無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

一年級語文教學工作小結篇一

光陰似箭,，日月如梭,。伴隨著冬季的陣陣寒氣，一個學期又結束了,?；仡櫸覀冋Z文教研組本學期所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健、有力,，可圈可點,，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足,。

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一安排下,，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，全面貫徹學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手,，有目的，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作,，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。

本學期,，語文教研工作在學校教導處的直接領導下,，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞打造“四助五步六字高效課堂”這一總體目標,，以抓好課程改革和課堂教學為重點,，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中,。教學是學校的命脈,，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。

為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的,，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定,，每節(jié)語文課不得拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況,，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析,。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,，本學期,，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結,。

其中一年一度的語文教學公開課評賽活動，在教研組內同事的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都狠抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查,，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務,。

教研組根據(jù)年級課務的安排,，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學校層面展示。在課堂教學研討課中,，老師們展示的課堂教學都比較精彩,。老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲,。

1.有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。因此,，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高。

3.學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

一年級語文教學工作小結篇二

在過去的一年里，在領導,、老師們的指導下，在制作蚌埠龍湖中學網(wǎng)站的過程中,，我收獲了很多,。老師們的精彩課堂和高深的教育理論水平更是令我欽佩，同時也讓我學到了很多寶貴的方法?，F(xiàn)就將以下幾方面來談一談我一年來的收獲：

1,、在創(chuàng)建龍湖中學語文教學資源過程中，我堅持每周利用網(wǎng)絡進行的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,。通過學習《新課程怎樣教》,，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新教育理念,，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構來迎接新課程教育教學工作,。

2、樹立了學生主體觀,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

3,、樹立讓課堂成為學生展示的舞臺思想。在不影響正常教學的情況下,，與語文組全體成員一起配合政教處進行了《我愛我的祖國》征文比賽,；與語文組全體成員一起配合校團委組織了《中學生應不應該穿校服》七年級、八年級學生辯論賽,；與語文組全體成員一起配合校報編輯部進行了校報的組稿與審閱工作,；與語文組全體成員一起共同建成了龍湖中學語文教學資源庫。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，和老師們交流看法，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，抓好課堂教學，加大新型教學方法使用力度,，取得了一些效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,。針對初一年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。

通過以上工作,，本班學生的語文學習,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎,?？傊荒陙?，干了一些工作,，工作中也存在著一些不足，如：培養(yǎng)學生學習興趣方面,，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，爭取更大的進步。

教育是一項高難度的工作,，要做好它,，十分不易。但我相信,，只要樂崗敬業(yè),，定會有所收獲。教書育人,，使我的精神生活中有一份常人無法比擬的歡愉,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

一年級語文教學工作小結篇三

我在本學期仍擔任高三12班的語文學科教學,在此對本學期工作做一個總結.

一,、 學生基本情況：

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結,。

2,、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多,。

3,、學習不注重科學方法，不能及時落實復習,、鞏固提高,。

4、上課注意力容易分散,，體育生受專業(yè)訓練影響,。

5、深入研究思考少,，主動學習質疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

二,、教學內容

按照學校要求，高三語文復習分三個階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和高考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。第二階段,，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三階段,，模擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

１、激發(fā)興趣,、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質量，要效率,。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境,。

２.,、營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,。

３、.提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內容多、任務重,、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

４,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

５、深入研究考試大綱,，重視信息的溝通

６,、分析學生每次考試情況，對癥下藥,。

７,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行,。2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等,，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。（2）要求學生堅持抄范文,，利用周記進行練筆,、積累材料。（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。（4）注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

三,、教學體會,。

1、任何時候,，都要學習,、進取，鉆研業(yè)務,，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè)。

2,、 要結合教學實際,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,。

3,、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學生基礎差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生,。

7、 教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8、 教師要善于和學生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

一年級語文教學工作小結篇四

本學期我擔任一（1）,、一（2）班的語文教學工作,，雖然這是我?guī)н^的第四個一年級，但在教學工作上還是不敢有半點懈怠,。教學工作已結束,，回想工作中的點點滴滴，給我感觸最深的是孩子們長大了,，懂事了,。 盡管班上的學生依然淘氣、調皮,，但這是孩子的天性,，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：

一年級語文上冊的教學內容繁重,，漢語拼音既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。認識常用漢字384個,，其中129個要求會寫,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣的狀況,。在教學漢語拼音這段時間里,，我盡力將拼音知識活學活用，通過兒歌,、游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣,。

面對兩個班近80個學生，我花了大量時間備課,、寫教案,、制作大量形象直觀的課間輔助教學，用來激發(fā)學生學習語文的興趣,。課后我及時進行課后反思,，努力調整教學策略，爭取每天細微進步,。

教了這些年書知道,，想讓學生喜歡自己的學科，喜歡自己,，說起來容易,，做起來難。一年級是從幼兒園到小學的轉折點,，許多幼兒園的習慣也隨之帶了過來,，如何讓他們在40分鐘認真聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用兒歌、口令等形式將學生學習習慣的培養(yǎng)融入到情趣之中,，讓學生在情趣中慢慢養(yǎng)成良好習慣,。進入課堂，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,，信齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。

寫字教學是一年級教學工作的難點,，能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學中，我特別注意對學生的寫字要求,。首先,，要讓學生寫好字，自己就要特別注重示范,。其次,，引導學生讀帖、描紅,。既從技能方面要求學生,，又從習慣要求學生。

我特別注重課堂過程中的評價,，“請注意讀書姿勢”,、“你的回答真精彩”“你的聲音真美”……簡短的評價，讓學生滿心歡喜,，積極思考。

本學期,，我除了完成教學任務外,，還積極閱讀各種有關教學的專業(yè)書籍，并搶時間聽其他語文老師的課,，學到了很多優(yōu)秀經(jīng)驗,，尤其是聽了師傅的課，受益匪淺,。進一步明確了自己努力的方向,。

開學初，我建立了微信群,，及時探討孩子們在家,、校的行為表現(xiàn)，起到良好作用,。

1,、注重以學生為主體，但終歸學生年齡小,，在教學過程中還是沒有充分做到學生的主體性,。今后的工作方向還是要針對學生的特點備課,，交給他們方法，讓他們從“要我學”到“我要學'.

2,、對于學困生的輔差工作還不夠,，在今后的工作中對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

3,、和家長的溝通還做得不到位，在今后的工作中要改變觀念,，盡量跟家長的溝通更密切,。

在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養(yǎng),，和我的學生們共同努力,，使我們的語文課堂更上一個新臺階！

一年級語文教學工作小結篇五

1,、全面復習本冊書要求會認的生字,，要求會寫的生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2,、結合課文復習和歸類練習，有針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的,，提高學生的思維品質。

3,、總結延伸閱讀和表達的練習方法,，提高學生閱讀和表達的能力。

4,、根據(jù)學生的心理需求和實際情況,，安排復習內容，設計復習形式,，增強復習的情趣性和有效性,，避免“一做到底”的機械復習。

以單元復習為主,，歸類復習為輔,，滲透學生的思維訓練。精心備好復習課,，少讓學生硬性抄寫和機械記憶,，組織生動有效的學習活動，培養(yǎng)學生復習的興趣,，讓學生比較輕松地度過復習階段,。

1,、夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫,、理解及運用的訓練,。

2、以課文為本,，對每篇課文內容進行概括梳理,，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法,。

3,、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念,。并能圍繞主題,，按順序寫幾句話。

4,、以歸類的形式突破復習重點和難點,，使復習更有針對性和有效性。

字詞（默寫,；比一比,，再組詞；填上合適的詞,；同類詞語歸類,；換部首組詞；寫出同部首的字,；查字典等）

句子（用規(guī)定的詞準確地造句,；把句子補充完整，并加上標點,；連詞成句等）

段（排序；閱讀短文,；圍繞主題寫幾句通順的話等）

篇（按課文內容填空,；默寫古詩）

1、比一比,。老師們對照第四冊教學目標,，反思本學期的目標達成情況，有針對性的根據(jù)年級復習計劃思考班級復習計劃,。

2,、想一想。根據(jù)班級復習計劃設計相應的復習內容,，復習形式,，力求復習課不單調,，調動學生的積極性。

3,、議一議,。發(fā)揮語文組的優(yōu)勢，大家資源共享,。

一年級語文教學工作小結篇六

本學期,我擔任了一年級(5)班語文教學工作,，下面將本學期的教學工作作如下總結：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在35分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班95%的學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的.成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望,，每個月我都會安排講故事和一些口語訓練的快樂語文活動，孩子們很愛講也能講,，效果挺好的,。

（二）注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字

許多孩子由于剛開始學寫字的時候,，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對,，因此在教學中,，特別是在剛增設的練字課上，經(jīng)常強調以及監(jiān)督孩子寫字時應該注意的各種事項,。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字,，專門給指定了配套的的字帖讓他們臨摹,，為了提高他們練字的熱情,，每一星期競賽一次,，看誰寫得好，看誰寫得有進步,，寫得好的就把張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀,。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的像模像樣的,。

識字方面：教過一年級的教師都知道,，一年級的二類字非常多，對于一年級孩子來說,，識字是一大難關,，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關呢？在這一學期我讓孩子們課前做字卡，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語,，（如果孩子不會寫,，就讓家人幫忙）,，然后在家里先讀三遍,，早讀時間再讀三遍，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后,，讓他們再讀一讀,。也就是說讓生字重復再現(xiàn),，增強孩子們的記憶力,。剛開始，家長和孩子們叫苦連天,，但一段時間下來,，他們都嘗到了這樣做的好處，積極性也就相當高了,。許多同志看到這里可能會說：這叫“磨”,，不是什么好辦法。不過這只是我的一點嘗試,，那就是重復再現(xiàn)生字,。

（三）注重培養(yǎng)孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜歡唱讀，怎么糾正也不行,，因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力,，因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,，并且時不時師生來個競賽,。由于孩子們的可塑性非常強，所以在短時間之內就有許多孩子不再唱讀了,。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學期末,，從我們教室門口走過,，總能聽見朗朗的讀書聲。

（四）注重課外閱讀

學習完漢語拼音之后,，我要求每個孩子每個周末必須讀書,，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀,，和家長結合之后,，采用讓家長簽條，我表揚的方式,，激發(fā)孩子們的閱讀欲望,，并且結合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言?，F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《安徒生童話》（拼音版的）等,。閱讀帶來的好處也多多喲，孩子們認識的字多了,，思維活躍了,?？傊谶@一學期,，對孩子們,，我嚴格要求，在孩子聽,、說,、讀、寫,、觀察,、思考等方面進行堅持不懈的合理評價，取得了較好的效果,，不過由于種種原因,，有些方面做的不夠，比如在做試卷的時候,，我班的孩子有一部分粗心,，下一學期應該在把學習搞好的前提下,，鼓勵孩子們參加特長班,，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展！

重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。比如,，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭,，小魚很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文教學工作小結篇七

這個學期,，我擔任九年級語文課教學工作。一學期來,，我以學校及語文組工作計劃為指導,。以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心,，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

在工作中,，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,。我還積極地、認真地學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，及時把握中考新方向。通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

在工作中,，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個黨員的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退。另外,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子,。

這個學期,，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點,。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,、備寫每一篇教案,。在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂四十五分鐘要質量,，努力提高課堂教學效率。在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)。同時,，進行階段性檢測,，及時了解學生的情況,，以便對癥下藥，調整教學策略,。

認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同學科教師學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年,，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收,。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、分析報告和相關論文,。平時,，我把教學心得體會，都及時總結研究成果,，撰寫成為論文,，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時語文成績相對其它平行班而言,，還是有一定的差距,，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高,。

2、對知識點的檢查落實不到位,。

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓對學生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力。

4,、采取措施,，加強訓練,，落實知識點,。培養(yǎng)大語文教學觀念。

一年級語文教學工作小結篇八

回顧這一學期的工作總感覺是在匆碌中度過的：寫字,、作文、同步作業(yè)的批改,，學生學習習慣的培養(yǎng),，上課課件的制作，加之教師培訓交織在一起,，填滿了一個學期,！回顧本學期的教學，我付出了,，努力了,，做好了以下幾方面：

課前，我精心備課,，認真準備,，上好每一節(jié)課。在課堂教學中能做到：創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍,，激起學生的學習欲望,，注重培養(yǎng)學生的朗讀，通過讀去理解,。

三年級是積累生字詞的階段,。我采用多種方法讓學生識字，尤其側重引導學生去自學,，通過查找字典解決學習中的“攔路虎”,，鼓勵學生合作學習生字詞，通過形近字,，同音字的進一步學習,，引導學生掌握識字的一些規(guī)律，激發(fā)學生自主識字的興趣,。

在寫字上,，鼓勵學生相互評價，將寫得好的字進行課堂展示,，舉行寫字比賽,，注重學生寫字習慣地培養(yǎng)。一個學期下來,，學生的寫字規(guī)范度有了很大改進,。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性，逐步改正學生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象,。

針對三年級的習作,，學生才剛剛接觸，很難寫到相應的字數(shù),，為此在寫每一單元的習作時,，采取例文仿寫的形式，引導學生模仿,。通過ppt的呈現(xiàn),，加以美詞佳句的積累，逐步提高,。為了激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,，我還創(chuàng)辦了班報《萌芽》，目前已出到第三期,，大大激發(fā)了學生寫作的欲望,，達到了創(chuàng)辦目的。

本學期中,，鼓勵學生看課外書,，從課外書中獲取知識，擴大識字量,。我班基本上每名學生都擁有了自己的課外書,，為了讓他們真正看起來，每天利用午休時間讓學生自行看20分鐘左右的書,，學生的興趣比較濃厚,。

本學期的家庭書面作業(yè)很少，《名師》《生字本》作文等都是在學校完成,。學生回家只需要認真預習填寫預習表格或背書和聽寫生字作業(yè),。

作文是我們的大敵，有些學生在表達上還不夠通順,，語句不夠幽默及優(yōu)美,。我會在第二學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

本學期我和學生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中，張揚他們的個性,，做到了教學相長,；作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,！

一年級語文教學工作小結篇九

本學年,，我因工作需要，擔任我校一年級語文教學工作兼班主任,。從學期初開始,，我認真扎實地對待教學，虛心向其他同事學習,，在實踐中積累?，F(xiàn)就本期工作從以下幾個方面加以總結：

小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,，關心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛嚴結合，細致入微,。

1.常抓常規(guī)教育,。我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

2.從細處去關愛學生,。真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子,。3.具體要求中加以指導,。注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,。

4.做好示范，直觀引導,。

5.抓住優(yōu)點,，及時表揚，激勵學生成長,，延遲對學生的批評,，給予其改正和反悔的機會，之后老師加以指導,，解決問題,。

1.不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)

為了上好每一節(jié)課，我認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的,，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質量的問題,。為提高自身的業(yè)務水平，課余時候,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

2.積極開展語文教學活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣在教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織一些活動,，幫助學生學好語文。

3.加強學差生的轉化工作,，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績,。

一年級語文教學工作小結篇十

轉眼一個學期又過去了,，今年我還是帶我的班級，帶班主任任語文課,。因為學生是我從一年級帶上來的,。所以，在教學過程中我比較順手,，我對學生比較熟悉,，學生也基本適應了我的教學風格和模式，學起來也比較輕松,，輕車熟路,。

這學期，我又回到了語文組,，而且被語文組跟蹤,，我發(fā)現(xiàn)，在這半個學期,，經(jīng)過教研組的鍛煉,，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學評估中,，我講的《陶罐和鐵罐》一課,，獲得了好評。這對于我是極大的鼓舞,。我現(xiàn)在,，對于講課，有了自信，現(xiàn)在對于教師這個職業(yè)充滿了期待,，并且在工作的過程中不斷的重新認識自我,。說實話，我以前對于工作上,，積極性確實有,，但是總不是敢于去積極爭取，今年的教研讓我重新審視自己,，正確對待工作上的繁雜和勞累,，不再把工作當做任務去做。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級有了很大的進步,，不單單是個別同學的水平提高,，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點,。這學期語文組聽我的課是最多的,，評課老師不僅評價了我的課,，而且同時關注我們班的學生的表現(xiàn)，學生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表揚,，這是最有價值的,。讓學生一課一得，我們班的學生在這個階段也有一得,，功夫沒白費,，累沒白挨。

本學期,，在全區(qū)小學中高年級嘗試開展學生每天&“三個一&”活動,，即學生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文,，寫一段完整話&”,。

我針對我們班的具體情況，做了如下工作：

1.每天練習一篇正楷字,。我們班人手一本字帖,，字帖是司馬彥的每課要求會寫的字。學生在每天練習的同時,，還鞏固了要求會寫的字,。一舉兩得，學生學起來輕松了,，并沒有成為負擔,。

2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》,，人手一本摘抄本,。剛入三年級，學生還不會摘抄和積累,，我前四周帶領他們學讀書,，學摘抄，學積累?，F(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么,。我讓他們讀童話，是因為剛進入中年級,，童話對他們極具吸引力,，興趣是最好的老師。擴大了知識面,，增加了詞匯,，學會了積累。這就是收獲！

3.寫一篇周記,。教研室要求學生每天寫一段話,，但是這個任務對于我們班的孩子實施起來有困難，這個急不得,。我們教研組針對實際,，決定改成每周一篇周記。學生剛剛學寫周記,，我怕他們無話可說,，無話可寫，我就讓他們從身邊寫起,。先寫了我,，又寫了數(shù)學老師、英語老師,。,。。,。,。。越來越會說,，越來越會寫，也越來越愿意寫,。往往是周五還沒到,，就擠到我周圍來問這周周記的話題。這就是成功,！

一年級語文教學工作小結篇十一

本學期里,，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長,，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務,。同時亦有不足之處，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實,，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異,；知識運用上不夠靈活,；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓,，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎。

任時光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹記于下,，權作經(jīng)驗教訓的總結,。

1、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

3,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作。

4,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

第一、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。識字和寫字是高年級語文教學的'重點，教學中我堅持多認多寫的原則,。在識字教學中,，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法,，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,，在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求學生把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起；在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境,。使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學策略上，整體關顧,，靈活處理,。人教新教材以專題形式編排,，每個單元，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中，什么時候安排什么內容,、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡學生自主,、合作,、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)學生學習的成就感。

新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容,，不應該把它們當作外在的、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到潤物細無聲的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,，做到披文入情，以情悟文,，情文結合。

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重學生語言的積累,、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間,，增加學生語文實踐的機會,；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學,；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展,？,。

第六、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內容,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成績,，課堂教學質量有所提高,，有待認清形勢，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上,，爭取更大的進步。

在緊張而繁忙的教學狀態(tài)下,，一學期在不知不覺中即將結束,。回顧這一學期的教學歷程,，感受無限,、收獲無限。現(xiàn)就以下幾個方面談談其感觸,！

本班級共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。在本次全鄉(xiāng)統(tǒng)測中xx人均參考,，平均分為xx分，為全鄉(xiāng)最低分,。及格人數(shù)為xxxx人，及格率為xx%,，,？？最高為xx分,，最低為xx分,。這樣的考試成績是不理想。

為了向課堂四十分鐘要質量,，為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材,。每堂課后重視課后反思,，多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏,。

在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得有活力，讓學生學得輕松,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

以學生為主體,，構建參與式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力,。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的小組教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。

在教學中，我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,。通過彰顯學生的閃光點,，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習興趣,。建立“自我管理”制度,，讓他們人人管理，人人受管理,，同時培養(yǎng)了學生的組織能力,。

由于教學經(jīng)驗不足，能力有限,，在本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但在教學中還存在著不少的問題,。課堂氣氛不夠活躍,。

有些學生存在厭學情緒。有些學生學習習慣較差,，上課不夠專心,，不能按時完成作業(yè)。有些學生思維較慢,，不肯積極動腦,，作業(yè)質量不高。少數(shù)學生的學習習慣還有待進一步改正,，如寫字習慣,、衛(wèi)生習慣、就餐習慣,、自覺學習和文明禮貌等方面,；寫作方面水平差異太大；小組合作教學模式還不夠到位,；與學生和睦相處的力度還不夠,。在解決措施方面，只有糾正學生的學習習慣,，多與家長溝通,，家校配合，做好教學工作,，抓好后進生的輔導工作,。

總之,，一份耕耘，一份收獲,，在下學期里,，我將本著“勤學、實干”的準則,，一如既往,、再接再厲的要求自己，努力工作,，把教盡量把教學工作搞得更好,、更實在。