無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇一

語(yǔ)文課堂究竟讓孩子學(xué)點(diǎn)什么？這是我一直在追問(wèn)自己的問(wèn)題,。一次偶然的機(jī)會(huì)是我有幸聽到全國(guó)特級(jí)教師吳琳的課,，在那次聽課中,，我這個(gè)一直困擾我多年的問(wèn)題被吳老師那入情入境地講解解開了。語(yǔ)文課堂,，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講授外,，還應(yīng)挖掘文本背后的東西，把它變成通俗淺顯的語(yǔ)言在回歸到文本,。也就是說(shuō)“走入文本，領(lǐng)悟內(nèi)容,；走出文本,，感悟生活?！备鶕?jù)這一想法,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。

本文寫的是媽媽讓我?guī)е南Ｍ_始一步一步地學(xué)會(huì)飛翔,，走好我的人生之路的事,。【（如不考慮板塊主題媽媽的希望,，我覺得從行文的每個(gè)角度看都是以主人公“我”開始的,，結(jié)尾也落到“我”的理解上。）也可以概括為：寫的是 “我”一點(diǎn)一點(diǎn)地飛行著,一步一步地實(shí)現(xiàn)著媽媽的希望,，終于飛出大山,，成為了一顆會(huì)飛的蒲公英的事?！康怯捎诘诙鍓K的主題是“希望”,。我確立了“1、 抓住媽媽的希望,，女兒的成長(zhǎng)著兩條線理解內(nèi)容,。”的教學(xué)目標(biāo),。

由于這節(jié)課的位置靠前,，我想學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，再加上付老師示范課上的講解,，學(xué)生的課文內(nèi)容的掌握已經(jīng)不是問(wèn)題,。那在我的課堂再交給學(xué)生點(diǎn)什么呢？如果再一味地分析課文,，學(xué)生肯定不感興趣,。興趣是最好的老師。不感興趣的東西有誰(shuí)會(huì)全身心投入呢,？因此我大膽的把我平時(shí)的教育理念溶入這節(jié)課,，讓孩子在讀書中學(xué)到以外的東西,。用我的話說(shuō)“就是讀別人的書，想自己的事,?！痹谂c文本對(duì)話中走入文本,，在與文本交流中再走出文本，讀出自己的味道。因此我確立了“2,、 走入文本，感受人物的內(nèi)心世界,；走出文本體會(huì)中蘊(yùn)含的“自己的味道”,。

“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等?！毙抡n標(biāo)一語(yǔ)道出了生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的土壤,。教學(xué)中將課堂與生活進(jìn)行有效地整合。因此我確立了自己的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)“3,、 在讀與悟中感受到作者母親的殷切希望同在我們媽媽的心中,，應(yīng)該理解媽媽對(duì)兒女的希望，在生活學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取,?！?/p>

根據(jù)上面的剖析，我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)以感悟人物內(nèi)心世界為主,，品讀,、想讀為輔的教學(xué)流程。

在上課伊始我就問(wèn)孩子們這樣的問(wèn)題：在家里誰(shuí)對(duì)你學(xué)習(xí)最關(guān)心,？自己將來(lái)長(zhǎng)大想做什么,？表面上看這是漫不經(jīng)心的一問(wèn)，實(shí)際我是想把孩子帶進(jìn)對(duì)自己親人希望之中,，為下文的講解做情感的鋪墊,。然后由學(xué)情地詢問(wèn)順情而導(dǎo)，引出媽媽的話,。然后提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在新課的講授中我根據(jù)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，分別采用“瀏覽,、默讀,、悟讀、引讀……”的方法加深學(xué)生的的理解,。然后我又用層層追問(wèn)的方式,，讓學(xué)生說(shuō)出文字背后的東西，讓學(xué)生在讀書中感受自己的樂趣。激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,。從而達(dá)到人文熏陶的效果,，潤(rùn)物無(wú)聲。讓學(xué)生在一讀一品中感受到母愛的偉大,，從而學(xué)著理解自己母親的良苦,，積極進(jìn)取。明確自己的理想,，堅(jiān)定自己的信念,。

力量來(lái)自于動(dòng)力，借此機(jī)會(huì)激活學(xué)生的潛在的意識(shí),，為他們理想的種子澆灌,、施肥，為理想插上的翅膀,，使其展翅翱翔！這是教書育人,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要學(xué)會(huì)寫作，因此我在結(jié)束時(shí),，用一首小詩(shī)回顧全文,。這里沒有買弄的意思，而是想以此激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，為下節(jié)課本文的寫作特點(diǎn)分析,、寫作手法的運(yùn)用的講解進(jìn)行預(yù)熱。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師大家好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《聽聽，秋的聲音》一課?，F(xiàn)在分四個(gè)版塊進(jìn)行說(shuō)課：

《聽聽,，秋的聲音》一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文,。作者抓住秋天里大自然一些聲響,，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天,。選編這篇課文的意圖是,，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情,。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,，富有韻味。學(xué)生初步接觸詩(shī)歌,，主要目的是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí),，使他們走進(jìn)詩(shī)的世界,，感受詩(shī)的美，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

根據(jù)《大綱》對(duì)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，以及教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性,，易檢測(cè)的要求，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2．一邊讀一邊展開想象,，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì),。

3．仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文,。

邊讀邊想,，從秋天的音響中，想象秋天景象的美好,；有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。能交流體會(huì),，學(xué)寫詩(shī)歌,。

學(xué)寫詩(shī)歌

一課時(shí)

1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲,、落葉聲,、蛐蛐聲等）的錄音帶。

2．配套的課文朗讀磁帶,。

3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶,。

在本組教學(xué)中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)《風(fēng)箏》,、《秋天的雨》等文章,，逐步感受了秋天的無(wú)窮樂趣。上課伊始,，老師再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了優(yōu)美樂曲《秋之聲》,，走入秋天的美好境界。爾后,，老師提出一起去聽聽秋的.聲音,，大家更是興趣盎然。

教法：本課的教案設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以聽促講，以講促讀”的教學(xué)特色,，注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)靜聽各種聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的欲望,。

學(xué)法：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力,，但他們的思維仍以直觀、形象為主,，持久性差,，教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛,，要充分運(yùn)用幻燈,、錄音等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

（一）游戲?qū)耄归_想象

1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們,，自然界中有許多美妙的聲音,，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音,。（播放聲響錄音帶）

2．展開想象：聽著這些美妙的聲音,，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶,，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流,。

3．有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī),，你們想聽聽嗎

,？（揭題讀題）

（二）初讀課文，整體感知

1．播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文,。

2．自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，生字可以多讀幾遍,。

3．指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),。要求：把課文讀正確,、讀流利。

（三）品讀想象，體會(huì)交流

1．品讀第1—3節(jié),，選擇自己最喜歡的一節(jié),，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的,、聽到的這些方面來(lái)想象）,。

2．指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn),。

3．學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象,。

4．帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié),。

5．加動(dòng)作讀自己喜歡的一節(jié)。

（四）仿寫詩(shī)歌,，積淀語(yǔ)言

1．教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié),。

3．播放聲響錄音帶，說(shuō)一說(shuō)你聽到哪種聲音最美,。

4．學(xué)生自由作詩(shī),，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī),。

5．選派代表誦讀,，給學(xué)生配上音樂。

（五）品讀體會(huì),，升華情感

1．指名誦讀最后一節(jié),。

2．交流：從這一節(jié)你感受到了什么？

3．帶著這種情感齊讀最后一節(jié),。

（六）誦讀回味,，表現(xiàn)情感

1．有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀,，也可以和其他同伴一起合作誦讀,。可以邊誦讀邊加上動(dòng)作,。

2．有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī),。

（七）作業(yè)：自編一首詩(shī)。

好的板書設(shè)計(jì)是文章的脈絡(luò),，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容,，是課文的精華。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇三

1.學(xué)習(xí)木字底的寫法,，并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中,。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖,，端正良好的寫字習(xí)慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫好字的濃厚興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫美觀,。

教學(xué)難點(diǎn)：木字底的寫法。

教學(xué)用具：課件,、實(shí)物投影

師：(出示學(xué)生的作品)這是我們班___同學(xué)的作品,，她在書法特長(zhǎng)班刻苦練習(xí)，有很大的進(jìn)步,，只要你能專心,、恒心、都會(huì)取得顯著的進(jìn)步,，我們今天與___同學(xué)比比看誰(shuí)進(jìn)步,，老師把這些字模獎(jiǎng)勵(lì)給他。

師：我們先來(lái)看屏幕上的字：“集”,，你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點(diǎn)是什么?

生：觀察,、思考、回答

師：邊引導(dǎo)學(xué)生概括邊板書

左右結(jié)構(gòu),，這兩個(gè)字的左偏旁都比較窄,。

(一)教師邊范寫邊講解“集、梁”的書寫方法,。

“集”字寫法提示：

1.木字底第一筆撇折,，撇稍長(zhǎng)，折后提稍短;

3.第三筆提畫略平,，有點(diǎn)像右夾橫,，寬度同上面等同。

4.右邊“合”字第一筆撇畫注意與左邊的穿插與避讓,，捺畫可以寫得舒展一些;

5.最后的“口”字寫小一些,。

6.整個(gè)字右邊位置比左邊低一些,。

“梁”字寫法提示：

1.左右結(jié)構(gòu),，左部窄短，右部寬長(zhǎng),。

2.右部上方緊縮,，下方寬松舒展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出,，是全字的主筆,，應(yīng)當(dāng)全力寫好。

(1)學(xué)生練寫,，教師巡視,，幫助有困難的學(xué)生,。

(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小,。

師：下面老師把這些字模獎(jiǎng)勵(lì)給有進(jìn)步的同學(xué),。八個(gè)圈以上的同學(xué)上來(lái)，把你們的作品展示給大家看,。

生：主筆放開,，橫畫多的字要有長(zhǎng)短變化、重心在同一條直線上,。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇四

1,。掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

2,。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,、研究的能力。

掌握字的占位比例的寫法,。

范字圖片,、投影儀

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容,。

二,、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題,。

1,、出示范字，學(xué)生觀察,。

2觀,、察找出規(guī)律，小組討論總結(jié),。

“循,、徐、屋,、屆”書寫時(shí),，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的`現(xiàn)象,。

3,、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律,，先進(jìn)行臨寫,。

4、學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇五

xxx

1,、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)及橫畫的寫法。

2,、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法,。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”,。

過(guò)程與方法：講解法,、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途,，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法,，練習(xí)了“一、二,、三”,。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”,。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問(wèn)題,。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫不可太直，直則無(wú)力,，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲,，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì),，這就叫努勢(shì),。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí),，首先要求作到“橫平豎直”,，所謂的豎直,，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力,，不能歪，不能彎,，這是寫豎的最基本的要求,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方,。下面我們就仔細(xì)地研究,。

(一)、懸針豎,、垂露豎的寫法

一種是垂露豎,，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),，故稱垂露豎,。

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,，把一根豎畫寫的田字格中,，應(yīng)該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆,，到末尾要出尖時(shí),，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫邊提,，最后提出,。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,，學(xué)生模仿在方格中書寫)

糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法:

1,、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,，有明顯的轉(zhuǎn)折,。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決,。

2,、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快,，方向把握不好,。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快,，尖是寫出來(lái)的,，不是快速“飄”出來(lái)的。

剛才,，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析,，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的'寫法,。19

(教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍,，教師具體指導(dǎo),，及時(shí)糾正。

我們知道,，漢字是由筆畫組成的,，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面,，我們把學(xué)過(guò)的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合,。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看,，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律,，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱,(橫畫在橫中線,，豎畫在豎中線,。)先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆,，寫豎,。(教師示范)。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí),，要注意,，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些,，豎寫得粗一些,，也就是說(shuō)，寫橫是用力要輕一些,，寫豎時(shí)要稍微用力,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀察指導(dǎo),，及時(shí)糾正)

“干”的寫法,。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合,，我們首先來(lái)看,，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界,，一上一下,，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移,。(教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍,。

“豐”的寫法,。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合,。同樣的道理,，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小,，再把豎寫好,。(教師示范，學(xué)生觀察體會(huì))臨寫三遍,。

(二)垂露豎無(wú)論起筆是方,、是圓，收筆方法不同,，特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題,。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法,，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”,。

小結(jié)、回想一下,，懸針豎的特點(diǎn),。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ),，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上,，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此,，“十”在活動(dòng)時(shí),，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四,、歸納總結(jié),。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚,，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確,。

板書設(shè)計(jì)

懸針豎

垂露豎

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇六

1、教材內(nèi)容

《游子吟》是六年級(jí)第十一冊(cè)第五單元的一篇課文,，是一篇導(dǎo)讀課文,。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對(duì)游子的愛。

2、本節(jié)課重難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文,、體會(huì)母親對(duì)游子的愛和母親的無(wú)私的愛,。由于學(xué)生對(duì)母親有一定的認(rèn)識(shí)，所以理解,、體會(huì)母親的愛應(yīng)為本文的重點(diǎn),。

3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

〈1〉知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解詩(shī)意及詩(shī)的寫法,，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

〈2〉能力目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解,，讓學(xué)生清楚如何報(bào)答母愛,，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩(shī)。

〈3〉情感目標(biāo)：通過(guò)能力目標(biāo)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力,。

1）導(dǎo)入

同學(xué)們都體會(huì)過(guò)母愛。也許聽過(guò)這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走,。作者為什么會(huì)有這種想法呢,？我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

2）作者簡(jiǎn)介

孟郊：（751—814）字東野,，以“苦吟”著稱,。

3）詩(shī)的分析：

首先貫串詩(shī)意，重點(diǎn)理解最后一句詩(shī)意,。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

（1）作者是如何寫母愛的,？

（2）母親是如何愛子女的？

（3）你是如何看待母愛的,？

4）小結(jié),，布置作業(yè)

古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的.教,，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒?。我在授本文時(shí)主要用以下方法：

（2）母親是如何愛子女的？

（3）你是如何看待母愛的,？

朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn),。本文是詩(shī)讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解,。所以用此法,。問(wèn)題設(shè)計(jì)：

四、說(shuō)學(xué)法

1,、重視課前預(yù)習(xí),，通過(guò)布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）

2,、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),。通過(guò)對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力,，思考能力,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí),。

總之,，本課通過(guò)巧妙設(shè)疑,，多種教法的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇七

《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容,。

第四單元《生活中的我》事本冊(cè)教材課程內(nèi)容的最后一個(gè)單元，其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來(lái)課學(xué)習(xí)中自己成長(zhǎng),、發(fā)展變化的活動(dòng)指引,。

生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的，多方面都應(yīng)得到發(fā)展的,，本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(zhǎng)發(fā)展的方向,。其中主題活動(dòng)一，《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己,，應(yīng)涉及生活,、學(xué)習(xí)的`各個(gè)方面，特別是做人方面,，要初步形成有主見,、不盲從地品質(zhì)，做一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人,。

1,、初步做到有主見、不盲從

2,、知道在生活中多方面發(fā)展自己

3,、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(zhǎng)

兒童是課程的主體，他們是真實(shí)的,，有思想的,、有感情，他們的內(nèi)心世界豐富多彩,。我在本課教學(xué)中采用講故事,、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行，注重以豐富的情感,、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)他們的心理活動(dòng)、思想活動(dòng),，引起他們情感的共鳴,，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、烏龜和兔子的圖片及頭飾

2,、悄悄話信箱

說(shuō)教學(xué)流程

在本課中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,、情趣導(dǎo)入：

今天老師請(qǐng)到了兩個(gè)神秘嘉賓,，掌聲有請(qǐng)，(出示烏龜和兔子的圖片)

你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說(shuō)出來(lái))

師板書課題

(生動(dòng),、新奇的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中。)

2,、講演聽看故事,，悟道理

先請(qǐng)同學(xué)勇敢地到前面對(duì)照?qǐng)D片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽,，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)

然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來(lái)就更好了,，你們說(shuō)呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練，教師指導(dǎo)并參與角色,。

選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),，并簡(jiǎn)單地對(duì)同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。

(通過(guò)故事,、表演使學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識(shí),，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒有主見的表現(xiàn),。更重要的是通過(guò)生生之間的互評(píng),、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí),。)

教師緊接這讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么,，受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)

最后教師小結(jié)：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見,，分清是非,，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書：做事要有主見,，不盲從,。)

3,、出注意，想辦法

在同學(xué)們的生活中,，一定有過(guò)類似小烏龜?shù)慕?jīng)歷,，，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上,，然后頭到“悄悄話信箱”中,，不用簽名，同學(xué)們可以毫無(wú)保留地寫出來(lái),，看看大家能不能幫你解決,。學(xué)生填寫“心事卡”。

學(xué)生分組討論,，然后匯報(bào),，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際,，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征,。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題,，運(yùn)用感悟出的道理去解決,，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時(shí),，“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重,。)

4、再創(chuàng)作

好多年前,，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示,，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來(lái),，讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn),、踏踏實(shí)實(shí)做事?？傊?，展開你豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)作,。

學(xué)生自愿組合,，共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容，并分工合作,，并聯(lián)系表演,，向全班匯報(bào)，師生評(píng)價(jià),。

(這一設(shè)計(jì),，創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內(nèi)容,，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維，這是動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn),。)

最后,，師生共同總結(jié)本課。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

《飲食與健康》的課程內(nèi)容主要是先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有哪些人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分,，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法，最后向?qū)W生進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的教育,。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分：

第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分,。

第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法，鑒定食物中的三種營(yíng)養(yǎng)成分,。由于食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分,，一般不容易直接觀察出來(lái)，需要用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行鑒定,。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情況,，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的方法,。

第三部分：向?qū)W生進(jìn)行合理營(yíng)養(yǎng)的教育,。在這部分內(nèi)容中，主要介紹了中國(guó)居民平衡膳食報(bào)它的結(jié)構(gòu),、兒童少年中的營(yíng)養(yǎng)不良狀況以及營(yíng)養(yǎng)午餐的事實(shí),、合理營(yíng)養(yǎng)的原則等。

第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng),。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的編排意圖,，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，遵循課標(biāo)精神，確定以下教學(xué)目標(biāo),。

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分

2.學(xué)會(huì)鑒定蛋白質(zhì),、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養(yǎng)成分的簡(jiǎn)單方法

3.關(guān)注自己的健康,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等

三,、教學(xué)策略、方法及過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

開始上課后,，教室談話：人每天都要吃食物,，你知道這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論,，進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),。教室接著問(wèn)：你都知道食物中含有人體需要的哪些營(yíng)養(yǎng)成分,？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報(bào),，最后教師小結(jié)食物中所含有的營(yíng)養(yǎng)成分,。

這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地思考,，使學(xué)生對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有更多的認(rèn)識(shí),。

（二）鑒別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

1.學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營(yíng)養(yǎng)成分的方法

談話：我們?cè)鯓觼?lái)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分呢？

（學(xué)生討論檢驗(yàn)的方法）

2.介紹實(shí)驗(yàn)方法：

實(shí)驗(yàn)一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒,，問(wèn)道難聞氣味,，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)

實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪

實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒,，檢驗(yàn)淀粉

3.組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養(yǎng)成分的檢驗(yàn)

教師在講課的過(guò)程中要教會(huì)孩子們注意食物搭配中一些禁忌和需注意的問(wèn)題,，如蜂蜜和洋蔥一起吃容易腹瀉等，培養(yǎng)他們健康飲食觀念,。

小學(xué)說(shuō)課稿語(yǔ)文篇九

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫,，顏色厚重，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色,，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比",。粉印版畫學(xué)生從沒接觸過(guò),，而本課后面"快樂的小鳥",，"有趣的臉譜"，"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫）,，那么,，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節(jié)"承前啟后"的課,。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,，根據(jù)學(xué)情的需要,，我把它改為2個(gè)課時(shí)。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),，本課教材的特點(diǎn),，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知，思維的特點(diǎn),，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,，知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2,，能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力;透過(guò)開放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,，情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞小鳥的錄象,，感受母愛的偉大，感受祖國(guó)大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí);通過(guò)粉印版畫的制作,，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：粉印版畫的制作方法和步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái),。

二，說(shuō)教法

1,。情境教學(xué)法：

"作者胸有境,，入境始于親"，教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體,，生動(dòng),，形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)融形,，聲，畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主，和諧,，寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然,，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié),。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的'氛圍中自主高效地掌握了新知,。

2,。引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此,，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活,，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系,。

3。賞析教學(xué)法：賞析,，品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品,，從而加深對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力,。

三,，說(shuō)學(xué)法

1。探究法：學(xué)起于思,，思源于疑,，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要,。因此,，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫出來(lái)的嗎"等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,，大膽想象,，各抒己見，逐步解疑,。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2,。自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚，不如授之以漁,。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識(shí)字,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展,，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要,。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,，是美術(shù)教學(xué)改革的需要,。因此，在講到粉印版畫的制作時(shí),，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō),，談?wù)?，畫畫，?dòng)腦,，動(dòng)口,，動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

3,。合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新外,，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度，開朗的性格及善于與人合作的精神,。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),。因此,，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論,，交流的機(jī)會(huì),，讓他們集思廣益，相互切磋,，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

（7）深入感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美,，審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品,，審,，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對(duì)作品的欣賞能力,。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五,，說(shuō)板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出"美"的原則,，因此在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔,，形象,，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

小鳥的家

粉印版畫的制作步驟：

1,，制模版

2,，將模版與印紙重疊，固定

3,，上色,，印