我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇一

走過又一學(xué)期,，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤,，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式,。下面從三個方面對本學(xué)期教語文心得做以反思：

一、識字,。

在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度,。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識字。

1,、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字,；和家長一起讀一讀,。

2、在課堂上,，對學(xué)生的識字采取了各種方法,，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加、減一減,、組詞,、和自己,、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記,。

通過一個學(xué)期的教學(xué),，大部分學(xué)生都能用自己的方法進行識字，在認(rèn)字上有了很大的進步?，F(xiàn)在班級里有2,、3個學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好,。

二,、朗讀。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點,。在如何指導(dǎo)好朗讀,，我采取了如下方法。

1,、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀,。

2,、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀,。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕,，等,。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。

3,、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式,，如師生對話，背誦句字男女交換讀,、小組讀,、分角色讀等形式，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感,。在閱讀時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文,。遇到自己不理解的地方,，小組討論解答，加深對文章的理解,。

三,、口語交際,。

這學(xué)期的口語交際基本是根據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設(shè)計》內(nèi)容上課。

1,、布置學(xué)生根據(jù)口語交際的內(nèi)容進行定向體驗（觀察周圍的事物或有目的的體驗活動）,。

如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場上,，問發(fā)現(xiàn)了什么,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進行下面的教學(xué),，最后在回到家里觀察家長是怎么處理,，得對不對，還可以怎樣更好的進行處理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進行口語交流。

學(xué)生在交流時必須說清楚時間,、地點,、人物、事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。這樣經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分孩子知道從哪幾個方面入手進行說話,，而且說得比較清楚。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇二

從教二十一年,，原來都是教中高年級,，只是近幾年才教低年級。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級的語文時,，前年第一次教一年級語文時的迷茫,、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學(xué)科，就要積極面對,，不能將情緒帶進教學(xué)中去,。一年級是基礎(chǔ)教學(xué)的起步，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。在這一學(xué)年我重點從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，培養(yǎng)學(xué)生對語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多看課外書,，擴大學(xué)生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧：

好習(xí)慣讓孩子終身受益，好的開頭就是成功的一半,。開學(xué)第一周,，我配合班主任一起對學(xué)生進行入學(xué)教育,，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)（讀課文,、讀生字）,；課堂上認(rèn)真聽課，積極思考,，大膽發(fā)言,；課后及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力,。

興趣是最好的老師,。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力,。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受,。因此,，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，將游戲帶進課堂,，讓孩子們在玩中學(xué),。如在教學(xué)漢語拼音時，我將孩子帶進拼音王國,，用開火車,、做拼音操,、聲調(diào)操,、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學(xué)習(xí),，讓他們愛上語文,。一年級教學(xué)中識字是重點，在識字教學(xué)中我盡量根據(jù)低年級的孩子天真活潑,，愛交朋友這一特點,，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動,。小學(xué)生注意力不能持久,，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換游戲形式，如識字中可以用加一加,、減一減,、換一換,、猜一猜的方法識記生字，有些會意字還可以讓學(xué)生用肢體語言做一做,，變枯燥的識字為有趣的游戲,，孩子們識字的興趣自然就濃了。

語文是我們的母語,，因此我們的語文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,，而要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我經(jīng)常鼓勵孩子們在家長的陪同下多看課外書,，如可以讓家長和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事,，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流,，在閱讀中既擴大了學(xué)生的識字量，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓孩子們愛上閱讀,、愛上語文。

因為班上有八十一個人,，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的,，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上非常落后、被動,，這讓我看在眼里,，急在心上。怎么辦呢,？孩子長期這樣下去,，會對學(xué)習(xí)喪失信心的，我在課后曾對幾個孩子進行輔導(dǎo),，但見效不大,，且需要幫助的孩子太多，我感到力不從心,，因此我就試著讓幾個成績優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對子,，組成幫扶小組，幫幫這些學(xué)困生,。但畢竟孩子自己年齡還小,，成效不大。

一年的教學(xué)下來,，總的感覺是累,，但是累的同時見證了學(xué)生的成長，也分享了孩子成長的喜悅,。語文教學(xué)中,，我一路前行,，“累且快樂著”！

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇三

在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度,。因此在學(xué)習(xí)時我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識字,。

1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法,。借助拼音識字；和家長一起讀一讀,。

2,、在課堂上，對學(xué)生的識字采取了各種方法,，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗用加一加,、減一減、組詞,、和自己,、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記,。

通過一個學(xué)期的教學(xué),，大部分學(xué)生都能用自己的方法進行識字，在認(rèn)字上有了很大的進步?，F(xiàn)在班級里有2,、3個學(xué)生認(rèn)字速度慢一些，其余學(xué)生較好,。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點,。在如何指導(dǎo)好朗讀,，我采取了如下方法,。

1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀。

2,、老師范讀,。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀。使學(xué)生在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀,，老師為什么要把這個詞重讀,、要把那個句子度的很輕，等,。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想,。

3,、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式，如師生對話,，背誦句字男女交換讀,、小組讀、分角色讀等形式,，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀,，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體和看圖片度課文,。遇到自己不理解的地方，小組討論解答,，加深對文章的理解,。

這學(xué)期的口語交際基本是根據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設(shè)計》內(nèi)容上課。

1,、布置學(xué)生根據(jù)口語交際的內(nèi)容進行定向體驗（觀察周圍的事物或有目的的體驗活動）,。

如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場上,，問發(fā)現(xiàn)了什么,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進行下面的教學(xué),，最后在回到家里觀察家長是怎么處理,，得對不對，還可以怎樣更好的進行處理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進行口語交流。

學(xué)生在交流時必須說清楚時間,、地點,、人物、事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。這樣經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分孩子知道從哪幾個方面入手進行說話,，而且說得比較清楚。以上就是我本學(xué)期教語文的一點反思,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇四

本學(xué)期,，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以體會：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團體備課活動,，進取找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自我獨立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我進取參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一期來，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,，我盡量讓學(xué)生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點,。

課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué),，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事,。

針對本班學(xué)生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識面,。三是開放式作業(yè),，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文,。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解本事逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不一樣程度的提高,，我內(nèi)心感到十分充實,、安慰。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇五

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重,，《菜園里》是一節(jié)識字課，本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易受感染的心里特點，容易被新鮮的事物吸引,。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實物圖片,，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力,，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

在識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個生活場景——菜園,。色澤鮮亮的蔬菜,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個豐富的生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,，激活了學(xué)生思維,，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開創(chuàng)了一個愉悅的識字空間,，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與識字,、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶,、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識字的難度,，整個識字過程,，在老師有意識的引導(dǎo)下，學(xué)生在無意識的學(xué),，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會了生字,、學(xué)會了合作。由原來枯燥無味的機械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為,。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵的口吻,，以多種形式獎勵學(xué)生，學(xué)生在讀過兒歌后互評,，合作學(xué)習(xí),，再加上我的激勵性語言的運用，使學(xué)生樂學(xué),，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)充滿自信,、有了成功的體驗,，調(diào)動了學(xué)生自主識字的積極性。

不足之處：

一,、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā),。

對于農(nóng)村學(xué)生對蔬菜經(jīng)常見，但又不理解這個詞,，在介紹時候可以介紹一下,。

二,、教會學(xué)生在興趣中模仿。

教學(xué)生字在田字格里書寫時,，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格,。教師范寫，學(xué)生再寫,。

三,、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時候，教師的語言應(yīng)該明白具體,，泛指不能太大,，否則學(xué)生不能明白老師的意指。

四,、恰當(dāng)?shù)?色彩對比能夠增強兒童的分析和識記能力,。

在本節(jié)課中老師既然運用了多媒體進行了教學(xué)，在進行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時候,，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩,，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因為低年級的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點,，對鮮明色彩的呈現(xiàn)會勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多,。教師有意地引導(dǎo)生進行無意識而自覺的觀察，然后自己去獲得知識,，這就更好了,。

總之，我認(rèn)為一年級語文的教學(xué),，從生活出發(fā),，從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，精心設(shè)計教案,，適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,，以他們所喜愛的形式和他們一起互動，才會實現(xiàn)新的課標(biāo)理念,，才會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，獲得好的教學(xué)效果。三年級語文教學(xué)反思大全語文教學(xué)反思范文語文教學(xué)反思,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇六

多年來,，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。對低年級的語文教學(xué)工作深有體會,。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

（二）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的.示范,。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練,。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我不斷加強學(xué)習(xí),，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，努力鉆研教材,，具備學(xué)生，又備教材,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，努力提高自身的教課藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量,。起到了事半功倍的效果,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇七

我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了，初次擔(dān)任抵年級,，我壓力很大,，因為一年級教學(xué)不同于高年級。作為一位教師,，總要對得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，于是我踏上了一條求索之路,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多,，收獲匪淺。

要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,，自擔(dān)任一年級以來,，許多老師向我傳授了不少寶貴的經(jīng)驗，根據(jù)自己的感覺來說,，要想上好一堂一年級語文,。

首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個微笑,，一個手勢，一聲問寒問暖,，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個學(xué)生,。

其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。一年級小朋友活潑好動,，好奇心強,，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動活潑,、形式多樣的教學(xué)方法，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂于學(xué)習(xí)。

再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒,。因此，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信,。

總之,，一年級教學(xué)需要注意的問題很多，需要我進一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因為我們老師的工作是基礎(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽光總在風(fēng)雨后,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇八

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了,，擔(dān)任一年級的`教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦,，其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足,，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng),，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

良好的習(xí)慣是好的開端,，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng),，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿：

1,、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直,。左手在下右手在上,，等待教師上課。,，有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿,，有利于上課。

2,、寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，讓孩子們做到一尺、一寸,、一拳頭,，頭正、身直,、腳放平,。教給孩子握筆姿勢。

3,、讀書習(xí)慣,。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀,，有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊,。

對于一年級教材來說，資料繁瑣,，做到有計劃的教學(xué),，需要認(rèn)真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，明確一年級教學(xué)目標(biāo)，看好參考書,，抓住本課的教學(xué)重難點,，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減,，抓住沒有鞏固好的資料,，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢,。除了備好教材,，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班,，拼音不好,，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎,，放兒歌,，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。做到不打無備課仗,，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出,，怎樣教記在語文書上,，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字,，我課前自我先練好寫好,。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課,，還要學(xué)會放手,。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁,，做到事半功倍,，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字,，劃出自然段,，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識的字,。在教學(xué)識字,，采用加一加，減一減,，利用人名，兒歌,，等方法記住漢字,，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶,，編兒歌一口咬掉牛尾巴,，記住“告”。讀書,，容易讀破句子,，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語,。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的,，興趣是很好的教師,，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大,。我力爭做到興趣教學(xué),，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈,，充分利用先進的教學(xué)資源,，做到直觀教學(xué)，生動趣味,，猜字謎,、做游戲，闖關(guān),，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識,。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué),，,，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，真正做到把課堂交給學(xué)生,，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自我掌握牢固,，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法,，各自說出自我的方法，說出字詞的意思,，各抒己見,。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用,，也做到了面向全體,。培養(yǎng)了小教師。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚,，有時穿插表揚,，給讀書好的的，坐的好的,。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮,，寫字真漂亮,，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花,，或者本子,，小小激勵調(diào)動學(xué)生的進取性。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄,。堅持下來,，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章,。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙,。

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇九

大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的`教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

一年級語文教學(xué)心得體會發(fā)言稿篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

第一,、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；

五是在識字過程中加強對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達(dá)到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免”單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了”我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用”我會認(rèn)”的圖標(biāo)來標(biāo)示,。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有”展示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

“新課標(biāo)”指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達(dá)到”潤物細(xì)無聲”的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到”披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合,。”

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時,、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對課文的重點、難點進行教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。