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二年級(jí)《找春天》教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)找春天教學(xué)反思篇一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》

二課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字,。

1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法。

2．利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

6,、配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí),。

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文,。

（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個(gè)別抽背,。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字,。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、野,、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。

4．學(xué)生練習(xí),。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

（五）,、遷移運(yùn)用,，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

4.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。,、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書(shū)

1,、找春天

小草

野花

樹(shù)芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章,，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái),，給人一種奮發(fā)向上的清新活力,。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找,、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

性認(rèn)識(shí),。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文,，回憶春天的有關(guān)特征,。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：

識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的,。在課伊始,，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著,，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象,。然后，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái),，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,，并把它們組成不同的詞。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩,、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思,，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,，我利用了的六,、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字,。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ),，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),，以讀代講，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終,。通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,，讀流利，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀,，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情,。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來(lái)的,？”接著,，我抓住兩個(gè)“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,，讀出高興,、激動(dòng)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí),，抓住“脫”,、“沖”、“奔”,、這幾個(gè)動(dòng)詞,，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀、齊讀,、做動(dòng)作讀,、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué),，先品讀4-7自然段,，再理解第3段，突破了難點(diǎn),。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔?？?qǐng)讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來(lái),?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，我及時(shí)出示4-7段,，借助圖片讓學(xué)生理解,，并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過(guò)渡引出第3段，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí),，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵,，春天的特征不明顯,，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀,！找呀……”教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣,。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想,，把我們找到的春天的景物劃出來(lái),。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞,。學(xué)習(xí)4-7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（）,，那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了,，我看（聽(tīng),、聞、觸）到了,?！本毩?xí)說(shuō)話。

通過(guò)一系列的讀,、想,、找、說(shuō),、背,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快,。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美,。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,。在課前的檢查了解中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊，但太過(guò)整齊劃一,，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本,，教得扎實(shí),。

二年級(jí)《找春天》教學(xué)反思 小學(xué)二年級(jí)找春天教學(xué)反思篇二

《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天,，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操,。

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她遮遮掩掩,，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛;她活潑,，彈奏著美妙的音符;她快樂(lè)地蕩著,、搖著、叫著,、笑著……

小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?”解凍的消息丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧?多么美的語(yǔ)言。怎么樣讓學(xué)生感受到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的畫(huà)面,，語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感呢?教學(xué)本文時(shí),，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，奠定情感,。

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫(huà),，讓孩子走進(jìn)春天,，感受春天的美麗,。接著讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的,。接著讓孩子們走進(jìn)文本,，圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導(dǎo)孩子們通過(guò)朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘,。文章開(kāi)頭的兩個(gè)感嘆號(hào),，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來(lái)了,，我們激動(dòng),、驚奇、高興地心情,。

找春天一段,，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞“脫掉”、“沖出”“奔向”,、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情,。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼,、急切的語(yǔ)氣,。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘,，通過(guò)全班表演動(dòng)作,，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,，深入體會(huì)理解,，為什么作者會(huì)把春天比作一位害羞的小姑娘呢?進(jìn)一步體會(huì)春天的美、春天的新,、春天的活潑,、

課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問(wèn)句,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，體會(huì)暗喻的精妙。

二,、超越教材,，積累運(yùn)用。

讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說(shuō)寫一句話,，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)仿寫的訓(xùn)練,，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來(lái)了!她在————干什么————。

三,、寫春天,、畫(huà)春天,、唱春天、誦春天,。

讓孩子選擇自己喜歡的方式,，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),、唱一首春天的歌,，誦讀描寫春天的詩(shī)歌。從各個(gè)方面感受春天,、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情,。