學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，隨著教育的不斷進(jìn)步，校園教學(xué)改革已經(jīng)成為了熱門話題之一,。校園教學(xué)改革旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。作為一名在校學(xué)生,，我也深受校園教學(xué)改革的影響,，通過(guò)這一過(guò)程，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第一段：改變教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師講,、學(xué)生聽(tīng),，思維僵化，缺乏互動(dòng),。但隨著校園教學(xué)改革的推進(jìn),，越來(lái)越多的新的教學(xué)方法被引入到課堂中。例如,，問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。我認(rèn)為這些方法可以讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。在我參與的一堂合作學(xué)習(xí)的課程中，我們學(xué)生被分成小組,，每個(gè)小組要研究一個(gè)課題并做報(bào)告,。通過(guò)小組合作，不僅讓我們相互之間進(jìn)行了深入的討論和交流,，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。

隨著社會(huì)的不斷變革,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力也變得尤為重要。校園教學(xué)改革為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)發(fā)展這些能力,。比如,，開(kāi)展主題式課程和實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)要求我們學(xué)生主動(dòng)思考,，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。在一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，我們被分成小組,，每個(gè)小組要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一種生物的光合作用,。在課程中，我們需要自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析和推理,，最終得出結(jié)論,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力,。

第三段：學(xué)科融合培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

為了滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,，校園教學(xué)改革還提出了學(xué)科融合的概念,。學(xué)科融合是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在我校的一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,，我們學(xué)生需要完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目，在項(xiàng)目中融入了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容。這要求我們不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。通過(guò)綜合科目的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià),，我們的綜合素質(zhì)得到了更全面的培養(yǎng)和提高。

第四段：改革的挑戰(zhàn)和困難,。

校園教學(xué)改革雖然帶來(lái)了許多積極的變化,，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先,，改革需要教師的全力支持和積極投入,，但有些教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，對(duì)改革持保守態(tài)度,。其次,，改革需要改變教育制度和評(píng)價(jià)方式，這需要大量的時(shí)間和精力,。最后,，改革需要配套的教學(xué)資源和設(shè)施，而有些學(xué)校的條件有限,，很難滿足改革的要求,。所以，我們需要更多的時(shí)間和努力去適應(yīng)和克服這些困難,。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和展望,。

通過(guò)參與校園教學(xué)改革，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，積極參與討論,，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,。此外，我也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向,，希望能夠做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也希望教育改革能夠繼續(xù)推進(jìn),，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

總結(jié)：

校園教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)，但它具有重要的意義,。通過(guò)改革,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。雖然改革面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但只要我們共同努力，相信我們一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

不一樣的教育思想產(chǎn)生不一樣的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書的活動(dòng).“以綱為綱,，以本為本”,，是這種傳授活動(dòng)的金科玉律。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過(guò)程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開(kāi)放性,、創(chuàng)造性、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自我的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生供給豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自我去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過(guò)程，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”,，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自我能夠自主解決的,，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^(guò)分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,，缺乏生氣和樂(lè)趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都無(wú)法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教，互教互學(xué),，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，經(jīng)過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動(dòng)理解的信息傳遞方式，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成,。

(1)教師不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者,，更是知識(shí)的促進(jìn)者,、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅僅是知識(shí)的理解者、復(fù)制者,，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成過(guò)程,，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

(2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系,，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的'人與人之間的交往,，具有民主,、平等的特性，經(jīng)過(guò)相互作用,、相互協(xié)商,，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展,。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供給了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,，有利于提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性和有效性，促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程,、情感過(guò)程和意志過(guò)程的統(tǒng)一，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展,。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,，更準(zhǔn)確的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對(duì)我們教師自身提高了要求,，可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì),、家長(zhǎng)觀念等,。應(yīng)對(duì)壓力，我們必須要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改,。

總之，新課程,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué),，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā),，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識(shí),，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的本事,，“授之以魚，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，我國(guó)教育界一直在探索運(yùn)算教學(xué)的改革,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，我也積極參與了這場(chǎng)改革。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察,，我深刻感受到了運(yùn)算教學(xué)改革所帶來(lái)的變化和好處,。下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，以五段式的方式來(lái)介紹運(yùn)算教學(xué)改革的心得體會(huì),。

第一段,，談自身思想的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)中,，我過(guò)于注重運(yùn)算的結(jié)果,，忽視了學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解和思考。但是經(jīng)過(guò)運(yùn)算教學(xué)改革的推動(dòng),，我開(kāi)始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)算策略的重要性,。我主動(dòng)研究運(yùn)算策略，準(zhǔn)備了一些案例,，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式,，讓學(xué)生開(kāi)始善于思考問(wèn)題,，并樹(shù)立了正確的運(yùn)算理念。這不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力,，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

第二段，談運(yùn)算教學(xué)改革的方法和策略,。在運(yùn)算教學(xué)改革中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算感知能力。通過(guò)讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺(jué)和抽象思維能力,。如在教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運(yùn)算之間的關(guān)系,，通過(guò)實(shí)際操作,，讓學(xué)生明白運(yùn)算可以相互轉(zhuǎn)化。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的拓展,，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)算規(guī)則，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的理解,。這些策略和方法的運(yùn)用,，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運(yùn)算的本質(zhì)和規(guī)律，也激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。

第三段,，談運(yùn)算教學(xué)改革的效果。運(yùn)算教學(xué)改革在提高學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí),，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題,，勇于探索未知的領(lǐng)域,，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。并且,，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建知識(shí)的角色,，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨(dú)立解決一些復(fù)雜的運(yùn)算問(wèn)題,，甚至能將運(yùn)算策略靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，這讓我非常欣慰,。

第四段,，談運(yùn)算教學(xué)改革的啟示。通過(guò)運(yùn)算教學(xué)改革,，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教育的真理,，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,。我們不能再簡(jiǎn)單地追求考試成績(jī)的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力。教育就是要讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力,。

第五段，跳出教學(xué)改革視角,，聚焦教師角色,。在運(yùn)算教學(xué)改革中，教師扮演著重要的角色,。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念,，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí),，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力,，才能推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。

總之,，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我深切體會(huì)到了它的重要性和好處,，它不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。在實(shí)踐中,，我也明白了教育的真諦和教師的角色,，明確了自己的教育方向和目標(biāo)。未來(lái),，我將更加努力地參與運(yùn)算教學(xué)改革,，并將所學(xué)的心得和體會(huì)分享給其他教育工作者，共同推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

20xx年12月1日至2日,，我有幸和本校其他兩名語(yǔ)文教師，到欽州市參加了“20xx年作文教學(xué)流派展示會(huì)”活動(dòng),。

本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為期兩天,，內(nèi)容豐富多彩,。有專家的專題報(bào)告、新派作文現(xiàn)場(chǎng)課展示,、名師點(diǎn)評(píng),、交流、研討等,。讓我印象較深和收獲較大的是新派作文現(xiàn)場(chǎng)課展示和袁剛老師《怎樣做一個(gè)成功的作文老師》的講座,。“新派作文”是通過(guò)將“情感,、思維,、語(yǔ)言三位一體”緊密聯(lián)系，教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn),、體味,、運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生愿寫,、會(huì)寫,、有東西可寫、寫得好,，從而在實(shí)現(xiàn)快速作文的同時(shí)也能快樂(lè)作文,。這一次新派作文課堂主要圍繞熱、冷,、味,、神四個(gè)方面來(lái)組織，強(qiáng)調(diào)思維的拓展,。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材來(lái)切入,，新派作文展示課，授課分小學(xué),、初中兩個(gè)學(xué)段,，其中包含2節(jié)“1+1”課堂。授課老師個(gè)個(gè)獨(dú)具特色,，魅力十足,，他們以扎實(shí)的文學(xué)功底，高超的教學(xué)技能,，通過(guò)新派作文的教學(xué)模式,，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號(hào),，很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,，從而使學(xué)生對(duì)作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌,。課堂展示過(guò)程活潑高效,，比如童真自然的《我憋不住了》，想象豐富的《童話創(chuàng)作》,，歡樂(lè)有趣的《一個(gè)的人》等,，都積極的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以建立思維發(fā)散圖的方式,，多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去表達(dá),，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)去充實(shí)作文的內(nèi)容。每一節(jié)課都深深地吸引著學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)在其中，醉于其情,，言表其興,，不時(shí)贏得聽(tīng)課老師的陣陣笑聲和掌聲。其中最讓我印象深刻的是一位男老師的一個(gè)怎么樣的人,。教師以反串人物的形象走進(jìn)課堂,，瞬間就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。接著老師以“你們?yōu)槭裁磿?huì)笑,，老師怎么了？”這樣的疑惑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn),，自由發(fā)言,。學(xué)生通過(guò)自己的觀察再加上老師的配合表演，在輕松愉悅的氛圍中說(shuō)出教師的特點(diǎn),，接著教師加以點(diǎn)撥,，在人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)上表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生精彩的發(fā)言此起彼伏，比如說(shuō)一些閉月羞花,，花容月貌,，傾國(guó)傾城等好詞好句不斷出現(xiàn)，甚至古代的頭牌花魁都出現(xiàn)了,，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生不斷拓展思維,，大膽想象,。最后教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，畫思維發(fā)散圖，梳理學(xué)生在發(fā)言時(shí)展示的表達(dá),，幫助學(xué)生理清思路,，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)作文。最后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),。整堂課銜接自然,，風(fēng)趣幽默,學(xué)生參與度極高。

剛老師的講座,，他講到作為一名成功的作文教師要具備四點(diǎn),，一是具備“四種心理”，二是具備“四種素養(yǎng)”,，三是教師要具備“四情”,，四是教師應(yīng)具備四種能耐。其中讓我覺(jué)得最生動(dòng)的是第一點(diǎn)作為一名成功的作文教師要擁有“四種心理”,。

第一教師要有明星心理,。要具備“焦點(diǎn)意識(shí)”，努力成為學(xué)生注目的焦點(diǎn),，心中的偶像和榜樣,。鼓勵(lì)學(xué)生追名師，少追明星,。德高為師,，行為示范。必須讓學(xué)生眼中有人,，心中有你,。憑什么孩子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)周杰倫、蔡依林,，卻如此癡迷他們,？為什么我們天天在學(xué)生眼前，他們卻對(duì)你視而不見(jiàn),？,！他們認(rèn)為你不值得他們尊敬與愛(ài)戴。所以在學(xué)生面前一定要有一技之長(zhǎng),，讓學(xué)生對(duì)你感興趣,，同時(shí)還有樹(shù)立威信。一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師,，就算你虐他千百遍,，他們也待你如初戀的。

第二教師要有“老板”心理,。要剔除“你為別人打工的錯(cuò)誤思想,。要明白“人人都在為你打工”的道理,。要敢于放手“讓學(xué)生為你打工”！這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第三教師要有戀人心理,，善于走心。笨學(xué)生也認(rèn)識(shí)1000個(gè)漢字,。就算不識(shí),，不會(huì)寫，說(shuō)也是可以的,。他把習(xí)作歸納為情—發(fā)散—發(fā)現(xiàn)—發(fā)揮的過(guò)程,。上課過(guò)程中要注意四點(diǎn)，一要隱藏好教學(xué)目標(biāo),，不要讓他們有完成任務(wù)的意識(shí)去學(xué)習(xí)寫作,。二要投其所好。他們最愛(ài)什么,、最感興趣什么,、至少最不反感什么，從這些方面入手,。三要挑起他們的好奇心、求知欲,、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,。四要舍得表?yè)P(yáng)，夸張地表?yè)P(yáng),，獨(dú)特地表?yè)P(yáng),，甚至無(wú)中生有。字,、詞,、句，抄襲的也可以表?yè)P(yáng),，說(shuō)不定他們會(huì)從你的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)里尋找素材,。

第四教師要有“點(diǎn)子大王”的心理。凡事要多想“點(diǎn)子”,。辦法總比困難多,，只要思維不滑坡。尤其他提到有三點(diǎn)：課前想點(diǎn)子,，課上會(huì)點(diǎn)撥,、課后會(huì)點(diǎn)評(píng)。以上就是我外出學(xué)習(xí)的一些收獲,，對(duì)我啟發(fā)很大,。兩天的學(xué)習(xí)，讓我沐春風(fēng)，似飲瓊漿,，不僅感受到了新派作文教學(xué)的獨(dú)特魅力,，而且解開(kāi)了作文教學(xué)中的一個(gè)個(gè)癥結(jié)，對(duì)作文教學(xué)有了更深的感悟與認(rèn)識(shí),。我說(shuō)的都是一些理論上的東西,，一些比較實(shí)用的，比較接地氣的讓張老師和唐老師與大家分享,。謝謝,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

黨史教學(xué)一直是我國(guó)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó),、對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)的重要途徑之一,。然而，隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)發(fā)展,，許多傳統(tǒng)的黨史教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求,。因此，不斷深化黨史教學(xué)改革,，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，提高教育質(zhì)量，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,，成為了當(dāng)前教育界亟待解決的問(wèn)題之一,。

黨史教學(xué)改革不僅是提高教育質(zhì)量的需要，更是貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)有之義,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，傳統(tǒng)的黨史教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要，單一和機(jī)械的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求,。因此,，我們需要?jiǎng)?chuàng)新黨史教學(xué)方法，使其更具有多樣性和創(chuàng)造性,，不斷提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)出更多的有責(zé)任,、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

為了提高黨史教育質(zhì)量,，不斷推進(jìn)教學(xué)改革,，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，拓展教學(xué)內(nèi)容,，多樣化課程設(shè)置,，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。第二,，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),，注重創(chuàng)新教育模式,，讓學(xué)生在教材中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造與不同背景下的人們之間的更多對(duì)話,。第三,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，教育學(xué)生成為對(duì)祖國(guó)充滿愛(ài)心和熱愛(ài)的有志人士,，成為國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)者和維護(hù)者,。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，提高經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力,，創(chuàng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)和發(fā)展,。

教學(xué)改革的成功是不僅推動(dòng)教育現(xiàn)代化,，而且激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì),。優(yōu)秀的黨史教育不僅可以使學(xué)生掌握歷史發(fā)展的知識(shí),，進(jìn)一步了解黨的歷史和發(fā)展歷程，樹(shù)立全面和正確的人生觀,，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這樣一來(lái),，我們將以更加全面、深刻的理解認(rèn)識(shí)黨的歷史,，揭示其歷程與特征,，以更加深入的文化對(duì)話、以及跨文化交流,，促進(jìn)和諧共生,，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的道路上走得更加穩(wěn)健。

第五段：總結(jié),。

黨史教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工程,，也是一項(xiàng)非常重要的工程。因此,，改革黨史教育就是在為實(shí)現(xiàn)建設(shè)我們需要的時(shí)代新生力量的歷史目標(biāo)前行,。黨史教學(xué)改革要緊緊圍繞國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生的需求,，不斷加強(qiáng)和完善,。我們必須秉持開(kāi)放、對(duì)話,、對(duì)抗和學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)和空間,，堅(jiān)持大膽創(chuàng)新教育模式,，強(qiáng)化實(shí)踐性教育，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗,！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，我國(guó)高等教育教學(xué)改革不斷深化,，輔導(dǎo)員教學(xué)工作也逐漸受到重視,。作為高校輔導(dǎo)員，我在教學(xué)改革中積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中,，我將為大家分享這些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν袀兊慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)和幫助,。

第一段——問(wèn)題意識(shí)的覺(jué)醒,。

教學(xué)改革的第一步是喚起問(wèn)題意識(shí)。輔導(dǎo)員教學(xué)工作不再僅僅是“聽(tīng)課,、談心,、輔導(dǎo)”，更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題,。這讓我開(kāi)始思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠滿足學(xué)生的需求,，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與學(xué)生交流,、觀察和反思,，我漸漸形成了覺(jué)醒的問(wèn)題意識(shí)。

第二段——思維方式的轉(zhuǎn)變,。

覺(jué)醒問(wèn)題意識(shí)后,，我意識(shí)到自己需要轉(zhuǎn)變思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重灌輸,，而現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)更注重啟發(fā),。因此，我開(kāi)始嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展輔導(dǎo)員教學(xué)工作,。通過(guò)布置開(kāi)放性的問(wèn)題和情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力,。我也開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能夠在交流與合作中互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三段——教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,。

為了讓教學(xué)更貼近學(xué)生的需求,，我開(kāi)始對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,。我認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)、素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容,，而不僅僅局限于某門具體學(xué)科,。因此，我將課堂中的案例和問(wèn)題設(shè)置得更加豐富多樣化,，既關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握,，同時(shí)也注重思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如,，在學(xué)生心理健康教育方面,，我將課程設(shè)計(jì)得更加具體實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒,、掌握有效的壓力管理方法,。這樣，教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性和實(shí)用性,，能夠更好地滿足學(xué)生的需求,。

第四段——實(shí)踐方法的創(chuàng)新。

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化并不能滿足所有學(xué)生的需求,，因此,，實(shí)踐方法的創(chuàng)新也顯得十分重要。在課堂中,，我開(kāi)始引入實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn),。我相信,，只有學(xué)生自己親身參與，才能真正地體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和意義,。例如,，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，我邀請(qǐng)一些企業(yè)和行業(yè)專家來(lái)校,，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí),，我組織學(xué)生參加實(shí)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì),，鍛煉實(shí)踐操作能力,。這樣，學(xué)生既能夠在實(shí)踐中提升能力,，又能更好地認(rèn)識(shí)自己的興趣和職業(yè)目標(biāo),。

第五段——終身學(xué)習(xí)的理念,。

教學(xué)改革使得我的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)”。作為輔導(dǎo)員,，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而多變的過(guò)程,，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思,，才能夠跟上時(shí)代的變化,。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我參加了各類培訓(xùn)和研修,，積極分享和交流教學(xué)心得,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)和自我能力的提升,，幫助他們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)教學(xué)改革的探索,，我深刻體會(huì)到輔導(dǎo)員教學(xué)的重要性和責(zé)任感,。喚醒問(wèn)題意識(shí)、轉(zhuǎn)變思維方式,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新實(shí)踐方法以及踐行終身學(xué)習(xí)的理念，是我在教學(xué)改革中的心得體會(huì),。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中,，我能夠繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

我校從2018年9月開(kāi)始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過(guò)省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念。

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

二、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng),。

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過(guò)程來(lái)求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

三,、學(xué)案教學(xué)，成果可喜,。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來(lái),。生1：497199=5001993;生2：497199=5002002;生3：497199=5002003+1;生4：497199=4991992,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說(shuō)理由,，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng)。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。“百聞不如一見(jiàn),，百見(jiàn)不如一練”,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有利于他們的成長(zhǎng),。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法,。

四,、存在問(wèn)題及努力方向。

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1,、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然,，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以,，對(duì)于“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題,、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨。

一,、實(shí)行方法,。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì),。

利用教師會(huì),、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué),、反思。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式,，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助。

到育才學(xué)校,、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教,。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì),。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

1.在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對(duì)的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來(lái)越多,，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多,，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),，課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性,、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，變要我說(shuō)為我要說(shuō),，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f(shuō),，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三、問(wèn)題和困惑,。

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，“導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四,、下一步努力的方向,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題,，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開(kāi)闊自己的視野,，開(kāi)拓自己的思路，找到解決問(wèn)題的辦法,。因此,，靜下心來(lái)讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失,，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2、讓”導(dǎo)學(xué)6+2“教學(xué)模式”在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是下一步需要研究的內(nèi)容。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步,，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量。

今年三月份,，楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為2011年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、我們的舉措,。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì),。

今年春季,，我們組織全體教師在林州劇院聆聽(tīng)了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告,，對(duì)高效課堂改革的緣起,、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。聆聽(tīng)了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告,，對(duì)“大單元教學(xué)法”的意義,、結(jié)構(gòu),、效果有了一個(gè)比較全面的了解,。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀“三六六”教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí),，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué)、反思,。通過(guò)學(xué)習(xí),，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。今年春季,，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)”的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式,，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助。

今年春季,，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì),，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來(lái)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作,。我校教師原艷平、郭軍香,、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開(kāi)課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議,，就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題向兩位專家請(qǐng)教,。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。

與此同時(shí),，我們還積極開(kāi)展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間,，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。這樣兵教兵,、兵練兵,，相互切磋交流，沒(méi)有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

(四)全員參與,，開(kāi)展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

本學(xué)期，我們按照市教體局的部署,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，在全校開(kāi)展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)課堂學(xué)生參與度,、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式,、活動(dòng)質(zhì)量,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái),，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份,，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我校,，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅,、王書青,、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定,。

通過(guò)轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先,，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化,。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望,、排斥的態(tài)度,，一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間,、影響學(xué)生成績(jī),。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性,，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式,，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開(kāi)辟“試驗(yàn)田”,，讓學(xué)科帶頭人,、骨干教師充當(dāng)引路人、開(kāi)路先鋒,，積極嘗試,、大膽試驗(yàn)。五年級(jí)組的老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試,，使原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化,。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,，,，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化,。傳統(tǒng)的課堂,，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn),，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話,、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了,。

第三,，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試，原來(lái)秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤式,、座談式,，更便于師生之間、生生之間合作交流,。一上課老師就講,、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少，師生之間,、生生之間合作,、交流、展示的情形越來(lái)越多,，同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō),、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)，課堂氣氛活躍了,。

第四,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō),，要我學(xué)為我要學(xué),。印象最深刻的是，我們到五一班去聽(tīng)課,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,?？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

第五，課堂教學(xué)改革效果明顯,。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高,。不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō),，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是我校學(xué)生的一個(gè)通病,。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥,，自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí),，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)實(shí)踐,，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面,，老師們參與課堂教學(xué)改革,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上,。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師,，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果,。

三,、我們的問(wèn)題和困惑。

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題和困惑,，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，“三步六字教學(xué)法”和“五步三練教學(xué)模式”都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育,，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

作為一個(gè)中學(xué)的歷史教師，我一直非常關(guān)注黨史教學(xué)的改革,。新時(shí)代的歷史教育,，必須求變,，讓學(xué)生真正地了解黨史,，掌握黨史。這是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)黨的新時(shí)代公民的必要之舉,。在實(shí)踐中,，我不斷嘗試創(chuàng)新,，摸索出適合學(xué)生需求的方法,，從中獲得了很多心得體會(huì)。

第二段：教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,。

為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，嘗試多種方式來(lái)讓學(xué)生更好地了解黨史,。例如,，我通過(guò)課堂講解,、電子教案、互動(dòng)游戲,、歌曲演唱,、劇場(chǎng)表演,、實(shí)地調(diào)研等多種形式,，來(lái)讓學(xué)生深入了解黨史,，進(jìn)而擁有獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的能力,。同時(shí),，利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，讓學(xué)生更加方便地獲得自己所感興趣的問(wèn)題的答案。

第三段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)的使用,。

啟發(fā)式教學(xué)是指通過(guò)教育引導(dǎo)的方式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能。我在教學(xué)中把啟發(fā)式教學(xué)的方法應(yīng)用到了黨史課堂中,。通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓學(xué)生思考和解疑,，帶領(lǐng)全班一起探討彼此疑惑之處,，加深了學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)的理解以及對(duì)歷史的感知力。我希望學(xué)生對(duì)黨史不僅僅是知道,，更希望能夠擁有自己的一份感悟,，這是黨史教學(xué)改革的意義所在。

第四段：以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我不僅僅注重知識(shí)的傳授，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)大對(duì)象,。為了讓學(xué)生更好地抓住課內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)黨史的知識(shí),，我希望我的學(xué)生能夠正確地定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)自己努力去實(shí)踐目標(biāo),。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難時(shí)期,，我盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的薄弱點(diǎn)，總結(jié)出當(dāng)最好的解決方案并撰寫備課筆記,。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多想歷史故事,，從而達(dá)到真正了解黨史的目的。

第五段：結(jié)論,。

通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的專注研究和不斷的探索嘗試,，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)改革的心得體會(huì)。改革需要我們不斷嘗試,，嘗試完善完美地實(shí)行教學(xué)方法,，更要抱有熱愛(ài)和信仰，讓自己更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并帶領(lǐng)他們走向?qū)儆谒麄兊某晒?，這同樣也是我的最終目標(biāo),。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

開(kāi)學(xué)初，自上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的高效課堂改革的熱潮,，我感受到高效課堂的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。真正告別傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，也可以說(shuō)是“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。在課堂時(shí)間的過(guò)程中我有以下體會(huì)：

體會(huì)一：學(xué)案教學(xué)就是要求教師“更新觀念,，轉(zhuǎn)變做法”。更新觀念是前提,，觀念變了,，教法學(xué)法自然變了。轉(zhuǎn)變做法,，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法和教師的教法,。

體會(huì)二：學(xué)案教學(xué)，課堂的精彩屬于學(xué)生,。

“教師是導(dǎo)演,，學(xué)生是演員?！闭n堂的精彩不在老師,，而在學(xué)生，是他們見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,。學(xué)案教學(xué)中,，教師的精彩體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上和點(diǎn)撥中。學(xué)生的精彩表現(xiàn)在合作交流,、展示時(shí)相互的發(fā)問(wèn),、補(bǔ)充，表現(xiàn)在激烈的`爭(zhēng)辯,、思維的碰撞,，知識(shí)的構(gòu)建，表現(xiàn)在和諧的合作,，熱情的鼓勵(lì),。

讓學(xué)生真實(shí)的展示自己的錯(cuò)誤，激烈的爭(zhēng)辯,、補(bǔ)充,，直至語(yǔ)言淺顯易懂，還科學(xué)規(guī)范,。學(xué)生小組合作,，最好由組長(zhǎng)組織，可提問(wèn)，可指名回答,，可相互補(bǔ)充,。低年級(jí)也可說(shuō)題的要求，審清題意,。如果大家都說(shuō)不清楚,，組長(zhǎng)講解。還不會(huì),，及時(shí)將意見(jiàn)反饋給老師,。

展示時(shí)，可踴躍發(fā)言,，如“我是這樣想的”,，其他學(xué)生可提問(wèn)，可補(bǔ)充,，但必須有評(píng)價(jià),。然后二人小組相互復(fù)述,。教師點(diǎn)撥時(shí),，要說(shuō)做法，更要說(shuō)思路,，說(shuō)思想,，說(shuō)規(guī)律。必不可少的是要表?yè)P(yáng),，要真實(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的講解過(guò)程那里好,，好在那里。只有及時(shí)評(píng)價(jià),，才能激勵(lì)學(xué)生積極合作,。

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽(tīng),，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲。在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教學(xué)效率,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著高等教育的蓬勃發(fā)展,，輔導(dǎo)員的角色和職責(zé)也發(fā)生了重大變化,。輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)和管理，還要參與到學(xué)校的教學(xué)改革中來(lái),。作為一名輔導(dǎo)員,，我深感到教學(xué)改革給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，下面將從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)師生溝通,、提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng),、整合校內(nèi)外資源、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這五個(gè)方面,，分享一下我的心得體會(huì),。

首先，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)改革的核心,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索和參與,，輔導(dǎo)員要通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)以及實(shí)踐活動(dòng)等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。例如，在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作,，通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，拓寬他們的視野和交際圈,，提高綜合素質(zhì),。

其次,，加強(qiáng)師生溝通是教學(xué)改革中的另一個(gè)重要方面。師生溝通不僅能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá),，還有助于了解學(xué)生的需求和困惑,。作為輔導(dǎo)員，我積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),。我會(huì)定期組織學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn),，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo),。同時(shí)，我也會(huì)注意與教師進(jìn)行溝通,，了解教學(xué)內(nèi)容和要求,，以便更好地配合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第三,，提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)改革的關(guān)鍵,。在教學(xué)改革中，輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力,。我意識(shí)到教學(xué)改革要求我們跟上時(shí)代的步伐,，尤其是在信息技術(shù)和教育技術(shù)的應(yīng)用方面。因此,，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,。同時(shí),，我還積極參與學(xué)科競(jìng)賽和科研項(xiàng)目，提高自己的教學(xué)水平和科研能力,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持,。

第四，整合校內(nèi)外資源是教學(xué)改革的重要手段,。輔導(dǎo)員可以利用學(xué)校的教育資源和社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如,，我積極聯(lián)系企事業(yè)單位,，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用和職業(yè)前景,。同時(shí),，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)校資源,，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道和能力,。

最后，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教學(xué)改革的重要目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。作為輔導(dǎo)員，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。我會(huì)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)校進(jìn)行分享和指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我也會(huì)積極與創(chuàng)業(yè)孵化器和企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)支持,。

總的來(lái)說(shuō),，教學(xué)改革給輔導(dǎo)員帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為輔導(dǎo)員,，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，積極參與教學(xué)改革的過(guò)程，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、加強(qiáng)師生溝通、提高輔導(dǎo)員自身專業(yè)素養(yǎng),、整合校內(nèi)外資源,、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的努力，我們可以取得更好的教學(xué)效果,，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

在今后的教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

贊訶夫說(shuō)過(guò)：“書知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無(wú)知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè)；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

相信我們?cè)谶@次教育教學(xué)改革的大潮中,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

2015年4月28日,，榆林市教研室副主任冷永良為我們做了題為《課堂教學(xué)中的困惑與出路》的報(bào)告，聽(tīng)了報(bào)告后我有很大的收獲：

一,、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,。

十年來(lái)，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心,，以講論講，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話,，所以,，教師就滿堂灌，認(rèn)為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí)，這種思想是錯(cuò)誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ,，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上,。在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)教育,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契，同伴間團(tuán)結(jié)合作,、和諧民主,，樹(shù)立新的平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，共同參與,，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂,。

兵練兵，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,。

高效課堂的通用模式是五步三查,，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對(duì)學(xué),、群學(xué)、尋求幫助,；以小組為單位小展示,；根據(jù)小展示暴露的問(wèn)題進(jìn)行大展示（全班展示）；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案,，整理糾錯(cuò)本?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果,；查小展示中存在的問(wèn)題,；利用對(duì)子查，讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān),。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、直接參與者；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生,。

三、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問(wèn)題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的'角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

3

在課程改革之后,，課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,。過(guò)去我們的傳統(tǒng)教育,，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，也抹平了學(xué)生的個(gè)性,。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學(xué),，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際,，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。而且,，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學(xué)對(duì)象的學(xué)生,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人,，不是產(chǎn)品。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì),，尤其對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),，在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì),、肯定,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過(guò)程中,，不僅僅要備教材，備教參,，而且還要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,；并且在教學(xué)過(guò)程后,，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足,，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造。

三.深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情,，尤其教師要正視學(xué)

生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異,，實(shí)行分層次教學(xué),，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中,，對(duì)于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生,，根據(jù)不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題,，讓他們基本都能回答上,，從而體驗(yàn)一下成功的滋味。而且,，在課前預(yù)習(xí),，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，這是至關(guān)重要的,。使他們能夠充分參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識(shí)以外,，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí),，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類旁通,。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說(shuō),在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā),，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，會(huì)學(xué)，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢(shì)下,，一定要具有課改理念,，把學(xué)生放在首位，要讓學(xué)生學(xué)得精彩,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。讓我們共同努力,，一起來(lái)創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

一、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行,。

十年來(lái),，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改革，教師還是以講為中心,，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時(shí)亂講話，所以,，教師就滿堂灌,，認(rèn)為這樣，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識(shí),。其實(shí),，這種思想是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須得進(jìn)行改革,。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革 ，是把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上,。在教學(xué)時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)積極的學(xué)習(xí)教育，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,，師生間合作默契,，同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主,，樹(shù)立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，共同參與，爭(zhēng)取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂,。

兵練兵,，兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

高效課堂的通用模式是五步三查,，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑；圍繞困惑對(duì)學(xué),、群學(xué),、尋求幫助；以小組為單位小展示,；根據(jù)小展示暴露的問(wèn)題進(jìn)行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位，整理學(xué)案,，整理糾錯(cuò)本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進(jìn)度和效果；查小展示中存在的問(wèn)題,；利用對(duì)子查,，讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”,；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生,。

三、高效課堂的實(shí)施

新課程改革下,，我認(rèn)為最先解決的問(wèn)題是：

1,、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律,？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)自己完成作業(yè),，自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作,。

同時(shí),，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂真正的讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期我校推行課堂教學(xué)改革,，進(jìn)行“換位教學(xué)法”嘗試教學(xué)。一學(xué)期摸索下來(lái),，本人體會(huì)頗深,。

本人本期積極聽(tīng)課、評(píng)課,，大膽嘗試,，認(rèn)真寫好教案、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn),，以及有待解決的問(wèn)題,，把全班分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴(yán)格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺(tái)演說(shuō),，讓學(xué)生當(dāng)老師,，同學(xué)間互相討論,，積極發(fā)言，補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識(shí),。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺(tái)講解知識(shí)的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,，各組以激勵(lì)性的稱謂給自己小組命名，如“精誠(chéng)合作”,、“勇往直前”……等等,，學(xué)生都很積極。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上,，已基本形成一定模式,，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),，探究知識(shí)。課前讓各小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，每組派一人講述本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)以及碰到的問(wèn)題,，探究知識(shí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么疑問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識(shí),。然后教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)予以肯定及適當(dāng)解釋,，用十分鐘左右時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識(shí)，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過(guò)程,，從分析到運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識(shí),，這樣學(xué)生能吃透知識(shí)，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)變,、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

通過(guò)大膽嘗試,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問(wèn)題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,，表達(dá)知識(shí)的口述能力得到了很大的提高,，晚自習(xí)討論題目很激烈，各自表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解,，有的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下,，才請(qǐng)教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻,，膽小,，語(yǔ)言表達(dá)能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵(lì)他們,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助,，互相當(dāng)教師。

“換位教學(xué)”法不是簡(jiǎn)單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時(shí)間更多,，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”,。

總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

體藝教學(xué)改革報(bào)告是近年來(lái)一項(xiàng)重要的議題,，其涉及到教育界的發(fā)展和改變。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中也可以感受到這種變革所帶來(lái)的影響,。本文旨在分享我的心得和體會(huì),，探討體藝教學(xué)改革的未來(lái)走向。

第二段：觀點(diǎn),。

我個(gè)人認(rèn)為,，體藝教學(xué)改革的核心是注重學(xué)生的實(shí)踐能力，以及鼓勵(lì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,。在傳統(tǒng)的教育中,，我們常常局限在課本上的理論課程，缺乏實(shí)踐,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這種教育方式容易讓學(xué)生失去對(duì)未來(lái)的熱情,，缺少對(duì)自身能力的信心,。

第三段：實(shí)踐,。

改革后，學(xué)校和教師會(huì)以更加社會(huì)化的方式組織教學(xué),，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì),。這種實(shí)踐近似于真實(shí)的工作環(huán)境，除了可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,。例如，在音樂(lè)教育中,，學(xué)生可以通過(guò)合唱,、民樂(lè)、管弦樂(lè)和搖滾樂(lè)等多個(gè)方面接觸和表現(xiàn)音樂(lè),，從而拓展音樂(lè)教育的范圍,。

第四段：教師角色。

在這種教學(xué)模式下,，教師的重要性不可忽視,。教師不僅是知識(shí)傳遞者和輔導(dǎo)者，還應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者和示范者,。他們應(yīng)該具備更高的專業(yè)技能和素養(yǎng),，與學(xué)生建立起緊密的聯(lián)系，激勵(lì)他們參與學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面,。教師必須成為學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維發(fā)展的推動(dòng)者,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性并在實(shí)踐中創(chuàng)造新知識(shí)。

第五段：總結(jié),。

體藝教學(xué)改革的未來(lái)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們必須認(rèn)識(shí)到,，這種改革需要時(shí)間和精力,，必須慢慢的引導(dǎo)并推廣。實(shí)踐以結(jié)果為導(dǎo)向,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義與價(jià)值,。教育從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)到另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，正如編織一個(gè)織物的過(guò)程,。我們需要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況,，緊密結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放的教育方式,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，從而推動(dòng)體藝教學(xué)改革邁向更廣闊的未來(lái)。