作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇一
方案一為：按照課本例2提供的情境進行,。統(tǒng)計喜歡哪種顏色的花的人數(shù)。導入過程：六一兒童節(jié)到了,，小朋友們正在用鮮花來裝扮他們的教室,，這里有哪幾種顏色的花?你喜歡哪種顏色?然后對喜歡各種顏色的花的人數(shù)進行統(tǒng)計。(評析：學生學習比較被動,，不知道為什么要對喜歡哪種顏色的花進行統(tǒng)計,，學生興趣并不高,。)
方案二為：統(tǒng)計喜歡哪種活動的人數(shù),。教學片斷如下
學生一下子來勁了，齊刷刷的說：喜歡
師：你最喜歡哪個活動呢?
我環(huán)視了一下四周,，孩子們都迫不及待的要說出口,。
我停了停又說：請把你最喜歡的一個活動寫在老師發(fā)的紙條上，注意只能寫上你最喜歡的一個,。孩子們很快寫好了,，然后由組長收起來。(評析：給孩子神秘感,，使得孩子更期待下面的學習活動,，由“要他學”一下子轉(zhuǎn)變成“他要學”了,。)
師：現(xiàn)在老師想利用手里的這些紙條來知道，選哪個活動的人最多,，那么這個活動將作為我們班六一兒童節(jié)時的一個活動,。我該怎么辦呢，請你幫老師想想辦法吧!
怕幾個孩子沒能聽清楚,，我又說了一次：我怎么利用這些紙條知道,，選哪個活動的人最多?
孩子們開始動起了腦筋，他們也遇到了問題,。過了一會,，一個孩子舉起了手。
生1：你可以看一看紙條,，看看哪個選的人最多就可以了,。
師：是一張張看過來嗎?
生1：嗯
師：唉!這個小朋友的方法好嗎?
生2：我覺得不太好，這么多紙條怎么看得清楚,，可能看了就忘了,。
師：你說得很有道理，老師也是這么想的,。那么有沒有更好的方法了,。
生3：我們可以做一下記錄。
師：怎么記錄?
生3：用打鉤的方法,?？匆豢催x的是那個活動就在哪個活動下打鉤。
師：你這個方法真不錯,。其他小朋友呢,，你們用什么方法來記錄呢?請小朋友們四人小組討論一下可以怎樣記錄。學生開始討論,。(采用小組合作討論的方法,，使學生在積極主動學習的課堂中享受到自己學會知識的愉悅)
師：請各小組派代表說一說，你們準備用什么方法記錄,。
方法有：打圓,，打三角形，打五角星,，劃橫的,，寫正字。
討論好了,，我叫孩子們在準備好的草稿紙上跟著我把這幾個活動寫上,。我在黑板上寫了一組。然后叫了三個分別是用打鉤,，劃橫,，寫正字的學生上黑板統(tǒng)計,，其他學生在自己的草稿本上統(tǒng)計。老師將紙條上的活動念一遍,，學生用自己喜歡的方法記錄,、整理數(shù)據(jù)。
學生小組活動：每組拿出一張空白虛線框圖,，進行制作統(tǒng)計圖,。小組匯報并展示統(tǒng)計圖(評析：通過學生實踐經(jīng)驗來學習知識，更體現(xiàn)數(shù)學源于生活從而引發(fā)學生更強烈的求知欲望)
蘇教版四年級數(shù)學教案篇二
教學目標：
3,、在合作與交流中的過程中,，感受數(shù)學學習的樂趣。
教學教法：
教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合,。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點,，我選擇了嘗試法、引導發(fā)現(xiàn)法,、等方法的優(yōu)化組合,。引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、獲取知識，從而達到訓練思維,、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學，較為抽象,、凝煉,，根據(jù)學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律,。
1,、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性,。
2,、從已有的生活經(jīng)驗中，理解,、抽象小數(shù)的意義,。
3、通過觀察,、測量，讓學生充分感受,、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學生感受生活中處處都存在小數(shù),。
4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用,，體驗數(shù)學在身邊,，感受數(shù)學學習的價值和樂趣。
教學學法：
1,、學會通過觀察,、測量、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù),。
2、引導學生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力,。
3、通過指導獨立看書,，匯報交流活動,，培養(yǎng)學生的自學能力和合作交流的好習慣。
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景導入新課
創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景,，使本課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合
1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?
2,、老師買了一本書,，同學們猜一猜要多少元?
從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。
這樣的設(shè)計，旨在把枯燥的數(shù)學知識與學生的生活實際相聯(lián)系,，引發(fā)起學主的學習興趣,，點燃他們求知的火花，從而進入的學習狀態(tài),，為主動探究新知識聚集動力,。
二、明確目標探索新知
同學們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學們想了解小數(shù)的什么?
我預設(shè)學生的提問(預設(shè))
1,、小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)
2,、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義)
3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的?
根據(jù)學生提的問題，師生分析問題
1,、師生小結(jié)小數(shù)的意義
(1)象“0.1,、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù),。(分母是10的分數(shù),，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾,。)
(2)象“0.01,、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù),。(分母是100的分數(shù),，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾,。)
(3)象“0.001,、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù),。(分母是1000的分數(shù),，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾,。)
2,、學習小數(shù)的寫法
三、鞏固新知
1,、練習“考考你”;(練一練)第1題
2,、用米做單位測量同桌的高度;
3、菜市場買菜統(tǒng)計表,。
【把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來,，使學生體驗教學就在身邊，感受數(shù)學學習的樂趣】
四,、小結(jié)
1,、了解小數(shù)的歷史。(小資料)
【了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學生的愛國熱情,。】
2,、學了小數(shù)這節(jié)課,，能談談你知道了些什么嗎?
五、作業(yè)布置
1,、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學之間相互交流;
2,、完成《作業(yè)本》
布置實踐性的作業(yè)，使學生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來,，體驗教學就在身邊,，感受數(shù)學學習的樂趣,。
蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教案3
教學目標：
1,、通過練習，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法,。掌握因數(shù)中間,、末尾有0的乘法的筆算的方法。
2,、培養(yǎng)學生的計算能力,、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。
3,、進一步滲透熱愛祖國,、熱愛科學的教育。
教學重點：
1,、正確筆算,，提高一次計算的正確率。
2,、能夠靈活地運用知識解決實際問題,。
教學過程：
一、基本練習
1,、口算,。
15×6=140×3=29×2=
56×10=17×30=80×5=
140×6=240×2=5×24=
2、筆算下面各題,。
629×53=408×75=1200×40=
注意：為防止丟進位數(shù),，在沒有達到熟練之前可以標出進位數(shù)的方法，但必須在練習中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進位數(shù),。因數(shù)中間有0的乘法,，在學習中更容易出錯，應該引起我們注意,，在訂正時可以增加對比,。
因數(shù)末尾有0的乘法，要問清學生,，為什么可以把0甩出去進行簡便運算,。以1200×40為例，可以這樣理解,。
1200=12×10040=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數(shù)末尾有0時,，可以先把0前面的數(shù)相乘,，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0“的道理,。
二,、綜合練習。36頁第1題,。
30×616×712×3050×60
300×616×7012×300500×60
1,、比一比誰算得快。
48×2372×124102×1556×456
603×3425×112460×1835×440
2,、不計算,，判斷對錯。
58×18=4534()88×34=318()
150×40=600()350×70=2450()
三,、課堂作業(yè)設(shè)計
36頁第4題,、5題、6題,。
板書設(shè)計：
體育場
3
蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教案
蘇教版四年級數(shù)學教案篇三
量角器是一個,，從中心向左右兩邊各有一條。
量角器被分成180等份,，每一份所對應角的大小是,，記作。
2,、獨立完成書p71的第1,、2、3,、4,、5題。
(1)小組合作交流,。
(2)小結(jié),。
說明：通過這部分的練習，幫助學生梳理本節(jié)課的知識要點,，讓學生更明確量角的方法,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇四
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型,。
1,、（出示天平）
（兩邊的質(zhì)量相等。5=5）
2,、現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼,，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
怎樣用算式表示,。（5+2=5+2）
3,、分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？怎樣用算式表示,。
生動手實驗，列算式
5,、你能寫出一個等式嗎,？
（x=10）
7、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么,？（小組交流）
8,、你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量,，天平會怎樣,。先看書，再動手驗證你的想法,。
9,、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話,，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學規(guī)律,？小組交流。
（通過天平游戲,，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù),，等式仍然成立）
活動二：解釋運用：解方程
1、求出x+8=10中的未知數(shù)x
（1）什么是未知數(shù),？
（2）根據(jù)剛才我們的游戲,，你會求x？
方程兩邊都減去8
x+8-8=10-8
x=2
（3）怎樣檢驗,？
2,、試一試：求未知數(shù)x
理解題意，解方程
活動三：建立模型,。
1,、看書：說一說你收集到哪些數(shù)學信息？
2,、等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)）,，等式能成立嗎？你怎樣驗證,？
3,、解釋運用：解方程
（1）餅400克，你能提什么數(shù)學問題,？
（2）怎樣列方程,？
4x=400
（3）怎樣解方程,？
4、試一試：解方程,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇五
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第79,、80頁上的例2、例3,，議一議及相應的課堂活動,，練習十五第3～6題。
【教學目標】
1．以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，自主遷移出因數(shù)中間,、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2．掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,，感受數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生學習興趣,。
【教具學具準備】多媒體課件,、視頻展示臺。
【教學過程】
一,、復習引入
學生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進行板演,。
教師：我們已經(jīng)學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,，那么中間,、末尾有零的又該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。
板書課題,。
二、進行新課
1.教學例2,。
（多媒體課件出示例2情景圖）
（1）學生獨立思考,，解答，抽一個學生板演,。
7200
學生討論,，教師給予必要的指導，重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論,。如果學生探討有困難,，則可用以下的教學設(shè)計。
學生：不一樣,。
教師：哪一個算式的乘積?。?/p>
學生：24×3
教師：算一算24×3的結(jié)果,。
學生算出24×3=72,。
教師引導學生說出72與7200相比,，縮小了100倍，為了保持積的大小不變,，我們把積擴大了100倍,。
配合學生的回答，教師作如下板書：教師：誰能完整地說一說這個計算過程,？
學生：略
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,？
引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘,，乘完后,，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0,。
（4）及時鞏固,，算一算課堂活動的第2小題的前兩小題：230×40，380×87,。
2.教學例3,。多媒體課件出示例3題目。
（1）根據(jù)題意,，學生列式：108×18。
（2）引導學生觀察算式有什么特征,？
學生：因數(shù)中間有0
（3）學生獨立思考
計算,，抽一學生板演。
教師巡視,，重點圍繞豎式的書寫,，從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點,。
3．結(jié)合兩個例題,，小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。
教師：在這兩個題目中,，王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
學生:速度
教師：30分和8時都叫做什么?
學生:時間
教師：要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
師生共同歸納得出:速度×時間=路程,。
4．課堂活動。
（1）怎樣用豎式計算34×386,？
學生按書中的程序計算完成后,，通過兩個豎式的對比，討論得出：三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,，為了計算簡便,，我們更習慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
（2）完成課堂活動第2題的后面兩個小題：65×408,，207×20,。
三,、鞏固練習
學生獨立完成練習十五第3題，教師巡視指導,。
四,、課堂小結(jié)（略）
五、課堂作業(yè)
練習十五第4~6題,。
（本案例由袁登維提供,，由彭承志點評）
蘇教版四年級數(shù)學教案篇六
1、知識與技能：使學生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×時間”等常見數(shù)量關(guān)系,，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,，能正確進行計算,。
2、過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去,。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣,，培養(yǎng)學生良好的計算習慣,，不斷提高學生的計算正確率。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇七
1,、課件導入
同學們,，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù),。(出示投影)
1994年首都北京的人口有一千零五十一萬,。
光的速度是每秒二十萬千米。
地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米,。
在日常生活和生產(chǎn)中,，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天咱們一起來認識一些大數(shù),。(板書課題)
2,、介紹主題圖(出示主題圖)
20xx年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市,、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù),。(課件出示：我國人口)
誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?
指名讀數(shù)，并讓學生說說他是怎樣讀的?
二,、探究交流,，解決問題
出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢?
1.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
在這個計數(shù)器上,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千,，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千,，再撥上一千,。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”,。)
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),，一直數(shù)到九萬，再加一萬,，是多少?認識十個一萬是十萬,，板書“十萬”。用同樣方法,，完成一百萬,、一千萬、一億的認識,，分別板書：百萬,、千萬、億,。
2.小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系,。
大家知道萬、十萬,、百萬,、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
3.認識數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學習數(shù)位,。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱,、計數(shù)單位,，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,。
(3)學習“數(shù)級”,。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,，即從右起每四位為一級.個、十,、百,、千是個級，表示多少“個”;萬,、十萬,、百萬,、千萬是萬級，表示多少個“萬”.
三,、鞏固應用,，內(nèi)化提高內(nèi)化提高
完成第4頁“做一做”第1題。
同桌之間互相說數(shù),，一個一,、一萬一萬地說,，另一個撥,。
四、回顧整理反思提升
讓學生談談學習體會,、收獲,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇八
教學例1學生嘗試,。做在練習本上。
啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究,。
(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學生回答完成黑板豎式板書)
(3)我們一起來答一下,。
(4)剛才是這么算的請舉手?
蘇教版四年級數(shù)學教案篇九
教學目標：
知識目標：
利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。
能力目標：
體驗解決問題的基本過程和方法,，提高解決問題的能力。
情感目標：通過解決包裝的問題,，體驗策略的多樣化,。
教學重點、難點：
利用表面積等知識,，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。
教學策略：
讓學生自己想法設(shè)計包裝的方法，并親自實踐,，引導學生觀察,、比較、交流,，反思那種包裝方案最節(jié)約,。
教學準備：
相同的課本、包裝紙,。
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙,？
學生討論交流方法,，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由,。
二,、學習新知識
1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包,，怎樣包才能節(jié)約紙,？
2、學生探索兩盒糖疊放得方法,，并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積,。
3、引導學生比較得出方案,。并反思為什么方案（1）最節(jié)約,。
4、學生交流自己的發(fā)現(xiàn),。
（1）同樣的方法解決“試一試”中的問題,。
（2）教師根據(jù)學生的探索情況進行評價總結(jié)。
板書設(shè)計：
包裝的學問
盡量減少面積的面――最節(jié)約
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十
1,、課本要包上書皮,，并在課本的封面的最上端寫上名字。
2,、本子：準備一個數(shù)學練習本和一個課堂作業(yè)本,。
3、鉛筆：每天至少帶兩根削好的,，用完之后要放在筆盒里,。
4、每節(jié)上課之前,，要把下節(jié)要上課所需要的學習用品準備好,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十一
1.同學們，今天開始我們要學習“角的度量”,，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事,，必先利其器”,。
2.磨刀花費時間，但不耽誤砍柴,。比喻事先充分做好準備,，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具鋒利,。比喻要做好一件事,，準備工作非常重要。
4.就我們即將學習的內(nèi)容“角的度量”來說,，我們也必須準備好合適的工具——量角器,。
說明：通過成語的情景，引入量角器,，激發(fā)學生的學習興趣,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十二
教學目標：
知識與技能：
通過分類認識直角三角形、銳角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點,。
過程與方法：
在分類中體會分類標準的嚴密,。
情感態(tài)度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件,各種三角形紙片,。
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1、歡歡和笑笑給同學們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.
第一關(guān):準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角,、直角和鈍角)
第二關(guān):給他們?nèi)€形象又合適的名字.(出示銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形)
二、探究新知:
同學們順利過關(guān),來到了數(shù)學王國.它們非常好客,，派了很多代表來迎接我們,。(課件出示各種三角形)
1、喲,，它們長得很相似的,，找找它們有哪些共同點?
2、有這么多共同點,，老師眼都看花了,，但定睛一看，還是有區(qū)別的,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
3,、看著這些長得相似，但實際上大大小小,、形狀各異,、零零亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類,。
4,、學生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?
5,、學生展示分類結(jié)果:
從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱,。
從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)
找出等邊三角形并證明.
三,、實踐應用
1、畫三角形,。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.
2,、猜三角形:
出示一個直角
出示一個鈍角
出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?
3、填一填
4,、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說,。
四、總結(jié),，拓展
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?
1,、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)
“三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,。學生在學習此內(nèi)容之前,，已經(jīng)學習了三角形的認識，能夠找出三角形,，學習了角的知識,，認識了常見的角，為學生研究三角形的特征,，從角和邊這兩種角度對三角形進行分類做了有力的知識支撐,。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形,，學好這部分內(nèi)容,，為學習其他多邊形積累了知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ),。
2,、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題,，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示,。)
三角形有幾種?課前收集資料
3、設(shè)想學生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學生的情況,，站在學生的角度,，思考他們可能會遇到什么障礙?)
1.一個三角形，如果有兩個內(nèi)角是銳角,，它就是銳角三角形嗎?
2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?
4,、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學重難點!)
重點：認識銳角三角形、直角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點,。
難點：理解并掌握各種三角形的特征,。
5、我要給學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)
教學中以直觀教學為主,，運用觀察,、動手操作、分組討論等多種方法,，采用現(xiàn)代化教學手段結(jié)合教材,，讓學生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦,、動手,、動口中促進思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手操作能力,、語言表達能力和自學能力,。在教學中，首先把握新舊知識的銜接點,，由三角形的認識,，引出課題“三角形分類”。接著引導學生自學課本,，放手讓學生動手操作,，小組討論交流，尋找三角形分類的方法,。最后讓學生各抒己見,，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學生的抽象概括能力,。
6,、我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)
三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?
7,、我有哪些資源,、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)
教學準備多媒體課件,、彩色卡紙,、三角形平面圖、固體膠,、剪刀等,。
8、我預設(shè)的教學程序有哪些?(模塊式主題,，不用詳述,。)
(1)復習鋪墊
(2)揭示課題
(3)探究新知動手操作
(4)鞏固運用深化理解
(5)全課小結(jié)
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十三
1.請你仔細地觀察量角器,，然后做一個介紹。
2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學生介紹)
(1)量角器是一個半圓,，這個半圓被分成180等份;
(2)量角器上有一個中心點,，叫做“中心”;
(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線,，都叫做“零刻度線”;
(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù);
(5)讀一讀量角器上的刻度
說明：通過對量角器的認識,，讓學生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準備,，并且由學生自主觀察,，獲得新知，這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十四
1,、熟練掌握2、3,、5倍數(shù)的特征,，熟練應用2、3,、5倍數(shù)的特征進行判斷,。
2、會運用2,、3,、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。
3,、感受知識應用價值,，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)和提高學生解決問題以及歸納,、整理知識的能力,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十五
1、講清小數(shù)加減法的算理,。如講解例題：53.40-49.80學生不大容易講出算理,，但通過小組合作，全班討論的方式,，針對錯例,，有學生說出了錯的理由，學生比較自然的說出相同數(shù)位沒對齊或計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等,。
2,、關(guān)注學生學習，強化學生自主學習,，促進三維目標的落實,。整節(jié)課著重關(guān)注的學習過程,，注重挖掘利用學生練習中生成的錯誤，注意面向全體,，傾心聆聽學生的發(fā)言,，給他們改正錯誤，成功展示自己的機會,，通過剖析錯誤，從而建立起正確的價值觀,，讓所有學生在學習中體驗數(shù)學的價值,。
3、注重發(fā)揮學生的獨立性,，培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感,，加強教學的針對性，使學生在本節(jié)課中有實實在在的認知,、收獲和數(shù)學感悟,。
4、石老師的課挖得深,、挖得透,，努力拓展學生的探究空間。
石老師的課讓人看到了課中的挖掘思維含量,，拓展延伸學生的思維空間,。她的課就在于不只讓學生知其然，更讓學生自主探究出所以然,，引導學生探究出法則背后的知識,。學生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入，學生經(jīng)歷了刨根問底,、追本溯源的思考過程,，這就是科學的探究過程，就是在研究科學,、自主建構(gòu)知識,。李老師的課挖的透，還在于問題設(shè)計得好,，問題設(shè)計的有空間,，符合學生的思維特點，所以,，這樣的問題促使學生的思維得到了開發(fā)和鍛煉,。
5、和諧的師生的關(guān)系,。
課堂是學生的,，就要把時間交給學生,，讓學生去研究、思考,、發(fā)現(xiàn),。數(shù)學不在于學到多少知識，而在于真正使學生思維受到鍛煉和啟發(fā),。本節(jié)課,，李老師幾乎沒有講，她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當?shù)目偨Y(jié),，引著學生的思維步步深入,，學生始終處在探究的主體地位，所以,，學生真正得到了鍛煉,。老師講得少。
四年級蘇教版數(shù)學教案
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十六
一,、學生情況分析：
四（1）班,，共有學生?58??人，從上學期考試成績分析,，學生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績,。
本班學困生較多,。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習,、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考,。
二,、教材分析（教材的地位、作用及重點,、難點）
四年級第一學期是第二學段的開端,，是承前啟后的關(guān)鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎(chǔ)上,，既注意了知識間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學生認知發(fā)展的階段性特點,，女里實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,，把便教利學落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領(lǐng)域,，還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題,，主要讓學生接觸數(shù)學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡單知識，體會數(shù)學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值,。同時,，教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)學生通過觀察,、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律,，從而發(fā)展推理,、判斷能力，獲得學習數(shù)學的樂趣,。
教學重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算,，億以內(nèi)數(shù)的認識、認識角,，兩條直線的平行和垂直,，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
教學難點：三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序,，利用運算律進行簡便運算,，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量,，點到直線知識的實際運用,，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較,、分析,、判斷，數(shù)的改寫和取近似值,，用計算器計算探索規(guī)律,。
三、教學目標（包括知識,、智能,、情意）
知識與技能方面：
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù),，掌握必要的運算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律,。
2,、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程,，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,，發(fā)展空間觀念。
3,、經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。
數(shù)學思考方面：
1、在理解大數(shù)目的意義,，利用大數(shù)目進行表達和交流,，把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感,。
2,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運算順序,、運算律,、以及用字母表達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。
3,、進一步發(fā)展數(shù)感,、演繹推理能力、抽象概括能力,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念。
解決問題方面：
1,、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學有關(guān)的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
2,、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作,，在教師的指導下,，進一步提高數(shù)學表達水平，進一步學習反思評價,。
情感態(tài)度方面：
1,、有學好數(shù)學的興趣與愿望，能積極克服困難,，初步體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。
2、在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。
四,、教 學 措 施
1,、以學生的發(fā)展為本，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源,，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源,。
2,、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,，認真組織數(shù)學活動,，使學生體驗和理解數(shù)學。
3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己自己的意見,，并與同伴進行交流，愿意并學會合作,。
4,、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣,，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數(shù)學,。
5、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學知識應用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性,，提高學習積極性。
6,、正確認識學生個體差異,，因材施教，使每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經(jīng)驗,，樹立學好數(shù)學的信心。
7,、尊重學生,，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。
8、介紹課外數(shù)學知識與方法,，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣。
9,、利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),?自己找出解決問題的方法,，體驗學習數(shù)學的快樂,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十七
1.通過閱讀與分析，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義,，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的.應用,。
2.借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理,，知道近似數(shù)的書寫格式,，培養(yǎng)學生的推理能力。
3.經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),，培養(yǎng)數(shù)感。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十八
教學內(nèi)容：
教學目標：
認知目標
1,、認識,、熟悉量角器，會用量角器量角,。
2,、熟練使用量角器量角。
能力目標
讓學生經(jīng)歷觀察,、操作的主動探索過程,，靈活使用工具。
情感目標
通過主動操作,，使學生感受到量角器的作用,，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義,，引導學生在學習生活中善于使用工具,，善于找到趁手的工具。
教學重點：
熟悉量角器,，會用量角器畫角。
教學難點：
量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”,，學生應正確尋找與使用,。
教學準備：
多媒體課件及量角器
教學過程：
蘇教版四年級數(shù)學教案篇十九
1、使學生結(jié)合具體情境,，探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系,，會用分數(shù)表示兩個整數(shù)相除的商，會用分數(shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果;能列式解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的簡單實際問題,。
2,、使學生在探索分數(shù)與除法關(guān)系的過程中，進一步發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、推理等思維能力,，體驗數(shù)學學習的樂趣,。
蘇教版四年級數(shù)學教案篇二十
教學目標：
知識與技能
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。
2.理解,、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級,。
3.掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法：
通過情境創(chuàng)設(shè),、小組合作學習等形式,，使學生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力,，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識,。
情感、態(tài)度與價值觀
體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，增強學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系,。
教學難點：
數(shù)級,、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解,。
教學準備：
課件,、計算器等。
教學過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題
1,、課件導入
同學們，在日常生活中,，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù),。(出示投影)
1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。
光的速度是每秒二十萬千米,。
地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米,。
在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),，今天咱們一起來認識一些大數(shù),。(板書課題)
2、介紹主題圖(出示主題圖)
2000年我國進行了第五次全國人口普查,。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市,、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù),。(課件出示：我國人口)
誰能嘗試讀出上面這些數(shù)?
指名讀數(shù)，并讓學生說說他是怎樣讀的?
二,、探究交流 解決問題
出示例1：13819000這個數(shù)有多大呢?
1.計數(shù)器操作,，認識計數(shù)單位。
在這個計數(shù)器上,，你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千,，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千,，再撥上一千,。
問題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”,。)
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),，一直數(shù)到九萬，再加一萬,，是多少?認識十個一萬是十萬,，板書“十萬”。用同樣方法,，完成一百萬,、一千萬、一億的認識,，分別板書：百萬,、千萬、億,。
2.小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系,。
大家知道萬、十萬,、百萬,、千萬、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
3.認識數(shù)位和數(shù)位順序表
(1)學習數(shù)位,。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,。
(3)學習“數(shù)級”,。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,，即從右起每四位為一級.個,、十、百,、千是個級,，表示多少“個”;萬、十萬,、百萬,、千萬是萬級，表示多少個“萬”.
三,、鞏固應用 內(nèi)化提高內(nèi)化提高
完成第4頁“做一做”第1題,。
同桌之間互相說數(shù)，一個一,、一萬一萬地說,，另一個撥。
四,、回顧整理 反思提升
讓學生談談學習體會,、收獲。
