作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一

《王子的生日派對》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置。突破重點(diǎn)的方法是通過白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境,，繼而引導(dǎo)幼兒觀察,、尋找禮物的位置，掌握并理解方位,，從而解決重點(diǎn),。活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間,。突破難點(diǎn)的方法是通過白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系，利用白板的淡出,、拖動(dòng)等功能,，讓幼兒自主操作，鞏固認(rèn)識,。

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境,，將教育目的融于游戲活動(dòng)中,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中,，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要,，獲得相應(yīng)的數(shù)知識和數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中幼兒對生日派對整個(gè)情景非常地感興趣,，積極性較高,，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外,，還有意識地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué)，學(xué)中樂,，在互動(dòng)中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升，提高了解決問題的能力,。從形式來看,，它以“過生日”游戲?yàn)榛A(chǔ)，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,。游戲中，老師的要求由低到高,，由簡到繁,，由淺入深，整個(gè)活動(dòng)過程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二

1.在觀察,、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式,。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

3.發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

各種景區(qū)圖片,、各種交通工具圖片,、各種算式題。

一,、看一看,，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn),。

出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞,，并說說自己的見解,。

二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途,。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.為交通工具編號,。

3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會(huì)最快到達(dá),。

三,、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義,。

1.觀察公園的幾個(gè)區(qū),，說說自己看到的地方名稱。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?

3.出示小樹林,，找一找數(shù)字5,。

并用圖中是5的樹、花,、草,、人編5以內(nèi)的加法題。

4.幼兒分成兩隊(duì),，選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義,，對多者為勝。

四,、到生活中找5的加法,。

1.設(shè)計(jì)課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，以及本班幼兒的發(fā)展水平,，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入,。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),。

2.因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場景均為本地著名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的

形式展現(xiàn),，所以幼兒的積極性和參與性都較高,，目標(biāo)完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過程中積極性不是太好,，課后我與他交流,，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒有去過，所以沒有說出來,，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”,。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響,。

針對此種情況，我利用講故事的時(shí)間,，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體,、圓柱體,、長方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體、圓柱體積木,、長方體,，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干,。

2.自制圖形紙若干,、剪刀、膠帶,、漿糊等,。

三、活動(dòng)過程1.觀察比較球體與圓柱體,，感知圖形的特征,。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看,，球體都是圓的,，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體,?？雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟?，兩頭是圓的,，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對,。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體,，找到后請你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體,。

2.認(rèn)識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒,。

（1）出示一個(gè)長方體紙盒,，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開,，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒,。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒,。

師：看看,，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧,。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢,！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開始的觀察球體和圓柱體,，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征,！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體,，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣,，對做禮物盒很感興趣,，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下,，孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò),！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時(shí)或課題為單位，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思，希望對您有所幫助,。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、鞏固認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣,，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。

2,、練習(xí)使用人民幣買賣文具,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣,。

難點(diǎn)：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒用書《文具超市》。

2,、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,，并制作格牌若干。

活動(dòng)過程

一,、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣,。

教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡單的換算關(guān)系,。

二,、連一連。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,，并連線,。

三、玩一玩,，文具小超市,。

1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員,，幼兒用手中的人民幣買文具,，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

2,、教師：10元最多可以買幾種文具,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算,，并用人民幣去買一買,，之后請幼兒交流自己所購買的文具。

3,、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,，繼續(xù)游戲。

延伸活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力,。

教學(xué)反思

1、幼兒對人民幣感興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

3,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化,。

4、數(shù)學(xué)問題情境化,。

5,、教育方法游戲性。

6,、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù),。

7、要反復(fù)做游戲鞏固,，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5顆糖果,、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,，鉛筆,。

活動(dòng)過程：

1.每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，一張記錄紙和筆,。教師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看,，共有多少種分法,，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

2.請幼兒介紹糖果的分法,。

3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4種)

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小)

請小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列,。

4.與幼兒重溫3,、4、5的分解方法,。

5.請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,，說出其中的規(guī)律。(3有2種分法,，4有3種分法,，5有4種分法。)

活動(dòng)評價(jià)：

1.能找出5的分解方法,。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

活動(dòng)意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué),。我們身邊形形色色的事物,，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn),，只有通過與環(huán)境的交互作用,，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展,。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲,、操作、探索來對物體進(jìn)行等分,。探索用不同的方法等份一個(gè)物體,，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索正方形四等分的方法,，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃,。

2、在看,、說,、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形,、正方形各種形狀花壇卡片若干,、剪刀、固體膠,、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入謎語

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結(jié)：春夏秋冬,，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市,，讓我們的生活變得更加美好,。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣,、形狀相同的四份,，分別種上四季的花。

1,、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小,、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小,、形狀形同的四份,。一個(gè)大花壇變成了平均的四份,，叫做四等分。

2,、分辨四季的花

圓形花壇進(jìn)行了四等分,，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬,，四季輪換,，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人,。

三,、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花,。

1,、幼兒操作

要求

(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花,。

(2)多分幾個(gè)花壇,，試試不同的分法。

(3)音樂停止,，停止操作,，拿著作品馬上集中。

2,、討論

小結(jié)：今天,，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形,、有的平均分成四個(gè)小長方形,，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里,，四季花卉交替開放,，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動(dòng)延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對角折,，上下對邊折,，左右對邊折等)

活動(dòng)反思：

制定大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小,，初步體驗(yàn)面積的守恒,，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,、解決問題的能力,。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,，激發(fā)好奇心及求知欲,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張

活動(dòng)過程：

一,、出示正方形與長方形,，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒,。

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作,，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法,，兩個(gè)圖形重疊,，比較兩個(gè)圖形的大小,。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小,。

1)幼兒講述所找到的各種辦法,，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子,，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論,。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形,，比較另一圖形的所占棋子的多少,。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣,。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作,，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪,，請小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作,，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪,，師幼驗(yàn)證面積是否一樣,。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形,，請你們看一看,，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來,。

2.幼兒分組操作作業(yè)單,。

四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料,。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念,，教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法,。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,，幼兒能積極參與，對活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考,、探索,、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo),。

設(shè)計(jì)背景

大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識,，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號,、等號的含義。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物卡,、看圖列算式卡,。看圖列算式卡,、數(shù)字卡,、實(shí)物卡、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等,。

活動(dòng)過程

1、碰球游戲,。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來是5，嘿嘿,，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿,，我的4球碰2球。

2,、出示實(shí)物卡,，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看,，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一,、引出新游戲

出示看圖列算式卡,，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實(shí)物卡,、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

(4)看實(shí)物用算式記錄

(5)算式接龍

三,、

總結(jié)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒,。

教學(xué)

反思

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

1,、一張圖,，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多,，，那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案,，他們說你們好聰明,，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對了,，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?

幼： (1,、2,、3、4,、5,、6、...)

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰來回答,。

教：恩,，對了，你回答的`很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章,。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)5的減法,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

2,、幼兒通過操作,，理解加法的計(jì)算過程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

學(xué)習(xí)5的減法。

在操作中掌握5的減法運(yùn)算,。

幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法。

5的組成列式若干,，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片若干,、操作卡片（,、松鼠五只、蝴蝶五只,、小鳥五只,、小鴨五只）

反思：幼兒對抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣,。但如果借助一些實(shí)物,，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,，因此準(zhǔn)備了以上教具,。

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。

反思：用歌曲與數(shù),、形知識巧妙地結(jié)合在一起,，律動(dòng)進(jìn)來，提高幼兒興趣,。

現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿,，我們的火車幾點(diǎn)開”（出示５的組成列式）,；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點(diǎn)開”

請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開,，請你上來,。

游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與,。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),，是勞動(dòng)，是重要的教育形式,?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念，從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣,。在玩開火車游戲中,，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車,。

2,、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,，你們看誰來了？（教師表演蝴蝶）我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花,？那里也有花,，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過程同上）

3,、過了一會(huì),，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了,？又飛走了幾只小鳥,？（以下過程同上）

4、小朋友猜猜誰來了,，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳,？過了一會(huì)，又有幾只小鴨游走了,？（以下過程同上下文）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

2,、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察、思維,、運(yùn)算能力,。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,。

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比,、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看，想一想,，練一練,，以練為主，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦,、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

很多加減法了,，今天老師要來考考你們,，看誰最能干，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題,，好嗎,？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來,。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成,。

在新課學(xué)習(xí)中,，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,，引導(dǎo)幼兒感知,、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù),；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù),；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù),。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù),，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個(gè)加數(shù),，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù),。

本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法,；最后通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八

1,、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,，并能說明理由,。

2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

摸球抽獎(jiǎng)工具（1個(gè)摸袋,、9個(gè)橙色乒乓球,、1個(gè)白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套,，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對的色筆各一套,，2種糖果獎(jiǎng)品,，已裁好的圓形卡紙人手1份。

一,、談話引起好奇

二,、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)

游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師出示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀察一下,，上面有幾種顏色,？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,，指針可能會(huì)指在哪里,？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎,？那應(yīng)該怎么說,？教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,，指針可能會(huì)指著紅色,。可能會(huì)指著黃色,，還可能會(huì)指著藍(lán)色,。）

幼兒：因?yàn)辄S色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大

游戲二：摸球

教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球,。

魔術(shù)袋里有許多乒乓球,，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng),。待會(huì)兒b組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來摸球,，摸球后請?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲,，并記錄游戲結(jié)果,。）教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。

教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上,，如果有孩子夢想成真,，則請獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球,，卻這么少的人摸到白球,？（引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的.猜測）教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中,。你們發(fā)現(xiàn)了什么,？幼兒通過觀察驗(yàn)證自己之前的猜測：黃色球多，白球少,。

三,、制作并檢驗(yàn)

教師：“六一”兒童節(jié)快到了,，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：1個(gè)文具盒,，1支鉛筆，1塊橡皮,。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng)：1個(gè)大西瓜,，1串葡萄，1個(gè)蘋果,。想不想動(dòng)手試試,？那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎,？在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤前,，先聽老師講清要求：

1、先要在盤子里選好材料,，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類,，然后再進(jìn)行操作。

3,、最后,，用膠棒時(shí)，一定要講衛(wèi)生,，不要把膠棒蹭到外面,。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì),、制作情況一致,。請幼兒介紹作品，并說說設(shè)計(jì)思路,，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符,。

四、總結(jié)揭開謎團(tuán)

教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié),，并指出這不是“運(yùn)氣”的問題,，而是設(shè)計(jì)的問題。）

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課,，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤,，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤,，目標(biāo)完成很好,。

不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過程中,，不能獨(dú)立完成，動(dòng)手能力不是很好,，還有的幼兒口語表達(dá)能力不是很好,。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九

1,、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2,、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3,、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問題。

1,、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

1,、重點(diǎn)：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法,、活動(dòng)延伸法突破,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問題,？

2,、第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題,。

提問：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問題出在哪兒,？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3,、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng),，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享

a、分享探索過程,，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b,、分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù),，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果,。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的,？

如：幼兒的拍球、投球,、捉尾巴游戲,；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點(diǎn)等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上,，和同伴分享、交流,。

活動(dòng)反思：

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化,、過程化,、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn),。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次,，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第三,，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)",。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十

1,、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式,。

2、進(jìn)一步理解“+”,、“=”的含義,。

3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

背景圖一副,、磁性教具若干、數(shù)字積木,、數(shù)字卡,、數(shù)題卡

1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師生互動(dòng),，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合,。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃,，喜歡嗎,？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講，愛動(dòng)腦筋的孩子,，比一比看誰得的福娃多,。

2、出示背景圖：

a,、草地上有1只小兔,，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢,？

b,。數(shù)字1,、2、3各表示什么意思,？（1表示1只小兔,，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+,、=”各表示什么意思,？（加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多,。）

b,、池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨,，池塘里一共有幾只小鴨,？

a。這道題用什么方法做,？（加法）為什么用加法,？怎么列式,？出示：2+1=3

b,。數(shù)字1、2,、3各表示什么意思,？“+、=”各表示什么意思,？

c,、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式,，教師巡回指導(dǎo),。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個(gè)送信的游戲,？請2位小朋友來扮郵箱,，誰愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾,？）再請一些小朋友把信送到郵箱,，誰愿意？老師發(fā)算式卡片,，其他小朋友做小老師,，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們,。

幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱,。

4,、教師評議小結(jié)。

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),，計(jì)算本身不存在問題,，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑,、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,，真是不易的事情。因此,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法,，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ),。因此，課前談話,，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知,。我分兩個(gè)層次組織教學(xué),。

第一層次：認(rèn)識加法，理解含義,。

因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此,，我以小兔,、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只,。然后，我小結(jié)引出加法的算式,，再引導(dǎo)幼兒同桌討論,，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中,，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算,。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識,，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次：引導(dǎo)探究,，掌握方法,。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨,，就要用加法計(jì)算,。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法,，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用鞏固對加法的認(rèn)識,。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此,，幼兒在說中很好的理解了加法的含義,。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)得輕松愉快,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一

目標(biāo)：

1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程,，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2.提高判斷推理能力,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊,，磁鐵塊12～15個(gè)，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過程：

一,、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則

1.回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如,，要同時(shí)出手勢,，一旦出了手勢就不能更換,，如果出了同樣的手勢要重新來一次,，等等,。)

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢,，比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲。

(1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說指令以及提問等,，吸引了幼兒的注意,。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)

3.了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對。

二,、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1.嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程,。

(說明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)

2.游戲后分享交流,，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。

(說明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí),，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理,，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕保蟮慕處熥穯枴澳敲此还草斄藥状巍?，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)

(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個(gè)問題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3,，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。)

(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板,，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異,，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平,。)

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1.嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2.游戲后分享交流,，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于這個(gè)問題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片,，就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次,。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程,，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程,。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程,。

(說明：對于這個(gè)問題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次,。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答,，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次,，得到6片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系,。)

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個(gè)別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng),，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,，并用語言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)

延伸活動(dòng)：

(說明：游戲結(jié)束后,，教師拋出這個(gè)問題,，不是急于要求幼兒給出正確答案，而是旨在再次給予幼兒嘗試推理的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒直接用自己手里的雪花片探索,、擺放。幼兒如能擺放出正確答案,，可讓幼兒用贏得的雪花片換取粘紙等小獎(jiǎng)品,。

以上是小編整理的有關(guān)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

[大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案]

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義,。

2,、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。

3,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索結(jié)果,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

教具 教學(xué)課件

學(xué)具 人手一份數(shù)字卡片 答題卡 小青蛙操作材料及答題紙 每組一份數(shù)字卡及答題卡

看圖學(xué)習(xí)6的加法

能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的算式

一,、 邀請小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲,，小青蛙要聽到密碼它才來,。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲,，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫,。

那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對密碼吧,。

“小朋友,，請聽好，我叫3聲呱,，你叫幾聲呱,？”

“小青蛙，請聽好,，你叫3聲呱,，我叫3聲呱?！?/p>

二,、找找小青蛙：根據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1 數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙,。

2 請幼兒分別按小青蛙的大小,、顏色、花紋等特征,，列出加法算式,，看誰列的快。

3 請個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么,，教師出示算式,。

4 啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式,。

5“這些算式的得數(shù)都是6,，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式,。它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來,？”

（將幼兒列出的算式匯總,，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律,。）

三,、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1 小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2 小組力量大,，我們以小組為單位答題，每組都答對了,，就闖過了一關(guān),，你們有信心嗎？

3 依次出示圖片，幼兒以小組為單位,，嘗試按圖意講述應(yīng)用題,，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)朋友題。

四,、游戲：捉害蟲 ,。進(jìn)一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干,，我們也來幫它們一起捉害蟲吧,。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子,，它跳一跳,，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠,，它請我們幫它記錄下來,，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題,。

3,、幼兒操作

四、結(jié)束：小朋友真能干,，小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢,。

這是一堂寓教于樂、生動(dòng),、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),，所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來又是原來的數(shù),，引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn),、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡單的數(shù)量關(guān)系,，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系,、互換關(guān)系,、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性,?！靶∏嗤茏胶οx”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)習(xí)5的組成,，積累關(guān)于數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),。

一,、操作在先，自主體驗(yàn)

我們知道學(xué)習(xí)組成最好的辦法是讓幼兒操作,，通過自身的體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合規(guī)律,，進(jìn)而掌握數(shù)的組成。而幼兒參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性完全來自于好奇心發(fā)展起來的求趣心,，是幼兒產(chǎn)生興趣,、參與學(xué)習(xí)、獲得快樂的劃槳,，因此幼兒數(shù)學(xué)教育必須創(chuàng)設(shè)游戲情境,，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂,。設(shè)計(jì)有游戲情節(jié)的操作活動(dòng),，可以將“就事論事”地?cái)[弄材料，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng),，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味,，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。在活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣,，并愉快,、積極地參與到活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本領(lǐng)的過程中,，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二,，從而發(fā)現(xiàn)其中總數(shù)與分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí),，每個(gè)孩子在記錄的過程中,，感受到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果,。在這里,，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，教師的引導(dǎo)歸納在后,，這樣有助于幼兒對組成要領(lǐng)的理解和掌握。

二,、歸納規(guī)律,，提升概念

“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng),，活動(dòng)后教師與孩子的互動(dòng)無疑是十分關(guān)鍵的,，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此,，幼兒在交流歸納“捉蟲經(jīng)驗(yàn)”的過程中,，我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?” 通過這樣的提問,，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況,。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來,?！?目的是引導(dǎo)孩子能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，并交流討論,、自己操作，來體驗(yàn)互換關(guān)系,。最后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住,，又不會(huì)漏掉和重復(fù)呢”，引導(dǎo)幼兒思考如何排列更有序等,。這些問題無疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論,、互動(dòng)與思考的有效平臺，提升了活動(dòng)的內(nèi)涵,。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探索,、發(fā)現(xiàn)，學(xué)著自己來歸納數(shù)的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系,。這些問題的設(shè)計(jì)不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

三,、重在運(yùn)用,，遷移經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐,，兒童的思維是感性的,、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,。對于數(shù)的學(xué)習(xí)，我更加重視經(jīng)驗(yàn)的遷移,，運(yùn)用在生活中,，我通過“找朋友”活動(dòng) ——游戲情境的延續(xù)，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn),，“每個(gè)小朋友都有一張數(shù)字卡片,，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來是5的寶寶當(dāng)舞伴”,，鞏固對5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在快樂地學(xué)習(xí),，能力得到更加自主的發(fā)展,。

不足：

1、目標(biāo)的制定偏低,，應(yīng)考慮從情感態(tài)度,、能力、知識三方面來制定,，制定得更為全面,、具體、適宜些,。

2,、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒，不能面向全體,。

3,、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語言可再簡練、規(guī)范些,。

4,、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充實(shí)會(huì)更好,。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)中,，我為幼兒提供了多種操作材料，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的情景和游戲,，讓幼兒通過自身的探索,、操作活動(dòng)對數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣，獲取有關(guān)數(shù)的組成的`感性經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)初步的數(shù)概念,。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實(shí)際問題,，使學(xué)與用結(jié)合起來,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解明信片的特點(diǎn)和作用,，知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛,。

2、嘗試用繪畫,、粘貼,、印章等形式設(shè)計(jì)、制作明信片,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、收集各種各樣的明信片

2、卡紙,、彩紙,、剪刀、膠水,、彩筆,、印章、印泥,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：出示明信片，讓幼兒觀察,。了解明信片的特點(diǎn),，知道明信片的作用。

請幼兒觀察明信片的顏色,、款式,，挑選自己喜歡的明信片。

請幼兒仔細(xì)觀察,，找一找明信片的相同點(diǎn),，了解它的作用。

二,、基本部分：制作明信片,。

1、投放不一樣的材料,，讓幼兒自己選擇材料,，自主選擇制作方式，設(shè)計(jì)制作明信片,。

2,、教師巡回指導(dǎo)。

3,、請幼兒展示自己的明信片,，體驗(yàn)成功的快樂。

4,、一說自己的明信片想寄給誰,，想要對他說什么。

三,、結(jié)束部分：和同伴交流自己的明信片,。

活動(dòng)延伸：

將自己制作的明信片送給親人，表達(dá)對親人的愛和祝福,。

活動(dòng)反思：

明信片也是人與人美好溝通的一種方式,，說一說明信片最想寄給誰,，想對他說什么，老師可提前最一個(gè)示范,，讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人,、同伴的思念和愛的祝福，可以寫上吉祥話和祝福別人的話,，孩子們都不會(huì)寫字,，我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來，寄給自己的親人及同伴,，孩子們都挺高興,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號,、等號的含義。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題

實(shí)物卡、看圖列算式卡,?？磮D列算式卡、數(shù)字卡,、實(shí)物卡,、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等,。

1,、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來是5,，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2、出示實(shí)物卡,，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,，怎么樣用算式表示

一,、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二,、分組操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄

（5）算式接龍

三、總結(jié)評價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒。

本節(jié)課用游戲開始,，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時(shí)給予他們指導(dǎo),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉多種梯形,，牢固對梯形根基特性的熟悉,。

2、實(shí)驗(yàn)用正方形紙折或剪出梯形,。

3,、樂意在實(shí)驗(yàn)操縱運(yùn)動(dòng)中著手動(dòng)腦。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、正方形紙,、鉸剪

運(yùn)動(dòng)歷程：

1,、找出梯形的明信片。

（1）小狗給好朋儕小貓寄了一張明信片,、這真是一張?zhí)亓硗饷餍牌?，看看它是什么樣子的?/p>

（2）西席出示等腰梯形的明信片，引誘幼兒不雅察并報(bào)告它象梯子,，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

（4）西席出示多種外形的明信片,，請幼兒不雅察并找出梯形。

2,、幼兒操縱運(yùn)動(dòng),。

（1）給梯形涂色。

（2）記載圖形數(shù)目,。

（3）變梯形,。

3、運(yùn)動(dòng)評價(jià),。

我在導(dǎo)入時(shí)供給的外形一種是幼兒熟悉的圖形,，一種是幼兒不熟悉的圖形，如平行四邊形,，資助幼兒鑒別什么是梯形,。

運(yùn)動(dòng)反思：

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉梯形，難點(diǎn)是摸索差別外形的紙變出梯形的種種要領(lǐng),。運(yùn)動(dòng)一開端,，我出示了一個(gè)長方形和一個(gè)梯形請幼兒不雅察、比力,。資助幼兒鑒別梯形的根基特性：梯形有兩條平平的邊,，另有兩條斜斜的邊。

著手操縱,，讓孩子在操縱中獲取新知,。在接下來的運(yùn)動(dòng)中，我憑據(jù)講授內(nèi)容計(jì)劃了兩個(gè)著手操縱運(yùn)動(dòng),。幼兒園教案第一個(gè)運(yùn)動(dòng)是“變梯形”,，我預(yù)備了正方形、長方形和三角形,，請幼兒想措施把這些外形的紙釀成梯形的紙,，一開端，許多幼兒都不太會(huì),，我提示幼兒可以把它先折一折,，讓它釀成梯形后再沿著折痕把過剩的部門剪失。幼兒經(jīng)由過程折一折、剪一剪,，把這些圖形都釀成了梯形,，原來這里還要請幼兒把變梯形的要領(lǐng)記載下來，但這里時(shí)候太長了,，以是我暫時(shí)轉(zhuǎn)變了打算,，請幼兒變好后說說本身是奈何變的就可以了。

第二個(gè)操縱運(yùn)動(dòng)是“給梯形涂色”,，我預(yù)備了有種種圖形拼成的人,、屋子、馬,，請幼兒找一找梯形在那里,，找到后給梯形涂上色彩。這一運(yùn)動(dòng),，讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個(gè)運(yùn)動(dòng)中幼兒的樂成率顯著的進(jìn)步,。以上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒很好地感覺了常識形成的各個(gè)歷程,，經(jīng)由過程操縱、不雅察,、交換等進(jìn)修舉動(dòng)越發(fā)自動(dòng),，有用。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版五年級上冊37----38,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過動(dòng)手分一分，讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,，平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義,。

2、通過學(xué)習(xí),，掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,，并且會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)把很多物體看成一個(gè)整體,，平均分以后用分?jǐn)?shù)表示的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。

教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)一：分餅,。

1,、講故事引入。

2,、用圓片代表餅,，剪一剪，拼一拼，畫一畫,。

（自己動(dòng)手操作,，與同組的同學(xué)交流自己的想法。然后全班交流,。）

3,、根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書并講解,。

（1）每張餅每個(gè)人得四分之一,，每個(gè)人工得四分之三張餅。

師畫圖進(jìn)行講解,。

（2）把三張餅放在一起分,，平均分成四份。每人一份,，就是一張餅的四分之三,。

4、9張餅平均分給4個(gè)人,，每人又得多少張餅?zāi)兀?/p>

用9個(gè)圓代替餅,，分一分。

（自己動(dòng)手,，在小組內(nèi)說說你的想法,。）

a)9張餅平均分給4個(gè)人，我可以先分給1張,，每人四分之一張,，這樣一張一張的分，9個(gè)四分之一實(shí)際是四分之九,。

b)（2）可以先分8張,，每人2張，再分1張,，每人四分之一張,，和起來是二又四分之一張。

c)介紹四分之九就是二又四分之一,。

5,、介紹真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

（二）活動(dòng)二：試一試,。

1,、分別寫出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),，它們各有什么特點(diǎn),？與同學(xué)進(jìn)行交流。

（自學(xué)概念,，說說你的理解,。你是怎樣理解帶分?jǐn)?shù)的？）

2,、師板書概念：

像1/2,、1/4、2/3,、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù),。

像3/2、3/3,、5/4,、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。

（三）活動(dòng)三：練一練,。

1,、用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分別表示下列圖中的陰影部分。

2,、以7為分母,，分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。

3,、在直線上填上假分?jǐn)?shù)，在下面填上帶分?jǐn)?shù)

（獨(dú)立完成,，重點(diǎn)用帶分?jǐn)?shù)表示,。

自己寫，全班交流,。

自己完成,，說說假分?jǐn)?shù)怎樣化成帶分?jǐn)?shù)。）

（四）總結(jié),。

誰能把上完今天這節(jié)課的體會(huì)說給大家聽一聽,？

板書設(shè)計(jì)：

課題：分餅

像1/2、1/4,、2/3,、3/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。

像3/2,、3/3,、5/4、9/4......這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十七

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,，新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,，還要關(guān)注幼兒探索、操作,、交流,、問題解決和合作的能力。本學(xué)期,，我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,，對于數(shù)的組成也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。因此,，我讓幼兒親自動(dòng)手操作,、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學(xué),，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的優(yōu)化結(jié)合。

一,、以競賽游戲激發(fā)幼兒興趣,。

喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié),、有趣味的游戲,，能使幼兒對活動(dòng)保持持久的興趣，同時(shí)將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合,，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則,。本次活動(dòng)，我從幼兒的思維特點(diǎn)入手,，設(shè)計(jì)喜洋洋和灰太狼的闖關(guān)游戲,。讓幼兒在具體的，形象的情境創(chuàng)設(shè)中,，激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。使他們的認(rèn)知活動(dòng)能伴隨著情感，讓教學(xué)成為幼兒自己的需要,，成為他們情感所驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)發(fā)展的過程,。并根據(jù)幼兒思維和情感的特點(diǎn)，把幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo),、內(nèi)容溶于各種情境之中,，讓幼兒從中感知、體驗(yàn),、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)質(zhì)就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

二,、引導(dǎo)幼兒通過自己的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,。

活動(dòng)中,，我十分重視體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視幼兒的動(dòng)手操作,。讓智慧之花開在孩子們的手上,。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此，活動(dòng)中我讓孩子通過動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),。幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中,，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂有趣和實(shí)用,。

整個(gè)活動(dòng),，形式新穎，簡單有趣,，生動(dòng)形象,，幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣,，復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,，發(fā)展了幼兒觀察、比較和操作能力,，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的操作習(xí)慣,。整個(gè)活動(dòng)將幼兒的思路清晰化、系統(tǒng)化,，使幼兒感到,，原來學(xué)數(shù)學(xué)是那么的有趣,，動(dòng)靜交替中,，潛移默化培養(yǎng)了他們“樂學(xué)”的情感。

反思二：活動(dòng)反思：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《漂亮的馬甲》

本次活動(dòng)是讓我班幼兒通過觀察,、分析各種馬甲的特征,，將馬甲按其特征分類。在活動(dòng)過程中,，我將馬甲用實(shí)物圖的形式擴(kuò)大張貼在黑板上,，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特征。我發(fā)現(xiàn),，我班幼兒能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)馬甲的顏色,、大小,、衣服圖案、衣服口袋等特征的區(qū)別,，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發(fā)現(xiàn)馬甲衣領(lǐng)的不同,，并自己使用標(biāo)記填寫數(shù)量。但在幼兒操作環(huán)節(jié),，由于我沒有事先把操作單的操作環(huán)節(jié)介紹清楚,，導(dǎo)致了很多幼兒不能按操作單要求去標(biāo)記圖案和填寫數(shù)量。所以,，我在發(fā)現(xiàn)這一情況后又再一次講解操作要求,，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但幼兒最后很是能較好的更改操作單,，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

本次教學(xué)活動(dòng)可取的方面有許多，例如：

1,、為了方便幼兒更加直觀,、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實(shí)物圖,，讓幼兒在取放馬甲時(shí)更易于操作,。

2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒,，我在活動(dòng)過程總會(huì)適當(dāng)?shù)陌押芎唵蔚膯栴}拍給他并給予鼓勵(lì),，激發(fā)幼兒上課的興趣。

3,、在幼兒分組操作時(shí),，我有意讓能力強(qiáng)的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助,。

4,、在活動(dòng)結(jié)束后，我組織幼兒一起驗(yàn)證答案,，并鼓勵(lì)幼兒自行修正,。

不足之處：

在幼兒操作環(huán)節(jié)，我沒有將具體的操作方法講清楚,，導(dǎo)致很多幼兒沒有弄清題意,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心,、分玩具,、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙,。為幫助幼兒提高這方面的能力,，我們結(jié)合幼 兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“狗熊分餅”這一活動(dòng),，通過讓幼兒“教”狗熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認(rèn)識和理解二等分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 嘗試對圓形,、正方形,、長方形、三角形進(jìn)行二等分,，知道部分小于整體,，整體大于部分。

2. 在為狗熊分餅的過程中,，體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形,、長方形,、三角形圖片若干；剪刀人手一把,、水筆一支,；展示架、課件,。

活動(dòng)過程：

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友,，你們都聽過《兩只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑為什么會(huì)被騙呢,？

個(gè)別發(fā)言,。

師：今天小哥倆想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。瞧,！他們來了,，我們來打個(gè)招呼吧。

（播放ppt1）

師：你們分過餅嗎,？我們一起來幫助他們吧,！看，大黑和小黑帶來了哪些形狀的“餅”,？

（播放ppt2）

(析：這一環(huán)節(jié)通過故事把孩子帶進(jìn)如何公平分餅的情景中,，使孩子們的興趣很自然地被調(diào)動(dòng)起來,。)

二,、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)二等分,。

（一）第一次操作,，將圓形二等分,。

師：各種形狀的餅都在托盤里，請你找出圓形的餅,，將它分成一樣大小的兩份,，分好后再比一比，是不是一樣大,。

（幼兒操作,，教師巡回觀察。）

1. 個(gè)別幼兒講述操作方法,，集體驗(yàn)證是否一樣大小,。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證。）

小結(jié)：把一個(gè)物體或圖形分成一樣大小的兩份,，就叫做二等分,。

2. ppt演示，加深對二等分的印象,。

師：小熊也學(xué)會(huì)了把圓形二等分,，我們來看看。他把圓形先對折,，再剪開,，就分成大小一樣的兩份。

（播放ppt3）

3．講解整體和部分的.關(guān)系,。

師：分出來的一份和原來的比,，哪個(gè)大？

（播放ppt4）

集體回答,。

師：原來的是一個(gè)整體,，分出來的是它的一部分，整體大于部分,，部分呢,？

集體回答。

（析：從圓形入手學(xué)習(xí)二等分,，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，有助于幼兒積累等分的經(jīng)驗(yàn)。）

（二）第二次操作,，學(xué)習(xí)不同圖形的二等分

1．引出任務(wù),。

師：小熊還不會(huì)分其他形狀的，你們愿意幫助他們嗎,？

師：請你選擇一種形狀的“餅”,，將它二等分。這次還有一個(gè)新要求：記錄你的分法。

（播放ppt5,，教師出示并講解記錄表）

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（提醒幼兒可嘗試多種分法,。）

3．個(gè)別展示記錄表,，集體驗(yàn)證。

小結(jié)：我們可以通過邊對邊,、角對角,、上下左右對稱、重疊等方法進(jìn)行比較,。

4. 播放課件,，鞏固認(rèn)識。

師：小熊也跟你們學(xué)會(huì)了二等分,，我們一起來看看吧,。

（播放ppt6正方形：對邊折?對角折；長方形：長邊和長邊對折?短邊和短邊對折?沿對角線剪開,；等邊三角形：對折,。）

（析：幼兒在自由操作練習(xí)的過程中，遷移運(yùn)用等分圓形“餅”的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步探索,、學(xué)習(xí)不同的二等分方法，同時(shí)通過相互交流汲取他人的經(jīng)驗(yàn),，為下一環(huán)節(jié)找出二等分的禮物打下基礎(chǔ),。）

三、圈出禮物,，鞏固認(rèn)知,。

1. 交代要求

師：大黑和小黑給小朋友帶來了禮物

（播放ppt7，請小朋友仔細(xì)找一找,，將二等分的圈出來,。）

2．幼兒操作

3．集體交流、驗(yàn)證,。

師：哪些是二等分的禮物呢,？讓小熊來告訴我們吧！找對了,，它會(huì)送給你掌聲并把它圈出來,。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),，找中心點(diǎn),。

1．驗(yàn)證新的分法,。

師：看，這個(gè)圖形是不是二等分呢,？

（播放ppt8，幼兒猜測）

師：小熊是怎樣判斷的,？哦,，他想到了一個(gè)新的辦法，我們來驗(yàn)證一下,。

2．引出中心點(diǎn),。

師：你們仔細(xì)看看這些直線交叉之后形成了什么？

集體回答,。

五,、延伸活動(dòng)

師：每個(gè)圖形都能找到中心點(diǎn)嗎？經(jīng)過中心點(diǎn)的任何一條直線都能將圖形二等分嗎,？小朋友可以動(dòng)手試一試,，下次把答案來告訴大家。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十九

1,、認(rèn)識測量工具,，掌握測量的方法，粗略學(xué)會(huì)測量物件的長短,。

2,、學(xué)會(huì)測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系，長物件用長工具測量則次數(shù)少,，長物件用短工具測量則次數(shù)多,。

3、小伙伴之間合作,，測量比較難測量的工具,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1,、測量工具準(zhǔn)備,，測量物件，尺子,，繩子,，盒子，記,，記錄本等,。

2、事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

1,、老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,，長短，胖瘦等等相對的東西,，讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手,。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的,。

2,、老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,，測量一根繩子的長度,，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度,。

3,、孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結(jié)果告訴老師,。

4,、老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo),。

5,、對于測量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子,，則給予大聲的夸獎(jiǎng),。

6、測量錯(cuò)誤的孩子,，應(yīng)該鼓勵(lì)再測一次,，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范,。

整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn),。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié),。

在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,，和同行的活動(dòng)反思,，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念,，對幼兒能較快地理解還是有幫助的,。相信對將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始,、游戲中結(jié)束,，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的,。