我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇一

教育問(wèn)題一直是關(guān)系民生的大事，尤其是近來(lái)頻頻出現(xiàn)的高考加分亂象,、重點(diǎn)高校自主招生,、擇校費(fèi),、校車安全,、貧困學(xué)生大學(xué)難等問(wèn)題,，不斷困擾著民眾的生活,。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示,，在十大候選項(xiàng)熱度排行榜上，“教育公平”位居第四位,，成為了人大代表、政協(xié)委員,、媒體及網(wǎng)民關(guān)注的熱點(diǎn),，社會(huì)各界對(duì)此展開了一系列的探討。

教育,、醫(yī)療,、養(yǎng)老等社會(huì)保障及福利向來(lái)是引發(fā)激烈爭(zhēng)論的領(lǐng)域,。近年來(lái)，我國(guó)在教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,。我國(guó)中小學(xué)教育、幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,，基本做到了適齡兒童人人有學(xué)上,，九年義務(wù)教育成效顯著。大學(xué)擴(kuò)招,，使更多的高中畢業(yè)生有機(jī)會(huì)接受高等教育,。教育經(jīng)費(fèi)不斷增加,，達(dá)到了占gdp4%的國(guó)際水平,。職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,，各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校遍布城鄉(xiāng)，為擴(kuò)大就業(yè)提供了重要支持,。民營(yíng)教育發(fā)展勢(shì)頭良好,，數(shù)量增加,，質(zhì)量提高。培養(yǎng)了大批高端戰(zhàn)略人才,，博士生,、碩士生成為社會(huì)各領(lǐng)域的主力軍。在我國(guó)實(shí)現(xiàn)以“天宮”系列及核武器為標(biāo)志的航空航天事業(yè)跨越式發(fā)展中,，大專院校,、科研院所的基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)最大。國(guó)際教育交流事業(yè)發(fā)展迅猛,，且派到發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生在學(xué)成歸國(guó)后服務(wù)已成為主流趨勢(shì)。我國(guó)教育事業(yè)作為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分,，自新中國(guó)成立以來(lái),，特別是改革開放以來(lái)，已經(jīng)取得并正在不斷取得輝煌成就,。

但是一個(gè)時(shí)期以來(lái)，人們對(duì)教育界遇到的困難和表現(xiàn)出的某些問(wèn)題也感到憂慮,，甚至對(duì)我國(guó)教育發(fā)展前途缺乏信心。比如,，由于貧富差距引發(fā)了各地不能同時(shí)或同等程度享受國(guó)家的公共服務(wù)，教育資源配置不均衡,，中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，奧數(shù)班等課外班的負(fù)面影響,，以及個(gè)別考試舞弊現(xiàn)象等等。不僅國(guó)內(nèi)一些人對(duì)教育前景不看好，而且西方敵對(duì)勢(shì)力幸災(zāi)樂禍,，大肆攻擊,、全盤否定中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系,、教育模式。

表示，今年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出將繼續(xù)按占gdp4%的編制預(yù)算,。新華社報(bào)道說(shuō)，這意味著自1993年提出該目標(biāo)以來(lái),，中國(guó)有望首次實(shí)現(xiàn)這一承諾,。反過(guò)來(lái)看,，這說(shuō)明政府的許多承諾在現(xiàn)實(shí)中沒有得到切實(shí)遵行,。中國(guó)教育、醫(yī)療等福利開支占gdp比例落后于世界平均水平,，而更重要的是機(jī)會(huì)通道的壟斷、資源分配的不公,。此前,，教育部已卓有成效地糾正了亂收費(fèi)等問(wèn)題，得到人民群眾的贊揚(yáng),。教育部部長(zhǎng)袁仁貴在會(huì)上鄭重表示,，教育部擬積極推動(dòng)《考試法》出臺(tái),。

還表示要初步解決農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問(wèn)題,。為適齡兒童提供義務(wù)教育是中國(guó)《憲法》規(guī)定的政府必須履行的職責(zé),，這是政府必須做到的基本底線,，不應(yīng)因公民身份,、戶籍,、貧富,、社會(huì)地位的差距而有不同,。提供教育不應(yīng)成為政府專門拿出來(lái)說(shuō)的政績(jī)，而應(yīng)構(gòu)成公民對(duì)政府的問(wèn)責(zé)事由,。去年以來(lái)一些打工子弟學(xué)校遭到關(guān)閉的事件,，尤應(yīng)得到政府的解釋,。

教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，與全體人民利益攸關(guān),。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育公平看得重,，抓得緊，解決了一批社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，逐步矯正了教育公平方面出現(xiàn)的偏差,。各級(jí)政府積極解決城鄉(xiāng)孩子平安上學(xué)問(wèn)題，教育行政部門正著手制訂“異地高考”方案,，為困難地區(qū)的孩子提高學(xué)校伙食標(biāo)準(zhǔn)等等,，我國(guó)教育公平正在毅然前行。社會(huì)對(duì)教育公平的需求依然十分迫切,，事關(guān)教育公平的諸多難題仍需要進(jìn)一步求解，教育中的不和諧,、不均衡、不公平等因素仍然困擾著教育公平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。比如農(nóng)村教育硬件改善與優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)如何一起落實(shí)到位,，比如城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌規(guī)劃與就近入學(xué)的原則如何更好地對(duì)接，比如城鄉(xiāng)孩子如何公平地享受到現(xiàn)代教育的服務(wù),，比如素質(zhì)教育目標(biāo)與教育考評(píng)管理如何相銜接，等等,。

城鄉(xiāng)差異,、校際差異,、地域差異這三大差異問(wèn)題影響教育公平教育質(zhì)量,，這些問(wèn)題都亟待穩(wěn)妥有效地解決,。促進(jìn)教育公平、保證教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),，不僅需要完善的教育改革體制，更需要需要整個(gè)社會(huì)的共同努力，從實(shí)處,、細(xì)處落實(shí)改革政策,。扎實(shí)推進(jìn)教育公平是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要全社會(huì),、全身心、全過(guò)程的關(guān)注支持,，需要更大的改革創(chuàng)新勇氣,，需要腳踏實(shí)地向前推進(jìn)。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇二

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng),，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系,，對(duì)子女的教育多是憑感情,、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng),，子女普遍存在嬌氣、霸氣,、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象,，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng),，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段,，由于種種原因,，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,，家長(zhǎng)心情比較著急,、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒,，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái),，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈,。為了防止最小的可能的失敗,，寧愿降低努力的水平,?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了,，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞,，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求,，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué),，效果更理想。

二,、為子女建立自信心

發(fā)明家愛迪生,，幼年求知欲很強(qiáng),，喜歡追根尋源,。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍,。剛進(jìn)校3個(gè)月的他,，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤,，下決心親自教育兒子成長(zhǎng),，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué),，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣,。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長(zhǎng),，最終成為舉世聞明的發(fā)明家,?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來(lái)自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子,，孩子的自信從何而來(lái)?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子,，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子,，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn),，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí),，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度,，絕不可越佾越皰,，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫,，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力,，但十分要不得,。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫,，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來(lái)告訴爸爸(媽媽),?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典),。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間,，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的,。而這種能力在人的一生中是非常重要的,。只有讓孩子們跳一跳,，通過(guò)自己的努力取得成功,，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,，從而建立起自信心,。

三,、與子女一起成長(zhǎng),，做子女的知心朋友

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神,，給子女作出榜樣,。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí),，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知,，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通,，努力縮短與子女心靈的距離,，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女,，教育子女健康成長(zhǎng),。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言,，更不要以譏諷語(yǔ)氣,，來(lái)冷嘲熱諷子女,，冷漠子女,，這樣會(huì)抹殺子女的自信心,，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣,，子女的個(gè)體情況,，家庭環(huán)境,，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育,，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的,，讓孩子快樂健康成長(zhǎng),。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，愛的因素非常重要。但是,，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛,，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲,，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響,。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇三

今天下午參加了追尋組的第三次集體研修,，我向大家匯報(bào)了近期工作學(xué)習(xí)的收獲,，下面與大家分享讀完《面向個(gè)體的教育》之后的感受,。近日認(rèn)真閱讀了李校長(zhǎng)的《面向個(gè)體的教育》一書,，收獲頗豐,。

該書共分為11個(gè)專題,，近百篇短文,。文章都不長(zhǎng),，多者不到三頁(yè),，大部分為千字文。但一個(gè)個(gè)小案例反映了李校長(zhǎng)的智慧,，感受到作為教育家的李校長(zhǎng)的教育情懷,、敬佩于他的超前意識(shí)和善于作為。

感受比較深,、覺得可以借鑒的有以下幾點(diǎn)：

一,、管理過(guò)度而教育不足,。

管理過(guò)度的教育不是真正的教育。在沒有自由空間的環(huán)境里,，我們會(huì)喪失很多教育機(jī)會(huì),。一旦放手,，校園里的教育機(jī)會(huì)隨處可見。而管理的韁繩一旦勒緊,，教育便無(wú)從下手真正的教育是要面對(duì)真實(shí)的學(xué)生,。

學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)的東西可能是錯(cuò)誤的,，但恰恰因?yàn)槿绱耍庞辛私逃臋C(jī)會(huì),。我認(rèn)為這里所說(shuō)的“機(jī)會(huì)”就是教育的抓手、教育的切入點(diǎn),。李校長(zhǎng)認(rèn)為，我們天天盯著孩子,，不讓他們發(fā)生問(wèn)題，讓孩子帶著這些問(wèn)題都向社會(huì),，就把這些禍根留給未來(lái)。當(dāng)然在真實(shí)的教育環(huán)境下,，教師要面臨更多的困難，付出更多的努力,，但也只有這樣才能鍛造出教育智慧的利劍,。

二、不見樹木,，只見森林,。我們通過(guò)幾年的教育把本來(lái)或多或少閃爍著些許個(gè)性亮光的孩子改造的幾乎一模一樣。我們太看重把一個(gè)孩子塑造成什么了,，以至于我們忘了他們實(shí)際上可能會(huì)成為什么,。書里有一句特別直白的話：這棵樹與那棵樹并不一樣,。我們沒有權(quán)利通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)淘汰那些生而平等的孩子。我們的職業(yè)操守不允許我們只會(huì)欣賞松濤,、呵護(hù)白樺,。造就一種新的學(xué)校生態(tài)，讓百花爭(zhēng)艷,、百舸爭(zhēng)流，讓烏龜和兔子各顯風(fēng)流,。

三、課程的價(jià)值,。“課程”的本義是為不同學(xué)生設(shè)計(jì)的跑道,。如果我們能夠多開發(fā)設(shè)置一些校本課程,，就可以給更多的孩子開辟適合自己奔跑的跑道，課程的價(jià)值將會(huì)在每一個(gè)不同的孩子身上顯現(xiàn)的更加明顯,。

四、教育的全部意義在于不斷地推進(jìn)孩子們的社會(huì)化,。

五、管理學(xué)生學(xué)習(xí),。許多老師從內(nèi)心深處認(rèn)為，課堂是老師的時(shí)間,，課后時(shí)間才屬于學(xué)生,。于是講臺(tái)上老師將得淋漓盡致，教室里的學(xué)生卻興趣索然,。仔細(xì)分析下來(lái),，好多課外作業(yè)完全可以在課堂上完成。

六,、真正有效的課堂教學(xué)管理應(yīng)該在課堂教學(xué)開始之前,。關(guān)注教師關(guān)于課堂設(shè)計(jì)的討論、關(guān)注集體備課和個(gè)人備課,。美國(guó)同行的“走課”,，到不同的班級(jí),、不同的課堂上,、有目的無(wú)目的地走一走,、看一看,，在每一間教室里少則幾分鐘,、多則十幾分鐘,。

七,、親近教材。現(xiàn)行的教材存在這樣那樣的一些問(wèn)題,，尤其突出的是教材的編寫思想還沒有真正站到學(xué)生的立場(chǎng)上,。這個(gè)本來(lái)是給學(xué)生用的教材，可一到關(guān)鍵時(shí)刻,，便將學(xué)生特別渴望知道的或特別詳盡介紹的內(nèi)容藏了起來(lái),。教材內(nèi)容少，沒有給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料,。（高一政治貨幣、價(jià)值等）,。所以我們要編寫不放棄教材,、又更多的站在學(xué)生角度的學(xué)案。

八,、教育學(xué)是關(guān)系學(xué)。如果學(xué)生不喜歡您,，他就不會(huì)相信你。如果他不相信你,，任何崇高的使命和宏大的目標(biāo)都是子虛烏有。師生關(guān)系構(gòu)建的主導(dǎo)方在教師,，但判定師生關(guān)系質(zhì)量的權(quán)利卻在學(xué)生手上。只有學(xué)生認(rèn)為你和他關(guān)系很好的時(shí)候,，才是真實(shí)的良好的師生關(guān)系。也只有在如此的狀態(tài)下你,，真正教育才會(huì)發(fā)生。

九,、良好的師德就是“教師喜歡學(xué)生，學(xué)生也喜歡他”,。

十、領(lǐng)導(dǎo)者不同于管理者,。真正的領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生于服務(wù)——服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師,。當(dāng)我們用服務(wù)幫助別人走向成功的時(shí)候，他們往往就會(huì)成為我們的追隨者,，在我們身上才可以產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力。這個(gè)時(shí)候,，我們才可以成為領(lǐng)導(dǎo)者而不是管理者，我們的學(xué)校才算得上是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型組織,。

十一、評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的進(jìn)步,。教師評(píng)價(jià)的十大指標(biāo),，幫助老師形成職業(yè)成就感的同時(shí)，給出老師明確的整改方向,。

十二,、鼓勵(lì)先進(jìn),，允許落后,。理解大家對(duì)于改革的畏難情緒。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇四

今年9月份新入學(xué)的高一新生會(huì)與以往有一個(gè)很大的不同,，他們是將是參加河南省新高考的第一屆學(xué)生。即便是教師,，面對(duì)迎面而來(lái)的新高考心中也有一些打鼓。雖然聽到不少消息,，但總是缺少具體的參考。恰逢此時(shí)讀到了李希貴的《面向個(gè)體的教育》,，讓茫然與忐忑的心中多了一份希冀。

在我讀來(lái),，十一學(xué)校像極了帕夫雷什中學(xué)。那種所有的一切都是為了學(xué)生更好的發(fā)展而確立的氛圍是如此的相似,。這種氛圍常常會(huì)激發(fā)出純粹的“教書育人”的情感，以至于看著書便不由自主的想象：如果我就在這樣一所學(xué)校里任教或者是這里的一名學(xué)生,，會(huì)是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？同時(shí)我也期待著十一中向著這個(gè)更高,、更好的方向發(fā)展。

幾乎每一篇文章都能撥動(dòng)我的心弦,，引起我的思考,。其中有一篇《少一些抽簽，多一些選擇》是讓我感觸比較深的,。原因在于我自己就經(jīng)常這么做,，而且由于好操作,、對(duì)每一個(gè)人機(jī)會(huì)均等,，一直以來(lái)都被我奉為圭臬,。慢慢的我的學(xué)生們也習(xí)慣了這樣的方式。而我自己的思考也就到此為止了,，從沒有想過(guò)要繼續(xù)往下再走一步,。

而讀完文章，則像是受了當(dāng)頭一棒,。雖不是體無(wú)完膚,，但確實(shí)相去甚遠(yuǎn)。在簡(jiǎn)單,、直接的過(guò)程中，我們有沒有在傳遞“聽天由命”的意識(shí),？有沒有錯(cuò)失了教育的機(jī)會(huì)？有沒有更有效,、更有意義的方式？這些都將成為我要思考和實(shí)踐的問(wèn)題,。

如果不是閱讀,，那么我可能還在那個(gè)沾沾自喜的狀態(tài)。也是閱讀讓我有了和更高境界的人對(duì)話的可能。

另一個(gè)讓我印象深刻的是，在走班制的前提下,，十一學(xué)校4000余名學(xué)生就有4000余張課表，構(gòu)成1400多個(gè)教學(xué)課堂,，這其中甚至包含了馬術(shù)（一個(gè)我只在電視上才見到過(guò)的運(yùn)動(dòng)）。這不只是充分尊重學(xué)生的選擇的問(wèn)題,，更是能力問(wèn)題。這不得不讓我感慨,，環(huán)境限制了我的想象力。這是我無(wú)法想象的,。

我們每一階段的努力其實(shí)不必等到將來(lái)好多年后再顯示出差別，在下一個(gè)階段就會(huì)顯現(xiàn),。今年焦作市有科協(xié)組織的高校夏令營(yíng)，去廈門大學(xué),、武漢大學(xué)等學(xué)校參加。名額有限自然是擇優(yōu)而取,。這就是高中階段的努力程度帶來(lái)的差別。對(duì)應(yīng)的,，聽說(shuō)省實(shí)驗(yàn)馬上要選拔參加清華、北大夏令營(yíng)的學(xué)生,，你看，初中的努力在高中也體現(xiàn)了,，只有初中足夠優(yōu)秀的人才能進(jìn)這個(gè)學(xué)校，才能去爭(zhēng)取這樣的機(jī)會(huì),。

不必怨天由人，不必自怨自艾,，努力奮斗，至少我們都會(huì)收獲一個(gè)更好的自己,。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇五

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的軌道上,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到自我成長(zhǎng)的需要，實(shí)現(xiàn)了面向個(gè)體的教育,，十一學(xué)校的課程改革得到了高度的贊譽(yù)，作為一個(gè)孩子的父母,，我們每一個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己的孩子是世界上最美麗最有價(jià)值的花朵,，在父母的眼里，他或她是這個(gè)世界的中心,，而作為一個(gè)個(gè)孩子的老師,，我們卻忘記了每一個(gè)孩子都是來(lái)自不同的家庭，有著不同的基因,，有著不同的興趣愛好,，有著不一致的生長(zhǎng)速度和吸收路徑，我們卻用一樣的試卷,，一樣的標(biāo)準(zhǔn),，一樣的課表，一樣的時(shí)間……去考核,、評(píng)價(jià)、鑒定,，在重點(diǎn)初中指標(biāo)定量的情況下,，又用“推薦”和“戶籍”來(lái)分類。舍棄一個(gè)小學(xué)教師所不能改變的升學(xué)體制和考試評(píng)價(jià)制度，最大限度的在“我”這個(gè)范圍內(nèi)提供給孩子們最大可能的個(gè)體教育,，我們能做的唯有：學(xué)習(xí)和反思。

作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個(gè)詞一幫人緊密的聯(lián)系在了一起,，他們有的時(shí)候是讓人煩的“熊孩子”,，有的時(shí)候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學(xué)生,。作為一名老師,，每日我都應(yīng)進(jìn)行反思,，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好,。這樣的反思太有必要了,，但是除了反思之外還需要向老教師們學(xué)習(xí)一些他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀書便是最好的一種學(xué)習(xí),，也是一種最廉價(jià)的學(xué)習(xí)方式,，讀了《面向個(gè)體的教育》之后的一些膚淺的感想。

我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機(jī)會(huì)》,，也非常贊同其中的觀點(diǎn)“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人,。”學(xué)生本就是獨(dú)立的個(gè)體,，他們擁有著自己獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立的愛好,，也會(huì)擁有屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好。他們不是流水線上的零件,，按流程拼裝起來(lái)就好,，適度張揚(yáng)自己的個(gè)性本就是教育所應(yīng)該帶給學(xué)生的。所以在教學(xué)的過(guò)程中,，老師應(yīng)該明白放手也是一種教育,，當(dāng)然放手并不是說(shuō)讓學(xué)生放任自如，而是指充分尊重并相信學(xué)生,，給學(xué)生更多的時(shí)間,、空間，更多的自主權(quán),，讓學(xué)生觀察,、思考、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)老師把握大的方向,，在方向方面給予學(xué)生指導(dǎo),。

盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的期冀,。教育需要小火慢燉,，成長(zhǎng)必須慢慢拔節(jié),，只有把心態(tài)調(diào)整好，我們才能夠回歸到教育規(guī)律的康莊大道上,，走得順暢自如,。

當(dāng)我看到這一小段話時(shí)，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來(lái),。教育是急不來(lái)的,。

教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生，他是既調(diào)皮又聰明的孩子,，課上總能聽到他與眾不同的發(fā)言,，但他的調(diào)皮也很讓我頭疼，課上小動(dòng)作多,、閑話多―――他一個(gè)人動(dòng)起來(lái)會(huì)讓全組同學(xué)都學(xué)不好,，對(duì)于他的調(diào)皮，我批評(píng)過(guò)他,，罰過(guò)他,，但效果始終不好,，堅(jiān)持不了幾天，毛病依舊再犯,。

一次上課,，他的毛病又犯了，別人在匯報(bào)他不但不認(rèn)真聽,，還動(dòng)手和幫扶對(duì)子打著玩,，見他這樣我很生氣，剛要點(diǎn)他的名字訓(xùn)他,，可想到每次這樣做都不見效果,，要想改變他必須改變方式，于是我示意匯報(bào)的同學(xué)停下,，這時(shí)他還不知道我已經(jīng)看見他鬧了，還在邊說(shuō)邊打,，聰明的他可能突然意識(shí)到了什么,，猛的抬起頭看我，這時(shí)我正在盯著他看,，環(huán)顧一下四周，全班同學(xué)都在盯著他看,，我不吱聲，足足堅(jiān)持了1分鐘,，他頭低下了，我知道他心里肯定知道錯(cuò)了,，這時(shí)我也沒忙著上課,，而是輕輕地說(shuō)：“孩子你有什么想說(shuō)的嗎?你是個(gè)聰明的孩子,，我們都愿意聽你課上那精彩的發(fā)言，說(shuō)說(shuō)行嗎,？”

“老師我不說(shuō)了,，上課再也不鬧了,?！甭犓@樣說(shuō)我心里樂開了花,，可我仍舊不說(shuō)話,，又過(guò)了1分鐘,，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“老師喜歡知錯(cuò)就改的孩子?！?/p>

這時(shí)我示意匯報(bào)的組長(zhǎng)接著匯報(bào),，我們的課堂一如往常的進(jìn)行著,。

老師們本著“不放棄，不拋棄”的原則對(duì)他展開了溫暖的攻勢(shì),。這是一個(gè)留守兒童,。處于叛逆期的他沒有父母的關(guān)心,，沒有朋友，可以想象他有多孤單,。老師們先是關(guān)心,，然后是批評(píng)教育。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的恩威并用,，他開始能在課堂上坐住了,。也不信口開河了,。有點(diǎn)進(jìn)步老師們就趕緊的表?yè)P(yáng),。到第二個(gè)學(xué)期開始寫作業(yè)了,，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊,。后來(lái)我想了想，我們的學(xué)生也不這樣吧,？

經(jīng)過(guò)將近半年的磨合，管理,，現(xiàn)在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業(yè)也能完成,。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。但是性格使然,，而他自制自控能力又非常的差,，要把他改變成優(yōu)秀學(xué)生,，我還需努力,。

現(xiàn)在想想,，為了這樣一個(gè)孩子，學(xué)校全體老師們付出了多少了的努力和心血,！如果把這些精力和時(shí)間用來(lái)做別的事情上，那就會(huì)收獲滿滿,！但是話說(shuō)回來(lái)，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊,，他才這樣改變,。

俗話說(shuō)：多讀心中有主，多寫筆下生花,；又說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。還說(shuō)：行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書,。這些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個(gè)重要途徑,，可能有人會(huì)說(shuō)學(xué)生天天在學(xué)校不就是在讀書嗎,？這里所說(shuō)的“書”不是指的教科書,，而是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍,。但現(xiàn)在的學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多,，任務(wù)太重,，不喜歡讀書的人越來(lái)越多,，甚至有同學(xué)認(rèn)為讀書不僅讀不出錢來(lái),，還是件耗時(shí)費(fèi)力的事,，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢,。不得不說(shuō)這是一種教育的可悲。我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。

很多人一直以為學(xué)生讀書就是要讀好教科書,，為什么,？因?yàn)榭荚嚳嫉氖墙炭茣厦娴膬?nèi)容。一種功利色彩相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍在全社會(huì)沒有得到很好的遏止,。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高的時(shí)代,，但是考上了好大學(xué)就會(huì)有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的,。在這樣的大環(huán)境下,，學(xué)生也在逐漸的喪失閱讀的興趣,，也只去進(jìn)行與分?jǐn)?shù)相關(guān)的閱讀和學(xué)習(xí),，可是廣泛的閱讀,，對(duì)構(gòu)建學(xué)生健康的完善的人格,，養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義?！睹嫦騻€(gè)體的教育》中提到的十一學(xué)校開展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子,，在故事的傳播中,，營(yíng)造校園的書香氛圍,，我也希望我們學(xué)校以后能夠多開展這種類型的活動(dòng)。

在我看來(lái)幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式是一種教育責(zé)任,。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化存在的,。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式對(duì)所有學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最佳的,，只有適合的,、有效的,。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生,、不同的學(xué)習(xí)階段,，需要不同的學(xué)習(xí)方式,。在教育的過(guò)程中要不斷的尋找并且完善,，找到適合的教好他們的方法。所以,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí),。

什么是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢，在我看來(lái)讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是適合他的學(xué)習(xí)方式,。興趣是動(dòng)力,，是源泉,。因此要重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，是我們大家的共識(shí),。

學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手,。自由活動(dòng)是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí),，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的缺點(diǎn),。

不僅是這樣,，如李希貴校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選用不同的學(xué)習(xí)方式,?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)的課堂里,，可以試著以趣味性材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,，如果我所提供、創(chuàng)造的問(wèn)題情境不同,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不同的心理情境,。從而達(dá)到不同的教學(xué)效果,。這樣可以使學(xué)生不由自主地走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的情境,，從而積極地主動(dòng)思考,、尋找解決的方法,，有利于學(xué)生主動(dòng)參與,，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。

《面向個(gè)體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點(diǎn),，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣長(zhǎng)時(shí)間的事,，不應(yīng)該帶有功利心去看待他,，我也還有很長(zhǎng)的一段路要走,，我應(yīng)該多看到身邊的榜樣,，多拜讀經(jīng)典，多向身邊的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí),，從那里得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師,。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇六

作為家長(zhǎng)，能夠說(shuō)天下父母同心,，人人都渴望兒女成才。尤其是當(dāng)代,，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)膨脹,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們所以對(duì)子女的期望更高,。但目前的家庭教育確實(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，下頭敘述一下孩子進(jìn)入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受,。

孩子在幼兒園和小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)便，家庭盡量給他創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,。給予正確的引導(dǎo)，思想品德不出問(wèn)題就行,，并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要，進(jìn)入初中階段,，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了根本變化，家長(zhǎng)的心態(tài)也徹底改變,，對(duì)孩子的期望從遙遠(yuǎn)到越來(lái)越臨近,，家長(zhǎng)和孩子兩者的變化使得家庭教育在現(xiàn)實(shí)生活中變得并不是想象的那么簡(jiǎn)單，也不是按書本上說(shuō)的那樣容易得到控制,。

一、權(quán)威性與平等溝通

家庭教育必須有權(quán)威性,，但不是絕對(duì)的權(quán)威，否則實(shí)得其反,，和兒子平等的溝通及朋友關(guān)系也能受到良好的效果,，這是我的第一點(diǎn)感受。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病,，尤其是男孩，并且我的孩子在小學(xué)就喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲,，以往因?yàn)槎啻握?qǐng)假不參加學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練，實(shí)際是到網(wǎng)吧玩游戲,，最終被學(xué)校田徑隊(duì)開除，也以往因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn),。當(dāng)時(shí)在無(wú)法溝通的情景下,，作為父親的權(quán)威性是必須要體現(xiàn)的,，那時(shí)兒子也較容易理解權(quán)威性的教育，當(dāng)然,，夫妻中只需要一個(gè)具有較高的權(quán)威性。進(jìn)入初中階段,，兒子的玩性仍然較大，雖然學(xué)習(xí)很緊張,，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲仍情有獨(dú)鐘，強(qiáng)制的權(quán)威性教育肯定是行不通的,，完全杜絕玩游戲并不現(xiàn)實(shí),，溝通才是的方法,，當(dāng)然溝通二字是需要付出的，需要不懈的努力,，包括正確認(rèn)識(shí)孩子的錯(cuò)誤和理智地對(duì)他進(jìn)行教育。初一的時(shí)候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議,，不去網(wǎng)吧，每周五在家里上網(wǎng)三小時(shí),，實(shí)際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質(zhì)區(qū)別的，一是上網(wǎng)資料能夠控制,，二是不接觸不良環(huán)境,。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和不懈的引導(dǎo),，初二時(shí)協(xié)議重新簽定,，兩周上一次網(wǎng)。鼓勵(lì)他休息時(shí)間出去做一些有益的運(yùn)動(dòng),，如打籃球,、乒乓球等,。小孩在初中近兩年的學(xué)習(xí)中,，雖然成績(jī)有時(shí)也有一些波動(dòng),，但總體來(lái)說(shuō)成績(jī)一向是很好的，思想也是健康的,。這兩年感受較深的是引導(dǎo),，對(duì)孩子的關(guān)心和溝通是引導(dǎo)他們進(jìn)取向上的基礎(chǔ),，我認(rèn)為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女的家庭教育的重要環(huán)節(jié),。

二,、身教重于言傳

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭教育中值得十分重視的,，家庭生活各方面的因素,，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用,，所以家庭成員時(shí)刻注意自我的言行,，我們家里從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至小孩在寫作業(yè)的時(shí)候,，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平衡,。這一點(diǎn)有過(guò)教訓(xùn),，當(dāng)孩子在房間做作業(yè)的時(shí)候，我們?cè)诳蛷d里看電視,，好像并無(wú)影響,，實(shí)際上他畢竟是孩子,，即使大人也未必如此,，他總是要受到干擾的，找機(jī)會(huì)就出來(lái)和我們一看電視,，這時(shí)候說(shuō)的輕了他不會(huì)聽,，說(shuō)的重了他就會(huì)對(duì)你進(jìn)行強(qiáng)有力的反駁,，所以身教重于言傳。

三,、正確對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤

每一個(gè)孩子在不一樣的成長(zhǎng)階段都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,，關(guān)鍵是要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且正確對(duì)待，這一點(diǎn)和平時(shí)與孩子經(jīng)常溝通是分不開的,，沒有溝通就不能發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題,。關(guān)心孩子，除了身體方面的關(guān)心,，更要注意他們的感受，當(dāng)我和兒子平等的朋友關(guān)系密切時(shí),，兒子身上的動(dòng)態(tài)掌握的十分清楚,，包括他班上同學(xué)的狀況也能掌握的很清楚，因?yàn)榇藭r(shí)他十分愿意也十分期望向家長(zhǎng)傾訴,，所以要讓孩子有訴說(shuō)的渠道,，溝通的機(jī)會(huì),。出了問(wèn)題如考試成績(jī)不夢(mèng)想等,，不能一味的一味指責(zé),、嘮叨,，否則就會(huì)和孩子產(chǎn)生矛盾，你將得不到產(chǎn)生問(wèn)題的根源,，也會(huì)失去平等的朋友關(guān)系,，這也是有教訓(xùn)的，這種時(shí)候別想從他嘴里得到任何信息,，回到家里不理不睬,，問(wèn)得多了他反而沖你發(fā)火(這可能是獨(dú)生子女的通病),，問(wèn)題自然得不到解決,。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題,，必須針對(duì)性的及時(shí)指出并加于引導(dǎo)，對(duì)兒子取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì),，并給必須經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),，但這種經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)只是每一天有一點(diǎn)零花錢，用于購(gòu)買零食和飲用水,，其效果也是很好的。

總之,，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,，一方面要給孩子留有余地,，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育,，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情景而論,。家長(zhǎng)的對(duì)孩子的期望不等于孩子的奮斗目標(biāo),，正確的引導(dǎo)和孩子的興趣是至關(guān)重要的,。

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇七

為人師數(shù)十載，轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,，堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余,，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言,，教子理論也需要實(shí)踐和，更重要的是探索和歸納,，當(dāng)然，教育規(guī)律應(yīng)當(dāng)遵循孩子的個(gè)體差異,，所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同，所以我期望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題,，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康(生理和心理)成長(zhǎng),，穩(wěn)步成才!

走進(jìn)教育之門，我就期望有一天能將自我的教育思想整合傳播開來(lái),，雖然我是滄海一粟,，但我更期望為教育事業(yè)發(fā)揮自我微弱的光和熱,。所以，我會(huì)把自我的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅,。

0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝},，我們的早教工作應(yīng)當(dāng)是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金,，專職接送,，犧牲自我的事業(yè)和工作也再所不惜，父母是偉大的,，我們應(yīng)當(dāng)為自我喝彩!可是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,，朋友聊天,，更多也是教育之難,，我想,，大家都有同感，我也一樣,。當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),，也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,，因?yàn)樗贿m合孩子!我開始思考新的航向,。

孩子上進(jìn)，聰明,，乖巧,，善良,，經(jīng)常幫忙別人,，還會(huì)關(guān)心別人,，異常善解人意,，在別人發(fā)生矛盾時(shí),，總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,，儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,，知識(shí)的重復(fù)讓我感覺有些浪費(fèi)時(shí)間,，我覺得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)本事,。從事多年語(yǔ)文教學(xué),，我覺得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的,，記憶字詞,，閱讀理解,，會(huì)話寫作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,，決定先從閱讀開始。

孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,，但不是很熟練,，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書,，一開始讀有些生硬,，但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,，對(duì)讀書還是蠻有興趣,，就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,，我們各自讀各自的,，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,，一個(gè)暑假過(guò)去了，孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,，剛開始出聲,，之后默讀，漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)……

有一天,，兒子心血來(lái)潮,，大講他的故事會(huì)，原先他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,，一些描述的詞語(yǔ),，四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)竟然也脫口而出,，我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭啊!

會(huì)閱讀了,，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來(lái)，還能發(fā)表一下評(píng)論呢!

之后,，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),，引導(dǎo)他早期寫作。日記是孩子每一天晚上的必修課,，由不明白如何寫到每一天自我堅(jiān)持寫,，使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程：……我是男子漢!……我很勇敢!……我很堅(jiān)強(qiáng)!……自我評(píng)價(jià)和自我覺醒立刻在日記里呈現(xiàn)出來(lái)，這也是我們始料不及的!

促進(jìn)教育公平心得體會(huì)篇八

在家庭教育方面,，經(jīng)過(guò)這幾年的生活與實(shí)踐,，陸續(xù)把點(diǎn)滴感悟?qū)懴聛?lái)，一則如實(shí)記錄自我的所思所想,，二則期望與家長(zhǎng)們交流,，共同提高,。我認(rèn)為，夫妻要想教育好自我的孩子,，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：

1,、夫妻合作協(xié)調(diào)。首先,，夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,，比如，嚴(yán)格要求,，不溺愛,，誠(chéng)實(shí)，不貪不便宜,，等等;其次,，相互配合，孩子犯錯(cuò)誤之后,，一方嚴(yán)厲批評(píng),，也許當(dāng)時(shí)孩子想不明白，或不好理解,，另一方則在私下和言悅色地指出孩子的錯(cuò)誤所在,，并說(shuō)剛才爸爸或媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你因?yàn)樘珢勰懔恕Ｕ^一個(gè)唱黑臉,，一個(gè)唱紅臉,，這樣一唱一和，孩子自然會(huì)從內(nèi)心深處理解批評(píng),，承認(rèn)錯(cuò)誤,。

2、把禮貌教育貫穿始終,。禮貌是當(dāng)代社會(huì)禮貌的基本標(biāo)志,。禮貌教育必須要從生活小處著手，首先父母要身體力行,，為孩子做好榜樣,，孩子會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成禮貌習(xí)慣。其次,，必要時(shí)適當(dāng)給予孩子指點(diǎn)和教育,，切記，不要說(shuō)的過(guò)多,，讓孩子反感,。

3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。首先,，教育孩子早睡早起,，適當(dāng)鍛煉身體，絕不能熬夜;其次,，飲食科學(xué),，不要偏食和吃的過(guò)飽,，也不能營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩,。讓孩子明白良好的生活習(xí)慣對(duì)人的健康、學(xué)習(xí),、工作等各方面的作用很大,。

4、講究原則,，不能溺愛孩子,。高爾基說(shuō)：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個(gè)父母不愛自我的孩子的,，重要的是如何愛,。孩子長(zhǎng)大以后發(fā)展的結(jié)果各不相同，從小到大家庭的影響和教育起著重要作用,。一些父母,，孩子提出不合理的要求，如果不滿足就哭鬧,，父母心痛,，于是就滿足，其實(shí)這正助長(zhǎng)的孩子的不良品質(zhì),。其實(shí),，提出不合理要求，已經(jīng)不應(yīng)當(dāng),，不滿足就鬧,，更是錯(cuò)上加錯(cuò)。當(dāng)孩子提高不合理要求時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)決拒絕,，孩子也許就不那么哭鬧了。孩子的哭鬧往往是家長(zhǎng)態(tài)度的助長(zhǎng)結(jié)果,。

5,、排除或減少來(lái)自祖輩的干擾。中國(guó)的爺爺奶奶,、姥姥姥爺溺愛孩子,，是一個(gè)普遍現(xiàn)象。如果不住一齊，如果一家三代四代同住,，年輕的父母也許會(huì)操更多的心,，因?yàn)橐环矫嬉逃⒆樱硪环矫孢€要教育老人,，并且教育老人比教育小孩難度往往更大,。

6、教孩子學(xué)會(huì)寬容和大度,。多鼓勵(lì)孩子到孩子中去,，在孩子與孩子交往中，鼓勵(lì)孩子懂得謙讓,、寬容和大方在,。能夠讓孩子邀請(qǐng)朋友到家里做客，家長(zhǎng)就熱情接待,，這樣能讓孩子學(xué)會(huì)熱情待人,，同時(shí)家長(zhǎng)的熱情也讓孩子在朋友中很有“面子”，很有自信,。切不可怕把家里搞亂而不讓孩子的朋友來(lái)家里,，更不能對(duì)孩子的朋友冷淡，那樣會(huì)讓孩子很丟面子,，讓自我在朋友中抬不起頭,，同時(shí)也疏遠(yuǎn)了孩子與父母的關(guān)系。

7,、培養(yǎng)孩子的職責(zé)感,、勞動(dòng)觀念和吃苦精神。此刻最普遍的現(xiàn)象,，就是多數(shù)青少年不會(huì)勞動(dòng),，沒有吃苦精神，缺乏職責(zé)感,，能夠說(shuō)99%的原因都來(lái)自家庭教育,。讓孩子吃的好，穿的好,，不勞動(dòng),，過(guò)度保護(hù)，這都是孩子沒有職責(zé)感,、不愛勞動(dòng),、不能吃苦的根源。