作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇一

1.“群鳥”指的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉,、麻雀,、小燕子,。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號(hào)里的問題,。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥仍舊不會(huì)搭，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么,？）。

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒有窩住,。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個(gè)開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了,。（讀有關(guān)課文,。）。

2.老鷹,、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想,，原來就是找個(gè)樹杈,，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,，一層一層地壘起來,，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了,。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服,，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng)，不怕雨,。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文,。）,。

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí),，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）,。

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）。

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì)，并說出排隊(duì)的理由,。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽了個(gè)開頭，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,，就飛走了,。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩,。

老鷹,、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會(huì)了,，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，搭的窩最漂亮,、結(jié)實(shí)又暖和。

五,、按課文內(nèi)容填表,。

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正。

七,、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個(gè)什么故事,。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文,。

板書（同上表）。

第二課時(shí),。

一,、指名朗讀課文。

二,、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么。

先在書上找出有關(guān)的句子,，再回答問題,，并用帶點(diǎn)的詞說話。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里,?！?/p>

1.叼、拌,；2.壘,；3.鋪。

用“先……再……然后……”造句,。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理,。

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心,、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語(yǔ)氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教,，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心,，什么也學(xué)不成,。”

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說的話,，然后指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣,？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣,。（讀貓頭鷹的話。）,。

（三）提問：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

1.老鷹,、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣,。

2.課文中三、四,、五小段寫鳳凰的話時(shí),，為什么后面都用了省略號(hào)？

這里表示鳳凰的話還未說完,，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時(shí)這些鳥的話,，要和鳳凰的話緊緊接上,。

練習(xí)這三段朗讀時(shí),，只讀對(duì)話,，不必讀提示語(yǔ),。對(duì)話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話,，三個(gè)小組分別讀一種鳥的話,，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）,。

板書設(shè)計(jì),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇二

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,；

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的,。

1~2課時(shí)。

1,、學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問,；

2,、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法；

1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文。

2、略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑,、思考、討論，讀懂課文。

二,、引導(dǎo)自己讀懂課文,。

1,、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思,；

2,、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事,？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,？你從課文哪些描寫重體會(huì)到的？

（3）自己還有什么不動(dòng)的地方,？記下來,，和同桌討論一下；

三,、利用網(wǎng)站,，交流反饋：

1、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語(yǔ),；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸,、耷拉。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,，然后組內(nèi)交流,；

2、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞,、以苦為樂；

3,、讀出勞動(dòng)的歡快,、輕松、活潑,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

2、積累自己喜歡的句子,；

3,、說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容；

語(yǔ)文園地一,。

謝家灣小學(xué),。

1、完成習(xí)作,。

2,、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音,。

3、交流自己前一階段的課余生活,。

熟練背誦古詩(shī),。

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

一,、口語(yǔ)交際,。

我們的課余生活。

1,、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2,、生分四人小組,，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活,。

3,、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。

4,、評(píng)議。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同,？（注意內(nèi)容充實(shí)）,。

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

（3）生談交流后自己的打算,。

二、習(xí)作指導(dǎo),。

1,、導(dǎo)入。

2,、生選擇寫作題材,。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋,、跳繩……,。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作,、科技小發(fā)明、繪畫寫生,、足球比賽……。

個(gè)人愛好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植、小演奏家……,。

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服,、餐具、打掃衛(wèi)生……,。

3,、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4,、生擬定提綱,、評(píng)議。

5,、生起草,。

6、生交流,，師生共同評(píng)議,。

7、生各自修改,。

8,、謄寫文章。

三,、日積月累,。

1、生自由輕聲讀詞語(yǔ),，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、指名橫著誠(chéng),。

3、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,，讀音不同,，意思也不同。

4,、齊讀鞏固,。

四,、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1,、生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2,、比賽：誰讀得正確,、流利。

3,、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處,。

4、齊讀鞏固,。

5,、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

五,、讀讀背背,。

1、師范讀古詩(shī),。

2,、師引導(dǎo)。

3,、生模仿讀,。

4、比賽讀,。

5,、師生合作、表演,。

6,、競(jìng)賽背誦。

六,、展示臺(tái),。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示,。

2、了解展示準(zhǔn)備,。

3,、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí),。

4,、評(píng)選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇三

2.有位小朋友她的寶貝可多了,，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開,，看看都有什么。

課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況,。

(1)認(rèn)讀生字卡片。

禮物發(fā)芽懂得一套書,。

精彩寄托果斷滋潤(rùn),。

(2)理解詞語(yǔ)。

漸漸指針精美,。

期盼幼小博大,。

1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,。

2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié),。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié),。說說為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽,，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,，水,。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣,。)。

為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫一段話,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇四

本單元課文內(nèi)容豐富,，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩(shī)《太陽(yáng)是大家的》,、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,，一篇略讀課文是新聞報(bào)道《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒,！》,，語(yǔ)文園地包含“口語(yǔ)交際”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”,、“日積月累”和“趣味語(yǔ)文”,。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),，體會(huì)作者抒發(fā)的情感,，學(xué)會(huì)和作者進(jìn)行情感上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會(huì)意境,，產(chǎn)生情感共鳴的效果,，從而培養(yǎng)語(yǔ)感,。

知識(shí)與技能。

1.會(huì)寫31個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字,。

2.學(xué)會(huì)采用多種方法識(shí)記生字,、正確書寫生字的能力,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

4.摘抄文中的'好詞佳句,，豐富自己的語(yǔ)言積累,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,，培養(yǎng)熱愛和平的感情,。

2.體會(huì)各國(guó)人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

25,、太陽(yáng)是大家的,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,，會(huì)寫“彤,、霞、陪,、趁”4個(gè)生字,，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花,、睡覺,、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.懂得地球是人類共同的家園,，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處,。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片,。

2.同步閱讀中的詩(shī)歌《地球只有一個(gè)》。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)?，F(xiàn)在老師來說一條謎語(yǔ),，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工,。他把光明給世界,，還把溫暖灑人間,。要問公公在哪里,，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中,。

2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo),。板書課題。

二,、初讀課文,。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2.畫一畫：畫出本課生字,，多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片,，開火車認(rèn)讀,。

4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正,。

5.比一比：每組推選一名代表讀課文,，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利,。

三,、朗讀感悟。

1.讀一讀：自由讀文,，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,，把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩(shī)知道了什么,，提出自己不懂的問題,，共同研究。

3.說一說：小組派代表在全班交流,。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié),，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽(yáng)做了哪些好事,。除詩(shī)中所寫的之外,，太陽(yáng)還做了哪些好事,？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng),，

她使動(dòng)物有了溫暖的家,；

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，

聽他們充滿童趣的談話,。

4.朗讀最后一節(jié),，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思,。

a.從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng),、盼望太陽(yáng)的描寫中，感受太陽(yáng)是大家的,；

b.太陽(yáng)是大家的,，人和人是平等的,，各國(guó)人民要友好相處。

5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題,，全班討論,。

一、感情朗讀,。

1.讀一讀：自由朗讀課文,，畫出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀,。

2.說一說：說出自己喜歡的詩(shī)句及原因,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩(shī)句,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

4.想一想：每小節(jié)詩(shī)寫了什么，全班交流,。

二,、練習(xí)背誦。

1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦,。

2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背：指名分小節(jié)背誦,，其他同學(xué)默背,。

三、交流感受,。

1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)以后,，有什么感想。

2.談一談：說說自己的感想或收獲,。

3.說一說：你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么,，自由表述。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流,。

2.教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師,，教記字方法。

3.寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察,，提出書寫要點(diǎn),，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字,。

五,、拓展閱讀,。

太陽(yáng)只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者,；地球只有一個(gè),，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,，讓世界充滿愛,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀同步閱讀中的《地球只有一個(gè)》這首詩(shī)歌，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇五

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過對(duì)讀,、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，感受詩(shī)歌的意境。

1,、識(shí)字,，寫字。

2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。

ppt課件。

視頻短片,。

一,、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》,。

二,、新授。

1,、師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體,。

3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字。

4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法,。

5,、指名讀文，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩(shī)歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”

6,、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸,、媽媽、我,。

7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。

過渡語(yǔ)：是啊,，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌,，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情,。(出示配有海浪聲的圖片),。

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好,，我們一起看一看,。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,?！?讓學(xué)生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3,、4,、5小節(jié))。

經(jīng)過同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想,。(指名讀3、4,、5小節(jié)),。

三、鞏固練習(xí),。

1,、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1、3小節(jié),，女讀2,、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)),。

2,、男生讀一遍，女生讀一遍,。

3,、試著背誦全詩(shī)。

4,、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題),。

四、拓展延伸,。

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂)。

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文,。

2寫一些自己心中的大海,。

板書設(shè)計(jì)：

海浪。

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉,、堅(jiān)毅,、無窮無盡·····,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇六

課題：

每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,，流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞,。指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句,。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

1,、中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日,，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,，說說你知道的,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫詩(shī)的事情。

1,、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親,。

2,、你知道它的意思嗎？

3,、這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人,、畫家,。

1、提自讀要求：

2,、給每一個(gè)自然段寫上序號(hào)，輕聲讀課文,。讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ),。

3、檢查初讀情況：

（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字,，會(huì)讀二類生字。

兄弟：包括哥哥和弟弟,；

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng),；

思念：想念；

情景：情況和景象,；

佳節(jié)：美好的節(jié)日；

登高：登山或登上高處；

無限：沒有窮盡,；

興高采烈：興致高、精神足,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、指名讀,，你知道了什么？

2,、你知道王維是誰,？

3、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2,、出示：扶老攜幼、興高采烈,。

你知道詞語(yǔ)的意思嗎？

3,、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、指名讀,，你知道了什么？

2,、出示：登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安,、天各一方,。

3,、齊讀,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1,、指名讀，你知道了什么,？

2、出示：思緒萬千是什么意思,？

3,、出示：

九月九日憶山東兄弟。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處,，

遍插茱萸少一人。

4,、齊讀,。

1、出示詞語(yǔ),。

兄弟、異鄉(xiāng),、思念、情景,、佳節(jié)。

登高望遠(yuǎn),、興高采烈,、扶老攜幼,。

2,、出示生字,。

3、說說自己記憶的方法,。

教后記：

參加備課人員,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇七

1,、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。

2,、過程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點(diǎn)和作用,。分角色朗讀課文,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí),、探究,，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物,、動(dòng)物的離不開空氣,。

一課時(shí)。

課件,、學(xué)生卡。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,。

1、看不到,，摸不到，沒顏色,，沒味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶,，一時(shí)一刻少不了,?！諝?。

2、學(xué)生猜謎語(yǔ),，教師板書課題,。

二,、教師板書課題,，讀課題。

1,、齊讀課題，注意“哪”字的讀音：

板書：那,、哪，進(jìn)行區(qū)分,。

2、再讀課題,，注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí),。

3,、教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，和小猴子一起去尋找空氣。

三,、熟讀課文，感知課文,。

1、出示合作要求,。

課件：

(1)自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣,，知道了空氣在哪里,。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào),。

(2)小組合作完成表格。

(3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀,。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀,。

2、學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，再合作完成任務(wù),。

四、作業(yè)：

1,、課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。

2,、把你在本課中找到的好句抄在采集本上,。

附板書設(shè)計(jì)：

12,、空氣在哪里?

(無處不在),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇八

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情,。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，將朗讀與感悟結(jié)合起來。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。

5,、感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛之情,。

1,、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀,、感悟,。體會(huì)小鳥對(duì)老人的信賴，與老人之間的純潔友情,。

2,、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,，讀中感悟,。作者的思想感情,。

多媒體課件,。

一,、情境導(dǎo)入,。

1,、小鳥，大家都很熟悉吧,，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣，也有著豐富的情感,。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,，地點(diǎn)就在山林中,。

2,、配樂講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,。聽到這里,，同學(xué)們有什么想問的?

那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事,。

板書課題，齊讀課題,。

二、初讀文本,，整體感知,。

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀這篇課文,，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答,。

三,、品讀課文,，理解感悟,。

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀，并說出原因,。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議,。

3.討論交流：鳥兒們對(duì)老人的初次到來有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書：驚詫)。

4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫,，他們?cè)跔?zhēng)論些什么?

鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段。

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句。

b.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的信賴之情。(板書：信賴),。

齊讀第四、五自然段,，

a.找出令你感動(dòng)的`地方,。

b.分析比喻句。

c.抓住動(dòng)詞理解,、感悟。

d.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的敬佩之情。

分組比賽讀第六,、七、八自然段,。

a.思考：鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?

b.分析比喻句。

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段,。

默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié),，細(xì)細(xì)品讀,，寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段,。(板書：依戀),。

四,、升華主題,、拓展文本,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇九

1,、認(rèn)讀5個(gè)字,。能按要求寫出詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、憑借課文提供的情境，展開想象,，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,，理解關(guān)鍵詞句的意思。

在文中營(yíng)造的美麗畫面中,，表現(xiàn)了作者的童真童趣。

有感情地朗讀課文,，感受詩(shī)中的童趣,。

窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過,。

一,、談話導(dǎo)入,。

你們誰還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌的名字?今天呀,，我們一起再來學(xué)習(xí)一首小詩(shī)：玻璃窗上的童話,。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課,，請(qǐng)你充分發(fā)揮你的想象力,，讓我們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧!

二、初讀檢查字詞,。

請(qǐng)你讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確,。

剛才在同學(xué)們讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確,，我們一起來看看。

(一)逐步出詞：貼到,、玻璃、描畫,。

指名/這一組(糾正字音)/齊讀。

(二)出句讀句,。

“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫,?！?/p>

1,、把它們放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。

2,、你為什么這么讀?

3、這個(gè)詞他讀的多好呀!誰也能像他這樣再來讀讀這個(gè)句子?

(三)處理()的(),、()地(),。

1,、還可以輕輕地()?

2、小詩(shī)里除了“輕輕地”,，還有這兩個(gè)詞呢!自己讀讀。

3,、可以怎樣填呢?

(四)貼卡片：豐富多彩、神奇,。

1、這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢,，我們來?yè)尨稹?/p>

2,、什么是豐富多彩，又神奇的?

3,、冰花是什么呀?課前,，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料,，誰能來說說?

三、精讀感悟,。

小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想,。

從哪兒看出來的?默讀課文,，用波浪線畫出相應(yīng)的句子,。

(一)第2節(jié)(16分),。

1,、指名回答，提出文本,。

2、引發(fā)聯(lián)想,，化文字為圖像：這些冰花什么樣?

(1)通過讀句，你感受到了什么?

(2)你能讀出來嗎?讓我們和你一起感受?

(3)帶感受讀,。

3,、啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花,。

(1)如果這時(shí)你就站在玻璃窗前，你還會(huì)看到什么樣的冰花呢?

(2)瞧,，它們就在你的眼前了，想一想,，這些冰花什么樣?

4、敘說新詩(shī),，師生共同完成,。

(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

還想說是嗎?好,，請(qǐng)同學(xué)們4人一組說一說,，有一個(gè)同學(xué)來記,，一會(huì)兒請(qǐng)你們組派一名代表來匯報(bào)，看看哪組寫得最神奇,，最有趣!

(2)美麗的故事還有很多很多，說也說不完,，寫也寫不下,，最后我們用……來表示,。

(3)瞧，你們說得多棒呀!這就是一首小詩(shī)啦,，這里有每一位同學(xué)腦海中美麗的童話故事，自己讀讀你們的作品吧!

5,、讀句“它們把我迷住啦，看哪,，看哪，眼都不想眨,。”

6,、小結(jié),，提取情感,，回2小節(jié)整體。

你們這時(shí)的心情是什么樣的呀?

那就請(qǐng)你帶著這樣高興的心情讀讀1,、2小節(jié)吧!

(二)第3節(jié)(3——5節(jié)10分),。

1,、找到文本,，初讀。

2,、提供情景,，激情,。

(1)課件演示,，引發(fā)疑問,。

我把紙輕輕地放到上面，哎?怎么了?你說,。

(2)規(guī)范語(yǔ)言，激情,。

誰能用上老師給的句子來說一說?

圖畫很快融化，()沒有了,，()沒有了，()也沒有了,，這一下，壞啦,。

生：只要求填出即可。

3,、提取情感。

師：沒有了,，沒有了,，你們說的也沒有了，一切都消失了……這時(shí)你什么心情呀?哦,，傷心，你們呢?都來說說,。

把你們的感受讀出來，讀第3節(jié),。

(三)第4節(jié)。

1,、從學(xué)生回答入手,，引出文本。

(1)先說說你畫的是哪里?

(2)為什么?

2、引導(dǎo)學(xué)生說理由,，提取情感,。

3、讀感受,。

(1)難過得都要哭了，你能把這樣的感受讀出來嗎?

(2)齊讀,。

(四)第5節(jié)。

1,、從學(xué)生回答入手，引出文本,。

生：這些畫常出現(xiàn)，我每天都去觀察,、畫說明我很喜歡。

你從哪看出來的?能讀讀嗎?

2,、請(qǐng)你帶著這樣的心情和同桌同學(xué)互相讀一讀第5節(jié)。

(五)小結(jié)文章的心情線索,。

小作者從發(fā)現(xiàn)冰花，在高興之余,，感嘆它們的美麗與神奇，到冰花消失時(shí)心里的傷心與難過,，再到聽了爸爸的話，知道冰花在冬季常常來到時(shí)的欣喜,。在過程中，經(jīng)歷了多次的`感情變化,。而我們，也隨著體味了作者的心情,，深深地為這些冰花所吸引了,。讓我們一起再來朗讀這首小詩(shī)。

四,、拓展,。

今天你學(xué)到的玻璃窗上的童話，還會(huì)有()的童話?就像爸爸說的，只要你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，到處都有童話,。

五,、總結(jié),。

今天這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩(shī),，在學(xué)的過程中,，同學(xué)們抓住了重點(diǎn)小節(jié)的重點(diǎn)詞句展開了想象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能夠試著用上這些方法,，好嗎?課后，請(qǐng)同學(xué)們把課后的第2題寫詞語(yǔ)完成,，并在你的作文本上續(xù)編第2節(jié)。好這節(jié)課就上到這兒,，下課,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十

1,、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2,、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋。

3,、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時(shí),。

多媒體,。

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,，你有怎樣的感受？

2,、教師巡視，參與討論,，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)。

3,、初讀課文,，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流,、討論,。

4,、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來說明）,。

5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流,、討論,。

6、師生共同探究,，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、簡(jiǎn)評(píng)。

1,、什么道理,？

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事,。舉一個(gè)例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

（1）假如你是一位旅行家,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？

（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家,，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息？

（3）假如你是一位科研人員,，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息？

（4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息,？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十一

1,、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),。

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求,。

3、能把握作業(yè)要求,，寫出一篇符合要求的日記。

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事,。

難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。

教師日記本,。

1課時(shí)。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么,？

2、知道它有什么作用嗎,？

3、學(xué)生傳看,。

4,、交流你看到了什么，有什么收獲,？

(第一行正中要寫清年、月,、日、星期幾和天氣情況,，第二行開頭空兩格寫正文,。)。

5,、清楚日記的內(nèi)容包括哪些,。

(看到的、聽到的,、想到的、做過的事都可以寫,。),。

6,、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來,？

(不,，應(yīng)該選擇有意義的材料。),。

7,、小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求,。今天,，我們就來學(xué)寫日記。

二,、閱讀例文,，感知寫法,。

1,、這次學(xué)寫日記,，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的,。

2,、怎樣寫好這則日記呢,？讓我們先來讀懂例文吧。

3,、學(xué)生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事,？

(2)作者是按怎樣的.順序?qū)懙模?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢,？

4、檢查閱讀思考情況,。

5,、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié),。

三、分組討論,，明確寫法,。

1,、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么,。

2、四人小組討論,。

3、檢查學(xué)生討論情況,。

4、明確寫好日記的方法,。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄,。

(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

5,、學(xué)生再讀例文《日記一則》，體會(huì)寫好日記的方法,，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感,。

四、組織欣賞,，引導(dǎo)選材。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：寫一篇日記,。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。

(2)注意表達(dá)真情實(shí)感,。

(3)注意日記格式,。

2、展示教師的幾篇教學(xué)日記,。

3,、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事,，表達(dá)了怎樣的心情,。

(這些日記選材的范圍很廣,，有寫人的,，記事的,，也有寫景物的,，狀物的,，不但內(nèi)容具體,，而且較好地表達(dá)了自己的感情。),。

4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎,？

(1)能夠善于觀察,。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣,。

(3)多觀察,、善思考,、勤動(dòng)筆,，文章當(dāng)然越寫越好啦,！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來,！

5、從這幾篇優(yōu)秀日記中,，你學(xué)到了什么,？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢,？請(qǐng)同學(xué)們小組討論,。

6,、學(xué)生選擇材料,，同桌之間可相互交流,，相互啟發(fā)。

7,、教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥,。

(1)寫什么事？

(2)表達(dá)怎樣的心情,？

(3)按什么順序?qū)懀?/p>

8,、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十二

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖,、只2個(gè)生字,，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán),、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思,。能用“我看見……”的句式說話,。

2,、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思,。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具,、本課生字。

(五)教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1,、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲),。

s：行!

眾s：找呀，找呀,，找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀，握握手,，你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)。

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友,。

s2：……,。

眾s：……。

t：小朋友真不錯(cuò),，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了,。

二,、整體感知課文,。

1,、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛,。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》),。

2、可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說),。

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。),。

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作,。

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖?！?/p>

1、滿天都是小星星多美啊!可是,，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。

(1)我們也畫一個(gè)彎彎的月亮,。(師生一起畫)。

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”,。

a,、讀音jian,。

告訴是一個(gè)三拼音,。

b,、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空,。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

(4),、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字,。

2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋,、香蕉,、小河,、眼睛,、嘴巴,、小船……)。

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?

對(duì)了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開書本,，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

5,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

(二),、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。”

1,、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩,，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮,，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!),。

2、小女孩說著說著真的飛上天空了,。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3,、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,，邊玩邊讀)。

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見,。

5、學(xué)習(xí)“只”

a,、讀音zhi,。

告訴是一個(gè)翹舌音。

b,、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字?

c,、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字,。

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的,，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng),、綠綠的小草、輕輕的云,、黃黃的梨…………)。

8,、打開課文,，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。

四,、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文,。

你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請(qǐng)你為圖配上音,，把天空的美讀出來,。

1,、自由找朋友,，讀給他聽,。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天,。

2、集體讀,，指名讀……。

3,、小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌,，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦),。

4、表演讀(指名,、集體)。

五、練習(xí)說話,。

1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好，我們一起飛向藍(lán)天,，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上去,。(放音樂),。

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛,，瞧一瞧，你在哪里了?哈,，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天),。

3、想想坐在月亮上,，你會(huì)看見什么?如果向下看會(huì)看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見,。(課件出示),。

(閃閃的星星,，白白的云,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城,、黃河,、長(zhǎng)江……),。

4,、小朋友看到得真多,，我再來讀一讀課文的第2句。

六,、想一想、畫一畫,，趣中求新,。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2,、指導(dǎo)畫。

請(qǐng)你把自己看到的,、讀到的、說到的,、想到的畫下來,。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫),。

七,、總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十三

1,、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,，首先要做什么？（讀書,，把書讀好）

2,、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

1,、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿,。

2、誰來介紹一下居里夫人,。

（世界著名的女科學(xué)家，波蘭人,，在德國(guó)工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素,，制造用的，兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等）

3,、誰來介紹一下老婦人。

（白發(fā)蒼蒼,，坐在輪椅上）

1,、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）

有多少鮮花,？板書：一大束,。

比較：一大束與一束,、一朵

2、形成板書：把一大束鮮花獻(xiàn)給,。

3、練習(xí)：

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第２自然段,，哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬？

討論,、朗讀指導(dǎo)與練習(xí),。

4,、練習(xí)：

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第３自然段,，哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬,？

討論,、朗讀,。

5,、有感情朗讀第２,、３自然段,。

１,、這一自然段有幾句話？

２,、學(xué)習(xí)第１句“這位老婦人是誰,？”

（１）這是什么句？

（２）應(yīng)該怎么讀,？朗讀練習(xí)。

（３）誰在問,？

（４）人們?yōu)槭裁催@樣問,？

板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

３、居里夫人怎么說,？深情什么意思,？

有感情地朗讀居里夫人的話,。

４,、學(xué)習(xí)第３句

（１）重點(diǎn)詞是哪一個(gè),？“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”？

（２）誰對(duì)誰肅然起敬,？（人們對(duì)老婦人和居里夫人）

（３）練習(xí)：

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

５、有感情朗讀第４自然段,。

１,、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí),？（成名后仍不忘小學(xué)老師）

２,、你能這樣做嗎？

３,、練習(xí)：

（１）今天,，你是我小學(xué)的老師,。

（２）明天,，你＿＿是我的老師,。

（３）10年后,，你＿＿是我的老師。

（4）不管何時(shí)何地,，你＿＿是我的老師,。

完成作業(yè)本第4,、5、6、7題,。

板書：

這是我小學(xué)的老師

老婦人 尊敬 居里夫人

鮮花

人們

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,，

是因?yàn)開____________________________。

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,，

是因?yàn)開____________________________。

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,，

是因?yàn)開____________________________,。

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬，

是因?yàn)開____________________________,。

今天，你是我的老師,。

明天,，你_______是我的老師。

10年后,，你_______是我的老師,。

不管何時(shí)何地,，你_______是我的老師。