時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,!計劃可以幫助我們明確目標,分析現(xiàn)狀,,確定行動步驟,并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
本學(xué)期語文計劃篇一
新一學(xué)期又到了,上學(xué)期沒什么好成績,,所以在這個學(xué)期,我一定要在六年級階段拼搏,,我會努力地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃,,爭取在這學(xué)期取得好成績!我的計劃如下:
1,、老師上課認真聽。
2,、課堂作業(yè)按時按刻去完成。
3,、家庭作業(yè)要認真,不忘記,。
4、不懂問題下課問,。
5,、計算題要認真仔細,。
6,、作業(yè)字跡要工整,。
7,、數(shù)學(xué)書要先預(yù)習(xí),上課聽的更懂,。
8、數(shù)學(xué)爭取好成績,。
9、配合老師要機急,。
10、作業(yè)不會勤思考,,實在不行問老師。
做到以上這十點,,成績優(yōu)先一定行!
我一定努力學(xué)習(xí),,新學(xué)期加油,!
本學(xué)期語文計劃篇二
1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育,,感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情,;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造意識,;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì),;了解傳統(tǒng)文化,,豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認識260個字,,會寫315個字。
3,、能辨析近義詞,、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字,、同音字、形近字,;學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,,
5、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述,,能用普通話清楚、明白地說一段話,。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察周圍的事物,學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,,展開想象進行寫作。
1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù),要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,,培養(yǎng)識字能力,。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。
3,、加強段的訓(xùn)練,段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點,,本冊側(cè)重對自然段的理解。
4,、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
1,、重視常規(guī)教學(xué),抓好單項工作,。
良好的習(xí)慣對一個人終身受益,,為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放,到良好坐姿的養(yǎng)成,,需要教師常抓不懈,根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,,我們準備從朗讀、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起。
(1)朗讀,。
根據(jù)學(xué)校的部署,,充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,,指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,每天晚上發(fā)揮家長的作用,,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗,,期中檢測時各班舉行朗讀比賽。
(2)寫字:
“字如其人”,,字是一個人的臉面,,關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí),、交往,我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理,,按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類,每天只練一個偏旁的字,,從握筆姿勢的規(guī)范,到頓筆的強弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,再到每一筆的搭配,,從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,,找到寫字的感覺,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆,,一年將字寫大方,、寫舒展,,三年內(nèi)寫美觀,。
(3)閱讀。
“書是人類進步的階梯”,,我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并且愛讀書,。今年我們準備以閱讀考級為切入點,將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,,利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦,、美文欣賞,,并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課,。
(4)抓住課文訓(xùn)練點寫片段,寫生活日記,。
三年級的作文重點是片段訓(xùn)練,因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點,,進行仿寫或擴寫練習(xí),如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,,讓孩子們回家種蒜苗,仔細觀察,,寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,,共同確定作文訓(xùn)練題目,,每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路,,講評方法,。批閱之后,選出級部最優(yōu)秀的作文,,各班輪流欣賞,。
2.認真扎實地進行各項實驗研究,,確保實驗落到實處,,收到成效。
語文教學(xué)要面向未來,,為將來升上高一級學(xué)校或走向社會打下堅實的基礎(chǔ),,關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),自我修養(yǎng),,自我發(fā)展,并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用,。
記日記、寫片段是中年級教學(xué)的重點,,因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,,如何將生活變成文字,,將文字還原成生活,,變“日記”為“生活手記”,如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景,,讓中年級的片段、寫話練習(xí)不飄,、不浮,牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點,,組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜,,參觀工廠等,,培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力,。
本學(xué)期語文計劃篇三
根據(jù)語文的學(xué)科特點,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,全體高一語文備課組老師在認真討論后,,形成了本學(xué)期的工作計劃,。
1.以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),選用多種教學(xué)方式,,落實三維教學(xué)目標,,引導(dǎo)學(xué)生進行“自主,、合作、探究”式的學(xué)習(xí),,提高他們的語文能力,增強他的語文素養(yǎng),。
2.貫徹學(xué)校的教育目標,著眼學(xué)生整體發(fā)展,,促進學(xué)生個體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。落實學(xué)校的教學(xué)要求,注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,,提高教學(xué)效益。
3.落實我校語文組一貫的教育理念,,推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展。倡導(dǎo)教師進行教學(xué)研究,,多出研究成果,,促進教師發(fā)展,。
1、以新課程理念的實施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)評價的變革,。
2,、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石,,保證高一年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量,高效完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》的教學(xué)任務(wù),。
3、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ),,切實做好教學(xué)分析和評價,,促進教師自我反思,。
4、積極參加校本培訓(xùn),,認真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗,繼續(xù)做好教研工作,。
5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的交流(案例交流,,教研組上課,、評課,教學(xué)經(jīng)驗交流等),。
1,、嚴格備課組工作的過程管理,組內(nèi)認真?zhèn)湔n,,加強語文教學(xué)研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授,、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí),、備課與說課、聽課與評課,、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把教研工作落到實處,,提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量,。
2、教研活動講究實效,,提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強目的性,,深入研究課堂教學(xué)模式,加強可操作性,,大膽探索,勇于實踐,,力求務(wù)實。
3,、教師之間進一步團結(jié)合作,繼續(xù)搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,,完成《高中語文必修1》和《高中語文必修2》教學(xué)資料庫的建設(shè),。
4,、不訂資料,以《陽光課堂》為主,每單元精編綜合試卷統(tǒng)測,。要精選練習(xí),注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,,注重定量有恒,不斷積累,。
5、開設(shè)閱讀課,,一周一節(jié)閱讀課,備課組自編《美文賞析》,。要求教師樹立學(xué)習(xí)的觀念,給學(xué)生開書目,,堅持每月讀一本好書,并推薦好文章互相傳閱,。
6、加強學(xué)生練字,,布置學(xué)生堅持每天一張紙的練字任務(wù),,在期中考試后的第二周(第十三周)組織高一年級學(xué)生書法比賽,。
7、重視文言文和古詩教學(xué),,每篇古詩文都要求學(xué)生背誦。
8,、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課,課后集體討論評議,。
本學(xué)期語文計劃篇四
教材由我上學(xué)了,集中識字,,漢語拼音,課文四部分組成,,內(nèi)容編排上,,體現(xiàn)了綜合性,、實用性,、便捷高效性三個原則。
1,、教材開篇,從學(xué)生視角出發(fā),,以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,安排了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,,引導(dǎo)學(xué)生進行身份認同和角色轉(zhuǎn)換,,同時激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、集中識字安排了兩個單元共10課,,遵循識寫分流、多識少寫的原則,,全冊要求認識300個常用字,會寫其中的100個字,,提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固和運用。重視打好識字寫字基礎(chǔ),,結(jié)合識字,,學(xué)習(xí)常用偏旁,;結(jié)合寫字,,學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
3,、漢語拼音共兩個單元13課,教材對拼音的定位為“識字的工具”,、“學(xué)習(xí)普通話的工具”。要求教學(xué)中要注重利用情境圖,,兒歌,游戲等直觀形象,,生活化的場景幫助學(xué)生掌握拼音的讀、寫,。此外,在集中學(xué)習(xí)拼音之前,,教材先安排一個識字單元,,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),,使拼音與識字相輔相成、相互促進,。
4,、課文部分,圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,,共選編課文14篇,。篇目減少,難度降低,,注重聯(lián)系學(xué)生生活,,關(guān)注心理成長,。課文語言典范,人文內(nèi)涵豐富,。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,,不再全文注音,,而只給少量難字注音,,鼓勵學(xué)生運用識字成果,,自主閱讀,,借助圖畫猜讀,。學(xué)會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,,發(fā)展閱讀能力。
5,、口語交際部分,核心是“交際”,,細化交際目標,從傾聽,、表達,、應(yīng)對三個維度層層遞進,;交際話題選取關(guān)注學(xué)生實際發(fā)展情況,交際情境創(chuàng)設(shè)以真實為主,,強調(diào)“我”的在場,,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守交際規(guī)則,。
6,、語文園地,,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運用,。識字加油站,,借多樣形式與生活常用字,激發(fā)學(xué)生認識漢字的信心和興趣,;字詞句運用,形式多樣的聽說讀寫活動,,重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)字詞和句式,適度拓展,,強調(diào)綜合運用;書寫提示,,強調(diào)重視漢字書寫,打好寫字基礎(chǔ),;我的發(fā)現(xiàn),,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,以提高識字效率,,發(fā)展識字能力,;展示臺,提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺,,鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,,在生活中學(xué)習(xí)語文;日積月累,,集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容,;和大人一起讀,編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,提倡無壓力親子共讀,,是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁,。
教學(xué)目標,。
1、漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音,、說好普通話,。
2,、識字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望;掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字;,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,;認識逗號、句號等常用標點符號,。認識自然段,。
4,、口語交際。能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容;與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
2、深入了解學(xué)生,,了解學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué),;
3、優(yōu)化課堂行為,,提高課堂的趣味性和高效性,;
4,、圍繞教學(xué)目標進行扎實的遞進式的語言訓(xùn)練,。
5、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。
教學(xué)策略。
1,、培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,,嚴格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴格練,,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,,檢查評比促進練,持之以恒長期練,。同時采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。
2,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、閱讀教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。
5,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強化音節(jié)教學(xué),,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng),。
6,、重視范讀、范寫,、范背,,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,,進行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
7、口語交際教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力,。
8、訓(xùn)練學(xué)生讀題,,做題的能力,,認真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié),。
教學(xué)進度。
每兩周基本安排講授一個單元,。
九月:第一組第二組。
十月:第三組第四組,。
十一月:第五組第六組。
十二月:第七組第八組,。
一月:復(fù)習(xí),備考,。
本學(xué)期語文計劃篇五
教材設(shè)計了8個專題,。依次是:走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。本冊要求認識200個字,,會寫200個字。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材。
本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎,、豐富,,內(nèi)涵深刻,,富有人文氣息,,同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。
根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。
3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實語文課程標準提出的目標,。
綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的`啟發(fā),;也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。
根據(jù)教材的編排,,教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié):一是通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),,知道要做些什么,該怎么做,;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,,幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,,充分展示交流。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),。
作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,,繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),,提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有:引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的,;體會文章結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等,。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源,。
根據(jù)語文課程標準精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,,充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,,在課文背景或相關(guān)知識上,,增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,拓展知識面,?!罢故九_”安排在第三、六單元,,作為綜合活動的組成部分,,交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?!叭辗e月累”中的名言警句,、古詩名句、諺語,、成語等,“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,,“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,,在趣味閱讀,、輕松記背中,積累語言,,感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外,,結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,,重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。
本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標:
1.認字200個,,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典、詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認真傾聽,,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡單問題。
本學(xué)期語文計劃篇六
一,、學(xué)情分析:
從上學(xué)期考試成績來看,四年級組班與班之間的差異不大,,但生與生之間的差距卻很大??傮w來看,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)存在不足,,畏難急躁,難以堅持是許多后進生的主要問題,;還有一部分學(xué)生由于缺少正確的學(xué)習(xí)動機而一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力沒有得以激發(fā)。本學(xué)期我們除了在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法方面督促學(xué)生加以提高之外,,還要進一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
二、指導(dǎo)思想:
1,、圍繞學(xué)校工作目標和語文教學(xué)計劃,本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益,,以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主,,在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時使每一位教師的教學(xué)能力有所提升,。
2、細致,、有效地抓好四年級語文教學(xué)常規(guī)工作,、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊,爭當優(yōu)秀教研組,。
三,、工作目標:
1.以“讀寫結(jié)合促表達”為主題,將“大閱讀工程”與“生活作文”有機整合,,深化“生活作文”特色課程發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和表達習(xí)慣,。
2.大力加強課堂教學(xué)研究,,通過“深度備課――深度教學(xué)――深度研討――深度反思”打造生活化的特色課堂,。
3、小組合作,,共同提高,。
開展教師間相互聽課,,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。加大教研力度,,組織開展好教研活動,,做好聽課評課工作,提高教研實效,。
四,、具體措施:
(一)繼續(xù)完善磨課,,領(lǐng)悟教材精髓,。
1,、關(guān)于備課。
本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揮教研組集體研討的優(yōu)勢,,加強集體備課,提升教材解讀,、目標制定的能力。本學(xué)期更要做好預(yù)習(xí)的研究與設(shè)計,,每位老師有主備,,有思考。教研組進行具體的課文分工(分工見后),,每位老師擔(dān)任本課集體備課時的主講人,,主要談?wù)?、自己對教材的理解與把握,。2,、教學(xué)目標確定之思考,3,、預(yù)習(xí)的設(shè)計4、教學(xué)流程,。其他老師集思廣益,提出自己的想法,,然后教研組統(tǒng)一想法,最后由主備老師執(zhí)筆完成,,每一位老師至少要完成一篇課文的教案設(shè)計,。此外教研組還要抓好重點課例集體備課工作。
教師在講課時再根據(jù)班級實際情況對教案作出合理的修改,,上課之后要如實反思,,及時記下自己的所思所想,。
2,、關(guān)于上課,。
本學(xué)期教研組內(nèi)要認真上好教研課,。課后組織教研組每一位老師聽課、議課,、改課,,在“磨課”的過程中推動整個教研組研究的進程,。繼續(xù)同課異構(gòu)的探究研討,,開展比較性的閱讀,推進每一位教師之間的教學(xué)研討與理性思考,。
(二)抓好教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,。
1、課外閱讀,。
利用每周的一節(jié)閱讀課及周四“讀書日”的時間組織開展好讀書活動,推薦必讀書目,。
《時代廣場的蟋蟀》、《愛麗絲漫游奇境記》,,《愛的教育》《根鳥》,,開展讀書交流,、好書推薦、名著欣賞等活動,,分享讀書的快樂,并進行有效地指導(dǎo)與閱讀考級,。
2,、實實在在抓好寫字。
充分抓緊每周三最后一節(jié)課的練字時間,,加強指導(dǎo),,注重激勵,同時關(guān)注學(xué)生每日30字的練習(xí),,持之以恒,,在班中形成“你寫得好,我寫得比你還好”的寫字風(fēng)氣,使每位學(xué)生練就一筆端正,、挺秀的字體,。
嚴格要求學(xué)生的書寫,。無論是作業(yè)本,、課本,還是練習(xí)本書寫,,只要提筆寫字,,就要讓學(xué)生養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣,。嚴格把關(guān),,不放松要求。
3,、“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期扎實地培養(yǎng)學(xué)生的“會表達”學(xué)習(xí)好習(xí)慣,,結(jié)合“讀寫結(jié)合點”進行課內(nèi)外的仿寫,,促進學(xué)生表達習(xí)慣的養(yǎng)成。
4,、突出“讀寫結(jié)合”研究。
精讀課內(nèi),。用好“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練序列,,隨課文學(xué)寫作,,一課一得,,強化訓(xùn)練,,為生活作文打好表達基礎(chǔ)。每位學(xué)生設(shè)《讀寫本》,。
延讀課外。以課內(nèi)“讀寫結(jié)合點”為出發(fā)點,,拓展“創(chuàng)作風(fēng)格專題”的整本書,形成學(xué)生必讀書單,。確保學(xué)生閱讀量不少于100萬字。圍繞必讀篇目師生共讀共品,。教師可精讀一本,采用走班制教學(xué)或上年級大課,,確保深度讀寫指導(dǎo)。
(三)積極參與各類教研活動,。
組織組內(nèi)成員認真積極參與學(xué)校的教研活動,無論是理論學(xué)習(xí),、專題研討、課例研究還是專題培訓(xùn),,都能表達交流自己的實踐思索,提高教研能力,。小組活動中,也能用心聆聽同組老師的教研課,,提出建設(shè)性意見,切實在活動中提高話題設(shè)計,、聽課評課能力,,以此來提高自己生本理念指導(dǎo)下的備課上課、確定目標展開流程等教學(xué)能力,。善于積淀經(jīng)驗,,并對成功的做法進行梳理和提煉,,上升為理性的智慧,,用于自己的教育教學(xué)實踐中,。從而認真撰寫相關(guān)研究論文,積累經(jīng)典課例,。
五、教學(xué)活動安排,。
第一周,。
把握教學(xué)重難點,更好地完成教學(xué)目標,。
第二周,。
《竊讀記》研討。
抓住動作,、心里活動的描寫,,體會作者的情感,,領(lǐng)悟表達方法。
落實教學(xué)目標。
第三周,。
《只有一個地球》,。
針對張老師的優(yōu)質(zhì)課進行集體備課,。
落實教學(xué)目標。
第四周,。
讀寫結(jié)合――仿寫,。
摘抄本的使用――左邊摘抄,右邊仿寫,。
讓學(xué)生的表達能力上一個臺階。
四
月
第一周,。
梳理三四單元知識點。
分析三四單元知識點,,制定教學(xué)計劃,梳理教材,,明確教學(xué)目標,。
實現(xiàn)資源共享,讓組內(nèi)教師有目的,、有計劃進行教學(xué)。
第二周,。
寫字教學(xué)研討。
落實學(xué)生的寫字基本功,。
第三周。
《圓明園的毀滅》研討,。
有經(jīng)驗的教師談教學(xué)經(jīng)驗。
落實教學(xué)目標,。
第四周。
課上如何引導(dǎo)學(xué)生具體的表達,。
組內(nèi)老師交流經(jīng)驗。
明確表達方法的訓(xùn)練,。
第一周,。
梳理五六單元知識點,。
分析五六單元知識點,,制定教學(xué)計劃,,梳理教材,,明確教學(xué)目標。
實現(xiàn)資源共享,,讓組內(nèi)教師有目的、有計劃進行教學(xué),。
第二周,。
《白楊》研討,。
研討借物喻人類課文的教法,。
落實教學(xué)目標,。
第三周,。
研討閱讀考級。
經(jīng)驗交流,。
討論題目要求。
第四周,。
“會表達”習(xí)慣總結(jié),課堂教學(xué)反饋,。
回顧自己的課堂教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
讓每個學(xué)生的表達能力能夠得到進一步地提高。
六
月
第一周,。
梳理七八單元知識點。
分析七八單元知識點,,制定教學(xué)計劃,,梳理教材,明確教學(xué)目標,。
實現(xiàn)資源共享,讓組內(nèi)教師有目的,、有計劃進行教學(xué),。
第二周,。
習(xí)作指導(dǎo)。
指導(dǎo)選材,感情真實,。
在互評互改的基礎(chǔ)上完善自己的習(xí)作,。
第三周。
《冬陽童年駱駝隊》研討,。
研討這篇課文的教學(xué)方法,、教學(xué)重難點,。
互相學(xué)習(xí),共同提高,。
第四周,。
研討期末前的總復(fù)習(xí)。
制定復(fù)習(xí)計劃,,班級平行發(fā)展,。
抓住重、難點,,有針對性地進行復(fù)習(xí)。
本學(xué)期語文計劃篇七
班級共有5名學(xué)生,。三名學(xué)生屬自閉癥類別,兩名學(xué)生屬智障類別,。他們的共同特點是語言障礙,,行為怪異,,交往困難,。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,,兩名學(xué)生曾在教育機構(gòu)呆過,。剛來的時候,真的是一個學(xué)生一個樣,,令老師有些手足無措。
以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,,教師結(jié)合學(xué)生實際,制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,,其中以語言訓(xùn)練,,認知理解和認知表達為重點。
1.喜歡學(xué)習(xí)說話,,有主動與人交流的愿望。
2.(張綿驛,、遲博文)會背誦24個韻母,,23個聲母,會拼讀音節(jié),、借助拼音識字,。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母,并會說相關(guān)的詞,。
3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
3,、類別概念:能將常用物件按不同類別分類。
4,、認識物件特性:辨別6種顏色(黑,、白,、紅、藍,、綠,、黃)辨別幾種基本形狀(三角形、正方形,、長方形、圓形),。
2、語言指令理解理解簡單的雙詞指令或句子能理解及解答問題:“誰”,、“什么”
3、短句使用學(xué)習(xí)使用短句做表達:我要……,。
4,、語言表達能夠說出一般物件的名稱使用含有“否定”意思的字眼使用短句做表達。
1.對周圍事物有好奇心,,能對感興趣的內(nèi)容有反應(yīng),結(jié)合課外生活,,引導(dǎo)其回歸生活中來,。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1、加強課堂教學(xué)常規(guī),,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、加強說話和常規(guī)訓(xùn)練,,要求學(xué)生聲音洪亮,氣息勻暢,,發(fā)音正確,。
3,、加強生活情境教學(xué),要求學(xué)生能夠認知大部分日常生活用品,。
4、組織豐富多彩的語文活動,,運用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。
5,、因材施教,實施個別教學(xué),。
6、注重情感教育,。
7,、勤與家長溝通,。
作為新建校,建校初,,有很多業(yè)務(wù)要從頭學(xué)起,我深知“要給學(xué)生一碗水,,首先要求老師要有一桶水”。我一定利用課余時間多學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的書籍,、雜志,豐富自己的學(xué)識,。誠然,,光有知識是遠遠不夠的,,對一名任課教師來說,還要有好的教育,、教學(xué)學(xué)方法,因此我也一定會虛心向有經(jīng)驗的教師多請教,,多聽課,,勤備課。此外,,我會努力發(fā)展一些適合自己的特長,做學(xué)生喜歡的老師,??傊?,我會盡力盡快跟上學(xué)校各項工作的步伐,盡力盡快讓學(xué)生和家長認可我,,不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。
此致敬禮,!
xx年8月30日。
本學(xué)期語文計劃篇八
高中語文教研組根據(jù)學(xué)校本學(xué)年教研工作重點“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式”,,確定本學(xué)年研究課題“構(gòu)建新課標下高中語文高效課堂”,并將其作為教研工作的重點,,計劃如下:
一、課題組成員及分工情況:
黨鳳倩:負責(zé)課題設(shè)計,、規(guī)劃;負責(zé)子課題“高中語文課堂教學(xué)目標的有效達成的研究”
劉麗華:負責(zé)子課題“高中語文課堂高效教學(xué)關(guān)鍵行為的研究”“高中語文課堂高效教學(xué)評價研究”
齊建良:負責(zé)子課題“高效課堂基本特征及基本要求的界定”,?!案咧姓Z文課堂教學(xué)高效對話策略研究”
趙德明:負責(zé)子課題“高中語文課堂專題教學(xué)研究”
田雷:負責(zé)子課題“高中語文課堂教學(xué)資源和內(nèi)容最優(yōu)化選擇的研究”
二,、研究方法。
本課題研究以個體探討與集體研討相結(jié)合的方式展開,,重視語文教師群體圍繞核心問題,團隊攻關(guān),。在每周的教研活動中互通研究進展情況及課堂教學(xué)實施情況,成果分享,,互通有無,,加速推進課堂教學(xué)改革的步伐。公開課,、優(yōu)質(zhì)課展示交流,請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家點評指導(dǎo),。
三、階段研究,、實施目標:
1,、910月份:召開各子課題負責(zé)人研討會,,討論主課題的展開方式,并落實各子課題的研究內(nèi)容及實施方案,。各子課題理論研究及初步實施階段;成果分享、互通有無,、初步實現(xiàn)高效課堂教學(xué)實踐;課堂教學(xué)展示、評價,、交流、完善,。
2,、1112月份:高效課堂教學(xué)實踐;課堂教學(xué)展示,、評價、交流,、完善;借助多媒體,學(xué)習(xí),、借鑒全國各省市名師高效課堂教學(xué)示范課,以對照反思,,取長補短,博采眾長。
3,、12月份:召開“高中語文課堂高效教學(xué)研討會暨階段成果交流會”,,匯報課題研究的中期心得,,各子課題負責(zé)人準備一個主題,上一堂展示課,,完成一份總結(jié)材料。
4,、34月份:公開課、優(yōu)質(zhì)課,,請專家點評。
5,、56月份:匯總課題的研究成果,,討論結(jié)題事宜,。課題結(jié)題。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家驗收課題成果,。
本學(xué)期語文計劃篇九
初一年級上那么首先,應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài),,讓自己回到平常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。“態(tài)度決定一切,!”擁有好的心態(tài),,就會擁有好的成績!
課前自學(xué)是學(xué)好新課,,取得高效率的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學(xué),上新課時就會心中無數(shù),,不得要領(lǐng)。
上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的'一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專心地上課,。
課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的,。
獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考,自覺靈活地分析問題和解決問題,,進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程,。
進行系統(tǒng)小結(jié),是通過積極的獨立思考,,達到全面、系統(tǒng),、深刻,、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。
課外學(xué)習(xí)活動,是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能,。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,,加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。
本學(xué)期語文計劃篇十
我班學(xué)生共有46人,,有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,基礎(chǔ)還好,,但不規(guī)范.一部分未上過幼兒園,,教育起來相當困難.
二、教學(xué)目標和要求,。
1、漢語拼音,。
(1)能讀準聲母,韻母,,聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母和6個單韻母,。
(2)能借助漢語拼音識字,正音,學(xué)說普通話.,。2、識字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的'原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫40個.,。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂與他們交流.,。3、口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.,。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.,。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。
三.教材分析,。
1內(nèi)容主要有語言.拼音兩類,語言包括兒歌手拉手.瓜等.古詩《憫農(nóng)》.登鸛雀樓.
2、拼音類包括18復(fù)韻母.23個聲母.
四.主要措施,。
本學(xué)期語文計劃篇十一
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。
1、教材內(nèi)容:
本冊共有課文32篇,,其中精讀課文17篇,,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,,總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,按三個層次編排,,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
教材設(shè)計了八個專題,。依次是:走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
2,、教材特點:
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合),。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。),。
(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí),。
(四)豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源,。
3,、教材結(jié)構(gòu):
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本班學(xué)生共有學(xué)生16人,,其中男生7人,女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習(xí)慣,。但是,,部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,特別是由于家庭教育的`原因,,常常不按時完成家庭作業(yè),許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。
本冊通過精美的選文,,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1,。認字200個,會寫200,,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,。會使用字典、詞典,,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。
3,。能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4,。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5,。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,。在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。
8,。留心周圍事物,勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡單問題,。