時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！計劃可以幫助我們明確目標，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

本學(xué)期語文計劃篇一

新一學(xué)期又到了，上學(xué)期沒什么好成績,，所以在這個學(xué)期，我一定要在六年級階段拼搏,，我會努力地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,，爭取在這學(xué)期取得好成績！我的計劃如下：

1,、老師上課認真聽。

2,、課堂作業(yè)按時按刻去完成。

3,、家庭作業(yè)要認真，不忘記,。

4、不懂問題下課問,。

5,、計算題要認真仔細,。

6,、作業(yè)字跡要工整,。

7,、數(shù)學(xué)書要先預(yù)習(xí)，上課聽的更懂,。

8、數(shù)學(xué)爭取好成績,。

9、配合老師要機急,。

10、作業(yè)不會勤思考,，實在不行問老師。

做到以上這十點,，成績優(yōu)先一定行！

我一定努力學(xué)習(xí),，新學(xué)期加油,！

本學(xué)期語文計劃篇二

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育,，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識,；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì),；了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認識260個字,，會寫315個字。

3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字,、同音字、形近字,；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,，

5、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,，能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作。

1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，培養(yǎng)識字能力,。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。

3,、加強段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點,，本冊側(cè)重對自然段的理解。

4,、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

1,、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項工作,。

良好的習(xí)慣對一個人終身受益,，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,，我們準備從朗讀、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起。

（1）朗讀,。

根據(jù)學(xué)校的部署,，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。

（2）寫字：

“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí),、交往，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內(nèi)寫美觀,。

（3）閱讀。

“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦,、美文欣賞,，并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課,。

（4）抓住課文訓(xùn)練點寫片段，寫生活日記,。

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點,，進行仿寫或擴寫練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗，仔細觀察,，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓(xùn)練題目,，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,，講評方法,。批閱之后，選出級部最優(yōu)秀的作文,，各班輪流欣賞,。

2．認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處,，收到成效。

語文教學(xué)要面向未來,，為將來升上高一級學(xué)校或走向社會打下堅實的基礎(chǔ),，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用,。

記日記、寫片段是中年級教學(xué)的重點,，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,，讓中年級的片段、寫話練習(xí)不飄,、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點,，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜,，參觀工廠等,，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。

本學(xué)期語文計劃篇三

根據(jù)語文的學(xué)科特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，全體高一語文備課組老師在認真討論后,，形成了本學(xué)期的工作計劃,。

1.以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，選用多種教學(xué)方式,，落實三維教學(xué)目標,，引導(dǎo)學(xué)生進行“自主,、合作、探究”式的學(xué)習(xí),，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng),。

2.貫徹學(xué)校的教育目標，著眼學(xué)生整體發(fā)展,，促進學(xué)生個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,，提高教學(xué)效益。

3.落實我校語文組一貫的教育理念,，推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展。倡導(dǎo)教師進行教學(xué)研究,，多出研究成果,，促進教師發(fā)展,。

1、以新課程理念的實施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)評價的變革,。

2,、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石,，保證高一年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量，高效完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學(xué)任務(wù),。

3、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ),，切實做好教學(xué)分析和評價,，促進教師自我反思,。

4、積極參加校本培訓(xùn),，認真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作,。

5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流（案例交流,，教研組上課,、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等）,。

1,、嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n,，加強語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí),、備課與說課、聽課與評課,、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處,，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量,。

2、教研活動講究實效,，提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強目的性,，深入研究課堂教學(xué)模式，加強可操作性,，大膽探索，勇于實踐,，力求務(wù)實。

3,、教師之間進一步團結(jié)合作，繼續(xù)搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列,，完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》教學(xué)資料庫的建設(shè),。

4,、不訂資料，以《陽光課堂》為主，每單元精編綜合試卷統(tǒng)測,。要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,，注重定量有恒，不斷積累,。

5、開設(shè)閱讀課,，一周一節(jié)閱讀課，備課組自編《美文賞析》,。要求教師樹立學(xué)習(xí)的觀念，給學(xué)生開書目,，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱,。

6、加強學(xué)生練字,，布置學(xué)生堅持每天一張紙的練字任務(wù),，在期中考試后的第二周（第十三周）組織高一年級學(xué)生書法比賽,。

7、重視文言文和古詩教學(xué),，每篇古詩文都要求學(xué)生背誦。

8,、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議,。

本學(xué)期語文計劃篇四

教材由我上學(xué)了，集中識字,，漢語拼音，課文四部分組成,，內(nèi)容編排上,，體現(xiàn)了綜合性,、實用性,、便捷高效性三個原則。

1,、教材開篇，從學(xué)生視角出發(fā),，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，安排了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,，引導(dǎo)學(xué)生進行身份認同和角色轉(zhuǎn)換,，同時激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、集中識字安排了兩個單元共10課,，遵循識寫分流、多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字，會寫其中的100個字,，提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固和運用。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字,，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字,，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

3,、漢語拼音共兩個單元13課，教材對拼音的定位為“識字的工具”,、“學(xué)習(xí)普通話的工具”。要求教學(xué)中要注重利用情境圖,，兒歌，游戲等直觀形象,，生活化的場景幫助學(xué)生掌握拼音的讀、寫,。此外，在集中學(xué)習(xí)拼音之前,，教材先安排一個識字單元,，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，使拼音與識字相輔相成、相互促進,。

4,、課文部分，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,，共選編課文14篇,。篇目減少，難度降低,，注重聯(lián)系學(xué)生生活,，關(guān)注心理成長,。課文語言典范，人文內(nèi)涵豐富,。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音,，鼓勵學(xué)生運用識字成果,，自主閱讀,，借助圖畫猜讀,。學(xué)會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力。

5,、口語交際部分，核心是“交際”,，細化交際目標，從傾聽,、表達,、應(yīng)對三個維度層層遞進,；交際話題選取關(guān)注學(xué)生實際發(fā)展情況，交際情境創(chuàng)設(shè)以真實為主,，強調(diào)“我”的在場,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守交際規(guī)則,。

6,、語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運用,。識字加油站,，借多樣形式與生活常用字，激發(fā)學(xué)生認識漢字的信心和興趣,；字詞句運用，形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)字詞和句式，適度拓展,，強調(diào)綜合運用；書寫提示,，強調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ),；我的發(fā)現(xiàn),，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力,；展示臺，提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累,，集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,；和大人一起讀，編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教學(xué)目標,。

1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,、說好普通話,。

2,、識字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字；,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,；認識逗號、句號等常用標點符號,。認識自然段,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

2、深入了解學(xué)生,，了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué),；

3、優(yōu)化課堂行為,，提高課堂的趣味性和高效性,；

4,、圍繞教學(xué)目標進行扎實的遞進式的語言訓(xùn)練,。

5、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。

教學(xué)策略。

1,、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，嚴格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。同時采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、閱讀教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

5,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

6,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

7、口語交際教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

8、訓(xùn)練學(xué)生讀題,，做題的能力,，認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

教學(xué)進度。

每兩周基本安排講授一個單元,。

九月：第一組第二組。

十月：第三組第四組,。

十一月：第五組第六組。

十二月：第七組第八組,。

一月：復(fù)習(xí)，備考,。

本學(xué)期語文計劃篇五

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認識200個字,，會寫200個字。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的`啟發(fā),；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做,；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式,，充分展示交流。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),。

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的,；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

根據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

本學(xué)期語文計劃篇六

一,、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成績來看，四年級組班與班之間的差異不大,，但生與生之間的差距卻很大?？傮w來看，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)存在不足,，畏難急躁，難以堅持是許多后進生的主要問題,；還有一部分學(xué)生由于缺少正確的學(xué)習(xí)動機而一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力沒有得以激發(fā)。本學(xué)期我們除了在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法方面督促學(xué)生加以提高之外,，還要進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

二、指導(dǎo)思想：

1,、圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。

2、細致,、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作,、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組,。

三,、工作目標：

1.以“讀寫結(jié)合促表達”為主題，將“大閱讀工程”與“生活作文”有機整合,，深化“生活作文”特色課程發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和表達習(xí)慣,。

2.大力加強課堂教學(xué)研究,，通過“深度備課――深度教學(xué)――深度研討――深度反思”打造生活化的特色課堂,。

3、小組合作,，共同提高,。

開展教師間相互聽課,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。加大教研力度,，組織開展好教研活動,，做好聽課評課工作，提高教研實效,。

四,、具體措施：

（一）繼續(xù)完善磨課,，領(lǐng)悟教材精髓,。

1,、關(guān)于備課。

本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組集體研討的優(yōu)勢,，加強集體備課，提升教材解讀,、目標制定的能力。本學(xué)期更要做好預(yù)習(xí)的研究與設(shè)計,，每位老師有主備,，有思考。教研組進行具體的課文分工（分工見后）,，每位老師擔(dān)任本課集體備課時的主講人,，主要談?wù)?、自己對教材的理解與把握,。2,、教學(xué)目標確定之思考，3,、預(yù)習(xí)的設(shè)計4、教學(xué)流程,。其他老師集思廣益，提出自己的想法,，然后教研組統(tǒng)一想法，最后由主備老師執(zhí)筆完成,，每一位老師至少要完成一篇課文的教案設(shè)計,。此外教研組還要抓好重點課例集體備課工作。

教師在講課時再根據(jù)班級實際情況對教案作出合理的修改,，上課之后要如實反思,，及時記下自己的所思所想,。

2,、關(guān)于上課,。

本學(xué)期教研組內(nèi)要認真上好教研課,。課后組織教研組每一位老師聽課、議課,、改課,，在“磨課”的過程中推動整個教研組研究的進程,。繼續(xù)同課異構(gòu)的探究研討,，開展比較性的閱讀，推進每一位教師之間的教學(xué)研討與理性思考,。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、課外閱讀,。

利用每周的一節(jié)閱讀課及周四“讀書日”的時間組織開展好讀書活動，推薦必讀書目,。

《時代廣場的蟋蟀》、《愛麗絲漫游奇境記》,，《愛的教育》《根鳥》,，開展讀書交流,、好書推薦、名著欣賞等活動,，分享讀書的快樂，并進行有效地指導(dǎo)與閱讀考級,。

2,、實實在在抓好寫字。

充分抓緊每周三最后一節(jié)課的練字時間,，加強指導(dǎo),，注重激勵，同時關(guān)注學(xué)生每日30字的練習(xí),，持之以恒,，在班中形成“你寫得好，我寫得比你還好”的寫字風(fēng)氣，使每位學(xué)生練就一筆端正,、挺秀的字體,。

嚴格要求學(xué)生的書寫,。無論是作業(yè)本,、課本，還是練習(xí)本書寫,，只要提筆寫字,，就要讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣,。嚴格把關(guān),，不放松要求。

3,、“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期扎實地培養(yǎng)學(xué)生的“會表達”學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，結(jié)合“讀寫結(jié)合點”進行課內(nèi)外的仿寫,，促進學(xué)生表達習(xí)慣的養(yǎng)成。

4,、突出“讀寫結(jié)合”研究。

精讀課內(nèi),。用好“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練序列,，隨課文學(xué)寫作,，一課一得,，強化訓(xùn)練,，為生活作文打好表達基礎(chǔ)。每位學(xué)生設(shè)《讀寫本》,。

延讀課外。以課內(nèi)“讀寫結(jié)合點”為出發(fā)點,，拓展“創(chuàng)作風(fēng)格專題”的整本書，形成學(xué)生必讀書單,。確保學(xué)生閱讀量不少于100萬字。圍繞必讀篇目師生共讀共品,。教師可精讀一本，采用走班制教學(xué)或上年級大課,，確保深度讀寫指導(dǎo)。

（三）積極參與各類教研活動,。

組織組內(nèi)成員認真積極參與學(xué)校的教研活動，無論是理論學(xué)習(xí),、專題研討、課例研究還是專題培訓(xùn),，都能表達交流自己的實踐思索，提高教研能力,。小組活動中，也能用心聆聽同組老師的教研課,，提出建設(shè)性意見，切實在活動中提高話題設(shè)計,、聽課評課能力,，以此來提高自己生本理念指導(dǎo)下的備課上課、確定目標展開流程等教學(xué)能力,。善于積淀經(jīng)驗,，并對成功的做法進行梳理和提煉,，上升為理性的智慧,，用于自己的教育教學(xué)實踐中,。從而認真撰寫相關(guān)研究論文，積累經(jīng)典課例,。

五、教學(xué)活動安排,。

第一周,。

把握教學(xué)重難點，更好地完成教學(xué)目標,。

第二周,。

《竊讀記》研討。

抓住動作,、心里活動的描寫,，體會作者的情感,，領(lǐng)悟表達方法。

落實教學(xué)目標。

第三周,。

《只有一個地球》,。

針對張老師的優(yōu)質(zhì)課進行集體備課,。

落實教學(xué)目標。

第四周,。

讀寫結(jié)合――仿寫,。

摘抄本的使用――左邊摘抄，右邊仿寫,。

讓學(xué)生的表達能力上一個臺階。

四

月

第一周,。

梳理三四單元知識點。

分析三四單元知識點,，制定教學(xué)計劃，梳理教材,，明確教學(xué)目標,。

實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的,、有計劃進行教學(xué)。

第二周,。

寫字教學(xué)研討。

落實學(xué)生的寫字基本功,。

第三周。

《圓明園的毀滅》研討,。

有經(jīng)驗的教師談教學(xué)經(jīng)驗。

落實教學(xué)目標,。

第四周。

課上如何引導(dǎo)學(xué)生具體的表達,。

組內(nèi)老師交流經(jīng)驗。

明確表達方法的訓(xùn)練,。

第一周,。

梳理五六單元知識點,。

分析五六單元知識點,，制定教學(xué)計劃,，梳理教材,，明確教學(xué)目標。

實現(xiàn)資源共享,，讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學(xué),。

第二周,。

《白楊》研討,。

研討借物喻人類課文的教法,。

落實教學(xué)目標,。

第三周,。

研討閱讀考級。

經(jīng)驗交流,。

討論題目要求。

第四周,。

“會表達”習(xí)慣總結(jié)，課堂教學(xué)反饋,。

回顧自己的課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

讓每個學(xué)生的表達能力能夠得到進一步地提高。

六

月

第一周,。

梳理七八單元知識點。

分析七八單元知識點,，制定教學(xué)計劃,，梳理教材，明確教學(xué)目標,。

實現(xiàn)資源共享，讓組內(nèi)教師有目的,、有計劃進行教學(xué),。

第二周,。

習(xí)作指導(dǎo)。

指導(dǎo)選材，感情真實,。

在互評互改的基礎(chǔ)上完善自己的習(xí)作,。

第三周。

《冬陽童年駱駝隊》研討,。

研討這篇課文的教學(xué)方法,、教學(xué)重難點,。

互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

第四周,。

研討期末前的總復(fù)習(xí)。

制定復(fù)習(xí)計劃,，班級平行發(fā)展,。

抓住重、難點,，有針對性地進行復(fù)習(xí)。

本學(xué)期語文計劃篇七

班級共有5名學(xué)生,。三名學(xué)生屬自閉癥類別，兩名學(xué)生屬智障類別,。他們的共同特點是語言障礙,，行為怪異,，交往困難,。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,，兩名學(xué)生曾在教育機構(gòu)呆過,。剛來的時候，真的是一個學(xué)生一個樣,，令老師有些手足無措。

以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,，教師結(jié)合學(xué)生實際，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，其中以語言訓(xùn)練,，認知理解和認知表達為重點。

1．喜歡學(xué)習(xí)說話,，有主動與人交流的愿望。

2．（張綿驛,、遲博文）會背誦24個韻母,，23個聲母，會拼讀音節(jié),、借助拼音識字,。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母，并會說相關(guān)的詞,。

3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

3,、類別概念：能將常用物件按不同類別分類。

4,、認識物件特性：辨別6種顏色（黑,、白,、紅、藍,、綠,、黃）辨別幾種基本形狀（三角形、正方形,、長方形、圓形）,。

2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答問題：“誰”,、“什么”

3、短句使用學(xué)習(xí)使用短句做表達：我要……,。

4,、語言表達能夠說出一般物件的名稱使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表達。

1．對周圍事物有好奇心,，能對感興趣的內(nèi)容有反應(yīng)，結(jié)合課外生活,，引導(dǎo)其回歸生活中來,。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、加強課堂教學(xué)常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、加強說話和常規(guī)訓(xùn)練,，要求學(xué)生聲音洪亮，氣息勻暢,，發(fā)音正確,。

3,、加強生活情境教學(xué)，要求學(xué)生能夠認知大部分日常生活用品,。

4、組織豐富多彩的語文活動,，運用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。

5,、因材施教，實施個別教學(xué),。

6、注重情感教育,。

7,、勤與家長溝通,。

作為新建校，建校初,，有很多業(yè)務(wù)要從頭學(xué)起，我深知“要給學(xué)生一碗水,，首先要求老師要有一桶水”。我一定利用課余時間多學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的書籍,、雜志，豐富自己的學(xué)識,。誠然,，光有知識是遠遠不夠的,，對一名任課教師來說，還要有好的教育,、教學(xué)學(xué)方法，因此我也一定會虛心向有經(jīng)驗的教師多請教,，多聽課,，勤備課。此外,，我會努力發(fā)展一些適合自己的特長，做學(xué)生喜歡的老師,?？傊?，我會盡力盡快跟上學(xué)校各項工作的步伐，盡力盡快讓學(xué)生和家長認可我,，不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

此致敬禮,！

xx年8月30日。

本學(xué)期語文計劃篇八

高中語文教研組根據(jù)學(xué)校本學(xué)年教研工作重點“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”,，確定本學(xué)年研究課題“構(gòu)建新課標下高中語文高效課堂”，并將其作為教研工作的重點,，計劃如下：

一、課題組成員及分工情況：

黨鳳倩：負責(zé)課題設(shè)計,、規(guī)劃;負責(zé)子課題“高中語文課堂教學(xué)目標的有效達成的研究”

劉麗華：負責(zé)子課題“高中語文課堂高效教學(xué)關(guān)鍵行為的研究”“高中語文課堂高效教學(xué)評價研究”

齊建良：負責(zé)子課題“高效課堂基本特征及基本要求的界定”,?！案咧姓Z文課堂教學(xué)高效對話策略研究”

趙德明：負責(zé)子課題“高中語文課堂專題教學(xué)研究”

田雷：負責(zé)子課題“高中語文課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇的研究”

二,、研究方法。

本課題研究以個體探討與集體研討相結(jié)合的方式展開,，重視語文教師群體圍繞核心問題，團隊攻關(guān),。在每周的教研活動中互通研究進展情況及課堂教學(xué)實施情況，成果分享,，互通有無,，加速推進課堂教學(xué)改革的步伐。公開課,、優(yōu)質(zhì)課展示交流，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家點評指導(dǎo),。

三、階段研究,、實施目標：

1,、910月份：召開各子課題負責(zé)人研討會,，討論主課題的展開方式，并落實各子課題的研究內(nèi)容及實施方案,。各子課題理論研究及初步實施階段;成果分享、互通有無,、初步實現(xiàn)高效課堂教學(xué)實踐;課堂教學(xué)展示、評價,、交流、完善,。

2,、1112月份：高效課堂教學(xué)實踐;課堂教學(xué)展示,、評價、交流,、完善;借助多媒體，學(xué)習(xí),、借鑒全國各省市名師高效課堂教學(xué)示范課，以對照反思,，取長補短，博采眾長。

3,、12月份：召開“高中語文課堂高效教學(xué)研討會暨階段成果交流會”,，匯報課題研究的中期心得,，各子課題負責(zé)人準備一個主題，上一堂展示課,，完成一份總結(jié)材料。

4,、34月份：公開課、優(yōu)質(zhì)課,，請專家點評。

5,、56月份：匯總課題的研究成果,，討論結(jié)題事宜,。課題結(jié)題。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家驗收課題成果,。

本學(xué)期語文計劃篇九

初一年級上那么首先，應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),，讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。“態(tài)度決定一切,！”擁有好的心態(tài),，就會擁有好的成績！

課前自學(xué)是學(xué)好新課,，取得高效率的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù),，不得要領(lǐng)。

上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的'一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專心地上課,。

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的,。

獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題,，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程,。

進行系統(tǒng)小結(jié)，是通過積極的獨立思考,，達到全面、系統(tǒng),、深刻,、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。

課外學(xué)習(xí)活動，是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能,。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。

本學(xué)期語文計劃篇十

我班學(xué)生共有46人,，有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，基礎(chǔ)還好,，但不規(guī)范.一部分未上過幼兒園,，教育起來相當困難.

二、教學(xué)目標和要求,。

1、漢語拼音,。

(1)能讀準聲母，韻母,，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母和6個單韻母,。

(2)能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說普通話.,。2、識字與寫字,。

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的'原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫40個.,。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流.,。3、口語交際,。

(1)學(xué)說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.,。

(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.,。

(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。

三.教材分析,。

1內(nèi)容主要有語言.拼音兩類,語言包括兒歌手拉手.瓜等.古詩《憫農(nóng)》.登鸛雀樓.

2、拼音類包括18復(fù)韻母.23個聲母.

四.主要措施,。

本學(xué)期語文計劃篇十一

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2,、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合),。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。),。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí),。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。

3,、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本班學(xué)生共有學(xué)生16人,，其中男生7人，女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習(xí)慣,。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的`原因,，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標。

1,。認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,。會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,。能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,。留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。