

見(jiàn)習(xí)感想

在幼兒園見(jiàn)習(xí)有差不多一周半了，感觸頗多,。昨天我所在的小熊組來(lái)了個(gè)新小朋友,，媽媽一離開(kāi)，她就開(kāi)始嚎啕大哭,，直到她媽媽來(lái)她都沒(méi)有消消停過(guò),，哇，真的好可怕,。我相信當(dāng)初我肯定不會(huì)是這樣的,。我一直都是很乖的嘛。當(dāng)然,，其實(shí)我現(xiàn)在基本上是記不起來(lái)我自己當(dāng)初在幼兒園都干了些什么,，畢竟那個(gè)時(shí)代離我已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。不按年齡分組是德國(guó)幼兒園最大的特色,。每個(gè)組都有年齡大小不一的孩子,，從兩歲到六歲不等。

孩子們最大的任務(wù)就是玩兒,。哈哈,。幸福吧!培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性是基本原則，因此，每個(gè)孩子作為一個(gè)個(gè)體有著很大程度上的自由,。他可以玩自己想玩的游戲,，可以和自己想與之玩的小朋友一起玩。當(dāng)然邀請(qǐng)和拒絕都必須自己親自來(lái)做,。參加了游戲一定要堅(jiān)持到底,，不能半途退出。游戲結(jié)束后,。要把有游戲的用具收好放回原處,。大孩子要給小孩子做出好榜樣。有時(shí)看到大一點(diǎn)兒的孩子教小孩子時(shí),，覺(jué)得他們真是特別的可愛(ài),。

而現(xiàn)在的我也常常是席地而坐，和孩子們玩的不亦樂(lè)乎,。記得有一次我剛穿上我的新外套,，就碰到一個(gè)小朋友纏著我玩沙子，不忍心拒絕,，硬著頭皮和她玩,， 看著揚(yáng)起的灰塵，我的內(nèi)心在哭泣,。心疼我那件衣服啊,。看來(lái)我再無(wú)法不顧及我的衣服而去任性妄為了,。哎,，這就是長(zhǎng)大了煩惱吧。無(wú)論怎樣都無(wú)法回到最初的單純了,。嗯,，嫉妒，嫉妒啊,。

在這兒無(wú)論是小女孩還是小男孩，眼睫毛都是又卷又長(zhǎng),，眼睛又大又亮,，皮膚粉嫩粉嫩的，一個(gè)個(gè)洋娃娃似的,，好看的沒(méi)天良,。我哭啊。為什么就我沒(méi)有,。嫉妒啊,，嫉妒到無(wú)力。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇二

20__年11月5日來(lái)到這所學(xué)校實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間除了日常的教學(xué)活動(dòng)外,，我還擔(dān)任八年級(jí)四班的助理班主任,，協(xié)助原班主任進(jìn)行班級(jí)管理。作為實(shí)習(xí)生,，我與學(xué)生們之間的年齡差距小,，所以我與原班主任協(xié)商，由我主要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。一個(gè)健康的學(xué)生,，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要,。對(duì)于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生,，心理輔導(dǎo)尤為需要。八年級(jí),，正是青春叛逆期,，自我意識(shí)覺(jué)醒，應(yīng)對(duì)人生意義,、兩性問(wèn)題,、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題等諸多問(wèn)題,，學(xué)生的心理問(wèn)題尤為突出,。我根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中的諸多問(wèn)題，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手,。首先,，在休息時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行交流,，在交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題,。如林霄同學(xué)生上課愛(ài)搞小動(dòng)作，妨礙教師講課,。我課下找他聊天,，發(fā)現(xiàn)了她愛(ài)搞小動(dòng)作和妨礙教師講課的原因，因?yàn)榧抑懈改鸽x異,，他與奶奶一齊生活,，奶奶不關(guān)注這些。而她感覺(jué)此刻大學(xué)畢業(yè)也不好找工作,，所以不想繼續(xù)升學(xué),，了解到這一情景后，我耐心的對(duì)她講解上學(xué)的必要性和重要性,，并且他很聰明,，升學(xué)應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有問(wèn)題的,，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)豐富自我,，經(jīng)過(guò)一番深入的聊天,，再上課時(shí)，他就很認(rèn)真的上課,。并且在班上也擔(dān)任了職務(wù),，他也更加的認(rèn)真負(fù)責(zé)了。

其次,，我會(huì)經(jīng)過(guò)學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況,，學(xué)生在周記中會(huì)寫(xiě)一些最近的煩惱，會(huì)想我問(wèn)一些問(wèn)題,，如關(guān)于青春期的人際交往,，學(xué)習(xí)問(wèn)題，有些問(wèn)題我直接在周記上給予答復(fù),。有些通性的問(wèn)題我則會(huì)經(jīng)過(guò)其他的途徑給予答復(fù),。經(jīng)過(guò)周記這個(gè)小平臺(tái)，學(xué)生一些小的心理問(wèn)題也就能夠得到很好的解決,，我和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了心與心的交流,。并且在平時(shí)的相處中必須要讓學(xué)生感受到你對(duì)他的愛(ài)，這樣他才能體會(huì)到有人關(guān)注,，才會(huì)有努力的動(dòng)力,。我除了負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)的工作外，我還負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生以及學(xué)生的德育教育工作,。衛(wèi)生方面主要是督促學(xué)生值日,，且讓學(xué)生意識(shí)到良好的衛(wèi)生與學(xué)習(xí)、個(gè)人健康,、團(tuán)體榮譽(yù)之間的關(guān)系,，使學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面,，我主要是開(kāi)展主題班會(huì),，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的班主任見(jiàn)習(xí),，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并且從其他班主任的身上也學(xué)到了許多班級(jí)管理的方法經(jīng)驗(yàn),，自我的本事得到了提高,。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財(cái)富,，它將伴隨我終生,。

第五篇：班主任實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)范文

在我的原有印象中,，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,，所以,，末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間里,，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),，擔(dān)任班主任能夠給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的,，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的歡樂(lè)與欣慰?，F(xiàn)將我的工作評(píng)價(jià)，工作心得整理如下：

一.尊重自我,，為人師表

俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,，思維活躍,，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事,，也有了自我必須的看法,。在高一(3)班班主任高迪教師的幫忙帶領(lǐng)下，我在班中教好自我數(shù)學(xué)課的同時(shí),，無(wú)論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都十分注重自我在班中的表現(xiàn),，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。僅有尊重自我,、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

二,、抓住時(shí)機(jī),，增進(jìn)了解

作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有必須區(qū)別的，因?yàn)槲页藬?shù)學(xué)課時(shí)間,，很少有時(shí)間和他們密切接觸,，難以真實(shí)地了解班內(nèi)情景。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,，在每一天上課間操時(shí),，我堅(jiān)持跟操，了解他們的情景;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi),、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我進(jìn)取與同學(xué)們一齊勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),，我進(jìn)取配合班主任參與組織與籌備,，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作,。經(jīng)過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

三.尊重學(xué)生,，以誠(chéng)相待

以往有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn),。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,，也不利于學(xué)生進(jìn)取性的調(diào)動(dòng),，本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間,，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì),，在自我在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低,、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我從為采用強(qiáng)制手段,，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要經(jīng)過(guò)講事實(shí),、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，我虛心地理解,，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處煟依斫鈱W(xué)生的批評(píng),，這多丟面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,。

四、一視同仁,，平等相處

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度,。有的教師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中,，我們所應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng),，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響,。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,，在處理這些問(wèn)題時(shí),，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn),。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合,，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心,，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

五,、鉆研教學(xué),，提高自我

在這一年的擔(dān)任高一(3)班實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作,，應(yīng)首先把自我的學(xué)科教學(xué)搞好,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你、佩服你,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自我的教學(xué)工作,，做好教學(xué)工作計(jì)劃,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自我得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,。

一學(xué)期實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,，它不只是一項(xiàng)工作,，更是一門(mén)藝術(shù)。在此,，我衷心地感激給了我無(wú)數(shù)幫忙的高迪教師,。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,，做好班主任工作評(píng)價(jià),，為自我早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇三

轉(zhuǎn)眼一瞬,，幼兒園的見(jiàn)習(xí)即將結(jié)束,。回顧這些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。在這段時(shí)間里,，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持,，奮斗，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn),，我只能一切從頭開(kāi)始,。活潑大方的我一直很喜歡小孩子,，是孩子堆的“老大”,，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的,，簡(jiǎn)直把我當(dāng)做了隱形人一樣,，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒(méi)有人來(lái)理我了，常常面臨“無(wú)人問(wèn)津”的窘?jīng)r,。失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我,。

每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好,。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴(lài);做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處,，聊天,，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界,。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn),。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了,。

幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的,，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你,、信任你,。孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的,。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿(mǎn)了幸福,，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,。了解孩子,，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中,，我很努力的去完成我的工作,，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做好,，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我提出的問(wèn)題,，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái),，重新修改、制定,。教學(xué)活動(dòng)中,，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處,，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中,，我積極和保育員老師搭配,。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”,。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾,，增減衣物;回到教室里,，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà),，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng),，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),，做好巡視工作,，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于

參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教,，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系,。家長(zhǎng)與教師的溝通很重要,，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在見(jiàn)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道,，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)見(jiàn)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿,、好奇,、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo),。作為一個(gè)幼兒園老師,，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng),，不勤于思考,，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)要喜歡思考問(wèn)題,，且要有自己的見(jiàn)解,。

這次見(jiàn)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時(shí)間所帶給我的,，卻能終身受益,，我將珍惜剩下的每一天!

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇四

在不知不覺(jué)中，我的見(jiàn)習(xí)生活結(jié)束,。通過(guò)見(jiàn)習(xí),，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處,，不過(guò)在這次見(jiàn)習(xí)中,，也讓我收益頗豐。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，讓我懂得了,，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法,。

因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異,，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖,，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人,。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們,，教育他們,，那么，這個(gè)世界就是天才的世界,。 活動(dòng)不能死板硬套,，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變,。我們要認(rèn)真去捕獲每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處,，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)懷和照料幼兒,，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù),。在見(jiàn)習(xí)期間,，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn),。見(jiàn)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲,，也讓我的見(jiàn)習(xí)生活畫(huà)上了完美的句號(hào)。

在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，讓我深化體會(huì)到了見(jiàn)習(xí)的重要,，更增強(qiáng)了見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我的學(xué)習(xí)欲望。

首先,，在保教工作方面,，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保,，保中有教”,。

在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑,，如果熱了,，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌,，提醒幼兒洗手,。洗手時(shí),，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大,，以免弄濕衣服;喝水時(shí),，要排隊(duì)，不要擁擠,，并且不能說(shuō)話(huà),，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣,，提醒幼兒飯前要洗手,，吃飯時(shí)不能講話(huà)，不能挑食,，不吃剩飯,，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng),，以免把飯菜弄灑,，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便,，蓋好被褥,，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話(huà),。后來(lái),，我施行了小紅花制度，給主動(dòng)解大小便,，不講話(huà),，安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花,。其次,，上課。

在第一次主題課中,，由于對(duì)幼兒的了解太少,，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措,。在上課期間,，我也沒(méi)有好好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過(guò)程中,，教具不當(dāng)心掉在了地上,，引得全班幼兒哈哈大笑，那時(shí)分我更顯得不知所措,，不明白該怎么辦才好,。這時(shí),，助教老師交給我了一個(gè)方法，當(dāng)東西掉在地上時(shí),，不要過(guò)分緊張,，根據(jù)上課的內(nèi)容，適時(shí)把東西撿回來(lái),，給幼兒間其它方面的知識(shí),，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還了,。在第二次講課時(shí),，我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)。明白不論什么事情都伴著幼兒的思路走,，不論對(duì)錯(cuò)都附和他們,。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要及時(shí)和過(guò)度，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn),。

再次,，聽(tīng)課，看常規(guī),，做好記錄,，談聽(tīng)課感想。

在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中,，我懂得了在上課期間,，必須做好充分的準(zhǔn)備，見(jiàn)風(fēng)使舵幼兒各種怪異的提問(wèn),，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì),。另外，家長(zhǎng)工作,。在幼兒教育中,，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求,，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng),，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng),。取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作千萬(wàn)不能忽視,，否則,，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。經(jīng)過(guò)這段工夫的學(xué)習(xí),，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦,，忍耐,，拼搏，奉獻(xiàn),，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒,，每一位家長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí),，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師,，特別是幼兒園教師是那么的不輕易。和孩子在一起的喜怒哀樂(lè),，現(xiàn)在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆,，緊緊地串在一起，甜甜的,。我愿用我的熱心,，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的快樂(lè);我愿用我的實(shí)心,，換取所有人的誠(chéng)心,。欣喜中有困惑，快樂(lè)中有感悟,。幼兒的教育和成長(zhǎng),，都把握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責(zé)任的重大,。只有不好的老師,，沒(méi)有不好的孩子，只有不對(duì)的老師,，沒(méi)有不對(duì)的家長(zhǎng),，見(jiàn)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，做老師難,，做幼兒教師更難。我明白了自己的不足,，我要在今后的工作中,，不斷充實(shí)自己,，彌補(bǔ)缺口,。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束了，我舍不得我們班的孩子,，雖然他們對(duì)我還很陌生,，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,，因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很幸福的回憶!天下沒(méi)有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走,，微笑著離開(kāi)我所見(jiàn)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子，我們班的老師,。

因?yàn)樗麄兘o我指明了方向,，給了我學(xué)習(xí)的欲望，工作的動(dòng)力!我有決心,，有信心,，今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇五

實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知,，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸,。因而十分感激醫(yī)院給我們供給了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感激所有的帶教教師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo),，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì),。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練,。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要,。我們倍償珍惜這段時(shí)間,，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情,。

懷揣著對(duì)“白衣天使”這個(gè)稱(chēng)號(hào)的神往,，__年2月1號(hào)，我?guī)е缕媾c緊張的心境踏進(jìn)了衛(wèi)生院,，開(kāi)始觀察護(hù)士門(mén)的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情景,。盡管時(shí)間很短，但收獲頗多,。剛進(jìn)醫(yī)院,，著實(shí)很興奮，激動(dòng),，新鮮感很強(qiáng),，對(duì)臨床護(hù)理操作程序亦十分感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心,，畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會(huì)各種人群進(jìn)行交流,。也是對(duì)自我的一個(gè)挑戰(zhàn)。

護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)我們所見(jiàn)的第一站是：護(hù)士咨詢(xún)臺(tái),，以前進(jìn)醫(yī)院一向把那里看的極其平常,，然而今日卻感覺(jué)一點(diǎn)都不平常呢。應(yīng)對(duì)病人流動(dòng)量大,，治療項(xiàng)目多且沒(méi)有規(guī)律的特點(diǎn),，他們具備隨機(jī)應(yīng)變,，合理安排的本事，在最短的時(shí)間內(nèi),，給患者供給最完美的答復(fù),，護(hù)士們主動(dòng)熱情周到細(xì)致，禮儀服務(wù)是提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法,，個(gè)人素質(zhì)服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量都體現(xiàn)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象,。

護(hù)士長(zhǎng)給我們介紹環(huán)境、護(hù)理任務(wù),、交接班和護(hù)理程序,，了解病人情景，護(hù)士工作無(wú)非就是交接班和鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作,，看見(jiàn)人家都很熟練的操作這些的時(shí)候,，在想自我今后也要做這些相同工作，不免有些害怕,。

剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài),，也對(duì)于自我在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念,。慶幸的是，我們有教師介紹各班工作,，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn),，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境,，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ),，這應(yīng)當(dāng)算的上實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存,。

護(hù)士的工作是十分繁重,，盡管在未入臨床之前也有所感悟,，可是真正進(jìn)入病房后,，感觸又更深了。的確,，護(hù)士的活很零碎,，很雜亂,，還能夠說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解,，我們發(fā)現(xiàn),，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力,。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士,，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性,。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士,，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士,。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人,，了解甚深的是各種疾病,，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作本事,。所以在帶教教師“放手不放眼,，放眼不放心”的帶教原則下，我們進(jìn)取努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),，如導(dǎo)尿術(shù),、插胃管、床上洗頭,、床上檫浴,、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法,、靜脈輸液,、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),，進(jìn)取主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題,，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記,。以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合,。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士,，跟隨教師分管病人的同時(shí),，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解,，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教,，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用本事。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們進(jìn)取主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě),，教學(xué)查房,，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě),、組織,、表達(dá)等方面的本事。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲,，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了,，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練,，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，經(jīng)過(guò)思考，舉一反三,。

護(hù)士長(zhǎng)又帶領(lǐng)我們參觀了手術(shù)室,，護(hù)士長(zhǎng)告訴我們，手術(shù)室是最注重干凈,，整潔,，無(wú)菌，穿手術(shù)衣,，戴帽子,，口罩，頭發(fā),，衣袖,，褲腳都不能漏在外面。手機(jī)也要放靜音,，進(jìn)了手術(shù)室,，要認(rèn)真觀察每一個(gè)手術(shù)每一步用什么器械，要記住并認(rèn)真認(rèn)識(shí)每一種器械,，看看器械護(hù)士是怎樣估計(jì)到下一步醫(yī)生的企圖,，注意器械護(hù)士傳遞各種器械的方法。

一周過(guò)去了,，我去了幾個(gè)科室,，也見(jiàn)到了病人的離去和新生兒的降生。當(dāng)我看到心電圖成一條直線時(shí),，我體會(huì)到了健康是多么重要,。對(duì)護(hù)士的要求是多么嚴(yán)格，作為一名實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，一天三班倒,，熬夜在正常可是,，有誰(shuí)明白這白衣天使背后的辛酸,。晚班，早班,，夜班,，日夜顛倒時(shí)如此艱辛。這讓我深深體會(huì)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的使命感和職責(zé)感。

從這次觀察中,，我明白了今后好好學(xué)習(xí)的重要性,，每一個(gè)操作都要會(huì)做，其實(shí)護(hù)士工作是個(gè)孰能生巧的過(guò)程,，我們僅有不斷學(xué)習(xí),，思考,，鍛煉,，才能擁有更加牢固的技能，我會(huì)更加珍惜以后學(xué)習(xí)時(shí)間,，珍惜每一天的鍛煉和每個(gè)課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

最深的體會(huì)就是不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，學(xué)無(wú)止境,，其實(shí)不用多說(shuō)，我們也明白,，學(xué)習(xí)知識(shí)本省就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持,，不斷探索的過(guò)程，一年半后的我們也要離開(kāi)學(xué)校,，踏入社會(huì),，然而社會(huì)看重的不僅僅是所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，更多的是看重我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的本事,，一旦踏入社會(huì),，我們必須去適應(yīng)、去融入,，那么怎樣做呢?怎樣樣才能學(xué)以致用呢?就顯得極其重要,。其中最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾,，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，而這些都是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的主要目的。等到大三,，都是在醫(yī)院實(shí)習(xí),，雖然僅有一年的時(shí)間，但確是為步入社會(huì),，走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ),。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多,，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。總之在感激一附院點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)時(shí),，我們將以更進(jìn)取主動(dòng)的工作態(tài)度,，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí),，走上各自的工作崗位,，提高臨床護(hù)理工作本事，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!我期望自我能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇六

為期兩周的護(hù)理見(jiàn)習(xí)告一段落,，在這兩周的見(jiàn)習(xí)生活中,，我們受益頗多。在此期間,，我們遵守見(jiàn)習(xí)生的規(guī)則,，用心工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，聽(tīng)從上級(jí)指示,。

首先，我先簡(jiǎn)單介紹一下我們的工作狀況,。7月9日上午,，我們決定選同濟(jì)醫(yī)院為見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)，之后到達(dá)中西醫(yī)結(jié)合科,，因?yàn)槭俏覀冏晕业膶?zhuān)業(yè),，所以燕護(hù)士長(zhǎng)很快就點(diǎn)頭答應(yīng)，讓我們星期一7：30穿上白大褂前來(lái)報(bào)到,。

7月11號(hào)上午,，我們到同濟(jì)醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科報(bào)到，透過(guò)護(hù)士長(zhǎng)的講解,，我了解了護(hù)士分不一樣的班：責(zé)護(hù),，是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八三班,，是中午連班,，但午時(shí)三點(diǎn)下班。晚班,，午時(shí)三點(diǎn)上班,，晚上8：00下班。護(hù)士長(zhǎng)將咱們分為三組,，分別跟隨不一樣的護(hù)理教師;隨后,，為我們領(lǐng)取一次性口罩、手套,、胸牌,，并告知相關(guān)事項(xiàng),，介紹醫(yī)院工作流程。此后,，我們跟隨帶教教師到病房整理床鋪,，然后參加8am交班，隨醫(yī)生查房;查房完畢,，再看護(hù)士給病人打針,，換藥，及其他各項(xiàng)檢查,。其余空閑時(shí)光,，就在醫(yī)生辦公室翻看病歷，聽(tīng)醫(yī)生討論病情,，看實(shí)習(xí)醫(yī)生抄寫(xiě)遺囑等,。11號(hào)午時(shí),，有新病人入院,，我們選取跟蹤一個(gè)新的住院病人，最終選取6號(hào)床的病人,。整個(gè)午時(shí),，就在辦公室看病歷,，偶爾去逛一下病房,。

余下幾天里，每一天早上7：30到達(dá)醫(yī)院,，基本上都重復(fù)著第一天的事,，午時(shí)走一些別的事情。在這個(gè)過(guò)程中,，我跟隨帶教教師,，細(xì)心聽(tīng)取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作,，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作,，比如生命體征測(cè)定(血壓、呼吸,、脈搏、體溫,、血糖)、心電監(jiān)護(hù)。霧化吸入,、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專(zhuān)業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作,，真正做起來(lái)才明白并非如此。我還學(xué)會(huì)了醫(yī)院垃圾桶的分類(lèi),。不僅僅如此,，在陪同比病人去做檢查時(shí)，見(jiàn)識(shí)了ct,、彩超,、胸穿,、抽胸水,、艾灸,、清創(chuàng)等檢查和治療方法;在隨同護(hù)士打針的過(guò)程中，還見(jiàn)識(shí)了留置針,、過(guò)濾器等,。此間種.種，都擴(kuò)大了我們的知識(shí)面

十天的工作并不是一成不變的,，7月14號(hào)，我們到門(mén)診參加了冬病夏治,，在各位師哥師姐的帶領(lǐng)下,，學(xué)會(huì)了幾個(gè)針灸穴位,，并給病人貼膏藥,。15號(hào)午時(shí),，聽(tīng)胡少明教授講中醫(yī)治療腫瘤的基本原則,，也收獲頗多,，明白了在治病過(guò)程中，觀念的重要性。

對(duì)于見(jiàn)習(xí)生而言,，更重要的是我們能夠早日接觸臨床,，透過(guò)見(jiàn)習(xí)了解醫(yī)院和住院環(huán)境、醫(yī)院管理,、醫(yī)生的工作,、護(hù)理工作方法、醫(yī)護(hù)協(xié)作方式,，以及醫(yī)護(hù)關(guān)系溝通在疾病診療過(guò)程中的重要地位,，為今后的臨床學(xué)習(xí)打好了良好基礎(chǔ)。

下方從幾個(gè)方面來(lái)談一下學(xué)到的醫(yī)院工作問(wèn)題：

一,、醫(yī)院住院環(huán)境

中西醫(yī)結(jié)合科有一層樓,，其中包括醫(yī)生辦公室、醫(yī)生休息室,、護(hù)士工作站,、備餐間、消毒室,、設(shè)備房,、病房10間。其中有2間大病房,，每間8人;8間小病房,，每間4人。男病人和女病人分開(kāi)在不一樣的病房,，病床與病床之間有簾子隔開(kāi),，病房?jī)?nèi)配有電視機(jī)和洗漱間。病房滿(mǎn)員時(shí),，能夠再走廊上加床,。

二、正常的工作程序

7：30,，護(hù)士開(kāi)始整理床鋪;8：00,，醫(yī)生和護(hù)士交班，由夜間值班護(hù)士宣讀各位病人的生命體征和病情,，由夜間值班醫(yī)生予以補(bǔ)充,，交班醫(yī)生交代一些狀況，最終由主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié);8：30,，醫(yī)生查房,，由教授帶領(lǐng)，醫(yī)師,、實(shí)習(xí)醫(yī)生,、見(jiàn)習(xí)醫(yī)生跟隨;9：00，醫(yī)生到辦公室翻看病歷，寫(xiě)醫(yī)囑,，護(hù)士開(kāi)始給病人打針;10：00,，量體溫、測(cè)血糖,、量血壓,，病人做其他各項(xiàng)檢查;11：00，午餐護(hù)理,。(午時(shí)的工作程序我們?yōu)閰⑴c,，故在此處不予列出)

三、醫(yī)生和護(hù)士的工作

醫(yī)生負(fù)責(zé)查房,、和病人交談,、病情診斷、寫(xiě)長(zhǎng)期醫(yī)囑和臨時(shí)醫(yī)囑;護(hù)士負(fù)責(zé)各種基礎(chǔ)護(hù)理工作,，鋪床,、配藥、藥品的領(lǐng)取及發(fā)放,、打針,、換藥、測(cè)血糖,、量血壓,、量體溫等。醫(yī)生和護(hù)士工作是一般都很認(rèn)真負(fù)責(zé)：醫(yī)生在對(duì)病人進(jìn)行望聞問(wèn)切時(shí)始終面帶微笑,，和藹可親,，病人及其家屬無(wú)法清楚描述病情時(shí)，醫(yī)生也不厭其煩,，讓自我的講述通俗易懂;護(hù)士在給病人打針時(shí),，也是反復(fù)核對(duì)人名和藥名，每到一個(gè)病人,，護(hù)士都要喊其名字,，明白他應(yīng)聲為止，以防出現(xiàn)不必要的差錯(cuò),。醫(yī)生和護(hù)士的工作都很累,，這些僅有在我們真正進(jìn)到醫(yī)院才有的深刻體會(huì)。在我以前的印象中,，護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞,。我一向以為，她們的工作很簡(jiǎn)單,、很簡(jiǎn)單,，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,，“照方抓藥”就行了,，其他的工作也都是些瑣碎的小事情,。這一次我透過(guò)護(hù)理見(jiàn)習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中,，親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜,，才發(fā)現(xiàn)原先做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”,，記得第一天,，我們一早上都跟著醫(yī)生護(hù)士到處轉(zhuǎn)，沒(méi)怎樣坐過(guò),，回家的時(shí)候,，腳很痛，并且很累,，倒頭就就睡,。連不怎樣做事的我們都這樣，而護(hù)士不但要不停的在病房間走動(dòng),，還要給病人扎針換藥,，他們的勞累就可想而知了。但他們一句怨言也沒(méi)有,，說(shuō)起

來(lái)真是慚愧,。一名護(hù)士，只要在工作崗位上,，她就充滿(mǎn)了力量,。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自我的活力完全展此刻病房?jī)?nèi)外;把自我的能量連同微笑毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給病人。

四,、基礎(chǔ)護(hù)理操作

鋪床：帶教教師說(shuō),，鋪床必須要平整，病人才能睡著舒服;床鋪并不是每一天都會(huì)換,，但每一天都會(huì)清掃,，這也是為病人的健康著想。有時(shí)候一些病重的病人無(wú)法翻身,，護(hù)士也要盡力讓其翻身,，為其清掃床鋪。

量血壓：07級(jí)學(xué)長(zhǎng)教會(huì)我們量血壓的方法,，有兩種不一樣的血壓計(jì),，一種是電子的，很方便,，還有一種血壓計(jì)是傳統(tǒng)的,。量血壓看似簡(jiǎn)單,，但也必須要認(rèn)真。

量體溫：護(hù)士長(zhǎng)說(shuō),，量血壓必須要擦干腋下的汗液,，這些交代都很簡(jiǎn)單，可是卻很關(guān)鍵,。

測(cè)血糖：醫(yī)院的一些糖尿病人在飯前飯后都要測(cè)血糖,，測(cè)血糖的方法比較簡(jiǎn)單，可是在操作過(guò)程中卻出現(xiàn)很多問(wèn)題,，譬如指尖消毒的方法,，重要的是，測(cè)血糖是一針見(jiàn)血,，干脆利落,，否則病人會(huì)很痛苦。他們每一天至少要測(cè)6次血糖,，僅有10根指甲,，指尖全是針kǒng。如果第一次的血量不夠,，就得重新再測(cè),，這無(wú)疑增加了病人的痛苦。

五,、溝通,、交流的重要性

1、護(hù)士與病人及其家屬之間：有時(shí)候病人的要求與護(hù)士的職責(zé)相矛盾,，eg,。五號(hào)病人因乳腺癌切除乳腺，胸口全是傷痕,，護(hù)士務(wù)必給他翻身鋪床，護(hù)士該怎樣辦呢?不能凡事都由著病人,，那樣會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果

2,、遇到家屬爭(zhēng)吵時(shí)護(hù)士的處理方法：沉默,。記得有一次家屬吼罵護(hù)士忽視病人疼痛,，帶教教師沉默不語(yǔ)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得教師很不值,?？墒撬麄円苍S見(jiàn)怪不怪了,。病人就是上帝。

3,、醫(yī)生與病人之間：52床老奶奶因疼痛而拒絕繼續(xù)治療，醫(yī)生該怎樣辦?順從老奶奶之意?還是強(qiáng)行治療?的辦法是盡自我的努力,，說(shuō)服老奶奶理解治療,，既不強(qiáng)行,，也不放下,。這當(dāng)然需要極佳的溝通技巧,。

4,、病人與病人之間：走廊上的60床加床病人因夜間忽視打針而未能睡覺(jué),，而白天61床病人因無(wú)聊而在走廊上播放音樂(lè),，又吵著60床病人休息,，此時(shí)該如何處理?當(dāng)時(shí)去和61床交談,，他表示理解,，雖然露出不悅的表情,。

5,、病人與實(shí)習(xí)醫(yī)生之間：病人對(duì)實(shí)習(xí)不太信任,，認(rèn)為他們量血壓,、測(cè)血糖都是不正確的，甚至態(tài)度不太友好,，這時(shí)實(shí)習(xí)醫(yī)生就應(yīng)理解批評(píng),。

總而言之,，在這個(gè)過(guò)程中,，會(huì)出現(xiàn)很多矛盾,，如何解決很關(guān)鍵，我們始終得踐行病人是上帝,，虛心理解教誨,，友好溝通交流,，才能獲取病人的信任。雖然有時(shí)候病人及其家屬很兇,，但他們有時(shí)候也很友好,。有一次幫一位老奶奶拿凳子,，老奶奶連連說(shuō)多謝。

當(dāng)然,，醫(yī)生和護(hù)士之間的交流也很重要。記得給46床病人測(cè)血糖時(shí)和一位同學(xué)起沖突,，在病人面前翻臉,，這是我們極度不成熟的表現(xiàn),，不管發(fā)生什么,，在病人面前都就應(yīng)鎮(zhèn)定自若,，繼續(xù)做完該做的事,。醫(yī)護(hù)之間的團(tuán)結(jié)合作也很重要,。

六,、醫(yī)生告知病人病情的原則

有些病人并不能告訴他們實(shí)情,，這些并不是僅有電視劇中才是這樣,。以34號(hào)病人為例，身患晚期胃癌并播種到大網(wǎng)膜,，醫(yī)生告知其為腫瘤，所以病人才能放心的吃喝,，才會(huì)對(duì)生活懷抱期望,。

七,、臨床與課本的差異

很多時(shí)候,，課本所學(xué)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，并且當(dāng)時(shí)的理解還不夠透徹,。有一天，我和一位同學(xué)在辦公室爭(zhēng)論afp的問(wèn)題,，肝癌患者afp陽(yáng)性，那么胃癌肝轉(zhuǎn)移呢?afp是陽(yáng)性還是陰性?再比如,，陰虛患者,，其脈象是浮還是沉?上課的時(shí)候沒(méi)有理解透,，遇到實(shí)例的時(shí)候就束手無(wú)策了。這也啟發(fā)我們,，學(xué)醫(yī)，是要用于臨床的,，不僅僅僅是為了考試,。我們就應(yīng)把某些知識(shí)牢記在心,，在臨床上才能運(yùn)用自如,。臨床是對(duì)理論的有效補(bǔ)充,。

八,、和病人交談

和病人交談是一件很愉悅的事，他們會(huì)告訴我們一些人生的道理,，告誡我們要好好學(xué)習(xí)，愛(ài)惜身體,，注意健康,，有時(shí)候他們也會(huì)回憶一些崢嶸往事,。我相信,，在這個(gè)過(guò)程中,，病人也會(huì)很高興，因?yàn)橛腥藘A聽(tīng),。我們是渺小的只能看不能做的見(jiàn)習(xí)生，可是,，我們的傾聽(tīng)安慰，是匆忙的人間所缺乏的溫暖的調(diào)味劑,。給34床叔叔艾灸時(shí)和他聊天,，我告訴他,，還是就一下足三里吧,，他答應(yīng)了,。然后和他調(diào)侃,，說(shuō)別太愛(ài)面子,，回去后少喝酒。日漸消瘦的臉上露出了笑容,，即使仍然有病痛在身。也許，此刻,，對(duì)那句“有時(shí)去治愈，常常去幫忙,，總是去安慰”有了更加深刻的理解,。我最喜歡的__教授總是和病人聊得很開(kāi)心，即使是告誡行的話(huà)語(yǔ),，也能讓病人理解,，因?yàn)椋鞘撬l(fā)自真心的關(guān)懷,。

九,、看病難,、看病貴的問(wèn)題

看病難或在其次，看病貴卻是大問(wèn)題,。在醫(yī)院每一天都得花費(fèi)大約1500-20__多元,，沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)的病人根本住不起,。記得8好病人,，在醫(yī)院住了好多天,，可是始終是發(fā)熱待查,，最終病因還沒(méi)有查出，因醫(yī)藥費(fèi)太貴就出院了,。6好床病人也是,。最讓我感觸的__教授說(shuō)的一句話(huà),，中國(guó)農(nóng)村婦女的忍耐力是很強(qiáng)的，有一位農(nóng)村婦人來(lái)檢查時(shí)已是癌癥晚期,，據(jù)說(shuō)他已經(jīng)忍痛十多年了,。他忍耐力的根源就是沒(méi)有錢(qián)啊,，有病誰(shuí)不愿意治啊?雖然此刻農(nóng)村有了合作醫(yī)療,，但據(jù)60床家屬說(shuō),，合作醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)的比例還很小,，大部分費(fèi)用的病人自我出,。一位病人調(diào)侃道：“除非是家里開(kāi)銀行,，不然誰(shuí)住得起啊!”

十,、醫(yī)學(xué)的力所不及

有很多病一生都無(wú)法救治,，甚至很多病連原因都無(wú)查出,。此刻的醫(yī)學(xué)還不是萬(wàn)能的,，真正能夠治的很少很少,。在中西醫(yī)50多床病人中,，大多數(shù)都是癌癥,、腦梗、高血壓等,。病人每一天打針吃藥，胳膊上全是針kǒng,，醫(yī)生所期盼的，可是是減輕病人痛苦,，延長(zhǎng)病人壽命罷了,。

以上幾個(gè)方面就是我在見(jiàn)習(xí)期間學(xué)會(huì)和思考過(guò)的問(wèn)題,。

7月22號(hào),，我們告別病房,，10天的見(jiàn)習(xí)生活正式結(jié)束,，不管怎樣,，我們的內(nèi)心還是會(huì)有一點(diǎn)不舍,。畢竟,，和那些醫(yī)生,、護(hù)士,、病人們有了牽連，一次次的跟醫(yī)查房,，對(duì)他們的病情有了些許了解,，離開(kāi),，也會(huì)帶著關(guān)注,。尤其是34床的叔叔,，每一天早上我都會(huì)去哪兒坐一坐。還有__護(hù)士,，僅有他讓我們獨(dú)自測(cè)血糖，管一下我們這些初出茅廬的見(jiàn)習(xí)生,。

總之,，這一次見(jiàn)習(xí)生活教會(huì)了我們很多很多,，從基本的護(hù)理操作到醫(yī)院的管理制度,，從醫(yī)護(hù)工作到醫(yī)患關(guān)系的處理方法,，這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了必須的感性認(rèn)識(shí),，為我今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇七

懷著激動(dòng)的心境，和我們組的小伙伴們一齊開(kāi)始了見(jiàn)習(xí),。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)小學(xué)生見(jiàn)到我們很有禮貌地喊一聲“教師好”的時(shí)刻,，我心中充滿(mǎn)了喜悅與激動(dòng),。感覺(jué)此時(shí)的我已經(jīng)成為了一名教師,。一路走來(lái),，孩子們異常熱情的打招呼,、問(wèn)好,?？粗粋€(gè)個(gè)的孩子們那么活潑,、可愛(ài)，在和他們交流的過(guò)程中,，我也回想起了自我的童年，真的感到，此刻的孩子們好幸福,，好聰明。在充滿(mǎn)回憶,，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里,，真的有一種依依不舍的感覺(jué),。從而讓我真正的喜歡上了小學(xué)學(xué)校，喜歡天真可愛(ài)的孩子們,。

一、見(jiàn)習(xí)的資料：課堂教學(xué),、課外活動(dòng),、學(xué)生表現(xiàn),、班主任的工作等,。

二、見(jiàn)習(xí)的目的：熟悉教育教學(xué),，思想本事的不足,，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、思維本事、表達(dá)本事等情景,。觀察和了解小學(xué)教師對(duì)教學(xué)資料的處理，教學(xué)方法的選用,，教學(xué)程序的安排,，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn);學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真記錄課堂實(shí)習(xí)筆記,，切身感受小學(xué)教育,，了解現(xiàn)今小學(xué)和教育的現(xiàn)狀,，從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng),，為以后學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。三、見(jiàn)習(xí)的基本概況

我們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心境,，開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué),。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的推薦下,，聽(tīng)了不一樣年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是：楓葉國(guó)際學(xué)校,、澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校,、洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。接下來(lái),，我具體的說(shuō)一下這幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念,。

首先是洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),。它是一所公辦學(xué)校,，設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校,，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多，但他們課堂的學(xué)生都比較進(jìn)取主動(dòng),，學(xué)生異常熱情,，懂禮貌,。這是我們見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)學(xué)校,，印象最深寫(xiě)的是與張教師的交流,。我們第一接聽(tīng)了五年級(jí)二班張教師的語(yǔ)文課,，張教師講課異常有經(jīng)驗(yàn),，課下我們與張教師進(jìn)行了溝通,，問(wèn)：這么多學(xué)生,，課堂上是如何照顧到全部學(xué)生?她給我們講，并不可能照顧到每一位學(xué)生,，但課下需要做到對(duì)每位學(xué)生都要很好的了解,，進(jìn)行學(xué)情分析,。在課堂上對(duì)于反應(yīng)快，進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對(duì)于不喜歡或者不敢回答問(wèn)題的學(xué)生,，能夠讓他們聽(tīng)其他學(xué)生的回答,，或者讓他們回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。讓學(xué)生感到到自信,，同時(shí)并加以引導(dǎo)和提醒。然而這就是我們z此刻所強(qiáng)的分層數(shù)學(xué),，課堂上要富有彈性,，從中學(xué)到了很多,，對(duì)于課堂條件有限時(shí),，該如何把握,。

澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校是我們見(jiàn)習(xí)比較遠(yuǎn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏進(jìn)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)校時(shí),，被他們學(xué)校的英語(yǔ)文化深深地吸引了,。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校具有鮮明的辦學(xué)特色,。該校提出了“發(fā)展英語(yǔ)特色,，創(chuàng)立特色名?！钡膽?zhàn)略思想,。同時(shí)，他們精選教材,，創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語(yǔ)周,、英語(yǔ)節(jié),，開(kāi)展了多彩的學(xué)校活動(dòng),，從英語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念，了解了他們學(xué)校特色的英語(yǔ)節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié),、動(dòng)感活潑的體育藝術(shù)節(jié),、歡樂(lè)求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書(shū)節(jié)的舉辦,，能夠讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅，品嘗著收獲的果實(shí),，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展,。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了他們以生為本的自主高效的課堂,，在課堂上,，學(xué)生表現(xiàn)異常進(jìn)取,，在整個(gè)一節(jié)課中,，教師都是以學(xué)生為主,，教師作為合作者，參與者,，組織者及引導(dǎo)者,。

楓葉國(guó)際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校,。這是我們的最終一個(gè)學(xué)校,，也是印象最深的,。楓葉的國(guó)際化教學(xué)，秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合,，實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)理念,。楓葉是從小學(xué)一向到高中,。他們從小學(xué)都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從一年級(jí)開(kāi)始安排外交教師上課,，這樣不僅僅培養(yǎng)了語(yǔ)感,，也讓學(xué)生敢于與外國(guó)人交流,、對(duì)話(huà),，同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的高中生畢業(yè)以后,，能夠直接到國(guó)外學(xué)習(xí),。體現(xiàn)了他們與國(guó)際接軌。即：從楓葉走向世界,。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料,，異常豐富。從孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計(jì)風(fēng)格,。

楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂,，教師主要以游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),，課堂氛圍活躍,，每個(gè)班級(jí)都是20人左右,，都是以小組的形式，學(xué)生比較活潑,，敢于發(fā)言,。教師主要是以啟發(fā)式教學(xué),，以學(xué)生為主體,，課下學(xué)生與教師的關(guān)系異常好。他們尊重和了解每一位學(xué)生,，學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長(zhǎng),，全面發(fā)展,。

四,、見(jiàn)習(xí)中的問(wèn)題

1,、學(xué)生不能集中注意力,。這就要求教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的角度研究,，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用也是十分重要的,，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力,，提高課堂效率。

2,、教師過(guò)于備教材,，忽略了備學(xué)生,。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程，有些教師在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，忽略了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié),。教師不僅僅要備教材,，還要備學(xué)生,，從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成,，應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的生成。

3,、過(guò)于依靠多媒體,。在教學(xué)過(guò)程中,，不能過(guò)于依靠多媒體,，這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維，不能給學(xué)生過(guò)多的留白,。所以，不能為了吸引學(xué)生的興趣,，或者利于教學(xué)的方便而過(guò)于依靠ppt,。應(yīng)給合理的運(yùn)用,，多給學(xué)生一些留白,，培養(yǎng)他們的思維本事,。

五,、見(jiàn)習(xí)收獲

不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格,。經(jīng)過(guò)這幾次的見(jiàn)習(xí),，我評(píng)價(jià)了一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn),。

在教學(xué)方法上：

1,、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)：一位教師說(shuō)：“你們的微笑才能帶動(dòng)他人的微笑,，你的開(kāi)心才能引導(dǎo)他人的開(kāi)心，你的情緒才能引導(dǎo)課堂主題的深入”,，所以教師必須具有豐富的感情,，健康的心態(tài)和敬業(yè)精神,，在小學(xué)課堂里,，教師課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及對(duì)課堂資料的調(diào)控,，對(duì)課堂效果有著很大影響。

2,、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué),，從心理的認(rèn)知角度,，尤其對(duì)于小學(xué)生他們的模仿本事異常強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程要充分利用,，在課堂上,，如果一位教師表?yè)P(yáng)一位學(xué)生表現(xiàn)的好,，其他的孩子們都會(huì)向他學(xué)習(xí),，樹(shù)立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍,，學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地回答問(wèn)題。所以,，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。

3,、寓教于樂(lè)：從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律,，孩子們的上課注意力還不是很集中,，所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資料，不一樣的教學(xué)風(fēng)格,，多以游戲互動(dòng)的方式吸引他們的好奇心和興趣，從而提高學(xué)生的進(jìn)取性和教學(xué)效率,。

在教學(xué)過(guò)程中：

1,、情境教學(xué)：李吉林的情境教學(xué)對(duì)此刻的教學(xué)起到很大的影響,。異常創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師會(huì)借助多媒手段,，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,，經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便,、活躍的課堂氛圍,，從而有效的引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣,。

2、因材施教：每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)體差異,，所以在教學(xué)的過(guò)程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)資料的分析,，要使教學(xué)具有彈性,，教師應(yīng)是平等中的首席,，而非不作為,，不僅僅是參與者,，合作者也是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者,。

3、啟發(fā)式教學(xué)：經(jīng)過(guò)學(xué)情分析,，對(duì)學(xué)生原有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的把握,，在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫,，讓學(xué)生主動(dòng)參與，共同探究,。

所以經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我們更加全面的了解課堂上教師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式,，為我們以后走上講臺(tái),，擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的交流互動(dòng)上,，教師要當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家,，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神,、表情來(lái)傳達(dá)信息,。但也要看到自我的不足，自我還有許多要學(xué)習(xí)的地方,。所以會(huì)更加的努力,，為以后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展,。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇八

我于20__年9月4日至10月16日在湛江市東海區(qū)覺(jué)民小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本資料包括五部分：課堂教學(xué),、班主任工作,、教育調(diào)查,、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：為期兩個(gè)星期,，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽,。

(2)信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次,，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站,。

(4)教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷,，問(wèn)卷發(fā)放,，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

(5)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期,，指導(dǎo)初一(5)班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作,。

經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的職責(zé),。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師,，我能以教師身份嚴(yán)格要求自我,，為人師表，處處注意自我言行和儀表,，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和

教師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間,，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,。

一、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn),。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí),，我和麗萍就急著找班主

任潭

教師了解班級(jí)狀況。但潭教師并沒(méi)有直接告訴我們,，而是讓我們自我去發(fā)現(xiàn),、去了解?？赡墚?dāng)初我們有點(diǎn)不理解,。但之后想一想潭教師并沒(méi)有做錯(cuò)。我們就應(yīng)用自我的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),，了解學(xué)生,，畢竟我們應(yīng)對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就透過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé),。

其次,，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間，我一向是跟班的,。剛開(kāi)始幾天,，學(xué)生都不怎樣和我說(shuō)話(huà),，都十分被動(dòng),。我發(fā)現(xiàn)自我好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解,，這時(shí)我就應(yīng)采取主動(dòng),，透過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活狀況,，慢慢的和他們交流,。透過(guò)自我的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,，都愿意主動(dòng)找我交流了,。師生之間就就應(yīng)多交流，僅有這樣,，你才能了解學(xué)生,。

(2)在班級(jí)日常管理方面

我能在班主

任潭

教師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng),。在這短短的兩個(gè)星期,，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,。在監(jiān)督的同時(shí),，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,。比如早自修的作業(yè)上交,，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自我忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。透過(guò)自我對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育,，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣,。個(gè)性是我們班的張嘉迅，每次作業(yè)都是空白,，到了之后都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,，看到上頭寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我十分高興,。我想他們還是比較懶,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè),，還有衛(wèi)生打掃,，女生普遍比較認(rèn)真用心，而有部分男生就十分偷懶,，總是推推拖拖,。對(duì)與這類(lèi)學(xué)生，就就應(yīng)給他們明確的任務(wù),。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)自我很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái),，你越是態(tài)度強(qiáng)硬,，他就越反抗。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,，就應(yīng)在平時(shí)和他們多交流,，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐高^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

開(kāi)展活動(dòng),，學(xué)生是主體,，所以開(kāi)展的活動(dòng)就就應(yīng)迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查,，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì),。透過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想透過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽,，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練十分有效果,，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利,。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)用心,，能夠很好的為隊(duì)員加油助威,。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面,，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的,，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。為此,，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)猜主題班會(huì),。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異?；钴S,，并且小組之間競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn),，好勝,、好動(dòng)。

時(shí)間過(guò)的十分快,，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了,。雖然十分短暫,，但覺(jué)得自我學(xué)到了很多，個(gè)性是認(rèn)真負(fù)責(zé),，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài),。在這次實(shí)習(xí)中,，我從班主

任潭

教師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,，僅有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合,，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們,。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須要有一個(gè)度,，并且務(wù)必跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),，僅有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài),。

二、信息技術(shù)教學(xué)工作

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得,。

第一是預(yù)備階段。透過(guò)指導(dǎo)教師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課狀況,，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握狀況,。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)教師以及其他同學(xué)上課。此刻的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);此刻聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)就不一樣，此刻注意的是指導(dǎo)教師及其他同學(xué)的上課方式,，上課的思想思路,。之后，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,，自我在已有的基礎(chǔ)上備課,、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備,。

在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課,、試講后，第三周我正式走上講臺(tái),。作為一名教師,，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生,。這也是我們實(shí)習(xí)的重要資料――授課,。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課,，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)――試講――上課――理解學(xué)生反饋的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線,。看起來(lái)簡(jiǎn)單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),，也就是我們一向在探討的“課堂教學(xué)”,。

由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,，所以很難控制學(xué)生的注意力,。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，興趣是學(xué)生最好的教師,，僅有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力,。我聽(tīng)了兩位教師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來(lái)看,，前者要好一些。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，就務(wù)必有好的教學(xué)設(shè)計(jì),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì),。

在所上的四節(jié)課中,，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，并且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,，一個(gè)是大話(huà)西游的后傳,，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，學(xué)生都很感興趣,。個(gè)性是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就持續(xù)高的興趣,。

其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)情景的同時(shí),，我還在情景中設(shè)置了不一樣的任務(wù),。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性。

最終注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì),。

在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選取了網(wǎng)站的形式,。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí),，融入了學(xué)生感興趣的游戲人物圖片及一些flash動(dòng)畫(huà)，既引起了學(xué)生的興趣并且很好的輔助了課堂的教學(xué),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師與學(xué)生之間主角關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的潛力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間,。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式,，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合,，學(xué)生能夠利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力,。從上過(guò)的幾節(jié)課中,，就應(yīng)說(shuō)起到了必須的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在必須的缺陷,，還需要不斷完善,。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中,，自我還存在不少缺陷,。

(1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),，沒(méi)有突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索,。

(2),、課堂的調(diào)控和應(yīng)變潛力還有欠缺，有待加強(qiáng),。在遇到突發(fā)事件時(shí),，自我往往還不夠清醒，不能很好的處理,。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體此刻課堂的控制上,，我就應(yīng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

三,、其他方面

除了教學(xué)和班主任工作,，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作,、教育調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù),。

在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,，所以小組成員之間分工必須要明確，并且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神,，我認(rèn)為自我在這方面做得還是比較到位的,。

1、在學(xué)科整合方面,，本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案,，之后實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和第一范文網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事,，可是還是需要必須的技巧和耐心的,。個(gè)性是學(xué)校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片,、音頻及視頻等,，這就給我們帶來(lái)必須的難度,。最終我們還是透過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在第一范文網(wǎng)站制作上,，我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站的制作,，由于那個(gè)教師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，所以對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能都不是十分清楚,，這時(shí)我們將自我所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中,，很好的輔助了教學(xué)?？墒沁z憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作,，很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自我沒(méi)掌握，幸虧有其濃在我們這組,，于是我們就進(jìn)行了分工,，我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。

2,、在研究性學(xué)習(xí)方面,，由于那邊的教師已經(jīng)給布置了任務(wù)，我們自我設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了,，所以我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展,。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的，對(duì)于初一的學(xué)生,，他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配,，而是各管各的，有時(shí)候潛力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù),，此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督,。并且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥,。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入,，而不能樣樣都管。僅有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程,。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。

由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程,，是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目,，所以它要求教師具有全面的知識(shí)，這樣才能給學(xué)生帶給更廣的意見(jiàn)和推薦,。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷，所以自我需博覽群書(shū),，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自我,。

3,、教育調(diào)查方面

這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，所以調(diào)查范圍比較狹窄,，集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中,，有必須的局限性，不能完全反映整個(gè)溫州市區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng),。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校,，學(xué)校都十分重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視,，以及硬件方面的投入,，教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。所以從這次調(diào)查來(lái)看,，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的,，基本操作也都掌握的比較好，個(gè)性是年輕教師,，并且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是十分用心的,，對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡,、時(shí)間,、費(fèi)用)、技術(shù),、理論等方面的因素,，教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距，個(gè)性是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面,。

在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，我想更就應(yīng)在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，僅有這樣充分體現(xiàn)自我的價(jià)值,，為信息化發(fā)展添磚加瓦。

從這這幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫教師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自我的技術(shù)還是比較欠缺的,。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ),，并且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),。

四,、推薦

我期望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作,。包括課題的研究開(kāi)發(fā),，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,，并把這些任務(wù)都布置給我們,。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兘逃夹g(shù)做一個(gè)很好的宣傳,?？傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇九

作為一名師范大學(xué)生,，在我畢業(yè)之后,，很有可能就是擔(dān)任教師。我學(xué)習(xí)的就是師范類(lèi)教學(xué),，所以畢業(yè)后的第一選取當(dāng)然是教師,。可是此刻并不缺教師,，所以能夠成為一名教師也是很困難的,，成為一名教師務(wù)必要有高尚的人品，出眾的教學(xué)潛力以及很好的語(yǔ)言表達(dá)潛力,，我想我暫時(shí)還達(dá)不到這些要求,，所以我務(wù)必努力了。到學(xué)校中參加教育實(shí)習(xí)是十分好的鍛煉自我潛力的機(jī)會(huì),，我想我就應(yīng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自我的潛力,，我就這樣開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)。

時(shí)間過(guò)得飛快,，在疲勞與充實(shí)中,，我順利地完成了畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實(shí)習(xí)。對(duì)于教師,，學(xué)生的成功就是自我的成功,，學(xué)生的提高就是自我的提高;對(duì)于教師，酸甜苦辣才是真正的生活,。教育實(shí)習(xí),，能夠說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè),。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次應(yīng)對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái),，拿起粉筆,，從學(xué)生到教師主角的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“教師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍,。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié),。透過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)際操作潛力。這一個(gè)半月的體驗(yàn),，我收獲了很多,，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名教師的艱辛與勞累,，也明白了作為一名教師的光榮與職責(zé)?，F(xiàn)將基本狀況評(píng)價(jià)如下：

一、見(jiàn)習(xí)

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活,。那里的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉,，課堂氣氛活躍,，這些使我深感壓力之大?？墒菓?yīng)對(duì)壓力,，我沒(méi)有選取逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見(jiàn)習(xí),。在此期間,，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí),，完善,，直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的認(rèn)真準(zhǔn)備,，刻苦鉆研,，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)的內(nèi)涵,。

二,、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后才上講臺(tái),。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰，課堂氣氛活躍,，基本到達(dá)了教學(xué)目的與要求,。課后查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析,，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，如在教材的挖掘程度上還需努力,。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上,，直視著一雙雙眼睛,，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光,，完美的配合,，使我緊張的心放松下來(lái)，簡(jiǎn)單地完成了第一次講課,。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告訴我說(shuō)：“教師你講得真好，我聽(tīng)懂了!”就在那一剎那,，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好,，教學(xué)基本功好,，上課很受學(xué)生歡迎。

三,、感受

一,、古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者,?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯,，它孕育著愿望,，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。并且，教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者,、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友,。

二,、短短的六周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅僅是教書(shū),，更重要的是育人,。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望,、聞,、問(wèn)、切”四診法,。于是,，我評(píng)價(jià)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲,，真心“問(wèn)”其想,，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”,。一次次真心實(shí)意的交談,，一句句親切入微的話(huà)語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù),，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與仰慕心理,，將他們所信任與愛(ài)戴的教師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易,，愛(ài)就在身邊,。要明白，每個(gè)孩子都有自尊心,，教師客觀公正的評(píng)價(jià),，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師就應(yīng)在消極因素中尋找用心成分,，在失敗中點(diǎn)燃期望之火,。

三、我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使我不得不刻苦鉆研,。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話(huà)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水,，自我就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅僅要求我們能夠旁征博引,，并且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自我的知識(shí)面必須要廣,。當(dāng)然,，探索是艱苦的，可是,，在這種富有成效的實(shí)踐中,，教師的內(nèi)心深處充滿(mǎn)了喜悅、歡樂(lè)和幸福,。因?yàn)樵诮處煶晒Φ耐瑫r(shí),，教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)足。

四,、我深刻地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博,，其他各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。上完一節(jié)課后,，我最大的感受是：當(dāng)好一名教師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自我,，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師,。

五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。教師所應(yīng)對(duì)的不只是一個(gè)世界,，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界,。每個(gè)學(xué)生都有自我的特性,。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，能夠按照固定的工藝流程,，有統(tǒng)一的型號(hào),，用一個(gè)模子,，而務(wù)必根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不一樣狀況，加以教育,。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石,，把教師比作雕刻家。作為雕刻家,，要雕出好的作品,，就要根據(jù)大理石的形狀、質(zhì)地,、色澤等不一樣條件,，透過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同,、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程,，也是很艱苦的探索,。

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)用心配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!透過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高,。我第一次發(fā)現(xiàn)自我真的長(zhǎng)大了,，不是一名學(xué)生，而是一名教師;第一次發(fā)現(xiàn)自我的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響,。也許,，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔,，但這種完美難忘的師生之情將永駐我心,。在這段時(shí)光中，我付出了很多,，但得到學(xué)到的更多,。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用,?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我相信,，經(jīng)過(guò)自我的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑”,。在不斷的發(fā)展中,，我有了更多的前進(jìn)的方向，教育就是這樣,，只要自我教書(shū)多了,，經(jīng)驗(yàn)多了，自然而然的潛力也就在無(wú)形中得到很大的提高,。我想說(shuō),，我就應(yīng)能夠做到此刻這樣好，努力不斷的實(shí)習(xí),，在前進(jìn)中找到成長(zhǎng)的方向,，我相信時(shí)間會(huì)證明我在教育實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)速度的。此刻的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(zhǎng)了,，我相信我會(huì)在今后的工作中更好的提高,，我相信自我會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人!

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇十

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月充實(shí)、豐富,、辛苦的實(shí)習(xí)后,，我經(jīng)常不斷地評(píng)價(jià)、思考,，也獲得了不少的心得與體會(huì),。

9月20日，我最終踏上了期盼已久的實(shí)習(xí)之路,。之所以期盼已久,，是因?yàn)槲蚁胪高^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自我的教學(xué)潛力和鍛煉自我。那我做到了嗎11月14日,，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上,，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車(chē)漸漸地離開(kāi)我實(shí)習(xí)的學(xué)校——和平中學(xué),，我在問(wèn)著自我這樣的問(wèn)題,。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都到達(dá)了嗎多多少少都有點(diǎn)吧，我想,，但很多地方都值得我去反思,。評(píng)價(jià)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲,、所得,、所思。

我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊,。一塊是見(jiàn)習(xí)階段,，就是剛開(kāi)始的一個(gè)星期;一塊是教育實(shí)習(xí)階段，有五個(gè)星期的教學(xué)安排,。

在見(jiàn)習(xí)階段,，我把高一和高二的全部歷史教師以及高三的少數(shù)歷史教師的課都聽(tīng)了,，而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的,，所以都是很傳統(tǒng)的上課,。聽(tīng)過(guò)這么多教師的課后，我發(fā)現(xiàn),，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課,，課堂的思路都是十分清晰的。個(gè)性是備課組組長(zhǎng)的課,，其特點(diǎn)除了思路清晰之外,，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性十分強(qiáng)。聽(tīng)備課組組長(zhǎng)的課時(shí),，我的思路要一向跟著他走,，并且會(huì)不自覺(jué)地跟著教師走。聽(tīng)這些教師的課,，真的是一種享受,。可是好像,，就算是備課組組長(zhǎng)的課，也有很多學(xué)生不怎樣認(rèn)真聽(tīng),。所以,，此刻，很多時(shí)候是學(xué)生們自我不自覺(jué)地去學(xué)習(xí),，而不是說(shuō)教師教得不好,。可是,，學(xué)生就是學(xué)生,，還沒(méi)有我們這些即將做教師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依靠教師,，如果這個(gè)教師講課講得不好就不聽(tīng),，再而就不學(xué)這門(mén)課了。雖然,，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué),，可是，此刻想想,，覺(jué)得這種想法真的很幼稚,，很不成熟。

而我聽(tīng)了所有普通班的歷史教師上的課,，除了少數(shù)教師講課沒(méi)有什么活力之外,，在思路和邏輯上都是能夠的,。但學(xué)生就是不認(rèn)賬，像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導(dǎo)教師陳教師總是面無(wú)表情,，看起來(lái)很兇的樣貌,，并且講課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么抑揚(yáng)頓挫，聽(tīng)著很容易就走神了,。奇怪的是,，我們高一級(jí)有一個(gè)講課很有活力，聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來(lái),，你想睡覺(jué)都會(huì)被震醒的李教師,。她講課就是一節(jié)課都能夠是很活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷的,，可是,，她教的班成績(jī)也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的普通班,，我們陳教師講課雖然比較沉悶,，但思路清晰;李教師講課很活躍，但思路和知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有陳教師掌握得那么好;兩種不一樣風(fēng)格的教師,，但教出來(lái)的成績(jī)都差不多,。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢是不是說(shuō)明，學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué),，而吧學(xué)不好的職責(zé)推到了教師身上呢

我們做教師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí),，我們的教師總是要求我們的課堂要搞笑味性和實(shí)用性。我想這是十分夢(mèng)想的狀態(tài),，實(shí)習(xí)之后,，我發(fā)現(xiàn)歷史課，大多數(shù)很難講得很搞笑味,，而大多數(shù)都是比較沉悶的,。因?yàn)檎n程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊,，政治,、經(jīng)濟(jì)和文化。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現(xiàn),，而講文化時(shí)，基本上都是人物,。教改之后,，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎樣,，反正教改是改了,，我們這些人也沒(méi)有辦法,。此刻就來(lái)講講，我們教師的主角吧,。教師此刻真的是變得像全能的一樣了,。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課,，還要盡力地使自我的課上起來(lái)搞笑味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識(shí)，除此之外,，更重要的是要保證高考的透過(guò)率越高越好,。可是,，學(xué)生呢學(xué)生的主角又是什么呢學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱(chēng)的好處了,，學(xué)生就像是坐在教室里等著教師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒(méi)有了自我的自主性,。并且在此刻這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭,。我們是否就應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢畢竟，學(xué)習(xí)是自我的事,，學(xué)生如果能夠自我下定決心去學(xué)習(xí),，那么教師就像

化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫忙學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。

題外話(huà)扯太多了,，回到我的教育實(shí)習(xí)的感想吧,。在教學(xué)上，首先我要感激我的指導(dǎo)教師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)心,。在陳教師身上我學(xué)到了很多東西。個(gè)性是在知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度上,，陳教師教了我很多,。怎樣歷史課本的知識(shí)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用課外小知識(shí)來(lái)過(guò)渡,，怎樣利用歷史書(shū)上的字眼來(lái)過(guò)渡等等,，還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì)更好。例如,，講美國(guó)政體時(shí),，在說(shuō)到美國(guó)1787年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒(méi)有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,，要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢我當(dāng)時(shí)是用奧巴馬來(lái)過(guò)渡的,，可是教師說(shuō)，奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說(shuō)明了美國(guó)1787年憲法在不斷地完善,，用來(lái)說(shuō)明其局限性不是很適合,。然后陳教師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過(guò)渡,，那就是美國(guó)著名歌手杰克遜。因?yàn)檫@個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認(rèn)識(shí),，并且,，這個(gè)著名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會(huì)有比較深的印象,。怎樣過(guò)渡呢首先能夠問(wèn)學(xué)生們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這位歌手,，然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人為什么會(huì)變成百人的在那里能夠講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其自身的傷害是十分嚴(yán)重的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就能夠很自然地引出1787年憲法的局限了,，并且又能夠說(shuō)明這種局限性不是一年兩年就能夠消除了,，到此刻為止，這種局限性仍然存在著,。

總而言之,，我在陳教師的身上學(xué)到最多的是怎樣將課文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，并且能做到通順連貫,，思路清晰,。還有就是怎樣去處理重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于那些非重點(diǎn),，課堂上能夠提一下,，板書(shū)是能夠省略的，可是重點(diǎn)資料就要強(qiáng)調(diào)了,，板書(shū)是必須要的,。像我講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一節(jié)公開(kāi)課。在第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,，我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間,，就是把其危害都板書(shū)出來(lái)了，那里用了些時(shí)間,，導(dǎo)致后面講《南京條約》的資料和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快,，學(xué)生普遍理解不了。所以,，下課后,，陳教師給我說(shuō)，鴉片的危害其實(shí)不是這節(jié)課的重點(diǎn),，并且,，學(xué)生們都明白鴉片會(huì)有什么危害，所以板書(shū)就能夠免了,，這樣能夠節(jié)省時(shí)間,。在后面的正式公開(kāi)課上，我沒(méi)有板書(shū)危害，這節(jié)課就上得比較好了,，時(shí)間把握上剛剛好,。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇十一

見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí),，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手本事,，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎(chǔ);同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自我能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是__中學(xué),，是一所在__各方面較為優(yōu)秀的初中,，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著,，師資力量雄厚,，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。

一,、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面

在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子,，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)教師的推薦下，聽(tīng)不一樣年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的風(fēng)格,，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)教師探討,，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自我的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,。收獲良多,，不僅僅懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的,，不能只是很膚淺的看資料,，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊,，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂資料講解的不夠充實(shí),，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生,，看學(xué)生的反應(yīng)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，具體到深層次的方面,，讓自我學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

教育見(jiàn)習(xí)中我也評(píng)價(jià)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，異常是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì),。在新課標(biāo)下，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題,。那么怎樣在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一,、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的,，教材資料作有預(yù)見(jiàn)性的工作,，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單,，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,，體驗(yàn),，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣,，又拓展了思維,。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題堅(jiān)持必須的開(kāi)放性,，發(fā)散學(xué)生思維的空間,，并且答案也應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。

學(xué)生經(jīng)過(guò)教師慢慢引導(dǎo),，能夠自主解答問(wèn)題,，到達(dá)不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)資料的濃厚興趣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取地思考,，主動(dòng)、自主、合作,、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。

第二,、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,。”在教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng),，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感,。

教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,，幽默的語(yǔ)言使人歡樂(lè),，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰,。如果教師再用呆板,、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，最好能夠經(jīng)過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言,，來(lái)降低坡度,，增強(qiáng)記憶。

第三,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)資料,，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè),、影視,、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、活躍的課堂氣氛。不僅僅能夠豐富,、映證和深化教學(xué)資料,，并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)探求知識(shí)的興趣,。

第四,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng),。像知識(shí)小競(jìng)賽,、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲,、表演環(huán)節(jié)等,。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課資料更豐富,。怎樣樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課,，既要看結(jié)果又要看過(guò)程?？催^(guò)程能夠從教師的角度看也能夠在學(xué)生的角度看,。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,，是不是興奮,、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵,。新課標(biāo)改革后,，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入,。這樣的有效課堂教學(xué)是我們教師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題,。

第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣,，可是一旦涉及課外知識(shí),，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，所以必須要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí),。

了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累,，可是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ),。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性,。

第六,、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上,，問(wèn)題的設(shè)置十分重要，有助于幫忙學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以問(wèn)助教,，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,，有效提問(wèn)的閱讀空間要大,，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn),，有廣大的答案空間,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就能夠自主理清課文的思路了,。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué),，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅僅要貼合思品的發(fā)展規(guī)律,，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,，教師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn),，要求教師善于傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng)的教師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,。

見(jiàn)習(xí)自我評(píng)價(jià)篇十二

一個(gè)月的實(shí)習(xí),，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué),、班主任工作,、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力,、其中的感慨,、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的,。這次評(píng)價(jià),，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們的真知灼見(jiàn),，卻也是一筆難得的財(cái)富,。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班,，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,，所以頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,，這些都使得我頗感壓力,。到底該如何教好這個(gè)班呢,，我一臉的茫然。

思考之后,，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格,、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手,。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的,。他的課堂大半交給學(xué)生,，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，他很少教我具體該怎樣分析課文,、怎樣調(diào)節(jié)氣氛、怎樣設(shè)計(jì)教案,。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,。用他的話(huà)說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,，這堂課就算成功了,。這句話(huà)能夠說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在之后的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)也是使我受益最多的,。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查,。在見(jiàn)習(xí)的三,、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解,。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),，他們不喜歡教師壟斷課堂,。了解了這些狀況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材,。新教材分必修1、必修2兩本書(shū),，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的僅有一個(gè)訊息我不能再用傳

統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué),。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束,，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期,，我翻閱了超多的資料，再結(jié)合本班實(shí)際,，完成了下一周的備課,。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力,，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了,，一個(gè)問(wèn)題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了之后的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性,。教案和講課是相輔相成的,，又是務(wù)必靈活變通的。我的教案,、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下頭,，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格,。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)教師的贊賞和學(xué)生的喜歡與理解。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑,。所謂設(shè)問(wèn)析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中,。透過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。那里,，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞。那么，怎樣去激勵(lì),、喚醒,、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì),，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣,，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的潛力,，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、口頭表達(dá)潛力、應(yīng)變潛力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

能夠說(shuō),，具體如何設(shè)問(wèn),、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律,。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材,、明確教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn),。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描述的手法以及記物,、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法,，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此,，多可喜,，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句,，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分,。提問(wèn)學(xué)生，如何透過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自我“喜”的情緒,。之后設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是透過(guò)大事表現(xiàn)自我的‘悲’的還是透過(guò)小事,、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自我對(duì)親人的懷念的,。學(xué)生輕而易舉的能夠得出是后者。由此,，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描述,，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人,，為什么感動(dòng)你,，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深,，學(xué)生自我從問(wèn)題中找到答案。最終,，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”,，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描述，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法,。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。由此，能夠看出,，找切入口,，

確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題資料,，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要,。

有的時(shí)候，不僅僅教師能夠提問(wèn),，學(xué)生也能夠提,。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受,，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美,，寫(xiě)景優(yōu)美,。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié)),，之后分析第4節(jié),。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章

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寫(xiě)了什么,，怎樣樣,，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。之后由我?guī)е麄円积R分析這一段的月色下的荷塘,。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀,、分析第5節(jié)。最終,，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,，透過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美,。怎樣去提問(wèn)就應(yīng)說(shuō)是沒(méi)有定論的,，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的資料,。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái),，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再思考如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

問(wèn)題提出來(lái)了,，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言就應(yīng)鼓勵(lì),。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話(huà),，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的用心性至關(guān)重要,。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“多謝教師對(duì)我的鼓勵(lì)，多謝教師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定,。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注,，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也能夠受到肯定。我們需要肯定,，需要關(guān)注,，需要鼓勵(lì)?！边@是他們心底發(fā)出的話(huà),，所以不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā),、點(diǎn)撥,。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu),、解讀傳主思想,、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是透過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì),。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷,。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的,，是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的,。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，透過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的,。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí),，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言,，不知從何入手,。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞,，用了哪些動(dòng)詞,，調(diào)動(dòng)了哪些感官,，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā)和點(diǎn)撥,。這樣不僅僅使他們學(xué)到了作文怎樣做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式,、一種思維方式,、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出,，學(xué)生回答不出問(wèn)題了,，要透過(guò)知識(shí)遷移、層層推理,、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，要讓他們自我去找問(wèn)題的答案，而不要自我作答,。

最終,，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)?？捎山處熢u(píng)價(jià),，也能夠由學(xué)生評(píng)價(jià)。如“我們這堂課主要講了什么資料?”,、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”,、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握,。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多資料,，評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”,，抓住重點(diǎn),，消化難點(diǎn),，到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到評(píng)價(jià),，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高,。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御潛力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果,。所以，必須要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn),，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解,，要顧及所有學(xué)生而不單是那些用心的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了,，我深切感受到：只要你用心做了,，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑,、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式,，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感,。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)教師“十分好”的評(píng)價(jià)時(shí),，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“教師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師”時(shí),，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些,，再多的辛苦算什么,。

這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位教師的不一樣的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都會(huì)有各自不一樣的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義,。就應(yīng)說(shuō)這次實(shí)習(xí),，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師就應(yīng)塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯,、清晰,。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課,。怎樣上好它,，每位語(yǔ)文教師就應(yīng)根據(jù)個(gè)人的不一樣、學(xué)生的不一樣塑造并持續(xù)自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展,。