心得體會(huì)是對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行審視和反思的有效方式,。在寫心得體會(huì)時(shí),，可以多角度、多角度思考，提供全面的見解和觀點(diǎn),。請(qǐng)看下面的范文,，這些都是寫作心得的精華,，希望能夠幫助到大家,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，我真是受益匪淺,，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

俗話說的好“活到老，學(xué)到老”,、“學(xué)無止境”這兩句話對(duì)一個(gè)教師來說,，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,、理念,，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展,。所以，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了,。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”,。 那么，我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心,、充滿愛心,、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則,，說到做到,，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措,，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間,。

通過這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求：

一,、要“吃透”教材,、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。中國(guó)的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”,，這是對(duì)的,。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”,。所謂“課程工作者”,，他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”,、“補(bǔ)充教材”和“重新開發(fā)教材”的人,。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開發(fā)教材,，或者說,，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。

二,、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧,、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”、 “授業(yè)”,， 引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”,。

三,、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,，他(她)基本上就可以“上好一堂課”,。 但更不能缺乏基本的管理智慧?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件,。民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量,，遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”,。當(dāng)然，管理技巧也是一門學(xué)問,，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,，這是一個(gè)常識(shí)。

四,、教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一,。“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,，尚有基本的專業(yè)人格,，比如主動(dòng)精神、樂觀心態(tài),、快樂情緒,。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起,，教師的主動(dòng)精神,、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式,。

五、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,，除了具備以上幾方面的基本要素外,，我們還要通過行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素)。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，教師研究是動(dòng)力,，教師發(fā)表時(shí)成效，三個(gè)要素猶如滾雪球,，不斷地學(xué)習(xí) 不斷地研究,、才能更好的發(fā)表。

總之,，通過這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向,。在今后的教育教學(xué)中,，我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“it’s never too old to learn.”——活到老，學(xué)到老,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

按照省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，根據(jù)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于印發(fā)20xx年全市教師教育工作意見》（煙教〔20xx〕13號(hào)）要求，我們?nèi)R陽市共21位校長(zhǎng)參加了煙臺(tái)市第二十九期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，并順利結(jié)業(yè)?，F(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：

我們21位學(xué)員每天都是嚴(yán)格按照培訓(xùn)班規(guī)定的作息時(shí)間，按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，課后自己認(rèn)真對(duì)照老師講解內(nèi)容,，聯(lián)系自己工作實(shí)踐進(jìn)行思考分析，找準(zhǔn)自己的問題與不足,。培訓(xùn)六天來沒有遲到早退,，從不請(qǐng)假,。老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽講，專心作好學(xué)習(xí)筆記,。

通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在學(xué)校管理與教育教學(xué)工作方面受益匪淺。特別是作為學(xué)校黨支部書記,，作為學(xué)校校長(zhǎng),，如何加強(qiáng)學(xué)校管理新理念，如何加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理與制度建設(shè),，如何加強(qiáng)學(xué)校安全管理,，如何引導(dǎo)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展有了極大的提高,。

聽了幾位中學(xué)的名校長(zhǎng)報(bào)告后,，對(duì)當(dāng)前新課程改革的認(rèn)識(shí)，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育工作有了更深刻的理解,。就目前我市教育的發(fā)展方向認(rèn)識(shí)更深刻了,。聽了幾位教授專家對(duì)新課程與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展的報(bào)告后,，更加深了對(duì)我市學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的前景充滿了新的希望,，對(duì)我們學(xué)校的當(dāng)前工作更明確了發(fā)展動(dòng)力。聽了學(xué)校安全管理的報(bào)告后,，我們對(duì)學(xué)校安全與穩(wěn)定工作的認(rèn)識(shí)更科學(xué)了,，能夠全面思考學(xué)校突發(fā)事件的管理與預(yù)案設(shè)置。聽郭秀云,、王賢民兩位校長(zhǎng)如何當(dāng)好校長(zhǎng)的專題報(bào)告,，使我們更能夠理性地分析過去的校長(zhǎng)工作的問題，給我們作校長(zhǎng)工作提出了理論思考的方向,。聽了魯東大學(xué)蘇春景院長(zhǎng)的學(xué)校管理新理念專題后,，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育不是那么陌生與神秘了，只要按照教育教學(xué)自身規(guī)律進(jìn)行工作,，將當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究,，科學(xué)地聯(lián)系學(xué)校實(shí)際情況，培養(yǎng)出更多合格人才就是創(chuàng)新,。我們將按照這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),。

1,、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、堅(jiān)持為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的'工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4、樹立意識(shí),，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)。特別在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

上星期的周四,，周五,，我們備課組參加了在舉行的xx市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序，簡(jiǎn)單的開幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報(bào)告,。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們?cè)敿?xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，讓我對(duì)高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題,。

首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn),。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標(biāo)。

其次,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作,。讓他們通過對(duì)學(xué)習(xí)資料,，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三,，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),，服務(wù)“教”與“學(xué)”,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便,。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換,，如對(duì)稱,、平移、折疊,、旋轉(zhuǎn)等,，還可以利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等,。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀,、形象的印象，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解,。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。走出傳統(tǒng)課堂,，拓寬學(xué)生的視野,，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程,。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的.傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂?，F(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個(gè)月了,，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我有以下思考：

學(xué)生每天上那么多課,，每門課的容量都很大，要讓學(xué)生光靠聽來消化所學(xué)的知識(shí)是很難的,。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講,，也許你講得很到位，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證,，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考,，表面上看挺費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上效果肯定比光聽老師講要好得多,。

比如,，要講一道計(jì)算題，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完,，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動(dòng)筆算,，然后對(duì)下答案就行；再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來,，然后老師只要列出關(guān)系即可,，而不是由老師寫出來直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動(dòng)筆的好習(xí)慣,，上課也不容易走神了，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會(huì),。

學(xué)生每天上那么多課,，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),，即使做題有些較懶的同學(xué)也會(huì)直接憑記憶填答案,，而不看書，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí),，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí),，在給時(shí)間后再通過提問看掌握情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過實(shí)踐,，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書，并測(cè)試效果較好,。

學(xué)生從本質(zhì)上來說都是一群孩子,，渴望被肯定和認(rèn)可,，

做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時(shí)候能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，就會(huì)很好的滿足學(xué)生的心理期望,，這樣也會(huì)讓他形成心理期待，會(huì)促使他下次做得更好,，這樣長(zhǎng)久下去,，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會(huì)有所提升的。

當(dāng)然,，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則,，對(duì)自己也要嚴(yán)格要求,，這樣才有希望做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的人民教師,。

以上是我近期的學(xué)習(xí)心得,，當(dāng)然每個(gè)方面的觀點(diǎn)都不是終極答案，我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn),，以求做得更好!

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓(xùn),，通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。下面我來結(jié)合自身教學(xué)談一談對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)周長(zhǎng)這一節(jié)課,，我讓學(xué)生通過獨(dú)立探索、討論交流進(jìn)行思維的碰撞,，產(chǎn)生智慧的火花,，讓他們?cè)诮涣髦凶约喝ンw驗(yàn)、去感受并選擇自己認(rèn)為更好的做法,，由學(xué)生來評(píng)價(jià)每一種做法的優(yōu)劣,，而不是老師評(píng)價(jià)的哪種做法更好、哪種做法更簡(jiǎn)單,。在求小花園的周長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)中,，曾出現(xiàn)了這樣一幕：學(xué)生組內(nèi)交流后,，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。這時(shí)一位同學(xué)說出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）,。她剛說完,，另一同學(xué)就迫不及待的說：“老師，我跟她做的不一樣,！”然后,，便說出了自己的做法：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+400+800=1800（米）。同學(xué)們看后,，都認(rèn)為這種方法很簡(jiǎn)單,。展開討論，學(xué)習(xí)別人好的做法,，并且能夠?qū)ζ洳蛔愕牡胤郊右愿倪M(jìn),，形成自己獨(dú)特的見解,，這是多么的難能可貴,！使得后面的“習(xí)題”出現(xiàn)了靈活多樣的做法，當(dāng)我看著他們一張張興高采烈的臉,，聽著一連串想不到的精彩發(fā)言,，我深深地感到，課改讓學(xué)生真正當(dāng)起了小主人,。

讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑,，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思,，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定,，意見成為下一步的方向。在這樣一種氛圍下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提升,，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上,，由于學(xué)生個(gè)性的差異,，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何,，能解決問題的方法都是正確的，有人曾說過這樣一句話"一把鑰匙開一把鎖"，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在,？多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象,，其實(shí)這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對(duì),，只要他具有要探究解決問題的愿望,，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià),。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維,，而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,。

作為教師是應(yīng)該掌握一定的尺度的,。例如：我在教學(xué)中常遇到這樣的問題，按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)來教學(xué),，可是在教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維角度是十分全面的，會(huì)讓我驚喜的是,，學(xué)生對(duì)于解決問題能力上投入了很大精力,。有小組交流中各抒己見，有全班性的討論,，爭(zhēng)辯,，學(xué)生們興？很高,，學(xué)習(xí)的興趣也大大提高,，而且殊途同歸解決一個(gè)問題時(shí)的多種方法也能說的頭頭是道，而我也嘗到了讓學(xué)生放開手腳的甜頭,，作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段,，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺,，收獲豐厚,，感觸很多?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,，精心準(zhǔn)備,，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心,，是語文潛力和語文知識(shí),、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力,。透過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,，知識(shí)將有三個(gè)方面組成,，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí),、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí),，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,。因此,，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué),，就務(wù)必理解繼續(xù)教育,。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心理解,，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。

深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文潛力。

弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。

新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索,，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和見解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn),、實(shí)踐,、討論、合作和探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合語言技能,。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)透過聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題,，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信,，提高潛力,。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者,。

有學(xué)生用書,、教師用書、練習(xí)冊(cè),、配套讀物,、錄像帶、多媒體光盤等,。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外,，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如,，利用報(bào)刊資源來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量,，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成,，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

???在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系,，鼓勵(lì)學(xué)生,、同伴、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程,，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以定性評(píng)價(jià)為主,；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主,；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以綜合評(píng)價(jià)為主。

在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思,，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例,、教育隨筆,、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，用心探討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心推廣,，魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好,！你懂得真不少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4,、靈活使用挖掘教材,。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的`方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)；使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,。作為教師，不僅要有良好的教育觀念,，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要,。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事,，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成,，教師也無可奈何,，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的,，學(xué)生感興趣的我們方法又不對(duì),，好比是顧客喜歡紅燒肉，餐館上了白菜,，燉排骨,。所以新課程重學(xué)生,，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念，先興趣,，再有技巧,、有策略的讓孩子自主、自發(fā)的去學(xué)習(xí),，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì),。

身為人民教師,，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師,，教師是教育者,，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢,？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的`問題要我們來回答,，我們不刻能樣樣精通,，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,，要處處豐富自己的知識(shí),，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望,，不斷超越自己,，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,，努力提高自身的人格魅力,。

作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間,，不認(rèn)真準(zhǔn)備,，肯定是上不好課的。我覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來,，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中,，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆,，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，有時(shí)只須稍微一提。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責(zé),，想到我們所從事的工作是神圣的,，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫,。

以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì),，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力成為一名合格的教育工作者,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累,，但是我仍然聽的很認(rèn)真,。從中學(xué)到了不少。在新課程下,，新的教學(xué)研修成果,，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問題,，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深,。想想我自己,， 真有種自愧不如的感觸。

第二,，教學(xué)成績(jī)的提高,，要以德育教育為前提。有抓好德育教育,，才能順利開展教育教學(xué)工作,。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育,。今后一定得改變我的'教學(xué)觀念,。以便少走彎路。

第三,，在兩位教師的示范課上,，使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球,?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名英語老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,。

第四，在教學(xué)管理上,，需改進(jìn)管理方案,。滲透德育教育。改變以前的管理方案,，通過媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,，對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，解決一些孩子們存在的實(shí)際問題,。減少學(xué)困生。

總之,， 本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，對(duì)我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動(dòng)吧!并且,，又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想，今后,，我會(huì)更加努力的,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

作為一名普通教師，參加這次重慶市普高新課程試驗(yàn)通識(shí)培訓(xùn),，最開始的我其實(shí)有些不適應(yīng),，因?yàn)槲也疟容^系統(tǒng)的對(duì)現(xiàn)有教材有了深入的理解就要面臨課程改革，然而細(xì)下心來一想,，這不是我一人面臨的問題,，其實(shí)這對(duì)我們廣大教育戰(zhàn)線的同志們來說，既是一場(chǎng)挑戰(zhàn),，但同時(shí)也是一次機(jī)遇,。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我才感覺到我的知識(shí)還是很膚淺,，也正因?yàn)檫@樣,，我對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)這次課改的理念也有了更深的理解,。在這里我將個(gè)人對(duì)此次課改的一些學(xué)習(xí)體會(huì)闡述如下：

新課程的理念是“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,，課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需求,。國(guó)家實(shí)行的課改,，其根本的目的是促進(jìn)教育的進(jìn)步發(fā)展，符合社會(huì)發(fā)展的需要。通過新課程通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到高中新課程的實(shí)施是我國(guó)高中教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,，它所帶來的新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),，對(duì)我們廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。而教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,，這就需要廣大教師迅速走進(jìn)新課程,、理解新課程，確立一種嶄新的教育理念,，改變課堂教學(xué)模式,，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

新課程不僅是教育發(fā)展的需要,，也是時(shí)代發(fā)展的需求,。新課程使普通高中課程充滿活力，使學(xué)校辦學(xué)更具特色,，新課程能促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展,，新課程能促進(jìn)普通高中教師素質(zhì)的整體優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,，使我們重慶教育基本實(shí)現(xiàn),。

一、普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高素質(zhì),、面向大眾的基礎(chǔ)教育,，普通高中教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。

是由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的必由階段,。因此,，新課程體現(xiàn)了：

1、課程目標(biāo)的變化,?！案淖冋n程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”,。打破了精英教育的狹窄課程定位，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、健全人格,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的愿望等重要品質(zhì)。

2、課程結(jié)構(gòu)的變化,?！斑m應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”,。普通高中課程由8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、12或13個(gè)科目、每個(gè)科目由多個(gè)模塊構(gòu)成的三個(gè)層次構(gòu)成,。這樣反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢(shì),，有利于指導(dǎo)教師教學(xué)，有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾,，有利于學(xué)校特色發(fā)展，有利于學(xué)校靈活安排課程,、學(xué)生自主選擇,、及時(shí)調(diào)整課程，形成有個(gè)性的課程休習(xí)計(jì)劃,，形成一個(gè)有利學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的廣闊空間,。

3、課程內(nèi)容的變化,。“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容,，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，拓展視野,，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐”。使課程更具有時(shí)代性,、基礎(chǔ)性,、選擇性的特點(diǎn)。

4,、課程實(shí)施的變化,。“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流以及分析和解決問題的能力”。

5、課程評(píng)價(jià)的變化,?！敖l(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)......

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

參加了縣里組織為期兩天的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了講師的講座,，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。”簡(jiǎn)單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的.研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,，通過這兩天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻，閱讀了專家文章,，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí),，接觸了許多新的理念：新課程，新課改,，模塊，三維目標(biāo),，情感態(tài)度,，以學(xué)生為主體等新名詞,，對(duì)新課程有了粗淺的認(rèn)識(shí)。

普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊,。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì),，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系,。從內(nèi)容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容,，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn),，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念,，了解基本的研究方法,，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性,，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式,，兼顧各類學(xué)生的需要,。

我們目前還沒有仔細(xì)研究過高中的新教材，但是通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上,，為全體高中生開設(shè)的課程,，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來所需的科學(xué)素養(yǎng),；另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程,、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對(duì)教科書知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整,，合理開發(fā)利用課程資源,。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu),，深刻分析各模塊教材的編寫思路,，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律,；其次,，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展,、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,，刪除教科書中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué),，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。

1.在教學(xué)過程中要聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際,，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的`實(shí)際問題,。

2.化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，要充分開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段,，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法,，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。

3.在教學(xué)過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué),，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,。

總之，我通過這次遠(yuǎn)程教育了解了新課程,，為學(xué)好新課程,，教好新課程，新課程的實(shí)施打下良好的基矗,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過學(xué)習(xí),，我對(duì)新形勢(shì)下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前,，我原以為我對(duì)新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，但通過專家對(duì)新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足,，因此更加意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。

新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色,，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學(xué)方法,。我是學(xué)英語的,，擔(dān)任地理教學(xué),，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,，但通過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面,、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動(dòng),，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo),。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué),。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,，活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗(yàn),。我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛,。老師對(duì)學(xué)生的那份愛是溢于言表的,，是沒有對(duì)學(xué)生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的,、公正的,、是面向全體學(xué)生的,。其次,，也是更為重要的,，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主,、合作的,。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,，當(dāng)滿足了基本需要,，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn),。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要,，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊,、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值,、人格得到尊重,、承認(rèn),，才會(huì)輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí),，避免了無謂的爭(zhēng)端,、煩惱以及恐懼,。

“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存,?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí),，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能,，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流,。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù),，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,，體會(huì)到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,，讓他們樂于與人交往，善于與人交往,。

總之，新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng),。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

當(dāng)今世界,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教育也不斷地改革更新,，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),，也正發(fā)生著時(shí)代性的變化,。在注重學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展”,。就此,，在新課程實(shí)驗(yàn)中談點(diǎn)體會(huì)：

新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),，一年級(jí)學(xué)生從無知好動(dòng)的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生,，對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,，在很大程度上具有盲目性和隨意性,，注意力易于分散,。新教材中經(jīng)過設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，構(gòu)成個(gè)體認(rèn)識(shí),，在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的同時(shí),，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。如：第一冊(cè)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀,、想象,、猜測(cè)的特點(diǎn),，是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境再現(xiàn)，把一些抽象的數(shù)學(xué)問題真實(shí),、趣味地展現(xiàn)出來,，特別易于誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)，使學(xué)生在進(jìn)取的情感中自主地,、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。所以,，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

如：教學(xué)“0”的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)吹泡泡,，學(xué)生邊吹邊數(shù),、教室里充滿了五顏六色的泡泡,，一會(huì)兒泡泡沒有啦,，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，誰能講一講你吹了幾個(gè)泡泡此刻有幾個(gè)泡泡全破了,、沒有了,；沒有用什么數(shù)表示這就是我們今日要探究的知識(shí),。從而揭示課題,，緊之后再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境,；讓學(xué)生數(shù)一數(shù)第一只,、第二只,、第三只、第四只小貓各釣幾條魚當(dāng)學(xué)生講第四只貓沒有釣著時(shí)用什么數(shù)表示用“0”表示,，充分讓學(xué)生體會(huì)把問題情境故事化；讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，增加了課堂的趣味性,，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)理解,，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。一年級(jí)教材,，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來代替，如：學(xué)習(xí)得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”,，學(xué)習(xí)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”，學(xué)習(xí)“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”,，認(rèn)識(shí)時(shí)間用“小明的一天”等一些趣味的課題表示,，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生,，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)資料的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：

1、重視操作活動(dòng),。動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中,，既能滿足動(dòng)的需求,，又能到達(dá)啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化,，抽象的概念具體化,。如：教學(xué)“大家來鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀學(xué)校讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，從而提出數(shù)學(xué)問題,，再解決問題。教學(xué)得數(shù)是“8”和“9”的加減法時(shí),，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂,，在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法,，既發(fā)展思維，又開發(fā)智力,。

2,、重視游戲活動(dòng),。愛做游戲是兒童的天性,。特別是小學(xué)生經(jīng)過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，正如孔子說：“如之者，不如好之知者,、好知者不如樂知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué),，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。實(shí)驗(yàn)教材特別重視游戲活動(dòng)，如：“猜數(shù)游戲”,，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”,，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn)方法,，從而享有玩中學(xué)的樂趣,。

3、重視模擬活動(dòng),。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)一些模擬活動(dòng)。如：教學(xué)“認(rèn)識(shí)前后”設(shè)置模擬賽車活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,，模擬父母整理房間,，模擬宇航員“游星空”,，“數(shù)星星”,，提出數(shù)學(xué)問題,，在情理交融中到達(dá)迅速理解,，使課堂喚發(fā)出生機(jī)與活力,。

4,、重視合作交流活動(dòng),。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念,，是自主學(xué)習(xí)的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí),，互相交流,，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的意見,。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生供給交流的機(jī)會(huì),，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間,，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望,。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí),，在交流中解決問題，找到方法,。

5,、重視評(píng)價(jià)活動(dòng),。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán),，它是對(duì)知識(shí),、對(duì)問題的反饋,。評(píng)價(jià)的手段,，首先用教師的反饋評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評(píng)價(jià),。教師的反饋要全面、具體,、民主，評(píng)價(jià)要公正,、合理,、具有激勵(lì)性，使學(xué)生明白從哪些方面和以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程,。其次要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),，培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣你覺得自我的解法正確嗎你選用的方法最好嗎引導(dǎo)學(xué)生從比較中全面評(píng)價(jià)自我,，既要看到自己的長(zhǎng)處,，又要看到自己的不足。最終開展互評(píng),，既要會(huì)評(píng)價(jià)自己,，還要會(huì)評(píng)價(jià)別人，發(fā)揮評(píng)價(jià)地主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,，又用于生活的道理”,。所以讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì)從生活中解決問題,。如：教學(xué)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法時(shí),，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，經(jīng)過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式,。當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,，放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計(jì)自己的身邊的數(shù)量,，如：春、夏,、秋,、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條,、鞋幾雙,。小書架上的書，家中餐具、一月的水,、電,、氣等。這樣的教學(xué)安排,，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)回到到生活中去,，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題，獲得了一些數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn),。

總之,，在新課程實(shí)驗(yàn)中，教師要帶著新的理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,，才能貼合社會(huì)發(fā)展的需求,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

8月30日，龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂教師進(jìn)行了音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺,。為我在以后的工作中更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在這次培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座,。她針對(duì)音樂課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲,、音樂課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀,。同時(shí),，教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比,，對(duì)音樂教學(xué)存在的點(diǎn)滴問題進(jìn)行了審視和反思?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是及時(shí)而有效的,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。

其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,。古語說：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話,，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的,。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教,。在今后的音樂教學(xué)中,，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,，要重視對(duì)教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng),、學(xué)生積極參與,、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),，從而使我的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對(duì)音樂課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束,，我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

xxxx年8月，我完成了高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),，獲益頗多,。以下是我對(duì)新課程培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的,，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程，這是以往的培訓(xùn)做不到的,。除次之外,，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無,，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的,。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn),，高中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)英語教學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí),，提高英語素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

過去的教學(xué)中,，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離,。如：過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，輕視過程與方法，學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配,。知識(shí)要求一步到位,。重視語言知識(shí)和語言技能，輕視情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),。重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組,、句型,、語法，輕視學(xué)習(xí)方法,、閱讀策略,、資源策略、認(rèn)知策略,、調(diào)控策略,、交際策略。重做題,，輕思考,。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性,、人文性,、藝術(shù)性(可欣賞、回味,、引發(fā)興趣),、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面,，重視備教材,，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生，一個(gè)要求,。

這次的新課程的教材,，就充分注意到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性,、實(shí)踐性,、趣味性、人文性,、評(píng)價(jià)性,、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

教師要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。課堂上老師要做到精講多練,，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化,，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法,。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對(duì)老師,、對(duì)英語,、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī),。營(yíng)造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口,，樂于實(shí)踐,。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了,，教師會(huì)真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì),。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其是對(duì)后進(jìn)生,。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí),。每練習(xí)一次,，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外,，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn),、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂,，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

總之,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，更明確了我今后的工作的方向,，而我也將本著新課程的精神，踏實(shí),、努力地做好我的工作,，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

我國(guó)正面臨著一場(chǎng)轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革,，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我對(duì)新課程有了更深入的理解。

1,、教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者,。高中教師的專業(yè)生活方式應(yīng)該為學(xué)習(xí)研究——實(shí)踐——反思——合作,。

2、高中新課程需要用“心”體味——情感,、態(tài)度,、理念；需要用“新”開發(fā)——知識(shí),、能力,、智慧；需要用“辛”付出——學(xué)習(xí),、積累,、轉(zhuǎn)化；需要用“薪”支持——資源,、設(shè)備,、鼓勵(lì)，對(duì)新課程“真學(xué),、真信,、真懂、真用”,。高中新課程將改變高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，影響著學(xué)生的終身發(fā)展；高中新課程也將改變高中教師的教育生活,，教師將與新課程同行,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3,、關(guān)于新教材的備課：不僅為“教”而設(shè)計(jì),，更要為“學(xué)”而設(shè)計(jì),。具體為：

通覽全書,，把握主脈,；有機(jī)整合，前后呼應(yīng),；通讀單元,，重組教材。

4,、教學(xué)中普遍存在的不足,。

過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，輕視過程與方法,，學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面,。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位,。重視語言知識(shí)和語言技能,，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),。重視知識(shí)傳授,，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí)；重視詞組,、句型,、語法，輕視學(xué)習(xí)方法,、閱讀策略,、資源策略、認(rèn)知策略,、調(diào)控策略,、交際策略。重做題,，輕思考,。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性,、人文性,、藝術(shù)性（可欣賞、回味,、引發(fā)興趣）,、實(shí)效性的關(guān)注不夠,。備課方面，重視備教材,，輕視備學(xué)生——不同學(xué)生,，一個(gè)要求。

所以,，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式,。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間,、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會(huì)的生存能力。要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),，不斷追求新的自我,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人,。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

達(dá)爾文說過，“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”,。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要,。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí),，上課,，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這五個(gè)環(huán)節(jié)中,，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是：

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神?，F(xiàn)在隨著中國(guó)人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來,。例如，“突擊半年,，英語就能過關(guān)”,。“越不用功,，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,，單憑小聰明,、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

2,、會(huì)自學(xué),。即自己制定目標(biāo)，自己安排計(jì)劃，自己選定任務(wù),，自己監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭,、教師,、同學(xué)、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因,，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生一定是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸,。他會(huì)根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達(dá)到的目標(biāo),。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自己所處的環(huán)境,，為自己制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他知道自己今天該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付,。他內(nèi)心對(duì)自己充滿信心,，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù),，自己一定要完成,，全然不用老師和家長(zhǎng)的催促。

3,、認(rèn)真讀書,，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的,。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué),，讀書認(rèn)真，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論,。但是，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會(huì)理論上夸夸其談,，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn),，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章,，學(xué)了英語語法不會(huì)與外國(guó)人交流,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界,。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語的學(xué)生來說,，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語,。要真正達(dá)到會(huì)用,，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練,。那些懶于實(shí)踐,，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好,。

4,、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀,。他們?cè)谛W(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗,。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題,，經(jīng)過對(duì)比,，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,，獲取寶貴的財(cái)富,。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí),，可惜那就有點(diǎn)兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí),，及時(shí)調(diào)整自己的方向,，就能少走彎路，更快地進(jìn)步,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

5,、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺,，要力爭(zhēng)自己讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自己翻查資料,，攻克難點(diǎn),。上課要積極參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法,，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時(shí)間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子,。最后一環(huán)是自己安排的補(bǔ)充內(nèi)容,。補(bǔ)充內(nèi)容也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來說,，課外閱讀各種書籍,、聽講座、網(wǎng)上查詢,、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1,、堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的,，不是為了研究英語語言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯,。這應(yīng)該說是一種技能,。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的,，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,，有志于學(xué)好英語的同學(xué),，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽,，張開嘴說,。多接觸英語,，對(duì)英語的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法,。對(duì)中國(guó)人來說,，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò),，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候,，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語,。

2,、起始階段要格外重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,，中國(guó)人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語,，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，也很困難。但是,，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào),。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語音方面打下好基礎(chǔ),，將來終生受益,。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī),，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào),。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語，不怕犯錯(cuò)誤,，不怕別人說自己是中國(guó)式的英語,，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音,。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語,，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則,，尤其在起始階段。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生,，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則,，這真是本末倒置,。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對(duì)不明白的詞或短語,，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷,。有時(shí)候,，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀，就是泛泛一讀,，只求了解大意,，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡(jiǎn)易讀物,，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章,，均可以供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時(shí),，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測(cè)詞義,，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查,。泛讀還要講究一定的速度,，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,，語感就會(huì)強(qiáng),，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f,，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀,。

4,、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的,，就是寫作,。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的,。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,，可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語,，開始不要長(zhǎng)篇大論,，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話,，逐步發(fā)展到五句話、十句話,。初學(xué)寫作時(shí),，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作,，主要使用小詞、小句子,，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句,。待有一定水平了,，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句,，非謂語動(dòng)詞短語,，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語,，因?yàn)檫B接詞語用好了,，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢,。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文,。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主,，用你聽過的話來說,，用你讀的過的句子來寫。

教師的新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過這次的'培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過探究,、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,，而是如何組織學(xué)生去探討問題,，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗(yàn),。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來看待,，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系,。讓學(xué)生成為課堂的主體,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。有一位專家說過,，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課。所以,，我們要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路,、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之,，新課程是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索,，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。