時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇一

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》）,，和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共24篇主體課文,，讀,、背古詩7首，自讀短文12篇,。集中識字單元需要學習25個部首,；第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字,，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分，學寶蓋頭,、穴字頭,、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,，都是和建筑有關的部首,。第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱,，和人體有關的9個部首,，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,，先學的是山,、土、石這些偏旁的生字,，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,，引出和山石土有關的一些生字,；地上有什么？有金屬礦藏,、寶石,，引出了金、玉這些偏旁的生字,；水中有什么,？有魚,、有貝，就引出了帶魚字旁,、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁,、立刀旁等等,。按照山上、地下,、水中,、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字,，目的也是為了學生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2,、認字432個,，會寫220個，學習偏旁部首累計至70個左右,。學習利用漢字的規(guī)律,，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法,，在閱讀時能獨立認字,。

1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。注意學生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中“情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向”,。

2,、形成能力。

3,、要正確處理認字,、識字能力,、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認字能力的基礎,，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的,。

4,、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流,。學生學習字理的過程,，學習練習分析字型，既是“認字”,，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說，成績比較平均,，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學的知識。二年級五班,，兩極分化嚴重,，差生比較多，沒有學習的意識,，上課不認真，不專心,。本班特別有小部分同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律，愛學習,，求上進,，使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍,，促使大家共同進步,。

經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高,。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練,。

4、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎,。

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇二

本班大部分學生活潑好動,，好學上進,，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚,。通過一年的學習,，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，上課專心聽講,，積極發(fā)言,，嘗試合作學習，掌握了基礎知識,，形成了一定的學習技能,，并能正確寫字，書寫規(guī)范,，掌握字的音,、形、義,，理解常用詞語,，并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際,，能說會寫一句或幾句話,，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文,。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上缺乏主動性,，學習效率不高，做事有頭無尾等,。針對這些問題，本學期在教學中,，要注意因材施教,，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高,，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣,。

二、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3～5課,，共23課,。1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字。2,、關于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。3、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字、讀讀背背,、口語交際等,。

教學重點為識字寫字、朗讀背誦,、口語交際和寫話,。教學難點是學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話,。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律,，將采取模仿、遷移等訓練方式,，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化,。

三、教學目標

本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音,、識字寫字,、閱讀,、口語交際等部分，具體要求如下：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、語句連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的`句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

四,、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

4、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

5,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

6,、充分利用“晨誦”,、“午讀”的時間,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì),。堅持寫小練筆，打好作文基礎,。

7,、與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋,，減少學生之間的差異,。

五、教學進度

文檔為doc格式

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇三

二年級下冊教科書由“磁鐵和“我們自己”兩個單元組成,，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課，還有一個“科學閱讀”內(nèi)容,，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《磁鐵能吸引什么》,，《磁鐵怎樣吸引物體》,，《磁鐵的兩極》，《磁極與方向》,，《做一個指南針》,，《磁極間的相互作用》，《磁鐵和我們的生活》,。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作,，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學習線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”,，這兩條學習線索貫穿整個單元,。學生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,，認識指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,，從而獲得豐富的感性認識,。在教學中，教師應努力做到以下三點：

(1)讓學生多“體驗”,，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇,；

(2)讓學生多“觀察”,，仔細觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；

(3)讓學生多“論證”,，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是，“磁鐵”單元的學習不是小學生認識磁現(xiàn)象的終點,，教科書依照課程標準,，在高學段設置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,，從而體現(xiàn)“學習進階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《觀察我們的身體》，《通過感官來發(fā)現(xiàn)》,，《觀察與比較》,，《測試反應快慢》，《發(fā)現(xiàn)生長》,，《身體的“時間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識,，5-6課為學生提供了一次關注自身健康成長的機會。

本單元從認識人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設計了一些用感官(眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導學生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進他們理解人的生命特征,，并為他們在小學中、高學段學習人體系統(tǒng)打下基礎,。在這個單元中,，學生將有機會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認識世界的感覺器官來認識,，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學生主要完成兩個任務：一是通過用感覺器官進行觀察，了解自已感覺器官的基本功能,。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,，能夠幫助學生對周圍的事物在識別的基礎上進行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識,，通過回顧之前的生長變化，學生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學中,，教師要引導學生：仔細觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎上進行猜想和推理；當發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時,，能尊重事實,，養(yǎng)成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測,，嘗試從多個角度,、用多種方式認識事物。

1.思維層次和行為習慣

經(jīng)過一個半學年的科學學習,，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱,，因此教師的指導和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察,、記錄方法的示范和引導,，注重提供語言表達的范例。

二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為,，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強，意志力較差,，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關,。另外,，他們精力旺盛、活潑好動,，具有好奇,、好動、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展,，用學生喜歡的形式(如游戲,、積分、獎勵)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動,。

2.知識銜接和學習基礎

“磁鐵”單元的學習學生是有良好的學習基礎的,。因為磁鐵是學生生活中常見的物體，大多數(shù)學生都見過,、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑,，這就成為教學的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關生命科學的單元。從一年級開始,，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認識活動中,，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認識世界所具有的學習功能的表現(xiàn),，教學中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。

1.“磁鐵”單元

(1)科學概念目標

推力和拉力是常見的力,。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強弱不同,，磁力最強的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極,，用字母"n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

(2)科學探究目標

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象,，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的科學論證活動,。

能在討論和交流中，表達,、傾聽,、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。

能仿制一個水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進行改進,。

(3)科學態(tài)度目標

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達有關磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關研究故出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

愿意傾聽他人的意見,，樂于分享自己的經(jīng)驗,。

能按要求進行合作探究學習。

(4)科學,、技術,、社會與環(huán)境目標

了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品,，體會它們給人類生活帶來的便利,。

體會我國古代在指南針的研究與應用上所做的貢獻，意識到科學技術對人類社會的促進作用,。

初步體驗包括設計,、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術與工程實施過程,。

2.“我們自己”單元

(1)科學概念目標

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述。

眼,、耳,、鼻、舌,、皮膚是我們的感覺器官,，能夠幫助我們認識周圍的事物及其變化等，具有學習的功能,。

從出生到現(xiàn)在,，我們在不斷生長。

(2)科學探究目標

能夠從外部觀察頭,、頸,、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。

能夠用摸,、聽等方法,，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象,。

能夠認識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識別不同事物。

能夠知道感覺器官的綜合運用,，能夠更加全面地認識事物和做出反應,。

能夠通過比較、測量,，知道身體在生長變化,。

能夠關注未來身體的生長，認同健康生活是自己的責任,。

(3)科學態(tài)度目標

能夠如實講述觀察到的事實,。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認識事物。

能夠保持對未知事物的好奇心,，保持科學研究的`興趣,。

愿意在小組合作中表達自己的想法，并愿意傾聽他人的意見,。

(4)科學,、技術、社會和環(huán)境目標

能夠關心自己的生長發(fā)育過程,，為自己的健康成長做必要的準備,。

1.“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用。

推力：向前推動物體的力,。

拉力：拉動物體的力,。

磁力：磁場對電流、運動電荷和磁體的作用力。

磁極：磁體上磁性最強的部分。一個磁體有且只有兩個磁極,，即南極(s極)和北極(n極)。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2.“我們自己”單元

身體：人或動物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚等。

感覺：人對某一感覺器官接收到的信息的反應，如眼睛看到顏色是視覺,，耳朵聽到聲音是聽覺等,。

感知：人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對比幾種事物的相同和不同,。反應:人體接收信息后引起的活動。

生長：人體的體重,、身高等方面的增加,。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇四

一,、情況分析：

上學期，在學校的正確領導下,，我把教學的重點放在研究教材,，研究學生身上。認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學生發(fā)到博客上,，對于訓練學生的寫作能力,，取得了一定成績。在教學中,，我組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

但是,，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差，針對這種問題,，在工作中注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的'轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵,。

二,、教學要求

教材分析

1，人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

2，本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。

3，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

三,、教學目標

1，繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,，認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,，繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5，能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,，學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8，積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10，對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,，對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

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部編版二年級教學計劃數(shù)學篇五

本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā),，以認識周圍常見物體,、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì),，學習認識事物的方法為線索,，引導學生在觀察的基礎上，展開比較,、分類,、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索,，從而學習有關的科學知識,。

本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物,、物質(zhì),、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象,、簡單工具等為探究對象,，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察,、描述,、比較、分類,、實驗等探究技能,，滲透體驗分析、歸納,、抽象,、概況等思維方法。引導學生進一步關注人,、動物,、環(huán)境的關系的同時，了解科學與技術,、科技與生活的關系,，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標：

“溶解”作為教材的第一個單元,，觀察,、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的溶解現(xiàn)象,，尊重事實,，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利,。

“動物的反應”單元,，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的,，珍愛動物,、探究興趣、愿傾聽,、樂分享,，多角度認識事物,。

“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱,，知道太陽東升西落,，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化,，培養(yǎng)尊重事實,，用事實說話的意識，堅持住,。

“物體的位置”單元,，知道用方位、遠近描述物體的位置,，激發(fā)興趣,，樂于表達，體會合作學習的樂趣,?！俺咦拥目茖W”單元，了解尺子科技史,，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用,，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養(yǎng)合作意識,、創(chuàng)新意識,，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。

（一）把握小學生心理特點,，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣

1,、保護學生的好奇心和探究興趣。

2,、精心安排多種活動,。

3、尊重每一位學生,。

（二）加強組織教學,，重視學習習慣的培養(yǎng)

1、加強教學組織工作,。

2,、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

（三）明確觀察要求,，重視觀察能力的培養(yǎng)

1、必須準備好觀察材料,。

2,、把握各課的觀察重點,。

3、掌握觀察活動的基本步驟,。

4,、加強安全防范意識,。四,、課時安排每周1課時

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇六

1、積累文言詞語,，理解詞的不同含義和多種用法,。

2、正確,、流暢地朗讀,，并能基本背誦課文。

3,、揣摩語言,，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象,，把握文章主旨,。

4、拓展延伸：多角度分析問題,；關注社會,，探究人與動物的關系。

把握古文朗讀的方法,，積累文言詞語,，體會語言的精妙。

逐步培養(yǎng)學生客觀認識社會,，對美好自然的關注,。

老師搜集有關狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片；學生借助工具書解決生字詞,，了解文言詞語的多義現(xiàn)象,，反復閱讀，理解課文內(nèi)容,，圈點勾畫,，有疑難之處畫上“？”,。搜集與狼有關,、帶狼字的成語或歇后語，根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關的畫面,。

同學們,，你們知道圖片上的是什么動物,？在生活中，你是否見過真正的狼,？或許我們更多的只是在公園里,、電視、圖畫,、文學作品中了解過狼的形象,。然后師生共同交流有關狼的知識：如狼外婆、狼和小羊,、以及有關狼字的成語“如狼似虎,、引狼入室、豺狼當?shù)?、狼奔豕突,、狼藉滿地”等。（可讓學生自由回答,，激發(fā)學生的熱情）,，并得出結(jié)論：

狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

好,，今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》,。仔細看一看，這一作品是作者是誰,？

學生回顧有關蒲松齡的知識,。教師出示材料。

如：蒲松齡(1640～1715),，字留仙,，又字劍臣，別號柳泉居士,，世稱聊齋先生,，清代杰出文學家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人,。蒲松齡一生懷才不遇,，窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,，加深了他對當時政治的黑暗,、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解，為文學創(chuàng)作奠定了基礎,。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷,、491篇，約40余萬字?！读凝S志異》,，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇,。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活,，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端,，或表達婚姻自由,。它語言簡練，描寫細膩,，人物形象鮮明,，故事生動,，具有較高的藝術成就,。

欣賞歌曲：《說聊齋》。

1,、朗讀并熟悉課文,。

（1）教師范讀，創(chuàng)設情景：（同時結(jié)合flash朗讀）

聲情并茂,，有急有緩,，讓學生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏,。使學生初步解決閱讀障礙,。

2、引導學生再自讀課文,，并解決下列問題

（1）讀一讀課文,，解決暫時不懂的字，不理解的詞,。

（2）小組合作,，質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,，完成對文章內(nèi)容的理解,。

（3）好了，相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,，現(xiàn)在,，如果有同學還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話，請自由提問,。

學生提出不理解的字詞,，老師可略作歸納，然后討論解決。（教師完成指導）

綴行（)屠大窘（）苫蔽成丘（）弛擔持刀(）

眈眈相向（)目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣(）

3,、檢查閱讀,。

如果大家都對文章的內(nèi)容沒什么疑問了，老師出示材料考察一下,。

4,、看來大家都還解決的不錯，請看下邊的圖片,，你能用文中的語句復述課文嗎,？

（1）復述：進一步理解，熟悉課文

（2）進一步明確故事的情節(jié),。（遇狼——懼狼——御狼——殺狼）

1,、賞析：

（1）文中有兩個形象，讓學生自己選擇并扮演其中的一個形象,，以該形象的語氣來說說當時的想法,。這樣可以深入的了解課文，加深對內(nèi)容的理解,。

（3）議狼：請學生多角度評價課文,，并得出自己的啟示。,。

（4）你能說說本文的主旨是什么嗎,？或?qū)W習本文后懂得了什么道理？

提示：對待狼一樣的惡人,，必須敢于斗爭,，善于斗爭，才能勝利,。（答案不求一致,，盡量引導學生多角度分析，只要言之成理即可）

1,、從課文中,，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,，它還是反面形象,，是壞人的象征，殺狼理所當然,，順理成章,。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文,，聯(lián)系社會,，我們對狼還有別的認識嗎,？可以查閱相關資料，老師也可以提示探究方向,，推薦書目,，蒲的另一篇文章。

2,、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,，從生態(tài)平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼,？

3,、展開想象，將本文改寫成一篇白話故事,，提倡求異思維,，可以改變故事的結(jié)果。

附：板書

狼

狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐,、兇殘

屠戶遇狼——懼狼——避狼——殺狼：機智,、勇敢

1、止有剩骨一狼得骨止2,、綴行甚遠3,、一狼仍從擇其善者而從之

4、恐前后受其敵5,、顧野有麥場6、弛擔持刀7,、一狼徑去,。

1、并驅(qū)如故2,、其一犬坐于前3,、目似瞑，意暇甚4,、一狼洞其中

5,、禽獸之變詐幾何哉

六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦

我是一匹來自北方的狼

走在無垠的曠野中

凄厲的北風吹過

漫漫的黃沙掠過

我只有咬著冷冷的牙

報以兩聲長嘯

不為別的

只為那傳說中美麗的草

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇七

本冊教科書共16個單元,，其中第7單元是開放單元,，單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,，要根據(jù)主題創(chuàng)設的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學，主題單元的學習內(nèi)容,，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適：16個單元沒有必要平均使用力量,，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元，學生興趣大,，積極性高,，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內(nèi)容,，延伸再延伸,，如“植樹”“清清的水”；反之,，則可以壓縮,，單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容，如“守信用”單元,，《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,，學生字，課文內(nèi)容可以與活動,、寫日記結(jié)合學習,；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》,、《朋友》兩文,。

本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學習一定數(shù)量的生字，第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音,，與前三冊學過的看圖認字,、看上下文猜字、看拼音認字,、聽別人讀,、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字,，按照人們認字的實際心理過程,，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問,，查一查”,，見《丁丁冬冬學識字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母,，認識電腦鍵盤,，為學習輸入漢字打基礎。

本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,，要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,，每篇課文后面的思考題幫助教學,，有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、認字450個。

2,、學習音序查字法,，幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,，在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會。

5,、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫,，有東西可寫，練習寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體，思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行，聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，要教給學生識字方法,，重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,，重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維，課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會,，開始訓練默讀，重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字，詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀,，重視自然段教學,，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行，給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。

部編版二年級教學計劃數(shù)學篇八

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～５課，共3４課,。每單元安排1個綜合練習,，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４50個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關,；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活,；18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境,；30～34課為“科學篇”,，意在讓學生關注科學，從而愛科學,，學科學,。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎,，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

略