教案需要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價,。教案的評估應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋和調(diào)整，以不斷改進(jìn)教學(xué)。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范例,，供教師們參考和借鑒,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇一

1,、初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,。

2,、嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3、能與同伴分享合作,，協(xié)商解決遇到的問題,。

1、材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1,、重點(diǎn)：通過實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn),。

2、難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法,、活動延伸法突破。

1,、導(dǎo)入活動：觀看錄像,，進(jìn)行討論。

師：小朋友們,，今天老師給你們帶來一段錄像,，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭執(zhí),？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的'問題？

2,、第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計(jì)數(shù)時出現(xiàn)的問題,。

提問：

（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問題出在哪兒？

（2）如果是你,，會怎樣為跳繩計(jì)數(shù),？

3,、小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動,，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法,，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享。

a,、分享探索過程,，如：

開始計(jì)數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的,？

b,、分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c,、討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上,；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過的數(shù),，再往下接著數(shù),，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4,、分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5,、討論：還有哪些運(yùn)動項(xiàng)目是通過當(dāng)場計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球,、投球,、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等,。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點(diǎn)等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上,，和同伴分享、交流,。

首先,，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化,、過程化,、活動化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn),。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者,。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇二

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號、等號的含義,。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題,。

實(shí)物卡、看圖列算式卡,?？磮D列算式卡、數(shù)字卡,、實(shí)物卡,、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

1,、碰球游戲,。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球,。

師：我和你合起來是6，嘿嘿,，我的4球碰幾球,？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法,。

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動動腦筋,，怎么樣用算式表示。

一,、引出新游戲,。

出示看圖列算式卡，請幼兒操作,。

二,、分組操作。

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）,。

（2）6的組成卡。

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄,。

（4）看實(shí)物用算式記錄,。

（5）算式接龍。

三,、總結(jié)評價,。

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒,。

本節(jié)課用游戲開始,，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時給予他們指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇三

1,、復(fù)習(xí)3的組成,，學(xué)習(xí)按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式,。

2,、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義,。

3,、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

背景圖一副,、磁性教具若干,、數(shù)字積木、數(shù)字卡,、數(shù)題卡,。

1、游戲《小動物的叫聲》復(fù)習(xí)3的組成：

師生互動,，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3的分與合,。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一個奧運(yùn)福娃,，喜歡嗎,？這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認(rèn)真聽講,，愛動腦筋的孩子,，比一比看誰得的福娃多,。

2、出示背景圖：

a,、草地上有1只小兔,，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢,？

b,。數(shù)字1、2,、3各表示什么意思,？（1表示1只小兔，2表示2只小兔,，3表示一共有3只小兔）“+,、=”各表示什么意思？（加號就是合起來的意思,，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多,。）。

b,、池塘里有2只小鴨,，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨,？

a,。這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法,？怎么列式,？出示：2+1=3。

b,。數(shù)字1,、2、3各表示什么意思,？“+,、=”各表示什么意思？

c,、教師編加法應(yīng)用題,，幼兒擺算式，教師巡回指導(dǎo),。

3,、游戲：送信。

師：下面我們來玩一個送信的游戲,？請2位小朋友來扮郵箱,，誰愿意,？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱,，誰愿意,？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師,，小朋友把信送對了,，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱,。

4,、教師評議小結(jié)。

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ),，計(jì)算本身不存在問題,，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑,、好動的小朋友坐住30分鐘,，真是不易的事情。因此,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征,，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法,，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知,。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ),。因此，課前談話,，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境,，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，奧運(yùn)福娃作為獎品,，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，探索新知。我分兩個層次組織教學(xué),。

第一層次：認(rèn)識加法,，理解含義,。

因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此,，我以小兔,、小鴨?chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察,、用自己的話描述圖意,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后,，我小結(jié)引出加法的算式,，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義,，在幼兒讀算式的過程中,，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力,，豐富了幼兒對加法的認(rèn)識，初步感悟用加法可以解決問題,。

第二層次：引導(dǎo)探究,，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境,，出示兩組圖,，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息,，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨,，就要用加法計(jì)算。通過對算法的探究,，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法,，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用鞏固對加法的認(rèn)識,。

為了調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法,，又體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價值,。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng),，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義,。課堂教學(xué)扎實(shí)有效,，生動活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇四

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時或課題為單位,，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定大班數(shù)學(xué)活動教案及反思，希望對您有所幫助,。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

設(shè)計(jì)背景,。

為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)特開展此教學(xué)活動,。

活動目標(biāo),。

1、鞏固認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣,，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系,。

2、練習(xí)使用人民幣買賣文具,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

重點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣,。

難點(diǎn)：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。會使用人民幣買賣文具,。

活動準(zhǔn)備,。

1、幼兒用書《文具超市》。

2,、和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,，并制作格牌若干。

活動過程,。

一,、復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。

教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡單的換算關(guān)系,。

二、連一連,。

請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,，觀察各種文具的價格,，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,，并連線。

三,、玩一玩,，文具小超市。

1,、幼兒扮演顧客,，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具,，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法,。

2、教師：10元最多可以買幾種文具,，引導(dǎo)幼兒動腦筋想一想,，算一算，并用人民幣去買一買,，之后請幼兒交流自己所購買的文具,。

3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,，繼續(xù)游戲,。

延伸活動。

在區(qū)域活動中繼續(xù)提供文具和其他物品,，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力,。

教學(xué)反思。

1,、幼兒對人民幣感興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒動腦筋。

3,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化,。

4、數(shù)學(xué)問題情境化,。

5,、教育方法游戲性。

6,、活動環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù),。

7、要反復(fù)做游戲鞏固,，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力,。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

5顆糖果、3個動物頭飾,。每個幼兒一張記錄紙,，鉛筆。

活動過程：

1.每個幼兒有5顆糖果,，兩個動物頭飾,，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃,，請小朋友分分看,，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上,。

2.請幼兒介紹糖果的分法,。

3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4種),。

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大,，另一邊的數(shù)字越來越小)。

請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列,。

4.與幼兒重溫3,、4、5的分解方法。

5.請幼兒觀察分解的現(xiàn)象,，說出其中的規(guī)律,。(3有2種分法，4有3種分法,，5有4種分法,。)。

活動評價：

1.能找出5的分解方法,。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

活動意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué),。我們身邊形形色色的事物,，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn),，只有通過與環(huán)境的交互作用,，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化,，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展,。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作,、探索來對物體進(jìn)行等分,。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力,、創(chuàng)造力,，提高解決實(shí)際問題的能力。

活動目標(biāo)：

1,、探索正方形四等分的方法,，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。

2,、在看,、說、貼中,，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

圓形,、正方形各種形狀花壇卡片若干,、剪刀、固體膠,、春夏秋冬四季不同的花卉圖片,。

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語,。

怒放的向日葵,，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

小結(jié)：春夏秋冬,，百花綻放,，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好,。

二,、圓形花壇的四等分。

把圓形花壇分成大小一樣,、形狀相同的四份,，分別種上四季的花。

1,、集體討論演示,。

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

小結(jié)：對折兩次的方法,，把圓形花壇分成了大小,、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份,，叫做四等分,。

2、分辨四季的花,。

圓形花壇進(jìn)行了四等分,，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

小結(jié)：春夏秋冬,，四季輪換,，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人,。

三,、正方形花壇四等分,。

把正方形花壇四等分，種上四季的花,。

1,、幼兒操作。

要求,。

(1)把花壇四等分,，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個花壇,，試試不同的分法,。

(3)音樂停止，停止操作,，拿著作品馬上集中,。

2、討論,。

小結(jié)：今天,，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個小正方形,、有的平均分成四個小長方形,，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里,，四季花卉交替開放,，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

(對角折,，上下對邊折,，左右對邊折等)。

四等分,。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的,，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性,。活動過程中,，通過謎語導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分,。在操作過程中,，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作,。操作完,，讓幼兒通過觀察和比較,，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦,，想出了不同的分法,。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán),，遵循由易到難,，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力,、動手能力都得到了很好的發(fā)展,。

活動目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法,，比較面積的大小,，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力,、創(chuàng)造力,、解決問題的能力。

2,、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,，激發(fā)好奇心及求知欲。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張。

活動過程：

一,、出示正方形與長方形,，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒,。

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作,，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法,，兩個圖形重疊,，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法,。

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法,。

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小,。

1)幼兒講述所找到的各種辦法,，師幼驗(yàn)證,。

2)學(xué)習(xí)移動棋子的方法比較兩圖形大小。

在圖形上擺上棋子,，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論,。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形,，比較另一圖形的所占棋子的多少,。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣,。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動手操作,，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪,，請小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作,，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪,，師幼驗(yàn)證面積是否一樣,。

三.幼兒分組操作作業(yè)單。

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上,，有一些圖形,，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的,。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來,。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

出處 m.sevw.cn

四.師幼講評作業(yè)單,，幼兒整理操作材料,。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,，旨在幫助初步理解面積守恒概念,，教師能將這一知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深,，幼兒能積極參與,，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進(jìn)行了充分的思考,、探索,、創(chuàng)造,，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)背景,。

大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步認(rèn)識,，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

活動目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號、等號的含義,。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個簡單的6的應(yīng)用題,。

活動準(zhǔn)備。

實(shí)物卡,、看圖列算式卡,。看圖列算式卡,、數(shù)字卡,、實(shí)物卡、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等,。

活動過程。

1,、碰球游戲,。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5,，嘿嘿,，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6,，嘿嘿,，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球,。

2,、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法,。

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只,。

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了,，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示,。

一,、引出新游戲。

出示看圖列算式卡,，請幼兒操作,。

二、分組操作,。

(1)看圖列算式(實(shí)物卡,、數(shù)字卡)。

(2)6的組成卡,。

(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄,。

(4)看實(shí)物用算式記錄。

(5)算式接龍,。

三,、

總結(jié)。

評價,。

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒,。

教學(xué),。

反思。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇五

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法,。

2、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察,、思維、運(yùn)算能力,。

3,、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5,、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個加數(shù)與和,，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。

采用嘗試發(fā)現(xiàn),、綜合對比,、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看,，想一想，練一練,，以練為主,，以親自實(shí)踐、積極動腦,、動手來學(xué)習(xí)新知,。

很多加減法了，今天老師要來考考你們,，看誰最能干,，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎,？在這種刺激下,，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,；這是復(fù)習(xí)6的組成,。

在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5,，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù),；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù),；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個加數(shù)與和,，求另一個加數(shù),，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空,，找出另一個加數(shù),，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。

本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法,；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇六

1.在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義,，并嘗試看圖列式,。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片,、各種算式題,。

一、看一看,，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn),。

出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞,，并說說自己的見解,。

二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途,。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.為交通工具編號,。

3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達(dá),。

三,、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義,。

1.觀察公園的幾個區(qū),，說說自己看到的地方名稱。

2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?

3.出示小樹林,，找一找數(shù)字5。

并用圖中是5的樹,、花,、草、人編5以內(nèi)的加法題。

4.幼兒分成兩隊(duì),，選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義,，對多者為勝。

四,、到生活中找5的加法,。

1.設(shè)計(jì)課程主要的考慮對象就是幼兒,，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),，以及本班幼兒的發(fā)展水平,，從以上兩方面著手,，課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動,。

2.因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場景均為本地著名的旅游景點(diǎn),，又以游戲的

形式展現(xiàn),，所以幼兒的積極性和參與性都較高,，目標(biāo)完成良好。

過程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過程中積極性不是太好,，課后我與他交流,，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€景點(diǎn)中有一個景點(diǎn)自己沒有去過，所以沒有說出來,，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”,。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。

針對此種情況,，我利用講故事的時間,，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇七

活動目標(biāo)：

1,、嘗試對圓形,、正方形、長方形進(jìn)行二等分,，知道部分小于整體,，整體大于部分。

2,、在為狗熊分餅的過程中體驗(yàn)幫助動物朋友的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形,。

2,、材料準(zhǔn)備：圓形、正方形,、長方形圖片若干,，剪刀、水彩筆,、操作練習(xí)紙人手一份，展示架,，ppt(演示文稿)6張,。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入,。

師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事,。大黑和小黑因?yàn)椴粫降胤诛灒莻€餅差點(diǎn)被狐貍大嬸吃完,，所以他們想學(xué)會公平分餅的方法,。你們看，大黑和小黑來了,。(出示pptl,。)。

師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看,，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”?(出示ppt2,。)。

二,、學(xué)習(xí)二等分,。

(一)學(xué)習(xí)分圓形的“餅”。

1,、請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份,。

師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份?(個別幼兒操作，教師不加任何提示,。),。

2,、集體驗(yàn)證幼兒的分法是否正確。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可采用重疊的方法驗(yàn)證,。),。

3、教師小結(jié),。

師：原來把一個圓餅對折可分成相等的兩份,，形狀一樣、大小也一樣就是二等分,。等分出來的一份比原來的小,，原來的比分出來的一份要大。(出示ppt3,。),。

(二)學(xué)習(xí)分正方形、長方形的“餅”,。

1,、引出任務(wù)。

師：這里有一些正方形,、長方形的“餅”,，請小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小,?？啥嘞霂追N分法，分好后用筆和紙記錄一下,。

(幼兒操作,，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”,。),。

2、交流,、討論,。

師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示ppt4],，后交流長方形“餅”的分法[出示ppt5],。)。

教師小結(jié),。

師：要知道正方形的“餅”,、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊,、角對角,、上下左右對稱,、重疊等方法進(jìn)行比較。

三,、找出二等分的禮物,。

1、交代任務(wù),。

師：大黑和小黑在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法,。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們,，看看你們能不能把二等分的禮物找出來,。(出示ppt6。),。

2,、幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

3,、集體交流,、驗(yàn)證。

師：你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認(rèn)為這些禮物是二等分的呢?

師：我們一起來驗(yàn)證一下,。(教師點(diǎn)擊ppt6上的每件禮物,，如果是二等分的，電腦會把禮物自動圈起來,，并發(fā)出好聽的聲音;如果不是二等分的則不會圈起來，而且會發(fā)出爆炸聲,。),。

四、延伸活動,。

師：今天,，我們教會了大黑和小黑二等分的本領(lǐng)，高興不高興?你們的本領(lǐng)真大!其實(shí)除了這些圖形,，還有許多其他的圖形,，如三角形、梯形等也可以二等分,，甚至還可以四等分,、八等分呢。我把材料放在區(qū)角中,，你們可以繼續(xù)動腦筋試一試,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇八

活動目標(biāo)：

1嘗試對圓形、三角形,、正方形,、長方形等常見圖形進(jìn)行二等分,，知道部分小于整體，整體大于部分,。

2??探索了解圖形不同等分的方法,，發(fā)展思維的靈活性。

活動重難點(diǎn)：探索圖形不同等分的方法,。

活動準(zhǔn)備：

1知識準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形,。

活動過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧,。

1,、回憶故事。

引導(dǎo)語：你們還記得《兩只笨狗熊》的故事嗎,？這個故事主要講了什么,？（幼兒自由回答）。

提問：（出示圓形的餅）原來兩只笨狗熊不會分餅,，才會上狐貍的當(dāng),，如果是你，你有什么辦法把餅分成一樣大小的兩塊,？請你上來試一試（幼兒對折）,。

小結(jié)：每個人都有自己的辦法，但是折好后有時不能完全重疊,，那有什么好辦法說清楚嗎,？

2、經(jīng)驗(yàn)提升,。

提問：你怎么證明這兩塊是一樣大小的,？（眼睛看出來的、兩張疊在一起,，重疊）,。

過渡語：那我們一起來看一看是不是一樣大小的兩塊（教師重疊驗(yàn)證）。

提問：分出來的兩塊餅和原來的相比,，有什么不同,？

小結(jié)：我們把形狀分成兩塊大小相同的方法叫做二等分。

二,、幼兒操作,。

1、?引導(dǎo)語：今天狗熊媽媽又買了一些餅,，她想要把這些餅等分成一樣大小的兩塊餅,，想請我們的小朋友幫忙想想辦法，我們一起來看看有哪些形狀的餅,？（出示正方形,、長方形,、圓形、三角形,、梯形,、平行四邊形、五角星）,。

過渡語：現(xiàn)在就請你們選擇一塊你喜歡的餅,，幫小熊分一分。

要求：1）要分成一樣大小的兩塊餅,。2）探索不同的分法,。

2、?集體交流,。

提問：你分了什么形狀的餅,？你是用什么辦法把它二等分的？怎么證明兩塊是一樣大小的,？等分出來的兩份比原來大還是比原來?。肯胂脒€有沒有別的分法,？（教師可拿幼兒分好的餅進(jìn)行重疊驗(yàn)證）,。

小結(jié)：原來三角形的二等分方法是變成2個小的三角形。正方形的二等分方法是變成2個長方形或者2個小三角形,。長方形的二等分方法是變成2個長長的長方形,、2個小長方形或者2小三角形。梯形的二等分方法是變成2個小梯形,。分出來的餅都比原來的小,。

三、活動延伸,。

過渡語：今天，我們把蛋糕分成了一樣大小的兩份,，如果狗熊媽媽有3個寶寶的,，只有一塊餅，改怎么辦呢,？老師把材料放在區(qū)角里,，我們在個別化學(xué)習(xí)的時候也能幫狗熊媽媽分一分。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇九

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案 ,，最好是用小木棍,，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

1,、一張圖,，上有20個蘋果 、15個梨 ,、10個香蕉,，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果,、香蕉,、梨圖案小勛章數(shù)個。

教師：小朋友們好,，你們喜歡吃水果嗎?

教：那你們喜歡什么水果呢?

教：那么多,，，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案,，他們說你們好聰明,，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看,。

教：想要嗎?

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

教：對了，我們來看看他們有多少個,，我們一起來數(shù)好嗎?

幼： (1,、2、3,、4,、5、6,、...)

教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答,。

教：恩，對了,，你回答的`很好,，給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個,，香蕉和蘋果誰多一 點(diǎn)呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn),。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)

朋友們跟著我說：20比15多,，20比15大,，20個蘋果比15個香蕉多。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,，杯子呀等等再比比誰比誰多,，誰的數(shù)量大)

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十

《王子的生日派對》是大班的數(shù)學(xué)活動。重點(diǎn)是能正確找出禮物的位置,。突破重點(diǎn)的方法是通過白板互動課件創(chuàng)設(shè)城堡里過生日的游戲情境,，繼而引導(dǎo)幼兒觀察、尋找禮物的位置,，掌握并理解方位,，從而解決重點(diǎn)?；顒拥碾y點(diǎn)在于幼兒能夠準(zhǔn)確理解橫排,、豎行的二維空間。突破難點(diǎn)的方法是通過白板操作活動引導(dǎo)幼兒感知空間關(guān)系,，利用白板的淡出,、拖動等功能，讓幼兒自主操作,，鞏固認(rèn)識,。

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，往往在組織教學(xué)時,，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間,，我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的情境,，將教育目的融于游戲活動中，使數(shù)學(xué)活動游戲化,，激發(fā)幼兒參與的興趣,，讓幼兒在問題情境中，產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要,，獲得相應(yīng)的數(shù)知識和數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

活動中幼兒對生日派對整個情景非常地感興趣，積極性較高,，本次活動除了在引導(dǎo)幼兒尋找禮物的過程中觀察、理解事物的二維空間外,，還有意識地利用白板課件教學(xué)引導(dǎo)幼兒主動參與,，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，在互動中獲得發(fā)展,，使幼兒在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升,，提高了解決問題的能力。從形式來看,，它以“過生日”游戲?yàn)榛A(chǔ),，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中。游戲中,，老師的要求由低到高,，由簡到繁，由淺入深,，整個活動過程較理想地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)游戲化,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十一

一、活動目標(biāo)1.感知球體,、圓柱體,、長方體等立體圖形的特征。

2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒,。

二,、活動準(zhǔn)備1.球體、圓柱體積木,、長方體,，易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干,。

2.自制圖形紙若干,、剪刀、膠帶,、漿糊等,。

三、活動過程1.觀察比較球體與圓柱體,，感知圖形的特征,。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實(shí)驗(yàn),，感知兩個形體相同與不同的地方,。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的,，可以向任何方向滾動,，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗,，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大,，叫圓柱體,。

（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.,，有哪些東西是圓柱體的,。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體,。

2.認(rèn)識長方體,，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒,，先認(rèn)識長方體,，再請幼兒將盒子拆開,，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原,，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒,。

3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒,。

師：看看,，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧,。

4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物,。

大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動反思《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢,！制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作,。

剛開始的觀察球體和圓柱體,，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征,！還請幼兒親自做實(shí)驗(yàn),，充分感知圖形的特征！之后,，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體,、圓柱體,，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣,，對做禮物盒很感興趣,，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯,！

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十二

在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動《數(shù)量調(diào)查》時，請幼兒從周圍生活中找出數(shù)量是2的物體,。當(dāng)幼兒說出：“人有兩只眼睛,。”后,，幼兒將觀察的注意力都轉(zhuǎn)移到了人的身體上來,。欣欣說；“人有兩只耳朵,?！睂帉幷f：“人有兩條腿?！彼f完坐下后,，另一位幼兒不舉手就坐在那兒說：“小時候有四條腿，長大了有兩條腿,，老了有三條腿,。”別的孩子也聽到了,，就說：“我知道,，我知道，我聽過這個,?！宾析芜€連忙站起來說：“老師，這是個謎語啦,。是人,。我小時侯爬就是四條腿的?！边@么一來,，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)到人到底有幾條腿上來了。我就請他站起來,，把他剛才說過的話再說一次,，并請他說明理由。他回答說：“人在小時侯不會走路,，就爬,，是四條腿；長大了,，可以走路,，是兩條腿,；老了，要用拐杖,，就是三條腿,。”其他幼兒也說：“對的,，是這樣的,。”為了讓幼兒有一個正確的觀念,，我請幼兒安靜下來后,，提問：“小時侯是用什么在爬？”“是用手和腳一起爬的,?！薄袄狭耍卟粍恿?，拐杖的作用很大,，那能把拐杖是腿嗎？”“不是,，拐杖能幫助老爺爺走路,。”于是,，根據(jù)幼兒的回答,，我繼續(xù)提問，幫助幼兒樹立正確的數(shù)量觀念：“剛才小朋友給我們說了一個謎語,，小朋友也猜出來了是人,。那么人到底是有幾條腿呢？”幼兒齊聲回答：“兩條腿,?！苯酉氯ィ變旱乃悸繁阌种匦罗D(zhuǎn)移到了不同物體的數(shù)量上來了,，活動得以正常,、繼續(xù)展開。

1,、幼兒期的行為具有模仿性,，因而在獨(dú)立思考問題時也易受他人的影響。當(dāng)一個幼兒說出人有兩只眼睛后,，其他幼兒的回答,，都是從人的身體上展開來的，他們從模仿中獲取數(shù)量是2的物體的經(jīng)驗(yàn),，在思維上是局限的,。

2,、隨著幼兒心理發(fā)展水平的提高，幼兒也能表現(xiàn)出智力活動的積極性,。小朋友從其他幼兒的回答中想到了有關(guān)人的一個謎語,，而其他幼兒則積極地對此進(jìn)行說明，這時幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合,，幼兒的興趣和主動性在圍繞這個問題的準(zhǔn)確與否上得到了體現(xiàn),。

3、幼兒對于數(shù)量的判斷由于出現(xiàn)了這個謎語,，而顯現(xiàn)出一定程度上的困難。這時,，教師正確的引導(dǎo),、幫助就極為重要了。讓幼兒通過對問題的思考：小時侯是用什么在爬的,？拐杖是腿嗎,？從而確立正確的數(shù)量觀念。即現(xiàn)代人是有兩條腿的,。

4,、由于幼兒心理活動的穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng)，所以,，當(dāng)幼兒獲得正確的有關(guān)腿的數(shù)量觀念之后,，便就在教師的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開對不同物體數(shù)量的尋找,。

1,、幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導(dǎo)語言必須有助于幼兒拓展思維,，活動中幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了人的身體上,，回答的情況單一。教師提問：“除了人的身體上的某些器官可以用數(shù)量2來表示,，那么在我們的生活中還有哪些東西可以用數(shù)量2來表示,。”將幼兒的注意力引至生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒從多個角度思考問題的能力,。

2、在活動中,，出現(xiàn)教師始料未及的情況時,，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式，而不應(yīng)該是回避的態(tài)度,。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的見解,，教師給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗(yàn),，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲,。

因此，我認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教育,，應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識。在本次活動中,，組織幼兒對生活中事物數(shù)量的觀察和討論來提高他們的興趣,；通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)尋找符合要求的物體的數(shù)量來掌握學(xué)習(xí)的方法；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒的不同的看法和想法,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十三

1,、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

2,、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù),。

3、培養(yǎng)觀察,、比較和逆向思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

6,、發(fā)展辨別,、分析、歸納智力和運(yùn)用智力,。

7,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

圖片,、撲克牌若張、地墊10塊,、煙灰殼若個,、數(shù)字卡若張。

1,、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù),。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。

(2)教師示范搭樓梯,，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù),。

(3)教師小結(jié):1、2,、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù),。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。

2,、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù),。

出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10,、9,、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,。

3,、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1),。

4、教師介紹游戲規(guī)則,，幼兒熟悉玩法后分組游戲,。

第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳,、小兔,、蛙跳。

第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1,。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。

第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減,。

數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此,，在數(shù)學(xué)活動中,，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑,，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,，促使幼兒動手操作,、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界,、兒童樂園,、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí),，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué),、激發(fā)幼兒參與活動在主動性,，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣,，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十四

活動目標(biāo)：

1,、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,，探索分合的不同答案，分水果,。

2,、按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作,。

活動準(zhǔn)備：

教具一塊大磁性黑板,，上面貼有爺爺、奶奶頭像,。

學(xué)具人手一份（磁性板,，25個蘋果，人物頭像2個）,，幼兒操作材料若干,。

活動過程：

1、小組活動,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料,，激發(fā)；活動興趣,。

“每位小朋友面前都放著什么,？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲?！?/p>

（2）交代活動規(guī)則要求,。

a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份,，一份給爺爺,，一份給奶奶。

b每次分給爺爺,、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同,。

c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個,，第二次分給爺爺幾個,、奶奶幾個等。

(3)幼兒操作活動,，探索雪洗的組成,。

a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份,，做好一次后再接著往下做,。

b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況,，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示,，教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象,，又沒有遺漏,。

2、集體活動,。

(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果,。

a請幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果,，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份,。

b小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分,。

(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十五

引導(dǎo)幼兒了解溫度計(jì)的外形及用途,。

發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

自制的溫度計(jì) 圖片活動過程：

一：開始部分：用猜謎語的形式,，引出主題二：基本部分1,、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央,，有時上來有時下,，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底,。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì),，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）2、大屏幕中出示圖片,，讓幼兒觀察,，說一說為什么要用溫度計(jì)測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱,，涼不涼）3,、當(dāng)我們生病的時候，我們用到的是什么,？（體溫表）人體的正常體溫是多少,？（36度--37度之間）4、觀察大屏幕,，讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測量什么,？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）5、老師出示自制的溫度計(jì),，讓幼兒觀察：

（1）溫度計(jì)上最大的數(shù)字50,，最小的數(shù)字0.

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，豐富幼兒的科學(xué)知識,，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù),。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十六

活動目標(biāo)：

1.能用不同組合的拼圖卡填補(bǔ)空缺，并能做相關(guān)記錄,。

2.學(xué)習(xí)多角度思考問題,，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件,、拼圖卡若干,、人手一塊操作記錄單。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，認(rèn)識6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡。

師：【播放課件】今天,，我給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,，看，見過它們嗎?對,，玩俄羅斯方塊游戲中有它們,，那仔細(xì)看看,，它們有什么不一樣？（形狀,、顏色,、數(shù)字）。

師：那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個有趣的拼圖游戲,，怎么樣,？

二、拼圖游戲,。

1.游戲（一）,。

師：看，這個拼圖內(nèi)有一處空缺需要我們填補(bǔ),，哪一處呀,？哦，白白的那一處,，那灰色部分呢,？需要填補(bǔ)嗎？那1,、2,、3、4,、5,、6，我們請幾號拼圖卡來幫忙,？（6號）都同意嗎,？那對不對呢？我們把它移下來看一看,。對不對,？看來這一題對你們來說太簡單了。好吧,，接下來我就來出個難一點(diǎn)的,。

2.游戲（二）,。

師：看,，這里有幾個地方需要填補(bǔ)？（2個）很厲害,，一眼就看出來了,。那這兩處空缺我們請幾號拼圖卡比較合適呢？（1號和5號）都看出來啦,？那我請個小朋友來幫我們驗(yàn)證一下,。

師：看來這一題也難不倒你們,。

3.游戲（三）。

a,、介紹材料及操作要求,。

師：在你們的桌上也這樣一張操作卡，還有拼圖卡,，一會就請大家去試一試,，拼一拼，看看會有幾種方法,。注意咯,，一種方法內(nèi)每張拼圖卡只能用一次，不能重復(fù)哦,，都明白了嗎,？那就開始吧！

b,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

c,、課件演示,，驗(yàn)證結(jié)果。

師：都完成了嗎,？剛才2和3是一種方法,，還有其他方法嗎？誰愿意來介紹一下,？（1和5）【教師課件演示驗(yàn)證】還有不同方法嗎,？（3和6），看看有沒有,？【教師拉出答案】還有沒有啦,？（5和6）看看有么有，一共有幾種方法呀,？（4種）4種方法都找到的舉手,！哇，你們真是拼圖高手??！找到2種、3種方法的也不錯,，只找到1種方法的就要加油咯,！這樣，再給你們一點(diǎn)時間,，把剛才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧,。

4.游戲（四）,。

師：好了嗎？我這里還有個更難的,，想挑戰(zhàn)嗎,？很好，敢于挑戰(zhàn)的孩子,，我最喜歡,！看看，這幅拼圖和前面的有什么不一樣,？（更大了,，沒有格子線）想想，這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢,？會有幾種方法呢,？這回我給大家3分鐘的時間，時間一到就不能再拼了,，我們來比一比,，看看誰找到的方法最多！

師：好,，我們把操作卡翻過來,，趕緊去試一試吧！

三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

師：好,，時間到,！不能再拼咯！你們得到了幾種方法,？（2種,、4種......）好，找到1種的舉手,，嗯,，不錯。找到2種的呢,？多一點(diǎn)了,。找到3種的呢？哇,，好厲害,。4種的呢,？真么棒??！那5種的呢？哇,，真了不起,。好，請一個找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上,。我們一起來看看,。第一種方法（1、2,、4）你們有沒有,？第二種、第三種......,，好,，他圈好了。我們一個一個來驗(yàn)證有沒有第六種方法,？那一共有幾種方法,？（5種）全對的孩子舉手！哇,，掌聲送給他們,，真的太厲害了。

四,、延伸,。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十七

1、認(rèn)識多種梯形,，鞏固對梯形基本特征的認(rèn)識,。

2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形,。

3,、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

【活動準(zhǔn)備】。

2,、幼兒用書,、正方形紙、剪刀,。

【活動過程】,。

一,、找出梯形的明信片。

1,、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片,、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的,。

2,、教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

4,、教師出示多種形狀的明信片，請幼兒觀察并找出梯形,。

二,、幼兒操作活動。

1,、給梯形涂色,。

2、記錄圖形數(shù)量,。

3,、變梯形。

三,、活動評價,。

我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識的圖形,，如平行四邊形,，幫助幼兒辨別什么是梯形。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十八

1,、掌握1――10的順數(shù)和倒數(shù),。

2、知道順數(shù)時是逐一增加,，倒數(shù)時是逐一減少,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

小狗過橋圖片一張、1――5數(shù)字卡片,，各種方形積木，花片若干,，操作卡片6份,。

1、開火車――復(fù)習(xí)5以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

2,、小狗過橋

(1)欣賞彩橋

“小狗想到家拿禮物來招待小朋友,，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋,，你們看看,，工人叔叔是怎樣設(shè)計(jì)這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結(jié))

橋由許多小方塊組成,，這座橋中間高,，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的'第一個臺階用1塊磚砌成,，第二個臺階用2塊磚砌成,，……第十個臺階用10塊磚砌成?！?1可以表示有1塊磚,，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚,，也表示第二級臺階,，……)

(2)數(shù)臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下,，上橋時走了幾級臺階,，下橋時走了幾級臺階?”

幼兒：1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10，上橋走了10級。

10,、9,、8、7,、6,、5、4,、3,、2、1,，下橋時也走了10級,。

教師：數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù),，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去,。

教師：小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上,、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階,，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù),。)

3,、幼兒操作

(1)編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼,?？梢皂様?shù)填，也可以倒數(shù)著填,。(倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進(jìn)行倒填)

(2)數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片,，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù),，直到10,。接著倒數(shù)，每次拿起一個,，再數(shù)數(shù),，練習(xí)倒數(shù)。(10人)

(3)搭高橋：合作搭建彩橋,，一邊搭一邊數(shù)數(shù),。(4人)

教學(xué)反思：

本節(jié)活動，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富,、鮮艷的活動教具,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動緊緊圍繞著活動目標(biāo)進(jìn)行，條理清晰,，幼兒易于理解,，整個活動在幼兒歡快的氛圍中達(dá)到了活動目標(biāo)，很好的解決了活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

大班數(shù)學(xué)活動教案編寫與反思篇十九

第一,、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入,。

第二,、運(yùn)用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù),，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù),。

第三,、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作,、游戲活動認(rèn)識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,，延伸到超10數(shù)的單雙,，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力,。

1,、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù),。

2,、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3,、發(fā)展幼兒思維的靈活性,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

1,、重點(diǎn); 認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)

2,、難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

1、在教室里放置一些成單成雙的物體,。

2,、小動物、小圓點(diǎn)、數(shù)字寶寶的家一張,，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份,，數(shù)字卡若干。

1,、游戲找朋友導(dǎo)入,。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù),，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù),。

2、引出單雙數(shù)概念,，運(yùn)用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識區(qū)分單雙數(shù)技能,。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了,，看看都有誰?幼：小猴子,。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示,。師：小雞有幾只呢?幼：5只,。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏?幼：6只,。師：那可以數(shù)字幾來表示?6來表示,，那誰是單數(shù)?誰是雙數(shù)?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起,，能找到好朋友的就是雙數(shù),。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù),。

師：小動物也來參加我們的游戲啦,，有哪些小動物呢?單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的'家,。師上前操作,。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了,。

c,、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家,，好嗎?

請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家,。

3、通過幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數(shù)的含義,。

a,、師：小朋友們,，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽,，快快快,，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來,，師：快快快,，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義,。

4,、引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面,，請小朋友們有序地操作哦,。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

5,、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進(jìn)一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù),。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲,，請小朋友向前操作,，幼兒在機(jī)前引導(dǎo)幼兒,，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認(rèn)識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎,，來我們唱起來吧!在歌聲中結(jié)束活動,。

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾,，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動,，形象，讓幼兒更容易接受,，更喜歡學(xué)習(xí),。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù),，并運(yùn)用了觀察法,，操作法，游戲發(fā),，歸納法,，特別是操作法的運(yùn)用,，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作,，再加上老師的合理引導(dǎo),。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的,。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成,，在操作中,，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn),，多種智能得到了發(fā)展和提高,。

4.本次教學(xué)活動的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個大環(huán)節(jié),，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律,，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來判斷很抽象,，幼兒不易掌握,。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù),？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題,。