當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，都是為了搞好教學(xué)工作,，適應(yīng)新一輪,，新形勢下的課程改革工作，為社會(huì),，為國家培養(yǎng)出，更好,，更富有創(chuàng)造力的開拓型人才,。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考,。每位老師都對新課程有了不同程度的認(rèn)識,。在各個(gè)方面都有很大的收獲,，對于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到：

1.這個(gè)培訓(xùn)平臺不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換意見的一個(gè)很好的平臺,。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下),，希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),，提高培訓(xùn)效率,。

2.加強(qiáng)了對高中新課改的整體了解,，對教材的結(jié)構(gòu),，教材的內(nèi)容,，實(shí)施與評價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,，注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望,。

3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題，包括探究教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問題的討論,，老師們一致認(rèn)為對他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對一些具體問題提出的研修內(nèi)容,，包括新課程中的疑難問題案例,，課程資源開發(fā)等幾個(gè)方面,，使老師們對新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

通過這培訓(xùn),，老師們也產(chǎn)生了一些疑問，現(xiàn)歸納如下：

1,、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問題,，但是并沒有一個(gè)結(jié)果,，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,，為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了,。

2,、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3,、對教師的教育教學(xué)成績的評價(jià)制度,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

4,、對學(xué)生的評價(jià)制度,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說完的,，這培訓(xùn)的確給我們帶來了很多,，期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開闊了視野,，打開了教學(xué)的新思路,，真是學(xué)有所得,，培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,，發(fā)自內(nèi)心,，感人肺腑，每位老師以新課標(biāo)寫的一堂課教案,，雖說不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試,，理念已先行,，但實(shí)踐才剛剛開始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,，開拓進(jìn)取,，探索規(guī)律，開拓出我校教改的碩果,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

我參加了一個(gè)為期一個(gè)月的課程培訓(xùn),，這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)與成長,。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多,，不僅學(xué)到了新的知識和技能,，還改變了自己的心態(tài)和思維方式,。在接下來的幾百字里,，我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

首先,，培訓(xùn)過程中最大的收獲是學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技能,。在課堂上,，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于專業(yè)知識的理論知識,，以及實(shí)踐中的技巧和方法。這些知識和技能對我今后的發(fā)展將起到很大的幫助,。比如,，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行市場調(diào)研和分析,，這為我今后從事市場營銷工作提供了必要的基礎(chǔ),。我還學(xué)習(xí)了一些軟件工具的使用,，如PPT和Excel,，這些工具對于我的工作和學(xué)習(xí)也非常實(shí)用,。通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了新的知識和技能,，還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

其次,，在培訓(xùn)中我還有了一些對自己的新認(rèn)識。通過與老師和同學(xué)的交流和互動(dòng),，我意識到自己在一些方面存在不足之處,。比如,，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力,，在解決問題時(shí)常常陷入困境,。這讓我意識到自己需要不斷提高自己的溝通能力和解決問題的能力,。同時(shí),，我也認(rèn)識到自己在一些方面有些優(yōu)勢,，比如思維靈活和表達(dá)能力強(qiáng),。這些認(rèn)識讓我更加清楚地了解自己的長處和短處,，為今后的發(fā)展制定了更明確的目標(biāo)和計(jì)劃,。

再次,，培訓(xùn)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)對我來說尤為珍貴,。通過實(shí)際操作和實(shí)踐演練,，我更深入地理解了理論知識,，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,。比如,，在一次模擬銷售演練中，我扮演了銷售人員的角色,，與客戶進(jìn)行了多次溝通和談判。通過與同學(xué)的角色扮演和老師的點(diǎn)評,，我發(fā)現(xiàn)自己在銷售過程中存在很多不足之處,，并找到了改進(jìn)的方法和方向,。這次實(shí)踐讓我意識到實(shí)踐是檢驗(yàn)知識和技能的最好方式,，也讓我更加明確了今后學(xué)習(xí)和工作的方向,。

最后,，這次培訓(xùn)還讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的人和伙伴,，他們的存在為我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和激勵(lì),。在課堂上,，我與同學(xué)們進(jìn)行了課后討論和交流,，大家分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過與他們的交流,，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思維方式,，也激發(fā)出了我學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我還與一些同學(xué)保持著聯(lián)系,，我們互相鼓勵(lì)和監(jiān)督，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)目標(biāo),。這個(gè)珍貴的人脈資源對于我今后的發(fā)展將起到很大的推動(dòng)作用,。

總之，通過這次課程培訓(xùn),，我獲得了許多新的知識和技能,，同時(shí)也成長了很多。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和優(yōu)勢,，并找到了改進(jìn)和發(fā)展的方向,。通過實(shí)踐和交流，我更深入地理解了理論知識,，并結(jié)識了許多優(yōu)秀的人和伙伴,。這一切都使我受益匪淺,，為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信,，只要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我一定能夠取得更好的成績和更大的成功,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹gyb培訓(xùn)課程的背景和目的（200字）,。

gyb培訓(xùn)課程是一種全面提升個(gè)人能力和發(fā)展?jié)摿Φ呐嘤?xùn)課程,。它旨在培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力,、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。通過該培訓(xùn)課程，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到解決問題的技巧,、自我激勵(lì)的方法以及有效管理自己時(shí)間的能力,。該培訓(xùn)課程由一支經(jīng)驗(yàn)豐富且具有培訓(xùn)能力的團(tuán)隊(duì)教授,，為學(xué)員提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第二段：探討gyb培訓(xùn)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法（250字）。

gyb培訓(xùn)課程分為多個(gè)模塊,，涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、溝通技巧,、時(shí)間管理,、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識。每個(gè)模塊都采用了多種多樣的學(xué)習(xí)方法,，包括小組討論,、案例分析,、角色扮演以及實(shí)地考察等,。這些學(xué)習(xí)方法使學(xué)員更加深入地理解和應(yīng)用培訓(xùn)內(nèi)容,。

gyb培訓(xùn)課程對我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。首先,，在領(lǐng)導(dǎo)力方面,，我學(xué)會(huì)了如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、設(shè)定目標(biāo)并有效地分配任務(wù),。這使我能夠更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我的團(tuán)隊(duì),。其次,，在溝通方面,，我學(xué)到了如何傾聽他人,、表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及與他人建立良好的關(guān)系。這使我的溝通能力得到了很大的提升,。再次,，在時(shí)間管理方面,，我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃和安排我的時(shí)間，從而更好地平衡工作和生活。最后，在問題解決和團(tuán)隊(duì)合作方面，我學(xué)到了如何分析問題,、尋找解決方案并與團(tuán)隊(duì)成員合作完成任務(wù)。這些技能在我日常工作中得到了廣泛的應(yīng)用,。

第四段：分享自己在gyb培訓(xùn)課程中遇到的困難和解決方法（250字）。

在gyb培訓(xùn)課程中，我遇到了一些困難。例如,，在初期的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)很難激勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員,。然而，通過與其他學(xué)員和培訓(xùn)師的討論以及實(shí)地考察,，我逐漸學(xué)會(huì)了不同的激勵(lì)方法并運(yùn)用于實(shí)踐。另一個(gè)困難是在溝通訓(xùn)練中，我常常感到緊張和不自信。我通過反復(fù)練習(xí)和接受他人的反饋來改善自己的溝通技巧,。這些困難讓我深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處,，并促使我積極地采取措施來克服,。

第五段：總結(jié)gyb培訓(xùn)課程的價(jià)值和啟示（200字）,。

通過gyb培訓(xùn)課程,，我體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,，才能不斷提升自己的能力和發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，gyb培訓(xùn)課程也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，無論是個(gè)人還是組織,，都需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力,，才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)到的知識和技能,，以不斷提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，新課程培訓(xùn)的心得體會(huì),。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來,，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂,。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行,，也學(xué)到了很多的知識,，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開以來,，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì),、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿,、探究、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘,、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識水平上,，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次,，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠,。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過程;對于音樂作品,，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂教師要強(qiáng)化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂的表現(xiàn),，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測,，不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程,。因此,，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑”,。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸,、表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,，校級歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題,，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂走出教室,增加學(xué)生接觸音樂的機(jī)會(huì),促成更多的音樂氛圍環(huán)境,寓教于樂.在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂興趣,提升愛樂風(fēng),增加愛樂人口.讓音樂走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長,懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià),。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的,、習(xí)以為常的教學(xué)行為,?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),，可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識自己,、豐富自己,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

最近，我有幸參加了一期IGI課程的培訓(xùn),，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷,。在這期間,，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)IGI的知識和技巧,，還深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性,，并且體會(huì)到了共同學(xué)習(xí)的樂趣,。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì),。

首先，最吸引我參加這個(gè)課程的原因之一就是因?yàn)镮GI是一個(gè)全新創(chuàng)新的教育模式,。在這個(gè)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多有關(guān)互動(dòng)教育的理念和方法,，這些東西在傳統(tǒng)教育中很少會(huì)出現(xiàn),。IGI注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力,，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中,，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識,。這種開放性的教學(xué)模式讓我很著迷，并且我相信它能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

其次,，這次培訓(xùn)的組織和安排也給我留下了深刻的印象,。培訓(xùn)師非常專業(yè)和耐心地引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)IGI的理念和技巧,，并且給予我們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了很多小組活動(dòng)和討論，這讓我更好地理解了IGI的核心思想,，并且有機(jī)會(huì)與其他參與者進(jìn)行交流和分享,。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到非常歡迎和舒適，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,。

另外,，這次培訓(xùn)給我?guī)砹烁嗟乃伎?。在學(xué)習(xí)IGI的過程中,，我開始反思傳統(tǒng)的教育方式是否能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是單向傳遞知識,，缺乏互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì),。而IGI注重學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。這給我啟發(fā),，讓我重新思考如何在我的教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用這些理念。

最后,，這次培訓(xùn)讓我意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,。IGI課程雖然只是一個(gè)短期的培訓(xùn),，但它給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己陀^點(diǎn),。我意識到要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能,，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速變化的社會(huì),。因此,，我決定將這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己,。

總之,，參加IGI課程的培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和思考,。我深刻體會(huì)到了互動(dòng)教育的重要性，并且意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,。我相信在今后的教育實(shí)踐中,，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和創(chuàng)造性思維，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。感謝這次培訓(xùn)給我的啟發(fā)和幫助,，我相信這些經(jīng)驗(yàn)和知識將對我的教學(xué)事業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

PBL,，即問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)(Project-BasedLearning)，是一種以問題為中心的學(xué)習(xí)方法,，通過學(xué)生自主團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在參加PBL課程培訓(xùn)后,，我深刻體會(huì)到了PBL教學(xué)方法的優(yōu)勢和價(jià)值。下面將從自主學(xué)習(xí),、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐應(yīng)用,、創(chuàng)新思維和問題解決能力五個(gè)方面,，總結(jié)我對PBL課程培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，PBL課程培訓(xùn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師通常是知識的傳授者,，學(xué)生是被動(dòng)接受者,。而PBL課程培訓(xùn)中,，學(xué)生需要自己去主動(dòng)探索問題并找到解決方法。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)能力,，使他們成為真正的知識生成者,。在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)通過自主學(xué)習(xí),，我能更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)也增強(qiáng)了我的對問題的解決能力,。

其次，PBL課程培訓(xùn)注重團(tuán)隊(duì)合作,。在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為了必不可少的一項(xiàng)能力,。而PBL課程培訓(xùn)中,，學(xué)生需要分組協(xié)作解決問題,。通過和同伴的合作,，每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服困難,，共同達(dá)到目標(biāo),。在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通,，學(xué)會(huì)了與人合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和合作能力,。我相信,，這些通過PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)出來的團(tuán)隊(duì)合作能力,，將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用,。

第三,，PBL課程培訓(xùn)注重實(shí)踐應(yīng)用,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重于理論知識的傳授,，而PBL課程培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)將知識應(yīng)用于實(shí)踐,。通過實(shí)際問題的解決過程,，學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中，形成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，我們需要選擇一個(gè)社會(huì)問題并進(jìn)行調(diào)研分析,，在此基礎(chǔ)上提出解決方案,。這種實(shí)踐應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識到了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系,，也讓我意識到知識的真正價(jià)值在于能否應(yīng)用到實(shí)際中,。

其次,，PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)生常常只需要死記硬背,，缺乏創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而PBL課程培訓(xùn)要求學(xué)生主動(dòng)提出問題,，并通過創(chuàng)新的方法解決問題,。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方式，讓學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)框架,，拓展思維能力,，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。在培訓(xùn)中,，我意識到創(chuàng)新思維是解決問題的重要手段，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。

最后,，PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們面臨各種各樣的問題,，如何解決問題成為了我們需要掌握的一項(xiàng)基本能力。PBL課程培訓(xùn)中,，學(xué)生需要選擇合適的問題,，并提出解決方案,。通過這個(gè)過程,，學(xué)生會(huì)逐漸掌握解決問題的方法和技巧,。在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了如何分析問題的本質(zhì),，如何尋找解決問題的途徑，如何評估解決方案的有效性,。這些問題解決的能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響,。

總之,，參加PBL課程培訓(xùn)是我人生中一次難忘的經(jīng)歷,。通過培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了PBL教學(xué)方法的優(yōu)勢和價(jià)值,。我相信，通過PBL課程培訓(xùn)培養(yǎng)出來的自主學(xué)習(xí)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力和問題解決能力,，將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用,，讓我成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的能力,，并將PBL課程培訓(xùn)中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中,，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,，我真是受益匪淺,，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

俗話說的好“活到老,，學(xué)到老”,、“學(xué)無止境”這兩句話對一個(gè)教師來說，就更具有現(xiàn)實(shí)意義,。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、理念,，不愿意學(xué)習(xí)新知識,，那么勢必跟不上時(shí)代發(fā)展,。所以,，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”,。那么,，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問,？是像父親還是像母親,？是帥哥還是美女,？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心,、充滿愛心,、風(fēng)趣幽默感,、更要以身作則,，說到做到，并不斷學(xué)習(xí),，提升自我,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的'一項(xiàng)新舉措,，它不同于以往我們所接受的傳學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,，幫助學(xué)生是教師的天職,，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對另一個(gè)人的依附”。

一,、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”,。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂課”,。但更不能缺乏基本的管理智慧,?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件,。民主就是尊重學(xué)生,，與學(xué)生商量，遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”,。當(dāng)然,，管理技巧也是一門學(xué)問，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,，這是一個(gè)常識,。

二、教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?！笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,，尚有基本的專業(yè)人格,，比如主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài),、快樂情緒,。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起，教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求,。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式,。

三、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,，除了具備以上幾方面的基本要素外,，我們還要通過行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專業(yè)成長（行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素）,。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，教師研究是動(dòng)力,，教師發(fā)表時(shí)成效,，三個(gè)要素猶如滾雪球,，不斷地學(xué)習(xí)不斷地研究、才能更好的發(fā)表。

總之,，通過這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，為教師指明了發(fā)展的方向,。在今后的教育教學(xué)中,，我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“it’snevertooldtolexxx?！薄畹嚼?，學(xué)到老,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

第一段：引言（200字）。

IGI課程培訓(xùn)是我參加的一次令人難忘的經(jīng)歷,，通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了許多理論知識,，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，包括我對課程內(nèi)容的認(rèn)識和對培訓(xùn)方式的評價(jià),。

第二段：課程內(nèi)容（300字）,。

IGI課程的內(nèi)容涉及了廣泛的領(lǐng)域,，包括創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)力,、團(tuán)隊(duì)合作等,。我特別喜歡課程中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。通過學(xué)習(xí)和討論,，我意識到創(chuàng)業(yè)成功不僅僅依賴于個(gè)人能力,，團(tuán)隊(duì)合作也是關(guān)鍵因素之一。此外,，課程還提供了許多實(shí)踐案例,，讓我更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識,。

第三段：培訓(xùn)方式（300字）。

IGI課程采用了多種培訓(xùn)方式,，如課堂講授,、小組討論和實(shí)踐項(xiàng)目,。這種多樣化的培訓(xùn)方式使我能夠全方位地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，真正體驗(yàn)課程所傳遞的價(jià)值觀和概念。特別值得一提的是實(shí)踐項(xiàng)目,，它讓我有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起合作完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目,。這種實(shí)踐方式不僅鞏固了我所學(xué)的知識,，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力,。

第四段：收獲與成長（300字）,。

參加IGI課程培訓(xùn)讓我受益匪淺,。首先,，我通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,，對創(chuàng)業(yè)和團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的了解,，對未來職業(yè)發(fā)展有了清晰的規(guī)劃,。其次，多樣化的培訓(xùn)方式增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,，讓我能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)工作中的各種挑戰(zhàn),。最重要的是,，通過與其他學(xué)員的互動(dòng)和交流,，我建立了與同行的寶貴聯(lián)系,，為將來的合作和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)（200字）,。

IGI課程培訓(xùn)是我人生中一次值得紀(jì)念和回憶的經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識,，還發(fā)展了自己的能力和潛力,。我將始終銘記這次培訓(xùn)帶給我的啟迪和成長,，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)努力。相信這次培訓(xùn)將對我的未來產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

“用一年的時(shí)間去做一件可以回味一生的事業(yè)”,，這是我們第x屆研究生支教團(tuán)兄弟姐妹共同的心聲,。然而,，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強(qiáng),，最終做成一項(xiàng)事業(yè),，談何容易,？從本學(xué)期開始,，我們把教師技能培訓(xùn)作為支教團(tuán)一項(xiàng)重要的工作，積極籌備并投入大量的時(shí)間和精力來抓,。綜觀整個(gè)教師技能培訓(xùn)的過程,，可以說受益頗多，終生難忘,。

教師技能的培訓(xùn)工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開始,，到支教團(tuán)全體成員進(jìn)行匯報(bào)課而告終,，整個(gè)過程歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。還記得孔老師在第一堂課時(shí),，對我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不甚了解,，對我們每一個(gè)人也很陌生,，當(dāng)時(shí)面隊(duì)著我們12個(gè)人中有5名同學(xué)來自師范專業(yè),，而另外7名同學(xué)都來自非師范專業(yè)的情況，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔(dān)心,，但仍然勉勵(lì)我們一定要利用課余時(shí)間集中練習(xí),，互相聽課,，查缺補(bǔ)失,。在前兩次課程的安排上,，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫教案講起,，并在每一節(jié)課結(jié)束后,，有針對性的布置作業(yè),。通過孔教授耐心,、細(xì)致的講解,，無論是師范專業(yè)接觸過教師技能的同學(xué),，還是從未涉足過師范教學(xué)領(lǐng)域的“門外漢”，大家都有了很大的進(jìn)步和提高,。這些體現(xiàn)在我們教案的起草,、對新課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識,、對教法和教技的初步掌握等方面,。正是因?yàn)榇蠹覍τ谥Ы淌聵I(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求,，才做出無悔的選擇——支教；正是由于大家的辛勤努力和付出,，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化,。

在經(jīng)過了第一階段理論和宏觀上的培訓(xùn)以后,，支教團(tuán)全體成員迎來了實(shí)戰(zhàn)階段——上臺講課。雖然大多數(shù)同學(xué)都有過上臺講話或講演的經(jīng)歷,，而且從上小學(xué)開始已經(jīng)有十幾年聽老師講課的經(jīng)歷,，但是一想到自己要真正走上講臺,，面對權(quán)威專家和眾多“學(xué)生”進(jìn)行教學(xué)工作,，心中就會(huì)缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重,?？桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃迹谝还?jié)課結(jié)束后,，他布置的作業(yè)竟然是下節(jié)課要聽我們當(dāng)中4個(gè)人講課,，而且要按照要求從導(dǎo)語開始講，到課程目的,、教學(xué)內(nèi)容,、課堂提問、布置作業(yè),、教學(xué)反思等要點(diǎn)的全面細(xì)致講解,。面對這個(gè)艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來決定講課的順序,，結(jié)果我抽到了第一個(gè)講課的簽,！說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對于我是一個(gè)極大的考驗(yàn),，巨大的壓力感油然而生,。因?yàn)槲也粌H擔(dān)心自己的講課水平、效果，擔(dān)心被孔教授批評,，更加擔(dān)心影響支教團(tuán)兄弟姐妹們的形象,。

帶著我的第一份課堂教案，看著兄弟姐妹們期待的目光,，想到團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導(dǎo)，我沒有理由不把課講好,。于是我把整個(gè)講臺當(dāng)作展示自己風(fēng)采的平臺，把整個(gè)教室當(dāng)作我給學(xué)生干部例會(huì)時(shí)的會(huì)場,，把教室里的老師,、同學(xué)當(dāng)作我的親人、伙伴,，開始了我的導(dǎo)語部分“同學(xué)們,，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學(xué)寶庫中，有四部經(jīng)久不衰的,，偉大、經(jīng)典的名著,，那么,，《紅樓夢》就是其中之一……”接下來包括了請同學(xué)朗讀課文、請大家回答問題,、在同學(xué)們理解的基礎(chǔ)上和我一起寫板書等過程,。20分鐘以后,，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會(huì)心的微笑,。當(dāng)時(shí)的我很幸福,、很感動(dòng),，因?yàn)楫吘刮业某醮沃v課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認(rèn)可和支持,。隨后孔老師對我的課進(jìn)行了全面的點(diǎn)評，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個(gè)方面,，缺點(diǎn)是什么,。

在隨后幾周的時(shí)間里,，為了鞏固和強(qiáng)化教師基本工，除了在每周二統(tǒng)一聽孔老師講課以外,，支教團(tuán)的同學(xué)們分成兩個(gè)小組,，分別在本部和凈月兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行教師技能的練習(xí)，大家按照順序登臺講課,，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來積極的配合,，同時(shí)在最后集體討論過程中，對每一個(gè)人都提出許多教法,、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見和建議,，供大家改正、提高,。這些看似平淡,、機(jī)械、重復(fù)的工作,，卻潛移默化地對最后我們的匯報(bào)課產(chǎn)生的積極,、重大的影響。正是因?yàn)橛辛诉@些點(diǎn)滴的積累,、默默的付出,、全身心的投入，才使我在匯報(bào)課上第一次有了放松的心態(tài),、坦然的感覺,，并且在孔教授親自抽簽決定由誰代表講課后，由于沒有抽到自己而有了一種失落,、失望之感,。

關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓(xùn)工作已經(jīng)告于段落,，前不久，支教團(tuán)全體同學(xué)又來到農(nóng)村教育研究所,，邀請了副所長李老師為我們做了一場關(guān)于農(nóng)村教育方面的培訓(xùn),。李老師結(jié)合自己在全國農(nóng)村學(xué)校調(diào)研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問題,。包括農(nóng)村教育現(xiàn)狀,、農(nóng)村教育存在的問題、以及結(jié)合支教團(tuán)實(shí)際,，提出我們出發(fā)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備等,。大家認(rèn)真做了筆記，并把培訓(xùn)的過程用攝像機(jī)和照相機(jī)作為永久珍藏,。

在踏上支教征程之前,，我們還將邀請城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們做相關(guān)的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高我們對于支教工作的理解和認(rèn)識，充實(shí)出發(fā)前思想,、理論方面的準(zhǔn)備,。

“到西部去、到基層去,、到祖國最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中,，我將和其他11位兄弟姐妹一起，肩負(fù)母校囑托,，懷揣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo),、老師的眾望，踏上支教征程,，實(shí)現(xiàn)人生理想,。我們會(huì)不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的人格,，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識,，為諾言拼搏，為理想奮斗,，為母校爭光,！

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

PBL課程（Problem-BasedLearning，問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）是一種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法,，在培訓(xùn)中經(jīng)常應(yīng)用,。在參與PBL課程的培訓(xùn)中，我深切感受到了這種學(xué)習(xí)模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值,。在這篇文章中,，我將分享我在PBL課程培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。我將從理論培訓(xùn),、團(tuán)隊(duì)合作,、自主學(xué)習(xí)、解決問題和實(shí)踐應(yīng)用五個(gè)方面來展開思考,。

首先,，在PBL課程的理論培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多可應(yīng)用于實(shí)際工作中的知識和技能,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同,，PBL課程更注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課程中,，我不僅學(xué)到了制定解決問題的策略和方法,，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效地信息收集和分析。通過實(shí)際案例的討論,，我們可以更深入地了解如何應(yīng)對不同類型的問題,，并且從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。這種學(xué)習(xí)方式使我更加自信，能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn),。

其次,，團(tuán)隊(duì)合作是PBL課程中不可或缺的一部分。在培訓(xùn)中,，我有機(jī)會(huì)與來自不同背景和專業(yè)的同事合作,。我們一起研究問題，制定解決方案,，并共同努力解決問題,。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人意見,，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同觀點(diǎn),。這種合作精神的培養(yǎng)不僅提高了我與他人的溝通能力，還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能,。我相信這些技能將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。

此外，在PBL課程中,，我也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,。在課程中，我們被鼓勵(lì)主動(dòng)尋找資源和信息,，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),。這種自主學(xué)習(xí)的模式使我有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的價(jià)值觀和解決問題的能力。我要在訓(xùn)練過程中不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)方法,，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境和需求,。

解決問題是PBL課程的核心目標(biāo)之一。通過課程中的真實(shí)案例和情景模擬,，我們學(xué)會(huì)了分析問題的關(guān)鍵因素,，并提出解決辦法。同時(shí),，我們還學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度看待問題,，以便找到最佳的解決方案。這種解決問題的能力對我職業(yè)發(fā)展具有重要意義,，因?yàn)樵诠ぷ髦形覀兘?jīng)常面臨各種復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)。

最后,，在PBL課程的實(shí)踐應(yīng)用中,，我更加深刻地理解了理論知識與實(shí)踐的關(guān)系。通過將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際案例中,，我能夠更好地理解其真實(shí)含義,。這種實(shí)踐應(yīng)用使我能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識,，并且更好地將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐應(yīng)用不僅鞏固了我的知識,，還加強(qiáng)了我對相關(guān)領(lǐng)域的了解和理解,。

在完成PBL課程培訓(xùn)后，我深切感受到了這種學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢和價(jià)值,。通過學(xué)習(xí)PBL課程,，我不僅獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,、自主學(xué)習(xí)能力,、解決問題的能力和實(shí)踐應(yīng)用技巧。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響,。我相信，將來我將能夠更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn),，并為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年4月我有幸參加了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn)，聆聽了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》,、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告,，受益匪淺。

培訓(xùn)課程安排科學(xué),、緊湊,、合理，它不同于傳統(tǒng)的說教式,、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn),，也區(qū)別于普通的錄像播放、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程,。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，學(xué)員們五—六人分組而坐，時(shí)而觀看視頻,、時(shí)而傾聽講解,、時(shí)而小組討論，還要合作完成相關(guān)作業(yè),。兩天的培訓(xùn)緊張又充實(shí),，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

你知道嗎,？20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬億億,，這超過了人類過去五千年信息的總和。

你知道嗎,？新的科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番,，當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),，他們在第一年所學(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時(shí)。

你知道嗎,？20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在,。

年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能，作為教師,，有三種技能必須教給學(xué)生：

1.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息,。2. 我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生全球交流。

3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),。

黎教授用了一個(gè)簡短的ppt《你知道嗎？》向老師們展示了我們所身處的快速變化的世界,，以及我們不得不隨之改變的教育方式,。

1、對于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪

（1）翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程,。過去是學(xué)生在課堂上齊步走,，學(xué)習(xí)新知識；課后自主學(xué),，運(yùn)用學(xué)到的知識和技能,。而顛倒教室則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教,，或開展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識與技能,。

（2）翻轉(zhuǎn)教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上,，目前教師里依舊是“以教師為中心”,，“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而顛倒教師做到了真正的“以學(xué)生為中心”,，做到了“因材施教”,。

（3）翻轉(zhuǎn)教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里,，教師是知識的擁有者和傳播者,，而學(xué)生是接收者，學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí),。而在顛倒教室里,，學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，教師是有針對性的個(gè)別指導(dǎo),。

2,、微課程設(shè)計(jì)--21世紀(jì)教師技能

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小,，集中說明一個(gè)問題的小課程。

微課程制作的建議：時(shí)刻注意教育的對象是學(xué)生,；一個(gè)微課程只講一個(gè)知識點(diǎn),；時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)；不要輕易跳過教學(xué)步驟,；有提示性的信息,；微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素，注意整體的設(shè)計(jì),；有恰當(dāng)?shù)奶釂?；結(jié)束時(shí)，有一個(gè)總結(jié),；用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,；讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)單上,，將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來,；開始一門課程時(shí)，清楚地告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)方式,、評價(jià)方式,；讓學(xué)生了解主講老師的信息，激起對老師的好感,；借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法,、理念、策略,；學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),。

3、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變

翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色是：輔導(dǎo)員,、助學(xué)者,、引導(dǎo)者、幫助者,；

教師需要掌握新的教學(xué)技能：

（1）微課程設(shè)計(jì),；

（2）學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)；

（3）根據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué),；

（4）課堂教學(xué)組織技巧

翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生角色是：主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助,，無錯(cuò)誤積累,；學(xué)生是基于理解的學(xué)習(xí)。

4,、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持

學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)：實(shí)時(shí)反饋學(xué)生信息,，清晰呈現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖,，幫助教師為學(xué)生度身定制教學(xué)。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

20xx年8月9日,，我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn),。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多，受益匪淺,。

鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開講,，她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處，又以簡潔明了的語言講解了這些變化,，摘掉它神秘的`面紗,，使冰冷的書面語不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,，讓我覺得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對,，而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。

核電小學(xué)張英偉老師則針對教學(xué)評價(jià)現(xiàn)存在的不足為我們帶來了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評價(jià)任務(wù)和評測練習(xí),。張老師的分享并沒有大量華麗辭藻的堆積,，也沒有過多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用，而是從我們身邊出發(fā),，從實(shí)際出發(fā),，觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子,，讓我們學(xué)習(xí)了課堂測評的具體做法,。

xx老師通過《doyoudochoresathome?》為例，向我們具體展示了如何基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。通過課例,，我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體,，教師從旁指導(dǎo),，構(gòu)建主動(dòng)、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,。

最后，白老師對三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評價(jià),，又對新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,，引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維，把握今后教學(xué)方向,，明確我們的課堂是什么,，教什么，怎么教。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我意識到自己要學(xué)的還有很多,，只有不斷充實(shí)自己，通過認(rèn)真實(shí)踐,，才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年x月x日,，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間,，讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常：小時(shí)候家里窮,，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補(bǔ)家用,，另一頭用來過年改善生活,。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好,，養(yǎng)的豬病了,，食兒吃得少，少了股歡騰勁,。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針,，結(jié)果這畜生呼一下來了精神，幾個(gè)人愣是捉不住它,。獸醫(yī)換了個(gè)方法,，找了點(diǎn)豬草喂它，順便給它撓撓癢,，等它舒服了,，沒留神，一針就扎了進(jìn)去,。

就這個(gè)故事的教育功能而言,，它對我有如下啟迪：

3、無論是因循守舊,，還是推陳出新,，我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石,，課堂教學(xué)改革是否是有效的,，學(xué)生的評價(jià)擁有最直接的話語權(quán)。言歸正傳,，今天聽了中國報(bào)刊社專家的培訓(xùn),，讓我對學(xué)校管理下了決心：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對學(xué)生教師過于單一的評價(jià),、學(xué)校統(tǒng)考排名）,。在這場革命中，教師觀念的轉(zhuǎn)變無疑是我們這場攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán),。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法：

1,、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向，對課改的理解更應(yīng)透徹,。在育人還是單一地認(rèn)可知識傳授的選擇上,，我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識目標(biāo)為唯一目標(biāo),、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念,，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,。以往，我們走了許多彎路,，并不是我們不知道大的方向,，只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會(huì)以期末考試,、期末考核的結(jié)果來衡量學(xué)校的工作,，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面,，覺得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念,，另一方面，又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識,，教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生,，不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說是教師的瞻前顧后,，不如說是我們教學(xué)評價(jià)機(jī)制上的猶豫：學(xué)校的工作評價(jià)雖不僅限于結(jié)果,，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督,，往往只能“程序化”地只評價(jià)到教師的完成情況,，對過程缺乏質(zhì)的雕琢，久而久之,，形成積弊,。

倡導(dǎo)課改，我們就要倡導(dǎo),、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評價(jià)體系：課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流,，關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。只有這樣,，教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念，才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求,。

2,、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育,，不僅“授業(yè)”,，更要“傳道”，課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生,。

作為課改主體的教師，在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn),，也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn),。甚至在長期的教學(xué)中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理,，工作只是由“慣性”來進(jìn)行,，從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的,。

課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài),，教師要悅納自己，悅納自己的工作,，理性地分析職業(yè)存在的使命感,，正確認(rèn)識職業(yè)帶來的種種壓力，增強(qiáng)處理問題的自信心,，這就要求我們在教改時(shí)注重策略：

（1）促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境,，提供其展示自身價(jià)值的交流平臺，杜威曾說：教學(xué)猶如做買賣,，只有教師積極地賣,，沒有學(xué)生主動(dòng)地買，買賣沒有做成,，也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育,。我對這句話倒有這樣的理解,，要想讓“教師要積極地賣”,，必定得讓教師認(rèn)為這“買賣”是他喜歡的職業(yè),，是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè),，如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在,，會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒,。

（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn),，要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念,，教學(xué)評價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對學(xué)生的備課,。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者,、引導(dǎo)者,。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師,、學(xué)生角色的變化，這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變,。

（2）從教研活動(dòng)看,，教師本身就是教科研者,。教師在教學(xué)中要突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

我知道課堂教學(xué)的改革,，不可能一蹴而就,。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信,，只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修,，研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊(duì)舉辦的“師范生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實(shí)踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座,。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí),，越發(fā)現(xiàn)自己的無知?！泵看螌W(xué)習(xí),，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,。

“深學(xué)習(xí),，勤實(shí)踐，多反思”

對于語法教學(xué),，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢,，語法知識是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機(jī)械操練,，無論是用演繹法還是歸納法,，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué),，大部分時(shí)候也是“為語法而語法”，功利性很強(qiáng),，語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運(yùn)用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中,，沒有考慮到要基于語境進(jìn)行語法教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運(yùn)用的能力,。徐曼菲教授強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進(jìn)行,，而實(shí)現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要教師進(jìn)行“深學(xué)習(xí),，勤實(shí)踐,，多反思”。新課標(biāo)新教材新要求,，我們要深入學(xué)習(xí),，在教學(xué)中勤實(shí)踐，并且多反思,，多總結(jié),，再反饋回實(shí)踐教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的目標(biāo),。

徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人,，手中有器,，心中有道”?！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實(shí)際學(xué)情,，以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語言能力,?！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材,、使用的教學(xué)技法,，我們要對教材進(jìn)行選取、分析,、解構(gòu)和加工,，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，并用合適的方法呈現(xiàn),?！靶闹杏械馈笔侵附處熞欣碚摰闹危@包括對新理論的學(xué)習(xí),、理解和掌握,；還要有融會(huì)貫通、觸類旁通的能力,；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念,。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的教學(xué)項(xiàng)目,。在往后的教學(xué)中,，我也將以此嚴(yán)格要求自己，努力做到“目中有人,，手中有器,，心中有道”。

“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,，豐富自己對評價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”

黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,，黃教授關(guān)于課堂評價(jià)的講座從課堂評價(jià)的定義，為什么要開展課程評價(jià),，如何進(jìn)行課堂評價(jià)設(shè)計(jì)（理念與方法）,，即從what-why-how三個(gè)維度展開，并有課堂評價(jià)實(shí)施案例的分享,。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn)：一,、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識,；二,、評價(jià)任務(wù)形式呈多樣化,，效果不斷改進(jìn)；三,、評價(jià)目標(biāo)的制定不合理,，與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清；四,、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化,；五，評分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制有待完善,。反觀自己的課堂評價(jià)及對同事課堂評價(jià)的觀察,，在評價(jià)目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實(shí)存在。要么過于細(xì)化,，過于繁瑣,，很難在一節(jié)課上全部實(shí)現(xiàn)，想要面面俱到,，最后反而面面都不能深入顧及；要么過于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”,，這不是一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，而很難進(jìn)行評價(jià),。除此之外，教師的評價(jià)素養(yǎng)也亟待提高?！?021英語測評與教學(xué)年度報(bào)告》中指出：專家型教師的評價(jià)素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價(jià)素養(yǎng),。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,，豐富自己對評價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實(shí)踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實(shí)現(xiàn)評價(jià)素養(yǎng)的全面提高,。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價(jià)素養(yǎng)的重要途徑,。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在暑期期間,，我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓(xùn),。經(jīng)過幾天的培訓(xùn),，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念,、內(nèi)容,、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。作為剛踏出大學(xué)校門的我,，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗(yàn)，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課,，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點(diǎn)：

過去的上課模式都是老師講,，學(xué)生聽，老師問,，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué),，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式,，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。

看了這兩節(jié)示范課,，我充分體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識,，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性,，教師在教學(xué)中把知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),、反復(fù)掂量估計(jì),，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會(huì)忽略學(xué)生能力的培養(yǎng),，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識,，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

適應(yīng)新課改的要求,，掌握知識的多少已不是重點(diǎn)，因此教師已不是單純的知識傳授者,，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實(shí)際的問題解決過程中,，教師是引導(dǎo)者,、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí),，真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的,。

新的教材中探究活動(dòng)貫穿全書中，因此,，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè),、制定計(jì)劃,、實(shí)施計(jì)劃,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

新教材安排3個(gè)必修模塊，3個(gè)選修模塊,，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇,，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,。

新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承,、講授、灌輸來形成的,，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。

生物新課改，給了我許多思考,，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地,。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略,，注意師生角色的轉(zhuǎn)變,，且在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，注重給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的，寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,，使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間,。

總之,，隨著社會(huì)發(fā)展,，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化,、個(gè)性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序,，才能使自己的課堂教學(xué)實(shí)踐“常教常新”,，永具生命活力。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

SAP是全球領(lǐng)先的企業(yè)管理軟件解決方案供應(yīng)商之一,，為眾多企業(yè)提供管理和增長的解決方案。作為一名職場新人,，我有幸能參加SAP課程培訓(xùn),，從中獲得了很多收獲。在課程中,，我接觸到了SAP的各個(gè)模塊和功能,，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用這些工具來提高企業(yè)的效率和管理水平。通過這次培訓(xùn),，我不僅增加了自己的競爭力,，也更加了解了企業(yè)的運(yùn)營和管理。

第二段：收獲知識和技能,。

在SAP課程培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了各個(gè)模塊的基本功能和運(yùn)用方法。比如,，在財(cái)務(wù)模塊中,，我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行票據(jù)的錄入和結(jié)賬，以及如何生成財(cái)務(wù)報(bào)表,。在物料管理模塊中,，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行庫存管理和采購管理，以及如何從供應(yīng)商那里購買所需的物料,。此外,，還學(xué)到了人力資源管理、銷售和分銷等其他模塊的知識和技能,。這些知識和技能不僅提高了我在職場上的實(shí)際操作能力,，也增加了我未來職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第三段：培訓(xùn)方式帶來的優(yōu)勢,。

SAP課程培訓(xùn)的方式非常有助于學(xué)員的學(xué)習(xí),。培訓(xùn)通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓我們真實(shí)地感受到了SAP系統(tǒng)的運(yùn)作和應(yīng)用,。在實(shí)際操作中,，我們可以進(jìn)行各種模塊的案例分析和問題解決，提高了我們的實(shí)際操作能力,。此外,，培訓(xùn)還提供了在線學(xué)習(xí)平臺和教材，方便我們隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固知識,。這種培訓(xùn)方式使我們更加高效地學(xué)習(xí)到了知識和技能,，并且能夠迅速地應(yīng)用到實(shí)際工作中,。

第四段：培訓(xùn)帶來的挑戰(zhàn),。

盡管SAP課程培訓(xùn)帶來了很多好處,，但也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，SAP系統(tǒng)的操作相對復(fù)雜,，需要花費(fèi)一定的時(shí)間來熟悉和練習(xí)。此外,，由于SAP系統(tǒng)的功能和模塊眾多,，對學(xué)員的理解和操控能力有一定要求。因此,，培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程需要我們花費(fèi)很多時(shí)間和精力,，并且需要有很強(qiáng)的自學(xué)能力和解決問題的能力。然而,，這些挑戰(zhàn)也是培訓(xùn)的一部分,，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們才能提高自己的能力和競爭力,。

第五段：總結(jié)與展望,。

通過SAP課程培訓(xùn)，我收獲了豐富的知識和實(shí)操經(jīng)驗(yàn),。我對SAP系統(tǒng)的功能和運(yùn)作有了更深入的了解,，也提高了自己的實(shí)際操作能力。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的重要性,，并為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用SAP系統(tǒng)，不斷提升自己的專業(yè)能力和競爭力,。同時(shí),，我也希望將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,，為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

經(jīng)過一段時(shí)間遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn),，我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時(shí)代，擁有知識量的多少,，不再是用來來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,，而關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。發(fā)展和創(chuàng)新是新時(shí)代教育的主題,，新課程改革,，無論是改革課程結(jié)構(gòu)，還是樹立新的課程理念,，也不管是改革教學(xué)目標(biāo),，還是改革教學(xué)方法，其最終目的都在于改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,。新課程培訓(xùn)活動(dòng)為每一位教師的進(jìn)步成長提供了保障，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，本人受益匪淺,，下面就從“新課程，學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)意識”這一問題來談?wù)勎业捏w會(huì),。

此次課程改革首先是一場教育思想的變革,，課程改革同時(shí)也需要一批有正確教育思想、改革意識和專業(yè)化知識的教師來執(zhí)行,。所以在課程改革中,，既要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，又要避免一味的課堂形式上的創(chuàng)新,，要時(shí)刻把握課程改革的核心理念和發(fā)展方向,，牢記教育過程的不可逆性，肩負(fù)歷史責(zé)任感,。為此,，我認(rèn)為教師應(yīng)樹立以下幾種意識：

1、學(xué)習(xí)意識：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，關(guān)注新課程改革的發(fā)展動(dòng)向,、經(jīng)驗(yàn)與誤區(qū);

5、研究意識：熟練掌握探究教學(xué)模式,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效探究;

8,、社會(huì)意識：此次課程改革采用模塊教學(xué)，弱化知識結(jié)構(gòu),，體現(xiàn)知識的社會(huì)意義,，所以教學(xué)中,，要樹立社會(huì)意識，挖掘生產(chǎn)生活中的化學(xué)知識來教學(xué),。

傳統(tǒng)教學(xué)過于關(guān)注的知識體系,，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師教學(xué)過分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過分依賴死記硬背和強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而形成了“聽著學(xué)科學(xué)，坐著看科學(xué),，紙上算科學(xué),，脫離社會(huì)想科學(xué)”的局面，這都是我們平時(shí)教學(xué)中普遍存在的問題,。傳統(tǒng)教學(xué)有其長處,，但也存在許多不足，傳統(tǒng)教學(xué)有利于短時(shí)期內(nèi)知識體系的傳授,，但不定都是知識的建構(gòu),，不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，許多知識的探究過程以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證經(jīng)常被結(jié)論,、定理和考綱不要求所代替,，長此以往，學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

新課程倡導(dǎo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，它尊重學(xué)生的個(gè)體差異(如引入模塊選修機(jī)制,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在注重知識與技能學(xué)習(xí)的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,，建立健全學(xué)生完美人格。個(gè)性化選課,，學(xué)分制管理,，豐富多彩的探究活動(dòng)，密切聯(lián)系生活的學(xué)科知識,，這些都將使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生也必將更加發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性,，從而使學(xué)生熱愛科學(xué),、應(yīng)用科學(xué)、探究科學(xué)、親近科學(xué),。

新課程馬上就要來了,，有些人歡呼雀躍，展望憧憬美好的未來,，有些人還在疑惑觀望,，消極迷茫。的確,，新課程改革是美好的,，但不是萬能的，如果沒有先進(jìn)的教育理論和專業(yè)化知識支持,，新課程改革也將會(huì)“穿新鞋走老路”,，走形式上的過場，在教學(xué)中,，我們要避免走進(jìn)課程改革的一些誤區(qū),，在理論培訓(xùn)中，培訓(xùn)給我們許多啟示,，例如：

師生之間是民主,、平等的關(guān)系，但教師不應(yīng)失去教學(xué)主導(dǎo)作用,，不要把課堂變成“小組合作秀”,。合作學(xué)習(xí)是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有一定目標(biāo),，達(dá)到某種效果(如學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)方法,、團(tuán)隊(duì)意識,、競爭意識等)的學(xué)習(xí)方式，討論不是漫無目的,、漫無時(shí)間,、漫無探究欲望的討論。

新課程體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念,，但絕不是學(xué)生想到哪,，教師就講到哪，學(xué)生想學(xué)什么,，教師就教什么,，教師沒有主見。自主學(xué)習(xí)是由學(xué)生決定為什么學(xué),、如何學(xué),、何時(shí)學(xué)、學(xué)什么、在哪里學(xué),、和誰一起學(xué),，不能等同于自學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變諸如這樣思辯性的觀點(diǎn)還有許多,，如：課堂不等于課件展示會(huì),，探究活動(dòng)不等“滿漢全席”宴，問題意識不等于提問,，對話不等于問答,，教學(xué)有效性不等于立竿見影等等，這些觀點(diǎn)都有利于我們提高認(rèn)識,，避免走進(jìn)課改誤區(qū),，使課程改革落到實(shí)處。

1,、課程改革會(huì)不會(huì)半途走樣?

2,、考試評價(jià)能否作相應(yīng)改革?

3、教師需要怎樣的專業(yè)支持?

再次,，感謝各位專家老師和班主任及輔導(dǎo)老師對我們的細(xì)心培訓(xùn)!

總而言之,， 新課程改革對教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備,，努力更新觀念,，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程,，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，“一切為了學(xué)生”的目標(biāo)也才能真正得以實(shí)現(xiàn)作為新時(shí)代的教師,，還要響應(yīng)新課程改革的要求，提高信息技能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,，增強(qiáng)對課程的綜合能力和具備課程開發(fā)的能力,，盡快提高自己的教學(xué)素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的需要,，推動(dòng)新一輪課程改革的順利進(jìn)行和全面推廣,，做一名合格的新時(shí)代教師。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

3月份,，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。

這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺,。

各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。

下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程,。

首先是選題，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,，課后的習(xí)題講解,。

微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè),。

我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析,，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案,，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析,。

必要的是課題,、學(xué)科、適應(yīng)年級,、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),、作品分析、基本流程都是要齊全的,，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”，要有自己的見解,，有思想,、有價(jià)值、有創(chuàng)新,，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個(gè)ppt課件,，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。

因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。

古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。

提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。

ppt盡量做到簡潔、美觀大方,。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

5.微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時(shí),，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫。

語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件,，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美),。

8.視頻畫質(zhì)清晰,。

9.建議能看到教師頭像,。

“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10.要有片頭片尾,，顯示標(biāo)題、作者,、單位等信息,。

11.視頻格式為：flv、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240,。

音頻格式有：aac(aac、m4a,、and,、f4v)、mp3andvorbi,。

總之,，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

受學(xué)校的委派,，我參加了20**年12月20-22日,，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院，在四川省教育學(xué)術(shù)交流中心,，舉行的《第三屆翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)名師培養(yǎng)大會(huì)》,。

現(xiàn)就將微課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得與大家交流。

微課程的開發(fā)和應(yīng)用,，通過教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,，推動(dòng)教學(xué)方式從以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，不但較好地滿足了師生的個(gè)性化教學(xué)需求,，而且激發(fā)了教師參與校本研修的積極性,，專業(yè)水平迅速提高。

中國微課創(chuàng)始人,，廣東教育學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長,，華南師大教育信息技術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師胡鐵生就《微課程設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用》從微課制作中常見的問題是什么，如何破解?微課制作的技術(shù)潛力在哪,，如何提升制作質(zhì)量?兩年來各地在微課制作和教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)是什么?如何做到少走彎路?等方面為我們進(jìn)行了講解,。

現(xiàn)將本人的一些收獲匯報(bào)如下,，如有不當(dāng)之處,，敬請各位諒解,。

一、 什么是微課

翻轉(zhuǎn)課堂中,，最關(guān)鍵的教學(xué)資源是微型教學(xué)視頻,。

由于翻轉(zhuǎn)課堂在我們國家剛剛起步，對于微型視頻的說法和定義也眾說紛紜,，有的把它叫做微課,，有的把它叫做微課程，有的把它叫做短視頻或微視頻,，它們的含義也不盡相同,。

用于教育教學(xué)的視頻歸納起來有以下三種：

可汗學(xué)院的微課程：面向?qū)W生，有一定的教學(xué)目標(biāo),，解決一個(gè)教學(xué)問題,，以講授為主。

李玉平的微課程：面向老師或?qū)W生,，敘述一個(gè)教育故事,。

佛山微課程：以教學(xué)研究為目的，主要是課堂教學(xué)的一個(gè)片斷,。

但它們共同的特點(diǎn)是與教育有關(guān),，并且內(nèi)容短小。

微課是由教師設(shè)計(jì)制作的,，有一定的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容不超過10分鐘，用于向?qū)W生集中講授或解決一個(gè)問題的微型視頻,。

在這里,，把微課的長短定義為不超過10分鐘，是有心理學(xué)依據(jù)的：人的主意力尤其學(xué)生的注意力集中時(shí)間最長10分鐘,。

這樣做,，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不感到疲勞。

二,、什么是微課程

微課程應(yīng)該是為了滿足翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)法的需要,，由學(xué)校統(tǒng)或?qū)W科組統(tǒng)一規(guī)劃，由老師設(shè)計(jì)和實(shí)施并由老師和學(xué)校共同參與平價(jià)的課程系統(tǒng),。

而微課是這個(gè)課程系統(tǒng)中的一種教學(xué)資源,。

三、微課程教學(xué)程序

微課程教學(xué)法包括三個(gè)模塊：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單,、配套學(xué)習(xí)資源(含微課),、課堂教學(xué)方式。

(一) 學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)單的作用有兩個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生一步步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣,。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)目的就是通過完成這些任務(wù),，來獲取知識,，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要求要明確,，任務(wù)要具體,。

每個(gè)學(xué)生完成這些任務(wù)所需的時(shí)間和付出的努力可能不同，但它們只要能夠按照要求去做,，那么他們都會(huì)到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

所以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一個(gè)重要功能在于“導(dǎo)”。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在沒有老師的情況下進(jìn)行的,，所以我們有必要提出這樣的問題,，就是學(xué)生能否主動(dòng)的看微課等資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

這就是自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的另一個(gè)重要功能“激趣”,。

根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)原理,，學(xué)生在沒有目標(biāo)任務(wù)的情況下，有可能不去學(xué)習(xí)教學(xué)資源,，而當(dāng)我們給了他們明確的學(xué)習(xí)任務(wù),，并讓他們明白在課堂教學(xué)中老師不再講授，還要進(jìn)行展示,、檢測,、作業(yè)等，那么他們就會(huì)因?yàn)槿蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,，從而對教學(xué)資源產(chǎn)生興趣,。

(二) 配套學(xué)習(xí)資源

要讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供必要的與自主學(xué)習(xí)任務(wù)單配套的且足夠的學(xué)習(xí)資源是很重要的,。

這些資源,，可能是一個(gè)網(wǎng)址，也可能是一些文本,、聲音或視頻,。

作為微課程教學(xué)法的的教學(xué)資源，未必全部是微課,，一定包含微課,。

配套學(xué)習(xí)資源通過學(xué)習(xí)終端展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)終端自主進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)終端,，可以是移動(dòng)終端或是網(wǎng)絡(luò)終端，這離不開移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)或是互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

(三) 課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式包括檢測,、展示、作業(yè),、交流,、創(chuàng)新,。

通過檢測、展示,、作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，過程中讓學(xué)生所學(xué)的知識得以內(nèi)化,。

檢測的難度以自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中的要求為限，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的指導(dǎo)作用;展示主要用于展示學(xué)習(xí)任務(wù)單中要求的,、學(xué)生完成的學(xué)習(xí)結(jié)果,。

通過檢測、展示要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

由于所有學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)快的還是慢的,，自主學(xué)習(xí)階段,，都完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且是通過自己的努力完成的,，所以這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),，這不是傳統(tǒng)課堂所能實(shí)現(xiàn)的。

通過作業(yè),、交流實(shí)現(xiàn)對學(xué)生一對一的輔導(dǎo),，解決學(xué)生還沒有解決的問題。

創(chuàng)新是讓微課程教學(xué)法的課堂教學(xué)具有生命力的靈魂,。

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的相應(yīng)知識,，所以重復(fù)教學(xué)內(nèi)容是沒有意義的.，學(xué)生也不會(huì)感興趣,。

創(chuàng)新包括來源于學(xué)生的創(chuàng)新思維(最可貴的創(chuàng)新)及對教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)拓展,。

四、培訓(xùn)后重在行動(dòng)

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我比較全面的認(rèn)識了微課程教學(xué)法,。

那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做?

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)到了學(xué)校,，我市各中小學(xué)也已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了班班通,，老師辦公也有了電腦，在農(nóng)村中小學(xué),，學(xué)生的家庭有多數(shù)已經(jīng)有了電腦,，并且接入了互聯(lián)網(wǎng)。

所以從硬件設(shè)備上看,，老師自己錄制微課已經(jīng)有了條件,，并且也有條件把老師錄制的微課通過互聯(lián)網(wǎng)推送到學(xué)生的家中,。

我們?nèi)鄙俚闹皇墙Y(jié)合我們學(xué)校實(shí)際進(jìn)行改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和改革的信心、決心,，不會(huì)錄制微課,，可以學(xué)習(xí);缺少經(jīng)驗(yàn)可以在實(shí)踐中摸索、積累;最要命的是缺少改革的信心和決心,。

一些地方改革的先行者們的教學(xué)實(shí)踐,，充分證明了，微課程教學(xué)法在提高教學(xué)成績,，發(fā)展學(xué)生能力方面是有效的,，我們有什么理由拒絕,。

翻轉(zhuǎn)課堂在我國剛剛興起,，卻形成了一股巨大浪潮，因此改革勢在必行,，只有改革,，才能使我們的學(xué)校教育具有生命力。

教學(xué)改革,，不是跟風(fēng),，也不是兒戲，我們應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度,，在小范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，取得成功經(jīng)驗(yàn)后再普及推廣。

1. 實(shí)驗(yàn)學(xué)科的選擇

根據(jù)我的理解,，翻轉(zhuǎn)課堂在理科實(shí)施比較容易,，效果也比較好，如果要在小學(xué)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),，可以先在數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi),，進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。

2. 實(shí)驗(yàn)班級的選擇

考慮到小學(xué)低年級學(xué)段，學(xué)生的理解力和自制力比較低,，而高年級學(xué)段面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力,，也考慮到改革實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間的檢驗(yàn)，建議選擇小學(xué)中年級學(xué)段的班級進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn),。

3. 積極培訓(xùn)老師

我們大部分老師對翻轉(zhuǎn)課堂了解很少,，也不會(huì)錄制微課。

所以要對老師進(jìn)行必要的信息技術(shù)培訓(xùn),，以滿足老師的需要,。

4. 自主學(xué)習(xí)的形式

考慮到農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在家的時(shí)間比較長,，并且課堂翻轉(zhuǎn)后,，學(xué)生的作業(yè)一般在學(xué)校完成,，并且硬件方面學(xué)校沒有條件組織在校自主學(xué)習(xí)的條件,，所以，可以把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放到家庭進(jìn)行,。

5. 爭取家長配合

現(xiàn)在許多家長,，有為學(xué)生請家庭老師的愿望，因此有條件爭取家長的配合,，督促自己的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí),。

另外，中年級學(xué)生學(xué)生的自制能力還不夠,，也必需爭取家長的配合,，為孩子們提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間,、計(jì)算機(jī)等條件,，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

SYB培訓(xùn)課程作為今年推出的新課程,，旨在幫助年輕人提升自己的能力,，進(jìn)一步完善自己的人生規(guī)劃。在這門課程中,，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)自我認(rèn)知,、溝通技巧、時(shí)間管理等方面的知識,。在這里,，我想分享我學(xué)習(xí)SYB的心得體會(huì)。

二,、課程收獲部分,。

我參加SYB培訓(xùn)課程的主要目的是希望學(xué)習(xí)一些實(shí)用的技能，以便在未來的工作和生活中能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。在課程中,，我最大的收獲是學(xué)習(xí)到了自我認(rèn)知的方法,。通過自我調(diào)查和自我反思，我能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),，以及如何更好地應(yīng)對自己的短板,。此外，在課程中我還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的溝通技巧,，比如如何有效地傳達(dá)信息,，如何在緊張的場合下保持冷靜等等,。這些技能將對我日后的職場和人際交往起到非常大的幫助作用,。

三、課程互動(dòng)感受部分,。

SYB課程中的互動(dòng)非常豐富,。我非常喜歡課堂上的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中,，我能夠更好地了解別人的想法,，與他人進(jìn)行積極的交流，同時(shí)也能夠從他人身上學(xué)習(xí)到更多,。而且,，在這個(gè)過程中我也意識到自己在溝通中存在的不足，并且通過在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中糾正這些錯(cuò)誤,，提高了自己的溝通能力,。

四、課程反思總結(jié)部分,。

同時(shí),，在SYB培訓(xùn)課程中，我也發(fā)現(xiàn)自己并不是一個(gè)非常好的領(lǐng)導(dǎo)者,。我傾向于保持沉默,，適應(yīng)大多數(shù)人的意見，因?yàn)槲液ε屡c別人產(chǎn)生沖突,。但是,，SYB課程中的“拉練式”訓(xùn)練使我被迫在壓力下表達(dá)自己的意見，從而幫助我克服了這種適應(yīng)性的想法,，更加自信地表達(dá)自己的意見,。

五、未來展望部分,。

在課程結(jié)束后,，我很高興能夠與其他學(xué)員結(jié)成了緊密的聯(lián)系,。我相信在未來的人生中，我將能夠更好地在職場中發(fā)揮自己的潛力,，在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)器的能力,，并且與他人之間建立更加健康、積極的關(guān)系,。學(xué)習(xí)SYB,，既讓我增長了智慧，也帶來了信心,，現(xiàn)在,，我已經(jīng)為自己未來的人生規(guī)劃做好了更加清晰的計(jì)劃。

總之,，通過學(xué)習(xí)SYB課程,，我在成長方面獲得了很多啟示。課程內(nèi)涵豐富,，互動(dòng)形式豐富,，讓我深感受益匪淺。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我一定會(huì)將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,，并用所學(xué)知識和行動(dòng)所帶來的成果證明我已經(jīng)成長為一個(gè)更加優(yōu)秀和樂觀的人,。