在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

課改心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著中國改革開放的不斷深入,，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。作為黨員教師,，我也參與了這一改革中的重要一環(huán)——黨員課改,。通過參與課改活動(dòng)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)黨員課改的體會(huì)和心得。

首先,，我體會(huì)到了黨員課改的重要性,。作為一名黨員教師，我肩負(fù)著為學(xué)生的健康成長和社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)的使命,。只有不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,，我們才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為國家的繁榮做出貢獻(xiàn),。課改是推動(dòng)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的有效手段之一,，因此，參與課改成為了我們黨員教師義不容辭的責(zé)任,。

其次,，黨員課改讓我認(rèn)識(shí)到了教育的復(fù)雜性。課改不僅僅是更新教材或改變教學(xué)方法,，更是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,。在參與課改的過程中，我意識(shí)到教育領(lǐng)域存在的種種問題,，如教師教育水平的不平衡,、課程體系的完善需要等。這些問題都需要我們黨員教師去思考和解決,，為全面發(fā)展教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量,。

第三,，黨員課改讓我體驗(yàn)到了個(gè)人成長的喜悅。通過參與課改活動(dòng),，我不僅有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和吸收最新的教育理念和方法,，還可以與其他同事進(jìn)行交流和合作。這種互動(dòng)能夠加強(qiáng)我們黨員教師之間的溝通和合作,，讓我們能夠更好地完成教育改革的任務(wù),。同時(shí)，課改也是我們個(gè)人教育水平提高的重要機(jī)會(huì),，這種自我超越的喜悅對(duì)于我們的成長和職業(yè)發(fā)展非常重要,。

第四，黨員課改讓我明白了教育改革的長遠(yuǎn)目標(biāo),。黨員課改不僅僅是為了解決當(dāng)下教育中存在的問題,，更是為了推動(dòng)教育事業(yè)的長期發(fā)展。通過參與課改,，我了解到了教育改革的國際前沿動(dòng)態(tài),，以及各國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)于未來的教育發(fā)展有了更加清晰的思路和規(guī)劃,。同時(shí),，我們黨員教師所取得的成果也會(huì)對(duì)其他地方的教育改革起到示范和引導(dǎo)作用，為整個(gè)國家的教育質(zhì)量和水平提升貢獻(xiàn)力量,。

最后,，黨員課改讓我認(rèn)識(shí)到了教育改革需要全社會(huì)的支持和參與。作為黨員教師,，我們不能孤立地去進(jìn)行課改,，而應(yīng)該與家長、學(xué)生,、社會(huì)各界進(jìn)行廣泛的合作和溝通,。只有形成合力，才能讓教育改革事半功倍,。因此,，在課改中，我積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,，接受他們的建議和意見,，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的要求,。

總的來說,，黨員課改對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷和鍛煉。通過參與課改，我認(rèn)識(shí)到了黨員教師在教育改革中的責(zé)任和使命,，體驗(yàn)了個(gè)人成長的喜悅,，明白了教育改革的長遠(yuǎn)目標(biāo)，并認(rèn)識(shí)到了教育改革需要全社會(huì)的支持和參與,。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我未來工作的寶貴財(cái)富,，我將一直致力于教育事業(yè)的發(fā)展，通過自己的努力為黨和國家作出更大的貢獻(xiàn),。

課改心得體會(huì)篇二

新課程實(shí)施以來真是“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，正是借著課改這場(chǎng)春風(fēng),，我們語文教師抖掉了身上的僵硬外殼，開始以更靈活多變的方式進(jìn)行教學(xué),。新課堂的內(nèi)容豐富了,、形式生動(dòng)了、氣氛活躍了,。學(xué)生因此變得興奮而充滿活力。在語文課堂上課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生們敞開了心扉，對(duì)所學(xué)內(nèi)容侃侃而談,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。教師也因此而變得睿智而飽含激情。但是,，我們?cè)诒M情收獲累累碩果的同時(shí),，亦嘗到了不該有的苦澀。學(xué)生的分析,、概括,、作文能力也有減損苗頭，此等現(xiàn)象不得不使我們從語文課改的狂喜中清醒起來,，去反思教學(xué)中的這些失誤,。語文課改的目的是什么?如果學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生書不會(huì)讀,，字不會(huì)寫,，文不通，字不順,，那可真是我們語文教育的悲哀,。語文就是語文，有其自身的教學(xué)規(guī)律,，語文教學(xué)理應(yīng)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)得基本的語文技能,，懂得語言運(yùn)用規(guī)律。我們關(guān)注語文教學(xué)的精彩,，但有時(shí)精彩的外衣卻掩蓋了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢的本質(zhì),，所以我們必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以辯證的眼光,，重新審視語文課改中的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,。

經(jīng)過幾天的暑期教師培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的理解和體會(huì),。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。其主要任務(wù)是要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)”。在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),，進(jìn)行課改中,，不論是思想觀念上，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、走出單一的課堂授課模式，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式,?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀,、考察、實(shí)地測(cè)量,、現(xiàn)場(chǎng)制作,、模擬面試、辯論會(huì),、排練節(jié)目,、座談會(huì)、賽詩會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

2,、突出教與學(xué)的互動(dòng)，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重、欣賞,，相互交流,、溝通、理解和補(bǔ)充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討,、思考和學(xué)習(xí),。因此，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性,，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法,，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作，提高學(xué)生的語文水平,。

4,、批改作文要針對(duì)具體文章提出指導(dǎo)性修改意見,。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確、內(nèi)容具體,、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了。伴之而來的是增加眉批,，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個(gè)好法兒，并提出具體的修改意見,。

5,、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷更新知識(shí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí)，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史，要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索,。因此，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展,。

通過這次學(xué)習(xí)，我想對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)工作,，有相當(dāng)大的幫助,。

課改心得體會(huì)篇三

信息科技快速發(fā)展和普及，對(duì)教育領(lǐng)域也帶來了很多不一樣的新變化,。隨著“新高考”改革的推進(jìn),，信息技術(shù)的應(yīng)用在教育也越來越重要。最近,，信息課改在全國范圍內(nèi)的推行,，引起了各方關(guān)注。我也有幸參與了信息課改的教學(xué)與研討,，下面是我的一些體驗(yàn)和感悟,。

在開展信息課改前，我們首先了解了全國范圍內(nèi)的信息課改實(shí)驗(yàn),，明確了教育部提出的“創(chuàng)新,、普及、質(zhì)量,、發(fā)展”的目標(biāo),。信息課改不僅僅是增加一些新的知識(shí)點(diǎn)或軟件技能的講解，更是通過結(jié)合新工具,、建立新思維模式以及幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“自主探究”的方法,，以解決學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中易出現(xiàn)的一些問題,。面對(duì)這樣的課改,，我感到既興奮又期待，也帶有一些緊張的感覺。

第二段：研討交流,。

在信息課改的過程中，我們教師之間進(jìn)行了很多研討交流,，互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的過程，我感到我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到了很好的提高,，大家之間互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，以此來提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量,。我們還邀請(qǐng)了其他任課教師,、家長和學(xué)生參與到課改中來，聽取他們的看法和建議,。在交流中，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力都得到了很好的提升,，這對(duì)于學(xué)校,、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)很大的好處,。

第三段：調(diào)整教學(xué)方法。

在新的信息課改條件下,，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法。我不再將學(xué)科劃分為單獨(dú)的領(lǐng)域，而是將信息技術(shù)內(nèi)容融入到其他科目當(dāng)中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科同時(shí)能夠?qū)W到有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。我也將學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾魈骄亢秃献鲗W(xué)習(xí)的方式,，大大提高了學(xué)生的思維和動(dòng)手能力,。通過這些變化，我覺得學(xué)生們更能夠享受學(xué)習(xí)過程并提高自己的學(xué)習(xí)興趣,。

第四段：推廣和應(yīng)用,。

據(jù)我所知，很多學(xué)校也已經(jīng)在高度重視信息課改了,。對(duì)于那些還沒有聽說過或者剛剛開始嘗試信息課改的學(xué)校,，我希望能積極向外交流與推廣和分享我們的經(jīng)驗(yàn)。在多次的課堂實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。但另一方面，需要提醒的是,，過度依賴多媒體技術(shù)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響,。因此，在課改實(shí)踐中,，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并進(jìn)一步完善探索信息課改的實(shí)踐道路。

第五段：得到的啟示。

通過參與信息課改,，我的認(rèn)識(shí)得到了深化,。我認(rèn)為，在這個(gè)信息化時(shí)代,，教育領(lǐng)域也需要不斷地融合進(jìn)新的科技和理念,，以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此,，我們教師必須緊密配合并積極參與到信息課改的推進(jìn)中來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)未來的競(jìng)爭(zhēng)中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。最后,，我希望學(xué)生和家長也能更加關(guān)注信息課改的變化，共同參與到現(xiàn)代教育的富有挑戰(zhàn)性的改革過程中來,。

課改心得體會(huì)篇四

課改,，即課程改革，是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的一項(xiàng)改革措施,。經(jīng)過多年的實(shí)踐和不斷的探索,，課改在不同地區(qū)取得了良好的成效。作為教育工作者,，我也參與了這一改革進(jìn)程,，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,，課改提高了教師教學(xué)能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師往往扮演著“講解員”的角色,，把大量的知識(shí)灌輸給學(xué)生,。而在課改中，教師的角色更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,。他們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、分析能力和解決問題的能力。這要求教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力,。課改也鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)和討論，提高課堂教學(xué)效果,。

其次,，課改激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教育模式中,，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者,，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。而在課改中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力,。他們選擇了更多形式多樣的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與其中，積極主動(dòng)地探索和研究知識(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

再次，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在傳統(tǒng)的教育模式中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往是評(píng)價(jià)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),。而在課改中,，教師以學(xué)生的興趣、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力等為重要評(píng)價(jià)指標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課改要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，通過小組合作,、項(xiàng)目研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)交往能力,。這種全面發(fā)展的教育理念不僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,，也為他們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

最后,，課改提升了教育教學(xué)質(zhì)量,。傳統(tǒng)的教育模式注重教育的數(shù)量，追求短期的效果,。而課改則更注重教育的質(zhì)量,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。課改強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程中的育人作用,，注重課堂教育與學(xué)生生活經(jīng)歷的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。這種注重質(zhì)量的教育理念有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,。

總之，課改是一場(chǎng)全方位的改革,，對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域的傳統(tǒng)模式進(jìn)行全面的革新和創(chuàng)新,。課改提高了教師教學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提升了教育教學(xué)質(zhì)量,。作為教育工作者，我深受其益,。課改改變了我教學(xué)的方式和方法,，使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣，提高了教育教學(xué)的效果,。我相信,，在不斷推進(jìn)教育改革的道路上，我們會(huì)取得更多的積極成果,，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。

課改心得體會(huì)篇五

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,，老師說，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,，誰也不甘落后。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義,。在這里我要對(duì)大家說，體育的鍛煉可以不這樣的,。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解,、示范,，播放輕音樂,，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要,。因此,，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂,。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎,。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想,。因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢,。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

課改心得體會(huì)篇六

近年來，我國的教育界正在進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的課程改革,，一系列新的教育理念和方法被引入到課堂上,。作為一名在教育戰(zhàn)線上奮斗的教師，我也深受課改的影響并參與其中,。在這個(gè)過程中,，我深感課改帶來的變化和挑戰(zhàn)，也獲得了寶貴的心得體會(huì),。

首先,，課改使我意識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育思維注重的是知識(shí)的灌輸和考試成績(jī)的評(píng)價(jià),，但這種模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求,。課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作精神,，讓他們具備面對(duì)未來社會(huì)和工作的能力,。我深入研究相關(guān)教育理論，積極嘗試將這些理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,。通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題,、解決問題，并鼓勵(lì)他們彼此合作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣和動(dòng)力明顯提高,，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中變得更加主動(dòng)和創(chuàng)造性。

其次,，課改讓我重視學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。課堂不再是教師單向傳輸知識(shí),，而是變成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，教師和學(xué)生共同探討問題、互相啟發(fā),。我鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑,，跳出傳統(tǒng)教材框架，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究,。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。我也發(fā)現(xiàn),，這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)信息爆炸時(shí)代,，能夠不斷地自我更新知識(shí)和技能,。

再次，課改讓我面對(duì)個(gè)體差異和特殊需求時(shí)更加關(guān)注,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，教育應(yīng)該注重個(gè)體發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì),。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。我使用多樣化的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，而不僅僅看重考試分?jǐn)?shù),。這樣的做法讓學(xué)生們感受到被尊重和關(guān)愛，在面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠更好地發(fā)展自己的潛能和才華,。

此外,，課改讓我與家長形成更好的教育共同體。課改強(qiáng)調(diào)學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)力量的合力,，共同為學(xué)生提供豐富的教育資源。在課改過程中,，我與家長保持密切的溝通和互動(dòng),，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，通過家訪,、座談會(huì)等形式，了解學(xué)生的成長過程和問題所在,。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間感受到更多的關(guān)愛和支持,，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。

綜上所述,，通過參與課程改革,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要,，個(gè)體差異和特殊需求應(yīng)得到更多重視,，與家長形成教育共同體也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。課程改革使我變得更加敏銳和靈活,，也讓我對(duì)教育的意義有了更加深刻的理解,。我將繼續(xù)積極參與和推動(dòng)課程改革，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和教育成長的機(jī)會(huì),。

課改心得體會(huì)篇七

首先,，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”的生活情境,，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”，參與合作尋求解決問題的方法,?！皫椭鷮W(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗(yàn)成功的喜悅,，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”,、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫膭?lì)學(xué)生用眼觀察,、動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考,、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)重評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)”,，“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)方式,。

二,、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系。

為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué),，新課程提出了知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，通過課件演示教材p64主題圖,，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察,，數(shù)出10人、10只鴿子,，通過比一比,、填一填等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程,，感受10的組成,，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念,，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象,，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識(shí)與提高,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔美、數(shù)的抽象美,。

三,、把握特點(diǎn)，活用教材,。

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境,，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索,，合作交流的素材,，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí),。倡導(dǎo)自主的,、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)p96—97“9加幾”時(shí),，“有幾瓶牛奶”(9加幾),，教材給出兩筐牛奶實(shí)物圖(一筐9瓶，一筐4瓶),，通過學(xué)生提問題,，得出算式9+4。在計(jì)算9+4時(shí)得多少時(shí),，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13;或者把牛奶用小棒代替,，數(shù)小棒得出9+4=13;或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10,，再算10加3得13,，即9+4=13;或者把9分成6和3，先算6加4得10,，再算10加3得到13,，即9+4=13，或者直接用10加4得14,，再用14減去1得13,，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，通過動(dòng)手操作,，自主探索,，合作交流探討出”9加幾”的計(jì)算方法,，在鼓勵(lì)計(jì)算方法多樣化時(shí),，實(shí)現(xiàn)計(jì)算方法化.練習(xí)題型設(shè)計(jì)上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”,、“笑笑”,、“淘氣”，教材中很多問題的設(shè)計(jì)都富有彈性,，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗(yàn)到成功的快樂,，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

課改心得體會(huì)篇八

本學(xué)期課改在我校大力的開展起來,，許多觀念讓我耳目一新,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教學(xué)水平有所提高,。在享受課改帶來成功體驗(yàn)的同時(shí),，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也在逐步清晰，深入,。

自主學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以,，在初中美術(shù)教學(xué)過程中,，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分的觀察要畫的,，充分的欣賞課本中的繪畫作品,，讓學(xué)生充分體會(huì)自己動(dòng)手繪畫和手工制作的樂趣，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式,。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時(shí)間,，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)步，會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯(cuò)誤的,。因?yàn)閷W(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會(huì)提高自我對(duì)學(xué)習(xí)畫畫的興趣,，同時(shí)，學(xué)生通過自己喜歡的方式進(jìn)行畫畫或者設(shè)計(jì)制作,，對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有極大的促進(jìn)作用,。

要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù),，同時(shí),，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度,，具有進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論,，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡(jiǎn)單,，或者學(xué)習(xí)的任務(wù),，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。美術(shù)課中需要學(xué)生們進(jìn)行合作探究的一般是設(shè)計(jì)和手工制作,，繪畫我個(gè)人覺得學(xué)生們每個(gè)人都有必要?jiǎng)邮之嬕环约旱淖髌贰?/p>

可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)，

1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望,。

2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個(gè)人能力無法解決,。

3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入,。

4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時(shí),。

5）學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時(shí)候,。

6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個(gè)人的能力無法完成。

以上只是自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認(rèn)識(shí),，在課改的路上,，我們還有很長的路要走，也許我會(huì)經(jīng)歷走走停停,，停停走走,，但有一點(diǎn)不會(huì)改變，那就是：目標(biāo)在前方,，我會(huì)不斷努力,！

課改心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我國實(shí)施了新的課程改革,，全面提高了中小學(xué)教育的質(zhì)量和水平,。作為一名學(xué)生，我有幸接受了新課改的教育,，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)和感悟,。下面我將從學(xué)科拓寬，興趣培養(yǎng),，實(shí)踐能力,，創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)五個(gè)方面，談一談我對(duì)新課改的心得體會(huì),。

首先,，新課改使我們的學(xué)科得到了拓寬,。在新課改的課程中，除了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)外,，還增加了許多涉及跨學(xué)科的內(nèi)容,。比如，在語文課上,，老師會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)チ私庖恍v史和文化背景,；而在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)教我們?nèi)?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。這使我們的視野更加開闊，能夠更好地把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。

其次,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在過去的教育中,，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí),，缺乏主動(dòng)性。而在新課改中,，老師會(huì)鼓勵(lì)我們?nèi)ブ鲃?dòng)探索和提問,，并且允許我們自由選擇學(xué)習(xí)的方式和方法。這樣一來,，學(xué)習(xí)變得有趣和有動(dòng)力,，我們會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)并且有自己的學(xué)習(xí)方向。

另外,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在新課改的課程中，有許多的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目,。這使我們可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如,，在科學(xué)課上,，老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，還培養(yǎng)了我們的科學(xué)精神,。

此外，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在新課改的課程中,，我們將會(huì)學(xué)習(xí)一些與創(chuàng)新思維相關(guān)的知識(shí)和技能。比如,，在信息技術(shù)課上,，老師會(huì)教我們?nèi)绾芜\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息檢索和溝通交流,。這樣一來，我們?cè)诮鉀Q問題和思考事物時(shí),，會(huì)更加靈活和獨(dú)立,，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新的能力和思維方式。

最后,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。除了學(xué)科知識(shí)外，新課改會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注社會(huì),、文化和人際交往等方面的問題,，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和和諧的人際關(guān)系。這使我們不僅是優(yōu)秀的學(xué)生,，還是有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的公民,。通過這樣綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我們可以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展,。

總之,，新課改的實(shí)施為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，使我們的教育更加貼近實(shí)際生活,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),。在新課改的實(shí)施中,，我們可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，變得更加自信和獨(dú)立,。希望在未來的教育中,，新課改能夠不斷完善和發(fā)展，為更多的學(xué)生提供更好的教育資源和培養(yǎng)的機(jī)會(huì),。

課改心得體會(huì)篇十

雙語教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中備受關(guān)注和推崇的一種教育模式,。作為一名在雙語教育體系中工作多年的教育工作者，我有幸參與了雙語課改項(xiàng)目,，并親身感受到了這一教育模式帶來的變革與啟迪,。通過雙語課改，我們的學(xué)生不僅能夠獲得全面的語言能力和溝通技巧,，更能夠拓寬視野,，開闊思維，培養(yǎng)跨文化意識(shí),。下面,，我將分享我的心得體會(huì)。

首先,，雙語課改注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，英語往往只是一門課程，被當(dāng)作是一種技能來學(xué)習(xí),。而在雙語課改中,，英語成為了學(xué)習(xí)的媒介語言，學(xué)生需要用英語進(jìn)行交流,、思考和閱讀,。這種環(huán)境下，學(xué)生的英語水平迅速提高,，他們的聽說讀寫能力有了顯著的提升,。同時(shí)，學(xué)生也更加自信和樂于與他人交流,，使學(xué)習(xí)充滿樂趣,。

其次，雙語課改拓寬了學(xué)生的視野,。傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生往往只接觸到自己所熟悉的事物和文化,。而通過雙語課改,，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到外國文化，拓展自己的視野,。比如,，通過閱讀英語原版的文學(xué)作品，學(xué)生可以了解不同國家的文學(xué)傳統(tǒng)和思想,，從而更好地理解世界的多樣性,。同時(shí)，學(xué)生還可以通過與外國學(xué)生交流,，了解不同文化的差異和相似之處,，培養(yǎng)出一顆包容和理解的心。

另外,，雙語課改培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化意識(shí),。在一個(gè)全球化的時(shí)代，跨文化意識(shí)變得愈發(fā)重要,。通過雙語課改,，學(xué)生有機(jī)會(huì)了解不同國家的文化和價(jià)值觀。他們會(huì)對(duì)不同文化的方式和思考方法產(chǎn)生興趣,，并開始比較和思考自己的文化和習(xí)慣,。這種跨文化的思考能力對(duì)于學(xué)生未來在國際舞臺(tái)上的發(fā)展非常關(guān)鍵。

此外,，雙語課改還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維,。通過學(xué)習(xí)雙語,，學(xué)生能夠接觸到不同的思維方式和問題解決方法。他們可以嘗試用不同的語言和文化背景來解決問題,，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造力,。同時(shí)，雙語課改鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨和批判性思考,。通過對(duì)不同的觀點(diǎn)和文化進(jìn)行討論,，學(xué)生能夠培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力，并提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù),。

最后,，雙語課改也提升了教育者的專業(yè)素養(yǎng)。在雙語課改中,，教育者需要具備良好的雙語能力和跨文化交流能力,。通過這種全新的教育模式，教育者對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有了全新的思考和理解,。他們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí),，教育者還需要擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任,，成為學(xué)生的引路人和榜樣。

總之,，雙語課改給教育帶來了新的希望和機(jī)遇,。通過雙語課改，學(xué)生能夠獲得全面的語言能力和溝通技巧,，拓展視野,，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提升創(chuàng)造力和批判性思維,。對(duì)于教育者而言,，雙語課改是一次不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過雙語課改,，我們有信心培養(yǎng)出具備全球視野和跨文化交流能力的新一代人才,。

課改心得體會(huì)篇十一

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，全面提高人文素養(yǎng),。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能、語言知識(shí),、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位,，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感,、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的能力,。基于此種認(rèn)識(shí),，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng),，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí),，施加壓力,，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念,。長期以來，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀,，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化,、文化多元化,、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì),，折射出了人們對(duì)美好未來的追求,。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕,，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),。我們必須認(rèn)真面對(duì),。

英語新課改注重對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位,。在這方面我的做法是：

三,、堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題,。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法,。

課改心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）,。

近年來，我國教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革,，其中最重要的便是新課改,。新課改是基于學(xué)生發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展要求的課程改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng),。作為一名教師，我積極參與了新課改的探索和實(shí)踐,，通過觀察和思考,，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享給大家,。

第二段：學(xué)生主體性的重要性（250字）,。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。我自己親身感受到,，當(dāng)課堂由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性明顯提升,。他們?cè)谡n堂上愿意思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，敢于與同學(xué)進(jìn)行討論和合作。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠自主地掌握知識(shí)和技能,，而且能夠培養(yǎng)解決問題和合作解決問題的能力。他們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的工具,，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的主人,。

第三段：多元評(píng)價(jià)的實(shí)施（300字）。

新課改提倡多元評(píng)價(jià)制度,，鼓勵(lì)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。我認(rèn)為，與傳統(tǒng)的以考試為主的評(píng)價(jià)方式相比，多元評(píng)價(jià)更能全面,、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。通過日常表現(xiàn)觀察、項(xiàng)目作業(yè)評(píng)估,、同伴互評(píng)等方式,，我能更加了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略幫助他們進(jìn)步,。同時(shí),，多元評(píng)價(jià)也減輕了學(xué)生的考試壓力，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)的效果和樂趣,。我希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步完善多元評(píng)價(jià)的實(shí)施，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）,。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題,。在課堂上,，我鼓勵(lì)學(xué)生跳出固定思維模式，提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案,。通過項(xiàng)目制和實(shí)踐活動(dòng),，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，他們的解決問題的能力和自信心明顯提高,。作為教師,，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過各種形式的課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動(dòng)力。

第五段：新課改的希望與挑戰(zhàn)（200字）,。

新課改給教育帶來了很多變化和希望,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面,，新課改需要教師與學(xué)生共同努力,，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式進(jìn)行改變，接受新的理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新的課程要求,。另一方面，新課改需要全社會(huì)的支持和共識(shí)，要求各方共同努力,，提供良好的條件和資源,，為新課程的實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境。我堅(jiān)信,，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累,，新課改一定能夠取得更好的效果，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展,。

結(jié)尾（100字）,。

總之，通過參與新課改的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到學(xué)生主體性,、多元評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力的重要性。新課改給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn),，需要教師與社會(huì)共同努力,。我將繼續(xù)積極參與新課改的實(shí)施，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和條件,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生,，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

課改心得體會(huì)篇十三

我校進(jìn)行的高效課堂的教學(xué)改革進(jìn)行了多年,，也步入了新的改革階段,。在以往的高效課堂教學(xué)改革中取得了不小的進(jìn)步的同時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)改革的小的過渡期，在這個(gè)時(shí)候我們習(xí)慣了高效課堂的初步教學(xué)模式,，也就是在這個(gè)時(shí)候人的惰性就顯現(xiàn)出來了,。

我認(rèn)為教師體現(xiàn)的惰性主要有以下幾方面：

1、積極性沒有以往那么高漲了,。

2,、主動(dòng)性也低迷了。

3,、教研熱情提不上來了,。

4、在教學(xué)上可以偷工減料了等等,。

惰性的滋長不是一天兩天形成的,，這里我認(rèn)為被成績(jī)沖昏頭腦不想繼續(xù)的的想法占據(jù)了思想，因此要想有所改觀解放思想教育是首要的任務(wù),。其次加強(qiáng)課標(biāo)的理解,、明確教學(xué)的目標(biāo)增強(qiáng)教師積極主動(dòng)的教學(xué)意識(shí)。第三就擺正自己的心態(tài),，做到淡泊名利,，向仁人志士學(xué)習(xí),，以國憂為先，安貧樂道,，安下心來,，搞好自己的教育教學(xué)工作。第四教理清自己站在講臺(tái)的的目的是什么?為什么會(huì)站在這里?教學(xué)上的偷工減料就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé),，對(duì)自己事業(yè)的不負(fù)責(zé),，要有奉獻(xiàn)的精神才能搞好教學(xué)。

人的惰性其實(shí)就是人起了私心,、思想沒有了進(jìn)步的表現(xiàn),。體現(xiàn)的方面有很多種。我只是從我自身上尋找著我的惰性所在,，亦當(dāng)做是對(duì)自身的警告和考量,。

課改心得體會(huì)篇十四

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，通過近幾年來的學(xué)習(xí),、探索和實(shí)踐,，我深深感到：歷史課變了，變得充滿生機(jī),，富有活力,。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)、做法：

回憶我們以前的歷史教材,，真的是讓人覺得枯燥無味,。而新的歷史教材，從外觀看,，圖文并茂,，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛,；從內(nèi)容上講,，降低了難度，淡化了知識(shí)體系,，增加了貼近學(xué)生生活,、貼近社會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作,、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間,。在教學(xué)過程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，如《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》（中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第1課）一課,，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手打磨石器，他們樂于參與,，并從實(shí)踐中感受到原始人生活的艱辛,，體會(huì)也很深刻,。第6課《春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)》（中國歷史七年級(jí)上冊(cè)）的成語故事會(huì)，要求搜集春秋戰(zhàn)國時(shí)期的成語故事,，如“退避三舍”“圍魏救趙”“紙上談兵”等,，在班級(jí)里交流。學(xué)生對(duì)成語典故非常感興趣,，他們都樂意參與這一活動(dòng),，去搜集、整理,，先在小組里舉行,，推出代表參加班級(jí)交流。在第18課《三國鼎立》（中國歷史七年級(jí)上冊(cè)）一課中,，教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述三國中的故事,，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語中上完一堂課,。還有歷史探究活動(dòng)課,，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智,，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí),，別提有多高興了,，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問這問那,，意猶未盡,。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人，由原來被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí),。

新的課程改革,，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主,，不斷探究的學(xué)習(xí)理論,。那么，光憑一本書,、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情,，充滿生機(jī),。有時(shí)需要語言的激發(fā),；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大,?？傊瑢?duì)教師的要求更高了,。

教師與學(xué)生建構(gòu)和諧的,、民主的、平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、尊重、信任,、友善,、理解、寬容,、親情與關(guān)愛,，同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策,、鼓舞,、感化、召喚,、指導(dǎo)和建議,，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒?dòng)、互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

課程改革實(shí)施以來，教師的教學(xué)觀念和行為發(fā)生了一些變化：如在課堂上重視學(xué)生的自學(xué),、讓學(xué)生自讀,、圈點(diǎn)勾畫、提出問題,；開始組織小組討論的形式,；在課外讓學(xué)生搜集資料等。但教學(xué)空間和場(chǎng)景僅限于教室,，這決定了教學(xué)的行為主體仍然是教師,，學(xué)習(xí)的載體依然是教材，教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)所仍然是教室,，限制了歷史教學(xué)的優(yōu)化,。基于此,，歷史課改的當(dāng)務(wù)之急是尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式和空間,。如可采用主題辯論,、主題演講、故事會(huì),、知識(shí)接龍、自主探究,、小論文撰寫,、師生問難、挑戰(zhàn)主持人,、情景復(fù)現(xiàn),、調(diào)查訪談、尋訪遺址,、探究身邊歷史,、歷史物件模型制作、歷史紀(jì)念日主題儀式,、成果積累和資料搜集展示等教學(xué)組織形式,。可以將教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所延伸到教室以外的圖書閱覽室,、紀(jì)念館,、工廠、社區(qū),、遺址現(xiàn)場(chǎng),、自然人文景觀保護(hù)區(qū)?？傊?，歷史課改應(yīng)該另辟蹊徑，進(jìn)行教學(xué)組織形式和教學(xué)空間上的創(chuàng)新,。

一,、與學(xué)生平等地走進(jìn)新課程。

（1）相信學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。（2）擺正位置，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。教師要俯下身子平等參與學(xué)生的研究,，教師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。

二,、做一個(gè)組織者,。

（1）擺脫按部就班、亦步亦趨的固有模式,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,，也要想好不可預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)方法。

（2）教學(xué)中,，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，想想學(xué)生在做什么，需要什么,，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì),。同時(shí),，還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

（3）捕捉,、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn),。在《三國鼎立》（中國歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課）一課上，教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組討論時(shí),，就有同學(xué)根據(jù)平時(shí)所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當(dāng)皇帝,，他當(dāng)皇帝說不定能統(tǒng)一天下,。”的問題,，雖然不盡科學(xué)合理,，但課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出了自己感到困惑的問題,，因勢(shì)利導(dǎo)組織學(xué)生討論,，甚至辯論，最終達(dá)到“釋疑,、解惑”的作用,。面對(duì)學(xué)生有別于他人的探究方式，教師要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,，讓學(xué)生深入思考,，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。

三,、做一個(gè)引導(dǎo)者,。

（2）教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索,、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),。

（3）不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索,、發(fā)現(xiàn)引向深人,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要一步又一步地把學(xué)生逼向?qū)W習(xí)的難點(diǎn),。對(duì)學(xué)生的思維引而不發(fā),，不斷激發(fā)，把學(xué)生們推到一個(gè)又一個(gè)思維的波峰浪尖,，學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)也因此而深入,。例如,，講授《對(duì)外友好往來》（中國歷史下冊(cè)第6課）一課，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，了解基本史實(shí)之后,，教師提出“唐文化對(duì)日本有何影響？”,、“唐文化對(duì)新羅有何影響,？”一類的問題。學(xué)生思考,、討論,、得出答案的過程，即是再次識(shí)認(rèn)歷史地圖,、理解史料和教材大小字內(nèi)容,、歸納教材要點(diǎn)的過程。提出這類問題并讓學(xué)生討論,，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考：“隋唐時(shí)期對(duì)外交往繁盛的原因有哪些,？從中你得到了哪些啟示？”還可以作對(duì)比思考：“漢,、唐時(shí)期中外交往的特征有何不同,？出現(xiàn)這些不同的原因是什么？”

四,、做一個(gè)促進(jìn)者,。

上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲,。（2）指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。如小組合作學(xué)習(xí)，教師先要指導(dǎo)學(xué)生合理分組,，掌握一些基本的小組合作規(guī)則：小組內(nèi)同學(xué)可以先獨(dú)立思考,，再交流自己的見解，有針對(duì)性地展開討論,；小組匯報(bào)時(shí),，也應(yīng)該是向大家匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的情況，而不是談個(gè)人的想法與收獲等,。小組討論的時(shí)候,，教師要隨時(shí)了解學(xué)生合作的情況，以便靈活地組織學(xué)生的下一步學(xué)習(xí),。

總之,，中學(xué)歷史課堂教學(xué)要打破常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)形式,，挖掘教材中的趣味內(nèi)容,；要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)歷史教學(xué)的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。讓他們明白，學(xué)歷史并不是一件單調(diào)乏味的苦役,，學(xué)習(xí)歷史不只是歷史課堂內(nèi)的事,，它也是我們每日每時(shí)都可從事的活動(dòng)，是一種樂趣,。

新課程,，給教師帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了不可多得的機(jī)遇,。新課程實(shí)施中,，我們只要找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中提高,，就一定可以融人新課程，與新課程共同發(fā)展,。

課改心得體會(huì)篇十五

第一段：引言（課改的重要性）,。

近年來，教育的變革和創(chuàng)新成為許多國家教育改革的重要議程,。其中,，課堂教學(xué)改革被認(rèn)為是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。聽課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一,，通過聽課,，教師可以向他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法借鑒，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方式。而聽課課改也是課改的重要內(nèi)容之一,。在聽課過程中,，教師通過觀察和思考，不斷反思自己的教學(xué)方式,，以期提高教學(xué)效果,。本文將分享我從參與聽課課改中得到的一些心得體會(huì)。

第二段：觀察與記錄（發(fā)現(xiàn)問題）,。

參與聽課課改的過程中,，我學(xué)會(huì)了觀察與記錄。觀察是發(fā)現(xiàn)問題的第一步,，通過仔細(xì)觀察他人的課堂教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面存在的一些問題。例如,，我發(fā)現(xiàn)我常常在課堂上突兀地轉(zhuǎn)換話題,，導(dǎo)致學(xué)生無法跟上思維的步伐；同時(shí),，我還發(fā)現(xiàn)我在課堂上使用的教學(xué)工具并不豐富，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過記錄這些觀察結(jié)果,，我能夠清楚地看到自己的教學(xué)中的不足之處，并能夠有針對(duì)性地制定改進(jìn)方案,。

第三段：反思與總結(jié)（改進(jìn)措施）,。

在觀察與記錄的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了反思與總結(jié),，并制定了改進(jìn)措施,。針對(duì)我在轉(zhuǎn)換話題上的不足，我開始注重課堂的流暢性,，通過合理的過渡句和問題設(shè)計(jì),，使學(xué)生能夠更好地跟上教學(xué)進(jìn)程；另外,，為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，我開始嘗試使用多種教學(xué)工具，例如多媒體演示,、小組合作等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,，我逐漸發(fā)現(xiàn)這些改進(jìn)措施在提高教學(xué)效果方面發(fā)揮了積極的作用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。

第四段：交流與分享（與他人的互動(dòng)）。

在聽課課改的過程中,，我也學(xué)會(huì)了與他人的交流與分享,。通過與其他教師的討論和交流，我能夠互相借鑒,，從其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。通過聽他人的觀點(diǎn)和意見，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問題,，還能夠拓寬自己的教學(xué)思路,。同時(shí)，我也會(huì)選擇將自己的經(jīng)驗(yàn)和心得分享給他人,，以期能夠?yàn)槠渌處煹慕虒W(xué)工作提供一些有益的啟示,。通過這種互動(dòng)，在教師之間形成了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系,，共同推動(dòng)教學(xué)水平的提高,。

第五段：總結(jié)與展望（成長與未來）。

通過參與聽課課改的過程,，我收獲了很多,，對(duì)自己的教學(xué)方式也有了新的認(rèn)識(shí)和思考。更重要的是,，我意識(shí)到教育永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域,。教師應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。我相信,，通過聽課課改這種方式，將能夠幫助我和其他教師不斷成長,，并為學(xué)生提供更好的教育,。

總而言之，聽課課改是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式,。通過觀察與記錄,、反思與總結(jié)、交流與分享,，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題,，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí),，通過與他人的互動(dòng)和合作,，教師之間形成了一種有益的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，共同推動(dòng)教學(xué)水平的提高,。我相信,，通過不斷地參與聽課課改,，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn),。

課改心得體會(huì)篇十六

自初中英語新課程實(shí)施以來,，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同時(shí)也體驗(yàn)到了很多樂趣,，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)：

一,、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,，也是人與人交往的最基本的手段,。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中,，在某些特定的情況下,，有聲語言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來，此時(shí)人類就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際,。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一,。

在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法,，會(huì)使學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難,。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí),，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了,。例如：在學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母時(shí),，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會(huì)有同感,，在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)課堂會(huì)很沉悶,，學(xué)生的積極性差,。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再進(jìn)行這個(gè)課題時(shí),，充分調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛,，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢(shì)拼出字母的形狀,，加深他們對(duì)字母的認(rèn)讀,。在課堂活動(dòng)中,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，動(dòng)手腳用自己的肢體拼出26個(gè)英文字母的形狀,，學(xué)生們各動(dòng)其腦發(fā)揮其能,，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情,，這樣學(xué)起來既快,、又有興趣。再者,，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀,，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,，雙圓b,，半圓c，饅頭d,，倒山e”,。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，就連平時(shí)不愛張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)：

(一)形體語言的形象性,，韌性能非常有效地輔助教學(xué),。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深?yuàn)W的事物通俗化,，抽象的事物形象化,，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率,。

(二)形體語言等其他手段的運(yùn)用,，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式,，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力,。而學(xué)生參與表演示范活動(dòng)體現(xiàn)出其主體性作用。

(三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，容易引起他們的共鳴,，激發(fā)他們的興趣。所以,，特別是在七年級(jí)外語教學(xué)中,，有意識(shí)有針對(duì)性的使用形體語言會(huì)行之有效,。

二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議,。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué),。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字:“懂,、透、化”,?！岸本褪菍?duì)教材的設(shè)計(jì)思路，對(duì)課本的主要內(nèi)容,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要弄明白,，做到傳授知識(shí)正確;“透”，就是不僅要懂教材,，而且要做到熟悉,，動(dòng)用靈巧、自如;“化”,，就是指教師的教法,，要與教材的靈活性、開放性,、科學(xué)性融為一體,。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中,，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者,，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí),，完成教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,，幫助學(xué)生參與、合作,、探究,、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅,。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，是組織教育活動(dòng)的最主要的依據(jù)，也就是說,，課程居于教育的核心地位,。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長,。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,。因此,，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢(shì),，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性,，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性,，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)生的思維就能與教師同步。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约壕唧w實(shí)施辦法：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí).2,獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的'語言。如：說得真好,！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。