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美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇一

1,、欣賞生日賀卡畫面的形象美,，色彩美，造型美,。

2,、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

3,、提高選擇賀卡的有意性,、并用美的語言表達(dá)祝福,。

目標(biāo)1

理解賀卡的隱性美,，提高選擇賀卡的有意性。

隱性的美是比較抽象的,，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞,、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,，從理解美到表現(xiàn)美,，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美,，促進(jìn)幼兒的心理健康,。

幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡,、環(huán)境布置、生日蛋糕

（一）唱生日歌,，激發(fā)興趣,，體驗(yàn)快樂的情感。

（二）欣賞自己帶來的賀卡,，欣賞其形象美,，色彩美，造型美,，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望,。

1、幼兒討論,、教師指導(dǎo),，欣賞賀卡的美

2、集體欣賞,，分類比較,。

（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福,，教師指導(dǎo),。

（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性,。

（五）延伸活動,，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力,。

1,、生活化的特色。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中,，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,，事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí),，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下,，為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā),、引導(dǎo),，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

2,、活動符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。

互動中教師先讓幼兒認(rèn)識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,，體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù),，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念,。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點(diǎn),，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3,、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造美的全過程,。

（1）前延部分,，收集材料，布置環(huán)境,，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力,。

《綱要》中指出，大千世界,，處處皆美,，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美,。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性,。

（2）活動過程中,，提高幼兒感受美的能力。

幼兒的美感多處于直觀感受水平,，具有形象性和功能性的特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,，色彩鮮艷,，生動活潑的藝術(shù)品,。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度,，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,，使幼兒的思想通過表述外露出來,。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的,，平面的或立體的,，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性,。

（3）活動延伸,，提高創(chuàng)造美的能力。

4,、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念,。

（1）資源的整合

該活動充分調(diào)動了幼兒、家長,、教師三方的力量,，拓展了幼兒活動的空間。

（2）目標(biāo)的整合

活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),，同時(shí)報(bào)害了語言目標(biāo),，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分,。

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇二

一,、設(shè)計(jì)意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班美術(shù)活動《美麗的紙杯花》,。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：一天,，一個(gè)小朋友帶來了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花,。中班孩子年齡較小,，動手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué),，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境,。"因此我們想通過活動鍛煉幼兒動手,、動腦能力。

二,、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認(rèn)知、技能,、情感三方面的目標(biāo)：

1,、知道用簡單的圖案裝飾紙杯,，使紙杯變得更漂亮。（認(rèn)知）2,、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".（技能）3,、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識,。（情感）活動的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動手操作能力,，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

活動的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

三,、活動準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、知識準(zhǔn)備：會使用剪刀剪直線,，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例,、紙杯,、剪刀、,、勾線筆人手一份,。

四、教法下面說教法：《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。本次活動中我采用了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀,、探索法③講解、示范法④觀察,、討論法⑤情境法五,、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以提問形式引入,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望,。

師：小朋友,，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢,？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧,！

（二）出示紙杯及范例,，探索紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的,，有什么方法,。孩子說完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié),，調(diào)動幼兒制作紙杯花的興趣,。

師：用什么來制作小花呢？看,，這是什么呢,？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢,？想想看,，試著和你旁邊的好朋友說說。

小結(jié)：原來紙杯除了喝水,，在剪刀的幫助下還能變成一朵花,，讓我們一起來看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

（三）講解,、示范剪,、畫紙杯花制作的方法。

講解,、示范是為了讓幼兒掌握本次活動的重點(diǎn)從杯口剪直線,，一直剪到杯底，寬度要一樣,，制作出紙杯花,。

1、講解示范紙杯花制作的方法,。

師：首先從杯口開始剪直線,，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底,。每段距離都要差不多一樣寬,。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后,，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例,，共同探討除了紅色紙杯,，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案,，會不會更漂亮呢,？通過"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫,，教師巡視指導(dǎo),。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線,，一直剪到杯底,，寬度要一樣。

（2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花,。

（3）使用剪刀要注意安全,，不要對著別人和自己，保持桌面干凈,。

2,、幼兒作畫，教師巡視,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底,，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品,，說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，充分體會成功的喜悅。

活動延伸布置場地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,，相互欣賞和交流,。

七、活動特色整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動設(shè)計(jì)中,，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造,。并且充分利用了原材料特有的顏色,，使作品更加環(huán)保和方便。

我的說課結(jié)束了,，謝謝,！

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇三

本課是小學(xué)三年級美術(shù)課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學(xué)生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本,，本課主要是通過教學(xué)使學(xué)生在探究活動學(xué)會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧,，鞏固學(xué)生所學(xué)的泥工技能,。

古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識并掌握粘土的可塑性能,，在長期用火的實(shí)踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅(jiān)硬,，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器,。如果按陶質(zhì)來分有紅陶,、灰陶、白陶和黑陶,。如以器表裝飾情況來劃分,，則有素陶 ,、彩陶,、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物,、植物和人物,。最初的.陶器因?yàn)槭芫幹莆锏挠∠筝^大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡,，像布紋,、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術(shù)的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻,，造型規(guī)整勻稱,，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣,。如今,，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時(shí)尚,，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”,。

本課教材主要要求學(xué)生做一個(gè)泥工動物壁掛，學(xué)生在掌握壓,、捏,、搓、團(tuán)等的基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)會用泥條,、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋,，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案,。教師應(yīng)該對學(xué)生所做的各種動物造型進(jìn)行分析,，甚至可以提供學(xué)生一些他們喜愛的動物造型，并與學(xué)生一起探究,、指導(dǎo)其制作方法,，同時(shí)將好的作品供學(xué)生欣賞,。教學(xué)中，教師對造型獨(dú)特,、圖案新穎的作品應(yīng)多加贊揚(yáng),。

這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學(xué)生在掌握泥工的一些基本技法學(xué)會用泥條,、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋,，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案,。圖案的添加與技巧的靈活運(yùn)用是本課的關(guān)鍵,。同時(shí)以啟發(fā)學(xué)生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點(diǎn),。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法,，回憶各種動物的造型,并用

泥團(tuán)制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、動手能力,、審美能力。

過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性,，并通過泥工的各種技法的巧妙使用,，制作出自己喜愛的動物壁掛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解壁掛在我們生活中的作用,，體驗(yàn)動物壁掛給我們帶來的美感,，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝的熱愛,。

在課堂教學(xué)中我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)資源,，旨在增強(qiáng)學(xué)生的感觀欣賞，引領(lǐng)其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作,。同時(shí),，我盡可能多的為學(xué)生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學(xué)生作品,，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞,，觀察范例的材料、方法和制作特點(diǎn),，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，并在多種嘗試實(shí)踐，多種體驗(yàn)創(chuàng)作中,，學(xué)會思考和自主探究,。

課的引入部分，首先組織學(xué)生對二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進(jìn)行比較探究,，可以讓學(xué)生通過摸一摸,、看一看進(jìn)行對比,。教師及時(shí)的告訴學(xué)生不同材質(zhì)的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同,。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作,，教師可以出示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野,，并引出課題,。

接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學(xué)生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學(xué)生自主探究做動物壁掛所需的工具,，從而讓學(xué)生認(rèn)識一些新的制作工具,。然后學(xué)生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結(jié)邊引導(dǎo),，并告訴學(xué)生制作動物壁掛時(shí)首先要搟泥板,，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學(xué)生一些動物外形的剪影,，以便學(xué)生制作出更多的動物壁掛,，同時(shí)降低學(xué)生刻劃動物外形的難度,。接著通過“猜一猜”的游戲讓學(xué)生懂得切挖外形時(shí)一定要抓住動物的主要特征,，才能達(dá)做好到動物壁掛的第一步。此時(shí)學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：制作動物泥板外形,。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師為學(xué)生多次提供了幫助,，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并以發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動中自覺,，主動，獨(dú)立地面對問題,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，同時(shí)提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，并進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)點(diǎn)撥,，使學(xué)生能積極主動的投入到探究性學(xué)習(xí)中去,，為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。

學(xué)生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學(xué)生的思維,，可以讓學(xué)生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品,，同時(shí)可以讓學(xué)生談一談各種花紋排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的,？教師小結(jié)：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細(xì)的泥條,、小的泥團(tuán)添加在上面。這里教師可以幫助學(xué)生回憶一些圖案排列的方法,，以便學(xué)生更好地刻劃各種圖案,。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立，自主地研究學(xué)習(xí)對象,，達(dá)到掌握知識,，獲得能力，并很好的運(yùn)用這些知識與能力的開展進(jìn)一步持續(xù)的方式的過程,。

在評價(jià)環(huán)節(jié),，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組“壁掛”展。然后請學(xué)生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品,。學(xué)生根據(jù)評價(jià)要求進(jìn)行自評,、互評，小組評,。然后由小組推薦部分作品進(jìn)行展示,，并由組長進(jìn)行介紹。在這里,，學(xué)生真正成為評價(jià)的主體,，學(xué)生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我,，了解他人,，學(xué)生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐活動中更好的提高學(xué)生的自信,。

拓展部分可以引導(dǎo)學(xué)生探究泥團(tuán)除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活,。

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇四

教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)學(xué)生服裝,，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課,。學(xué)生在設(shè)計(jì)服裝時(shí),，不要單純地追求服裝設(shè)計(jì)的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳,，設(shè)計(jì)出服裝的新穎,、可愛。體現(xiàn)出學(xué)生的天真與浪漫的童趣,。

服裝的設(shè)計(jì)是整個(gè)課堂教學(xué)的核心,，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價(jià)的主要依據(jù),。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括技能領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域。具體內(nèi)容為：

1.技能領(lǐng)域：能抓住服裝的結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)出漂亮的學(xué)生裝,。

2.認(rèn)識領(lǐng)域：了解不同季節(jié)的服裝

3.情意領(lǐng)域：①,。通過服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生懂得要設(shè)計(jì)一件漂亮的學(xué)生裝,，一定要仔細(xì)觀察欣賞,，才能使服裝結(jié)構(gòu)合理舒適得體。②,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、記憶力、想像力和審美創(chuàng)造能力,。

4.創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識與技能掌握的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用豐富的想象力，設(shè)計(jì)出美麗大方的學(xué)生裝,。

我根據(jù)本科教學(xué)的特點(diǎn),，制定一下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)生服裝的設(shè)計(jì)制作方法：我之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)槲矣X得既然是服裝設(shè)計(jì),，那么設(shè)計(jì)的方法和步驟是重要的,，該掌握好，才能設(shè)計(jì)出舒適得體的衣服,。 2.難點(diǎn)：學(xué)生服裝的整體和局部之間和諧質(zhì)樸的美,。

1.教法：根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和上課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取了情境教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、演示練習(xí)法,。教學(xué)方法靈活多變,，只要能夠達(dá)到學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),，我認(rèn)為并無一定之規(guī),，根據(jù)教和學(xué)需要，除了這四種教學(xué)方法外,，我還交替綜合運(yùn)用了局部探求法,、講授法、談話法,、觀賞法,、名作等常用教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)起來也較輕松,，在輕松中獲取知識,。

2.學(xué)法：著重指導(dǎo)學(xué)生通過"找、說,、演,、畫,、剪"的方法，弄懂服裝的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)的步驟,，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)漂亮的學(xué)生裝,。

⑴。審美激趣,。

①,。創(chuàng)設(shè)情境：

1.學(xué)生在優(yōu)美歡樂的樂曲聲中進(jìn)入教室。

2.操作媒體,，屏幕上出現(xiàn)許多學(xué)生穿著各式服裝,。

3.教師提問，同學(xué)們剛才我們看到的學(xué)生裝漂亮嗎,？你們想不想也來設(shè)計(jì)一套漂亮的服裝呢,？

②。板書課題：活潑的學(xué)生裝

⑵,。技法理解,，掌握技能。

1.教師出示服裝范作的各個(gè)部分,。①,。找一找，你能把上面各個(gè)部分組成一套漂亮的服裝嗎,？②,。說一說：說說自己服裝的特點(diǎn)，在讓學(xué)生談?wù)劜煌竟?jié)的服裝有什么不同,。③,。演一演：請一位同學(xué)學(xué)著走秀，怎樣才能更好地展現(xiàn)能讓大家看得清楚服裝的美和它的不同風(fēng)格,。

2.教師演示畫法：①服裝的上衣和裙面大部分,。②。深加上衣領(lǐng),、口袋,。③。裝飾,、花紋圖案,。④。色彩的搭配鮮艷,，悅目的顏色為主,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合。

3.學(xué)生練習(xí)

4.巡回指導(dǎo)

5.小結(jié)

教學(xué)反思：本節(jié)課，視聽結(jié)合,，聲圖并茂,，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

大膽嘗試,，讓學(xué)生"演一演"學(xué)著走秀,，走秀方面平時(shí)活動較少，可能組織不夠好,。

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇五

各位評委老師大家好,！《快樂的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級上冊第7課內(nèi)容，我將從教材分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)展開說課,。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中,。

本課屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生欣賞畫家的作品,，了解畫家是如何表現(xiàn)快樂場景的并創(chuàng)作,。

三年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技法,，他們想象力豐富,，對想象畫有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，就能用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出來,。

根據(jù)新課標(biāo)精神，從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,。

2,、通過掌握描繪人物的動態(tài)及快樂的情緒并繪畫出來。

3,、回憶并描繪生活中的快樂場景，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

而本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)快樂的回憶,。難點(diǎn)是如何表現(xiàn)出畫面中人物的動態(tài)及快樂的情緒。

“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’,，要使每位學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)能力的‘學(xué)點(diǎn)’”,。結(jié)合三年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：“情景教學(xué)法”,、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法,。學(xué)法上是讓學(xué)生在觀察,、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流,。

在教學(xué)中,，我力求調(diào)動學(xué)生的各種感官，尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá),。因此,，我進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一?！闭n的一開始,，我用一個(gè)小短片提出問

題，引出課題,。喚起學(xué)生對快樂的回憶,，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。

第二環(huán)節(jié)：借鑒實(shí)例,，引導(dǎo)啟發(fā)

我讓學(xué)生欣賞教材上的作品,，了解畫中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的場景,，是用什么材料及何種繪畫方式表現(xiàn)的,。接著我讓同學(xué)討論生活中最快樂的事情，并思考該用什么表現(xiàn)方式,。最后出示范畫,，和學(xué)生一起討論范畫的不足之處并進(jìn)行修改。這樣設(shè)計(jì)的目的是,，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察,、比較方法分析畫家如何表現(xiàn)快樂場景與情緒，培養(yǎng)觀察,、分析問題的能力及合作意識,。

第三環(huán)節(jié)：大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性

20xx版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教學(xué)過程中不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果還要重視學(xué)生在活動中參與探索的過程,。在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生以生活中最快樂的一件事,，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫同時(shí)，播放《新年好》等節(jié)日歌曲,，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。而我將進(jìn)行巡回指導(dǎo)，肯定閃光點(diǎn),，提出注意點(diǎn),，糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會繪畫創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)想象力及動手能力,。

第四環(huán)節(jié)：展示欣賞

學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主,，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià),。這樣做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的感覺。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

“課雖盡,，但趣無窮”在課堂即將結(jié)束時(shí)小結(jié),，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課堂知識在生活中創(chuàng)新。 最后我說說板書設(shè)計(jì)：

我的板書簡單明了,，突出課題,，與范圖、多媒體課件相對應(yīng),。便于學(xué)生掌握繪畫的方法和步驟,。

以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請各位評委老師批評指導(dǎo),！

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇六

桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙芳

尊敬的各位老師：

大家好,，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第2課《畫人像》

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是：運(yùn)用形,、色,、肌理和空間等美術(shù)語言，選擇適合自己的工具,、材料,，記錄所見所聞、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊《猜猜我是誰》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容,，《猜猜我是誰》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征,，用線表現(xiàn)人物背面?！懂嬋讼瘛分饕龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物面部特征,，用線條描繪。雖然小學(xué)低中段沒有專門教學(xué)人物繪畫,，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材,，這使得他們對人物繪畫既陌生又熟悉，對人物的畫法處于一種感性的認(rèn)識,，通常以抽象,、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀的引導(dǎo),、教學(xué),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型,、臉型、五官,、表情和,，能抓住特點(diǎn)用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。

方法過程目標(biāo)：在觀察表現(xiàn)人物的過程中,、培養(yǎng)觀察能力,、線造型能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互了解,，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)

用線表現(xiàn)人物正面的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住人物不同特征進(jìn)行描繪,。

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”,。一節(jié)時(shí)間有限的課堂,，讓學(xué)生既能掌握理論知識，又能實(shí)踐操作,，講授和演示是一種直接有效地途徑,。三庭五眼是什么意思？他在繪畫中有什么作用,？如何按照“三庭五眼”的比例畫人的五官,？這些需要老師的講解與示范,，才能使學(xué)生理解運(yùn)用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察,、交流,、練習(xí)。無論那類型的寫生都離不開仔細(xì)的觀察,，畫人像需要學(xué)生對模特的五官細(xì)致觀察,，分析交流繪畫過程中該如何表現(xiàn)，再用所學(xué)習(xí)的繪畫技法進(jìn)行練習(xí),。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣安排的：

課前我要求學(xué)生暗地觀察一位同學(xué)相貌特點(diǎn),，并準(zhǔn)備用幾句簡短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準(zhǔn)說姓名,，只描述課前所觀察的同學(xué)的相貌,，讓其他人猜所說的人是誰？然后我相機(jī)出示課前準(zhǔn)備的某位學(xué)生肖像,，學(xué)生觀察后說說是誰,？經(jīng)過這樣的比較，學(xué)生感知到用繪畫的方式表現(xiàn)人物樣貌比語言文字更直觀,，也很有趣味性,。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中能積極參與學(xué)習(xí),。

要想把一個(gè)人畫得像,，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學(xué)生可能會說要把頭發(fā)畫像,，把眼睛畫準(zhǔn)等等,。根據(jù)學(xué)生的理解與已有的認(rèn)識，我先引導(dǎo)學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型,，再對照圖片認(rèn)識常見的幾種臉型,，并觀察自己的同桌是什么臉型?！叭ノ逖邸笔侵袊糯嫾覍Τ赡耆说哪槻块L寬比例的概括,，它在肖像繪畫中主要用來確定五

官的位置。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義,，實(shí)際繪畫中能大概以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)圖,、造型。表情是人物心理的表現(xiàn),，也是“以形寫神”的要點(diǎn),，在了解“三庭五眼”的知識后，引導(dǎo)觀察人面部的不同表情所引起的五官變化,，為最后的畫人像打下基礎(chǔ),。

為了降低學(xué)生繪畫的難度,，我課前拍攝了班上五官較有特點(diǎn)的兩位同學(xué)的照片，出示在大屏幕上,，這樣教室里無論哪個(gè)角度的同學(xué)看到的都是人物的正面,。我任選屏幕上一位同學(xué)進(jìn)行畫法的示范,，具體步驟是確定要寫生的人物,，并仔細(xì)觀察；然后是構(gòu)圖的示范,，構(gòu)圖要求飽滿,，畫出面部與發(fā)型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分,，再對照他的五官繪畫,。每個(gè)人的五官特點(diǎn)不一樣，具體先畫什么,、從哪里起筆,，邊示范邊解說。最后修改,。

學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹,，也可以在我示范結(jié)束后另行選擇模特繪畫。我根據(jù)學(xué)生繪畫中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正,。

學(xué)生完成畫像后,，該是向大家展示的時(shí)候了，在展示的時(shí)候順便讓學(xué)生評價(jià),，學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是外觀的像不像,，我還要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否合理，線條是否流暢,、簡潔,、有力，有沒有抓住表情特征,，只要具備以上其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，就給予學(xué)生肯定的評價(jià)。

學(xué)生可以談?wù)勥@節(jié)課的收獲與疑惑之處,，師相機(jī)解決,。

以上是我對《畫人像》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請各位老師提出寶貴意見,，謝謝大家,。

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇七

《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容）,，表達(dá)了（中心思想）,，“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉,、層次清晰；描寫生動,、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過,、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識,；

2.整體理解文意,，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容,；

3.品味重要詞句所包含的思想感情,。

由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際）,，我,。。,。,。。,。難,。。,。,。：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法,，點(diǎn)撥法,。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上,，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法,、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣,。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開,。

首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）。

這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句,，理清文章脈絡(luò),，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路,，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,，解決教學(xué)重點(diǎn)。

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”

教師以多媒體出示q1,，q2,，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。

q1,，q2的設(shè)置一脈相承,，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn),。

好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，滿足學(xué)生的閱讀期待,。。,。,。。,。等等之類

好處：鞏固知識點(diǎn)（知識類）

發(fā)揮學(xué)生想象力,，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）

好的板書就像一份微型教案,，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò),。

以上，我從教材,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評委老師,。

美術(shù)說課稿 冀教版小學(xué)美術(shù)說課稿篇八

各位評委、各位老師,，大家好,！

我是****中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法,。今天我說課的題目是《讓美麗色彩幫忙》,。下面我將圍繞說教材、說教法,、說學(xué)法和說過程四個(gè)方面進(jìn)行說課,。

《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內(nèi)容，是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié),。教材通過讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法,，重點(diǎn)是掌握畫圖的“涂色”,、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應(yīng)用,?！蹲屆利惿蕩兔Α返膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德,，從而使學(xué)生受到美的教育,。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合了美術(shù)教育,、信息技術(shù)教育和思想品德教育,，是一堂內(nèi)涵十分豐富的信息技術(shù)課。

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,，滲透基礎(chǔ)知識,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)”,，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。同時(shí),，在教學(xué)過程中輔之以演示法,、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞,、技能,、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,，通過自主探索獲取知識與技能,。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,。

（一）設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2,、講練結(jié)合,。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學(xué)生來說并不難,，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。

3,、改變學(xué)習(xí)方式,。變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí),、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,，掌握方法，提高技能,。

5,、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個(gè)體的發(fā)展,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法,；了解“shift”鍵在繪圖中的作用,。

2、能熟練使用“用顏色填充”,、“噴槍”工具給作品填充顏色,；嘗試對整個(gè)畫面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對象,；合理使用各種顏色美化自己的作品,。

3,、讓學(xué)生自我展示,、自我激勵，體驗(yàn)成功,，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品，嘗試對整個(gè)畫面進(jìn)行布局,，合理安排作品中的多個(gè)對象,。

難點(diǎn)：學(xué)會“多邊形”工具的使用,，學(xué)會使用顏色表現(xiàn)自己的作品。

（四）說流程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ,。

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過后,，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人,?？墒切∨笥淹娴臅r(shí)候，不講衛(wèi)生,，到處扔垃圾,，把潔白的世界污染了。同學(xué)們,，我們能讓美麗的畫面變臟嗎,？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫筆在這片白色的大地上畫上一幅美麗的圖畫吧,。請同學(xué)們打開“畫圖”軟件,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性,，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情景中主動,、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué),。

２.興趣驅(qū)動，自主學(xué)習(xí),。

要畫好一幅美麗的圖畫,，應(yīng)對這一幅畫進(jìn)行布局：什么地方畫藍(lán)天，什么地方畫雪地,，什么地方畫雪人等,，我們都要進(jìn)行規(guī)劃。

（1）首先確定藍(lán)天,、雪地的區(qū)域,，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區(qū)用一條曲線分成兩部分，對整個(gè)畫面進(jìn)行布局（注意曲線畫到兩邊的邊沿）,；然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形,、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過程中要按“shift”鍵,，再按住鼠標(biāo)左鍵拖動畫出圓形,；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個(gè)難點(diǎn),，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)折返時(shí)要鼠標(biāo)單擊一次,；檫除多余的線條，最后保存,，完成草圖,。

（２）用“刷子”工具給雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人,、藍(lán)天,、大地填充顏色；最后繪制雪花,，并保存文件,。

３.綜合運(yùn)用，知識拓展,。

冬天是很美的,，運(yùn)用已學(xué)知識，發(fā)揮想象,，幫助那些小朋友找回美麗的冬天,。學(xué)生自創(chuàng)圖畫，使用自己想用的涂色方法,，涂上自己最想涂的顏色,，畫出最美的圖畫。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由,、寬松的空間里,，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品,。

４.作品展示,，完成建構(gòu)。

一堂好課,，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要,。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品）,，下面展示同學(xué)作品,，請同學(xué)相互學(xué)習(xí),、共同分享；用控制軟件進(jìn)行操作,。在展示時(shí)請同學(xué)作出簡單評價(jià)或談一談畫的收獲,。總結(jié)：“正如同學(xué)們所說,，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情,，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請回了美麗的冬天,，謝謝大家,！”

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià),，各抒己見,。在自我展示和相互評價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞,。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺,。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予積極的評價(jià)和充分的肯定,，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感。

５.發(fā)揮創(chuàng)造,，課外延伸,。

課后，請同學(xué)們打開自己的郵箱,。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫圖題,，根據(jù)自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師,。老師批改評價(jià)之后,，再發(fā)給你們。