我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇一

近年來，隨著教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,，校園教學(xué)改革已成為教育改革的重要議題之一,。作為一名教育工作者,，我始終秉持著“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，助力他們成長”的理念，積極參與校園教學(xué)改革,。在這個(gè)過程中,，我不僅深感到教學(xué)改革的重要性，也逐漸獲得了一些心得體會(huì),。

一,、創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍

校園教學(xué)改革首先需要?jiǎng)?chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，課堂往往是教師一言堂,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而,，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，提倡學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,，作為教師,，我們要針對學(xué)生的需求,，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。

在課堂上,，我經(jīng)常采用小組討論,、問題導(dǎo)入等互動(dòng)式教學(xué)方法。通過激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們主動(dòng)思考和探討問題,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多提問,，勇于發(fā)言，使課堂變得生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在校園教學(xué)改革中,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代社會(huì)對人才的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才。因此,，作為教育工作者,，我們要通過創(chuàng)新性教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。

我常常組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng),，鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)意和想法。在這個(gè)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,，讓他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受中走出，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn),。通過這樣的實(shí)踐,，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了有效提升，他們在項(xiàng)目中提出了很多有獨(dú)特觀點(diǎn)的創(chuàng)意,。

三,、多樣化評價(jià)方式

校園教學(xué)改革還需要進(jìn)行評價(jià)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育評價(jià)往往只注重學(xué)生的成績和考試結(jié)果,，忽視了學(xué)生的綜合能力和個(gè)性發(fā)展,。然而，學(xué)生的成績并不能完全體現(xiàn)他們的能力和潛力,，因此,，我們應(yīng)該探索多樣化的評價(jià)方式。

我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，注重全面評價(jià)他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,。除了考試分?jǐn)?shù),，我還會(huì)參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè),、小組合作等因素,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和項(xiàng)目等方式展示自己,。通過這樣的多樣化評價(jià)方式,，學(xué)生的優(yōu)勢和潛力可以得到更好的發(fā)掘和發(fā)展。

四,、加強(qiáng)與家長的合作

校園教學(xué)改革還需要與家長的積極合作,。傳統(tǒng)的教育中，教育資源主要集中在學(xué)校,，家長在學(xué)生的教育中往往起到了輔助的作用,。然而，在現(xiàn)代教育中,，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力,，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作為教育工作者,，我與家長保持密切的聯(lián)系,。我會(huì)定期組織家長會(huì)，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,。同時(shí),，我也會(huì)向家長提供一些教育資源和方法，幫助他們更好地進(jìn)行家庭教育,。通過這種方式,，學(xué)生在學(xué)校和家庭中得到了更好的教育關(guān)心和支持。

五,、追求教育的公平性

最后,，校園教學(xué)改革需要追求教育的公平性。在傳統(tǒng)的教育中,，由于種種原因，教育資源的分布不均,，造成了教育的不公平現(xiàn)象,。因此，我們應(yīng)該努力改變這種狀況,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育機(jī)會(huì),。

作為一名教育工作者，我致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我會(huì)通過個(gè)性化教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提供更多的幫助和支持,。通過這樣的努力，我希望每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

總結(jié)起來，校園教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),。但只有通過不斷的努力和探索,，我們才能取得理想的效果。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)積極參與校園教學(xué)改革,，努力為學(xué)生的發(fā)展助力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇二

課程改革的春風(fēng)吹遍祖國的大江南北,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解,。在實(shí)際教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)新教材無論教學(xué)資料安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的本事為目的,。我在理解教材、把握教材,、使用教材時(shí),，始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,，以課堂為主陣地,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)本事。下頭是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次,、多方面的知識(shí)體系。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化,。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介,，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材,，把握教材的內(nèi)涵,，以保障教學(xué)活動(dòng)高效的開展。我個(gè)人認(rèn)為，了解教材應(yīng)首先從整體上把握教材,，明白本學(xué)年要交給學(xué)生那些知識(shí),，并明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。同時(shí)要領(lǐng)會(huì)教材意圖,。教材是死的,，人是活的,。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度,、本事的過程之中,。

語言是思維的外在表現(xiàn),，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本事能促進(jìn)他們思維的發(fā)展,。所以,，在教學(xué)中，我充分利用每一幅插圖啟發(fā)學(xué)生說，首先我鼓勵(lì)每一位學(xué)生試說,，并且不作統(tǒng)一要求,，讓每個(gè)學(xué)生把自我所觀察到的說出來,，之后再同桌互相說，這樣學(xué)生對資料的理解也進(jìn)了一步,。

例如：在教學(xué)課本p17的“比大小”時(shí),，我先出示主題圖，讓學(xué)生先觀察并說說圖中畫的有什么,？學(xué)生觀察了一下,，很快就紛紛舉手回答，有的說：“圖上畫有猴子和一些水果,?！边€有的說：“圖上有3只猴子和4個(gè)梨、3個(gè)桃,、2個(gè)香蕉,。”對這些同學(xué)的回答,，我都給予肯定,。然后我再單獨(dú)出示3個(gè)猴子和3個(gè)桃，我問：“誰多誰少,？”學(xué)生齊口說：“一樣多”,。我再說：“誰能把話說得完整一些？”生答：“猴子和桃子一樣多,?！边@時(shí)，我又出示3個(gè)桃和2個(gè)香蕉,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，學(xué)生說：“桃多，香蕉少,?！弊罱K，我再出示3個(gè)桃和4個(gè)梨,，學(xué)生立刻說：“桃少,，梨多?！边@時(shí),，我又問：“剛才你們說桃多,，此刻又說桃少，到底桃是多還是少呢,？桃,、香蕉、梨這三種水果比較,，誰比誰多,？誰比誰少？誰最多,？誰最少,？這句話怎樣說適宜？請你們同桌討論一下,?！边@樣，學(xué)生帶著問題去討論,，討論時(shí)各自都發(fā)表意見,，每個(gè)人都有說話的機(jī)會(huì)。然后,，各組代表匯報(bào)：“桃比香蕉多,，香蕉比桃少；桃比梨少,，梨比桃多,；梨最多，香蕉最少,?！睂W(xué)生發(fā)言很熱烈，進(jìn)取性很高,，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。

這樣一節(jié)課下來,，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，明確了物體的大小多少是從比較中得到的，又讓學(xué)生把圖的資料說得連貫,、完整,、具體，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、比較,、分析、確定,、綜合的本事和語言表達(dá)本事,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！笨梢姡献鲗W(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作本事起著重要的作用。

例如,，在教學(xué)“分類”第二課時(shí),，“按不一樣標(biāo)準(zhǔn)來分”時(shí)，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),，每個(gè)人把自我文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一齊,，擺放在桌子上,，組內(nèi)先觀察，再討論,，最終動(dòng)手把自我認(rèn)為一樣的分在一齊,。分完后，我又請每一組派一個(gè)代表給大家匯報(bào)：你們組是怎樣分的,？按什么標(biāo)準(zhǔn)分的,？想了幾種分法？經(jīng)過討論交流,，學(xué)生們想出了十幾種不一樣的方法,。如：1、按鉛筆的顏色分,；2,、按鉛筆的長短分；3,、按鉛筆中有沒有橡皮頭分,；4、按鉛筆有沒有削過分,；5,、按筆桿上有棱和沒棱分；6,、按筆桿上的花紋來分……學(xué)生分鉛筆的方法之多,，真是出乎我的意料，也確實(shí)讓我驚嘆,。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑,。我們都曉得“親其師”,，才能“信其道”。孩子喜歡哪個(gè)教師就會(huì)對該教師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為,，在民主、平等,、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，學(xué)生會(huì)進(jìn)取、主動(dòng)地探索求知,。所以,，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率,，也能讓學(xué)生的身心健康成長,。

1、備課從了解學(xué)生入手

備課從了解學(xué)生入手,，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn),。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的理解信息的過程，而是在他們原有的知識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程,。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,，針對其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組能夠使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生必須要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系,。經(jīng)過實(shí)踐：學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好,。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為教師在和他聊天，心境比較放松,，容易暢所欲言,，能順利得到教師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話,，那在家里肯定是赤露敞開的,。所以，家訪能夠幫忙教師更完整,、全面的了解學(xué)生,，建立起教師、孩子和家長的友好關(guān)系。

2,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

傾聽這一行為,，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童,。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”,。僅有在“用心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的,。所以就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音,。不是聽學(xué)生發(fā)言的資料,，而是聽其發(fā)言中所包含著的心境、想法,，與他們心心相印,。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心境也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一種球，異常是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本事的最好表現(xiàn),。

3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中,，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，捕捉學(xué)生的眼神、表情,、動(dòng)作等,。學(xué)生在課堂上想什么、說什么,、探索到什么,、體驗(yàn)到什么等成了課堂評價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒理順出錯(cuò)了,，教師要給予提示,，不要立即批評，也不要急于把答案說出來，要留給他們的廣闊的思維空間讓,，孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)當(dāng)是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程,、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合,。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。作為一線的數(shù)學(xué)教師,，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展,，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇三

，第二段主要是講述我在教學(xué)中遇到的問題及其解決方式,，第三段則是探討神話教學(xué)的意義和價(jià)值,，第四段是談?wù)勎覍ξ磥砩裨捊虒W(xué)改革的看法，最后一段是總結(jié)和回顧,。

第一段：引言

近年來,，神話教學(xué)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都將神話教學(xué)作為一門重要課程來推廣,，也有一些老師專門從事神話教學(xué)研究,，通過改革教學(xué)方式，開創(chuàng)新的教學(xué)模式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。我也是其中的一員，此次參加神話教學(xué)改革實(shí)踐,，深刻認(rèn)識(shí)了神話教學(xué)的重要意義,，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中,，我將結(jié)合自身體驗(yàn),，談?wù)勛约簩τ谏裨捊虒W(xué)改革的體會(huì)和心得。

第二段：遇到的問題及其解決方式

在進(jìn)行神話教學(xué)中，我遇到了一些問題,。首先,，有些學(xué)生對于神話故事并不感興趣，對于故事背景和情節(jié)缺少了解,，這給我的教學(xué)帶來了相當(dāng)?shù)睦_,。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有些老套,，讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，缺少趣味性，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了解決這些問題,，我采取了一些措施。首先,，我加強(qiáng)了對于神話故事的解讀和介紹,，讓學(xué)生對于故事情節(jié)和人物性格有更加深入的了解，從而引起學(xué)生的興趣和好奇心,。其次,，我注重在故事講解的過程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如根據(jù)故事情節(jié)或者人物特征設(shè)計(jì)游戲和問答環(huán)節(jié)等,，以此來加強(qiáng)學(xué)生參與感,。通過這些方法，我成功地解決了部分學(xué)生對于神話學(xué)習(xí)的困惑和不滿,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量,。

第三段：神話教學(xué)的意義和價(jià)值

神話教學(xué)具有深刻的文化內(nèi)涵、生動(dòng)的形象感染力和廣泛的社會(huì)參考價(jià)值,，不能僅僅被視為一種傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的延續(xù)和拓展。神話教學(xué)不僅能夠滿足學(xué)生的審美需要和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，還能夠通過對于神話故事的學(xué)習(xí)和解讀,，從中尋找到人生智慧和真諦。在神話教學(xué)過程中,，學(xué)生可以拓寬自己的文化視野和思維空間,，提高自己的人文素養(yǎng)與批判思維能力，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和理解世界,。

此外,，神話教學(xué)還具有深刻的社會(huì)價(jià)值。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對于文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)精神的認(rèn)識(shí)和追求日益增強(qiáng),，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也迫切需要加強(qiáng)對于神話教學(xué)的研究和推廣，以此發(fā)揮其在整個(gè)教育體系中的應(yīng)用和作用。通過神話教學(xué)的推廣和改革,，可以加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同,，增進(jìn)民族自信心，同時(shí)也能夠促進(jìn)人類文化的交流與傳承,。

第四段：對未來神話教學(xué)改革的看法

在不斷變化的時(shí)代背景下,，神話教學(xué)也需要不斷更新和改革。首先,，我們需要加強(qiáng)對于神話故事的研究和整理,，深入挖掘神話故事背后的文化內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)來拓展教學(xué)的應(yīng)用和作用,。其次,，我們需要探索新的神話教學(xué)模式，采用不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到興奮和驚喜,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后,，我們需要將神話教學(xué)與多元文化,、跨文化交流等緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠夠更好地認(rèn)知和理解文化的差異性和多樣性,，增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和全球眼光,。

總結(jié)與回顧

通過本次神話教學(xué)改革實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到神話教學(xué)的重要性和現(xiàn)階段的不足之處,，也獲取了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在未來的工作中，我將充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，不斷提升自己的教學(xué)理念和方法,，為神話教學(xué)的推廣和改革做出更多的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇四

近年來,，我國教育界一直在探索運(yùn)算教學(xué)的改革,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也積極參與了這場改革,。通過一段時(shí)間的實(shí)踐和觀察,，我深刻感受到了運(yùn)算教學(xué)改革所帶來的變化和好處。下面我將結(jié)合自己的體會(huì),，以五段式的方式來介紹運(yùn)算教學(xué)改革的心得體會(huì),。

第一段，談自身思想的轉(zhuǎn)變,。在以往的教學(xué)中,，我過于注重運(yùn)算的結(jié)果,，忽視了學(xué)生對運(yùn)算的理解和思考。但是經(jīng)過運(yùn)算教學(xué)改革的推動(dòng),，我開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)算策略的重要性,。我主動(dòng)研究運(yùn)算策略，準(zhǔn)備了一些案例,，通過讓學(xué)生自主選擇解題策略和交流討論的方式,，讓學(xué)生開始善于思考問題，并樹立了正確的運(yùn)算理念,。這不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力,，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第二段,，談運(yùn)算教學(xué)改革的方法和策略,。在運(yùn)算教學(xué)改革中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算感知能力,。通過讓學(xué)生感知數(shù)的變化規(guī)律,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)直覺和抽象思維能力。如在教學(xué)中,，我會(huì)讓學(xué)生摸索出加法和減法的逆運(yùn)算之間的關(guān)系,，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生明白運(yùn)算可以相互轉(zhuǎn)化,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的拓展，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)算規(guī)則,，從而加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)算的理解,。這些策略和方法的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生更加直觀地感受到運(yùn)算的本質(zhì)和規(guī)律,，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。

第三段，談運(yùn)算教學(xué)改革的效果,。運(yùn)算教學(xué)改革在提高學(xué)生運(yùn)算能力的同時(shí),，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生開始主動(dòng)思考問題，勇于探索未知的領(lǐng)域,，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神,。并且，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建知識(shí)的角色,，學(xué)生的自學(xué)和自我教育能力也得到了很大的提升,。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn),，我發(fā)現(xiàn)他們能夠獨(dú)立解決一些復(fù)雜的運(yùn)算問題，甚至能將運(yùn)算策略靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中,，這讓我非常欣慰,。

第四段，談運(yùn)算教學(xué)改革的啟示,。通過運(yùn)算教學(xué)改革,，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教育的真理，那就是教育需要立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。我們不能再簡單地追求考試成績的提高，而應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的思維習(xí)慣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使他們具備一生學(xué)習(xí)的能力,。教育就是要讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和思考的能力,。

第五段，跳出教學(xué)改革視角,，聚焦教師角色,。在運(yùn)算教學(xué)改革中，教師扮演著重要的角色,。教師需要具備良好的教育觀念和教學(xué)理念,，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí),，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,。只有教師在教學(xué)改革中不斷提高自己的教學(xué)能力,，才能推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。

總之,，在運(yùn)算教學(xué)改革中，我深切體會(huì)到了它的重要性和好處,，它不僅提高了學(xué)生的運(yùn)算能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和問題解決能力。在實(shí)踐中,，我也明白了教育的真諦和教師的角色，明確了自己的教育方向和目標(biāo),。未來,，我將更加努力地參與運(yùn)算教學(xué)改革，并將所學(xué)的心得和體會(huì)分享給其他教育工作者,，共同推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇五

作為一個(gè)中學(xué)的歷史教師，我一直非常關(guān)注黨史教學(xué)的改革,。新時(shí)代的歷史教育,，必須求變,，讓學(xué)生真正地了解黨史,，掌握黨史。這是培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛人民,、熱愛黨的新時(shí)代公民的必要之舉。在實(shí)踐中,，我不斷嘗試創(chuàng)新,，摸索出適合學(xué)生需求的方法，從中獲得了很多心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新

為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，嘗試多種方式來讓學(xué)生更好地了解黨史,。例如,，我通過課堂講解、電子教案,、互動(dòng)游戲,、歌曲演唱、劇場表演,、實(shí)地調(diào)研等多種形式,，來讓學(xué)生深入了解黨史，進(jìn)而擁有獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的能力,。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，讓學(xué)生更加方便地獲得自己所感興趣的問題的答案,。

第三段：啟發(fā)式教學(xué)的使用

啟發(fā)式教學(xué)是指通過教育引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能,。我在教學(xué)中把啟發(fā)式教學(xué)的方法應(yīng)用到了黨史課堂中,。通過提問的方式，讓學(xué)生思考和解疑,，帶領(lǐng) 全班一起探討彼此疑惑之處,，加深了學(xué)生對黨史知識(shí)的理解以及對歷史的感知力。我希望學(xué)生對黨史不僅僅是知道,，更希望能夠擁有自己的一份感悟,，這是黨史教學(xué)改革的意義所在。

第四段：以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)

在教學(xué)過程中,，我不僅僅注重知識(shí)的傳授,，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)大對象。為了讓學(xué)生更好地抓住課內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)黨史的知識(shí),，我希望我的學(xué)生能夠正確地定位學(xué)習(xí)目標(biāo),，并通過自己努力去實(shí)踐目標(biāo)。每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難時(shí)期,，我盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的薄弱點(diǎn),，總結(jié)出當(dāng)最好的解決方案并撰寫備課筆記。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多想歷史故事,，從而達(dá)到真正了解黨史的目的,。

第五段：結(jié)論

通過對教學(xué)實(shí)踐的專注研究和不斷的探索嘗試，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)改革的心得體會(huì),。改革需要我們不斷嘗試,，嘗試完善完美地實(shí)行教學(xué)方法，更要抱有熱愛和信仰,，讓自己更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并帶領(lǐng)他們走向?qū)儆谒麄兊某晒?，這同樣也是我的最終目標(biāo)。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇六

陽春三月,，萬物齊吟,。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動(dòng),。經(jīng)過為期四天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，專家們高屋建瓴的講座，學(xué)員們親自參與的體驗(yàn)式培訓(xùn),，使我們受益匪淺,。

這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時(shí)烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實(shí)說話,，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路,，老人摔倒以后,，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心,。這些問題說到底都與道德有關(guān),，是我們的文化出了問題。他說反思當(dāng)今教育,，出現(xiàn)了兩個(gè)問題,，一是教育內(nèi)容的問題，重知識(shí)技能,，輕做人常識(shí)的品德教育,；二是學(xué)習(xí)方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板,，以至于很多學(xué)生會(huì)在課堂上睡大覺,。所以作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么,？學(xué)校的意義是什么,？李炳亭教授在談到這個(gè)問題時(shí)給我們講了一個(gè)達(dá)摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難,，但也要由迷轉(zhuǎn)醒,，開眼看世界，要做明校長,、明教師,。于是，我對“大”字的理解也有了新的認(rèn)識(shí)——是指肩上有扁擔(dān)的人,。我們深感肩上的責(zé)任重大,，要常思、常覺,，做一個(gè)有教育信仰,、有教育情懷的人。

1,。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害,。

杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查,，精力流失率為38,。5%，高效學(xué)習(xí)率為49,。5%,，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時(shí)間與課堂時(shí)間的比例,；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動(dòng)引學(xué)生翹首外望的幾率）他對這三率做了認(rèn)真的解讀,。我們可以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈,，我們會(huì)看到一個(gè)詭異的現(xiàn)象：100個(gè)孩子里有39個(gè)孩子就像孫悟空似的,，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”,，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄,，老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警,，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針,。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動(dòng)的狀態(tài),，他們是聽者，是觀者,，是客人,。我們的出路在何方？那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，改變孩子被動(dòng)的狀態(tài),，讓他們反客為主。

2,。注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者,，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,，觀念變了，遇到的困難就不再是困難,，觀念新了,，我們的動(dòng)力也就足了。用李炳亭教授的話說,，老師要當(dāng)“縱火犯”,、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”,，教師要將課堂和時(shí)間還給自主的學(xué)生,，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。

3,。選定模式,，投身課改，形成特色,。

培訓(xùn)中,，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成學(xué)生,。所以在接下來的學(xué)習(xí)中,，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗(yàn)式培訓(xùn)。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對學(xué),、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個(gè)步驟,，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查,、小展示時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測時(shí)查,，所以也稱五步三查教學(xué)法,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,?！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下，只要我們有信心,，有決心,，真抓實(shí)干，豐鎮(zhèn)市課改明天會(huì)更加美好,！

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇七

近年來,，我國高等教育教學(xué)改革不斷深化，輔導(dǎo)員教學(xué)工作也逐漸受到重視,。作為高校輔導(dǎo)員,，我在教學(xué)改革中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將為大家分享這些心得體會(huì),，希望能夠?qū)ν袀兊慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

第一段——問題意識(shí)的覺醒

教學(xué)改革的第一步是喚起問題意識(shí),。輔導(dǎo)員教學(xué)工作不再僅僅是“聽課,、談心,、輔導(dǎo)”，更要關(guān)注學(xué)生成長的全過程,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題,。這讓我開始思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠滿足學(xué)生的需求,，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生交流,、觀察和反思,，我漸漸形成了覺醒的問題意識(shí)。

第二段——思維方式的轉(zhuǎn)變

覺醒問題意識(shí)后,，我意識(shí)到自己需要轉(zhuǎn)變思維方式,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重灌輸，而現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)更注重啟發(fā),。因此，我開始嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)方法來開展輔導(dǎo)員教學(xué)工作,。通過布置開放性的問題和情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力,。我也開始嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能夠在交流與合作中互相學(xué)習(xí)和成長。

第三段——教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

為了讓教學(xué)更貼近學(xué)生的需求,，我開始對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,。我認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)、素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容,，而不僅僅局限于某門具體學(xué)科,。因此，我將課堂中的案例和問題設(shè)置得更加豐富多樣化,，既關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的掌握,，同時(shí)也注重思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如,，在學(xué)生心理健康教育方面,，我將課程設(shè)計(jì)得更加具體實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒,、掌握有效的壓力管理方法,。這樣，教學(xué)內(nèi)容更具有針對性和實(shí)用性,，能夠更好地滿足學(xué)生的需求,。

第四段——實(shí)踐方法的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化并不能滿足所有學(xué)生的需求，因此，實(shí)踐方法的創(chuàng)新也顯得十分重要,。在課堂中,，我開始引入實(shí)踐性的任務(wù)和項(xiàng)目，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、親身體驗(yàn),。我相信，只有學(xué)生自己親身參與,，才能真正地體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和意義,。例如，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面,，我邀請一些企業(yè)和行業(yè)專家來校,，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。同時(shí),，我組織學(xué)生參加實(shí)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì),，鍛煉實(shí)踐操作能力,。這樣，學(xué)生既能夠在實(shí)踐中提升能力,，又能更好地認(rèn)識(shí)自己的興趣和職業(yè)目標(biāo),。

第五段——終身學(xué)習(xí)的理念

教學(xué)改革使得我的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)”。作為輔導(dǎo)員,，我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而多變的過程,，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思,，才能夠跟上時(shí)代的變化,。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我參加了各類培訓(xùn)和研修,，積極分享和交流教學(xué)心得,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)和自我能力的提升,，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

總結(jié)：

通過教學(xué)改革的探索,，我深刻體會(huì)到輔導(dǎo)員教學(xué)的重要性和責(zé)任感,。喚醒問題意識(shí)、轉(zhuǎn)變思維方式,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,、創(chuàng)新實(shí)踐方法以及踐行終身學(xué)習(xí)的理念,，是我在教學(xué)改革中的心得體會(huì)。希望在未來的教學(xué)工作中,，我能夠繼續(xù)積極探索和創(chuàng)新,，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇八

體會(huì)之一——“沒有教不好的學(xué)生”

“沒有教不好的學(xué)生”,。只有從現(xiàn)在抓起,，立足腳下，步步為營,，才有可能奪取勝利,、走向輝煌。因此,，必須先把自己的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,，使自己認(rèn)識(shí)到：教不好學(xué)生不能找客觀理由，必須從自身上找原因,。這就要求我們教師要從思想上根本轉(zhuǎn)變,，時(shí)刻明確“為了學(xué)生，要舍得投入時(shí)間和精力”,；身為教師,，要真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)生是方法問題，教不好是因?yàn)闆]找到適合學(xué)生的方法,。

體會(huì)之二——“預(yù)習(xí)出課堂效果”

1.讓學(xué)生提前知道要講的內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行自主預(yù)習(xí),，必然對講課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有充分的心理準(zhǔn)備,。課堂就目的明確，教師就把課堂真正還給了學(xué)生,，學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主體,。這樣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比沒有預(yù)習(xí)的滿負(fù)荷課堂要好的多,。與其讓學(xué)生“蒙在鼓里”聽授課內(nèi)容,、讓教師大勞動(dòng)量地講解，不如把時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們早早地進(jìn)行預(yù)習(xí),。

2.我們從小學(xué)就知道“課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講,、課后復(fù)習(xí)”,，事實(shí)上已經(jīng)成了一個(gè)人盡皆知的口號(hào),。但是,，很少認(rèn)真付諸實(shí)踐。如何將“預(yù)習(xí)”由口號(hào)變成實(shí)際呢,？這就要求教者們具有深入思考研究教學(xué)的精神，這是推動(dòng)教學(xué)改革不斷深化的基礎(chǔ)。我們必須深思,，在閑暇之余，不妨坐下來靜靜反思一下：我們是否真正探求過好的方法。體會(huì)之三：“讓自學(xué)成為一種習(xí)慣”

要學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，必須做到“以教材為本”,。教學(xué)內(nèi)容以教材為本，第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確,，第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是操作方便,，第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是課本內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平較為和諧而且知識(shí)前后連貫,。學(xué)生的自學(xué)容易成功,。

2.對后進(jìn)生有一套方法。

后進(jìn)的原因大多為沒有意志力，不愛學(xué)習(xí),。如何讓后進(jìn)生也自覺地參加到預(yù)習(xí)中來呢？

通常的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法是“人治”，即通過教師來轉(zhuǎn)化,，通過家長來轉(zhuǎn)化，通過優(yōu)秀學(xué)生來轉(zhuǎn)化，都是人與人之間的關(guān)系,。課堂教學(xué)模式有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：

（1）每天請后進(jìn)的學(xué)生上黑板,，所做的題目,，全班同學(xué)要評點(diǎn)討論和糾錯(cuò)。

（2）每堂課都有獨(dú)立作業(yè),。

（3）每天課堂上完不成作業(yè),，要課后輔導(dǎo)，要天天清,。

我覺得我們?nèi)绻裁刻靾?jiān)持這樣做,，給學(xué)生以制度的壓力和不懈的督促，后進(jìn)的學(xué)生在自尊心的驅(qū)使下,，必然格外認(rèn)真學(xué)習(xí),，必然笨鳥先飛，必然虛心向旁邊的學(xué)生請教,，這樣就會(huì)漸漸形成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

以上是我對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)不成熟的體會(huì)，我堅(jiān)信：只要我做了,，就會(huì)有效果。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇九

我們生活在一個(gè)充滿生機(jī)和活力的時(shí)代，作為青年一代的我們,，有著無限的可能性和責(zé)任,。作為未來的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力,。黨的歷史正是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要載體之一，學(xué)習(xí)黨史教育和改革心得對我們更好的認(rèn)識(shí)我們的歷史和未來,，為我們今后的人生道路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),。

第二段：黨史教育的重要性

黨史教育是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容。一方面,，黨史教育是加強(qiáng)青年思想道德建設(shè)的重要手段,，有利于促進(jìn)同學(xué)們的愛國主義、歷史意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和為人民服務(wù)的意識(shí),。另一方面，黨史教育可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)黨的歷史發(fā)展,，了解黨的建設(shè)和發(fā)展的歷程,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)到黨的重要作用以及黨在中國的歷史和當(dāng)代的重大意義,，從而牢固樹立中國特色社會(huì)主義道路的信念和觀念,。

第三段：黨史教育的改革

隨著時(shí)代的不斷演進(jìn)和教育的不斷發(fā)展，黨史教育也需要不斷地進(jìn)行改革,，以適應(yīng)時(shí)代的變化和人群的需要,。具體來說，對于黨史教育而言,，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，注重文化體驗(yàn)和精神交流，采用多種多樣的教學(xué)手段,，使學(xué)生能夠在情感,、知識(shí)、實(shí)踐等多個(gè)方面全面體驗(yàn),、全面感知,，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們在黨史教學(xué)的過程中更能深刻理解,、接受和牢記,。其次,，班級或者學(xué)校組織豐富多樣的黨史課程，并配合相關(guān)社會(huì)公益活動(dòng),，做好宣傳工作,，宣傳黨史教育的意義和作用，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,，共同體驗(yàn)和感受中國共產(chǎn)黨的歷史,。最后，黨史教育還應(yīng)該與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，加強(qiáng)“生活化”和“情感化”教育,，使黨史更貼近學(xué)生的生活，更符合學(xué)生的期望,，更能引發(fā)他們的共鳴和思考,。

第四段：我對黨史教學(xué)的體會(huì)

在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我參加了許多黨史教育活動(dòng),。這些活動(dòng)有些是宣傳教育,，有些則是社會(huì)實(shí)踐，在這些活動(dòng)中,，我深深感受到了共產(chǎn)黨的歷史,、精神和文化的底蘊(yùn)。黨史教育讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了中國共產(chǎn)黨的重大作用,，觀察到民族精神與時(shí)代精神的完美融合,，體會(huì)到了中華民族的文化自信，在這個(gè)信心中我愈加肯定了中國特色社會(huì)主義的道路,。同時(shí),，在這個(gè)過程中，我也認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)普通學(xué)生,，應(yīng)該怎樣做,，以更好地為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)才智和力量。

第五段：結(jié)論

黨史教育對于我們每一位學(xué)生來說都是必修課程,，在學(xué)習(xí)黨史的過程中我們不僅可以獲得專業(yè)知識(shí),，更重要的是在思想和宏觀的層面上得到了鍛煉，這是其他課程不可比擬的,。同時(shí),，推動(dòng)黨史教育改革和進(jìn)一步開展黨史教育，也是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容,。未來,，希望更多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠加強(qiáng)對黨史教育的重視，推動(dòng)黨史教育的改革和進(jìn)一步開展黨史教育,，使我國的教育發(fā)展更加全面,、均衡和協(xié)調(diào),。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷,，新課程改革也將全面展開,，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)本事,，完善自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，我參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位教師的精彩的視頻講解,，感觸頗多，也使我對新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),。下頭簡單談一下我對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替了“教學(xué)大綱”。用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”,，這決不是一個(gè)名稱上的變化,，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變?！按缶V”的重點(diǎn)是對教學(xué)資料的規(guī)定,，規(guī)定針對的教師。而“課標(biāo)”是一種基本的,、共同的標(biāo)準(zhǔn),，對具體的教學(xué)資料不再作規(guī)定，主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段,、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的'行為描述,，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求,，而不是要求,。

2.教師的主角發(fā)生了根本的改變。教師由原先的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,、幫忙者,，要求教師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用,。

4.教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,，著力體現(xiàn)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng),，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。這就要求教師的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的改變,。我覺得有以下一些方面值得注意：(1)、以問題為主線,，開展探究性學(xué)習(xí),。探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的,、學(xué)生在高度智力投入且資料和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),。所以，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑,，并且引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展開探究性學(xué)習(xí),。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué),。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂,。(3),、設(shè)計(jì)開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計(jì),，突破教材的文本限制,，融入學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)問題,。開放的資料,、開放的方法、開放的空間,，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生的限制,，因而有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

總之,，經(jīng)過此次培訓(xùn),，獲益很多。作為新課改形式下的教師,，我要不斷磚研業(yè)務(wù),，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的本事素質(zhì),，以新理念新觀念,，來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求,，提高自身素養(yǎng),，力爭在新課改中快速成長,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十一

隨著教育改革的推進(jìn)，輔導(dǎo)員的作用逐漸受到重視,。作為大學(xué)教育中的重要一環(huán),，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的成長和心理健康,。近年來,，針對輔導(dǎo)員的教學(xué)改革也逐漸展開，通過創(chuàng)新和改進(jìn)輔導(dǎo)員的教育方法和內(nèi)容,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。在這個(gè)過程中，我作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員,，深刻地體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和意義,，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,，教學(xué)改革需要關(guān)注學(xué)生需求,。在傳統(tǒng)的教育模式下,，輔導(dǎo)員往往將自己理論知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而對于學(xué)生的真實(shí)需求往往忽視。然而,，學(xué)生的需求是多樣化的,，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好和特點(diǎn)。因此,，教學(xué)改革應(yīng)該將學(xué)生的需求置于首位,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身定制教學(xué)內(nèi)容和方法,。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，通過了解和關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,，使教學(xué)更加有效。

其次,，教學(xué)改革需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以理論知識(shí)為重心，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性,。然而,，大學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而不僅僅是傳授知識(shí),。因此,，在教學(xué)改革中,，我們應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織。在我的實(shí)踐中,，我將實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論知識(shí)相結(jié)合,，通過實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)等形式,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中解決,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維。

第三,，教學(xué)改革需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)傳授，往往忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。然而,，學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅對他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義，也對他們的個(gè)人成長和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有重要意義,。因此,，在教學(xué)改革中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，如溝通能力,、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力,、創(chuàng)新能力等,。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維,，通過項(xiàng)目實(shí)踐,、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì),。

第四,，教學(xué)改革需要注重評價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于考試評價(jià),，忽視了學(xué)生的個(gè)性和能力的發(fā)展,。然而，學(xué)生的發(fā)展和成長是多方面的,，不能僅通過考試來評價(jià),。因此，在教學(xué)改革中,，我們應(yīng)該建立多元化的評價(jià)體系,，綜合考察學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)等方面。在我的實(shí)踐中,，我通過課堂表現(xiàn),、小組討論、實(shí)習(xí)報(bào)告等形式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向性和激勵(lì)作用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

最后,，教學(xué)改革需要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是單向的，輔導(dǎo)員將知識(shí)灌輸給學(xué)生,，學(xué)生被動(dòng)接受,。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,，他們希望能夠與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通和互動(dòng),，主動(dòng)參與教學(xué)過程。因此,，在教學(xué)改革中,，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,。在我的實(shí)踐中，我積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和研究問題,，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。

總之，教學(xué)改革是提高教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵所在,。作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員,，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和意義，并從實(shí)踐中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。教學(xué)改革需要關(guān)注學(xué)生需求,，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，建立評價(jià)體系,，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法和內(nèi)容,，才能更好地為學(xué)生提供教育服務(wù),，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十二

現(xiàn)在的“自主學(xué)習(xí),，合作探究”的模式的教學(xué)改革,，教師給了學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，使學(xué)生真正成為一個(gè)能自主學(xué)習(xí)的主體。

剛開始,，我打心底不愿接受這種教學(xué)方式,，書上有的，作業(yè)本上有的,，也要抄到小黑板上,，再來講，學(xué)生寫字慢,，側(cè)面和后面的黑板又看不清楚,。我總覺得，我講,，學(xué)生只要認(rèn)真聽,，跟著我來就可以。因?yàn)槲遗聦W(xué)生自學(xué)或自講,，有些重點(diǎn)她們不能把握好,，難點(diǎn)講不清楚，再加上學(xué)生可能理解不到位,，語言表達(dá)欠佳,，唯恐她們耽誤了太多時(shí)間。傳統(tǒng)的教法不能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,，表達(dá)能力和合作意識(shí),，而且教師對全班學(xué)生的關(guān)注度不夠。現(xiàn)在學(xué)生自己講,，我在下面觀察,、指導(dǎo)，就能及時(shí)提醒有些不太專心的學(xué)生了,，教師成了“田間”的守望者了,。

靈動(dòng)課堂改革的優(yōu)勢就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過程與方法、情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。學(xué)生可以“以優(yōu)帶差,，以差陪優(yōu)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高,，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo),。再次，學(xué)生聽課不易走神，聽課效率更高了,。

構(gòu)建靈動(dòng)課堂從以下幾個(gè)方面入手：

第一,、抓好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

第二、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三,、抓好備課中的備學(xué)生問題,。

不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。

在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五,、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。

課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。

第六,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，靈動(dòng)課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí),，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué),，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組,。一年來,，效果確實(shí)不錯(cuò)。

第七,、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評,，將整節(jié)課推向高潮。

小組討論時(shí),，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問題,，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評環(huán)節(jié),，一年來,，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評的同學(xué),，站姿正確，聲音宏亮,，態(tài)度大方,，富有激情，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。

靈動(dòng)課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。靈動(dòng)課堂的提出和實(shí)施,，對我們來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者――教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多,，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”,，我們終會(huì)一定會(huì)取得靈動(dòng)課堂教學(xué)改革的成功。

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小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十三

經(jīng)過上次寫課改心得已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間,，在這一個(gè)月里，通過不斷地與其他老師交流討論以及在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí),，本人對課改又有了新的更深入的認(rèn)識(shí),。

如何上好一堂課改后的課,，課前的準(zhǔn)備少不了。教師是課堂的引導(dǎo)和把控者,，一堂課如何上,？上成什么樣？跟教師課前的準(zhǔn)備密不可分,，那么決定一節(jié)課的內(nèi)容以及方向的就是導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要合理，從內(nèi)容上要從易到難,，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置學(xué)生可以接受的探究過程,。設(shè)計(jì)的課程時(shí)間要合理，在45分鐘內(nèi),，包含學(xué)生自主預(yù)習(xí),、知識(shí)探究、小組討論,、例題講解,、變式訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié),，要高效利用課堂,，做到“堂堂清”，積極響應(yīng)“雙減政策”,。導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課的靈魂,，是海岸的燈塔，把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好了之后,，就有了上好這堂課的底氣,。

小組探討環(huán)節(jié)，在這段時(shí)間也有新的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)科目中,，對學(xué)生要求大多是先理解知識(shí)、掌握知識(shí),，再運(yùn)用知識(shí),。先有理解再有掌握再有運(yùn)用，所以學(xué)生理解知識(shí)的過程的顯得尤為重要,，但是在教學(xué)過程中,，一個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)對知識(shí)的接收程度和理解程度是有限的，這時(shí)小組合作探討就顯得尤為重要,，學(xué)生在交流過程中會(huì)有想法的碰撞與融合,，可以起到相互學(xué)習(xí)的作用，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)以及增加對知識(shí)理解的深度,。同時(shí)值得注意的是,，在知識(shí)產(chǎn)生的過程中碰見問題需要小組討論的時(shí)候,，需要讓學(xué)生先單獨(dú)進(jìn)行思考，如果沒有學(xué)生單獨(dú)的思考,，那么討論就失去了大部分意義,。

在例題和練習(xí)講解方面,，也要做到高效,。通常我們在講解例題或者練習(xí)的時(shí)候，都會(huì)先讓學(xué)生思考,，或者是讓學(xué)生上臺(tái)把自己的答案展示出來,。我們“博學(xué)課堂”的核心之一就是要做到高效，往往在練習(xí)和例題講解的過程中最容易耗費(fèi)時(shí)間,，所以盡量做到學(xué)生做對講過思路之后教師補(bǔ)充的不重復(fù)不啰嗦,，精簡扼要。在大多數(shù)同學(xué)都做對的情況,，更是要只講重點(diǎn),，課后再針對看到解答過程還不理解的學(xué)生，單獨(dú)講解,。

同時(shí)課堂形式要多樣化,，上課的語言要有起伏，加入不同的元素來提升學(xué)生對課程的專注度,。

以上是我對“博學(xué)課堂”更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，作為一個(gè)新老師，我將在課改中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，體育教育也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。針對這些問題,，教育界開始探索體育教學(xué)改革的路徑,，提出了一系列新的理念和方法。在我參與體育教學(xué)改革實(shí)踐的過程中,，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值,。通過這篇文章，我將分享我對體育教學(xué)改革理念的心得體會(huì),。

第一段：體育教學(xué)的目標(biāo)和意義

體育教學(xué)改革理念的核心是以學(xué)生為中心,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健康素質(zhì),。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以"傳道授業(yè)解惑"為目標(biāo),，重視技術(shù)的傳授和分?jǐn)?shù)的評價(jià)。然而,，這種方式往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣發(fā)展,。因此,，改革思想的提出有助于校園體育發(fā)展更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。

第二段：個(gè)性化教學(xué)的重要性

體育教學(xué)改革理念的一個(gè)重要特點(diǎn)是個(gè)性化教學(xué),。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和鍛煉學(xué)生身心的一種方式,，因此，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和興趣是不同的,。個(gè)性化教學(xué)能夠滿足學(xué)生的不同需求,，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，并幫助學(xué)生克服自己的缺點(diǎn),。在實(shí)踐中,，我嘗試了多種個(gè)性化教學(xué)方法，比如制定個(gè)性化的鍛煉計(jì)劃,、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)等,。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),，他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高,。

第三段：合作學(xué)習(xí)的推行

為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體育教學(xué)改革中引入了合作學(xué)習(xí)的方法,。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和主動(dòng)參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng),，并通過共同討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和合作意識(shí),。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力的提高。

第四段：評價(jià)方式的改革

傳統(tǒng)體育教學(xué)中,，評價(jià)方式多以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而體育教學(xué)改革中提倡全面評價(jià),，注重對學(xué)生發(fā)展全過程的評價(jià),。全面評價(jià)包括對學(xué)生知識(shí)、技能,、態(tài)度等方面的評價(jià),，通過多種形式的評價(jià)方法來綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種評價(jià)方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平,，減少對學(xué)生的功利性壓力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，我嘗試采用多樣化的評價(jià)方式,，如課堂表現(xiàn)評價(jià),、作品展示評價(jià)等。這種新的評價(jià)方式得到了學(xué)生和家長的肯定和認(rèn)可,。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和問題

體育教育改革雖然取得了一定的成績,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。首先,，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)時(shí)間有限,，可能會(huì)影響到體育教學(xué)的開展。其次,，在傳統(tǒng)的教育觀念下,，部分老師和家長對體育教學(xué)改革的理念和方式持保守態(tài)度,，需要改變他們的思維,。此外，一些學(xué)校和地區(qū)的體育資源有限,，無法滿足學(xué)生的健康需求,。針對這些問題，我們應(yīng)該與學(xué)校和家長進(jìn)行有效的溝通和合作,，爭取更多的體育資源和支持,，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境。

總結(jié)：

在體育教學(xué)改革實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到體育教學(xué)改革理念的重要性和價(jià)值,。個(gè)性化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和全面評價(jià)等改革方法的引入,，為學(xué)生的身心發(fā)展提供了更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。然而，體育教育改革仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題,，需要我們共同努力來解決,。我相信，只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新和探索,，體育教育必將展現(xiàn)出更加美好的未來,。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十五

近年來，我國教育界不斷推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革,，旨在優(yōu)化教學(xué)方式,、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和綜合能力,。作為一名教師,，我參與了這一改革過程，積累了一些心得體會(huì)，我愿將這些體會(huì)與大家分享,。

首先,，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育改革的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)教育中,，過多注重知識(shí)的灌輸,，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的厭煩和抵觸情緒。然而,，通過改變教學(xué)方式,，比如采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方法,，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望,，使其更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐中嘗試了情境教學(xué)的方式,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于在真實(shí)場景中解決問題的學(xué)習(xí)方式更加感興趣,，獲得的知識(shí)更加深入和持久。

其次,，改革過程中,，我認(rèn)識(shí)到教育要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往重視學(xué)科知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好的培養(yǎng),。而在現(xiàn)代社會(huì)中，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈發(fā)重要,。因此,，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí),、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng),。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過開展小組討論,、項(xiàng)目合作等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作,，并且學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的才能,，這種培養(yǎng)方式不僅有利于學(xué)生個(gè)人的成長，也有助于他們在未來的職業(yè)發(fā)展中具備競爭力,。

第三,，教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。而借助現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、在線學(xué)習(xí)等,，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力,。我在教學(xué)過程中，積極嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)輔助課堂教學(xué),，不僅使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，我還主動(dòng)開設(shè)了在線學(xué)習(xí)平臺(tái),，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些新的教學(xué)方式大大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),、自主。

第四,，教育改革需要注重評價(jià)方法的創(chuàng)新,。傳統(tǒng)教育中，評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橐罁?jù),，而這種評價(jià)方式不僅局限了學(xué)生的能力發(fā)展，也給學(xué)生帶來了過多的壓力,。因此,，我們應(yīng)該建立多元化的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn),、小組合作,、項(xiàng)目成果等多個(gè)維度的評價(jià)方式。這樣的評價(jià)方法更加符合學(xué)生的實(shí)際情況,，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，為個(gè)性化教育提供更好的支持。

最后,，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要全社會(huì)的共同參與,。教師、學(xué)生,、家長和政府都應(yīng)共同努力,，形成合力。教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)水平和教育觀念,，學(xué)生應(yīng)積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù),，家長要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并關(guān)注他們的成長。而政府應(yīng)制定相關(guān)政策,，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展,。只有大家齊心協(xié)力，教育改革才能取得更好的效果,。

總之,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的過程，但它是推動(dòng)教育發(fā)展的必由之路,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合能力的人才,。希望我國的教育改革能夠在全社會(huì)的共同努力下取得更好的成果。

小學(xué)語文教學(xué)改革心得體會(huì)篇十六

??信息技術(shù)教學(xué)改革我認(rèn)為主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是豐富了課程的內(nèi)容，另一方面是豐富了教育的形式,。在計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,，課程設(shè)置的科學(xué)性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

??一,、建立新型的教學(xué)環(huán)境,，構(gòu)建教學(xué)模式。

??教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

??我在上信息技術(shù)課時(shí)進(jìn)行了一些教學(xué)改革的具體實(shí)現(xiàn)措施和方法如下：

??1,、建立研究學(xué)習(xí)小組,，互幫互學(xué)拉近學(xué)生之間的差異。

??我把每個(gè)班分成40組,，對應(yīng)40臺(tái)機(jī)器,。一個(gè)小組有1-2名學(xué)生,，相對有一位低層生，一位高層生,。在小組學(xué)習(xí)過程中,，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，小組之間保持融洽的關(guān)系,、相互合作的態(tài)度,，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

??2、上課實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)越性,。

??因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,，還能按超文本、超鏈接方式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息,，目前在internet上按這種方式組織建構(gòu)的知識(shí)庫,、信息庫浩如煙海，并已成為世界上最大的信息資源,，因而對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展,，即促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無法比擬的,。學(xué)生在校時(shí)間可利用校園局域網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽,，在家中也可通過因特網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。因此,，對學(xué)生,、教師來說完全是一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

??3,、課堂提問要具有層次性,，提高課堂的互動(dòng)性。

??提問是師生間最直接的信息交流方式,。教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生也從中檢查自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂提問時(shí),，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，較簡單的問題應(yīng)該讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答，使他們也有機(jī)會(huì)和老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,。同時(shí),，給優(yōu)等生的問題應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度。

??有時(shí),，對于同一個(gè)問題,，也要著眼差異注意提問的次序。如：示范性問卷（通過高層次學(xué)生的回答為低層次學(xué)生提供方法與思路）,；模仿性回答（在示范性回答后,，讓中、低層次學(xué)生復(fù)述再現(xiàn),，強(qiáng)化記憶理解,。）激發(fā)性回答（先請低層學(xué)生回答，利用其中的錯(cuò)誤,，激發(fā)高層學(xué)生進(jìn)一步思考,。）

??4、引入了適度的競爭機(jī)制,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲。

??在教學(xué)中為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲,。教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織一些中英文輸入賽、排版比賽,、計(jì)算機(jī)畫圖賽等,，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo),，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，把學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。通過引入適度的競爭,，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神,，增強(qiáng)求知欲，從而使這節(jié)課達(dá)到很好的教學(xué)效果,。

??5,、以研究性課題進(jìn)行結(jié)題。

??把內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入研究性學(xué)習(xí)的過程中,，研究的題目一般遵循從寬到窄的原則。也就是說,，隨著與研究題目相關(guān)信息的不斷深入,，要把研究的范圍進(jìn)一步明確，使研究具備一定的針對性,。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成,，初學(xué)者將逐步消除對電腦的神秘感,，而且會(huì)不斷地體會(huì)到使用電腦的樂趣。符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,，為我們提出了由表及里,、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑,，便于學(xué)生由淺入深,、循序漸進(jìn)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能。

??在全級問卷調(diào)查,，有76%的同學(xué)認(rèn)同這種教學(xué)比以前教學(xué)方法好,。實(shí)踐證明，深化課堂教學(xué)改是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要方法,。

??二、要合理設(shè)置課程內(nèi)容和安排課時(shí),。

??從不同地區(qū)不同辦學(xué)條件的角度來看,，我認(rèn)為課程設(shè)置為＂多起點(diǎn)＂模式：不同地區(qū)、不同年齡階段,、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者,，采用不同內(nèi)容、不同難度,、不同要求的教材進(jìn)行學(xué)習(xí),。對于難以避免的部分重疊內(nèi)容，必須改變其教學(xué)難度,、廣度,、深度，并形成梯級層次,。中學(xué)階段應(yīng)以獨(dú)立研究,、探索和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)為主，教師跟進(jìn)指導(dǎo)為輔,；學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備較差，硬件水平跟不上的地區(qū),，對大型通用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的處理將是困難的,，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí),，課程考慮安排計(jì)算機(jī)基本原理和程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容,，對計(jì)算機(jī)的硬件要求不高的應(yīng)用軟件的課程。而具備一定硬件條件的學(xué)校,，課程內(nèi)容加強(qiáng)與科學(xué),、語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)等課程間的整合,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí),。

??課時(shí)安排對教學(xué)改革的進(jìn)程起到重要的作用,，打個(gè)比方，課程教學(xué)就好比是計(jì)算機(jī)的硬件部分,，而課時(shí)就是計(jì)算機(jī)的軟件部分,，是計(jì)算機(jī)的靈魂，能使計(jì)算機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn),。教學(xué)的'改革,，也要課時(shí)的合理安排，在中學(xué)的信息技術(shù)課,，目前我們每周一個(gè)班開設(shè)一節(jié)課時(shí)的課程,，實(shí)際上最好能上兩節(jié)課，對學(xué)生的掌握和鞏固知識(shí),，或開展課題研究等對知識(shí)的銜接有很大的幫助,。

??三、在信息技術(shù)教學(xué)改革中存在的誤區(qū),。

??1,、要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過程的誤區(qū),。

??這就要樹立正確的教學(xué)觀和師生觀,。我們的教學(xué)過程，總是只把結(jié)論告訴學(xué)生,，很少給學(xué)生留有思考的空間,，很少重視過程。過去有一個(gè)教學(xué)原則叫＂精講多練＂,，但講到了什么程度才叫精,，是講少點(diǎn)才叫精，還是越細(xì)越精,？多練,，練到什么程度才算好呢？過去我們講：＂要給學(xué)生一杯水,，老師就要有一桶水＂,，現(xiàn)在行嗎？如今，報(bào)紙,、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠,？學(xué)生都在信息海洋里面＂沖浪＂,，我們教師要跟著學(xué)生一起＂沖浪＂才行。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變,，因此,，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識(shí)的重要載體,，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師仍然要起主導(dǎo)作用,，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí),，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法,，教會(huì)他們處理信息的方法,，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去，我們要改變教學(xué)原則叫＂優(yōu)講優(yōu)練＂,。

??2,、教學(xué)設(shè)計(jì)誤區(qū)。

??在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求,、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、層次性,、獨(dú)立性,。因各學(xué)校的信息技術(shù)教育的開展情況不一樣，來自不同學(xué)校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)差異很大,，以及在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍存在兩極分化的事實(shí),。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí),。

??3,、信息環(huán)境的互動(dòng)的誤區(qū)。

??熒屏取代了課本,，忽視課本的作用,。上課時(shí)，老師一直坐在教師機(jī)前通過計(jì)算機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流,，缺少了師生間的面對面的交流,。在上課過程中總是提問一些優(yōu)生，以少數(shù)優(yōu)生的代替全體學(xué)生的的互動(dòng)，沒有體現(xiàn)全體人員參與,。要上好一堂課,，首先要處理好課本與課件之間的關(guān)系，課本對學(xué)生的知識(shí)的掌握要起到主導(dǎo)作用,，而課件應(yīng)是起到輔助作用,，不能將兩者的關(guān)系混淆。一個(gè)成功的教師在上課時(shí)經(jīng)常能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,，而他靠就是善于和學(xué)生進(jìn)行交流,，并及時(shí)調(diào)整課程的進(jìn)程。

??隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)條件的改善,，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也會(huì)不斷地發(fā)展,。我也會(huì)不斷的探索、研究新型的教學(xué)模式和新型的教學(xué)方法,，讓這朵信息技術(shù)教育之花在祖國的大地上開得更加燦爛,。