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課程培訓(xùn)心得體會(huì)(模板19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 15:19:11
課程培訓(xùn)心得體會(huì)(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-13 15:19:11     小編:QJ墨客

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),,如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,都是為了搞好教學(xué)工作,,適應(yīng)新一輪,,新形勢(shì)下的課程改革工作,,為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出,,更好,,更富有創(chuàng)造力的開拓型人才,。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),,引發(fā)了老師們對(duì)于教育,、教學(xué)諸多方面的思考,。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí),。在各個(gè)方面都有很大的收獲,,對(duì)于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到:

1.這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn),,交換意見的一個(gè)很好的平臺(tái),。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下),希望以后各級(jí)教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),,提高培訓(xùn)效率,。

2.加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,對(duì)教材的結(jié)構(gòu),,教材的內(nèi)容,實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí),。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,,注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,,學(xué)習(xí)欲望,。

3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,,包括探究教學(xué),,實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論,,老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問題提出的研修內(nèi)容,,包括新課程中的疑難問題案例,,課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,,使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

通過這培訓(xùn),,老師們也產(chǎn)生了一些疑問,,現(xiàn)歸納如下:

1,、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題,,但是并沒有一個(gè)結(jié)果,,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,,為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了,。

2,、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3,、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

4,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的,,這培訓(xùn)的確給我們帶來了很多,,期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,,打開了教學(xué)的新思路,,真是學(xué)有所得,,培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,,發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,,每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案,,雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),,但也是一種大膽嘗試,,理念已先行,,但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,,開拓進(jìn)取,,探索規(guī)律,,開拓出我校教改的碩果,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我參加了一個(gè)為期一個(gè)月的課程培訓(xùn),,這段時(shí)間里,,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與成長(zhǎng),。通過這次培訓(xùn),,我收獲了很多,,不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,,還改變了自己的心態(tài)和思維方式,。在接下來的幾百字里,,我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先,,培訓(xùn)過程中最大的收獲是學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能,。在課堂上,,我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于專業(yè)知識(shí)的理論知識(shí),,以及實(shí)踐中的技巧和方法,。這些知識(shí)和技能對(duì)我今后的發(fā)展將起到很大的幫助。比如,,我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析,,這為我今后從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作提供了必要的基礎(chǔ),。我還學(xué)習(xí)了一些軟件工具的使用,,如PPT和Excel,,這些工具對(duì)于我的工作和學(xué)習(xí)也非常實(shí)用。通過這次培訓(xùn),,我不僅掌握了新的知識(shí)和技能,,還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。

其次,,在培訓(xùn)中我還有了一些對(duì)自己的新認(rèn)識(shí),。通過與老師和同學(xué)的交流和互動(dòng),,我意識(shí)到自己在一些方面存在不足之處,。比如,,我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力,,在解決問題時(shí)常常陷入困境,。這讓我意識(shí)到自己需要不斷提高自己的溝通能力和解決問題的能力,。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到自己在一些方面有些優(yōu)勢(shì),,比如思維靈活和表達(dá)能力強(qiáng),。這些認(rèn)識(shí)讓我更加清楚地了解自己的長(zhǎng)處和短處,,為今后的發(fā)展制定了更明確的目標(biāo)和計(jì)劃,。

再次,,培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)我來說尤為珍貴。通過實(shí)際操作和實(shí)踐演練,,我更深入地理解了理論知識(shí),并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,。比如,,在一次模擬銷售演練中,,我扮演了銷售人員的角色,,與客戶進(jìn)行了多次溝通和談判,。通過與同學(xué)的角色扮演和老師的點(diǎn)評(píng),,我發(fā)現(xiàn)自己在銷售過程中存在很多不足之處,,并找到了改進(jìn)的方法和方向,。這次實(shí)踐讓我意識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)和技能的最好方式,也讓我更加明確了今后學(xué)習(xí)和工作的方向,。

最后,,這次培訓(xùn)還讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人和伙伴,他們的存在為我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和激勵(lì),。在課堂上,,我與同學(xué)們進(jìn)行了課后討論和交流,,大家分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過與他們的交流,我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思維方式,,也激發(fā)出了我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。在培訓(xùn)結(jié)束后,,我還與一些同學(xué)保持著聯(lián)系,我們互相鼓勵(lì)和監(jiān)督,,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)目標(biāo),。這個(gè)珍貴的人脈資源對(duì)于我今后的發(fā)展將起到很大的推動(dòng)作用,。

總之,,通過這次課程培訓(xùn),我獲得了許多新的知識(shí)和技能,,同時(shí)也成長(zhǎng)了很多,。在這個(gè)過程中,,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和優(yōu)勢(shì),,并找到了改進(jìn)和發(fā)展的方向。通過實(shí)踐和交流,,我更深入地理解了理論知識(shí),,并結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的人和伙伴,。這一切都使我受益匪淺,,為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信,,只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,,我一定能夠取得更好的成績(jī)和更大的成功,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段:介紹gyb培訓(xùn)課程的背景和目的(200字),。

gyb培訓(xùn)課程是一種全面提升個(gè)人能力和發(fā)展?jié)摿Φ呐嘤?xùn)課程,。它旨在培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力,、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。通過該培訓(xùn)課程,學(xué)員可以學(xué)習(xí)到解決問題的技巧,、自我激勵(lì)的方法以及有效管理自己時(shí)間的能力,。該培訓(xùn)課程由一支經(jīng)驗(yàn)豐富且具有培訓(xùn)能力的團(tuán)隊(duì)教授,,為學(xué)員提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第二段:探討gyb培訓(xùn)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法(250字),。

gyb培訓(xùn)課程分為多個(gè)模塊,,涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展,、溝通技巧,、時(shí)間管理,、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識(shí)。每個(gè)模塊都采用了多種多樣的學(xué)習(xí)方法,,包括小組討論,、案例分析、角色扮演以及實(shí)地考察等,。這些學(xué)習(xí)方法使學(xué)員更加深入地理解和應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容,。

gyb培訓(xùn)課程對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。首先,,在領(lǐng)導(dǎo)力方面,,我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,、設(shè)定目標(biāo)并有效地分配任務(wù),。這使我能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我的團(tuán)隊(duì),。其次,,在溝通方面,,我學(xué)到了如何傾聽他人,、表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及與他人建立良好的關(guān)系。這使我的溝通能力得到了很大的提升,。再次,,在時(shí)間管理方面,,我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃和安排我的時(shí)間,,從而更好地平衡工作和生活,。最后,,在問題解決和團(tuán)隊(duì)合作方面,,我學(xué)到了如何分析問題,、尋找解決方案并與團(tuán)隊(duì)成員合作完成任務(wù),。這些技能在我日常工作中得到了廣泛的應(yīng)用,。

第四段:分享自己在gyb培訓(xùn)課程中遇到的困難和解決方法(250字),。

在gyb培訓(xùn)課程中,,我遇到了一些困難,。例如,,在初期的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中,,我發(fā)現(xiàn)很難激勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員,。然而,,通過與其他學(xué)員和培訓(xùn)師的討論以及實(shí)地考察,,我逐漸學(xué)會(huì)了不同的激勵(lì)方法并運(yùn)用于實(shí)踐,。另一個(gè)困難是在溝通訓(xùn)練中,,我常常感到緊張和不自信,。我通過反復(fù)練習(xí)和接受他人的反饋來改善自己的溝通技巧,。這些困難讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,,并促使我積極地采取措施來克服,。

第五段:總結(jié)gyb培訓(xùn)課程的價(jià)值和啟示(200字),。

通過gyb培訓(xùn)課程,,我體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,,才能不斷提升自己的能力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí),,gyb培訓(xùn)課程也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在現(xiàn)代社會(huì)中,,無論是個(gè)人還是組織,,都需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,,才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)到的知識(shí)和技能,,以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),,新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),,慢慢理出一點(diǎn)頭緒,,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下,,在不斷地摸索探求之中,,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,,課程改革以來,,我參加了幾次培訓(xùn),,通過學(xué)習(xí),,使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),,獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,,努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。在培訓(xùn)中,,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行,,也學(xué)到了很多的知識(shí),,充實(shí)而又愉悅,,使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來,,新的理念使我對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,,改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,,把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少,,要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,,圍繞本課的目標(biāo),,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,,教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法,,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

首先,,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的,。通過這次培訓(xùn),,使我從觀念上,,從理論知識(shí)水平上,,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件,。

其次,,通過這次培訓(xùn),,促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說:“吾日三省吾身,。”是指道德層面,,借用這句話,,我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,,做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手,,不是一蹴而就,,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,,反思不夠。通過培訓(xùn),,我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過程;對(duì)于音樂作品,,我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用,,音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂的表現(xiàn),,往往教師的一手勢(shì)更勝過于教師的說教;對(duì)于一首歌曲來說,,旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以,,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,,我要改變自己以往的教學(xué)模式,,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),,刻苦鉆研,,勇于創(chuàng)新,,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程,。因此,,在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑”,。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸,、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),,音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,,校級(jí)歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,,但時(shí)間較短,,仍屬短期性活動(dòng),,不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀,、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià),。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為,。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),,可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,,完善自己,,時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己,、豐富自己,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

最近,,我有幸參加了一期IGI課程的培訓(xùn),,這是一次非常有收獲的經(jīng)歷,。在這期間,,我不僅學(xué)到了許多有關(guān)IGI的知識(shí)和技巧,還深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性,,并且體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)的樂趣,。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì),。

首先,,最吸引我參加這個(gè)課程的原因之一就是因?yàn)镮GI是一個(gè)全新創(chuàng)新的教育模式,。在這個(gè)培訓(xùn)中,,我學(xué)到了很多有關(guān)互動(dòng)教育的理念和方法,,這些東西在傳統(tǒng)教育中很少會(huì)出現(xiàn),。IGI注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力,,鼓勵(lì)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中,,而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),。這種開放性的教學(xué)模式讓我很著迷,,并且我相信它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,,這次培訓(xùn)的組織和安排也給我留下了深刻的印象,。培訓(xùn)師非常專業(yè)和耐心地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)IGI的理念和技巧,,并且給予我們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),。在培訓(xùn)中,,我們進(jìn)行了很多小組活動(dòng)和討論,這讓我更好地理解了IGI的核心思想,,并且有機(jī)會(huì)與其他參與者進(jìn)行交流和分享。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到非常歡迎和舒適,,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,。

另外,,這次培訓(xùn)給我?guī)砹烁嗟乃伎?。在學(xué)習(xí)IGI的過程中,,我開始反思傳統(tǒng)的教育方式是否能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是單向傳遞知識(shí),缺乏互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。而IGI注重學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí),,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。這給我啟發(fā),,讓我重新思考如何在我的教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用這些理念,。

最后,,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,。IGI課程雖然只是一個(gè)短期的培訓(xùn),,但它給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己陀^點(diǎn),。我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能,,才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速變化的社會(huì),。因此,,我決定將這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己,。

總之,,參加IGI課程的培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考,。我深刻體會(huì)到了互動(dòng)教育的重要性,,并且意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,。我相信在今后的教育實(shí)踐中,,我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和創(chuàng)造性思維,,為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。感謝這次培訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助,,我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將對(duì)我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

PBL,,即問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)(Project-BasedLearning),,是一種以問題為中心的學(xué)習(xí)方法,,通過學(xué)生自主團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在參加PBL課程培訓(xùn)后,,我深刻體會(huì)到了PBL教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。下面將從自主學(xué)習(xí),、團(tuán)隊(duì)合作,、實(shí)踐應(yīng)用,、創(chuàng)新思維和問題解決能力五個(gè)方面,,總結(jié)我對(duì)PBL課程培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先,PBL課程培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,,教師通常是知識(shí)的傳授者,,學(xué)生是被動(dòng)接受者,。而PBL課程培訓(xùn)中,,學(xué)生需要自己去主動(dòng)探索問題并找到解決方法,。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)能力,,使他們成為真正的知識(shí)生成者,。在培訓(xùn)中,,我發(fā)現(xiàn)通過自主學(xué)習(xí),,我能更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,,同時(shí)也增強(qiáng)了我的對(duì)問題的解決能力,。

其次,,PBL課程培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作,。在現(xiàn)實(shí)生活中,,團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了必不可少的一項(xiàng)能力。而PBL課程培訓(xùn)中,,學(xué)生需要分組協(xié)作解決問題,。通過和同伴的合作,,每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),克服困難,,共同達(dá)到目標(biāo),。在這個(gè)過程中,,我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通,,學(xué)會(huì)了與人合作,,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。我相信,,這些通過PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)出來的團(tuán)隊(duì)合作能力,,將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用,。

第三,PBL課程培訓(xùn)注重實(shí)踐應(yīng)用,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重于理論知識(shí)的傳授,,而PBL課程培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,。通過實(shí)際問題的解決過程,,學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,,形成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中,,我們需要選擇一個(gè)社會(huì)問題并進(jìn)行調(diào)研分析,,在此基礎(chǔ)上提出解決方案,。這種實(shí)踐應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系,,也讓我意識(shí)到知識(shí)的真正價(jià)值在于能否應(yīng)用到實(shí)際中。

其次,,PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生常常只需要死記硬背,,缺乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。而PBL課程培訓(xùn)要求學(xué)生主動(dòng)提出問題,,并通過創(chuàng)新的方法解決問題,。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式,,讓學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)框架,,拓展思維能力,,激發(fā)想象力,,培養(yǎng)創(chuàng)造力,。在培訓(xùn)中,,我意識(shí)到創(chuàng)新思維是解決問題的重要手段,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。

最后,,PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力,。在現(xiàn)實(shí)生活中,,我們面臨各種各樣的問題,,如何解決問題成為了我們需要掌握的一項(xiàng)基本能力。PBL課程培訓(xùn)中,,學(xué)生需要選擇合適的問題,,并提出解決方案,。通過這個(gè)過程,,學(xué)生會(huì)逐漸掌握解決問題的方法和技巧。在培訓(xùn)中,,我學(xué)會(huì)了如何分析問題的本質(zhì),,如何尋找解決問題的途徑,,如何評(píng)估解決方案的有效性。這些問題解決的能力將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,。

總之,,參加PBL課程培訓(xùn)是我人生中一次難忘的經(jīng)歷,。通過培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了PBL教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。我相信,,通過PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)出來的自主學(xué)習(xí)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力,、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和問題解決能力,,將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用,,讓我成為一個(gè)全面發(fā)展的人,。我將繼續(xù)努力,,不斷提高自己的能力,,并將PBL課程培訓(xùn)中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,,為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

俗話說的好“活到老,學(xué)到老”,、“學(xué)無止境”這兩句話對(duì)一個(gè)教師來說,,就更具有現(xiàn)實(shí)意義,。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、理念,,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),,那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展,。所以,,新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了,。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”,。那么,,我們又屬于哪種老師呢,?是不是該自問?是像父親還是像母親,?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心,、充滿愛心,、風(fēng)趣幽默感,、更要以身作則,說到做到,,并不斷學(xué)習(xí),提升自我,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的'一項(xiàng)新舉措,它不同于以往我們所接受的傳學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,,幫助學(xué)生是教師的天職,,但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”,。

一,、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”,。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”,。但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件,。民主就是尊重學(xué)生,,與學(xué)生商量,,遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”,。當(dāng)然,,管理技巧也是一門學(xué)問,,做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,這是一個(gè)常識(shí),。

二,、教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一,?!笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)、快樂情緒,。與教師的課程智慧,、教學(xué)智慧和管理智慧一起,,教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),,就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

三,、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,,除了具備以上幾方面的基本要素外,,我們還要通過行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素),。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),,教師研究是動(dòng)力,,教師發(fā)表時(shí)成效,,三個(gè)要素猶如滾雪球,不斷地學(xué)習(xí)不斷地研究,、才能更好的發(fā)表。

總之,,通過這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,,為教師指明了發(fā)展的方向,。在今后的教育教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“it’snevertooldtolexxx,?!薄畹嚼?,學(xué)到老,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

第一段:引言(200字),。

IGI課程培訓(xùn)是我參加的一次令人難忘的經(jīng)歷,,通過這次培訓(xùn),,我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí),還鍛煉了自己的實(shí)踐能力,。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),,包括我對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和對(duì)培訓(xùn)方式的評(píng)價(jià),。

第二段:課程內(nèi)容(300字),。

IGI課程的內(nèi)容涉及了廣泛的領(lǐng)域,,包括創(chuàng)業(yè),、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作等,。我特別喜歡課程中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。通過學(xué)習(xí)和討論,,我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功不僅僅依賴于個(gè)人能力,,團(tuán)隊(duì)合作也是關(guān)鍵因素之一。此外,,課程還提供了許多實(shí)踐案例,,讓我更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

第三段:培訓(xùn)方式(300字)。

IGI課程采用了多種培訓(xùn)方式,,如課堂講授,、小組討論和實(shí)踐項(xiàng)目,。這種多樣化的培訓(xùn)方式使我能夠全方位地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,真正體驗(yàn)課程所傳遞的價(jià)值觀和概念,。特別值得一提的是實(shí)踐項(xiàng)目,,它讓我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起合作完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目。這種實(shí)踐方式不僅鞏固了我所學(xué)的知識(shí),,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

第四段:收獲與成長(zhǎng)(300字),。

參加IGI課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先,,我通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,,對(duì)創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的了解,對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有了清晰的規(guī)劃,。其次,,多樣化的培訓(xùn)方式增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的各種挑戰(zhàn),。最重要的是,通過與其他學(xué)員的互動(dòng)和交流,,我建立了與同行的寶貴聯(lián)系,,為將來的合作和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第五段:總結(jié)(200字),。

IGI課程培訓(xùn)是我人生中一次值得紀(jì)念和回憶的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),,我不僅學(xué)到了知識(shí),,還發(fā)展了自己的能力和潛力。我將始終銘記這次培訓(xùn)帶給我的啟迪和成長(zhǎng),,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)努力。相信這次培訓(xùn)將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

“用一年的時(shí)間去做一件可以回味一生的事業(yè)”,這是我們第x屆研究生支教團(tuán)兄弟姐妹共同的心聲,。然而,要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情,,并把它做大做強(qiáng),最終做成一項(xiàng)事業(yè),,談何容易?從本學(xué)期開始,,我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團(tuán)一項(xiàng)重要的工作,積極籌備并投入大量的時(shí)間和精力來抓,。綜觀整個(gè)教師技能培訓(xùn)的過程,可以說受益頗多,,終生難忘,。

教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始,到支教團(tuán)全體成員進(jìn)行匯報(bào)課而告終,,整個(gè)過程歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。還記得孔老師在第一堂課時(shí),,對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不甚了解,對(duì)我們每一個(gè)人也很陌生,,當(dāng)時(shí)面隊(duì)著我們12個(gè)人中有5名同學(xué)來自師范專業(yè),,而另外7名同學(xué)都來自非師范專業(yè)的情況,孔老師對(duì)我們的教師技能表示了一定的擔(dān)心,,但仍然勉勵(lì)我們一定要利用課余時(shí)間集中練習(xí),互相聽課,,查缺補(bǔ)失。在前兩次課程的安排上,,孔教授從最基本的怎樣備課,如何寫教案講起,,并在每一節(jié)課結(jié)束后,有針對(duì)性的布置作業(yè),。通過孔教授耐心、細(xì)致的講解,,無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué),,還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”,,大家都有了很大的進(jìn)步和提高。這些體現(xiàn)在我們教案的起草,、對(duì)新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí),、對(duì)教法和教技的初步掌握等方面,。正是因?yàn)榇蠹覍?duì)于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求,,才做出無悔的選擇——支教,;正是由于大家的辛勤努力和付出,,才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。

在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后,,支教團(tuán)全體成員迎來了實(shí)戰(zhàn)階段——上臺(tái)講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺(tái)講話或講演的經(jīng)歷,,而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷,但是一想到自己要真正走上講臺(tái),,面對(duì)權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進(jìn)行教學(xué)工作,心中就會(huì)缺少底氣,,邁向講臺(tái)的雙腳也越發(fā)沉重,??桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃?,在一節(jié)課結(jié)束后,他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當(dāng)中4個(gè)人講課,,而且要按照要求從導(dǎo)語開始講,到課程目的,、教學(xué)內(nèi)容,、課堂提問,、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點(diǎn)的全面細(xì)致講解,。面對(duì)這個(gè)艱巨的任務(wù),我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序,,結(jié)果我抽到了第一個(gè)講課的簽,!說實(shí)話,當(dāng)時(shí)對(duì)于我是一個(gè)極大的考驗(yàn),,巨大的壓力感油然而生。因?yàn)槲也粌H擔(dān)心自己的講課水平,、效果,,擔(dān)心被孔教授批評(píng),,更加擔(dān)心影響支教團(tuán)兄弟姐妹們的形象,。

帶著我的第一份課堂教案,,看著兄弟姐妹們期待的目光,想到團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo),,我沒有理由不把課講好。于是我把整個(gè)講臺(tái)當(dāng)作展示自己風(fēng)采的平臺(tái),,把整個(gè)教室當(dāng)作我給學(xué)生干部例會(huì)時(shí)的會(huì)場(chǎng),把教室里的老師,、同學(xué)當(dāng)作我的親人、伙伴,,開始了我的導(dǎo)語部分“同學(xué)們,大家一定知道在我國(guó)燦若星河的古典文學(xué)寶庫(kù)中,,有四部經(jīng)久不衰的,偉大,、經(jīng)典的名著,那么,,《紅樓夢(mèng)》就是其中之一……”接下來包括了請(qǐng)同學(xué)朗讀課文、請(qǐng)大家回答問題,、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程。20分鐘以后,,我完成了自己的教學(xué)任務(wù),,收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會(huì)心的微笑,。當(dāng)時(shí)的我很幸福,、很感動(dòng),,因?yàn)楫吘刮业某醮沃v課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持。隨后孔老師對(duì)我的課進(jìn)行了全面的點(diǎn)評(píng),,我清楚的記得優(yōu)勢(shì)有幾個(gè)方面,缺點(diǎn)是什么,。

在隨后幾周的時(shí)間里,,為了鞏固和強(qiáng)化教師基本工,,除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外,支教團(tuán)的同學(xué)們分成兩個(gè)小組,,分別在本部和凈月兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行教師技能的練習(xí),大家按照順序登臺(tái)講課,,而其他同學(xué)扮成學(xué)生來積極的配合,同時(shí)在最后集體討論過程中,,對(duì)每一個(gè)人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議,,供大家改正,、提高。這些看似平淡,、機(jī)械、重復(fù)的工作,,卻潛移默化地對(duì)最后我們的匯報(bào)課產(chǎn)生的積極、重大的影響,。正是因?yàn)橛辛诉@些點(diǎn)滴的積累、默默的付出,、全身心的投入,才使我在匯報(bào)課上第一次有了放松的心態(tài),、坦然的感覺,,并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后,,由于沒有抽到自己而有了一種失落,、失望之感。

關(guān)于教師技能,,教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落,,前不久,支教團(tuán)全體同學(xué)又來到農(nóng)村教育研究所,,邀請(qǐng)了副所長(zhǎng)李老師為我們做了一場(chǎng)關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn)。李老師結(jié)合自己在全國(guó)農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷,,為我們講解了很多我們關(guān)心的問題,。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀,、農(nóng)村教育存在的問題,、以及結(jié)合支教團(tuán)實(shí)際,,提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備等,。大家認(rèn)真做了筆記,,并把培訓(xùn)的過程用攝像機(jī)和照相機(jī)作為永久珍藏,。

在踏上支教征程之前,,我們還將邀請(qǐng)城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn),,以進(jìn)一步提高我們對(duì)于支教工作的理解和認(rèn)識(shí),,充實(shí)出發(fā)前思想,、理論方面的準(zhǔn)備。

“到西部去,、到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中,,我將和其他11位兄弟姐妹一起,肩負(fù)母校囑托,,懷揣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、老師的眾望,,踏上支教征程,,實(shí)現(xiàn)人生理想,。我們會(huì)不斷充實(shí)自己的頭腦,,完善自己的人格,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí),,為諾言拼搏,為理想奮斗,為母校爭(zhēng)光,!

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

PBL課程(Problem-BasedLearning,,問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí))是一種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法,在培訓(xùn)中經(jīng)常應(yīng)用,。在參與PBL課程的培訓(xùn)中,,我深切感受到了這種學(xué)習(xí)模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中,,我將分享我在PBL課程培訓(xùn)中的心得和體會(huì),。我將從理論培訓(xùn),、團(tuán)隊(duì)合作,、自主學(xué)習(xí),、解決問題和實(shí)踐應(yīng)用五個(gè)方面來展開思考。

首先,,在PBL課程的理論培訓(xùn)中,,我學(xué)到了很多可應(yīng)用于實(shí)際工作中的知識(shí)和技能,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,PBL課程更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課程中,,我不僅學(xué)到了制定解決問題的策略和方法,還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效地信息收集和分析,。通過實(shí)際案例的討論,,我們可以更深入地了解如何應(yīng)對(duì)不同類型的問題,,并且從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這種學(xué)習(xí)方式使我更加自信,,能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。

其次,,團(tuán)隊(duì)合作是PBL課程中不可或缺的一部分,。在培訓(xùn)中,,我有機(jī)會(huì)與來自不同背景和專業(yè)的同事合作。我們一起研究問題,,制定解決方案,并共同努力解決問題,。通過團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見,,學(xué)會(huì)了尊重和理解不同觀點(diǎn),。這種合作精神的培養(yǎng)不僅提高了我與他人的溝通能力,,還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。我相信這些技能將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。

此外,在PBL課程中,,我也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,。在課程中,我們被鼓勵(lì)主動(dòng)尋找資源和信息,,獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),。這種自主學(xué)習(xí)的模式使我有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的價(jià)值觀和解決問題的能力。我要在訓(xùn)練過程中不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法,,以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境和需求。

解決問題是PBL課程的核心目標(biāo)之一,。通過課程中的真實(shí)案例和情景模擬,,我們學(xué)會(huì)了分析問題的關(guān)鍵因素,,并提出解決辦法,。同時(shí),我們還學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問題,,以便找到最佳的解決方案。這種解決問題的能力對(duì)我職業(yè)發(fā)展具有重要意義,,因?yàn)樵诠ぷ髦形覀兘?jīng)常面臨各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。

最后,,在PBL課程的實(shí)踐應(yīng)用中,,我更加深刻地理解了理論知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,。通過將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中,我能夠更好地理解其真實(shí)含義,。這種實(shí)踐應(yīng)用使我能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),,并且更好地將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐應(yīng)用不僅鞏固了我的知識(shí),,還加強(qiáng)了我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的了解和理解。

在完成PBL課程培訓(xùn)后,,我深切感受到了這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。通過學(xué)習(xí)PBL課程,,我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,、自主學(xué)習(xí)能力,、解決問題的能力和實(shí)踐應(yīng)用技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響,。我相信,將來我將能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn),,并為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年4月我有幸參加了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn),,聆聽了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告,,受益匪淺,。

培訓(xùn)課程安排科學(xué),、緊湊、合理,,它不同于傳統(tǒng)的說教式,、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn),也區(qū)別于普通的錄像播放,、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程,。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)員們五—六人分組而坐,,時(shí)而觀看視頻,、時(shí)而傾聽講解、時(shí)而小組討論,,還要合作完成相關(guān)作業(yè)。兩天的培訓(xùn)緊張又充實(shí),,充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂,。

你知道嗎,?20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬億億,,這超過了人類過去五千年信息的總和,。

你知道嗎,?新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番,,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),,他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時(shí),。

你知道嗎,?20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在。

年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能,,作為教師,有三種技能必須教給學(xué)生:

1.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息,。2. 我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生全球交流。

3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),。

黎教授用了一個(gè)簡(jiǎn)短的ppt《你知道嗎,?》向老師們展示了我們所身處的快速變化的世界,,以及我們不得不隨之改變的教育方式,。

1,、對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪

(1)翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程,。過去是學(xué)生在課堂上齊步走,,學(xué)習(xí)新知識(shí),;課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能,。而顛倒教室則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,,或開展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能,。

(2)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,。事實(shí)上,,目前教師里依舊是“以教師為中心”,,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處,。而顛倒教師做到了真正的“以學(xué)生為中心”,,做到了“因材施教”,。

(3)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了教師和學(xué)生的角色,。傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,,而學(xué)生是接收者,,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí),。而在顛倒教室里,,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),,教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。

2,、微課程設(shè)計(jì)--21世紀(jì)教師技能

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),,有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,,集中說明一個(gè)問題的小課程,。

微課程制作的建議:時(shí)刻注意教育的對(duì)象是學(xué)生,;一個(gè)微課程只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),;時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),;不要輕易跳過教學(xué)步驟,;有提示性的信息,;微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素,,注意整體的設(shè)計(jì),;有恰當(dāng)?shù)奶釂?;結(jié)束時(shí),有一個(gè)總結(jié),;用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣,;在學(xué)習(xí)單上,,將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來,;開始一門課程時(shí),清楚地告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式,;讓學(xué)生了解主講老師的信息,激起對(duì)老師的好感,;借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法,、理念,、策略,;學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),。

3,、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變

翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色是:輔導(dǎo)員,、助學(xué)者,、引導(dǎo)者,、幫助者;

教師需要掌握新的教學(xué)技能:

(1)微課程設(shè)計(jì),;

(2)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì);

(3)根據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué),;

(4)課堂教學(xué)組織技巧

翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生角色是:主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),;遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助,,無錯(cuò)誤積累,;學(xué)生是基于理解的學(xué)習(xí)。

4,、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持

學(xué)習(xí)分析系統(tǒng):實(shí)時(shí)反饋學(xué)生信息,,清晰呈現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖,幫助教師為學(xué)生度身定制教學(xué),。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年8月9日,,我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多,,受益匪淺,。

鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講,,她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處,,又以簡(jiǎn)潔明了的語言講解了這些變化,,摘掉它神秘的`面紗,使冰冷的書面語不再難懂,。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,,讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對(duì),,而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的,。

核電小學(xué)張英偉老師則針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存在的不足為我們帶來了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)測(cè)練習(xí),。張老師的分享并沒有大量華麗辭藻的堆積,,也沒有過多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用,,而是從我們身邊出發(fā),,從實(shí)際出發(fā),,觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子,,讓我們學(xué)習(xí)了課堂測(cè)評(píng)的具體做法,。

xx老師通過《doyoudochoresathome?》為例,向我們具體展示了如何基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。通過課例,我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo),,以學(xué)生為主體,,教師從旁指導(dǎo),構(gòu)建主動(dòng),、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式。

最后,,白老師對(duì)三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評(píng)價(jià),,又對(duì)新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,,引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維,,把握今后教學(xué)方向,,明確我們的課堂是什么,,教什么,怎么教,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我意識(shí)到自己要學(xué)的還有很多,,只有不斷充實(shí)自己,通過認(rèn)真實(shí)踐,才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年x月x日,,我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間,,讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常:小時(shí)候家里窮,,一年到頭就只能喂兩頭豬,,一頭賣了用來貼補(bǔ)家用,另一頭用來過年改善生活,。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待,。有一年運(yùn)氣不好,,養(yǎng)的豬病了,食兒吃得少,,少了股歡騰勁,。請(qǐng)來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針,,結(jié)果這畜生呼一下來了精神,,幾個(gè)人愣是捉不住它,。獸醫(yī)換了個(gè)方法,,找了點(diǎn)豬草喂它,順便給它撓撓癢,等它舒服了,,沒留神,,一針就扎了進(jìn)去,。

就這個(gè)故事的教育功能而言,,它對(duì)我有如下啟迪:

3,、無論是因循守舊,還是推陳出新,,我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展,,那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石,課堂教學(xué)改革是否是有效的,,學(xué)生的評(píng)價(jià)擁有最直接的話語權(quán),。言歸正傳,今天聽了中國(guó)報(bào)刊社專家的培訓(xùn),,讓我對(duì)學(xué)校管理下了決心:實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命,,我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐(所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對(duì)學(xué)生教師過于單一的評(píng)價(jià),、學(xué)校統(tǒng)考排名),。在這場(chǎng)革命中,,教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法:

1,、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向,,對(duì)課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識(shí)傳授的選擇上,,我們要摒棄以應(yīng)試為目的,、以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo),、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念,必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣,。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,,要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往,,我們走了許多彎路,,并不是我們不知道大的方向,只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫,,教育局甚至上級(jí)教育部門潛意識(shí)里都會(huì)以期末考試,、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作,這種一葉障目的做法左右了我們的思想,,左右了教師們的思想:一方面,,覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念,另一方面,,又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識(shí),,教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生,不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo),。與其說是教師的瞻前顧后,,不如說是我們教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的猶豫:學(xué)校的工作評(píng)價(jià)雖不僅限于結(jié)果,卻忽視了過程的重視,。我們對(duì)教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督,,往往只能“程序化”地只評(píng)價(jià)到教師的完成情況,對(duì)過程缺乏質(zhì)的雕琢,,久而久之,,形成積弊。

倡導(dǎo)課改,,我們就要倡導(dǎo),、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系:課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流,,關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,,注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。只有這樣,,教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念,,才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。

2,、教師是課改的主體,,只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育,不僅“授業(yè)”,,更要“傳道”,,課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。

作為課改主體的教師,,在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力,,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,從教工齡大多在xx年以上,,歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn),,也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長(zhǎng)期的教學(xué)中,,滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理,,工作只是由“慣性”來進(jìn)行,從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性,,這對(duì)于課改而言是致命的,。

課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài),教師要悅納自己,,悅納自己的工作,,理性地分析職業(yè)存在的使命感,正確認(rèn)識(shí)職業(yè)帶來的種種壓力,,增強(qiáng)處理問題的自信心,,這就要求我們?cè)诮谈臅r(shí)注重策略:

(1)促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境,提供其展示自身價(jià)值的交流平臺(tái),,杜威曾說:教學(xué)猶如做買賣,,只有教師積極地賣,沒有學(xué)生主動(dòng)地買,,買賣沒有做成,,也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育。我對(duì)這句話倒有這樣的理解,,要想讓“教師要積極地賣”,,必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè),是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè),,如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在,,會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。

(2)通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn),,要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念,,教學(xué)評(píng)價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對(duì)學(xué)生的備課,。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對(duì)話的過程,這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,,充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者,、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化,,這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變,。

(2)從教研活動(dòng)看,教師本身就是教科研者,。教師在教學(xué)中要突破教材的限制,,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,,深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

我知道課堂教學(xué)的改革,,不可能一蹴而就,。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信,,只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索,,各方齊心協(xié)力,,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修,,研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊(duì)舉辦的“師范生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力”系列講座,,此次講座分別是徐曼菲院長(zhǎng)主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實(shí)踐》和黃麗燕院長(zhǎng)主講的《中小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。誠(chéng)如法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí),,越發(fā)現(xiàn)自己的無知,。”每次學(xué)習(xí),,都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí),,愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

“深學(xué)習(xí),,勤實(shí)踐,,多反思”

對(duì)于語法教學(xué),大部分教師已經(jīng)形成思維定勢(shì),,語法知識(shí)是固定的,,語法教學(xué)方法也囿于機(jī)械操練,無論是用演繹法還是歸納法,,都脫離了語境,。反思自己的語法教學(xué),大部分時(shí)候也是“為語法而語法”,,功利性很強(qiáng),,語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運(yùn)用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中,沒有考慮到要基于語境進(jìn)行語法教學(xué),,進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運(yùn)用的能力,。徐曼菲教授強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進(jìn)行,而實(shí)現(xiàn)基于語境的語法教學(xué),,需要教師進(jìn)行“深學(xué)習(xí),,勤實(shí)踐,多反思”。新課標(biāo)新教材新要求,,我們要深入學(xué)習(xí),,在教學(xué)中勤實(shí)踐,并且多反思,,多總結(jié),,再反饋回實(shí)踐教學(xué),方能實(shí)現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的目標(biāo),。

徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人,,手中有器,心中有道”,?!澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實(shí)際學(xué)情,以學(xué)生為中心,。教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語言能力,。“手中有器”中的“器”是指教學(xué)工具,、選用的教材,、使用的教學(xué)技法,我們要對(duì)教材進(jìn)行選取,、分析,、解構(gòu)和加工,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境,,并用合適的方法呈現(xiàn),。“心中有道”是指教師要有理論的支撐,,這包括對(duì)新理論的學(xué)習(xí),、理解和掌握;還要有融會(huì)貫通,、觸類旁通的能力,;并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué),,也適用于其他的教學(xué)項(xiàng)目,。在往后的教學(xué)中,我也將以此嚴(yán)格要求自己,,努力做到“目中有人,,手中有器,心中有道”,。

“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”

黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,黃教授關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的講座從課堂評(píng)價(jià)的定義,為什么要開展課程評(píng)價(jià),,如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(理念與方法),即從what-why-how三個(gè)維度展開,,并有課堂評(píng)價(jià)實(shí)施案例的分享,。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn):一、重視程度不斷提高,,有教學(xué)評(píng)一體化意識(shí),;二、評(píng)價(jià)任務(wù)形式呈多樣化,,效果不斷改進(jìn),;三、評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定不合理,,與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清,;四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化,;五,,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制有待完善。反觀自己的課堂評(píng)價(jià)及對(duì)同事課堂評(píng)價(jià)的觀察,,在評(píng)價(jià)目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實(shí)存在,。要么過于細(xì)化,過于繁瑣,,很難在一節(jié)課上全部實(shí)現(xiàn),,想要面面俱到,最后反而面面都不能深入顧及,;要么過于宏大,,比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”,這不是一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),,而很難進(jìn)行評(píng)價(jià),。除此之外,教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)也亟待提高,?!?021英語測(cè)評(píng)與教學(xué)年度報(bào)告》中指出:專家型教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。隨著國(guó)家越來越重視專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),,教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),,還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解,,在教學(xué)實(shí)踐中踐行以促評(píng)促學(xué)的教學(xué)評(píng)一體化路徑,,才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)的重要途徑。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在暑期期間,,我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn),。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),聽了許多老師的專題講座,,我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念,、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,,令我感受最深的是:教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。作為剛踏出大學(xué)校門的我,雖對(duì)教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn),,但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課,,我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn):

過去的上課模式都是老師講,,學(xué)生聽,,老師問,學(xué)生回答,,學(xué)生跟著學(xué),,而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式,他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念,。

看了這兩節(jié)示范課,,我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),,目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí),,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,教師在教學(xué)中把知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、反復(fù)掂量估計(jì),圍繞它來展開自己的教學(xué)過程,,往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),,而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí),更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,,并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

適應(yīng)新課改的要求,掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn),,因此教師已不是單純的知識(shí)傳授者,,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者,。在實(shí)際的問題解決過程中,教師是引導(dǎo)者,、參與者,、配合學(xué)生去學(xué)習(xí),真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的,。

新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書中,,因此,它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,,讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè),、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

新教材安排3個(gè)必修模塊,,3個(gè)選修模塊,,學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇,滿足自己的好奇心,,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識(shí)的傳承、講授,、灌輸來形成的,,必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,把學(xué)什么變成怎么學(xué),,把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。

生物新課改,,給了我許多思考,,并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念,,改變教學(xué)策略,,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,且在實(shí)際的教學(xué)過程中,,要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié),,注重給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系,,引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,,寬松的心理狀態(tài),,能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,,使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間,。

總之,隨著社會(huì)發(fā)展,,教師面對(duì)的學(xué)生也更加復(fù)雜化,、個(gè)性化,教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,,才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”,,永具生命活力。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

SAP是全球領(lǐng)先的企業(yè)管理軟件解決方案供應(yīng)商之一,,為眾多企業(yè)提供管理和增長(zhǎng)的解決方案,。作為一名職場(chǎng)新人,我有幸能參加SAP課程培訓(xùn),,從中獲得了很多收獲,。在課程中,我接觸到了SAP的各個(gè)模塊和功能,,學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些工具來提高企業(yè)的效率和管理水平,。通過這次培訓(xùn),我不僅增加了自己的競(jìng)爭(zhēng)力,,也更加了解了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理,。

第二段:收獲知識(shí)和技能。

在SAP課程培訓(xùn)中,,我學(xué)習(xí)了各個(gè)模塊的基本功能和運(yùn)用方法,。比如,在財(cái)務(wù)模塊中,,我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行票據(jù)的錄入和結(jié)賬,,以及如何生成財(cái)務(wù)報(bào)表。在物料管理模塊中,,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行庫(kù)存管理和采購(gòu)管理,,以及如何從供應(yīng)商那里購(gòu)買所需的物料。此外,,還學(xué)到了人力資源管理,、銷售和分銷等其他模塊的知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能不僅提高了我在職場(chǎng)上的實(shí)際操作能力,,也增加了我未來職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),。

第三段:培訓(xùn)方式帶來的優(yōu)勢(shì),。

SAP課程培訓(xùn)的方式非常有助于學(xué)員的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行,,讓我們真實(shí)地感受到了SAP系統(tǒng)的運(yùn)作和應(yīng)用,。在實(shí)際操作中,我們可以進(jìn)行各種模塊的案例分析和問題解決,,提高了我們的實(shí)際操作能力,。此外,培訓(xùn)還提供了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教材,,方便我們隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí),。這種培訓(xùn)方式使我們更加高效地學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技能,并且能夠迅速地應(yīng)用到實(shí)際工作中,。

第四段:培訓(xùn)帶來的挑戰(zhàn),。

盡管SAP課程培訓(xùn)帶來了很多好處,但也面臨一些挑戰(zhàn),。首先,SAP系統(tǒng)的操作相對(duì)復(fù)雜,,需要花費(fèi)一定的時(shí)間來熟悉和練習(xí),。此外,由于SAP系統(tǒng)的功能和模塊眾多,,對(duì)學(xué)員的理解和操控能力有一定要求,。因此,培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程需要我們花費(fèi)很多時(shí)間和精力,,并且需要有很強(qiáng)的自學(xué)能力和解決問題的能力,。然而,這些挑戰(zhàn)也是培訓(xùn)的一部分,,通過克服這些挑戰(zhàn),,我們才能提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段:總結(jié)與展望,。

通過SAP課程培訓(xùn),,我收獲了豐富的知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)SAP系統(tǒng)的功能和運(yùn)作有了更深入的了解,,也提高了自己的實(shí)際操作能力,。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性,并為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用SAP系統(tǒng),,不斷提升自己的專業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),,我也希望將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,,為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn),。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

經(jīng)過一段時(shí)間遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到,,當(dāng)今時(shí)代,,擁有知識(shí)量的多少,不再是用來來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,,而關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。發(fā)展和創(chuàng)新是新時(shí)代教育的主題,新課程改革,,無論是改革課程結(jié)構(gòu),,還是樹立新的課程理念,也不管是改革教學(xué)目標(biāo),,還是改革教學(xué)方法,,其最終目的都在于改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況。新課程培訓(xùn)活動(dòng)為每一位教師的進(jìn)步成長(zhǎng)提供了保障,,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,本人受益匪淺,下面就從“新課程,,學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)意識(shí)”這一問題來談?wù)勎业捏w會(huì),。

此次課程改革首先是一場(chǎng)教育思想的變革,課程改革同時(shí)也需要一批有正確教育思想,、改革意識(shí)和專業(yè)化知識(shí)的教師來執(zhí)行,。所以在課程改革中,既要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛,,又要避免一味的課堂形式上的創(chuàng)新,,要時(shí)刻把握課程改革的核心理念和發(fā)展方向,牢記教育過程的不可逆性,,肩負(fù)歷史責(zé)任感,。為此,我認(rèn)為教師應(yīng)樹立以下幾種意識(shí):

1,、學(xué)習(xí)意識(shí):加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,關(guān)注新課程改革的發(fā)展動(dòng)向、經(jīng)驗(yàn)與誤區(qū);

5,、研究意識(shí):熟練掌握探究教學(xué)模式,,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效探究;

8、社會(huì)意識(shí):此次課程改革采用模塊教學(xué),,弱化知識(shí)結(jié)構(gòu),,體現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)意義,所以教學(xué)中,,要樹立社會(huì)意識(shí),,挖掘生產(chǎn)生活中的化學(xué)知識(shí)來教學(xué),。

傳統(tǒng)教學(xué)過于關(guān)注的知識(shí)體系,看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,教師教學(xué)過分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練,,學(xué)生的學(xué)習(xí)過分依賴死記硬背和強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成了“聽著學(xué)科學(xué),,坐著看科學(xué),,紙上算科學(xué),脫離社會(huì)想科學(xué)”的局面,,這都是我們平時(shí)教學(xué)中普遍存在的問題,。傳統(tǒng)教學(xué)有其長(zhǎng)處,但也存在許多不足,,傳統(tǒng)教學(xué)有利于短時(shí)期內(nèi)知識(shí)體系的傳授,,但不定都是知識(shí)的建構(gòu),不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,,許多知識(shí)的探究過程以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證經(jīng)常被結(jié)論,、定理和考綱不要求所代替,長(zhǎng)此以往,,學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

新課程倡導(dǎo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,,它尊重學(xué)生的個(gè)體差異(如引入模塊選修機(jī)制,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,,在注重知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,,建立健全學(xué)生完美人格,。個(gè)性化選課,學(xué)分制管理,,豐富多彩的探究活動(dòng),,密切聯(lián)系生活的學(xué)科知識(shí),這些都將使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)生也必將更加發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性,從而使學(xué)生熱愛科學(xué),、應(yīng)用科學(xué),、探究科學(xué)、親近科學(xué),。

新課程馬上就要來了,,有些人歡呼雀躍,,展望憧憬美好的未來,有些人還在疑惑觀望,,消極迷茫,。的確,新課程改革是美好的,,但不是萬能的,,如果沒有先進(jìn)的教育理論和專業(yè)化知識(shí)支持,新課程改革也將會(huì)“穿新鞋走老路”,,走形式上的過場(chǎng),,在教學(xué)中,我們要避免走進(jìn)課程改革的一些誤區(qū),,在理論培訓(xùn)中,,培訓(xùn)給我們?cè)S多啟示,例如:

師生之間是民主,、平等的關(guān)系,,但教師不應(yīng)失去教學(xué)主導(dǎo)作用,不要把課堂變成“小組合作秀”,。合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,有一定目標(biāo),達(dá)到某種效果(如學(xué)習(xí)目標(biāo),,科學(xué)方法,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等)的學(xué)習(xí)方式,,討論不是漫無目的,、漫無時(shí)間、漫無探究欲望的討論,。

新課程體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念,,但絕不是學(xué)生想到哪,教師就講到哪,,學(xué)生想學(xué)什么,,教師就教什么,教師沒有主見,。自主學(xué)習(xí)是由學(xué)生決定為什么學(xué),、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),、學(xué)什么,、在哪里學(xué)、和誰一起學(xué),不能等同于自學(xué),。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變諸如這樣思辯性的觀點(diǎn)還有許多,,如:課堂不等于課件展示會(huì),探究活動(dòng)不等“滿漢全席”宴,,問題意識(shí)不等于提問,,對(duì)話不等于問答,教學(xué)有效性不等于立竿見影等等,,這些觀點(diǎn)都有利于我們提高認(rèn)識(shí),,避免走進(jìn)課改誤區(qū),使課程改革落到實(shí)處,。

1,、課程改革會(huì)不會(huì)半途走樣?

2、考試評(píng)價(jià)能否作相應(yīng)改革?

3,、教師需要怎樣的專業(yè)支持?

再次,,感謝各位專家老師和班主任及輔導(dǎo)老師對(duì)我們的細(xì)心培訓(xùn)!

總而言之, 新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求,,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,,努力更新觀念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程,,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,,才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),,“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)也才能真正得以實(shí)現(xiàn)作為新時(shí)代的教師,還要響應(yīng)新課程改革的要求,,提高信息技能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,,增強(qiáng)對(duì)課程的綜合能力和具備課程開發(fā)的能力,盡快提高自己的教學(xué)素質(zhì),,以適應(yīng)時(shí)代的需要,推動(dòng)新一輪課程改革的順利進(jìn)行和全面推廣,,做一名合格的新時(shí)代教師,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

3月份,我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。

這次的培訓(xùn)通過看課件,,我受益匪淺。

各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來如春風(fēng)化雨,,滋潤(rùn)著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。

下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程,。

首先是選題,,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),,是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解,。

微的作用是解惑,,而不應(yīng)該是授業(yè)。

我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析,,確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案,雖然是微課,,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),,條理要清析。

必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析,、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,,不能“拿來主義”,,要有自己的見解,有思想,、有價(jià)值,、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個(gè)ppt課件,,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),,展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,,也不能太花了。

因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少,,語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣,,有所見識(shí)才能有思想,有分析能力,,寫作時(shí)眼界也寬廣,。

古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,,最后就是上傳文件了。

提交作品后,,再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,,真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中,,我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的:

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,,顏色位數(shù)為16位。

ppt盡量做到簡(jiǎn)潔,、美觀大方,。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化,,非常精煉,,在五分鐘內(nèi)講解透徹,不泛泛而談,,若內(nèi)容較多,,建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí),,基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,,完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤,。

6.微課講解時(shí),,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫,。

語言通俗易懂,、深入淺出、詳略得當(dāng),,不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件,課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色,,突出簡(jiǎn)示潔之美)。

8.視頻畫質(zhì)清晰,。

9.建議能看到教師頭像,。

“ppt+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾,,顯示標(biāo)題,、作者、單位等信息,。

11.視頻格式為:flv,、mp4,視頻尺寸為:640*480或320*240,。

音頻格式有:aac(aac,、m4a、and,、f4v),、mp3andvorbi。

總之,,微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去,。

受學(xué)校的委派,我參加了20**年12月20-22日,,北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院,,在四川省教育學(xué)術(shù)交流中心,舉行的《第三屆翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)名師培養(yǎng)大會(huì)》,。

現(xiàn)就將微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得與大家交流,。

微課程的開發(fā)和應(yīng)用,通過教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,,推動(dòng)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變,,不但較好地滿足了師生的個(gè)性化教學(xué)需求,而且激發(fā)了教師參與校本研修的積極性,,專業(yè)水平迅速提高,。

中國(guó)微課創(chuàng)始人,廣東教育學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng),,華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師胡鐵生就《微課程設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用》從微課制作中常見的問題是什么,,如何破解?微課制作的技術(shù)潛力在哪,如何提升制作質(zhì)量?兩年來各地在微課制作和教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)是什么?如何做到少走彎路?等方面為我們進(jìn)行了講解,。

現(xiàn)將本人的一些收獲匯報(bào)如下,,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位諒解,。

一,、 什么是微課

翻轉(zhuǎn)課堂中,,最關(guān)鍵的教學(xué)資源是微型教學(xué)視頻。

由于翻轉(zhuǎn)課堂在我們國(guó)家剛剛起步,,對(duì)于微型視頻的說法和定義也眾說紛紜,,有的把它叫做微課,有的把它叫做微課程,,有的把它叫做短視頻或微視頻,,它們的含義也不盡相同。

用于教育教學(xué)的視頻歸納起來有以下三種:

可汗學(xué)院的微課程:面向?qū)W生,,有一定的教學(xué)目標(biāo),,解決一個(gè)教學(xué)問題,以講授為主,。

李玉平的微課程:面向老師或?qū)W生,,敘述一個(gè)教育故事。

佛山微課程:以教學(xué)研究為目的,,主要是課堂教學(xué)的一個(gè)片斷,。

但它們共同的特點(diǎn)是與教育有關(guān),并且內(nèi)容短小,。

微課是由教師設(shè)計(jì)制作的,,有一定的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容不超過10分鐘,,用于向?qū)W生集中講授或解決一個(gè)問題的微型視頻,。

在這里,把微課的長(zhǎng)短定義為不超過10分鐘,,是有心理學(xué)依據(jù)的:人的主意力尤其學(xué)生的注意力集中時(shí)間最長(zhǎng)10分鐘,。

這樣做,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不感到疲勞,。

二,、什么是微課程

微課程應(yīng)該是為了滿足翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)法的需要,由學(xué)校統(tǒng)或?qū)W科組統(tǒng)一規(guī)劃,,由老師設(shè)計(jì)和實(shí)施并由老師和學(xué)校共同參與平價(jià)的課程系統(tǒng),。

而微課是這個(gè)課程系統(tǒng)中的一種教學(xué)資源。

三,、微課程教學(xué)程序

微課程教學(xué)法包括三個(gè)模塊:學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單,、配套學(xué)習(xí)資源(含微課)、課堂教學(xué)方式,。

(一) 學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)單的作用有兩個(gè):引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣,。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)目的就是通過完成這些任務(wù),來獲取知識(shí),,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),,所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要明確,,任務(wù)要具體。

每個(gè)學(xué)生完成這些任務(wù)所需的時(shí)間和付出的努力可能不同,,但它們只要能夠按照要求去做,那么他們都會(huì)到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

所以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一個(gè)重要功能在于“導(dǎo)”,。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在沒有老師的情況下進(jìn)行的,所以我們有必要提出這樣的問題,,就是學(xué)生能否主動(dòng)的看微課等資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),。

這就是自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的另一個(gè)重要功能“激趣”。

根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)原理,,學(xué)生在沒有目標(biāo)任務(wù)的情況下,,有可能不去學(xué)習(xí)教學(xué)資源,而當(dāng)我們給了他們明確的學(xué)習(xí)任務(wù),,并讓他們明白在課堂教學(xué)中老師不再講授,,還要進(jìn)行展示、檢測(cè),、作業(yè)等,,那么他們就會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,從而對(duì)教學(xué)資源產(chǎn)生興趣,。

(二) 配套學(xué)習(xí)資源

要讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),,為學(xué)生提供必要的與自主學(xué)習(xí)任務(wù)單配套的且足夠的學(xué)習(xí)資源是很重要的。

這些資源,,可能是一個(gè)網(wǎng)址,,也可能是一些文本、聲音或視頻,。

作為微課程教學(xué)法的的教學(xué)資源,,未必全部是微課,,一定包含微課,。

配套學(xué)習(xí)資源通過學(xué)習(xí)終端展現(xiàn)給學(xué)生,,學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端自主進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)終端,,可以是移動(dòng)終端或是網(wǎng)絡(luò)終端,,這離不開移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或是互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

(三) 課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式包括檢測(cè),、展示,、作業(yè),、交流、創(chuàng)新,。

通過檢測(cè),、展示,、作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,過程中讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以內(nèi)化,。

檢測(cè)的難度以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中的要求為限,以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的指導(dǎo)作用;展示主要用于展示學(xué)習(xí)任務(wù)單中要求的,、學(xué)生完成的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過檢測(cè)、展示要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

由于所有學(xué)生,無論是學(xué)習(xí)快的還是慢的,,自主學(xué)習(xí)階段,,都完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且是通過自己的努力完成的,,所以這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),,這不是傳統(tǒng)課堂所能實(shí)現(xiàn)的。

通過作業(yè),、交流實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生一對(duì)一的輔導(dǎo),,解決學(xué)生還沒有解決的問題。

創(chuàng)新是讓微課程教學(xué)法的課堂教學(xué)具有生命力的靈魂,。

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的相應(yīng)知識(shí),,所以重復(fù)教學(xué)內(nèi)容是沒有意義的.,學(xué)生也不會(huì)感興趣,。

創(chuàng)新包括來源于學(xué)生的創(chuàng)新思維(最可貴的創(chuàng)新)及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)拓展,。

四、培訓(xùn)后重在行動(dòng)

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,讓我比較全面的認(rèn)識(shí)了微課程教學(xué)法,。

那么,我們應(yīng)當(dāng)如何做?

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)到了學(xué)校,,我市各中小學(xué)也已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了班班通,,老師辦公也有了電腦,在農(nóng)村中小學(xué),,學(xué)生的家庭有多數(shù)已經(jīng)有了電腦,,并且接入了互聯(lián)網(wǎng)。

所以從硬件設(shè)備上看,,老師自己錄制微課已經(jīng)有了條件,,并且也有條件把老師錄制的微課通過互聯(lián)網(wǎng)推送到學(xué)生的家中。

我們?nèi)鄙俚闹皇墙Y(jié)合我們學(xué)校實(shí)際進(jìn)行改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和改革的信心,、決心,,不會(huì)錄制微課,,可以學(xué)習(xí);缺少經(jīng)驗(yàn)可以在實(shí)踐中摸索、積累;最要命的是缺少改革的信心和決心,。

一些地方改革的先行者們的教學(xué)實(shí)踐,,充分證明了,微課程教學(xué)法在提高教學(xué)成績(jī),,發(fā)展學(xué)生能力方面是有效的,,我們有什么理由拒絕。

翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)剛剛興起,,卻形成了一股巨大浪潮,因此改革勢(shì)在必行,,只有改革,,才能使我們的學(xué)校教育具有生命力。

教學(xué)改革,,不是跟風(fēng),,也不是兒戲,我們應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度,,在小范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),,取得成功經(jīng)驗(yàn)后再普及推廣。

1. 實(shí)驗(yàn)學(xué)科的選擇

根據(jù)我的理解,,翻轉(zhuǎn)課堂在理科實(shí)施比較容易,,效果也比較好,如果要在小學(xué)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),,可以先在數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi),,進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。

2. 實(shí)驗(yàn)班級(jí)的選擇

考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)段,,學(xué)生的理解力和自制力比較低,,而高年級(jí)學(xué)段面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力,也考慮到改革實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間的檢驗(yàn),,建議選擇小學(xué)中年級(jí)學(xué)段的班級(jí)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),。

3. 積極培訓(xùn)老師

我們大部分老師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂了解很少,也不會(huì)錄制微課,。

所以要對(duì)老師進(jìn)行必要的信息技術(shù)培訓(xùn),,以滿足老師的需要。

4. 自主學(xué)習(xí)的形式

考慮到農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,,在家的時(shí)間比較長(zhǎng),,并且課堂翻轉(zhuǎn)后,學(xué)生的作業(yè)一般在學(xué)校完成,,并且硬件方面學(xué)校沒有條件組織在校自主學(xué)習(xí)的條件,,所以,,可以把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放到家庭進(jìn)行。

5. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

現(xiàn)在許多家長(zhǎng),,有為學(xué)生請(qǐng)家庭老師的愿望,,因此有條件爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,督促自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),。

另外,,中年級(jí)學(xué)生學(xué)生的自制能力還不夠,也必需爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,,為孩子們提供學(xué)習(xí)的時(shí)間,、空間、計(jì)算機(jī)等條件,,才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

SYB培訓(xùn)課程作為今年推出的新課程,旨在幫助年輕人提升自己的能力,,進(jìn)一步完善自己的人生規(guī)劃,。在這門課程中,我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)自我認(rèn)知,、溝通技巧,、時(shí)間管理等方面的知識(shí)。在這里,,我想分享我學(xué)習(xí)SYB的心得體會(huì),。

二、課程收獲部分,。

我參加SYB培訓(xùn)課程的主要目的是希望學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能,,以便在未來的工作和生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在課程中,,我最大的收獲是學(xué)習(xí)到了自我認(rèn)知的方法,。通過自我調(diào)查和自我反思,我能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),,以及如何更好地應(yīng)對(duì)自己的短板,。此外,在課程中我還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的溝通技巧,,比如如何有效地傳達(dá)信息,,如何在緊張的場(chǎng)合下保持冷靜等等。這些技能將對(duì)我日后的職場(chǎng)和人際交往起到非常大的幫助作用,。

三,、課程互動(dòng)感受部分。

SYB課程中的互動(dòng)非常豐富。我非常喜歡課堂上的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié),。在這些環(huán)節(jié)中,,我能夠更好地了解別人的想法,與他人進(jìn)行積極的交流,,同時(shí)也能夠從他人身上學(xué)習(xí)到更多,。而且,在這個(gè)過程中我也意識(shí)到自己在溝通中存在的不足,,并且通過在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中糾正這些錯(cuò)誤,,提高了自己的溝通能力。

四,、課程反思總結(jié)部分,。

同時(shí),在SYB培訓(xùn)課程中,,我也發(fā)現(xiàn)自己并不是一個(gè)非常好的領(lǐng)導(dǎo)者,。我傾向于保持沉默,適應(yīng)大多數(shù)人的意見,,因?yàn)槲液ε屡c別人產(chǎn)生沖突。但是,,SYB課程中的“拉練式”訓(xùn)練使我被迫在壓力下表達(dá)自己的意見,,從而幫助我克服了這種適應(yīng)性的想法,更加自信地表達(dá)自己的意見,。

五,、未來展望部分。

在課程結(jié)束后,,我很高興能夠與其他學(xué)員結(jié)成了緊密的聯(lián)系,。我相信在未來的人生中,我將能夠更好地在職場(chǎng)中發(fā)揮自己的潛力,,在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)器的能力,,并且與他人之間建立更加健康、積極的關(guān)系,。學(xué)習(xí)SYB,,既讓我增長(zhǎng)了智慧,也帶來了信心,,現(xiàn)在,,我已經(jīng)為自己未來的人生規(guī)劃做好了更加清晰的計(jì)劃。

總之,,通過學(xué)習(xí)SYB課程,,我在成長(zhǎng)方面獲得了很多啟示。課程內(nèi)涵豐富,互動(dòng)形式豐富,,讓我深感受益匪淺,。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我一定會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,,并用所學(xué)知識(shí)和行動(dòng)所帶來的成果證明我已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀和樂觀的人。

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