教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,。教案的編寫可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。教案包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過程,、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過編寫教案,，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率。教案的教學(xué)步驟應(yīng)具體詳細(xì),，能夠引導(dǎo)教師操作和學(xué)生參與,，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的教案范文,，供大家參考學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇一

1、復(fù)習(xí)3的組成,，學(xué)習(xí)按圖操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。

2,、進(jìn)一步理解“+”,、“=”的含義。

3,、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

背景圖一副、磁性教具若干,、數(shù)字積木,、數(shù)字卡、數(shù)題卡,。

1,、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師生互動(dòng),，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn),，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃,，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講,，愛動(dòng)腦筋的孩子,，比一比看誰得的福娃多。

2,、出示背景圖：

a,、草地上有1只小兔，又來了2只小兔,，草地上一共來了幾只小兔呢,？

b。數(shù)字1,、2,、3各表示什么意思？（1表示1只小兔,，2表示2只小兔,，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思,？（加號(hào)就是合起來的意思，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多,。）,。

b、池塘里有2只小鴨,，又來了1只小鴨,，池塘里一共有幾只小鴨？

a,。這道題用什么方法做,？（加法）為什么用加法？怎么列式,？出示：2+1=3,。

b。數(shù)字1,、2,、3各表示什么意思？“+,、=”各表示什么意思,？

c,、教師編加法應(yīng)用題，幼兒擺算式,，教師巡回指導(dǎo),。

3、游戲：送信,。

師：下面我們來玩一個(gè)送信的游戲,？請(qǐng)2位小朋友來扮郵箱，誰愿意,？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾,？）再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意,？老師發(fā)算式卡片,，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對(duì)了,，我們就把掌聲送給他們,。

幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo),。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒,，都能把信成功的送到郵箱。

4,、教師評(píng)議小結(jié),。

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問題,，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義,。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘,，真是不易的事情,。因此，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn),，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動(dòng)為輔助形式,，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法,，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算,。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ),。因此,，課前談話,，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合,，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知,。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次：認(rèn)識(shí)加法,，理解含義,。

因?yàn)樾⊥谩⑿▲喪切∨笥褌冏钍煜さ膭?dòng)物,，因此,，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察,、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只,。然后,，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論,，交流算式的含義,，在幼兒讀算式的過程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算,。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次：引導(dǎo)探究,，掌握方法,。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨,，就要用加法計(jì)算,。通過對(duì)算法的探究,，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義,。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí),。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng),。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值,。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位,，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),，因此,，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,，生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)得輕松愉快。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇二

1,、學(xué)習(xí)5的減法,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

2,、幼兒通過操作,，理解加法的計(jì)算過程，體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5的減法是最簡單的方法,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

學(xué)習(xí)5的減法。

在操作中掌握5的減法運(yùn)算,。

幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè)，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過操作幼兒能掌握5的減法,。

5的組成列式若干,，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干，背景圖一幅,，1—5數(shù)字操作卡片若干,、操作卡片（,、松鼠五只、蝴蝶五只,、小鳥五只,、小鴨五只）。

反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,，也不感興趣,。但如果借助一些實(shí)物,，并放入常情中,，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,，因此準(zhǔn)備了以上教具,。

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場,。

反思：用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,，律動(dòng)進(jìn)來,，提高幼兒興趣,。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開”（出示５的組成列式）,；幼兒“嘿嘿,，我們的火車××點(diǎn)開”

請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”（配合音樂）教師：火車要開，請(qǐng)你上來,。

游戲重復(fù)玩兩次,，讓每位幼兒都參與。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),，是勞動(dòng),，是重要的教育形式?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,，幼兒積極參與回答問題,，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

2,、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,，你們看誰來了,？（教師表演蝴蝶）我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花？那里也有花,，有兩只蝴蝶飛走了,，（以下過程同上）。

3,、過了一會(huì),，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了,？又飛走了幾只小鳥,？（以下過程同上）。

4,、小朋友猜猜誰來了,，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來游泳？過了一會(huì),，又有幾只小鴨游走了,？（以下過程同上下文）。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法,。

2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察,、思維、運(yùn)算能力,。

3,、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比,、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看,，想一想,，練一練，以練為主,，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知,。

很多加減法了,，今天老師要來考考你們，看誰最能干,，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎,？在這種刺激下,，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來,。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成,。

在新課學(xué)習(xí)中,，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知,、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)5+1和1+5,，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù),。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,，引導(dǎo)幼兒填空,，找出另一個(gè)加數(shù),，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法,；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇四

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位,，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思,，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

設(shè)計(jì)背景,。

為了激發(fā)幼兒的興趣愛好,，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系,。

2,、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

難點(diǎn)：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系,。會(huì)使用人民幣買賣文具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、幼兒用書《文具超市》,。

2、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,，并制作格牌若干,。

活動(dòng)過程。

一,、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣,。

教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡單的換算關(guān)系,。

二、連一連,。

請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,，并連線,。

三、玩一玩,，文具小超市,。

1、幼兒扮演顧客,，教師扮演超市的收銀員,，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法,。

2,、教師：10元最多可以買幾種文具，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算,，并用人民幣去買一買,，之后請(qǐng)幼兒交流自己所購買的文具。

3,、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,，繼續(xù)游戲。

延伸活動(dòng),。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

教學(xué)反思,。

1,、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化,。

4,、數(shù)學(xué)問題情境化。

5,、教育方法游戲性,。

6,、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù),。

7、要反復(fù)做游戲鞏固,，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物頭飾,。每個(gè)幼兒一張記錄紙,，鉛筆,。

活動(dòng)過程：

1.每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，一張記錄紙和筆,。教師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看,，共有多少種分法,，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

2.請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法,。

3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4種)。

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大,，另一邊的數(shù)字越來越小),。

請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

4.與幼兒重溫3,、4,、5的分解方法。

5.請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,，說出其中的規(guī)律,。(3有2種分法，4有3種分法,，5有4種分法,。)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能找出5的分解方法,。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

活動(dòng)意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué),。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息,，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn),，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化,，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展,。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作,、探索來對(duì)物體進(jìn)行等分,。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索正方形四等分的方法,，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃,。

2、在看,、說,、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形,、正方形各種形狀花壇卡片若干,、剪刀、固體膠,、春夏秋冬四季不同的花卉圖片,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入謎語,。

怒放的向日葵,，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結(jié)：春夏秋冬,，百花綻放,，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好,。

二,、圓形花壇的四等分。

把圓形花壇分成大小一樣,、形狀相同的四份,，分別種上四季的花。

1,、集體討論演示,。

怎么把圓形花壇分成大小,、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小,、形狀形同的四份,。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分,。

2,、分辨四季的花。

圓形花壇進(jìn)行了四等分,，還種上了四季花卉,。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換,，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴,，真是風(fēng)景宜人。

三,、正方形花壇四等分,。

把正方形花壇四等分，種上四季的花,。

1,、幼兒操作。

要求,。

(1)把花壇四等分,，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個(gè)花壇,，試試不同的分法,。

(3)音樂停止，停止操作,，拿著作品馬上集中,。

2、討論,。

小結(jié)：今天,，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形,、有的平均分成四個(gè)小長方形,，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里,，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬,。

活動(dòng)延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對(duì)角折,，上下對(duì)邊折,，左右對(duì)邊折等)。

四等分,。大班幼兒對(duì)圓形,，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性,?；顒?dòng)過程中，通過謎語導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,、操作。操作完,，讓幼兒通過觀察和比較,，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中積極動(dòng)腦,，想出了不同的分法,。整個(gè)活動(dòng)過程中，一環(huán)扣一環(huán),，遵循由易到難,，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法,，比較面積的大小,，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力,、創(chuàng)造力,、解決問題的能力。

2,、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,，激發(fā)好奇心及求知欲。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張,。

活動(dòng)過程：

一、出示正方形與長方形,，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小,，初步感知面積守恒。

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作,，探索比較大小的方法,。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊,，比較兩個(gè)圖形的大小,。

方法2：可以用數(shù)格子的方法。

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法,。

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法,，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒講述所找到的各種辦法,，師幼驗(yàn)證,。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小。

在圖形上擺上棋子,，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論,。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形,，比較另一圖形的所占棋子的多少,。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣,。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作,，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪,，請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,，請(qǐng)幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作,，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪,，師幼驗(yàn)證面積是否一樣,。

三.幼兒分組操作作業(yè)單。

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上,，有一些圖形,，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來,。

2.幼兒分組操作作業(yè)單,。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料,。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,，旨在幫助初步理解面積守恒概念,，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,，讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法,。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與,，對(duì)活動(dòng)充滿興趣,。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索,、創(chuàng)造,，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)背景,。

大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí),，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義,。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

實(shí)物卡、看圖列算式卡,?？磮D列算式卡、數(shù)字卡,、實(shí)物卡,、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等,。

活動(dòng)過程,。

1、碰球游戲,。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來是5，嘿嘿,，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6,，嘿嘿,，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法,。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只,。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示,。

一,、引出新游戲。

出示看圖列算式卡,，請(qǐng)幼兒操作,。

二、分組操作,。

(1)看圖列算式(實(shí)物卡,、數(shù)字卡)。

(2)6的組成卡。

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄,。

(4)看實(shí)物用算式記錄,。

(5)算式接龍。

三,、

總結(jié),。

評(píng)價(jià)。

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒。

教學(xué),。

反思。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇五

《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置,。突破重點(diǎn)的方法是通過白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境，繼而引導(dǎo)幼兒觀察,、尋找禮物的位置,，掌握并理解方位，從而解決重點(diǎn),?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排、豎行的二維空間,。突破難點(diǎn)的方法是通過白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系,，利用白板的淡出、拖動(dòng)等功能,，讓幼兒自主操作,，鞏固認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)是抽象性,、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì)感到孩子們的興趣不高,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng),。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境，將教育目的融于游戲活動(dòng)中,，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,，激發(fā)幼兒參與的興趣，讓幼兒在問題情境中，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要,，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣，積極性較高,，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過程中觀察,、理解事物的二維空間外，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué),，學(xué)中樂，在互動(dòng)中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,，提高了解決問題的能力。從形式來看,，它以“過生日”游戲?yàn)榛A(chǔ),，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中。游戲中,，老師的要求由低到高,，由簡到繁，由淺入深,，整個(gè)活動(dòng)過程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇六

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

1,、一張圖,，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多,，,，那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明,，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎?

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對(duì)了,，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎?

幼： (1,、2,、3、4,、5,、6、...)

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰來回答,。

教：恩,，對(duì)了，你回答的`很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

朋友們跟著我說：20比15多,，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

(再依次說蘋果和梨,、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇七

1,、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問題,。

1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

1、重點(diǎn)：通過實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法,、活動(dòng)延伸法突破。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像,，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí),？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問題？

2,、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題,。

提問：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問題出在哪兒？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù),？

3、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐,，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享,。

a,、分享探索過程，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的,？

b、分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種,？為什么？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù),；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù),，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果,。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的,？

如：幼兒的拍球,、投球,、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點(diǎn)等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上,，和同伴分享、交流,。

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)",。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體、圓柱體,、長方體等立體圖形的特征,。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體,、圓柱體積木、長方體,，易拉罐,、乒乓球等實(shí)物若干。

2.自制圖形紙若干,、剪刀,、膠帶、漿糊等,。

三,、活動(dòng)過程1.觀察比較球體與圓柱體,，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體,。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看,，球體都是圓的,，可以向任何方向滾動(dòng)，叫球體,?？雌饋硐裰樱瑥纳舷蛳乱粯哟?，兩頭是圓的,，并且兩個(gè)圓一樣大，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對(duì),。

請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體,，找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2.認(rèn)識(shí)長方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒,。

（1）出示一個(gè)長方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長方體,，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕,。

（2）將拆開的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

3.根據(jù)圖形紙,，自己制作長方形紙盒,。

師：看看,，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢,！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征,！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征！之后,，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征,！

幼兒對(duì)長方體的構(gòu)造很感興趣,，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,，可以先示范下,，孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò)！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試對(duì)圓形,、正方形、長方形進(jìn)行二等分,，知道部分小于整體,，整體大于部分。

2,、在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形,。

2、材料準(zhǔn)備：圓形,、正方形,、長方形圖片若干，剪刀,、水彩筆,、操作練習(xí)紙人手一份，展示架，ppt(演示文稿)6張,。

活動(dòng)過程：

一,、故事導(dǎo)入。

師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事,。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅,，那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法,。你們看,，大黑和小黑來了。(出示pptl,。),。

師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”?(出示ppt2,。),。

二、學(xué)習(xí)二等分,。

(一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”,。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份,。

師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份?(個(gè)別幼兒操作,，教師不加任何提示。),。

2,、集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證,。),。

3、教師小結(jié),。

師：原來把一個(gè)圓餅對(duì)折可分成相等的兩份,，形狀一樣、大小也一樣就是二等分,。等分出來的一份比原來的小,，原來的比分出來的一份要大。(出示ppt3,。),。

(二)學(xué)習(xí)分正方形、長方形的“餅”,。

1,、引出任務(wù),。

師：這里有一些正方形,、長方形的“餅”,，請(qǐng)小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小,?？啥嘞霂追N分法，分好后用筆和紙記錄一下,。

(幼兒操作,，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份,，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)。

2,、交流、討論,。

師：你分的是什么形狀的“餅”,，怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示ppt4]，后交流長方形“餅”的分法[出示ppt5],。),。

教師小結(jié)。

師：要知道正方形的“餅”,、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大,，可以通過邊對(duì)邊、角對(duì)角,、上下左右對(duì)稱,、重疊等方法進(jìn)行比較。

三,、找出二等分的禮物,。

1、交代任務(wù),。

師：大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法,。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們,，看看你們能不能把二等分的禮物找出來,。(出示ppt6。),。

2,、幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

3,、集體交流,、驗(yàn)證。

師：你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢?

師：我們一起來驗(yàn)證一下。(教師點(diǎn)擊ppt6上的每件禮物,，如果是二等分的,，電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來，并發(fā)出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會(huì)圈起來,，而且會(huì)發(fā)出爆炸聲,。)。

四,、延伸活動(dòng),。

師：今天，我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng),，高興不高興?你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,，還有許多其他的圖形，如三角形,、梯形等也可以二等分,，甚至還可以四等分、八等分呢,。我把材料放在區(qū)角中,，你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十

1,、認(rèn)識(shí)多種梯形,，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

2,、嘗試用正方形紙折或剪出梯形,。

3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

2,、幼兒用書、正方形紙,、剪刀,。

【活動(dòng)過程】。

一,、找出梯形的明信片,。

1,、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,，看看它是什么樣子的,。

2、教師出示等腰梯形的明信片,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

4,、教師出示多種形狀的明信片,，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

二,、幼兒操作活動(dòng),。

1、給梯形涂色,。

2,、記錄圖形數(shù)量。

3,、變梯形,。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形,，幫助幼兒辨別什么是梯形,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十一

目標(biāo)：

1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2.提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè),，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過程：

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則,。

1.回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如，要同時(shí)出手勢,，一旦出了手勢就不能更換,，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等,。),。

(2)介紹新的游戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢,，比出勝負(fù)。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏,，然后更換一個(gè)朋友再游戲。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后,，請(qǐng)幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說指令以及提問等,，吸引了幼兒的注意。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。),。

3.了解增加雪花片后的新玩法。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失,。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,，請(qǐng)每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì)。

二,、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理。

1.嘗試游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程,。

(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片,。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系,。),。

2.游戲后分享交流,，展示推理過程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。),。

(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理,。

(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)。

(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3,，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。)。

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板,，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。

(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平,。),。

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理,。

1.嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程,。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次,，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2.游戲后分享交流,，展示推理過程。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請(qǐng)大家一起來嘗試推理,。

(說明：對(duì)于這個(gè)問題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片,，就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次,。)。

(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師可請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來,，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程,，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。),。

(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。

(說明：對(duì)于這個(gè)問題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片,，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次,。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是,，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次,，得到6片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。),。

(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請(qǐng)沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。

(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。),。

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng),，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,，并用語言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。),。

延伸活動(dòng)：

(說明：游戲結(jié)束后,，教師拋出這個(gè)問題，不是急于要求幼兒給出正確答案,，而是旨在再次給予幼兒嘗試推理的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒直接用自己手里的雪花片探索、擺放。幼兒如能擺放出正確答案,，可讓幼兒用贏得的雪花片換取粘紙等小獎(jiǎng)品,。

以上是小編整理的有關(guān)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng),，。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn),，整個(gè)過程由易到難,，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),，利用游戲情境貫穿活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí),。

活動(dòng)過程：

開始部分：

聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動(dòng),。聽美妙的音樂,，開著小火車，既能有秩序地展開活動(dòng),，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。讓幼兒為了能在"運(yùn)動(dòng)會(huì)"中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng),，將幼兒帶人快樂的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡單到復(fù)雜,、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí),、比賽,，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂,。

結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶?？?/p>

活動(dòng)反思：

一,、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要,，如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺,，讓他們自由地練習(xí)過,，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙,，《大班健康活動(dòng)教案及反思踩高蹺》(http://),。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng),，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽,。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要,，也非常地必要,。

二、情境貫穿更待深入

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是"利用情境貫穿游戲活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高,。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去,。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異,，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯,。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程,。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo),。這樣一來,，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。

四,、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)

教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的,，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié),?；顒?dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上,，繩子事先要卷起來,，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地,，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成、數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)字,、比較數(shù)的`大小和數(shù)序等）。

2．訓(xùn)練思維的正確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長方形,、三角形,、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1的數(shù)字各一個(gè)）、數(shù)字牌每人一塊,。

活動(dòng)過程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮,。

游戲一：做的對(duì)有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)）,。

1.目測幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作,。

2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作,。

游戲二：踏得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,、比大小）,。

在地上任意放置圖形,，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去,。老師可提各種各樣的要求,，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大,、比7小的黑顏色的數(shù)字,。

游戲三：排得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）。

1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列,。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列,。

游戲四：比得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）,。

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂曲聲中找一位好朋友,，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友,。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷。

2,、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷。

活動(dòng)過程：

一,、出示日歷,，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西,，我們來看看是什么,？（日歷）。

1,、和幼兒一起說說日歷的樣子,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷,。

師：日歷里面有什么,？（數(shù)字、文字等）,。

二,、深入認(rèn)知。

老師這里有一本日歷,，我們一起來看看它有什么秘密,？

1、認(rèn)識(shí)年份,。

師：這是哪一年的日歷,？

2、認(rèn)識(shí)月份,。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月,？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了,。

出處 m.sevw.cn

（2）那一個(gè)月有多少天呢,？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天,，有的30天，二月有28天,。

3,、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日,？誰能從日歷中找出來,？（幼兒示范）。

2,、老師的生日是11月7日,，誰能找出來。

3,、國慶節(jié)是幾月幾日,？誰能找出來？

4,、老師說節(jié)日,，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、活動(dòng)延伸。

小朋友之間互相提問,、指認(rèn)日期,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十五

1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)行四等分,，了解物體等分方法的多樣性。

2,、在幫助小動(dòng)物分食物的過程中,，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,。喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、ppt課件。

2,、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長方體,、正方形，彩紙若干,，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀,，尺，紙條等工具）,，圓形紙若干置于桌上,。

3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,，長方體,，正方體，橢圓形食物,。一杯飲料,。

4。磁性黑板一塊,。

【活動(dòng)流程】,。

引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸。

【活動(dòng)過程】,。

二,、第一次嘗試：四等分圓形。

1,、教師提出嘗試要求,，將正方形分成一樣大的四份。

2,、幼兒嘗試操作,，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作,，

3,、嘗試操作后提問。

師：

（1）你是怎么分的,？怎么知道分出來的四份是否一樣大,？（用重疊的方法比較）。

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看,，然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)行比較,。

5,、小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,，四等分后的每一份都是一樣大的,，我們可以用重疊的方法來比較。

三,、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形,、正方形）。

1,、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形,。

2、幼兒第二次嘗試操作,，即把長方形,、正方形、等四等分,，教師觀察幼兒的操作,，了解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形,，兩組投放正方形）,。

3、教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,，自己分的是什么圖形,、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來,。

小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡單,，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法,。

四,、第三次嘗試：不同食物四等分。

1,、請(qǐng)幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題,，即四等分不同食物。

2,、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,，教師巡視。

3,、你們分了什么,，怎么分的？

五、延伸液體的四等分,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,，可能是計(jì)算錯(cuò)誤,，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十六

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉多種梯形,，牢固對(duì)梯形根基特性的熟悉,。

2、實(shí)驗(yàn)用正方形紙折或剪出梯形,。

3,、樂意在實(shí)驗(yàn)操縱運(yùn)動(dòng)中著手動(dòng)腦。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書,、正方形紙,、鉸剪。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1,、找出梯形的明信片,。

（1）小狗給好朋儕小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)亓硗饷餍牌?，看看它是什么樣子的?/p>

（2）西席出示等腰梯形的明信片,，引誘幼兒不雅察并報(bào)告它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

（4）西席出示多種外形的明信片,，請(qǐng)幼兒不雅察并找出梯形,。

2、幼兒操縱運(yùn)動(dòng),。

（1）給梯形涂色,。

（2）記載圖形數(shù)目。

（3）變梯形,。

3,、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。

我在導(dǎo)入時(shí)供給的外形一種是幼兒熟悉的圖形,，一種是幼兒不熟悉的圖形,，如平行四邊形，資助幼兒鑒別什么是梯形,。

運(yùn)動(dòng)反思：

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉梯形,，難點(diǎn)是摸索差別外形的紙變出梯形的種種要領(lǐng),。運(yùn)動(dòng)一開端，我出示了一個(gè)長方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒不雅察,、比力,。資助幼兒鑒別梯形的根基特性：梯形有兩條平平的邊，另有兩條斜斜的邊,。

著手操縱,，讓孩子在操縱中獲取新知。在接下來的運(yùn)動(dòng)中,，我憑據(jù)講授內(nèi)容計(jì)劃了兩個(gè)著手操縱運(yùn)動(dòng),。幼兒園教案第一個(gè)運(yùn)動(dòng)是“變梯形”，我預(yù)備了正方形,、長方形和三角形,，請(qǐng)幼兒想措施把這些外形的紙釀成梯形的紙，一開端,，許多幼兒都不太會(huì),，我提示幼兒可以把它先折一折，讓它釀成梯形后再沿著折痕把過剩的部門剪失,。幼兒經(jīng)由過程折一折,、剪一剪，把這些圖形都釀成了梯形,，原來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的要領(lǐng)記載下來,，但這里時(shí)候太長了，以是我暫時(shí)轉(zhuǎn)變了打算,，請(qǐng)幼兒變好后說說本身是奈何變的就可以了,。

第二個(gè)操縱運(yùn)動(dòng)是“給梯形涂色”，我預(yù)備了有種種圖形拼成的人,、屋子,、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在那里,，找到后給梯形涂上色彩,。這一運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象,。第二個(gè)運(yùn)動(dòng)中幼兒的樂成率顯著的進(jìn)步,。以上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒很好地感覺了常識(shí)形成的各個(gè)歷程，經(jīng)由過程操縱,、不雅察,、交換等進(jìn)修舉動(dòng)越發(fā)自動(dòng)，有用。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十七

1,、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”,。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等,。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖,。

3、音樂課件,。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

活動(dòng)過程,。

1,、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并說出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片,，卡片里藏有數(shù)字寶寶,，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么,，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走,，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令,，相鄰的自然數(shù)抱在一起,。如：教師說6時(shí)，戴著畫有5,、6,、7卡片的3名幼兒抱在一起。

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”,。

3、游戲“排排隊(duì)”,。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,，比一比哪一組站的又對(duì)又快,。

4、游戲：“占格子”,。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時(shí),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物,，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來,，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡潔,、明了的應(yīng)用功能,。

用特定的符號(hào)來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級(jí)開始,，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”,、“—”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”,、“”和“=”,。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”、“”和“=”,，還是有一定困難的,，故我讓學(xué)生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號(hào),?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”,，“左邊大,，大于號(hào);左邊小，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開口在左邊,，小于號(hào)開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰舉得對(duì)”,，教師說符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰擺得好”,，教師說符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。最后安排補(bǔ)充練習(xí),，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十八

在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數(shù)量調(diào)查》時(shí),，請(qǐng)幼兒從周圍生活中找出數(shù)量是2的物體,。當(dāng)幼兒說出：“人有兩只眼睛?！焙?，幼兒將觀察的注意力都轉(zhuǎn)移到了人的身體上來,。欣欣說；“人有兩只耳朵,?！睂帉幷f：“人有兩條腿?！彼f完坐下后,，另一位幼兒不舉手就坐在那兒說：“小時(shí)候有四條腿，長大了有兩條腿,，老了有三條腿,。”別的孩子也聽到了,，就說：“我知道,，我知道，我聽過這個(gè),?！宾析芜€連忙站起來說：“老師，這是個(gè)謎語啦,。是人,。我小時(shí)侯爬就是四條腿的?！边@么一來,，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)到人到底有幾條腿上來了。我就請(qǐng)他站起來,，把他剛才說過的話再說一次,，并請(qǐng)他說明理由。他回答說：“人在小時(shí)侯不會(huì)走路,，就爬,，是四條腿；長大了,，可以走路,，是兩條腿；老了,，要用拐杖,，就是三條腿?！逼渌變阂舱f：“對(duì)的,，是這樣的?！睘榱俗層變河幸粋€(gè)正確的觀念,，我請(qǐng)幼兒安靜下來后,，提問：“小時(shí)侯是用什么在爬？”“是用手和腳一起爬的,?！薄袄狭耍卟粍?dòng)了,，拐杖的作用很大,，那能把拐杖是腿嗎？”“不是,，拐杖能幫助老爺爺走路,。”于是,，根據(jù)幼兒的回答,，我繼續(xù)提問，幫助幼兒樹立正確的數(shù)量觀念：“剛才小朋友給我們說了一個(gè)謎語,，小朋友也猜出來了是人,。那么人到底是有幾條腿呢？”幼兒齊聲回答：“兩條腿,?！苯酉氯ィ變旱乃悸繁阌种匦罗D(zhuǎn)移到了不同物體的數(shù)量上來了,，活動(dòng)得以正常,、繼續(xù)展開。

1,、幼兒期的行為具有模仿性,，因而在獨(dú)立思考問題時(shí)也易受他人的影響。當(dāng)一個(gè)幼兒說出人有兩只眼睛后,，其他幼兒的回答,，都是從人的身體上展開來的，他們從模仿中獲取數(shù)量是2的物體的經(jīng)驗(yàn),，在思維上是局限的。

2,、隨著幼兒心理發(fā)展水平的提高,，幼兒也能表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性。小朋友從其他幼兒的回答中想到了有關(guān)人的一個(gè)謎語,，而其他幼兒則積極地對(duì)此進(jìn)行說明,，這時(shí)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，幼兒的興趣和主動(dòng)性在圍繞這個(gè)問題的準(zhǔn)確與否上得到了體現(xiàn),。

3,、幼兒對(duì)于數(shù)量的判斷由于出現(xiàn)了這個(gè)謎語,，而顯現(xiàn)出一定程度上的困難。這時(shí),，教師正確的引導(dǎo),、幫助就極為重要了。讓幼兒通過對(duì)問題的思考：小時(shí)侯是用什么在爬的,？拐杖是腿嗎,？從而確立正確的數(shù)量觀念。即現(xiàn)代人是有兩條腿的,。

4,、由于幼兒心理活動(dòng)的穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，所以,，當(dāng)幼兒獲得正確的有關(guān)腿的數(shù)量觀念之后,，便就在教師的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開對(duì)不同物體數(shù)量的尋找,。

1,、幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導(dǎo)語言必須有助于幼兒拓展思維,，活動(dòng)中幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了人的身體上,，回答的情況單一。教師提問：“除了人的身體上的某些器官可以用數(shù)量2來表示,，那么在我們的生活中還有哪些東西可以用數(shù)量2來表示,。”將幼兒的注意力引至生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒從多個(gè)角度思考問題的能力,。

2、在活動(dòng)中,，出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式，而不應(yīng)該是回避的態(tài)度,。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解,，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。

因此,，我認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育,，應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí),。在本次活動(dòng)中,，組織幼兒對(duì)生活中事物數(shù)量的觀察和討論來提高他們的興趣,；通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)尋找符合要求的物體的數(shù)量來掌握學(xué)習(xí)的方法；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒的不同的看法和想法,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十九

各位老師好,，我說課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》，我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

一,、說設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。

由于我們是大班上學(xué)期,，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分,。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中，讓幼兒在情景中通過自己的操作去發(fā)現(xiàn),、歸納等分的方法,。

二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。

對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求。由于我們是大班上學(xué)期,，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分,。

1、嘗試把圓形,、三角形,、正方形二等分，感知整體大于部分,，部分小于整體,。

2、在幫助狗熊分餅的過程中感受幫助他人的快樂,。

三活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形,、畫好中心點(diǎn)的長方形、圓形若干,。

三,、說活動(dòng)流程。

（一）,、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問：

1,、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事,？

2,、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意？

（二）,、探索二等分的方法1,、探索圓形的二等分的方法。

（1）師：你們想到的方法可真多,，小熊今天也把餅帶過來了,，請(qǐng)你們來幫小熊分分看。

（2）個(gè)別幼兒介紹（（1））分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,，一位幼兒分得不整齊,。

分別提問：你是怎么分的？

教師提問：你們覺得小熊會(huì)同意誰的分法為什么?

小結(jié)：原來像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分,。

（如果有整體部分的關(guān)系：你覺得分出來的一塊餅和原來的一塊比,，有什么不一樣？

幼：大小,、形狀不同,。

小結(jié)：原來分出來的一部分形狀、大小都不一樣,，分出的一部分比原來的要小,。

2、探索正方形和長方形的二等分方法,。

（1）師：剛才你們幫小熊分得真好,，現(xiàn)在小熊又遇到問題了？

(2)全體幼兒操作,。

二,、引出中心點(diǎn)。

小熊很滿意你們的方法呢,？

看一看,，這些分成二等分的圖形都有一個(gè)什么小秘密嗎?

幼：過了個(gè)點(diǎn)。

教師引出中心點(diǎn),。

這個(gè)小點(diǎn)在圖形的最中心的位置叫中心點(diǎn),。看來折起來過中心點(diǎn)就有可能把它們二等分呢,！你們也沿著中心點(diǎn)用不一樣的方法折一折,，分分看。驗(yàn)證要求：分好了,，剪開了試比比看,。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。

總結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,，小熊真的很感謝你們,。

三、延伸：

師：小熊這里還有幾塊餅干,，他們是什么形狀的,？是不是所以的圖形經(jīng)過中心點(diǎn)都能二等分呢？我把他們放在區(qū)角里,，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(4)引出中心點(diǎn),。

師：我來試試看。這里有一個(gè)點(diǎn),，他在圖形最中心的位置,，叫中心點(diǎn)。沿著中心點(diǎn)折一折,，分好了,。你們覺得這個(gè)會(huì)是二等分嗎？我們剪下來比比看,。

（5）個(gè)別幼兒嘗試,。

提示：他折的方法和我的不一樣，但是也過了中心點(diǎn),，我們來幫他們剪開來比比看,。

小結(jié)：原來正方形和長方形只要過中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分。

（6）剛才還有很多小朋友也像試試,，你們也去試試經(jīng)過中心點(diǎn)把這些餅干分成二等分吧,。驗(yàn)證要求：分好了，剪開了試比比看,。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線,。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦。

（7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,，小熊真的很感謝你們,。

三、延伸：