作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇一

教材在學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步和兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了中國的世界遺產(chǎn)這一情景,。通過介紹中國的世界遺產(chǎn)情況,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入對乘加應(yīng)用題的探索,。知識點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情景中,，借助一、二單元的知識基礎(chǔ),，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn),，自己探索出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算規(guī)律,，并能靈活的運(yùn)用這個規(guī)律解決問題。重點(diǎn)是將四則混合運(yùn)算規(guī)律正確地遷移到分?jǐn)?shù)中,。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇二

7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實(shí)感受及時的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五,、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。

4,、增加實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

6,、設(shè)計(jì)出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì),，做實(shí),，爭取提高六年級畢業(yè)成績。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

二,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

(二)過程與方法

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等,。

難點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

3,、通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

三,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

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人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇三

（1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃,？

（2）我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處,？

（3）我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？………

2.根據(jù)以往的解題經(jīng)驗(yàn),，我們可以用什么方法幫助你解決這一問題,？

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在自己提出問題的基礎(chǔ)上，動腦思考解決問題的辦法,，梳理已有的數(shù)學(xué)思想方法,，為新問題的解決做好鋪墊。

3.選擇你喜歡的方法試著獨(dú)立解決這一問題好嗎,？

4.學(xué)生匯報交流,。

讓學(xué)生到前面展示不同的方法，分別說說自己的解題思路,。

（1）272×1/4=68（公頃）68+4=72（公頃）

（2）272×1/4+4

=68+4

=72（公頃）

學(xué)生在多次交流解題步驟中,，教師板書數(shù)量關(guān)系

天壇公園的面積×1/4+比天壇公園多的面積=故宮的面積

并展示學(xué)生畫的線段圖。讓學(xué)生分析線段圖,。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生是探究主體,，教師是引導(dǎo)者。在這里把讓學(xué)生說解題思路放在首位,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

學(xué)生獨(dú)立解決,。（根據(jù)學(xué)生情況,，如果畫圖有困難，可讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下,，在這里把誰看作單位“1”,？）

全班交流,，展示做題方法。

（1）30×7/10+30×2/15（2）30×（7/10+2/15）

=21+4=30×25/30

=25（處）=25（處）

6.讓學(xué)生展示線段圖的畫法,，說清解題思路,。

7.點(diǎn)題并板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

8.單看這兩個算式的計(jì)算,，你能想到什么運(yùn)算律,？有什么啟發(fā)？

9.小結(jié)：乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用,。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生借助兩種解題方法,，將分?jǐn)?shù)與整數(shù)的運(yùn)算率溝通，為后面的練習(xí)搭建了平臺,。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇四

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖,。（有條件的可播放天氣預(yù)報視頻）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容,。（教師：觀察上圖,，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思,？-3℃和3℃各代表什么意思,？）

引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、理解比的意義,學(xué)會比的讀寫法,掌握比的各部分名稱及求比值的方法,。

2,、弄清比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,，同時懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

3,、通過主動發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí),，激發(fā)合作意識，培養(yǎng)比較,、分析,、抽象,、概括和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)愛國主義情感,。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇六

[電腦出示]曹沖稱象圖片

曹沖用什么稱出大象的重量?為什么稱石頭的重量就能得到大象的重量?

今天我們就來研究如何用替換的策略解決問題,。[板書課題]

生活中有哪些地方是用替換來解決問題?

二、出示問題,，探索運(yùn)用

讀題,，從題目中獲得哪些信息,。

你是怎樣理解“小杯的容量是大杯的”這句話?[電腦出示]

學(xué)生說兩種替換的過程。為什么要把大杯換成小杯?

四人小組合作,。

要求1,、畫一畫，選一種替換方法畫出替換過程,。

2,、說一說,，應(yīng)該怎樣替換，并且如何計(jì)算,。

小組展示匯報。

怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確?學(xué)生口頭檢驗(yàn),。

解決這個問題時,，運(yùn)用的是什么方法?這里為什么要用替換的方法?

我們把兩個量通過替換轉(zhuǎn)化為一個量，便于我們計(jì)算,。有時可以借助畫圖來幫助理解,。

三、拓展應(yīng)用,，鞏固策略

學(xué)生獨(dú)立完成。并說出想的過程,。

為什么不把餅干替換成牛奶來考慮?

讀題,，從題目中獲得哪些信息?

與例1相比，有什么不同的地方?

“每個大盒比小盒多裝8個”這句話你是怎么理解的?

怎樣替換?

學(xué)生獨(dú)立完成并核對,。

四,、小結(jié)全課，優(yōu)化策略

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇七

題思路的基礎(chǔ)上,，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法,，能比較熟練地解答一些簡單的實(shí)際問題。

2,、通過教學(xué),，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷,、探索能力及初步的邏輯思維能力,。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇八

1.使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表.

2.通過看表,，會回答一些簡單的問題.

教學(xué)重點(diǎn)

在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,，會分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.復(fù)習(xí)舊知.

2.計(jì)算.

教師提問：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和,，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.

二、探求新知

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

教師提問：例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目,，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.

教師提問：

(表格右側(cè)旁邊)

(2)能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下,，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴(kuò)充表格,，并計(jì)算百分?jǐn)?shù),，填入表內(nèi).)

(3)我們再縱向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄,，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過去,，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.)

3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.

學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和,，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計(jì)表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問：

(1)通過看表回答問題,，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述：僅通過1998-2000年三年的收入，我們不難看出,，堅(jiān)持改革開放,，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)

某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù),，并制成統(tǒng)計(jì)表.

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用,，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,，更豐富.

四、課堂練習(xí)

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元,，2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,，2000年2261元;

陳世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇九

1、根據(jù)題意先寫出數(shù)量關(guān)系式,，再列出方程,。（課件出示題目）

（1）一袋面粉的3/4重15千克。這袋面粉重多少千克,？

（2）一輛汽車每小時行60千米,，是火車速度的1/4?；疖嚨乃俣仁嵌嗌?？

點(diǎn)名學(xué)生回答，集體訂正,。

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算,，理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

單元重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,。

單元難點(diǎn)：

1,、 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,。

2,、 分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

第一課時 ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實(shí)例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,，使學(xué)生初步感悟算理,，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題。

(1)列式并說出算式中的被乘數(shù),、乘數(shù)各表示什么?

5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

(2)計(jì)算：

+ + = + + =

2.引出課題,。

+ + 這題我們還可以怎么計(jì)算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

二：新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.課件出示自學(xué)題綱,，讓學(xué)生自學(xué)課本。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,。

3,、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,，并解答,。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”,，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離,。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導(dǎo)出計(jì)算方法。

你會計(jì)算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進(jìn)行計(jì)算,。(可以互相說互相看,。)

b.歸納法則。

通過以上計(jì)算,，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢?

師：比一比,，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。

小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。(板書)

c.應(yīng)用法則計(jì)算,。

討論,，這兩種方法哪種簡單?為什么?

強(qiáng)調(diào)：能約分,，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),。

4、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

(2)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：a,、先約分再計(jì)算;b,、先計(jì)算得出乘積后約分。

(4)對比,，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便,，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。

三,、當(dāng)堂測評(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說算式意義,，再填空。

3.看算式,，約分計(jì)算,。(提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣)

四,、學(xué)生課堂自評

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價,。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運(yùn)算。

法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

教學(xué)后記

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析的能力,。

3、通過制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

1、講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí),。

2、復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么,？（要求邊看書邊討論,，然后回答）

制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：

（1）設(shè)計(jì)“表頭”

（2）定縱橫欄目各需幾格

（3）畫表

（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）

（5）寫上名稱,、制表日期

3、鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,，出示練習(xí)十七第3題,。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思,？

（2）教師巡視指導(dǎo),，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。

4,、綜合練習(xí)

（1）完成教材練習(xí)十一第5題,。

方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置,，全班齊練,。

（2）完成教材練習(xí)十一第4題,。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語,，弄清數(shù)量關(guān)系,，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算,。在做題時一定要注意差后,，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。

5,、深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題,，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo),，學(xué)生試做,。

教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思,？學(xué)生試做后講評,。

6、全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,，因此這部分知識很重要,，同學(xué)們一定要牢牢記住。

7,、作業(yè)（補(bǔ)充）

人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，說出某一物體的位置。

2,、會在方格紙上用“數(shù)對”確定物體的位置,。

3、發(fā)展空間觀念,，初步體會到數(shù)形結(jié)合的思想,。

4、體會生活中處處有數(shù)學(xué),，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置,。

【教法】

情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，感知確定位置的方法。

【學(xué)法】

積極參與法,，在學(xué)習(xí)過程中積極思考,，理解用數(shù)對確定位置的方法，并積極參與動手操作活動,，提高看圖能力,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1,、師生談話,。

這位同學(xué)的座位是在第3排,，大家知道這位同學(xué)是誰嗎？

2,、導(dǎo)入新課,。

今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置的方法,。

板書課題：用數(shù)對確定位置

二,、探索新知

1、教學(xué)例1,。

（1）出示例題1教學(xué)圖,。

讓學(xué)生觀察圖，說說張亮同學(xué)坐在第幾列,？第幾行,。

（豎排叫做列，橫排叫做行）

（2）張亮同學(xué)坐在第2列,，第3行,。用數(shù)對來表示(2，3),。

（3）讓學(xué)生用數(shù)對表示王艷和趙強(qiáng)的位置,。

王艷(3，4)趙強(qiáng)(4,，3)

（4）小結(jié),。

確定一個同學(xué)在教室的位置，要考慮兩個要素：第幾列和第幾行,。

2,、完成第3頁的“做一做”。

課件出示電影院和電影票的圖片,。出示題目：舉出生活中確定位置的例子,，并說一說確定位置的方法。

（電影院用電影票來確定位置,，電影票一般都寫著“幾排幾號”,，“排”表示行，“號”表示列,。比如“3排7號”用數(shù)對表示是(7,，3）。

3,、教學(xué)例2,。

（1）認(rèn)識方格圖。

出示動物園示意圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。

這幅動物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動物園的各場館都畫成一個點(diǎn),，只反映各場館的位置，不反映其他內(nèi)容,；二是表示各場館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上,；三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0，1,，2,，…，6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0,，1,，2，…,，6,，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始,。

（2）用數(shù)對表示圖中各場館的位置,。

提問1：我用了數(shù)對(3，0)來表示大門的位置,，你們知道我是怎樣想的嗎,？

【大門在示意圖中處于“豎線3，橫線0”的位置上,，所以可以用數(shù)對(3，0)來表示】

你們能用數(shù)對表示其他場館所在的位置嗎,？

【熊貓館(3,，5)大象館(1，4)猴山(2,，2)海洋館(6,，4)】

（3）根據(jù)數(shù)對標(biāo)位置

在圖上標(biāo)出下面場館的位置：飛禽館(1，1),、猩猩館(0,，3)、獅虎山(4,，3),。

三、鞏固運(yùn)用

1,、小游戲：看誰反應(yīng)最快,。

老師說出一組數(shù)對，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立,。

2,、做一做,。（課件出示）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對來確定位置,，用數(shù)對確定位置時,，數(shù)對中的前一個數(shù)表示第幾列，后一個數(shù)是表示第幾行,。

五,、板書設(shè)計(jì)

用數(shù)對確定位置

豎排叫做列從左往右

橫排叫做行從前到后

張亮坐在第2列第3行(2，3)

（列,，行）