人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

在學(xué)習(xí)工藝美術(shù)這一過程中,，我都能做到以下幾點(diǎn)：

注意畫面風(fēng)格：

藝術(shù)這東西,，沒有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，所以不可以輕視每次考試,，有時(shí)自己覺得不錯(cuò),，但未必符合閱卷老師的審美,，結(jié)果可能很慘。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后,，具體作畫時(shí),，水粉顏料不容易干，可以畫這部分,、晾那部分,，不要等干了一塊再畫下一塊，最后可能到交卷時(shí)畫面不能全干或畫不完,。

2.揀自己拿手的畫：

其實(shí)這還是"揚(yáng)長(zhǎng)避短"的問題,，因?yàn)轭}目不可能太死，都是留有發(fā)揮的余地的,。所以畫面上的形體我揀自己拿手的畫,，比如我覺得畫個(gè)人效果好，但是我畫不好人,，那么,，我不要再臨時(shí)練習(xí)畫人了。趕緊轉(zhuǎn)變思維,，比如我拿手畫建筑,，我可以考慮在畫面上用建筑的形象而不用人，即使效果沒有畫人物好,，但總比畫不好人物強(qiáng)。

3.掌握了平面設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)課程：

在學(xué)習(xí)上,我一絲不茍的認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能熟練的運(yùn)用,，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中我不怕苦不怕累,，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與同學(xué)相處甚是融洽.

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

《小鳥的家》是人教版第5冊(cè)第6課,。本課教材屬于"造型？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料,、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣,，表達(dá)情感和思想,。

粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重,，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色,，后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比",、粉印版畫學(xué)生從沒接觸過，而本課后面"快樂的小鳥",、"有趣的臉譜",、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么,，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,，可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此，根據(jù)學(xué)情的需要,，我把它改為2個(gè)課時(shí),。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo)，本課教材的特點(diǎn),，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知,、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

2,、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力,；透過開放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3,、情感目標(biāo)：通過欣賞小鳥的錄象，感受母愛的偉大,，感受祖國(guó)大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；通過粉印版畫的制作,，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系,。

粉印版畫的制作方法和步驟。

引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來,。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我采取了情境法,、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法,、演示法,、討論法等教學(xué)方法，1,、情境教學(xué)法：

1,、"作者胸有境，入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體,、生動(dòng),、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)融形,、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧,、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然,，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié),。這樣，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知,。

2、引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí),。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系,。

3,、賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品,，從而加深對(duì)作品的理解,，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力,。

1、探究法：學(xué)起于思,，思源于疑,，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要,。因此,，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分,。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題："你知道這是怎么畫出來的嗎？"等,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,，大膽想象，各抒己見,，逐步解疑,。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),，邁向成功的歡樂,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2,、自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過："授之以魚，不如授之以漁,。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出："未來的文盲不是不識(shí)字,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,，那么他將再也無法生存和發(fā)展,，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,，在講到粉印版畫的制作時(shí),，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們說說,、談?wù)劇嫯嫞瑒?dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

3,、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新外,，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神,。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì),。因此,，我在教學(xué)本課時(shí)，給學(xué)生提供較多的討論,、交流的機(jī)會(huì),，讓他們集思廣益、相互切磋,，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

為了突出教學(xué)重點(diǎn),，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我按照審美激趣、賞析探究,、練習(xí)感悟,、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課；還根據(jù)學(xué)情,，將學(xué)生分為8個(gè)組,，每組6—7人，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng),。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),，得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1、創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中,，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們用心來感覺,，用耳朵去"看",呆會(huì)兒,，請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？"

2,、在音樂漸漸的由小變大時(shí),，我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥,、森林,、天空等。

板書課題：小鳥的家

小組內(nèi)討論并回答,，小組長(zhǎng)作好記錄,。（引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛,、色彩,、鳥窩等去觀察、討論）4,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí),，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）,。

1,、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類（國(guó)畫,、油畫,、剪紙、粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受,。

2、指出粉印版畫這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅,，便于學(xué)生觀察）問學(xué)生：你知道這是怎么畫出來的嗎,？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟,。

3,、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征,、母子之間的親密關(guān)系,、色彩的冷暖對(duì)比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

每人制作一張粉印版畫的作品,，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果,。不斷的.運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)探索,。此時(shí),，教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,，學(xué)生之間互評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖,、小鳥形態(tài),、等方面去評(píng)價(jià)。

（1）在音樂聲中,，學(xué)生如臨其境,，觸"境"生情，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴,。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來,。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合、聲圖并茂,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,，教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論,。

（4）綜合自然科知識(shí),，融會(huì)貫通，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,，提高學(xué)生的審美能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

（7）深入感知階段,，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美,、審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),，提高他們對(duì)作品的欣賞能力。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

美術(shù)課要突出"美"的原則，因此在板書設(shè)計(jì)上,，我力求簡(jiǎn)潔、形象,，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn),。

小鳥的家

1、制模版

2,、將模版與印紙重疊,，固定

3、上色,、印

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授,，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),。

了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用,、文化等方面去進(jìn)行,，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用中心對(duì)稱式,、軸對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì),、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊,。

在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì),、創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力,。

：在欣賞與繪畫中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望,。

：設(shè)計(jì)的紋樣,。

作品的新穎、創(chuàng)新,、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征,。

：教師：課件,、范畫、剪刀,、色彩工具,、色卡紙等。

學(xué)生：剪刀,、色卡紙,、膠水或顏料、油畫棒,、圖畫紙等,。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過程,、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）談話導(dǎo)入

（二）“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始,，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊，開闊學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎？教師播放課件從靠墊的形狀,、紋樣,、色彩,、材料等方面來欣賞，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn),。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié),，正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候，給學(xué)生們以問題,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn),，這一過程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究。

1從外形上看,，這些靠墊有什么不同,？

2、從顏色上看,，這些靠墊有什么特點(diǎn),？

3、從使用的材料上看,，這些靠墊有什么不同,？

4、從圖案上看,，這些靠墊有什么不同,？

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同,？

6,、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式的骨架？（1,、中心對(duì)稱,。2、軸對(duì)稱）,。

讓學(xué)生在小組中交流,、鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，去思考交流,，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘,，中心對(duì)稱式與軸對(duì)稱式。使重,、難點(diǎn)在合作,、自主探究中得以穾破的解決,、教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后教師做結(jié)：講述兩種對(duì)稱式的表現(xiàn)形式,。

這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊,。

（四）大膽創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)作的空間,。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：

（1）選擇你喜歡的動(dòng)物、植物,、文字或幾何圖案,。

（2）考慮用那種對(duì)稱式（軸對(duì)稱，中心對(duì)稱）,，確定骨式,。

（3）繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配，最后完成制作,。

在學(xué)生的創(chuàng)作中,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，播放優(yōu)美的輕音樂,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的樂趣,。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問題,。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，注意材料的拼貼要干凈整潔,。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣就做到了問題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析,、表達(dá)能力,。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性,。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

在最后的小結(jié)當(dāng)中,，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力,，科學(xué)精練的`結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí),，問學(xué)生,，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了自已的靠墊,，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色,，希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊，擺在家里的沙發(fā)上,，為居室錦上添花。

同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的,，它的設(shè)計(jì)要因人而異,，但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào)。深色圖案的靠墊雍容華貴,，適合裝飾豪華的家居,。色彩鮮艷的靠墊，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居,。暖色調(diào)的靠墊,，適合老年人使用。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用,，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛,。

希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品，來美化我們的生活,。將來真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,。

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇四

下面我從教學(xué)理念與思路，教學(xué)過程,，教法學(xué)法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：

本課屬于造型·表現(xiàn)課型,，本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí),，欣賞各種紋理有趣的形象,，提高造型表現(xiàn)能力，在我看來,，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分,，也深受孩子們喜愛,，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美,，這讓我了解到緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活,，并為生活服務(wù)的課堂,，才是有強(qiáng)烈生命的課堂。本課我讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活中的色彩,，放大生活中的趣味,，品嘗生活中的快樂，創(chuàng)造生活中的美麗,。

在上述教學(xué)理念與思路的指引下,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：尋找,、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

2,、 能力目標(biāo)：能運(yùn)用正確的方法拓印花紋,。

3、 情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

因此，教學(xué)重點(diǎn)：在于初步認(rèn)識(shí)生活中的各種紋理,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中,，我依托學(xué)生生活環(huán)境,，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊緊相連,，在課前布置學(xué)生走入生活,，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實(shí)物,，并選擇有代表性,、易攜帶的物品（鑰匙，書夾,，樹葉等）走入課堂,。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學(xué)中,，教師應(yīng)用多種方法和形式,，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法,，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同一實(shí)物也可以采用多種顏色拓印,，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印,，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

在教學(xué)實(shí)踐中,，師生互動(dòng),，共同參與，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),，基本達(dá)到了本課的知識(shí)目標(biāo),，并為能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在巡視指導(dǎo)時(shí),，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，個(gè)別問題個(gè)別解決。

評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)：

今天,，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象,，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手,，以后，你們會(huì)學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),，一定能創(chuàng)造出屬于自己的美麗明天,！

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇五

3月14—15日，我有幸參加了在xx中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì),。在這短短兩天的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，每一位教師都以自我的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),，聆聽不一樣年級(jí)的課，收獲頗多,，下頭就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，

在動(dòng)手過程中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣。文登市文峰小學(xué)的王常青教師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課,，整堂課下來給人一種酣暢淋漓,，自然無比的感受。首先王常青教師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動(dòng)中,，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開手打開作品后,，呈現(xiàn)出來的畫面美得連坐在底下聽課的教師都驚訝了,，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中,。

在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言,，整堂課沒有舉手的動(dòng)作，可是王教師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起,，說：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮,，你能說說你是采用哪種方法來表現(xiàn)雙胞胎嗎,？”男孩羞澀的回答，迎來了教師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲,，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課,，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛。

二,、美術(shù)要貼近生活

美術(shù)源自生活,，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美本事,，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景,，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,，體會(huì)到美術(shù)就在自我身邊,。王洪軍教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔,、椰林沙灘,、藥師佛塔。這些都是孩子們走出家門就能見到的景色,，可是展示在這么多客人的面前,，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情,，回答問題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情,。王洪軍教師將身邊的美帶給了孩子,，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中。

三,、有效的評(píng)價(jià)

這次聽課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，首先教師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富,，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià),，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解,，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標(biāo)的核心理念說到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,；關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用,。

兩天的聽課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了,，但各位教師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤桓，經(jīng)過聽課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí),，不斷豐富自我內(nèi)涵，提高教學(xué)素養(yǎng),，上出精彩的每一課,。

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人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇六

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有,，還很多,。我想過自己是一只無憂的小鳥,，也想過自己是一只快樂的小豬,，當(dāng)然，也想過真格的,，想成為一名醫(yī)生,，但后來還是放棄了，因?yàn)榕履玫度ソ馄什∪?，所以就成了一名老師,，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧,。可是,，在后面的成長(zhǎng)中,，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生倒不用個(gè)個(gè)去解剖病人,，而我們老師卻個(gè)個(gè)都得具有解剖的本領(lǐng),，當(dāng)然，不是去解剖人咯,，而是用我們獨(dú)有的智慧去解剖我們快樂的課堂,。今天，我很高興能給大家解剖一次,。

我解剖的是《我的喜怒哀樂》,，整個(gè)解剖我分三步來完成。

一,、是解剖教材,。

《我的喜怒哀樂》是浙美版第六冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,，即讓孩子們通過看看、做做,、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。本課是第一課時(shí),，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征。由于教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的孩子,，平時(shí)表現(xiàn)高興的,，快樂的比較多，而表現(xiàn)憤怒,、悲哀的卻很少,，再結(jié)合孩子們的年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解人物的各種表情,，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2,、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料,，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作,。

明確了教學(xué)目標(biāo),，那么教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂表情的特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒,、哀,、樂表情特征進(jìn)行大膽地夸張、變形等手法來表現(xiàn),。

二,、解剖教法和學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力,，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步地創(chuàng)作想象,。

三,、解剖我的課堂

本課的設(shè)計(jì)我都是從學(xué)生的層面上去思考的。先讓我們進(jìn)入導(dǎo)入的一個(gè)片斷吧,。

1,、環(huán)節(jié)一：游戲，表演,，導(dǎo)入,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用游戲表演來導(dǎo)入,，是因?yàn)橛羞@樣一名經(jīng)典的話――興趣是最好的老師,，三年級(jí)的孩子還是屬于低年齡的，做游戲,，講故事,，猜謎語(yǔ)等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在變臉游戲中,，我設(shè)置了這樣三個(gè)問題：

二問什么時(shí)候你會(huì)有這樣的表情,？是想讓孩子們體會(huì),，心情連著表情,，表情里看得出你的心情,。

三問這表情有什么特征？是想讓孩子們自己去觀察體會(huì)表情里的特征,。

從而進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié),，也就是教學(xué)重點(diǎn)。

2,、環(huán)節(jié)二：多種形式,，把握重點(diǎn)。

由于“喜”是孩子們平時(shí)接觸,，表現(xiàn)得較多的表情,，我也就沒有重點(diǎn)指導(dǎo)，而“怒”,、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的,，我就進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)，讓我們先進(jìn)入“怒”的課堂吧,。

關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們,，猜一猜，來享受美術(shù)課上時(shí)不時(shí)的新鮮感,；讓我們都能用自己的眼睛去感受美術(shù)課給你帶來的成就感,！那么，我們一定會(huì)學(xué)得很輕松,，很快樂的,！

下面是“哀”的課堂。

關(guān)于哀的設(shè)想：

孩子,，別怕,，就算畫不好，可你把你的勇氣畫出來了,！而且是那么地耀眼,，這是別人沒有的，是你獨(dú)具的光芒,！

在這一環(huán)節(jié)中,，本想自己畫的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程嗎,？那我就給孩子一個(gè)表現(xiàn)勇氣的體驗(yàn)吧,，后來，我把修改別人作品的體驗(yàn)也給了他們,，而我自己則成了他們的一支“遙控畫筆”,！

下面進(jìn)入“樂”的課堂。

關(guān)于樂的設(shè)想：

掌握了重點(diǎn),，就該向難點(diǎn)突破了,。

勇敢的孩子,，其實(shí)你畫得挺好的，老師把你的畫進(jìn)行修改,，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng),！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過修改學(xué)生的“樂”提前預(yù)設(shè)了難點(diǎn)的教學(xué),。

3,、環(huán)節(jié)三：欣賞，突破,，拓展

在第三個(gè)環(huán)節(jié),，也就是突破難點(diǎn)了。關(guān)于這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)想：

孩子們,，很喜歡漫畫的頭像和變形的臉吧,，這就是他們這一年齡的特點(diǎn)，要不斷地找新事物去吸引他們,，讓他們大開眼界,，大展想象，很多時(shí)候,，精彩意外就是這樣來的,。

這一環(huán)節(jié)中分兩塊，第一塊是欣賞漫畫頭像,，學(xué)會(huì)夸張,。第二塊是作品欣賞，學(xué)會(huì)變形,。在這兩個(gè)課堂片斷中,，我收獲了兩個(gè)“精彩”――馬三立的“黃瓜”臉，變形臉是“食品倉(cāng)庫(kù)”,，這些有趣的詞匯都表明孩子們的想象已經(jīng)開啟了,，那我們就趕快進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)――大膽創(chuàng)作吧。

4,、環(huán)節(jié)四：激勵(lì)創(chuàng)作,，無限想象。

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進(jìn)行碰撞,，這也是另一個(gè)收獲精彩意外的空間，同時(shí),，也會(huì)讓自己的想象力滋生瘋長(zhǎng),。

5、環(huán)節(jié)五：展示，評(píng)價(jià)

這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問題：“猜猜他畫的是什么表情,？”“你覺得他畫得怎么樣,？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？”

激勵(lì)孩子們?nèi)c(diǎn)評(píng)他人的作品,，目的是讓孩子們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn),，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象,。

6、環(huán)節(jié)六：課外拓展,，人生百態(tài)

在最后,，我給孩子們欣賞了除喜、怒,、哀,、樂以外的很多表情，孩子們大都喜歡開心的笑,，開懷的笑,，微微的笑，善良正直的笑……但遺憾的是沒來得及告訴他們：只要多一點(diǎn)笑容,，我們的生活就會(huì)變得更快樂,！

今天的解剖就到這里，有什么不對(duì)的地方,，還請(qǐng)老師們批評(píng)指正,，謝謝大家！

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人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇七

我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》,。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個(gè)方面來加以說明,。

本課是以兒童最熟悉,、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí),?？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫片和漫畫,。那些生動(dòng),、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國(guó)界,、跨越了民族,，成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異,、特性鮮明的卡通明星,，用語(yǔ)言來表達(dá)自己對(duì)他們的感受，并說出原因,。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,，并對(duì)其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞，了解卡通畫中形象的特征,。

2,、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

3,、試著用大膽,、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗(yàn),。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法,、對(duì)比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品,，對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述,。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累,，最終通過美術(shù)創(chuàng)造,，來提升生活的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣,；折射出他們對(duì)生活的熱愛,，對(duì)美的追求和向往！

以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅,。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣,，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),，提供豐富的材料,，創(chuàng)造適宜的條件,，讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感,、語(yǔ)言等各方面得到了長(zhǎng)足的提高,。

1、欣賞,，體驗(yàn)感受,。

在新課開始，我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,，通過展示卡通形象,，播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片，吸引學(xué)生的視覺,、聽覺,，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀,、向往,。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察，直觀又生動(dòng),，欣賞完畢,，讓學(xué)生說說動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮,。從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣,，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體,。

2,、討論，各抒己見,。

三個(gè)和尚,、哪吒鬧海、機(jī)器貓,、貓和老鼠,、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想：

如：“我是孫悟空，我會(huì)七十二變,！”

“我是小哪吒,，我有乾坤圈！”

“機(jī)器貓真可愛,，真聰明,！”

…………………………

你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受,。從這些富于時(shí)代精神,、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶,。

4,、想，漫無邊際,。

想象能突破時(shí)間和空間的束縛,，達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象,，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力,。

5、畫,，盡情享受,。

把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,，極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。

6、評(píng),，多元評(píng)價(jià),。

展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂,，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充,，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng),、生評(píng),、互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式,。

總之,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”,。只有植根于生活，走入生活,，貼近生活,，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力,。

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇八

《讓色彩動(dòng)起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面展開探索,，對(duì)色彩對(duì)比形成綜合認(rèn)知,，并加以巧妙運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸,，創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn),，從而使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

五年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，能客觀地理解,、表現(xiàn)事物,。而且色彩，在孩子的心中是美妙的,，是神奇的,。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言,，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn),，他們已經(jīng)掌握了一定的`色彩方面的知識(shí),，如原色與間色、冷暖色,、明度等,。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的知識(shí)，形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用,。

【知識(shí)與技能】

感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來的視覺美感,，深入了解對(duì)比色知識(shí);運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫面,。

【過程與方法】

學(xué)生在回憶,、探究、分析,、實(shí)踐的過程中,，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn),。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣,。

【重點(diǎn)】

深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。

【難點(diǎn)】

對(duì)比色的靈活運(yùn)用,。

依據(jù)“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”的原則,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討論法,、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法,。

在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分析討論，在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià),，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。

“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,，為我做了如下的準(zhǔn)備：ppt課件,、基本的繪畫工具等。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣,，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,?！贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步,，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去,，達(dá)到事半功倍的效果。為此我將出示具有動(dòng)感的圖片,，讓同學(xué)們說出自己的感受,，在學(xué)生感受到“動(dòng)感”后，我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理,，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會(huì)有動(dòng)的感覺嗎?以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，共同探究色彩“動(dòng)”起來的秘密，從而揭示課題,。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品,，探究對(duì)比色

(一)認(rèn)識(shí)對(duì)比色

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“欣賞作品,，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié),。首先提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?學(xué)生往往會(huì)從紅色,、黃色等鮮亮的顏色回答,，我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答，出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,，每個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色為對(duì)比色,。如紅-綠,、藍(lán)-橙,、黃-紫互為對(duì)比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色,，而且通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度,，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性,。

(二)感受對(duì)比色

在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)后,，我會(huì)多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,，畫面色彩給你什么感受?運(yùn)用了哪些色彩?他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?通過初步的欣賞與觀察,，使學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用，從而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫面動(dòng)起來的興趣,。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí),，運(yùn)用對(duì)比色

《新課標(biāo)》中明確指出：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力,，通過各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察,、構(gòu)思、創(chuàng)意,、造型,、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力,。所以我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí),，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。

在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面,，你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí),。然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間,，和教學(xué)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,，我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動(dòng)更多作品,，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。

環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià),分享對(duì)比色作品

在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品,，并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式,、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng),，生生互評(píng)，最后我將給予及時(shí)反饋與總結(jié),，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程,，以鼓勵(lì),、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”,。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題,，解決問題的能力,，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè),，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂,、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂,。

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇九

我今天說課的內(nèi)容人民教育出版社第五課《趣味文字》,，主要包括以下四個(gè)方面：1。教材分析,。2,。說教學(xué)目標(biāo)。3,。說教學(xué)重難點(diǎn)4,。說教學(xué)過程。

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,，學(xué)生通過對(duì)趣味文字的欣賞,、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望,。 根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1．知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2. 過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,，

3. 情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：從字體,、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象,，更活潑的新字體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,，想象能力和創(chuàng)造能力,。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,，激發(fā)學(xué)生興趣,，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的觀察，在觀察的過程中進(jìn)行思考,，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),，從而形成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,，顯得自由灑脫，因此他的書寫步驟很簡(jiǎn)單,，學(xué)生一看就懂,，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。（體現(xiàn)有效課堂）,，第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎,、獨(dú)特的風(fēng)格,，解放他們的創(chuàng)造力，使他們根據(jù)字的內(nèi)容自由發(fā)揮,。最后進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣,，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計(jì)中,，自主探究嘗試，在提出的想法中,，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組二人意見不統(tǒng)一時(shí),，可進(jìn)行交流,、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力,。在自主探究嘗試過程中,，我可以及時(shí)的參與，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂趣,。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,，我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式,。由學(xué)生表達(dá)自己的感受,，最后教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式可以公正,、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,，多角度的看待問題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,。

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很有趣,，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難,，只要掌握書寫及美化方法,，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品,。能完成一幅作品固然很好,，但會(huì)欣賞美，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要,。介于這個(gè)問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善,。

教學(xué)的探索是無止境的，但是重視讓學(xué)生在血中收獲,，作為教師的我更應(yīng)該思考,，因此，我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法，理解沒的規(guī)律,。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解,。

我希望通過今天這節(jié)《趣味文字》的授課，能起著拋磚引玉的作用,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步,。謝謝大家,！

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇十

我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,，主要包括以下四個(gè)方面：1,。教材分析,。2。說教學(xué)目標(biāo),。3,。說教學(xué)重難點(diǎn)4。說教學(xué)過程,。

《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,，它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,，學(xué)生經(jīng)過對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)

2,、過程與方法：掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,，

3,、情感與價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：從字體,、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工,。創(chuàng)造出更形象,，更活潑的新字體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,，想象本事和創(chuàng)造本事,。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念，我選擇了：觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式,。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,，激發(fā)學(xué)生興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的觀察,，在觀察的過程中進(jìn)行思考,，歸納出美術(shù)字的特點(diǎn)，從而構(gòu)成認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn),。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

一堂課起始的話壞，是整堂課成敗的因素之一,。在導(dǎo)入階段,，我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，把學(xué)生帶入情境的世界中來，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,，引出本課課題——趣味文字，讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象,。在探究階段,，我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開化裝舞會(huì)情境”,，出示各類變體字美術(shù)字,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，經(jīng)過教師提問,，小組討論,，引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識(shí),，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于表達(dá)自我，有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí),。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,，在發(fā)展階段，我分兩步完成,。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟,。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比，沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,，顯得自由灑脫,，所以他的書寫步驟很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂,，就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間,。（體現(xiàn)有效課堂），第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),，教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,，鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎,、獨(dú)特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力,，使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮,。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,，充分展現(xiàn),。在變體設(shè)計(jì)中,，自主探究嘗試,，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,，小組二人意見不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交流,、討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。在自主探究嘗試過程中,，我能夠及時(shí)的參與,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的樂趣,。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,，我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式,。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,，最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正,、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,，多角度的看待問題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事,。

教學(xué)反思：經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,，能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來說，書寫變體美術(shù)字并不難,，只要掌握書寫及美化方法,，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品,。能完成一幅作品固然很好,，但會(huì)欣賞美,，能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善,。

教學(xué)的探索是無止境的,，可是重視讓學(xué)生在血中收獲，作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,，所以,，我要設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng)，引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法,，理解沒的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解,。

我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,，能起著拋磚引玉的作用，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、同行多多批評(píng)指正,。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家,！

人美版小學(xué)美術(shù)說課稿篇十一

1,、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

2、欣賞畫家的作品,，學(xué)會(huì)思考,，能大膽想像，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

3、觀察自然,，認(rèn)識(shí)自然,，熱愛自然。

重點(diǎn)：能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí),，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，能大膽想像，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

信息環(huán)境及媒體,。

一、導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們：今天的天氣特別好,，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,，大家想不想去??？學(xué)生：想！課件：老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么,？學(xué)生談所見、所感,。

2,、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品，幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí),，它們會(huì)有前后、高低,、大小等各種變化,，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由欣賞作品,，請(qǐng)打開桌面上的文件夾01,。播放輕音樂。問：大家看到的作品怎么樣,？它們美在哪里,？學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié)：草叢很豐富,，草叢的畫面充滿了生命力,。

3、思考：在草叢中除了草以外,，還會(huì)有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓,、蝴蝶、蚱蜢,、青蛙,、小朋友、玩具等等,。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來畫草叢中的作品,。課件揭題：草叢中。

二,、新課：

1,、課件：欣賞畫家盧梭的作品?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，這幅作品都表現(xiàn)了什么,？有什么特點(diǎn)？小結(jié)：盧梭是法國(guó)畫家,，他的這副作品展示了生命中最神秘,、最隱秘、夢(mèng)幻般的情境,。這里的色彩明快,，以深綠色為主。在草叢中,，樹干,、花、草,、葉,、果實(shí)各有特色。主題是：被花豹襲擊的黑人,，人和動(dòng)物自然的隱約在草叢中,，植物也富有生命力，像活起來一樣,，整個(gè)畫面充滿了生機(jī),，引起人們對(duì)熱帶叢林的向往。

2,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞以草叢為主題的作品,，請(qǐng)打開桌面上的文件夾02。播放輕音樂,。

4,、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個(gè)同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物、動(dòng)物,、飛禽等你能想到會(huì)有什么樣的效果嗎,？可以怎么給它命名呢？學(xué)生討論并發(fā)言,。

5,、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過的金山畫王這個(gè)軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時(shí)要注意草是主題,，添加的人物,、動(dòng)物、飛禽不能太多,。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作,，并給你創(chuàng)作的作品命名,。播放音樂，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品,。

6、作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)打開自己的作品,，選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。

三,、教學(xué)拓展。

1,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞畫家的作品,，請(qǐng)打開桌面上的文件夾03。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品,。提問：你為什么喜歡這幅作品,？說說你的理由。

3,、學(xué)生再次創(chuàng)作,。同時(shí)要注意要有主題。音樂播放,，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品,。

4,、作業(yè)展評(píng)。請(qǐng)打開自己的作品,，選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品,，并且用金山畫王這個(gè)軟件繪制出了美麗的草叢中,、宇宙中、天空中,、森林中,、花叢中、海洋中等美麗的故事,。,，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了,，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，才能描繪出千變?nèi)f化的事物,。退出并關(guān)機(jī)，下課,！