每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇一

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)湘版教材下冊(cè)第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課,。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法,，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地投入創(chuàng)作,，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事,，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫面,。

1、認(rèn)知要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖,、形,、色知識(shí)教育；

2,、情感要求：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)大自然的熱愛之情；

3,、創(chuàng)作要求：大膽想象,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力,；

4,、綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動(dòng)，是以審美經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程,，并聯(lián)系實(shí)際,，拓寬知識(shí)面；

“作者胸有境,，入境始于親”,，我認(rèn)為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松,、和諧的情境,，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。因而，在這一教學(xué)環(huán)節(jié),，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)融形、聲,、畫為一體的優(yōu)美教學(xué)情境,，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中,。（課件播放《小白船》）

然后，讓學(xué)生說說歌中唱的是什么,？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題,。這個(gè)導(dǎo)入既有新意，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

美術(shù)學(xué)科具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。因此,，教學(xué)中必須及時(shí)地進(jìn)行內(nèi)容的升華,。為了達(dá)到這一課標(biāo)理念，我讓學(xué)生說說你知道哪些和月亮有關(guān)的故事,、歌曲和古詩,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地上臺(tái)表演。

黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象,?！蔽覍⒐膭?lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮,，說說月亮長(zhǎng)什么樣子,？像什么？有什么顏色,？有什么表情,？學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動(dòng)起來，有的說“月亮像把彎刀”,。有的說“月亮像甜甜的香蕉,，我真想咬上一口?！薄?/p>

新課程倡導(dǎo)：尊重個(gè)性,，啟發(fā)個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性,。教學(xué)中,，我十分注重保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性,，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由和空間。在學(xué)生說出對(duì)月亮的理解后,，我讓學(xué)生嘗試畫出心中的月亮,。畫完我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，說出自己的想法,，并給予積極的肯定,，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

接著,，我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎,？想和月亮成為好朋友嗎？

能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。然后,，我提供討論,，交流的機(jī)會(huì)給學(xué)生，分小組討論：你會(huì)和月亮一起做什么,？月亮的周圍還有誰,？讓他們集思廣益，相互補(bǔ)充,。

討論結(jié)束后,，請(qǐng)各小組派代表說說討論結(jié)果。學(xué)生的答案五花八門,，有的說：“我會(huì)和月亮一起釣魚,。”有的說：“我會(huì)和月亮一起打敗外星人,?！庇械恼f：“月亮的周圍有飛碟?！薄?/p>

欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個(gè)重要手段,，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣,，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧發(fā)展,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在欣賞感受活動(dòng)中,，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》,，拓寬學(xué)生的思路，并滲透構(gòu)圖,、形,、色知識(shí)教育,。

欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受,，又有利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成,。因此，我讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,，說說“你最喜歡哪一幅,，為什么？”學(xué)生大膽發(fā)言,，有的說“我最喜歡第一幅,，因?yàn)樗念伾r艷?！庇械恼f：我最喜歡第二幅,，因?yàn)樗膬?nèi)容很有趣?！啊?/p>

創(chuàng)新是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程。因此,，我采取讓學(xué)生自主發(fā)揮個(gè)性思維,，大膽想象，盡情揮灑情感,，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系,。

創(chuàng)作中我會(huì)提醒學(xué)生：畫一幅與眾不同的畫，并對(duì)有獨(dú)特想法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),，對(duì)創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,。（如主體太小，構(gòu)圖不飽滿,；主體太大,，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等。）

小學(xué)階段學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá),，美術(shù)和音樂是促進(jìn)右腦進(jìn)一步發(fā)展的最好選擇,。因而,，我同時(shí)出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲，把美術(shù)和音樂有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉悅的創(chuàng)作情境。

創(chuàng)作結(jié)束,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示介紹評(píng)價(jià)自己的作品，其他學(xué)生在欣賞作品時(shí)大膽提問,，并給予積極的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)審美能力的提高,。

課堂小結(jié),，我先對(duì)學(xué)生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞人類登月,、神舟五號(hào),、神舟六號(hào)飛天的精彩畫面，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義熱情和民族自尊心,、自信心,。最后我讓學(xué)生暢談“未來的你會(huì)到月亮上去干什么？”

著名教育家葉圣陶說：“授之以魚,，不如授之以漁,。”本節(jié)課,，我始終以新課程理論為指導(dǎo),，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

我覺得我們應(yīng)該給學(xué)生的思維“松綁”，留一個(gè)空間,，讓他們?nèi)ネ卣?；留一個(gè)問題，讓他們?nèi)ニ伎?；留一個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)フ故尽?/p>

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇二

教材解讀：

《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課，教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象,，魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生通過欣賞，感受,，設(shè)計(jì),，選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用,。

本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，從而制作出形象各異,，材料不同，用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活,，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的,。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，嘗試使用不同工具,，材料或身邊容易找到的各種媒材,，通過看看，想想,，畫畫,，做做的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì),，制作活動(dòng)的樂趣,，教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，并做簡(jiǎn)單的組合造型,，本課用動(dòng)畫片引出課題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象,，并能用簡(jiǎn)單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化,，歷史，種類,，以及不同材料的扇子等,。

學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生活波可愛，思維獨(dú)特,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法，本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材,，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,，讓學(xué)生能夠自信，大膽,，自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子,。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

能力目標(biāo)：能用各種不同的制作方法,，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子,，作品體現(xiàn)出實(shí)用性,，觀賞性。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化,，種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛,，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)材料： 初步了解扇子的文化,，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作,。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，能夠設(shè)計(jì)一把外形各異,，圖案新穎美觀的小扇子。

課件,、具有典型特征的扇子實(shí)物,、彩筆、各種卡紙,、彩紙,，膠棒等。 講授新課：

1．導(dǎo)入：今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片,，不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的,，一會(huì)老師有很多的問

題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題，同學(xué)們做的到嗎,？（播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）,。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn),。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子,。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色的扇子，讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)畫片引入新課,，吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

講授新課：

1．要想對(duì)扇子有更多的了解,，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀，那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜,，參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條,，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。

2播放小扇子課件（學(xué)生行賞,，教師講解）我國是扇子的發(fā)源地,，早在遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡(jiǎn)單扎綁用來扇風(fēng)取涼,，這就是扇子的起源,，我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代，那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘,，用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽使用,，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人,。這種扇子被稱為扇汗,。

3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長(zhǎng)柄扇圖片，這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀,，但它已經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革,。這是有實(shí)物可以考證的資料。

4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L(zhǎng)柄的大扇,，被稱為障扇,，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族,，但歸結(jié)起來就分為兩大類,，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇,，這種長(zhǎng)柄扇也屬于屏扇家族中的一員,。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族,，這時(shí)期的扇子以羽扇居多,，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重,。

6東漢后期扇子廣泛使用，十分發(fā)達(dá),，這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀,，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇，后將

形如葵花,，方圓,，梅花，六角,，葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇,。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇,，同時(shí)扇面文化也大放異彩,，這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法，集詩,，書，畫 ，印于一體的完美結(jié)合，許多書法家,，畫家都將自己的作品展示在折扇上,。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了,，我們常用到的有草編扇子,，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子,，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面,，扇柄,，扇墜和扇架)

10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的.除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

設(shè)計(jì)意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端,。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣,，聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。

11．欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品,，觀察,、分析、扇子有什么特點(diǎn),。你喜歡哪把扇子,，為什么? ①材料（塑料,、絹布,、羽毛等）,。

②外形（多種多樣,，主要由扇面,、扇柄組成）,。 ③圖案（風(fēng)景、卡通圖案,、動(dòng)物,、文什么字等）,。 ④色彩（鮮艷、諧調(diào)）,。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活通過回憶與觀察，讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣,。

12.扇子博物館參觀完了,，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，請(qǐng)各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué),。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成,。問題三：扇子的制作材料都有哪些,。問題四：扇子有哪些用途。）

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主探究,，合作精神的培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的 觀察能力，和發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,。

13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎,，獨(dú)特的扇子呢,，老師展示自己制作的扇子，請(qǐng)學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料,，您能看懂我的制作方法嗎

14.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,，教師現(xiàn)場(chǎng)示范扇子的設(shè)計(jì)步驟（講清制作要點(diǎn)）。

15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎，又富有個(gè)性的扇子,。（學(xué)生操作,，教師巡回輔導(dǎo)）

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

作業(yè)要求：扇子外形多樣,，圖案新穎美觀,。

16.學(xué)生作品展示、交流,、點(diǎn)評(píng),， 總結(jié)。（隨著時(shí)代的發(fā)展,，科技的不斷進(jìn)步,，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱，但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力,，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化,，把我們的扇面文化推向世界。

（四）拓展階段

發(fā)放愛心卡,，您想把扇子送給誰，（爸媽,，還是長(zhǎng)輩,，同學(xué)還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng),，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)關(guān)心，這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì),。

（五）宣布下課,。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇三

本課是四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課以“學(xué)生與時(shí)間,，自然規(guī)律”為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識(shí)，要學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié),。本課是以制作年歷為主,，以我們生活當(dāng)中常會(huì)用到年歷來開始本章內(nèi)容，好為后面的做鋪墊,。

1,、了解年歷的相關(guān)知識(shí)。

2,、通過繪畫,、拼貼、剪貼手法，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn),。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的愛心，互相協(xié)作的精神,，熱愛生活,。

通過繪畫、拼貼,、剪貼手法,，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。

運(yùn)用不同的材質(zhì),、方法來制作,。

年歷制作模板、20xx年歷表,、音樂,、圖片

素描紙、記號(hào)筆,、長(zhǎng)尺子,、顏料、圖片,、收集的年歷

1課時(shí)

綜合課

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。低年級(jí)兒童年齡小,，注意方式，思維方式,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同,。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)畫,，主動(dòng)學(xué),，發(fā)揮自己的想像能力，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過賞圖,、自主嘗試,、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),，采用臺(tái)歷模板優(yōu)美的圖片啟發(fā)誘導(dǎo),，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài),，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,。

（一）、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，提出問題,，揭示活動(dòng)的內(nèi)容：

今年是20xx年，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎,？現(xiàn)在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢,？那么，我們今天就來學(xué)習(xí)怎樣制作20xx年的年歷,。

（二）,、從日常生活入手，觀察年歷,，發(fā)現(xiàn)年歷的特征：

1,、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察手中的20xx年的年歷,，互相說一說年歷上你觀察到了什么,？

2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流,，說說年歷的特征,。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解年歷的排列規(guī)律，即月歷中7天為一個(gè)周期,，如：4月1號(hào)是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現(xiàn)以后的星期三分別是8號(hào),、15號(hào),，22號(hào)等）

3、制作一份年歷,，你還能說一說需要哪些有關(guān)年,、月、日的知識(shí),？（學(xué)生表述,，教師引導(dǎo)，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時(shí)間的連續(xù)在月歷表中的排法）（用左拳頭數(shù)大小月）

講授陰陽歷的相關(guān)知識(shí),。及年歷包含的內(nèi)容,。（用課件來讓學(xué)生讀，真正了解陰陽歷,，并板書出來,。）

年歷上有月份,、日期，也有反映人,、事,、物的各種圖像。年歷的形式,，有全年一整張的,；也有每月一張的；甚至還有每天一張的,。年歷有可放在桌子上的,；也有可掛在墻面上的。

年歷的作用,，一是為了便于查找日期,，安排學(xué)習(xí)和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境,。

（三）,、探究月歷的制作的步驟

1、注明月份（中英文都可以）

2,、寫上星期

2,、確定大小月，寫在星期幾下面

3,、用彩色筆標(biāo)明節(jié)假日

3,、繪制或粘貼圖案

（四）完成作業(yè)

1、學(xué)生根據(jù)自己的生日月份做一個(gè)月份的月歷,，完成后將制作的月歷按順序貼到黑板上,，全班再進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，鞏固本節(jié)課所學(xué)：陰陽歷,、星期、年份,、圖案,。

2、個(gè)人完成月歷,，再全班合作,，完成年歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察制成后的20xx年的年歷,，檢查年歷制作的是否正確,，美觀。

3,、結(jié)合有意義的節(jié)假日,，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,如植樹節(jié)要注意環(huán)保,；國慶節(jié)，八一建軍節(jié),，激起愛國熱忱,，向解放軍學(xué)習(xí)等。

4,、年歷趣味知識(shí)閱讀

只要是農(nóng)歷閏月,，不論它是閏幾月，都只有一個(gè)節(jié)氣,。

除閏年之外,，公歷一年中的第一天總是同最后一天的星期相同。

任何一個(gè)世紀(jì)的第一天都不會(huì)是星期三,、五或星期天,。

每隔19年，公歷與農(nóng)歷的日期會(huì)完全吻合或大致相近,，只是農(nóng)歷年號(hào)與星期不同,。

每隔28年公歷中的月、日,、星期的日子就會(huì)重復(fù)一次,。

只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾,，10月1日也一定是星期幾,；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此,。

每65年出現(xiàn)一次最早的春節(jié),，在公歷1月23日前后；出現(xiàn)一次最遲的春節(jié),，在公歷2月20日前后,，相差約一個(gè)月。

每60年,，農(nóng)歷的天干地支會(huì)重合一次,，稱為“甲子年”,。

每隔375年,，太陽系的水星、金星,、地球,、火星、木星,、土星,、天王星,、海王星和冥王星要集聚在太陽的同一方向，屆時(shí)會(huì)出現(xiàn)九大行星“大團(tuán)聚”的少有天象,。

（五）,、拓展：

1、課后將每月過生日的人數(shù)制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表,。

2,、回家自己做一整年的年歷，掛在家里,，圈上父母的生日,。

小學(xué)美術(shù)說課稿 人教版美術(shù)說課稿篇四

今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解,。

《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程規(guī)范,，實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課?！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,，當(dāng)人們回憶自身的童年時(shí)，總是充溢著無限的感慨,。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期,、不同藝術(shù)表示形式的關(guān)于童年的作品?？此坪?jiǎn)單的作品,，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》,、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中生長(zhǎng)》,，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》,。表示形式涉和年畫,、雕塑、中國畫,、油畫,、攝影。其中不只僅給了我們美術(shù)方面的信息,，更為我們發(fā)明了一種情景,，一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情景。在這里,，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),，它根植于生活,，表示于生活,，贊美于生活，運(yùn)用于生活,，并給生活以導(dǎo)向和啟迪,。鑒于此，我設(shè)計(jì)了以下

1,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

回憶童年,、觀察童年的生活，感受童年的快樂,。

（2）能力目標(biāo)

會(huì)表達(dá)自身對(duì)童年生活的感受,，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,，體會(huì)不同藝術(shù)表示形式的魅力,。

（3）情感目標(biāo)

培養(yǎng)同學(xué)珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差別性,。

（2）認(rèn)識(shí)中國畫,、油畫、雕塑,、攝影等不同藝術(shù)表示形式,，體會(huì)不同表示形式給人的不同美感。

（3）描述童年的生活內(nèi)容和自身對(duì)童年的理解,，感受作品的思想內(nèi)涵,。

3、教學(xué)難點(diǎn)

不同藝術(shù)表示形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解,。

根據(jù)三年級(jí)同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)藏情況和接受能力,，針對(duì)和利用小同學(xué)形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景,、觀察欣賞,、考慮討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),，并運(yùn)用多媒體課件這一小同學(xué)喜聞樂見的教學(xué)形式,，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,，來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

在欣賞美術(shù)作品時(shí),，形象是切入點(diǎn),，是關(guān)鍵,，這節(jié)課我放手讓同學(xué)主動(dòng)探究，自身提出問題,，通過討論自身解決問題,，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決,。從而讓同學(xué)逐步走進(jìn)作品,，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

1,、游戲引入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自身最珍貴的童年紀(jì)念品,，給同桌講講童年的故事,，并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自身童年的故事。

（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,，利用游戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)同學(xué)對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,，為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊,。）

2、初步感受,，提出欣賞要求

教師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的,、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象,。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品,。說說你最喜歡那幅畫。

（這樣做使同學(xué)很快的進(jìn)入審美情景,，對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解,。）

3、分組學(xué)習(xí),，交流審美心得

（1）同學(xué)根據(jù)自身喜歡的作品分成六個(gè)小組,。

（這樣做，是為了讓同學(xué)抓住第一感覺,，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,。）

（2）分組之后,，教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。

a,、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么,？你想了解作品哪方面的知識(shí)？

b,、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么,？你能扮演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識(shí),？

c,、《戰(zhàn)斗中生長(zhǎng)》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的,？欣賞作品后你想到了什么,？為什么這么想？

d,、《翻身奴隸的孩子》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人,？從哪兒可以看出來？他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么,？為什么這樣想？

e,、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎,？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字,？

f,、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎,？她的笑容讓你感受到了什么,？

（所提的問題都很有針對(duì)性，比方說：你最想了解作品那方面的知識(shí),？欣賞作品后你感受到了什么,？這些問題涉和到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)同學(xué)觀察作品中人物的神態(tài),、動(dòng)作,、衣著來體會(huì)，另外,，讓同學(xué)通過扮演的形式,，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn),。）

（3）小組討論后,，組與組之間交流，教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),，比方,，國畫、年畫,、油畫和雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深同學(xué)的認(rèn)識(shí),，在欣賞《戰(zhàn)斗中生長(zhǎng)》,，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,，讓同學(xué)身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變化,。

（通過組級(jí)交流，使全體同學(xué)一起分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。）

4、教學(xué)延伸,，珍惜美好童年

（1）比較《歡天喜地》,、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表示形式上有什么特點(diǎn)？

（通過作品間的橫向比較,，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度,。）

（2）對(duì)比《戰(zhàn)斗中生長(zhǎng)》,、《冬天的陽光》和《金色童年》表示形式的不同，他們對(duì)快樂的理解相同嗎,？

（通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)珍惜和熱愛美好生活的情感,，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性,。）

（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由,。

（這是一種縱向排序,，使同學(xué)透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變化和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄,。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對(duì)比,，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）

（4）聯(lián)系自身的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>

（提升同學(xué)對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)珍惜美好童年生活的情感,。）

一個(gè)好的板書有“微縮教學(xué)設(shè)計(jì)”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?，并在后面注明它的藝術(shù)形式,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),。