作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。
2．正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)本課新字新詞,，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ),。
2．從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。
課前準(zhǔn)備：
課件制作,，學(xué)生收集春天的圖片和文字材料,。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入,，提示課題
學(xué)生活動(dòng)：
分組展示收集的圖片,，學(xué)生欣賞并描繪圖片的景色,。
教師引導(dǎo)：
同學(xué)們從這些美麗的`圖片中，找到了什么季節(jié)呢,？（生齊答：春天,。）春天在哪里呢？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧,。
設(shè)計(jì)意圖：
利用直觀形象的活動(dòng),，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，在揭示課題的同時(shí),，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。
二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)字詞
1,、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字,。
2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
3、小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況,，并交流識(shí)字方法,。
設(shè)計(jì)意圖：教師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，充分利用集體的智慧識(shí)記生字,，使學(xué)生釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三,、再讀課文,，整體感知
1、師配樂范讀課文,，學(xué)生傾聽,，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。
2,、教師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文,。
3、通過剛才的朗讀,，你們感受到了什么,？
設(shè)計(jì)意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氛圍,。讓春天的樣子展現(xiàn)在眼前,，為學(xué)課文做了很好的輔墊,。
四、圖文對(duì)照,，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一,、二自然段。
師：要去野外找春天了,，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢,？（高興的、急切的,、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一,、二自然段吧？自由讀,。
指名讀本段,，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”,、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情,。
請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想,，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）,。
這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,、躲躲藏藏的,，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她,。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎,？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀,。（學(xué)生邊畫、邊讀,。）
小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？
樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？
解凍的小溪丁丁咚咚,，那是春天的琴聲吧？
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇二
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字會(huì),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、體會(huì)春天的美景。
會(huì)認(rèn),、會(huì)寫生字,，感情誦讀。
體會(huì)春天美景,。
精讀課,。
掛圖，錄音,。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。
2,、你們看到了什么？
生答（略）
3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。
4,、板書課題：找春天
二、初讀課文,，合作識(shí)字
1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生：朗讀圈點(diǎn),。
2,、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。
生：小組討論,，同桌互教。
3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它,？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。
4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后,，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動(dòng)作,，演示“羞”,、“遮”、“掩”,、“探”,、“觸”。
5,、真棒,，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。
6,、師指名認(rèn)讀。
三,、細(xì)讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)。
1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2,、孩子們找到的`春天多美呀,！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
3,、齊讀課文,，教師評(píng)價(jià)。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
第二課時(shí)
一,、品讀課文,，讀中悟文。
生：如,，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動(dòng)作,，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動(dòng)作
3,、多可愛的小草呀,！誰(shuí)再來讀讀？（指名讀）
4,、把疑問的語(yǔ)氣讀出來,。
5、課文中像這樣的句子還有嗎,？請(qǐng)找出來讀一讀,。
6、誰(shuí)來表演,？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7,、真棒，讓我們來夸夸他,。
全班讀：我們看到了她,，我們聞到了她；??
三,、強(qiáng)化感受,，升華感情。
1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開,，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀,！
2,、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3,、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。
4、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀,！
四、本課小結(jié)：
春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！
五、板書設(shè)計(jì):
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇三
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文,。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛大自然的情感。
1,、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
2,、過程與方法：以朗讀,、背誦的方式感悟春天的美。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn),。
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
1、生字卡片
2,、歌曲《春天在哪里》
2課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著,，春天的腳步近了,。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。)
師：是的,。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)
二、初讀課文,，自主識(shí)字
1,、學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,。
2,、出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀,。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮,、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un,。
3,、學(xué)生開火車讀生字詞語(yǔ)。
4,、交流識(shí)字方法,。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮,、掩,、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,，女孩反文兩邊坐)
5,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”,、“嫩”,、“觸”等字的`意思。
6,、出示句子,檢查自學(xué)生字情況,。
a、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,。
b,、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d,、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她,。
三、朗讀課文,感悟積累
1,、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“!”的句子,。)
2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
3,、學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
b,、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論,。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
c,、多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀,、表演讀等
4,、第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家,。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎?
感受了詩(shī)情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受,。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五,、課外拓展,，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。
桃樹、杏樹,、梨樹,，你不讓我，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒名字的,，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的,。
六,、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇四
1,、板畫,。
2、生字卡片,。
3,、學(xué)生寫的描寫春天的作文。
4,、鋼琴曲《童年的回憶》,。
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3,、熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。
一、課題教學(xué),。
1,、盼望著，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語(yǔ)。）
2,、是的`,，春來了，春來了,，他像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找,。完整課題）
二,、初讀感知。
1,、春就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。
2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈,，劃一劃）
3、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？
三、精讀課文,。
1,、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美,，用心去讀一讀,，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美,，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段,。
（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）
a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎？
b,、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？
c、你有什么想說的嗎,？
d,、指導(dǎo)朗讀。
（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。
b、小組匯報(bào),。（結(jié)合板畫,、生字教學(xué)）
c、看著板書指導(dǎo)朗讀,。
d,、試著背一背。
（3）仿寫,。模仿這四句話寫一寫,。可以寫一寫春風(fēng),，柳條,，筍芽等。
3,、學(xué)習(xí)第8自然段,。
（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）,。
（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）
（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么,？
（4）讀了段話,，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛的娃娃,，是一個(gè)美麗的姑娘）
4、小結(jié)，改課題,。
春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑,、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍,，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）
四,、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野,，去找春天。前些天,，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎,？（生選讀作文）
五,、總結(jié)。
同學(xué)們,，春悄悄地,，悄悄地來了，不經(jīng)意間,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美,！
熟讀課文,。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇五
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。
二課時(shí),。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。
師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。
1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。
2．利用flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。
1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段,，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
5、朗讀練習(xí)
可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。
6,、配樂朗讀，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。
（一）復(fù)習(xí)
１．同桌抽讀、檢讀生字,。
2．有感情,、流利地朗讀課文。
（二）,、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。
2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。
3．背誦課文,。
4．個(gè)別抽背,。
（三）、指導(dǎo)寫字
１．認(rèn)讀生字,。
2．?dāng)U詞練習(xí),。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
4．學(xué)生練習(xí),。
（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）,、遷移運(yùn)用，拓展想象
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì),。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3.練習(xí)背誦課文,。
4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。,、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇六
1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感,。
3,、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感悟讀文,。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
：找春天)
2,、 歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的`錄音磁帶或師生哼唱。)
天吧!
助拼音讀一讀,。
2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃)
3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
1,、 指名讀課文,，師生共同正音。
2,、 教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩,、探、觸
謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3,、 同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。
(1) 春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
(2) 小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧?
(3) 春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
1,、 快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“!”的句子。)
2,、 輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個(gè)字,。
1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。
4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。
1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀,、表演讀等,。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。
想象情境背誦。)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
1,、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。
2、學(xué)生仿寫,，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇七
1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字,。
2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。
3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感悟讀文。
體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣
生字詞卡片,；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
：找春天）
2,、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。）
天吧,！
二、整體感知,，初讀文本
助拼音讀一讀,。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3,、 你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲,。
三,、識(shí)字
1、指名讀課文,，師生共同正音,。
2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。預(yù)設(shè)方法如下：
看實(shí)物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？
（3）春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。
四,、指導(dǎo)朗讀
1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“！”的句子,。）
2,、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。
1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。
二、回顧朗讀
1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀,、表演讀等。
4,、春天還會(huì)在哪里呢,？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。
三,、熟能成誦
想象情境背誦。）
四,、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。
五,、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。
2、學(xué)生仿寫,，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范,。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇八
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié),，是讓孩子積極參與探索,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》,。讓幼兒走向大自然,，親近大自然。感受春天的氣息,，尋的小草,、小花、小樹的細(xì)微變化,。讓我們從春天開始,，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
1,、知道春天大自然的變化,。
2、感受春天的美麗,。
相機(jī),、卡紙、記號(hào)筆,。
一、發(fā)現(xiàn)春天,。
1,、一起到戶外看一看春天的景色。
2,、到戶外參觀幼兒園春天的春景,。
二、找一找春天的變化,，感受春季的不同,。
1、春天帶來了哪些禮物,？
這是什么季節(jié),？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2,、花草樹木與小動(dòng)物的變化,，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉,；迎春花和蝴蝶花等,。
3,、把春天帶來的禮物記錄下來?
三、春天的變化,。
1,、介紹自己找到的春天。
2,、播放教師拍攝的春天美景,。
教師總結(jié)：春天的變化—花開、草長(zhǎng),、樹葉變綠,、小動(dòng)物、天氣變暖
描繪春天的景色,。
通過活動(dòng),，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了,，蝴蝶花也開了,，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,，喜愛小動(dòng)物的情感,。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié),。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,，汲取養(yǎng)分的季節(jié),，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力,。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇九
１,、通過找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛大自然,，熱愛祖國(guó)的思想感情,，陶冶美的.情操。
２,、通過活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、記憶等能力。
３、學(xué)生在動(dòng)手畫,、剪,、貼、唱,、跳活動(dòng)中,，從字、詞,、句著眼,，聽、想,、說著手,，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。
１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）,。
２、課前讓學(xué)生觀察春天的景色,。
３,、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花,、蘋果花,，燕子等作品及剪刀、膠水等,。
４,、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
40分鐘,。
一,、錄像設(shè)問入境
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了,，大自然的各種景色）,。
２,、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問題：小朋友們,，這是什么季節(jié)？（生答）
３,、“臉姑娘”引入活動(dòng),。
師：春天，百花盛開,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰(shuí)帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們,，她是一拉“姑娘”,，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）,。
春姑娘：小朋友們好,，知道我是誰(shuí)嗎？（生答：“春姑娘,?！保┱l(shuí)來說說我的樣兒呢？（生答……）
春姑娘：嗯,，可以,。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫出的小河,、河岸,、田野、山崗,、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天,，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的,、想到的,、聽到的，用手畫出來,、用口說出來,、用歌兒唱出來、用舞跳出來,。祝愿你們?cè)诿恳粋€(gè)地方,、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?。（春姑娘退?chǎng)）
４,、確定“找”的順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們,，大自然的每一個(gè)地方,，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢,？（學(xué)生交流回答）
師：好,，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動(dòng)。（板書：找春天）
二,、找春天
１,、小河里找春天。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚,、小蝌蚪,、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁?？（生答……?/p>
（２）學(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時(shí),，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚,、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演,。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡(jiǎn)評(píng),，畫得好的得小紅花,。）
（３）練習(xí)說話。
師：請(qǐng)小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的,，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）
（４）生背誦《鵝》,。
２,、河岸、田野上找春天,。
（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽,，青蛙醒了，小草綠了,，花兒開了,，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們?cè)诤影渡?、田野里找到了些什么,？?qǐng)幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來,。
（２）學(xué)生畫河岸景色,。
（３）練習(xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補(bǔ)畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊,、田野景色）,。
３,、山崗上找春天,。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火,，粉得像霞,，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園,。走,，我們?nèi)タ纯础?/p>
（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花,、梨花,、蘋果花等競(jìng)相開放）。
（２）學(xué)生剪紙（同時(shí),，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上,，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒,？（生答：桃花、梨花,、蘋果花等,。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來,，看誰(shuí)剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花,。
（３）學(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）,。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,，我們用“樹”字來說詞比賽,。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰(shuí)說得多,，說得好,；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi),，說得多,，說得好的小朋友得小紅花。
（找計(jì)時(shí),、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判,，開始比賽）
（４）練習(xí)說話。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,，由詞到句,，再逐層深入,，由少到多地說話。）
４,、天空中找春天,。
（生答：燕子從南方回來了……）
學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上,。
師：燕子從南方回來了,，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》,。
５,、配樂表演背誦《春風(fēng)吹》
三、總結(jié),。
１,、看圖說話。
師：今天,，我們找到了春天,，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然,，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前,，請(qǐng)小朋友用自己的話,，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
（學(xué)生交流回答……）
２,、小結(jié)“找”的方法,。
師：春天真美啊,！小朋友們按一定的順序把看到的,、聽到的、想到的,。用手畫了出來,，用口說了出來，還要用筆寫出來,。
四,、活動(dòng)結(jié)束
１、“春姑娘”退場(chǎng),。
春姑娘：小朋友們,，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然,、盡情地唱,，盡情地跳吧?。ù汗媚飵?dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng),、生活的動(dòng)態(tài)。）
２,、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色,，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》,。
結(jié)束語(yǔ)
師：春天在哪里,，在我們的眼里，在我們的歡歌話語(yǔ)中,，春天到了,！
生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結(jié)束活動(dòng)）
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十
春天來了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無究。
1,、學(xué)會(huì)本課生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3,、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
（一）古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
（二）初讀課文,，認(rèn)讀生字
1,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。
2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。
（三）再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
（四）配樂朗讀,，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。
一,、朗讀感悟課文。
1,、交流自已課后找春天的情況,。
2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切、向往,、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ),。
3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4,、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
二、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。
三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì)。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3,、練習(xí)背誦課文。
四,、遷移運(yùn)用,，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話,。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十一
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。
二課時(shí),。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。
師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1,、播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的.同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。
1、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。
2、利用flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。
1、讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2,、讀第三自然段,，能讀出什么？
3,、作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5,、朗讀練習(xí)
可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
6、配樂朗讀,，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí)
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。
（一）復(fù)習(xí)
１、同桌抽讀,、檢讀生字,。
2,、有感情、流利地朗讀課文,。
（二）,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
１,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。
3,、背誦課文。
4,、個(gè)別抽背,。
（三）、指導(dǎo)寫字
１,、認(rèn)讀生字,。
2,、擴(kuò)詞練習(xí),。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、野、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
4、學(xué)生練習(xí),。
（四）,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)
（五）,、遷移運(yùn)用,，拓展想象
1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。
2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。
3,、練習(xí)背誦課文。
4,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。,、
5,、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書
1,、找春天
小草
野花
樹芽
解凍的小溪
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十二
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃,、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草,、早開的野花,、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿,。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章,，積累了一些好詞佳句。課前,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,，積累語(yǔ)言,。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,，熱愛大自然的情感。
1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感,。
3,、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ),，感悟讀文,。
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》,。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入,。輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子,。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
2,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。
2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）
識(shí)字
1、指名讀課文,，師生共同正音,。
2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。
看實(shí)物猜字——躲、符,、鵲,；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。
朗讀
1、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“,！”的句子。）
2,、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
寫字
指導(dǎo)寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個(gè)字,。
1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí)。
作業(yè)
1,、讓父母當(dāng)評(píng)委,，練習(xí)朗讀課文。
2,、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽,。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,?！?/p>
朗讀
1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練,。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀,、表演讀等。
4,、春天還會(huì)在哪里呢,？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
背誦
助板書背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。）
美和積累,?！?/p>
拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),，在豐富多彩的“尋春,、贊春”
寫字
1、學(xué)寫“野,、躲,、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。
2、學(xué)生仿寫,，體會(huì)字體的美觀,、規(guī)范。伴教錦囊
閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。桃樹,、杏樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。
略
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十三
1,、認(rèn)字寫字
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)
3,、初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
2課時(shí)
1,、游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash,，游戲中識(shí)記“觸,、棉、搖,、野”
2,、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的,，綠綠的,，園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,。
匯報(bào)交流，引出孩子們
2,、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動(dòng)的字眼（脫、沖,、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段
2,、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）
3,、匯報(bào)：小草,、野花、樹木,、小溪
1,、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較
2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”
3,、仿寫比喻句子：___________，那是____________吧,？
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3.熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
第一課時(shí)
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。
(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一,、朗讀感悟課文,。
1、交流自已課后找春天的情況,。
2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)。
3,、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
二、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個(gè)字,。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。
三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、兔子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文,。
四、遷移運(yùn)用,，拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十五
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字,。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能,。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1,、采取“自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”,。
2,、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件,；課文插圖動(dòng)畫,；春天景物道具；畫布,。
3,、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）
1,、小朋友,，通過剛才播放的`春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？
2,、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@,。
板書：找春天
1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
2,、同座合作,，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教,。
3,、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4,、出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
（2）交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了,。）
（3）演示識(shí)字方法。
師：拿一朵花躲在身后,，讓學(xué)生猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞。
（4）匯報(bào)識(shí)字方法,。
看實(shí)物猜字（躲,、符、鵲）,；
做動(dòng)作猜字（羞,、遮、掩,、探,、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5,、出示詞語(yǔ),。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6,、默讀課文,。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順。
1,、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng),。
2,、帶著感情朗讀。
3,、指導(dǎo)寫字,。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫,、凍,、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字,，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野,、躲,、解：左右一樣寬，筆畫較多,，重點(diǎn)指導(dǎo),。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4,、學(xué)生交流,。體會(huì)字體美觀、規(guī)范,。
5,、教師范寫?！跋?、野、躲,、解”幾個(gè)難寫的字,。
6、學(xué)生仿寫,。在書上仿寫兩個(gè),，身坐端正，字寫規(guī)范,、美觀,。
1、齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么,？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫,，學(xué)生貼詞語(yǔ)）
2,、學(xué)生交流。
3,、學(xué)生質(zhì)疑,，合作研究。
1,、讓父母當(dāng)評(píng)委,，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。
第二課時(shí)
（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ),，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美,，體會(huì)美,。）
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么,？
（生一邊說,，師一邊畫、一邊寫,。）
小草野花嫩芽小溪
1,、出示“害羞”一詞，找一找,、讀一讀,、說一說。
2,、指名讀4－7自然段,，體會(huì)排比句特點(diǎn)。
3,、看讀,，體會(huì)感情。
（1）教師讀課文,，學(xué)生看表情、聽聲音,。學(xué)習(xí)課文,，要把課文讀正確、流利有感情。
（2）學(xué)生讀課文,，教師看讀,、指導(dǎo)。
4,、自由讀,。可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了,，萬(wàn)物急切來到大自然的心情,。
5、觀察板畫,，用“小草,、野花、嫩芽,、小溪”練習(xí)說話,。練習(xí)“……像……”句式。
6,、自由交流,，說說喜歡的句子，再畫下來,，記在積累本上,。
1、放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫,。嘗試背課文。
2,、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文,。
3,、毛遂自薦背誦課文。
4,、引讀,。
師：春天來了！生：我們……,，我們……,，我們……，我們……。
師：她在……,，生：在……,；
師：她在……，生：在……,。
5,、集體齊背。
1,、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說；小組討論,；找伙伴探討,。
2、爭(zhēng)當(dāng)小畫家,，動(dòng)手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布,，集體創(chuàng)作）
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十六
1、認(rèn)字寫字
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)
3,、初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
體驗(yàn)投身大自然的情趣,，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
2課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、游戲熱身,，預(yù)習(xí)檢查
播放flash,，游戲中識(shí)記“觸,、棉、搖,、野”
2、情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的，綠綠的.,，園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的,。
匯報(bào)交流，引出孩子們
二,、片段學(xué)習(xí)1—2自然段
2、快速找到表現(xiàn)他們高興,、激動(dòng)的字眼（脫,、沖,、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱,，這叫迫不————（及待）
三、整體感知,，自主識(shí)字
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?？自由朗讀3—8自然段
2、識(shí)字：動(dòng)作理解（遮,、掩等）
3,、匯報(bào)：小草,、野花、樹木,、小溪
四,、探究發(fā)現(xiàn)
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,，朗讀比較
2,、比喻的另一種表達(dá)：“是”
3,、仿寫比喻句子：
二年級(jí)語(yǔ)文找春天的教案及反思篇十七
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字會(huì),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。
3,、體會(huì)春天的美景,。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,，感情誦讀。
：體會(huì)春天美景,。
精讀課,。
：掛圖,，錄音。
2課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感,。
2、你們看到了什么？
生答（略）
3,、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化,，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。
4、板書課題：找春天
二,、初讀課文，合作識(shí)字
1,、自由讀課文,，讀通句子，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來,。生：朗讀圈點(diǎn)。
2,、出示生字,，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友,。
生：小組討論,，同桌互教。
3,、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字,？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”,。
4、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜,。
生：做動(dòng)作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。
1
5、真棒,，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字,。
6、師指名認(rèn)讀,。
三、細(xì)讀課文,，感知發(fā)現(xiàn),。
1,、春天在什么地方呢,？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2,、孩子們找到的春天多美呀,！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
3,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。
生：交流合作質(zhì)疑（略）
一,、品讀課文，讀中悟文。
生：如，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”,？
“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？”??
2,、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作,，那小草探出頭來是什么樣的呢,？
生做動(dòng)作
3、多可愛的小草呀,！誰(shuí)再來讀讀,？（指名讀）
4、把疑問的語(yǔ)氣讀出來,。
5,、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來讀一讀,。
6,、誰(shuí)來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7,、真棒,，讓我們來夸夸他,。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；??
三,、強(qiáng)化感受，升華感情,。
1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開,，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚,，花香撲鼻,，柳枝柔柔，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀,！
2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。
3,、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4,、小朋友們,，你們找到的春天可真美呀！
四,、本課小結(jié)：
五,、板書設(shè)計(jì):
