當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇一

今年暑假期間,，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，為進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,，提高文字和閱讀能力,，我陪兒子閱讀了《活了一萬(wàn)次的貓》和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這兩本書，共同感受了兩本書中主人公的變化無(wú)常和喜怒哀樂(lè),，分享了讀書帶來(lái)的樂(lè)趣,。通過(guò)親自參與，使我感受頗深，在此,，談點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí),。

在我一貫的思維里，認(rèn)為孩子教育重點(diǎn)在學(xué)校,，有老師管理就足夠了,，家長(zhǎng)只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過(guò)此次和孩子零距離的接觸,，他的調(diào)皮,、不專心以及需要不停的督促引導(dǎo)，使我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)那種片面的認(rèn)識(shí)是多么不靠譜,，也使我感受到孩子童年教育是多么難,，更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時(shí)管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認(rèn)識(shí)到,，孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任,，家長(zhǎng)的適當(dāng)參與是孩子接受教育不可缺的一部分。

通過(guò)和孩子一起閱讀,，我感覺(jué),，一方面能激發(fā)他的閱讀興趣，使他很快進(jìn)入狀態(tài),，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解能力,，另一方面,，大人可以隨時(shí)感受到孩子的思想變化,，掌握孩子學(xué)習(xí)方面存在的缺點(diǎn)和短板，了解他的興趣愛(ài)好,，了解他在哪些方面需要加強(qiáng),。其次，通過(guò)切身參與,，可以增強(qiáng)和孩子的交流,，拉近和孩子的距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情和親情,，引導(dǎo)和教育孩子如何做人,。

平時(shí)在學(xué)校，孩子接受的主要是必修課程學(xué)習(xí)教育,，雖然也有語(yǔ)文課,，但側(cè)重點(diǎn)不同，有一定的局限性,，閱讀量和面比較狹隘,，風(fēng)格也比較單一。因此，利用暑假和寒假期間,，適當(dāng)給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀,，不僅可以提高孩子的語(yǔ)言文字能力，也可以陶冶情操,，增強(qiáng)孩子分析思考問(wèn)題的能力,，我感覺(jué)學(xué)校的這種做法值得推廣和堅(jiān)持，在以后的假期中,，建議多安排一些類似家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng),，以此來(lái)促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，隨著教育水平的提高和教育資源的日益豐富，中國(guó)的家長(zhǎng)陪讀現(xiàn)象逐漸興起,。家長(zhǎng)陪讀不僅是對(duì)孩子們教育的投入,，更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)之路的關(guān)心和呵護(hù)。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們不僅收獲了許多感悟和心得,，也感受到了成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面將從情感溝通,、學(xué)業(yè)改進(jìn),、家庭關(guān)系、成長(zhǎng)意義和未來(lái)規(guī)劃等五個(gè)方面,，闡述家長(zhǎng)陪讀感悟心得體會(huì),。

首先，陪讀過(guò)程中的情感溝通是無(wú)價(jià)的,。在孩子們的成長(zhǎng)道路上,，家長(zhǎng)陪讀不僅僅是陪伴著孩子們，更是建立情感的橋梁,。陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們能夠與孩子們近距離接觸，傾聽他們的心聲,，理解他們的需求,。家長(zhǎng)們通過(guò)陪讀，不僅更加了解孩子們的興趣愛(ài)好,，還深入了解他們的一舉一動(dòng),、一言一行。這種情感溝通讓家長(zhǎng)們更有耐心,、更有責(zé)任心,，能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持,。

其次，陪讀對(duì)學(xué)業(yè)改進(jìn)起到了重要的作用,。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們可以更加詳細(xì)地了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題并及時(shí)解決,。不僅如此,，家長(zhǎng)們還可以通過(guò)陪讀，與老師進(jìn)行有效的溝通和合作,。這樣,，家長(zhǎng)們就能夠及時(shí)了解到孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，提前發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。家長(zhǎng)陪讀的改進(jìn)措施不僅包括幫助孩子們解決學(xué)習(xí)難題,，還有更重要的是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

此外,，陪讀還對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的推動(dòng)作用。陪讀的過(guò)程中,，孩子們和父母之間建立了一種特殊的親密關(guān)系,，這種關(guān)系不僅僅是親子關(guān)系，更是一種朋友式的親情,。家長(zhǎng)陪伴著孩子們,，一起經(jīng)歷著孩子們的成長(zhǎng)，分享著彼此的快樂(lè)和悲傷,，更加深化了家庭成員之間的情感聯(lián)系,。這種親密關(guān)系不僅對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著積極的影響，也使家庭成員之間更加團(tuán)結(jié)和諧,。

再次,，陪讀對(duì)孩子們的成長(zhǎng)意義非凡。孩子們的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴,，家長(zhǎng)通過(guò)陪讀讓孩子們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。這種成長(zhǎng)意義不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還體現(xiàn)在孩子們的德性修養(yǎng)上,。在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以傳授給孩子們的不僅僅是學(xué)習(xí)方法,，更是積極向上的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。這種影響將伴隨著孩子們的一生，成為他們成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)支持,。

最后,，陪讀也使家長(zhǎng)們對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。通過(guò)陪讀，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的興趣愛(ài)好,、發(fā)展方向和性格特點(diǎn)有了更加深入的了解,，可以根據(jù)這些了解提供更加有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。同時(shí),，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們的未來(lái)進(jìn)行一系列的規(guī)劃,，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活目標(biāo)，幫助孩子們更好地發(fā)展自己,。

總之,，家長(zhǎng)陪讀是一種既充實(shí)又有意義的經(jīng)歷，通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)們從中收獲了許多感悟和心得,。無(wú)論是情感溝通、學(xué)業(yè)改進(jìn),、家庭關(guān)系,、成長(zhǎng)意義還是未來(lái)規(guī)劃，家長(zhǎng)陪讀都起到了推動(dòng)和促進(jìn)的作用,。相信在不久的將來(lái),，更多的家長(zhǎng)將會(huì)參與到孩子們的成長(zhǎng)中，陪伴他們一起探索人生的奧秘,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇三

尊敬的老師,、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

從孩子一生下來(lái),，我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀,，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,，看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的,，說(shuō)實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,，不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”,。

經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè)，聽到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò),，所以就給孩子報(bào)名了,，從暑假開始我就一直陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧,，一般情況不是很好也不是很壞,，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué),，學(xué)的好壞無(wú)所謂,，也不是經(jīng)常帶孩子去練琴,，加上她剛上小班，年齡也小,。下午放學(xué)后回來(lái)就寫作業(yè),，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了,，就沒(méi)時(shí)間練琴了,，所以在她班里她的成績(jī)很差。

每次陪著上課,，看到別人的孩子得分都比俺閨女高,，我都覺(jué)得丟人，恨不得立刻揍他一頓,，后來(lái)我慢慢的就想改變他,，也改變一下我的不端正的態(tài)度，今年我給她買上了電子琴,，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴,，她就能聽見,，還能聽出我哪里彈錯(cuò)了，背過(guò)了曲子彈的就容易多了,。

我老認(rèn)為我的孩子笨,，在她班里他是成績(jī)最差的，其實(shí)我錯(cuò)了,，她很聰明,，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子，可是我就不行,，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明,，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴,，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴,，她不練我練，我一練琴孩子就說(shuō)我笨,，她就非要練,，這樣她才慢慢能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇四

現(xiàn)如今的教育環(huán)境越來(lái)越注重家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的陪伴和指導(dǎo),，家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為家庭教育的重要組成部分,。作為一個(gè)家長(zhǎng),，我也親身經(jīng)歷了陪讀的過(guò)程，對(duì)于這段經(jīng)歷,，我深感感悟良多,。

第二段：陪讀的意義與收獲

陪讀不僅僅是陪孩子聽課，更是與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程,。通過(guò)陪讀,，我更加了解了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，并及時(shí)采取措施予以解決。同時(shí),，陪讀也增進(jìn)了與孩子之間的親密關(guān)系,，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持。

第三段：陪讀中的困擾和挑戰(zhàn)

雖然陪讀給我?guī)?lái)了很多收獲,，但其中也存在許多困擾和挑戰(zhàn),。首先，陪讀需要我付出大量的時(shí)間和精力,，不僅要與孩子一同進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍,，還要因應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,。此外,，陪讀還要求我具備較高的學(xué)科知識(shí)和教育意識(shí)，以便能夠給孩子提供精準(zhǔn)的指導(dǎo),。同時(shí),，陪讀還需要我在家庭、工作和陪伴孩子之間保持平衡,，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn),。

第四段：陪讀的反思和調(diào)整

在陪讀的過(guò)程中，我反思自己的陪伴方式和教育方法,，發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方,。首先，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于著急和緊張,，容易對(duì)孩子施加過(guò)大的壓力,，使得他們感到不愉快。因此,，我開始學(xué)會(huì)放松自己,，給予孩子更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。其次,，我發(fā)現(xiàn)自己在陪讀中偶爾會(huì)依賴解答問(wèn)題的方式來(lái)指導(dǎo)孩子，而忽略了培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。因此，我開始鼓勵(lì)孩子去思考,、提問(wèn)和嘗試解決問(wèn)題,，給予他們更多發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

第五段：陪讀給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)

通過(guò)陪讀的實(shí)踐,，我不僅讓孩子得到了學(xué)習(xí)上的提升,，也讓自己在教育和家庭教育方面得到了成長(zhǎng)。陪讀鍛煉了我的耐心和智慧,，教會(huì)了我如何與孩子進(jìn)行有效的交流和溝通,。陪讀也激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我重新審視了自己的學(xué)習(xí)方式和職業(yè)期望,。通過(guò)陪讀,，我也結(jié)識(shí)了許多其他家長(zhǎng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)和心得,，促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)和思考,。

總結(jié)：

陪讀是一段充滿挑戰(zhàn)和困擾，但又充滿希望和驚喜的經(jīng)歷,。通過(guò)陪讀,，我更加了解孩子的需求和成長(zhǎng)，也讓自己得到了成長(zhǎng)和提升,。我們作為家長(zhǎng),，應(yīng)該積極參與陪讀，用愛(ài)和關(guān)懷為孩子的成長(zhǎng)助力,，共同創(chuàng)造更美好的未來(lái),。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子送入幼兒園,，但同時(shí)也有一部分家長(zhǎng)選擇陪讀,，這其中既有一些特殊情況，也有出于對(duì)孩子教育的重視,。作為一位幼兒園家長(zhǎng),，我有幸能夠陪伴孩子一起成長(zhǎng)，并從中體會(huì)到了很多教育的真諦,。在這里,，我想分享一下我的陪讀心得體會(huì)。

首先，家長(zhǎng)陪讀可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)情況,。幼兒園在教育孩子方面有著自己的特點(diǎn)和理念,，家庭教育和幼兒園教育存在一定的差異,。而通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)可以更加親身地感受到幼兒園的教育方式和孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,，家長(zhǎng)可以看到孩子是如何與其他孩子互動(dòng)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能的,。同時(shí),，家長(zhǎng)還可以與老師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步,，有助于家庭和幼兒園的教育相互補(bǔ)充,。

其次，家長(zhǎng)陪讀可以加強(qiáng)與孩子之間的親子關(guān)系,。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)有更多的機(jī)會(huì)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，感受彼此之間的情感,。比如,，在幼兒園的游戲時(shí)間，可以和孩子一起玩耍,，促進(jìn)親子間的情感交流,。與此同時(shí)，通過(guò)觀察孩子在幼兒園的表現(xiàn),，家長(zhǎng)能夠更了解孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),，有助于家庭教育的補(bǔ)充和發(fā)展。此外,，陪讀還可以為孩子提供安全感,，讓孩子有更強(qiáng)的歸屬感，有助于孩子自信心的培養(yǎng),。

再次,，家長(zhǎng)陪讀可以增進(jìn)對(duì)幼兒園的信任和支持。每個(gè)家長(zhǎng)的期望都是將孩子托付給一所良好的幼兒園,，而通過(guò)陪讀,，可以更加了解幼兒園的教育質(zhì)量和師資力量，從而增強(qiáng)對(duì)幼兒園的信任,。同時(shí),，家長(zhǎng)的陪讀也是一種對(duì)幼兒園的支持，可以通過(guò)自己的行動(dòng)和表現(xiàn),，給予幼兒園更多的鼓勵(lì)和贊許,，體現(xiàn)出對(duì)幼兒園的肯定和尊重,，使幼兒園更有動(dòng)力和信心做好教育工作。

最后,，家長(zhǎng)陪讀也可以提高自身的育兒能力和教育水平,。在幼兒園陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)接觸到許多由專業(yè)老師組織的教育活動(dòng),，可以觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育技巧和方法,。同時(shí)，與其他家長(zhǎng)交流,，也能夠互相分享育兒心得和教育經(jīng)驗(yàn),，共同成長(zhǎng)。借助陪讀的機(jī)會(huì),，家長(zhǎng)可以加強(qiáng)自己的家庭教育意識(shí)和能力,，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。

綜上所述,，家長(zhǎng)陪讀是一種有益的教育方式,，能夠促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，加強(qiáng)家庭與幼兒園的合作,，增進(jìn)親子關(guān)系,，并可提高家長(zhǎng)的育兒能力和教育水平。作為一位經(jīng)歷過(guò)陪讀的家長(zhǎng),，我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)陪讀的好處和意義,。我相信，在未來(lái)的教育中,，家長(zhǎng)陪讀的方式會(huì)得到更多的重視和應(yīng)用,，為孩子的成長(zhǎng)和幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇六

謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們,，在此格外感謝晨風(fēng),，讓我有想法整理此心得。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),，十年來(lái),，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí),。從陪做作業(yè)到陪理書包,，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪,，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況,。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的,。具體心得如下：

一,、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀,。

盡管是四年級(jí)的孩子了,，仿佛已經(jīng)懂了很多東西，但畢竟還是孩子,，所以,，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面，肯定是不如大人的,，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時(shí),，在做事情的過(guò)程中,，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里,，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式,，感覺(jué)就是完全不一樣的,。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書,，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,，他是不得不被你監(jiān)督，可是,，如果換個(gè)形式,，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,，問(wèn)：“比什么?”,，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,，孩子的興趣會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒,。而且，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),，前面兩次可以故意讓他贏,，以激勵(lì)他的興趣，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸,，給點(diǎn)挫折,，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,，可以廣泛使用在孩子的日常教育中,，效果非常不錯(cuò)。

二,、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀,。

。如果效果好,，逐步增加次數(shù),，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正,，直到完全解決,。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,，樹立他的自信心，讓他知道,，他是完全可以自己做好的,。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,，所以，從一開始就下了很大的決心,，剛開始的幾堂課,，很認(rèn)真地跟著一起聽樂(lè)理，看指法,，后來(lái),，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法，長(zhǎng)此以往下去,，就變成我上課了,，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴,。后來(lái),，我有一次特意沒(méi)去,，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,，他興致高昂,，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容,，我極大地鼓勵(lì)他,，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課,，還有練習(xí),，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,，不僅上課自己去上了,，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽,，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的,，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,，媽媽已經(jīng)分不出了，所以,，必須靠你自己了,。”從那以后,，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽。同理可得,，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,，這個(gè)方法也很有效。

三,、不僅僅是陪讀,。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課,，學(xué)習(xí),，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪，很多時(shí)候,，甚至整個(gè)人生,，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪，一定只是“陪”,，而不是替代,，也不是“監(jiān)督”,。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,，會(huì)幫助他們解決一些事情,，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的,，爸爸媽媽只是幫忙,，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決,。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推,，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào),，而是在更多地站在孩子的角度,，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,，往往適得其反,。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,，其實(shí),，我們的生命，從開始的那刻,，就在燃燒了,，無(wú)論我們?cè)覆辉敢猓蛘哒f(shuō)我們知不知道,?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄托,，或者事業(yè)的成功,，或者某個(gè)理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo),，多了一份精彩,，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己,，還能照亮家人,、他人，甚至后人,，那就不是一種悲壯,，而是一種溫暖。

個(gè)人心得,，與博友們分享,，祝友們都能盡享其樂(lè)、樂(lè)享其福!

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇七

尊敬的老師,、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

你們好,！

我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了，這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步,，我深深的體會(huì)到老師的辛苦,，目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書香浸潤(rùn)童年,，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。

愛(ài)玩乃孩子天性,，我們要適當(dāng)控制,，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),，又快樂(lè),，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛(ài)觀察善于發(fā)現(xiàn),，每天都有很多的問(wèn)題,，我很樂(lè)意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng),，也重新回歸到了童真,，是一件幸福的事情,！

一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的,。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里,，我們一起品味書的芬香,，我想只要愛(ài)心耐心，加上動(dòng)人的故事,，再加上堅(jiān)持,，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。

現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的,，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：

一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流,。

二,、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

三,、增強(qiáng)語(yǔ)言能力,、想象力、注意力,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇八

最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂(lè),，一是想要磨一下他的性格，因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑,，好動(dòng)的孩子,，所以我想通過(guò)學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)是一種基本素養(yǎng),，不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè),，只是希望當(dāng)作一種興趣，一種愛(ài)好,。幸而有曉雯系統(tǒng),、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí),，而且通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí),，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)到了很多的音樂(lè)知識(shí),，我是看著眼里,，樂(lè)在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲,，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得！

曉雯有一句話：“沒(méi)有堅(jiān)持不下來(lái)的學(xué)生,，只有堅(jiān)持不下來(lái)的家長(zhǎng),。”一語(yǔ)道破陪讀的艱辛??！說(shuō)“艱辛”有點(diǎn)過(guò)，但是用“辛苦”這兩字是不過(guò)的,，說(shuō)實(shí)話,，對(duì)于陪讀，實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn),。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來(lái)上課的確是很辛苦,，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴,，視唱,，對(duì)于課堂上兒子沒(méi)有理解的要給他再講一遍，反復(fù)練習(xí),。這時(shí)候我們娘倆的較量就開始了,，怎么這樣說(shuō)呢，那是因?yàn)閮鹤有宰蛹?，我比他更急,，?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一開始接觸電子琴,，兒子受到的批評(píng)應(yīng)該和表?yè)P(yáng)是一樣多的,，甚至有時(shí)候表?yè)P(yáng)的時(shí)候不如批評(píng)多。靜下心來(lái)想的時(shí)候,，我也反思,，覺(jué)得自己對(duì)于兒子太苛刻了，應(yīng)該對(duì)他采取循序漸進(jìn)的教育方式,，應(yīng)該坦然地接受他的不解，他的困惑,。于是有一天我就真的這樣做了,，平靜地接受他的錯(cuò)誤，耐心地指出他的錯(cuò)誤,，他急的時(shí)候我不急,，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟,。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好,。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊,，該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢,？就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出,，絕不敷衍。什么時(shí)候松呢,？就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì),，自己改正，他著急的時(shí)候不理他,，用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤,。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心,，我們家長(zhǎng)要做的就是在好好保護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，向進(jìn)步前進(jìn),。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法,，畢竟學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。

在平時(shí)的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂(lè)熏陶兒子,，比如說(shuō)在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂(lè)光盤,，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧,，一舉兩得,，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)通過(guò)這種耳熟能詳?shù)姆绞?，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方,，糾正自己的錯(cuò)誤。寓教于無(wú)形吧,！“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”，給孩子提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的,！

感謝兒子對(duì)音樂(lè)一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴(yán)厲批評(píng)下還能保持一份快樂(lè)的心情,。所以我覺(jué)得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂(lè)方面的知識(shí),，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂(lè)讓我和兒子始終在一起,，和兒子共同進(jìn)步,。

加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的,！

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇九

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),，十年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有,，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí),。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴,，從陪到不陪再到陪,，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,，效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下：

一,、以大人的智慧,、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了,，仿佛已經(jīng)懂了很多東西,，但畢竟還是孩子，所以,，首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,，同時(shí),，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,，即使在你心里,，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子,，換了個(gè)形式,，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),，然后坐在他對(duì)面看自己的書,，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督,，可是,，如果換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子,，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣，問(wèn)：“比什么?”,，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的興趣會(huì)大大提高,，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,，避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,，可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵(lì)他的興趣,，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,，讓他輸，給點(diǎn)挫折,，激起他更多的興趣,。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中,，效果非常不錯(cuò),。

二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀,。

之所以陪讀,，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,，所以,，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,，在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo)，而要從一開始就主動(dòng)有目標(biāo),，有個(gè)計(jì)劃,，準(zhǔn)備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候,。有了這個(gè)目標(biāo),，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過(guò)程中,，注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正,，給孩子鼓勵(lì),，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,，向孩子“請(qǐng)假”,，說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了，看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,，會(huì)激起某種興趣，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,，然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì),。如果效果好，逐步增加次數(shù),，直至不再陪;如果效果不好,，觀察或者詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，繼續(xù)制定計(jì)劃,，有針對(duì)性地改正，直到完全解決,。這才是陪讀的真正目的,，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,，樹立他的自信心,，讓他知道，他是完全可以自己做好的,。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要,。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,，所以,，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課,，很認(rèn)真地跟著一起聽樂(lè)理,，看指法。

后來(lái),，我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了,，而且,，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴,。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去,，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致高昂,，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容,，我極大地鼓勵(lì)他,，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課,，還有練習(xí),，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足,，不僅上課自己去上了,，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽,，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的,，媽媽現(xiàn)在最多是能聽出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,，媽媽已經(jīng)分不出了,，所以，必須靠你自己了,?！?/p>

從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),，但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽,。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,，這個(gè)方法也很有效,。

三、不僅僅是陪讀,。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng),，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí),，讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪,，很多時(shí)候，甚至整個(gè)人生,，他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,，一定只是“陪”,，而不是替代，也不是“監(jiān)督”,。我們之所以陪,，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情,，但一定要讓孩子知道,，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙,，幫助他們面對(duì),，但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”,，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù),。

以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。其實(shí),，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度,，而不是從我們家長(zhǎng)的角度,，一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反,。也只有這樣了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,，不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血,、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻，其實(shí),，我們的生命,，從開始的那刻，就在燃燒了,，無(wú)論我們?cè)覆辉敢?，或者說(shuō)我們知不知道,。可是,，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),，或者我們的某個(gè)寄托，或者事業(yè)的成功,，或者某個(gè)理想和追求,，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩,，多了一層意義,，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人,、他人，甚至后人,，那就不是一種悲壯,，而是一種溫暖。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十

隨著教育環(huán)境的不斷變化,，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始選擇陪讀,，以期提高孩子的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。陪讀家長(zhǎng)既是孩子最親近的人,，也是學(xué)校與孩子之間的紐帶,。然而，陪讀不僅是一份任務(wù),，更是一種責(zé)任和磨練,，而治愈陪讀家長(zhǎng)則更加需要耐心、理解和關(guān)愛(ài),。在我的陪讀經(jīng)歷中,，我深切體會(huì)到了治愈陪讀家長(zhǎng)的重要性，也學(xué)會(huì)了一些治愈陪讀的技巧和受益,。今天,，我將就這個(gè)話題分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠幫助有需要的家長(zhǎng)更好地扮演他們的角色,。

第二段：忍耐和理解

作為陪讀家長(zhǎng),，最重要的就是要有忍耐和理解。這既包括孩子的可能的壓力和不安,，也包括學(xué)校和老師的要求和期望,。年輕的孩子通常沒(méi)有足夠的自我管理能力，他們需要家長(zhǎng)的耐心和指導(dǎo)來(lái)幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。此外,，治愈陪讀家長(zhǎng)還應(yīng)該了解學(xué)校和老師的教育理念和教學(xué)重點(diǎn),，以便更好地與孩子配合。

第三段：與孩子建立信任和聯(lián)系

陪讀家長(zhǎng)要與孩子建立信任和聯(lián)系,。這意味著要關(guān)注孩子的感受,、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展。要保持與孩子的溝通,，幫助他們處理感情和問(wèn)題,。同時(shí)，通過(guò)關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的才能,，培養(yǎng)自信心和自我意識(shí)。

第四段：有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理能力

陪讀家長(zhǎng)需要有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理的能力,。由于陪讀需要離開工作和社會(huì)生活,，家長(zhǎng)可能會(huì)感到孤獨(dú)或沒(méi)有目的性。因此,，家長(zhǎng)可以參加社會(huì)活動(dòng),，增加自己的社交圈子，以減輕孤獨(dú)感,。此外,，家長(zhǎng)也應(yīng)該深度體驗(yàn)教育和生活中的美好事物，保持心情愉悅和積極向上的態(tài)度,。

第五段：與家庭,、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系

最后，陪讀家長(zhǎng)還要與家庭,、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系,。與家庭的合作應(yīng)該首先考慮，家長(zhǎng)要與父母共同配合,，根據(jù)孩子的需要與老師和學(xué)校協(xié)商,，并與社區(qū)其他家庭建立良好的聯(lián)系。這樣,，陪讀家長(zhǎng)可以更好地履行自己的職責(zé)和責(zé)任,。

總結(jié)：

治愈陪讀家長(zhǎng)不僅需要耐心和理解，還要建立信任和聯(lián)系,，有適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)節(jié)和壓力管理能力,，與家庭、學(xué)校和社會(huì)建立良好的關(guān)系,。這樣,，家長(zhǎng)可以更好地扮演自己的角色，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和人生價(jià)值,，更好地欣賞和感受生活的美好,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十一

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我一直想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方,。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操,，促進(jìn)人的思維鍛煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生,。但找了幾個(gè)地方都不太合適,。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō),，沒(méi)有培養(yǎng)出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理知識(shí),。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情,，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成，有的不收,，有的甚至報(bào)了名上了課,，卻沒(méi)有辦法繼續(xù)下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門,，我心里非常著急。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,。在老師熱情的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師,，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞,，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名,，參加了學(xué)習(xí),。

一開始，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,，孩子不愿意去,，有抵觸情緒，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停,，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼,。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對(duì)待孩子們,。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn),，體罰，瞧不起等,，從來(lái)都是鼓勵(lì),，對(duì)于孩子們做的不好的地方,，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的鼓勵(lì)溫暖著孩子的心,，增強(qiáng)著我們家長(zhǎng)的信心,。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童,，老師在講解樂(lè)理知識(shí)時(shí)采用擬人化,，把復(fù)雜的知識(shí)分解成簡(jiǎn)單易懂的比喻，比如說(shuō)二分音符是豆芽,，四分休止符是彈簧,，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動(dòng)腦筋去想去記去唱,。

針對(duì)孩子注意力集中時(shí)間短的問(wèn)題,，學(xué)校老師就采取游戲的方法，寓教于樂(lè),。比如剛開始學(xué)習(xí)音符時(shí),，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符,。老師就讓孩子們排成一排,，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱,，唱到哪個(gè)音符,，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來(lái),，大家馬上就活躍開了,，一邊唱一邊蹲，此起彼伏,，笑聲連連,。回答正確的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤,，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好,，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加認(rèn)真了,。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了,。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子,，孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子,，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦,，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是,。

在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍,，時(shí)間不長(zhǎng),，但是持之以恒。所謂溫故而知新,，同時(shí)經(jīng)常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd,，做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí),，孩子彈的熟練了,，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時(shí),，老師就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他,，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán),。

來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校,，猶如來(lái)到了一個(gè)溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學(xué)習(xí),，玩樂(lè),，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增強(qiáng)了孩子的社交能力,，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格,。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌,，歡樂(lè)頌和粉刷匠，一下子震驚四座,，很多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的,，彈的那么好，在校園里也經(jīng)常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō),，這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆?，?jīng)過(guò)了這些，孩子的自信心增強(qiáng)了,，膽子也大了,。

到了現(xiàn)在，孩子越來(lái)越喜歡上曉雯音樂(lè)學(xué)校了,，經(jīng)常是來(lái)了就不愿意走,。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲，我感到無(wú)比欣慰,，高興之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校,，作為孩子音樂(lè)的啟蒙人，音樂(lè)路上的帶路人,，也許你們所做出的努力,，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十二

陪讀家長(zhǎng)是現(xiàn)代社會(huì)中的一種新型父母,，他們有著重要的職責(zé)和使命——在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中提供有力的支持和幫助。然而,，陪讀家長(zhǎng)常常面臨來(lái)自不同方面的壓力和挑戰(zhàn),，如何才能成為一個(gè)成功的陪讀家長(zhǎng)，成為許多時(shí)刻需要思考和解決的難題,。

二,、重視孩子的情感需求

陪讀家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是支持孩子的情感需求。孩子是家庭的主心骨,，陪讀家長(zhǎng)應(yīng)該明確地了解孩子的內(nèi)心想法和感受,。溝通是關(guān)鍵，陪讀家長(zhǎng)需要認(rèn)真傾聽孩子的心聲,，尊重孩子的意見,，建立良好的溝通和信任關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,，陪讀家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子的情感問(wèn)題,，使孩子感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和支持，自然會(huì)有更好的發(fā)展前景,。

三,、注重孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

陪讀家長(zhǎng)的另一重要職責(zé)是注重孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。與孩子共同學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，陪讀家長(zhǎng)應(yīng)始終保持健康的學(xué)習(xí)態(tài)度,，回答孩子的問(wèn)題和解決孩子的學(xué)習(xí)困難，幫助孩子完善學(xué)習(xí)急相關(guān)的知識(shí)和技能,。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，陪讀家長(zhǎng)更應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子提供有助于集中注意力和調(diào)整心態(tài)的環(huán)境和條件,，使孩子積極投入學(xué)習(xí),。

四、通過(guò)家庭活動(dòng)建立良好家庭環(huán)境

陪讀家長(zhǎng)的工作當(dāng)中,，還應(yīng)注重家庭環(huán)境的建設(shè)和家庭的互動(dòng),。家庭是孩子成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，陪讀家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造積極向上的家庭氛圍，建立團(tuán)結(jié)和諧的家庭關(guān)系,。陪讀家長(zhǎng)可通過(guò)家庭活動(dòng),，如戶外運(yùn)動(dòng)，二人游,，親子旅行等來(lái)加強(qiáng)家庭互動(dòng),，增強(qiáng)家庭成員之間的感情。在這個(gè)過(guò)程中,，陪讀家長(zhǎng)也能夠感受到帶給孩子幸?？鞓?lè)的同時(shí)找回夢(mèng)想和信心。

五,、減壓保持堅(jiān)持耐心

陪讀家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),、家庭成績(jī)等的原因而感到壓力，而這種壓力對(duì)孩子的成長(zhǎng)也可能造成一定的影響,。因此,，陪讀家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)減壓，保持所需的耐心和堅(jiān)持,。其中,，適當(dāng)?shù)胤潘勺约旱男那椋M(jìn)行好玩有趣的事情,，更是陪伴孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),，幫助陪讀家長(zhǎng)更好的管理自己的情緒。

六,、結(jié)論

陪讀家長(zhǎng)以自己的陪伴和成長(zhǎng)幫助孩子成長(zhǎng),，同時(shí)個(gè)人亦需不斷完善自己，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,，拓展自己的適應(yīng)能力,，從而切實(shí)提升陪讀家長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，為保持家庭的和諧做出巨大的貢獻(xiàn),。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十三

1,，家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持,。

兒子在很小時(shí),，我就成心識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,，那會(huì)因他小,，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事漸漸的吸引了兒子,，便漸漸的由,？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書,？,。有時(shí)我由于太累，不想陪兒子讀書時(shí),，想到了堅(jiān)持,，便又開始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,，兒子每到了讀書的時(shí)間,，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去，從未斷過(guò),。

2,、讀書時(shí)，要挑吻合孩子年齡的書,。

孩子在瀏覽合適他年紀(jì)的書后,，會(huì)增強(qiáng)他的瀏覽興趣。相反孩子讀不到合適自已的書,，看書的熱忱就有可能隨之降落,。兒子在有1段時(shí)間里，表現(xiàn)出不怎喜歡看書,，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況,，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化，選購(gòu)時(shí)合適了我的胃口而疏忽了主要的讀者是兒子,。從這件事后,，我每再購(gòu)書時(shí)，1方面征求兒子的意見,，另外一方面我事前上網(wǎng)查詢1下符合兒子年齡的1些行家推薦的書,，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后，兒子讀書的興趣又濃了,。所以家長(zhǎng)不但要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說(shuō)明了1個(gè)問(wèn)題,，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),，必須事前多多充實(shí)自已，多去了解孩子的世界,，你才能在孩子的世界里遭到愛(ài)好,。

3，適當(dāng)引導(dǎo),，學(xué)以致用,。

是怎樣遇事前想到他人的,？每每提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理,，兒子便明白我和他聊故事的意圖了,，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

4,、瀏覽要讀出聲,，而不只是默看書。

看書和讀書的效果不1樣,，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,，更會(huì)在大聲朗誦中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有1段時(shí)間總喜歡默默的看書,，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是1味的尋求故事情節(jié),。所以后來(lái)我和兒子就改成相互讀書,，每天每人各讀1會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論1番,，通過(guò)這類方式的改變,，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話,，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,，然后在我佯裝不解下，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽,。呵,，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。5,、多交換體會(huì),，做孩子的朋友。

兒子在能獨(dú)立看書后,，每有讓他特別喜歡的,，他不但會(huì)急于描寫給我聽，還強(qiáng)烈推薦我看,，那個(gè)迫切勁,，讓我明白他想我與他1起看，1起體會(huì)書帶給他的快樂(lè)感受,，想我和他共鳴,，想我知道那是他喜歡的和他喜歡的緣由，每逢此時(shí)我就丟下手中的事,，和他1起瀏覽,。一樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享,，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂(lè),。親子瀏覽不但書本伴隨著兒子1每天健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在這瀏覽的進(jìn)程中,，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂(lè),，一樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友,。這是親子瀏覽帶給我最幸福也最切實(shí)的感受,。

個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們,，都盼著孩子寫作業(yè)是1場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”,，但絕大多數(shù)時(shí)候，都打成了“持久戰(zhàn)”,。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索,，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的,，體力更是不能不要的,。最好是108般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了,。

幼兒園入學(xué)第1天,，就被要求畫世界地圖。小學(xué)1年級(jí)要視察樹葉從生到凋零,，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn),，作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為,。做手工,、打印資料、裝訂書本……很多家長(zhǎng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)期,，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò),。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這磁器活兒,。

我們童年的時(shí)候,，沒(méi)有輔導(dǎo)班,，沒(méi)有特長(zhǎng)班,，有的是歡樂(lè)，有的是無(wú)憂無(wú)路。但是,，現(xiàn)在的孩子，過(guò)得真累,。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真,、分秒必用，生怕被別的小朋友落下,；
周末假期要拓展視野,，參加各種興趣班輔導(dǎo)班，智商情商同步發(fā)展,；
做完這些,，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋字畫等等,，想輕松,，根本沒(méi)門。但是,，要論被這些折磨得最苦的人,，孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第1。

陪讀爸媽的苦,，是不被世界理解的痛楚,。而孩子1天沒(méi)長(zhǎng)大，這類苦和累1直都要繼續(xù)下去,。

有時(shí)候1想到陪讀,，就想到無(wú)數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸，孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào),，有喜也有愁,。今天我們換種心情和孩子1起讀書，這是另外一種陪讀,，無(wú)需成績(jī)的回報(bào),，卻成了生活的另外一種樂(lè)趣。

現(xiàn)在再讀讀這些小故事,，其中隱含著太深的做人真理,。

孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí)，但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來(lái)孩子不但需要豐富的知識(shí),，更需要有端正的生活態(tài)度,。知識(shí)只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值,。讓我們多陪孩子讀讀書吧,，用我們的.人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書，由于我們的體會(huì)更深入與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告知給孩子,，讓他更多更深入的理解未來(lái)他要用甚么樣的態(tài)度去做人,、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就能夠分享給孩子,，告知他貪婪與不切實(shí)際的索取,、內(nèi)心的狠毒與自私，終究會(huì)讓人的1生1敗涂地,。人生的美好是要自己真逼真切的去創(chuàng)造，這樣的人生才有價(jià)值與意義,。

讓我們用另外一種心態(tài)去做陪讀吧,，多給孩子1些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀,。與孩子共同學(xué)習(xí),，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解，這會(huì)是家庭生活的最大樂(lè)趣,，也是真正意義的陪讀,。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！

有好屢次在讀《孟母3遷》的故事,，有好屢次在跟學(xué)生講《孟母3遷》的故事,，有好屢次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母3遷》的故事，直到很多事情真的產(chǎn)生在自己的身上的時(shí)候,，才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大,。

學(xué)第1件事就是守在電腦前。（其中有1個(gè)環(huán)節(jié)：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的,，他們常常指使冰冰去找媽媽要電腦,，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩,?？梢韵胂螅@是1個(gè)怎樣的社會(huì),，把孩子們都變成了這樣,。）為這個(gè)事情，我曾很苦惱,，心理學(xué)上講：逼迫地想讓1個(gè)人不去1件事,，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)激起這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事,?？梢姡河残缘谋破群⒆硬煌骐娔X只會(huì)讓孩子更離不開電腦。為此,，我買了《兒童心理學(xué)》,，花了半個(gè)月的時(shí)間1口氣讀完,，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的1種興趣,，只不過(guò)現(xiàn)在這類興趣讓他著迷,，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是：如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣,。在孩子12歲前,，應(yīng)當(dāng)是1個(gè)人身體和智力發(fā)育的最好時(shí)期，也是1個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期,。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣,。正巧，在這個(gè)時(shí)候,，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》,，知道了課外瀏覽對(duì)1個(gè)人1生智力發(fā)展及畢生學(xué)習(xí)的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外瀏覽上來(lái),。為到達(dá)這個(gè)目的,，我分以下步驟完成：

第1：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用,。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上,，并告知冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多,，校長(zhǎng)爺爺已將我的電腦沒(méi)收了,，現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言,，還讓校長(zhǎng)成了壞人,，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身旁的時(shí)候,，堅(jiān)決不用電腦）

第2：想辦法將家里的電視關(guān)掉,。有1個(gè)機(jī)會(huì)：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲,，他爸爸要買他的槍,，問(wèn)他多少錢賣？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候,，他爸爸說(shuō)：我想買你的遙控器,，你多少錢賣？冰冰說(shuō)：多少錢也不賣,。為避免爸爸搶遙控器,，他還特地去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永久”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了,。

第3：借助益友的氣力,。我們辦公室旁邊有1個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方，這小孩機(jī)靈,，淘氣,，好動(dòng)，正直,、熱忱,、愛(ài)看書。我讓冰冰每天和東方1起玩,，成心避免他和之前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸,。朋友的氣力還真是大，孩子1旦有了益友,，他也會(huì)學(xué)著去做1些成心義的事情,，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè),，就在操場(chǎng)上頑耍鍛煉身體,，還常常聽他們相互之間探討1些孩子世界里的問(wèn)題。

第4：帶著孩子讀書,。每天回家,，不管多忙，多累,，都要陪孩子把書拿出來(lái),，讀1讀，剛開始是我讀,，冰冰聽,，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話,，我再帶他讀,，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們1起開懷大笑,，有時(shí)讀得我們疑惑重重,。

現(xiàn)在孩子已走進(jìn)瀏覽，并喜歡上瀏覽了,，我們1起用4天的時(shí)間讀完了《3毛的故事》,，現(xiàn)在正在讀第2本《小王子》，我正打算再買1套合適孩子口味的讀物,。作為暑假作業(yè)的1部份和孩子1起完成,。

犬子恰與曉風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)4年級(jí)，10年來(lái)，各種“陪讀”的情況都有,，不單單是曉風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí),。從陪造作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴,，從陪到不陪再到陪,，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已基本上不需要陪了,，僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,，效果還是不錯(cuò)的。具體心得以下：

1,、以大人的智慧,、孩子的方式去陪讀。

你是1本正經(jīng)地監(jiān)督他,，他是不能不被你監(jiān)督,，可是，如果換個(gè)情勢(shì),，對(duì)他說(shuō)：“兒子,，我們來(lái)場(chǎng)比賽怎樣樣？”他肯定馬上來(lái)了興趣,，問(wèn)：“比甚么,？”，然后告知他：“爸爸（媽媽）現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……（把你自己定的目標(biāo)告知他）,，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成？”這樣,，孩子的興趣會(huì)大大提高,，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避免未來(lái)產(chǎn)生抵牾和依賴兩種不良的情緒,。而且,，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以故意讓他贏,，以鼓勵(lì)他的興趣,，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸,，給點(diǎn)挫折,，激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不單單適用在陪讀這里,，可以廣泛使用在孩子的平常教育中,，效果非常不錯(cuò),。

2、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀,。

之所以陪讀,，除解決類似“眼眼前”的短時(shí)間任務(wù)，還有個(gè)視察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,，所以,，目前的陪讀歸根結(jié)柢是為了將來(lái)不陪讀。正是由于這個(gè)目的,，在陪讀的進(jìn)程中,，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或“等上高中”就行了為目標(biāo)，而要從1開始就主動(dòng)有目標(biāo),，有個(gè)計(jì)劃,，準(zhǔn)備要逐漸“撤退”的，而不是“等”到甚么時(shí)候,。有了這個(gè)目標(biāo),，你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的進(jìn)程中,，注意視察孩子的主要問(wèn)題在哪里,，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正,，給孩子鼓勵(lì),，讓他（她）明白自己其實(shí)完全是可以做到的,。

的鼓勵(lì),。如果效果好，逐漸增加次數(shù),，直至不再陪,；
如果效果不好，視察或詢問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，繼續(xù)制定計(jì)劃，有針對(duì)性地改正,，直到完全解決,。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，然后幫助他1起改正和解決問(wèn)題,，建立他的自信心，讓他知道,，他是完全可以自己做好的,。這對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要,。當(dāng)初我陪兒子去彈琴，由于知道這是1定要家長(zhǎng)陪的,，所以,，從1開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課,，很認(rèn)真地隨著1起聽樂(lè)理,，看指法。

從那以后,，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),，但每周他會(huì)興趣勃勃地演奏給我聽。同理可得,，在學(xué)習(xí)其他作業(yè)和知識(shí)的進(jìn)程中,，這個(gè)方法也很有效。

3,、不單單是陪讀,。

1些事情，但1定要讓孩子知道,，這些事情是他們自己的,，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì),，但終究還是要靠他們自己的氣力來(lái)完全解決,。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開心或滿意”，做甚么事情都是由于“我爸爸媽媽讓我這么做的”,，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就好了,！”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù),。

以此類推，生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這類包辦替換的“越權(quán)”,，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。其實(shí),，“和孩子1起成長(zhǎng)”不是1句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度,，而不是從我們家長(zhǎng)的角度,，1廂甘心地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，常常適得其反,。也只有這樣了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子不單單是耗費(fèi)了我們1生的牽掛和付出，不單單是讓我們?cè)敢鈨A注1生血汗,、傾1生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,，讓我們感懷同行之人的“精靈”,！想起曉風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“燭炬”的比喻，其實(shí),，我們的生命,，從開始的那刻，就在燃燒了,，不管我們?cè)覆辉敢?，或說(shuō)我們知不知道?？墒?，由于孩子的出現(xiàn)，或我們的某個(gè)寄托,，或事業(yè)的成功,，或某個(gè)理想和尋求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo),，多了1份精彩,，多了1層意義，使這燃燒不但燃燒自己,，還能照亮家人,、他人，乃至后人,，那就不是1種悲壯,，而是1種溫暖,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)里,，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)和老師皆希望能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)支持,。因此,，越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)選擇參與到陪讀活動(dòng)中，以期改善孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)氛圍,。在這個(gè)過(guò)程中,，我親身經(jīng)歷了老師家長(zhǎng)陪讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁讓我對(duì)這種教育模式有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),。

第二段：了解學(xué)生

老師家長(zhǎng)陪讀的最核心任務(wù)之一就是了解學(xué)生,，因?yàn)橹挥姓嬲私鈱W(xué)生才能夠有效地為其提供適合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持,。通過(guò)陪讀，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求,。有的學(xué)生偏好聽力學(xué)習(xí),，而有的學(xué)生則喜歡閱讀。有的學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),，而有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考,。了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式后，我就可以根據(jù)不同的學(xué)生,，采用不同的教育方法,，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的教育。

第三段：與家長(zhǎng)合作

在老師家長(zhǎng)陪讀的過(guò)程中,，與家長(zhǎng)的合作顯得尤為重要,。在孩子的教育中，學(xué)校和家庭是相輔相成的兩個(gè)重要組成部分,。而老師家長(zhǎng)陪讀就是學(xué)校和家庭的有機(jī)結(jié)合,。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我可以更好地了解孩子的家庭環(huán)境,、家庭教育方式以及家庭對(duì)孩子的期望,。這不僅有助于我更好地為孩子提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)也有助于我更好地與家長(zhǎng)合作,，形成良好的家?；?dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生思考

陪讀不僅僅是為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考。從我參與陪讀的經(jīng)歷來(lái)看,，學(xué)生通過(guò)與老師一起學(xué)習(xí),、討論和思考的過(guò)程中，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力,。通過(guò)陪讀，我可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí),，更能主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

第五段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

老師家長(zhǎng)陪讀的目的,，不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。通過(guò)陪讀,，我可以更好地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛力,。在陪讀過(guò)程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的視野，參與多樣化的活動(dòng),，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和建議,，并關(guān)注學(xué)生的身心健康。這樣,，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得突破,，更可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結(jié)論：

老師家長(zhǎng)陪讀是一種有效的教育模式，通過(guò)這種教育模式,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，更可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力,。同時(shí),，老師和家長(zhǎng)的合作以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，也是老師家長(zhǎng)陪讀的重要性和價(jià)值所在,。只有我們合力將這種教育模式發(fā)揚(yáng)光大,，才能更好地為孩子的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十五

一,，家長(zhǎng)要做好榜樣,，貴在堅(jiān)持。

兒子在很小時(shí),，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽,，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,，便漸漸的由?要他聽我讀書?變成了?他要聽我讀書?。有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí),，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書,。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,，從未斷過(guò)。

二,、讀書時(shí),，要挑吻合孩子年齡的書,。

孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣,。相反孩子讀不到適合自已的書,，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,，表現(xiàn)出不怎喜歡看書,，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子,。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí),，一方面征求兒子的意見,，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后,，兒子讀書的興致又濃了,。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書,。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng)，必須事前多多充實(shí)自已,，多去了解孩子的世界,，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。

三,，適當(dāng)引導(dǎo),，學(xué)以致用。

和孩子一起閱讀的目的,，不只是為了解故事內(nèi)容,，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng),，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),，他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理,，兒子便明白我和他聊故事的用意了,，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十六

兒子在很小時(shí),，我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習(xí)慣,，那會(huì)因他小，主要是我讀給他聽,，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,，便漸漸的由？要他聽我讀書,？變成了,？他要聽我讀書？有時(shí)我因?yàn)樘?，不想陪兒子讀書時(shí),，想到了堅(jiān)持，便又開始了親子讀書,。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,，兒子每到了讀書的時(shí)間，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,，從未斷過(guò),。

孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后，會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣,。相反孩子讀不到適合自已的書,，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,，表現(xiàn)出不怎喜歡看書,，后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,，選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子,。從這件事后，我每再購(gòu)書時(shí),，一方面征求兒子的意見,，另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結(jié)果購(gòu)了這樣的書后,，兒子讀書的興致又濃了,。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,，要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),，必須事前多多充實(shí)自已,，多去了解孩子的世界,，你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。

和孩子一起閱讀的目的,，不只是為了解故事內(nèi)容,，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠?qū)W其之長(zhǎng),，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,，常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,，比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí)，我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),，他應(yīng)當(dāng)怎么處理,？有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面，我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,，那里面的人是怎么遇事先想到別人的,？每每一提及，有時(shí)不用多說(shuō)道理,，兒子便明白我和他聊故事的用意了,，便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),，我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。

看書和讀書的效果不一樣,，書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,，更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,，且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié),。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書,，每天每人各讀一會(huì)書，然后再究其內(nèi)容討論一番,，通過(guò)這種方式的改變,，兒子的表達(dá)能力有所提高，有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話，有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,，然后在我佯裝不解下,，將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽。呵,，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了,。

兒子在能獨(dú)立看書后，每有讓他特別喜歡的,，他不僅會(huì)急于描述給我聽,，還強(qiáng)烈推薦我看，那個(gè)迫切勁,，讓我明白他想我與他一起看,，一起體會(huì)書帶給他的快樂(lè)感受，想我和他共鳴,，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,，每逢此時(shí)我就丟下手中的事，和他一起閱讀,。同樣我遇到特別好的文章,，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂(lè),。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),，同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中，我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我和兒子貼的更近,，也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十七

第一段：介紹家長(zhǎng)陪讀的必要性和重要性,。

家長(zhǎng)陪讀是指家長(zhǎng)在孩子上學(xué)期間親自到學(xué)校陪讀，與孩子共同度過(guò)一段時(shí)間,。家長(zhǎng)陪讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起到了重要的作用,。首先，家長(zhǎng)陪伴可以增加孩子的安全感和信任感,，讓他們更容易適應(yīng)新環(huán)境,。其次，家長(zhǎng)陪讀可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和與他人交往情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決,。最后，家長(zhǎng)陪讀可以增強(qiáng)家校合作,，促進(jìn)教育教學(xué)的有效實(shí)施,。

第二段：陪讀過(guò)程中的體會(huì)和感受,。

在家長(zhǎng)陪讀的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。首先,，陪讀讓我更加了解孩子的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助,。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)有所不同,，他們更加獨(dú)立，也更加刻苦努力,。其次,，通過(guò)與教師的交流,，我了解到了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況和生活狀況,。他們的老師和同學(xué)們給予了他們很多的關(guān)心和幫助，讓我對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境更加放心,。最后,，在陪讀過(guò)程中，我看到了孩子們與老師和同學(xué)們之間的友情和互助精神,，這讓我更加感到學(xué)校是一個(gè)有溫度的大家庭,。

第三段：陪讀中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在家長(zhǎng)陪讀的過(guò)程中,，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn),。首先，陪讀需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力,，與孩子的家庭時(shí)間受到了一定程度的影響,。其次，孩子在學(xué)校的各種活動(dòng)和課程安排非常緊湊,，需要我安排時(shí)間和協(xié)調(diào)事務(wù),。最后，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己對(duì)孩子的期望過(guò)高,，容易給孩子帶來(lái)壓力,。因此，在陪讀過(guò)程中需要我不斷調(diào)整自己的心態(tài)和期望,，給予孩子足夠的空間和時(shí)間成長(zhǎng),。

第四段：陪讀帶給我的收獲和啟示。

通過(guò)這段時(shí)間的陪讀,，我不僅更加了解了孩子,，更加體會(huì)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。首先,，我明白了教育孩子需要耐心和關(guān)愛(ài),，不能過(guò)于追求結(jié)果,，要注重過(guò)程。其次,，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與學(xué)校和教師的緊密合作,，可以更好地為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。最后,，我發(fā)現(xiàn)要成為孩子的良師益友,，除了關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要與他們分享生活的點(diǎn)滴,，建立起他們信任和傾訴的平臺(tái),。

第五段：總結(jié)家長(zhǎng)陪讀的意義和建議。

家長(zhǎng)陪讀是一種有效的家校合作模式,，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響,。通過(guò)家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和與他人的交往情況,，為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助,。因此，建議家長(zhǎng)們能夠合理安排時(shí)間,，積極參與家長(zhǎng)陪讀活動(dòng),，與孩子一起度過(guò)寶貴的時(shí)光。同時(shí),，家長(zhǎng)們還應(yīng)當(dāng)與教師建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同為孩子的成長(zhǎng)提供協(xié)助和支持。最后,，家長(zhǎng)們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重他們的全面發(fā)展和身心健康,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十八

第一段：介紹陪讀的背景和意義（字?jǐn)?shù)：200）

高中家長(zhǎng)陪讀是指家長(zhǎng)在孩子上高中期間,，定期到學(xué)校陪讀、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為,。陪讀不僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持,，更是家庭教育的延伸。家長(zhǎng)陪讀能夠加深家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系,，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)解決問(wèn)題，協(xié)助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

第二段：心得體會(huì)一--增進(jìn)親子關(guān)系（字?jǐn)?shù)：250）

家長(zhǎng)陪讀可以拉近與孩子之間的距離,，增進(jìn)親子關(guān)系。孩子在學(xué)校里面度過(guò)很多時(shí)間,，他們的快樂(lè),、煩惱,、成果、困難都在學(xué)校中發(fā)生,。與孩子一同在校園里,，可以更真實(shí)地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和他們之間的相處情況。這種親子關(guān)系的加深可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任,，有效提升家庭教育的效果。

第三段：心得體會(huì)二--及時(shí)解決問(wèn)題（字?jǐn)?shù)：250）

陪讀時(shí)間是了解孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題和困惑的絕佳時(shí)機(jī),。在校園中,，觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；與孩子交流親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方法,，給予幫助和指導(dǎo)；與孩子一起與老師溝通交流,，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足,，共同制定解決方案。通過(guò)這一過(guò)程,，家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，幫助孩子解決疑惑,，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：心得體會(huì)三--優(yōu)化家庭教育（字?jǐn)?shù)：250）

陪讀不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)，也能夠優(yōu)化家庭教育,。隨著陪讀的進(jìn)行,，家長(zhǎng)能夠更全面地了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，為制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù),。陪讀也是一個(gè)了解孩子的性格特點(diǎn)和個(gè)人需求的機(jī)會(huì)，為個(gè)性化教育提供條件,，更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求,。同時(shí)，通過(guò)陪讀,，家長(zhǎng)也能更深入地了解學(xué)校教育的內(nèi)容和要求,，為與學(xué)校的合作提供更大的支持。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）

總之,，高中家長(zhǎng)陪讀是一種有益的家庭教育方式,。通過(guò)陪讀，家長(zhǎng)可以拉近與孩子的距離,，增進(jìn)親子關(guān)系,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有更全面的了解,，及時(shí)解決問(wèn)題，優(yōu)化家庭教育,。因此,，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)生活,，與孩子一同成長(zhǎng),，共同打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇十九

很多家長(zhǎng)想等孩子初中畢業(yè)后,，就送到國(guó)外讀高中,，便于孩子更早適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，唯一讓父母擔(dān)心的是,，如果馬上出國(guó)留學(xué),，孩子年紀(jì)還太小，生活自理和危險(xiǎn)防范能力都不強(qiáng),，怕孩子一個(gè)人在國(guó)外吃苦,、吃虧。

出國(guó)留學(xué)低齡化,，家長(zhǎng)最擔(dān)心的無(wú)疑是孩子的安全和生活問(wèn)題,。如今，加拿大放寬了“陪讀”簽證(訪問(wèn)簽證)的時(shí)效,，時(shí)效最長(zhǎng)可達(dá),，讓低齡留學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)憂。

對(duì)中國(guó)學(xué)生而言,，到加拿大讀高中的.優(yōu)勢(shì)和便利還有很多,，為降低錄取難度，部分加拿大高中可對(duì)國(guó)際生“免語(yǔ)言錄取”,，讓中國(guó)學(xué)生輕松入讀;加拿大高中階段,，學(xué)生涉獵的課程比較科學(xué)、廣泛,，除了英文,、法語(yǔ)、數(shù)學(xué),、科學(xué)(物理,、化學(xué)、生物,、電腦),、藝術(shù)、健康等常規(guī)課程外,，還需選修社會(huì)學(xué),、職業(yè)發(fā)展,、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷,、體育衛(wèi)生,、視覺(jué)藝術(shù)等，且要完成一定時(shí)間的義工工作,，相比中國(guó)高中教育,，加拿大更注重綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生“軟硬件”;此外,，加拿大高中費(fèi)用較低,，大部分中學(xué)每年平均費(fèi)用約15萬(wàn)元，比英美高中便宜1/3甚至一半以上,。

據(jù)留學(xué)專家介紹,，加拿大高中分公立高中、私立高中及貴族高中,，三類高中的優(yōu)勢(shì),、費(fèi)用和針對(duì)的學(xué)生人群都不盡相同，國(guó)內(nèi)學(xué)生可自行選擇,。需要指出的是,，加拿大大學(xué)錄取規(guī)則與中國(guó)的高考制度有所不同，更關(guān)注學(xué)生在高中階段的綜合表現(xiàn),，包括高中平均成績(jī),、參加的重要活動(dòng)及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)、業(yè)余研究成果等;學(xué)生在高中階段就可提前選修大學(xué)預(yù)備課程,，為申請(qǐng)加拿大名校或其他歐美高校提前做好準(zhǔn)備,。

育路網(wǎng)提醒：在加拿大讀高中,，國(guó)際生會(huì)不定期接觸來(lái)高中招生的頂尖大學(xué)招生官員，學(xué)生若有突出表現(xiàn),，被名校錄取的幾率很大,。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)篇二十

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的教育意識(shí)也逐漸得到提高,，越來(lái)越多的高中學(xué)生和家長(zhǎng)開始重視高中階段的學(xué)習(xí),，尤其是家長(zhǎng)們紛紛選擇陪讀，為自己的孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在陪讀的過(guò)程中,，家長(zhǎng)們不僅增進(jìn)了對(duì)學(xué)校教育的理解，也更加深入了解了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。本文將從家長(zhǎng)陪讀的意義,、家長(zhǎng)陪讀的方式,、家長(zhǎng)陪讀的感受、家長(zhǎng)陪讀的不足以及改進(jìn)家長(zhǎng)陪讀的方法五個(gè)方面展開,，來(lái)探討高中家長(zhǎng)陪讀的體會(huì)和感悟,。

家長(zhǎng)陪讀的第一個(gè)意義是增進(jìn)對(duì)學(xué)校教育的理解。在高中階段,，孩子的學(xué)習(xí)重心開始轉(zhuǎn)移到學(xué)校,，學(xué)校的教育方式和課程內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果起著極為重要的作用。有時(shí)候,，我們不得不面對(duì)孩子的一些挫折和困難,，這時(shí)候家長(zhǎng)陪讀就能夠提供給我們更多的機(jī)會(huì)去觀察學(xué)校的教育環(huán)境和教育方式，了解學(xué)校課程設(shè)置和教師的教育理念,。同時(shí),，家長(zhǎng)們還能夠通過(guò)觀察學(xué)生和老師的互動(dòng)，了解學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)資源的利用,，這些對(duì)我們理解學(xué)校教育的實(shí)際運(yùn)作起到了非常重要的作用,。

家長(zhǎng)陪讀的方式多種多樣，可以根據(jù)自己和孩子的實(shí)際情況來(lái)確定,。例如,，有的家長(zhǎng)選擇每周出現(xiàn)在孩子所在學(xué)校的某個(gè)課堂上，觀察老師的授課和學(xué)生的反應(yīng),。有的家長(zhǎng)則選擇參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議和親子活動(dòng),，與其他家長(zhǎng)互動(dòng)交流，了解其他家庭的陪讀經(jīng)驗(yàn),。還有一些家長(zhǎng)會(huì)安排自己的工作時(shí)間,，參與到學(xué)校的課外活動(dòng)中，例如擔(dān)任學(xué)校學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)老師或者是校本課程的課程開發(fā)和培訓(xùn)等,。無(wú)論家長(zhǎng)選擇什么方式,，關(guān)鍵是能夠真正參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，理解和支持孩子的成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)陪讀之后,，家長(zhǎng)們會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。對(duì)于有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)陪讀讓他們更加了解到孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)可能就能夠代表孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如孩子專注聽課,、積極回答問(wèn)題或者是與同學(xué)合作完成作業(yè)等,。此外，家長(zhǎng)們還能夠從孩子的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足之處，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。家長(zhǎng)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校中的其他問(wèn)題,，例如與同學(xué)相處的問(wèn)題、生活習(xí)慣的養(yǎng)成等,，這些問(wèn)題會(huì)給家長(zhǎng)們提供更多思考和督促的機(jī)會(huì),。

然而，家長(zhǎng)陪讀也存在著一些不足之處,。首先,，家長(zhǎng)陪讀需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，特別是對(duì)于工作繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，兼顧家庭和工作的壓力不可避免,。其次，在陪讀過(guò)程中,，家長(zhǎng)們往往無(wú)法做到完全客觀地觀察和評(píng)價(jià)孩子的學(xué)校教育,，更容易被個(gè)人情感和主觀因素所影響。再次,，家長(zhǎng)陪讀可能會(huì)對(duì)學(xué)校教育帶來(lái)一定干擾,，例如家長(zhǎng)的干預(yù)和指導(dǎo)可能與學(xué)校教師的教學(xué)計(jì)劃和安排產(chǎn)生沖突，進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)效果,。

為了改善家長(zhǎng)陪讀的不足,，我們可以采取一些切實(shí)有效的措施來(lái)提高陪讀過(guò)程的質(zhì)量。首先,，家長(zhǎng)們可以與學(xué)校和教師保持溝通,，及時(shí)了解學(xué)校的教育政策和教學(xué)要求，以便更好地配合學(xué)校的教育工作,。其次,，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)盡量保持客觀的觀察和評(píng)價(jià)，避免對(duì)孩子的學(xué)校教育帶有個(gè)人情感的偏見,。再次,，家長(zhǎng)們需要給予孩子足夠的自主權(quán)和獨(dú)立性，讓他們?cè)趯W(xué)校教育中發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,，不要過(guò)多干擾他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

綜上所述,，家長(zhǎng)陪讀對(duì)于高中階段的學(xué)生教育發(fā)揮了積極的作用,。通過(guò)家長(zhǎng)陪讀，家長(zhǎng)們可以更好地了解學(xué)校的教育環(huán)境和教育方式,，增進(jìn)對(duì)學(xué)校教育的理解,。同時(shí)，家長(zhǎng)們還能夠從孩子的學(xué)習(xí)中獲得更多的觀察和體會(huì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,。盡管家長(zhǎng)陪讀也存在一些不足之處,，但只要家長(zhǎng)們能夠采取合理的方式和方法，就能夠改善不足,，提高陪讀的質(zhì)量,，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。