教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,。教案的編寫可以提高教學(xué)效果,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。通過(guò)編寫教案，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率,。教案的教學(xué)步驟應(yīng)具體詳細(xì)，能夠引導(dǎo)教師操作和學(xué)生參與,，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇一

1,、復(fù)習(xí)3的組成，學(xué)習(xí)按圖操作順序,，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式,。

2、進(jìn)一步理解“+”,、“=”的含義,。

3、在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

背景圖一副,、磁性教具若干,、數(shù)字積木、數(shù)字卡,、數(shù)題卡,。

1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師生互動(dòng),，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合,。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)奧運(yùn)福娃,，喜歡嗎,？這節(jié)課老師要把福娃獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，比一比看誰(shuí)得的福娃多,。

2、出示背景圖：

a,、草地上有1只小兔,，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢,？

b,。數(shù)字1、2,、3各表示什么意思,？（1表示1只小兔，2表示2只小兔,，3表示一共有3只小兔）“+,、=”各表示什么意思？（加號(hào)就是合起來(lái)的意思,，等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多,。）。

b,、池塘里有2只小鴨,，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？

a,。這道題用什么方法做,？（加法）為什么用加法？怎么列式,？出示：2+1=3,。

b。數(shù)字1,、2,、3各表示什么意思？“+,、=”各表示什么意思,？

c、教師編加法應(yīng)用題,，幼兒擺算式,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、游戲：送信。

師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲,？請(qǐng)2位小朋友來(lái)扮郵箱,，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾,？）再請(qǐng)一些小朋友把信送到郵箱,，誰(shuí)愿意？老師發(fā)算式卡片,，其他小朋友做小老師,，小朋友把信送對(duì)了，我們就把掌聲送給他們,。

幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo)。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒,，都能把信成功的送到郵箱,。

4、教師評(píng)議小結(jié),。

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義,。要讓活潑,、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法,，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ),。因此，課前談話,，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知,。我分兩個(gè)層次組織教學(xué),。

第一層次：認(rèn)識(shí)加法，理解含義,。

因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此,，我以小兔,、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察,、用自己的話描述圖意,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后,，我小結(jié)引出加法的算式,，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義,，在幼兒讀算式的過(guò)程中,，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算,。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí),，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次：引導(dǎo)探究,，掌握方法,。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨,，就要用加法計(jì)算,。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法,，進(jìn)一步建立加法的含義,。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng),。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值,。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此,，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義,。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)得輕松愉快,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇二

1、學(xué)習(xí)5的減法,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法,。

2、幼兒通過(guò)操作,，理解加法的計(jì)算過(guò)程,，體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

3,、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

學(xué)習(xí)5的減法,。

在操作中掌握5的減法運(yùn)算,。

幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物，從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法,。

5的組成列式若干，5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,，背景圖一幅,，1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片（,、松鼠五只,、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只,、小鴨五只）,。

反思：幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣,。但如果借助一些實(shí)物,，并放入常情中，幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,，因此準(zhǔn)備了以上教具,。

奧爾夫音樂(lè)《火車快飛》幼兒“開(kāi)火車”進(jìn)場(chǎng)。

反思：用歌曲與數(shù),、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,，律動(dòng)進(jìn)來(lái)，提高幼兒興趣,。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車”的游戲,，游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車。

“開(kāi)火車”游戲——老師“嘿嘿,，我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)”（出示５的組成列式）,；幼兒“嘿嘿，我們的火車××點(diǎn)開(kāi)”

請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車”（配合音樂(lè)）教師：火車要開(kāi),，請(qǐng)你上來(lái),。

游戲重復(fù)玩兩次，讓每位幼兒都參與,。

反思：著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),，是勞動(dòng)，是重要的教育形式,?！苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,，從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車游戲中,，幼兒積極參與回答問(wèn)題,，通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

2,、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,，你們看誰(shuí)來(lái)了？（教師表演蝴蝶）我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花,？那里也有花,，有兩只蝴蝶飛走了，（以下過(guò)程同上）,。

3,、過(guò)了一會(huì)，小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲,，小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,？又飛走了幾只小鳥(niǎo)？（以下過(guò)程同上）,。

4,、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了，（教師表演鴨子）有幾只小鴨來(lái)游泳,？過(guò)了一會(huì),，又有幾只小鴨游走了？（以下過(guò)程同上下文）,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇三

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察、思維,、運(yùn)算能力。

3,、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,。

采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看，想一想,，練一練,，以練為主，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知,。

很多加減法了,，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干,，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題,，好嗎,？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,；這是復(fù)習(xí)6的組成,。

在新課學(xué)習(xí)中,，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5,，初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù),；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù),；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù),，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空,，找出另一個(gè)加數(shù),，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作,，來(lái)感知得數(shù)是6的加法,；然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法；最后通過(guò)提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇四

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位,，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思,，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

設(shè)計(jì)背景,。

為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系,。

2,、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,。

難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系,。會(huì)使用人民幣買賣文具。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、幼兒用書《文具超市》。

2,、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,，并制作格牌若干。

活動(dòng)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。

教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系,。

二、連一連,。

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書《文具超市》,，觀察各種文具的價(jià)格,，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線,。

三,、玩一玩，文具小超市,。

1,、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員,，幼兒用手中的人民幣買文具,，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

2,、教師：10元最多可以買幾種文具,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算,，并用人民幣去買一買,，之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買的文具。

3,、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,，繼續(xù)游戲。

延伸活動(dòng),。

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

教學(xué)反思,。

1,、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化,。

4,、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

5,、教育方法游戲性,。

6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù),。

7,、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解,，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5顆糖果,、3個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙,，鉛筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，一張記錄紙和筆,。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看,，共有多少種分法,，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

2.請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法,。

3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4種)。

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大,，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小),。

請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

4.與幼兒重溫3,、4,、5的分解方法。

5.請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,，說(shuō)出其中的規(guī)律,。(3有2種分法，4有3種分法,，5有4種分法,。)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能找出5的分解方法,。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

活動(dòng)意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物,，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息,，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用,，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化,，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲,、操作,、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體,，發(fā)展觀察力,、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃,。

2,、在看、說(shuō),、貼中,，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干,、剪刀,、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入謎語(yǔ),。

怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花,。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開(kāi)放?

小結(jié)：春夏秋冬,，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市,，讓我們的生活變得更加美好,。

二、圓形花壇的四等分,。

把圓形花壇分成大小一樣,、形狀相同的四份，分別種上四季的花,。

1、集體討論演示,。

怎么把圓形花壇分成大小,、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小,、形狀形同的四份,。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分,。

2,、分辨四季的花。

圓形花壇進(jìn)行了四等分,，還種上了四季花卉,。

誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換,，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴,，真是風(fēng)景宜人。

三,、正方形花壇四等分,。

把正方形花壇四等分，種上四季的花,。

1,、幼兒操作。

要求,。

(1)把花壇四等分,，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個(gè)花壇,，試試不同的分法,。

(3)音樂(lè)停止,，停止操作，拿著作品馬上集中,。

2,、討論,。

小結(jié)：今天,，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形,、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形,，還有的平均分成四個(gè)小三角形,，在不同四等分的花壇里,，四季花卉交替開(kāi)放,，裝扮著我們的春夏秋冬,。

活動(dòng)延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對(duì)角折，上下對(duì)邊折,，左右對(duì)邊折等)。

四等分,。大班幼兒對(duì)圓形,，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性,?；顒?dòng)過(guò)程中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,，學(xué)習(xí)四等分。在操作過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,、操作。操作完,，讓幼兒通過(guò)觀察和比較,，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦,，想出了不同的分法,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難,，循序漸進(jìn)地原則,，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小,，初步體驗(yàn)面積的守恒,，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,、解決問(wèn)題的能力,。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，激發(fā)好奇心及求知欲,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示正方形與長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒,。

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作,，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法,，兩個(gè)圖形重疊,，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法,。

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法,。

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小,。

1)幼兒講述所找到的各種辦法,，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小,。

在圖形上擺上棋子,，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論,。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形,，比較另一圖形的所占棋子的多少,。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣,。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作,，進(jìn)一步面積守恒,。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察,。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,，形狀不一樣,。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣,。

三.幼兒分組操作作業(yè)單,。

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形,，請(qǐng)你們看一看,，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái),。

2.幼兒分組操作作業(yè)單,。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料,。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念,，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法,。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣,。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考,、探索、創(chuàng)造,，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo),。

設(shè)計(jì)背景。

大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識(shí),，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，一次我用游戲開(kāi)始這節(jié)課的活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào),、等號(hào)的含義,。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅,。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)單的6的應(yīng)用題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

實(shí)物卡、看圖列算式卡,?？磮D列算式卡,、數(shù)字卡,、實(shí)物卡、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、碰球游戲,。

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來(lái)是6,，嘿嘿,，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法,。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只,。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示,。

一,、引出新游戲。

出示看圖列算式卡,，請(qǐng)幼兒操作,。

二、分組操作,。

(1)看圖列算式(實(shí)物卡,、數(shù)字卡)。

(2)6的組成卡,。

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄,。

(4)看實(shí)物用算式記錄。

(5)算式接龍,。

三,、

總結(jié)。

評(píng)價(jià),。

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒,。

教學(xué),。

反思。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇五

《王子的生日派對(duì)》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng),。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置,。突破重點(diǎn)的方法是通過(guò)白板互動(dòng)課件創(chuàng)設(shè)城堡里過(guò)生日的游戲情境，繼而引導(dǎo)幼兒觀察,、尋找禮物的位置,，掌握并理解方位，從而解決重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間。突破難點(diǎn)的方法是通過(guò)白板操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系,，利用白板的淡出,、拖動(dòng)等功能，讓幼兒自主操作,，鞏固認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境,，將教育目的融于游戲活動(dòng)中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化,，激發(fā)幼兒參與的興趣,，讓幼兒在問(wèn)題情境中，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的需要,，獲得相應(yīng)的數(shù)知識(shí)和數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)中幼兒對(duì)生日派對(duì)整個(gè)情景非常地感興趣，積極性較高,，本次活動(dòng)除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過(guò)程中觀察,、理解事物的二維空間外，還有意識(shí)地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,，在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)，在互動(dòng)中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,，提高了解決問(wèn)題的能力,。從形式來(lái)看,，它以“過(guò)生日”游戲?yàn)榛A(chǔ)，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中,。游戲中,，老師的要求由低到高，由簡(jiǎn)到繁,，由淺入深,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇六

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2,、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,，最好是用小木棍,，或時(shí)有一定長(zhǎng)度的東西來(lái)帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

1,、一張圖,，上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 ,、10個(gè)香蕉,，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多,，，那天水果王國(guó)給我送來(lái)了幾個(gè)勛章圖案,，他們說(shuō)你們好聰明,，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看,。

教：想要嗎?

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對(duì)了，我們來(lái)看看他們有多少個(gè),，我們一起來(lái)數(shù)好嗎?

幼： (1,、2、3,、4,、5、6,、...)

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰(shuí)來(lái)回答,。

教：恩，對(duì)了,，你回答的`很好,，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰(shuí)多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

朋友們跟著我說(shuō)：20比15多，20比15大,，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,。

(再依次說(shuō)蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語(yǔ);小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰(shuí)比誰(shuí)多,，誰(shuí)的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇七

1、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2,、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3,、能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題,。

1,、材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。

1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,、活動(dòng)延伸法突破。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,，請(qǐng)你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問(wèn)題？

2,、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,。

提問(wèn)：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問(wèn)題出在哪兒？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù),？

3、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐,，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享,。

a、分享探索過(guò)程,，如：

開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難,？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b,、分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),，再往下接著數(shù),，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果,。

4、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的,？

如：幼兒的拍球、投球,、捉尾巴游戲,；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,，并用繪畫,、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上,，和同伴分享,、交流。

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)1.感知球體,、圓柱體,、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征,。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備1.球體,、圓柱體積木、長(zhǎng)方體,，易拉罐,、乒乓球等實(shí)物若干。

2.自制圖形紙若干,、剪刀,、膠帶、漿糊等,。

三,、活動(dòng)過(guò)程1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征,。

（1）出示球體與圓柱體,。讓幼兒通過(guò)滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，感知兩個(gè)形體相同與不同的地方,。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看,，球體都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng),，叫球體,。看起來(lái)像柱子,，從上向下一樣粗,，兩頭是圓的，并且兩個(gè)圓一樣大,，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰(shuí)找得對(duì)。

請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.,，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找球體和圓柱體,，找到后請(qǐng)你大聲說(shuō)出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒,。

（1）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi),，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕,。

（2）將拆開(kāi)的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

3.根據(jù)圖形紙,，自己制作長(zhǎng)方形紙盒,。

師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙,，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧,。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動(dòng)反思《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),，孩子們能夠開(kāi)心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開(kāi)始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征,！還請(qǐng)幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征！之后,，教師請(qǐng)幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征,！

幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣,，對(duì)做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,，可以先示范下,，孩子制作禮盒的過(guò)程中就會(huì)不易出錯(cuò)！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試對(duì)圓形,、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,，知道部分小于整體,，整體大于部分,。

2、在為狗熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見(jiàn)的幾何圖形,。

2,、材料準(zhǔn)備：圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形圖片若干，剪刀,、水彩筆,、操作練習(xí)紙人手一份，展示架,，ppt(演示文稿)6張,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,。

師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《兩只笨狗熊》的故事,。大黑和小黑因?yàn)椴粫?huì)公平地分餅，那個(gè)餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完,，所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法,。你們看，大黑和小黑來(lái)了,。(出示pptl,。)。

師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來(lái)看看,，大黑和小黑帶來(lái)了哪些不同形狀的“餅”?(出示ppt2,。)。

二,、學(xué)習(xí)二等分,。

(一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助大黑和小黑將這個(gè)圓餅分成大小一樣的兩份?(個(gè)別幼兒操作,，教師不加任何提示。),。

2,、集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證,。),。

3、教師小結(jié),。

師：原來(lái)把一個(gè)圓餅對(duì)折可分成相等的兩份,，形狀一樣、大小也一樣就是二等分,。等分出來(lái)的一份比原來(lái)的小,，原來(lái)的比分出來(lái)的一份要大。(出示ppt3,。),。

(二)學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的“餅”,。

1,、引出任務(wù)。

師：這里有一些正方形,、長(zhǎng)方形的“餅”,，請(qǐng)小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小,?？啥嘞霂追N分法，分好后用筆和紙記錄一下,。

(幼兒操作,，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”,。),。

2、交流,、討論,。

師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰(shuí)也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示ppt4],，后交流長(zhǎng)方形“餅”的分法[出示ppt5],。)。

教師小結(jié)。

師：要知道正方形的“餅”,、長(zhǎng)方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大,，可以通過(guò)邊對(duì)邊、角對(duì)角,、上下左右對(duì)稱,、重疊等方法進(jìn)行比較。

三,、找出二等分的禮物,。

1、交代任務(wù),。

師：大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法,。下面是一張大黑和小黑帶來(lái)的禮物單，大黑和小黑要考考你們,，看看你們能不能把二等分的禮物找出來(lái),。(出示ppt6。),。

2,、幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

3,、集體交流,、驗(yàn)證。

師：你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢?

師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,。(教師點(diǎn)擊ppt6上的每件禮物，如果是二等分的,，電腦會(huì)把禮物自動(dòng)圈起來(lái),，并發(fā)出好聽(tīng)的聲音;如果不是二等分的則不會(huì)圈起來(lái)，而且會(huì)發(fā)出爆炸聲,。),。

四、延伸活動(dòng),。

師：今天,，我們教會(huì)了大黑和小黑二等分的本領(lǐng)，高興不高興?你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,，還有許多其他的圖形,，如三角形、梯形等也可以二等分,，甚至還可以四等分,、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中，你們可以繼續(xù)動(dòng)腦筋試一試,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十

1,、認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí),。

2,、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

3,、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

2、幼兒用書,、正方形紙,、剪刀。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、找出梯形的明信片。

1,、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片,、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的,。

2,、教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

4,、教師出示多種形狀的明信片，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形,。

二,、幼兒操作活動(dòng)。

1,、給梯形涂色,。

2、記錄圖形數(shù)量,。

3,、變梯形。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形,，幫助幼兒辨別什么是梯形,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十一

目標(biāo)：

1.在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過(guò)程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2.提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè),，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過(guò)程：

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則,。

1.回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說(shuō)明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如,，要同時(shí)出手勢(shì),，一旦出了手勢(shì)就不能更換，如果出了同樣的手勢(shì)要重新來(lái)一次,，等等,。)。

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友”邊拍手,，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢(shì),，比出勝負(fù),。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏,，然后更換一個(gè)朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲。

(1)請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?出了一樣的手勢(shì)該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請(qǐng)幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說(shuō)明：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說(shuō)指令以及提問(wèn)等，吸引了幼兒的注意,。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)。

3.了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失,。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片，請(qǐng)每位幼兒上來(lái)拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì),。

二、第一輪游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理,。

1.嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次,，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。),。

2.游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái),，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說(shuō)明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí)，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。),。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒(méi)有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說(shuō)“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追?wèn)“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問(wèn)“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?

(4)請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?片的過(guò)程,。

(說(shuō)明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問(wèn)題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么說(shuō)自己“贏了6次”時(shí),，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來(lái)作答,，教師可以視情況再深入追問(wèn)幼兒：“這里有兩個(gè)3，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程。),。

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請(qǐng)手上有6片雪花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程，又是操作的過(guò)程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過(guò)程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，以了解幼兒在這個(gè)過(guò)程中反映出來(lái)的不同思維水平,。)。

三,、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理。

1.嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過(guò)程,。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次,，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。

2.游戲后分享交流,，展示推理過(guò)程,。

(1)請(qǐng)輸完雪花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請(qǐng)大家一起來(lái)嘗試推理,。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí)，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來(lái)作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片,，輸了3次2片，就輸完了6片;有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會(huì)說(shuō)因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次。),。

(3)請(qǐng)輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程,，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程,。

(說(shuō)明：教師可請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來(lái)，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來(lái)擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問(wèn)：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征;幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過(guò)程既是驗(yàn)證的過(guò)程，又是操作的過(guò)程,，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過(guò)程,。)。

(4)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒上來(lái),，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過(guò)程,。

(說(shuō)明：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會(huì)得到2片,，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當(dāng)教師追問(wèn)幼兒為什么有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來(lái)作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次,。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來(lái)作答，他的解釋是,，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來(lái)每贏一次得到2片，一共贏了3次,，得到6片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過(guò)程,。),。

(5)請(qǐng)手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過(guò)程，請(qǐng)沒(méi)有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來(lái)根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過(guò)程。

(說(shuō)明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過(guò)程的描述和表征,，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。),。

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開(kāi)展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng),。

提問(wèn)：誰(shuí)的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過(guò)程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過(guò)程也會(huì)是一樣的嗎?

(說(shuō)明：以上問(wèn)題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開(kāi)展該環(huán)節(jié)活動(dòng),，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過(guò)程,，并用語(yǔ)言加以表述，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個(gè)問(wèn)題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過(guò)程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。),。

延伸活動(dòng)：

(說(shuō)明：游戲結(jié)束后,，教師拋出這個(gè)問(wèn)題，不是急于要求幼兒給出正確答案,，而是旨在再次給予幼兒嘗試推理的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒直接用自己手里的雪花片探索、擺放,。幼兒如能擺放出正確答案,，可讓幼兒用贏得的雪花片換取粘紙等小獎(jiǎng)品。

以上是小編整理的有關(guān)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容,，希望大家喜歡!

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì)：踩高蹺是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)，,。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn),，整個(gè)過(guò)程由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、循序漸進(jìn),，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂(lè)的同時(shí),，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入游戲情境,，做準(zhǔn)備活動(dòng),。聽(tīng)美妙的音樂(lè)，開(kāi)著小火車,，既能有秩序地展開(kāi)活動(dòng),，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,。讓幼兒為了能在"運(yùn)動(dòng)會(huì)"中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng),，將幼兒帶人快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

基本部分：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,，活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽,，主線始終貫穿其中,，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

結(jié)束部分：我們開(kāi)著小火車回家為冠軍慶?？?！

活動(dòng)反思：

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要,，如果幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺,，沒(méi)有真正地踩過(guò)，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開(kāi)展呢?在活動(dòng)開(kāi)展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺,，讓他們自由地練習(xí)過(guò),，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙,，《大班健康活動(dòng)教案及反思踩高蹺》(http://),。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng),，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽,。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要,，也非常地必要,。

二、情境貫穿更待深入

本次教學(xué)活動(dòng)的主題是"利用情境貫穿游戲活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂(lè)"雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂(lè),，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高,。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去,。

三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異,，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯,。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程,。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái),，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng),。

四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)

教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的,，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,，每一個(gè)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)中開(kāi)小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上,，繩子事先要卷起來(lái),，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地,，不要讓幼兒離開(kāi)教師的視線范圍。在比賽中男,、女的人數(shù)及混合等都要注意,，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念（數(shù)的形成,、數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的`大小和數(shù)序等）,。

2．訓(xùn)練思維的正確性,、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

何圖形片10張,、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形,、三角形、半圓形（上有紅黑綠三種顏色寫的1的數(shù)字各一個(gè)）,、數(shù)字牌每人一塊,。

活動(dòng)過(guò)程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。

游戲一：做的對(duì)有快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,、數(shù)數(shù)）,。

1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作。

2.添上或去掉1后做動(dòng)作,。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作,。

游戲二：踏得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小）,。

在地上任意放置圖形,，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去,。老師可提各種各樣的要求,，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字；踩比3大,、比7小的黑顏色的數(shù)字,。

游戲三：排得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類）。

1．按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列,。

2．按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列,。

游戲四：比得對(duì)又快（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序）,。

1．每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌,，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作,，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友,。

2．要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì),，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,，學(xué)會(huì)看日歷。

2,、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用,。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示日歷,，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,，我們來(lái)看看是什么,？（日歷）,。

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察日歷。

師：日歷里面有什么,？（數(shù)字,、文字等）。

二,、深入認(rèn)知,。

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密,？

1,、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷,？

2,、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月,？最后一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,，新的一年開(kāi)始了,。

出處 m.sevw.cn

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你,。

一年有12個(gè)月,，有的一個(gè)月31天，有的30天,，二月有28天,。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1,、今天是幾月幾日,？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示范）,。

2,、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái),。

3,、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái),？

4,、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、活動(dòng)延伸。

小朋友之間互相提問(wèn),、指認(rèn)日期,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十五

1、嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用四等分的方法對(duì)實(shí)物進(jìn)行四等分,，了解物體等分方法的多樣性。

2,、在幫助小動(dòng)物分食物的過(guò)程中,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,。喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、ppt課件。

2,、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體,、正方形，彩紙若干,，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀,，尺，紙條等工具）,，圓形紙若干置于桌上,。

3、另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體,，長(zhǎng)方體,，正方體，橢圓形食物,。一杯飲料,。

4。磁性黑板一塊,。

【活動(dòng)流程】,。

引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實(shí)物四等分——延伸,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

二,、第一次嘗試：四等分圓形,。

1、教師提出嘗試要求,，將正方形分成一樣大的四份,。

2、幼兒嘗試操作,，將圓形四等分,，教師巡回觀察幼兒的操作，

3,、嘗試操作后提問(wèn),。

師：

（1）你是怎么分的？怎么知道分出來(lái)的四份是否一樣大,？（用重疊的方法比較）,。

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)用重疊的方法進(jìn)行比較,。

5,、小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,，四等分后的每一份都是一樣大的,，我們可以用重疊的方法來(lái)比較。

三,、第二次嘗試：四等分其他圖形（長(zhǎng)方形、正方形）,。

1,、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

2,、幼兒第二次嘗試操作,，即把長(zhǎng)方形、正方形,、等四等分,，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法,。（兩組投放長(zhǎng)方形,，兩組投放正方形）。

3,、教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,，自己分的是什么圖形,、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來(lái),。

小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡(jiǎn)單,，但是有的圖形像長(zhǎng)方形，正方形有多種四等分的方法,。

四,、第三次嘗試：不同食物四等分。

1,、請(qǐng)幼兒再來(lái)幫助小動(dòng)物解決難題,，即四等分不同食物。

2,、幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,，教師巡視。

3,、你們分了什么,，怎么分的？

五,、延伸液體的四等分,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的,。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十六

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉多種梯形,，牢固對(duì)梯形根基特性的熟悉,。

2、實(shí)驗(yàn)用正方形紙折或剪出梯形,。

3,、樂(lè)意在實(shí)驗(yàn)操縱運(yùn)動(dòng)中著手動(dòng)腦。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書,、正方形紙,、鉸剪。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1,、找出梯形的明信片,。

（1）小狗給好朋儕小貓寄了一張明信片,、這真是一張?zhí)亓硗饷餍牌纯此鞘裁礃幼拥摹?/p>

（2）西席出示等腰梯形的明信片,，引誘幼兒不雅察并報(bào)告它象梯子,，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

（4）西席出示多種外形的明信片，請(qǐng)幼兒不雅察并找出梯形,。

2,、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)。

（1）給梯形涂色,。

（2）記載圖形數(shù)目,。

（3）變梯形。

3,、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià),。

我在導(dǎo)入時(shí)供給的外形一種是幼兒熟悉的圖形，一種是幼兒不熟悉的圖形,，如平行四邊形,，資助幼兒鑒別什么是梯形。

運(yùn)動(dòng)反思：

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉梯形，難點(diǎn)是摸索差別外形的紙變出梯形的種種要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端,，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒不雅察、比力,。資助幼兒鑒別梯形的根基特性：梯形有兩條平平的邊，另有兩條斜斜的邊,。

著手操縱,，讓孩子在操縱中獲取新知。在接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)中,，我憑據(jù)講授內(nèi)容計(jì)劃了兩個(gè)著手操縱運(yùn)動(dòng),。幼兒園教案第一個(gè)運(yùn)動(dòng)是“變梯形”，我預(yù)備了正方形,、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想措施把這些外形的紙釀成梯形的紙,，一開(kāi)端,，許多幼兒都不太會(huì)，我提示幼兒可以把它先折一折,，讓它釀成梯形后再沿著折痕把過(guò)剩的部門剪失,。幼兒經(jīng)由過(guò)程折一折、剪一剪,，把這些圖形都釀成了梯形,，原來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的要領(lǐng)記載下來(lái),，但這里時(shí)候太長(zhǎng)了，以是我暫時(shí)轉(zhuǎn)變了打算,，請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)本身是奈何變的就可以了,。

第二個(gè)操縱運(yùn)動(dòng)是“給梯形涂色”，我預(yù)備了有種種圖形拼成的人,、屋子,、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在那里,，找到后給梯形涂上色彩,。這一運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象,。第二個(gè)運(yùn)動(dòng)中幼兒的樂(lè)成率顯著的進(jìn)步,。以上兩個(gè)運(yùn)動(dòng)讓幼兒很好地感覺(jué)了常識(shí)形成的各個(gè)歷程，經(jīng)由過(guò)程操縱,、不雅察,、交換等進(jìn)修舉動(dòng)越發(fā)自動(dòng)，有用,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十七

1,、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索,、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“幾比幾多一,，幾比幾少一”,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,，卡片正面分別畫有1~10個(gè)實(shí)物圖，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等,。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干,。如圖,。

3,、音樂(lè)課件。

4,、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小卡片掛在胸前,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說(shuō)出自己觀察的結(jié)果與方法,。

師：孩子們,，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶,，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少,。

請(qǐng)幼兒記住自己的數(shù)字寶寶,。

2、游戲“抱團(tuán)”,。

(1)玩法：幼兒隨音樂(lè)四散走,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒根據(jù)教師的指令,，相鄰的自然數(shù)抱在一起,。如：教師說(shuō)6時(shí)，戴著畫有5,、6,、7卡片的3名幼兒抱在一起。

(2)教師提問(wèn)：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述“x比x幾多一,，x比幾多x少一”,。

3、游戲“排排隊(duì)”,。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈,，教師發(fā)出這個(gè)指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,，比一比哪一組站的又對(duì)又快,。

4、游戲：“占格子”,。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,，看誰(shuí)站得又快又準(zhǔn)。沒(méi)有占到格子的小朋友被淘汰,，游戲可反復(fù)進(jìn)行,。

一年級(jí)小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時(shí)有一定困難,，教學(xué)時(shí)我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),，故意打亂數(shù)序，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)按從小到大的順序排列,，以建立學(xué)生初步的數(shù)感,，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對(duì)應(yīng)的方法比出誰(shuí)多誰(shuí)少。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小的方法,。

猴子是小朋友喜歡的動(dòng)物,，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過(guò)程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)簡(jiǎn)潔,、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號(hào)來(lái)刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一,。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號(hào)“+”、“—”,，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號(hào)“”,、“”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號(hào)的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識(shí)三個(gè)符號(hào)朋友“”,、“”和“=”,，還是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“”,、“”的形狀是怎樣的?開(kāi)口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語(yǔ)言去記憶三種符號(hào),。“兩邊數(shù)字一樣大,，中間填‘=’”,，“左邊大，大于號(hào);左邊小,，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊，小于號(hào)開(kāi)口在右邊”，“開(kāi)口旁邊是大數(shù),，尖尖旁邊是小數(shù)”等,。等學(xué)生已理解后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲：“看誰(shuí)舉得對(duì)”,，教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào);“看誰(shuí)擺得好”，教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象,，并會(huì)通用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十八

在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)《數(shù)量調(diào)查》時(shí)，請(qǐng)幼兒從周圍生活中找出數(shù)量是2的物體,。當(dāng)幼兒說(shuō)出：“人有兩只眼睛,。”后,，幼兒將觀察的注意力都轉(zhuǎn)移到了人的身體上來(lái),。欣欣說(shuō)；“人有兩只耳朵,?！睂帉幷f(shuō)：“人有兩條腿?！彼f(shuō)完坐下后,，另一位幼兒不舉手就坐在那兒說(shuō)：“小時(shí)候有四條腿，長(zhǎng)大了有兩條腿,，老了有三條腿,。”別的孩子也聽(tīng)到了,，就說(shuō)：“我知道,，我知道，我聽(tīng)過(guò)這個(gè),?！宾析芜€連忙站起來(lái)說(shuō)：“老師，這是個(gè)謎語(yǔ)啦,。是人,。我小時(shí)侯爬就是四條腿的?！边@么一來(lái),，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)到人到底有幾條腿上來(lái)了,。我就請(qǐng)他站起來(lái)，把他剛才說(shuō)過(guò)的話再說(shuō)一次,，并請(qǐng)他說(shuō)明理由,。他回答說(shuō)：“人在小時(shí)侯不會(huì)走路，就爬,，是四條腿；長(zhǎng)大了,，可以走路,，是兩條腿；老了,，要用拐杖,，就是三條腿?！逼渌變阂舱f(shuō)：“對(duì)的,，是這樣的?！睘榱俗層變河幸粋€(gè)正確的觀念,，我請(qǐng)幼兒安靜下來(lái)后，提問(wèn)：“小時(shí)侯是用什么在爬,？”“是用手和腳一起爬的,。”“老了,，走不動(dòng)了,，拐杖的作用很大，那能把拐杖是腿嗎,？”“不是,，拐杖能幫助老爺爺走路?！庇谑?，根據(jù)幼兒的回答，我繼續(xù)提問(wèn),，幫助幼兒樹(shù)立正確的數(shù)量觀念：“剛才小朋友給我們說(shuō)了一個(gè)謎語(yǔ),，小朋友也猜出來(lái)了是人。那么人到底是有幾條腿呢,？”幼兒齊聲回答：“兩條腿,。”接下去,，幼兒的思路便又重新轉(zhuǎn)移到了不同物體的數(shù)量上來(lái)了,，活動(dòng)得以正常,、繼續(xù)展開(kāi)。

1,、幼兒期的行為具有模仿性,，因而在獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)也易受他人的影響。當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)出人有兩只眼睛后,，其他幼兒的回答,，都是從人的身體上展開(kāi)來(lái)的，他們從模仿中獲取數(shù)量是2的物體的經(jīng)驗(yàn),，在思維上是局限的,。

2、隨著幼兒心理發(fā)展水平的提高,，幼兒也能表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性,。小朋友從其他幼兒的回答中想到了有關(guān)人的一個(gè)謎語(yǔ)，而其他幼兒則積極地對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明,，這時(shí)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，幼兒的興趣和主動(dòng)性在圍繞這個(gè)問(wèn)題的準(zhǔn)確與否上得到了體現(xiàn),。

3,、幼兒對(duì)于數(shù)量的判斷由于出現(xiàn)了這個(gè)謎語(yǔ),，而顯現(xiàn)出一定程度上的困難。這時(shí)，教師正確的引導(dǎo)、幫助就極為重要了。讓幼兒通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考：小時(shí)侯是用什么在爬的,？拐杖是腿嗎,？從而確立正確的數(shù)量觀念,。即現(xiàn)代人是有兩條腿的,。

4,、由于幼兒心理活動(dòng)的穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng),，所以，當(dāng)幼兒獲得正確的有關(guān)腿的數(shù)量觀念之后,，便就在教師的引導(dǎo)下,，繼續(xù)展開(kāi)對(duì)不同物體數(shù)量的尋找,。

1,、幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導(dǎo)語(yǔ)言必須有助于幼兒拓展思維,，活動(dòng)中幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了人的身體上,，回答的情況單一,。教師提問(wèn)：“除了人的身體上的某些器官可以用數(shù)量2來(lái)表示，那么在我們的生活中還有哪些東西可以用數(shù)量2來(lái)表示,?！睂⒂變旱淖⒁饬σ辽钪懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力,。

2,、在活動(dòng)中，出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式,，而不應(yīng)該是回避的態(tài)度,。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見(jiàn)解，教師給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。

因此，我認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育,，應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識(shí),。在本次活動(dòng)中,，組織幼兒對(duì)生活中事物數(shù)量的觀察和討論來(lái)提高他們的興趣,；通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)尋找符合要求的物體的數(shù)量來(lái)掌握學(xué)習(xí)的方法,；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒的不同的看法和想法。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案編寫與反思篇十九

各位老師好,，我說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《狗熊分餅》,，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一,、說(shuō)設(shè)計(jì)思路對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求,。

由于我們是大班上學(xué)期，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分,。本次活動(dòng)我把二等分的學(xué)習(xí)融入到一個(gè)有趣的故事當(dāng)中,，讓幼兒在情景中通過(guò)自己的操作去發(fā)現(xiàn)、歸納等分的方法。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。

對(duì)物體進(jìn)行二等分和等分好是大班幼兒應(yīng)該達(dá)到的一個(gè)數(shù)的要求,。由于我們是大班上學(xué)期,，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定位為二等分。

1,、嘗試把圓形,、三角形、正方形二等分,，感知整體大于部分,，部分小于整體。

2,、在幫助狗熊分餅的過(guò)程中感受幫助他人的快樂(lè),。

三活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、畫好中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形,、圓形若干,。

三、說(shuō)活動(dòng)流程,。

（一）,、回憶故事、引發(fā)探索重點(diǎn)提問(wèn)：

1,、“狗熊分餅”的故事里發(fā)生了什么事,？

2、應(yīng)該怎樣分小熊才會(huì)滿意,？

（二）,、探索二等分的方法1、探索圓形的二等分的方法,。

（1）師：你們想到的方法可真多,，小熊今天也把餅帶過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你們來(lái)幫小熊分分看,。

（2）個(gè)別幼兒介紹（（1））分別請(qǐng)兩位分不一樣的幼兒一個(gè)幼兒分得整齊,，一位幼兒分得不整齊,。

分別提問(wèn)：你是怎么分的,？

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得小熊會(huì)同意誰(shuí)的分法為什么?

小結(jié)：原來(lái)像這樣把一個(gè)東西分成相等的兩份叫二等分。

（如果有整體部分的關(guān)系：你覺(jué)得分出來(lái)的一塊餅和原來(lái)的一塊比,，有什么不一樣,？

幼：大小、形狀不同。

小結(jié)：原來(lái)分出來(lái)的一部分形狀,、大小都不一樣,，分出的一部分比原來(lái)的要小。

2,、探索正方形和長(zhǎng)方形的二等分方法,。

（1）師：剛才你們幫小熊分得真好，現(xiàn)在小熊又遇到問(wèn)題了,？

(2)全體幼兒操作,。

二、引出中心點(diǎn),。

小熊很滿意你們的方法呢,？

看一看，這些分成二等分的圖形都有一個(gè)什么小秘密嗎?

幼：過(guò)了個(gè)點(diǎn),。

教師引出中心點(diǎn),。

這個(gè)小點(diǎn)在圖形的最中心的位置叫中心點(diǎn)?？磥?lái)折起來(lái)過(guò)中心點(diǎn)就有可能把它們二等分呢,！你們也沿著中心點(diǎn)用不一樣的方法折一折，分分看,。驗(yàn)證要求：分好了,，剪開(kāi)了試比比看。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線,。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦,。

總結(jié)：原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分（7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧，小熊真的很感謝你們,。

三,、延伸：

師：小熊這里還有幾塊餅干，他們是什么形狀的,？是不是所以的圖形經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)都能二等分呢,？我把他們放在區(qū)角里，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(4)引出中心點(diǎn),。

師：我來(lái)試試看,。這里有一個(gè)點(diǎn)，他在圖形最中心的位置,，叫中心點(diǎn),。沿著中心點(diǎn)折一折，分好了,。你們覺(jué)得這個(gè)會(huì)是二等分嗎,？我們剪下來(lái)比比看,。

（5）個(gè)別幼兒嘗試。

提示：他折的方法和我的不一樣,，但是也過(guò)了中心點(diǎn),，我們來(lái)幫他們剪開(kāi)來(lái)比比看。

小結(jié)：原來(lái)正方形和長(zhǎng)方形只要過(guò)中心點(diǎn)不管怎分都能分成二等分,。

（6）剛才還有很多小朋友也像試試,，你們也去試試經(jīng)過(guò)中心點(diǎn)把這些餅干分成二等分吧。驗(yàn)證要求：分好了,，剪開(kāi)了試比比看,。剪之前請(qǐng)尺幫忙在折好的圖形上畫好線。剪的時(shí)候一定要仔細(xì)一點(diǎn)哦,。

（7）情感體驗(yàn)：請(qǐng)你們把分好的餅干送給小熊吧,，小熊真的很感謝你們。

三,、延伸：