我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇一

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力,。在新課改過(guò)程中,，我有機(jī)會(huì)親身參與并體驗(yàn)這一變革帶來(lái)的種種變化和影響,。下面,，我將從新課改初衷、實(shí)施效果,、問(wèn)題與建議、自我感受和未來(lái)展望五個(gè)方面談一談關(guān)于新課改的心得體會(huì)。

新課改的初衷是讓教育更符合時(shí)代的發(fā)展需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動(dòng)性,。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),，培養(yǎng)了他們的興趣和獨(dú)立思考能力,。

第二段：實(shí)施效果,。

新課改的實(shí)施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中,，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,。課堂變得更加活躍,，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁,。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果,。同時(shí),，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，更好地解決問(wèn)題,。

第三段：?jiǎn)栴}與建議,。

雖然新課改取得了一定的成功，但仍然存在一些問(wèn)題,。首先,，新課改對(duì)教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì),。其次,，在新課改的過(guò)程中，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑,。因此,，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問(wèn)題,。因此,，相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)這些地區(qū)的支持力度,，確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四段：自我感受,。

在新課改的過(guò)程中,，我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)的參與者,。我開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程而不僅僅是結(jié)果。通過(guò)參與各種課堂活動(dòng),，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程,，只要積極投入，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來(lái)展望。

新課改是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,，今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善,。在未來(lái),，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求,。同時(shí),，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來(lái)了新的希望,，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過(guò)程中,，我們既需要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，積極參與,。只有通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，才能夠最終實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo),，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）,。

近年來(lái)，我國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革,，其中最重要的便是新課改,。新課改是基于學(xué)生發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展要求的課程改革,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。作為一名教師,，我積極參與了新課改的探索和實(shí)踐，通過(guò)觀察和思考,，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享給大家,。

第二段：學(xué)生主體性的重要性（250字）。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。我自己親身感受到,，當(dāng)課堂由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)時(shí)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性明顯提升,。他們?cè)谡n堂上愿意思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于與同學(xué)進(jìn)行討論和合作,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅能夠自主地掌握知識(shí)和技能,，而且能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題和合作解決問(wèn)題的能力,。他們不再是被動(dòng)接受知識(shí)的工具,，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的主人,。

第三段：多元評(píng)價(jià)的實(shí)施（300字）,。

新課改提倡多元評(píng)價(jià)制度,，鼓勵(lì)用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。我認(rèn)為,，與傳統(tǒng)的以考試為主的評(píng)價(jià)方式相比,，多元評(píng)價(jià)更能全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。通過(guò)日常表現(xiàn)觀察、項(xiàng)目作業(yè)評(píng)估,、同伴互評(píng)等方式，我能更加了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略幫助他們進(jìn)步,。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)也減輕了學(xué)生的考試壓力,，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的效果和樂(lè)趣,。我希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步完善多元評(píng)價(jià)的實(shí)施，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生跳出固定思維模式,，提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)項(xiàng)目制和實(shí)踐活動(dòng),，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實(shí)踐操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，他們的解決問(wèn)題的能力和自信心明顯提高,。作為教師,，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)各種形式的課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動(dòng)力。

第五段：新課改的希望與挑戰(zhàn)（200字）,。

新課改給教育帶來(lái)了很多變化和希望，但也面臨一些挑戰(zhàn),。一方面,，新課改需要教師與學(xué)生共同努力,，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式進(jìn)行改變,，接受新的理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新的課程要求,。另一方面，新課改需要全社會(huì)的支持和共識(shí),，要求各方共同努力，提供良好的條件和資源,，為新課程的實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境,。我堅(jiān)信,，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累,，新課改一定能夠取得更好的效果,，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。

結(jié)尾（100字）,。

總之,，通過(guò)參與新課改的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到學(xué)生主體性,、多元評(píng)價(jià)和創(chuàng)新能力的重要性。新課改給教育帶來(lái)了新的希望和挑戰(zhàn),，需要教師與社會(huì)共同努力。我將繼續(xù)積極參與新課改的實(shí)施,，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和條件，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生,，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇三

任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法和技巧，政治學(xué)科也不例外,。要想學(xué)好政治,，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn)。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度,。

思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提,。由于學(xué)校,、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中,，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開(kāi)卷考試,。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科,，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后,，政治成了一門必修課,，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容,，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué),。因此,，進(jìn)入高中以后,，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力,。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”,，說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

二、制定計(jì)劃,，明確任務(wù)。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性,，人的活動(dòng)總是有目的,、有計(jì)劃的。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證,。如對(duì)每一天,、每一周,、每一月的什么時(shí)間看政治,、看幾遍,、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù),、目中有書，千萬(wàn)不能“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整,。

總之，對(duì)每天,、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明,，那種無(wú)計(jì)劃,、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率,、無(wú)秩序的學(xué)習(xí),，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的,。

三、養(yǎng)成習(xí)慣,，掌握方法。

“細(xì)節(jié)決定成敗”,。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益,，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此,。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講,，并且要做好課堂筆記。俗話說(shuō),，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化,。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔,、書寫規(guī)范,、條理清晰等好習(xí)慣,。另外,，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶,，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓,，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)),，后撿“芝麻”(一些小的,、比較零碎的知識(shí)點(diǎn))。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想,、諧音、順口溜,、抓關(guān)鍵詞等)來(lái)牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧,，以便在考試中靈活運(yùn)用。切記：方法得當(dāng),，事半功倍,。

四,、定期總結(jié),，查漏補(bǔ)缺,。

中國(guó)古代的教育思想家,、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新,。”這句話告訴我們,，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高,。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多,，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地,，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié),、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié),、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié),、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié),。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納,、總結(jié),。

如我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí),，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形,，因此,，通過(guò)這一歸納,，以后我們?cè)谧鲱}時(shí),，一見(jiàn)到有關(guān)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的材料,，就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理，答題有思路了,，而且也提高了準(zhǔn)確率。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇四

作為一名教育者,，我深知教育改革的重要性。近年來(lái),，新課改作為教育改革的一個(gè)重要方向,，已經(jīng)開(kāi)始在各個(gè)學(xué)校實(shí)行,。最近,，我參加了一場(chǎng)名為“新課改心得體會(huì)PPT”的研討會(huì),，讓我深刻地了解到了新課改的理念與實(shí)踐,，也使我對(duì)教育改革有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

當(dāng)今社會(huì),，以信息技術(shù)和全球化為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。而新課改正是針對(duì)這一社會(huì)背景,，通過(guò)更加人性化的教育理念,，更加適合現(xiàn)代青少年的成長(zhǎng)發(fā)展。新課改不再是傳統(tǒng)的以知識(shí)為主,，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的掌握,，而是注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,，幫助學(xué)生形成自己的理解和思考方式,。

第二段：深化學(xué)習(xí)方式的改革,。

新課程改革的一個(gè)主要特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變。過(guò)去學(xué)生是被動(dòng)接受老師的教學(xué),，而新課程改革則是讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，從被動(dòng)到主動(dòng)的態(tài)度轉(zhuǎn)變,，從針對(duì)“考試”到針對(duì)“自我生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變,。這就需要在教育上注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

第三段：解放教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

隨著科技的不斷發(fā)展,，通信技術(shù)的走俏,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，新型的教育模式和教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生,，大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，開(kāi)放式學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)，開(kāi)展教育教學(xué)科技創(chuàng)新和教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和數(shù)字化服務(wù),，使教育教學(xué)模式創(chuàng)新更加穩(wěn)定,、安全,。

第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)體系的改革。

新課改重視學(xué)生發(fā)展全面,，要求學(xué)生在多方位發(fā)展,，獨(dú)立思考能力的體現(xiàn),。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面,，新課改以“人文素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)”為核心,，制定了更為科學(xué),、合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才干,，從而培養(yǎng)成具備思想,，知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的全面人才。

第五段：新課改的實(shí)踐效果,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，我發(fā)現(xiàn)新課改的方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)方面作用顯著,。同時(shí),，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提高,，并且學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到了大幅提升,。所有的這些積極的變化充分說(shuō)明了新課改的實(shí)踐效果是非常顯著的。

總之,，新課程改革是個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，從理念上到實(shí)踐上都需要我們有著持續(xù)不斷的探索與創(chuàng)新，這場(chǎng)研討會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到新課改的重要性和優(yōu)秀性,，也讓我更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)努力改善的決心,。我相信,，在各位教育工作者不懈的努力下，新課程改革一定會(huì)更加健康,、穩(wěn)定地發(fā)展下去,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題,，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí),。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕馭教材,，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探索,、交流，獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。

它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng),。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí),。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn),。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化,，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,，增加實(shí)際體驗(yàn),，親身感受數(shù)學(xué),，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化,，具體化、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,。手段不盡相同,。但無(wú)論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人。作為教師,，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,，知識(shí)的不斷更新，對(duì)教育教學(xué)的要求也越來(lái)越有新的標(biāo)準(zhǔn),。轉(zhuǎn)變教育觀念,，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實(shí)基礎(chǔ),、有創(chuàng)新精神,、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才,，全面推進(jìn)教育改革,，是當(dāng)今教師的首要任務(wù),。新一輪課程改革的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。打破了語(yǔ)文課“一部教材教到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。過(guò)去的語(yǔ)文課枯燥乏味，新課程改革開(kāi)始使現(xiàn)在語(yǔ)文課開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)和活力,。語(yǔ)文課也就不再是單純的教“教材”，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正的進(jìn)入到課文當(dāng)中,，感受課文的美。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實(shí),，而且越學(xué)越有滋味,。語(yǔ)文課上,，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生的思維得到了拓展,，課堂氣氛變得活躍,，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)逐漸提高。下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)感受,。

要留足夠的空間給學(xué)生質(zhì)疑。

過(guò)去的老教法是教師教教材,，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問(wèn)，師問(wèn)生答,。而結(jié)合新課改要求，在品讀課文時(shí),，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要少而精，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的目的，能引發(fā)學(xué)生深入地思考,、使學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，感悟含義,，從而獲取新知,，在這一過(guò)程中學(xué)生是樂(lè)意的去學(xué),。學(xué)生不思考就能回答的問(wèn)題盡量的少提或不提,，問(wèn)一大串沒(méi)有思考價(jià)值的問(wèn)題,，學(xué)生的思維就受到制約,，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機(jī)會(huì),。在教學(xué)中,，多讓學(xué)生問(wèn)幾個(gè)為什么,，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書。如在教學(xué)“牧場(chǎng)之國(guó)”這一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“為什么說(shuō)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀全文,，這樣學(xué)生思考的空間較大，也就盡情的品讀了全文,。反之,，如果提這樣的問(wèn)題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無(wú)味的問(wèn)題,，會(huì)使學(xué)生的積極性大大降低,。在教學(xué)中,，圍繞教學(xué)重難點(diǎn),，適時(shí)讓學(xué)生質(zhì)疑,，在解決問(wèn)題的同時(shí),，學(xué)生的好奇心也得到了滿足，就會(huì)主動(dòng)地去探索新的知識(shí),?？傊谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動(dòng)的參與中,，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

重視過(guò)程，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是認(rèn)知過(guò)程,，同時(shí)又是實(shí)踐過(guò)程,。還學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開(kāi)學(xué)生的參與，離不開(kāi)求知實(shí)踐,。為此，我們必須把“過(guò)程”放在比“結(jié)論”更重要的位置,，把學(xué)生的參與落在實(shí)處,。習(xí)慣上，人們一提起參與就會(huì)覺(jué)得是指學(xué)生課堂答問(wèn),。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計(jì)順利答出答案叫做“不配合”,、“不參與”,。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過(guò)程”的做法,，即使問(wèn)得再多,，對(duì)學(xué)生的思考、判斷,、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無(wú)裨益的,。因此，重視“過(guò)程”的實(shí)質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實(shí)踐,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面強(qiáng)化“過(guò)程”的訓(xùn)練：

強(qiáng)化“讀”的過(guò)程,。讀,，是學(xué)生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié),，沒(méi)有充分的讀的過(guò)程就不可能產(chǎn)生深刻的理解,。

強(qiáng)化思考的過(guò)程,。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考,，逐步探出問(wèn)題的結(jié)論。思考過(guò)程是思維不斷深入直至完善的過(guò)程,。那種“教師即問(wèn)，學(xué)生即答,，回答不出,，教師自答”的簡(jiǎn)單問(wèn)答式是不可取的。

強(qiáng)化表達(dá)過(guò)程,。表達(dá)即信息交流,，表達(dá)過(guò)程就是思維流程的展示過(guò)程。強(qiáng)化這一過(guò)程的結(jié)果,，必然使思維從無(wú)序到有序，有紊亂到條理分明，增強(qiáng)思維的邏輯性,、嚴(yán)密性。

強(qiáng)化動(dòng)手過(guò)程,。也就是說(shuō)要養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)標(biāo)記、圈點(diǎn),、批注，學(xué)會(huì)在動(dòng)手中獲得知識(shí),、方法，獲得能力,。

朗讀要讓學(xué)生投入到課文的情境中。

新課改的要求是語(yǔ)文課堂上要體現(xiàn)以讀為主,，但一遍又一遍的讀書,，學(xué)生只是聲音響亮一點(diǎn)，讀來(lái)讀去,，只是停在一個(gè)層次上徘徊,，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高,，教師朗讀指導(dǎo)方法單調(diào)、生硬,、機(jī)械。比如：老師這樣的要求“請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文”,，“請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受讀出來(lái)”等此類引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體,。這樣做對(duì)提高學(xué)生的朗讀能力是起不到什么作用的。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),，語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，朗讀的表情達(dá)意等,，而不是重聲音的形式，表層的技巧,。比如在學(xué)習(xí)“華山的險(xiǎn)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀“只見(jiàn)峭壁林立,，橫空出世,，山路夾在縫間,。天空在這峰林爭(zhēng)雄的世界里,，似乎也縮成了一條線,，瘦瘦的，直直的,，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長(zhǎng)的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來(lái),，那就是蒼龍領(lǐng)”。這幾句話時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片,，感受華山的高,、險(xiǎn),，學(xué)生仿佛身臨其境,，讀得就比較深入。接著,，找?guī)讉€(gè)同學(xué)繼續(xù)讀,，感受華山的高,、險(xiǎn)一次緊接著一次，在這過(guò)程中,，融入到課文中,，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導(dǎo)不應(yīng)停留在表面上,，應(yīng)深入到課文里面去,，引導(dǎo)學(xué)生讀文入情，讀文入境,，使學(xué)生受到作者寫作情感的感染,，再把這種感受讀出來(lái)，才能使人如臨其境,。

總之，語(yǔ)文是有生命的,，語(yǔ)文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語(yǔ)境和游動(dòng)的語(yǔ)流中。學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法。只要我們不斷地學(xué)習(xí),，努力地探索,，我相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)別有一番天地!

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題,，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動(dòng).直觀,，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕馭教材,，靈活自如地選擇教法。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識(shí)，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。

它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí),。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的,。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲,，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué),，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作,，抽象的知識(shí)形象化,，具體化、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的,。手段不盡相同,。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面 發(fā)展的社會(huì)主義新人,。作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，我國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)在不斷探索教育改革，對(duì)于新一輪的課程改革更是全面推進(jìn),。作為一名從事教育工作的人士,，我們更應(yīng)該深入了解新課改,，及時(shí)地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方式,，不斷更新我們的教育觀念,，從而為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

第一段：新課改理念的貫徹,。

新課改是一次深刻的教育變革，它旨在建立符合21世紀(jì)思考和實(shí)踐要求的全新課程體系,。在新課改的進(jìn)程中,，我們教育工作者應(yīng)該把握好教學(xué)重點(diǎn),，將育人作為根本，著重注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。我們應(yīng)該放棄單純地注重知識(shí)傳授,，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到體驗(yàn)與享受,，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

第二段：教學(xué)方式的變革,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是很多教師一直堅(jiān)守的教學(xué)方式,，但在新課改的推進(jìn)下,，我們應(yīng)該嘗試去跳出自己的教育舒適區(qū),。我們應(yīng)該更多地用探究式教學(xué),、問(wèn)題式教學(xué)等多種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。一些教育工作者可以嘗試更多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的互動(dòng)課堂,，將線上教學(xué)結(jié)合線下教學(xué)，打造出更為生動(dòng),、互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)形式,。

第三段：教師自我修養(yǎng)的提升,。

在新課改背景下,，任教老師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了更高程度的重視,。作為教育工作者,，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)的水平。不斷更新自己的知識(shí)體系并加深對(duì)目標(biāo)學(xué)科的理解,，正視和修正教育教學(xué)中的問(wèn)題，才有可能在新課改下發(fā)揮更重要的作用,。

第四段：家校共育的實(shí)踐,。

在新課改的實(shí)踐下,，教師只是學(xué)生成長(zhǎng)路上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，家長(zhǎng)也無(wú)需再只關(guān)心學(xué)生好成績(jī)的取得,，而是更應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和興趣,，幫助他們形成全面的個(gè)性感悟。教育應(yīng)該延伸到校外,、家庭,、社區(qū)，把“家校共育”的理念落實(shí)到每個(gè)家庭和教育機(jī)構(gòu),，積極參與多種教育資源共享,，為學(xué)生“全面成長(zhǎng)”提供良好的環(huán)境和機(jī)會(huì),。

第五段：總結(jié),。

總之，新課改深刻改變了傳統(tǒng)的教育模式,，提出了更高的要求,，對(duì)于我們教育工作者而言,，要時(shí)刻明確我們自己的角色定位,，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)能力和實(shí)踐水平,，落實(shí)好新課改的要求,，為中國(guó)教育事業(yè)的提升做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們可以更好地在新課改下做好學(xué)習(xí),，成長(zhǎng)為未來(lái)的棟梁之才。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇九

在今年暑假開(kāi)始的新課堂培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聽(tīng)取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座,，對(duì)此我感觸很深?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,，教師的成長(zhǎng)是學(xué)校的根本,，學(xué)生成長(zhǎng)是學(xué)校生命力的所在。至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展,，尤其在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個(gè)臺(tái)階,，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變,，課堂模式發(fā)生了改變,。

課堂是師生的主要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場(chǎng)所,。課堂要提高學(xué)生的自主意識(shí),、合作能力，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師是有限的空間,，而課堂可以不局限于教室,，它可以是學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中，更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)與生活的方式,。因此,，只要是以學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展為主要目的的存在方式的場(chǎng)所都可以是課堂，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅在課堂上,，要在課堂之外,，要讓教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅暫時(shí)的而是終身的。

太谷的課堂模式教師不是為了教而教,，而是為了學(xué)生學(xué)而教,。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，其實(shí)是我們的教育教學(xué)觀念出現(xiàn)了問(wèn)題,。不要說(shuō)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)力度不夠,，缺乏可操作性建議和案例，等等問(wèn)題,，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》在小學(xué)階段主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.更符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,。修訂稿中首次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流,、溝通的能力,，更重要的是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)。一個(gè)人如果具有較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力,、較高的綜合人文素養(yǎng),，他會(huì)更快地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地服務(wù)于社會(huì),。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求,。

由淺入深、由易到難的漸進(jìn)深入過(guò)程,。修訂稿強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,，更符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言,，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化意識(shí)目標(biāo)微調(diào)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中,，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的,、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，還明確了小學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求,，列出了小學(xué)階段應(yīng)掌握的423個(gè)基本詞匯,，這些也是以往教學(xué)中老師們感到比較模糊或困惑的地方，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo),。

課標(biāo)對(duì)于一線老師而言,，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo),，老師們看了后知道做什么,、怎么做。如實(shí)施建議中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)都給出了具體的,、符合實(shí)際的建議,，同時(shí)評(píng)價(jià)方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項(xiàng)技能不同級(jí)別的評(píng)價(jià)方案,，還有對(duì)評(píng)價(jià)方案的評(píng)析,，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。再如修訂稿中的課堂教學(xué)用語(yǔ)更具體,、更符合實(shí)際教學(xué)需要,，語(yǔ)言也更具有時(shí)代氣息?？傊?，此次修訂的新課標(biāo)更貼近教學(xué)實(shí)際,，目標(biāo)更清晰,，方法更具體,，具有切實(shí)可行的可操作性，將對(duì)我們的教學(xué)起到更大的指導(dǎo)作用,。今后一定要繼續(xù)深入研讀,，全面體會(huì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,。

英語(yǔ)教學(xué)是能夠充分活躍學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在不同的情境中感受異國(guó)語(yǔ)言的魅力之所在，從精神上,、從思想上豐富并陶冶了學(xué)生的情操,，使他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的'實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn),。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng),。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，有聲語(yǔ)言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)感的主要手段,。

但是往往外來(lái)語(yǔ)的陌生的語(yǔ)音,，特殊的語(yǔ)法，會(huì)使小學(xué)生感到與母語(yǔ)巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥,。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí),，在教學(xué)中采用形體語(yǔ)言教學(xué)就能解決這些困難了。

再者,，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀,，編了一個(gè)順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時(shí)，我10就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,，雙圓b,，半圓c，饅頭d,，倒山e”,。書寫字母時(shí)，我教孩子們念著《字母書寫有規(guī)律》,，邊認(rèn)邊讀邊寫,，通過(guò)幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，就連平時(shí)不愛(ài)張嘴的個(gè)別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了這部分學(xué)生的積極性。

英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中,，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中,，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中,，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng),，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且更易于創(chuàng)造,、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行,?！扒榫敖虒W(xué)”是指：在外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情景。脫離了社會(huì)情景,，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。因此,，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和問(wèn)題情境,。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察,、操作、猜想,、推理,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，掌握基本的知識(shí)和技能,。

語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料,?！睂W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種情景化的互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多元化的情景能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對(duì)話及撞擊,。情境教學(xué)在一定程度上消除了常規(guī)教學(xué)中缺乏師生之間,、同學(xué)之間及同學(xué)與環(huán)境之間的互動(dòng)等弊端，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體性提供了可能性,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實(shí)際心理，按照他們喜愛(ài)的素材來(lái)練習(xí)詞匯,、句型,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，教師是認(rèn)知的主導(dǎo),，學(xué)生是認(rèn)知的主體,，是決定學(xué)習(xí)效果的直接因素。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和變化規(guī)律,，才能最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。

正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段,。作為一名英語(yǔ)教師,，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語(yǔ)，在備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對(duì)話情景做好充分準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用,，從而使英語(yǔ)教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),，課堂用語(yǔ)應(yīng)循序漸進(jìn),，我們應(yīng)盡可能多的使用英語(yǔ)組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語(yǔ)氛圍中,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們12的自尊心和積極性,。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。

實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)有效性的教學(xué)還有許多的技巧,，有待于我們小學(xué)英語(yǔ)教師的研究與探索?？傊?，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，教育界不斷推進(jìn)新課改,，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中,，我也深受其益,，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加高效的學(xué)習(xí)方法。想起前段時(shí)間老師讓我們制作課程PPT并展示心得,，我回顧了自己的PPT,，深感新課改對(duì)我的影響實(shí)在太大了。接下來(lái),，我將就新課改心得體會(huì)PPT展示,，分享自己的心得和體會(huì)。

第一段：傳統(tǒng)課程的弊端,。

在傳統(tǒng)課程中,，老師往往是主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中,，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。除此之外，課堂上總有很多枯燥的知識(shí)點(diǎn)需要記憶,，也會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)聊,。學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的效果也不是很好,。

新課改采用了更加開(kāi)放和自主的方式,，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。學(xué)生可以自由發(fā)揮,，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)和才能,。同時(shí)，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場(chǎng)所中選擇適合自己的方式,。學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造性的同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：設(shè)計(jì)PPT的意義,。

課程PPT的設(shè)計(jì)是新課改的一種具體實(shí)踐,，我們可以通過(guò)PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。PPT呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容具有生動(dòng),、直觀,、方便等特點(diǎn)，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力,。同時(shí),，制作PPT也是一種鍛煉，提高了我們的表達(dá)和設(shè)計(jì)能力,。

在制作課程PPT的過(guò)程中,，我是以學(xué)科教材作為主線，通過(guò)多媒體手段來(lái)展示和呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),。面對(duì)不同的學(xué)科,，我學(xué)會(huì)了采用不同的手段和方式來(lái)展示內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好,，而且能夠起到加深印象的效果,。此外，PPT的制作還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流,，促進(jìn)了課堂的互動(dòng),。

通過(guò)這次PPT展示和自己的心得體會(huì)，我更深刻地理解了新課改的理念與目標(biāo),。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái),，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和才能，同時(shí)也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果,。只有通過(guò)實(shí)踐和不斷嘗試,，我們才能夠更好地理解和實(shí)踐新課改的理念,，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，新課改是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次升級(jí)和更新,，它極大地豐富了教育資源，推動(dòng)了學(xué)生的注重主動(dòng)精神,，讓我們的教育目標(biāo)更加多元化,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直堅(jiān)持新課改的理念,，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為中國(guó)教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十一

新課改是我國(guó)教育領(lǐng)域一項(xiàng)重大的變革,，旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式,。作為一名教育工作者，我有幸親眼見(jiàn)證了這一變革的發(fā)展過(guò)程,，并且參與其中,。在新課改的實(shí)踐中，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了其重要意義,，也積累了一些寶貴的體會(huì)和心得,，接下來(lái)將與大家分享,。

第二段：學(xué)生參與程度的提升,。

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是提高學(xué)生的參與程度，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。在新課改下,，我結(jié)合教材內(nèi)容，采用了多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過(guò)這些方法,，學(xué)生們可以更自由地表達(dá)自己的想法,，積極參與討論和探究。他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題的能力,，不再局限于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的角色。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，對(duì)知識(shí)有了更深層次的理解和掌握。

第三段：知識(shí)應(yīng)用能力的提升,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。我經(jīng)常使用課外實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉他們的能力。例如,，在一次自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中理解科學(xué)原理,。我還引導(dǎo)學(xué)生研究并設(shè)計(jì)了一個(gè)小型風(fēng)車實(shí)驗(yàn),，從中學(xué)習(xí)了風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生們不僅僅掌握了知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。這種培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展具有重要意義,。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我找到了一種平衡,，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也兼顧課程要求,。我注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，尊重他們的選擇，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上,，我充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。個(gè)別輔導(dǎo)成了我工作中最重要的一部分,，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),，我不僅僅教會(huì)了他們知識(shí),，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望,。

新課改的實(shí)施僅僅是一個(gè)開(kāi)始,，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。我相信,，以學(xué)生為中心的教育模式將會(huì)逐漸深入人心,，最終成為教育的主流。為了適應(yīng)新課改的需求,，我將不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)更多的教育工作者加入到新課改的實(shí)踐中,，共同探索學(xué)生培養(yǎng)的新路,。

總結(jié)：

新課改的實(shí)施給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。學(xué)生的參與程度和自主學(xué)習(xí)能力的提升，教師角色的轉(zhuǎn)變以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)等，都是新課改所取得的可喜成果。然而,，要實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展還需要更多的努力和實(shí)踐。我相信，只要我們共同努力,，堅(jiān)持創(chuàng)新和改革，新課改一定會(huì)取得更加顯著的成績(jī),，為我國(guó)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十二

我是一位小學(xué)英語(yǔ)教師,，通過(guò)這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)判等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)期發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的知道和認(rèn)識(shí)。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一位合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,，到達(dá)教書育人的目的。

愛(ài)好是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的愛(ài)好才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有愛(ài)好，我們第一得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的.要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交換的能力。采取聽(tīng),、說(shuō),、唱、玩,、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采取先輸入后輸出的方式,，即盡可能讓學(xué)生多聽(tīng),，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應(yīng),。

用自己充滿豪情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情形,，相互交換,，啟示學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立學(xué)習(xí)信心,。直觀情形教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中一種很重要的教學(xué)技能,。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情形，如打電話,、購(gòu)物,、生日集會(huì)、旅行,、問(wèn)路等,。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交換的機(jī)會(huì)。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們迎接了新理念新考核新挑戰(zhàn),。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,。努力落實(shí)新課標(biāo),。就會(huì)探出一條用好新教材的新門路。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十三

在經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐和反思后,，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的改革必須始于課堂,。因此，當(dāng)我們的學(xué)校開(kāi)始實(shí)行新課改后,，我感到非常興奮,。在這個(gè)過(guò)程中，我參加了許多培訓(xùn)和研討會(huì),，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),，積累了一些寶貴的心得體會(huì)。在本文中,，我將分享我在新課改實(shí)施過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟和思考,。

第二段：認(rèn)識(shí)新課改的意義。

新課改是中國(guó)教育改革的一個(gè)重要舉措,，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的未來(lái)人才,。這種教育模式跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更注重學(xué)生的自主,、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求。在這種模式下,，課程設(shè)置和教學(xué)方法都得到了極大的改善,，為學(xué)生發(fā)掘潛力和提升綜合素質(zhì)起到了很大的作用,。

第三段：新課改的實(shí)踐與挑戰(zhàn),。

在新課改的實(shí)踐過(guò)程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生反應(yīng),。由于學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，無(wú)法一下子適應(yīng)新的教學(xué)模式，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得這樣的課程太“慢”,，不喜歡在課堂上進(jìn)行小組討論或課堂講座,。其次，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的變化也帶來(lái)了老師的困擾,。在老師對(duì)課程和教學(xué)方法不夠熟悉的情況下,，可能會(huì)造成教學(xué)效果的下降。當(dāng)然,，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題才是進(jìn)步的源動(dòng)力,。

第四段：新課改的啟示與認(rèn)識(shí)。

通過(guò)與同事的交流,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，在新課改中教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育的普通教師，還要承擔(dān)教育者和教練的角色,。這需要教師們不斷提升自己的教育和學(xué)術(shù)水平,，掌握新的教學(xué)方法和教育理念，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作,。教師需要不斷地反思,，不斷地改進(jìn)，才能推動(dòng)新課改的順利實(shí)施,。同時(shí),，也要重視學(xué)生的需求并根據(jù)其情況，調(diào)整課程和教學(xué)方法,，如此才有可能取得良好的教育效果,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之,，新課改帶來(lái)的教改模式變化是我們廣大教師和學(xué)生的動(dòng)力,。雖然新課改實(shí)施過(guò)程中，教育者和學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但這正是我們的機(jī)會(huì),，機(jī)會(huì)來(lái)挖掘我們的潛力并更好的了解每一個(gè)學(xué)生的需求。課程設(shè)置和教學(xué)方法的變化,，也激發(fā)了我們的熱情和創(chuàng)新精神,，為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供了新的方向,。最后，讓我們?cè)敢庥眯捏w會(huì),、積極研討新的課改模式,，搭起平等交流的橋梁，培育更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來(lái)人才,。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）,。

新課改是一項(xiàng)深刻的教育改革措施，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名小學(xué)教師,，我深切感受到了新課改帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)新課改的實(shí)踐與探索,，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，對(duì)新課改有了更加深入的理解,。

第二段：新課改的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題（200字）,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)項(xiàng)目,、案例等活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué),。學(xué)生能夠在參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。然而，在實(shí)踐中,，我們也面臨著一些困難和問(wèn)題,。例如，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高,，學(xué)生在項(xiàng)目中分工不均衡等,。

第三段：針對(duì)問(wèn)題的探索與解決（300字）。

針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高,，我根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列項(xiàng)目活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生探究、實(shí)踐和分享經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，通過(guò)分組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),、協(xié)作解決問(wèn)題,。針對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中分工不均衡的問(wèn)題,，我采取了角色輪換和任務(wù)分析的方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能,。

第四段：新課改給我?guī)?lái)的收獲（300字）,。

通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)新課改注重學(xué)生的興趣與實(shí)踐,，給我的教學(xué)帶來(lái)了巨大的變化,。學(xué)生的參與度明顯提高，他們?cè)敢庵鲃?dòng)探究問(wèn)題,、積極表達(dá)自己的意見(jiàn)和思考。同時(shí),，我也深刻體會(huì)到了學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，我們教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。另外,，新課改也激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新意識(shí),，我不僅要求學(xué)生創(chuàng)新，也要自我突破,，不斷更新教學(xué)方法和教育理念,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

新課改是一項(xiàng)持續(xù)的教育改革措施,，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法。作為老師,，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，更加注重學(xué)生的參與和發(fā)展。同時(shí),，我也期待教育部門能夠提供更好的政策支持和教育資源,，為新課改的推進(jìn)創(chuàng)造更好的條件。通過(guò)共同努力,，我們一定能夠取得更好的教育成果,。

總結(jié)：通過(guò)新課改的實(shí)踐探索，我深刻的體會(huì)到了其帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題,，并通過(guò)一系列的解決方法,，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),，新課改也給了我很多教育啟發(fā)和教學(xué)方法的改進(jìn)。希望在不斷的努力和改進(jìn)中,，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十五

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,、生活樂(lè)趣著手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的上下,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，開(kāi)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的開(kāi)展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的長(zhǎng)大效勞，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力,。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的`特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開(kāi)而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向,，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽(tīng)、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，也可以通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離,，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí),。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育緩慢,、學(xué)生成績(jī)不良,、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生,。同時(shí)，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī),，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。只有既尊重學(xué)生,，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下,，孩子們的學(xué)業(yè)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái),，我有幸搭上課改頭班車,，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來(lái),，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情,。我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

主要表達(dá)在：

第一,，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框,，刪除了“繁,、難、偏,、舊”的內(nèi)容和改變了過(guò)于注重書本知識(shí)的狀況,。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理,，數(shù)學(xué)中有化學(xué),，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì),、地理,、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性,。

第二,，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合,。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然，無(wú)論是哪一門學(xué)科,，要學(xué)好它,，就必須具備一定的根底知識(shí)與根本技能。但是,，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能,，而無(wú)視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器,，沒(méi)有創(chuàng)新的能力,，社會(huì)就難以開(kāi)展。大家都知道,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師,，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人,。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中,，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成,、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取,，都設(shè)置了情景,，將概念的形成過(guò)程及知識(shí)的獲取過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過(guò)程,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn),，做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè),，不會(huì)解體也會(huì)問(wèn)”。

第三,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。教師在其中只起到了幫助,、引導(dǎo)的作用,。在概念與知識(shí)的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景,，不是教師告之結(jié)論,，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下,，由學(xué)生自主地去觀察,、發(fā)現(xiàn)、搜集信息,、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念,、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

不可否認(rèn),，課改是新的,，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可防止的有它的缺乏：首先,，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解,、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后,，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從,，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度,，未給學(xué)生留以緩沖期,，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次,，在知識(shí)的銜接上,，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的根底知識(shí)在舊的初中教材中沒(méi)有,，或未能真正地講透,。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)根底知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習(xí),、習(xí)題,，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺(jué),，欠人性化,，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十六

國(guó)外很多國(guó)家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法,，切實(shí)提高了他們國(guó)家人民的總體音樂(lè)素養(yǎng),。我國(guó)雖然近年來(lái)在音樂(lè)教育方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但是并沒(méi)有一種真正具有本國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)法,。因此就迫切需要我們這些音樂(lè)教育工作者,，特別是從事基礎(chǔ)音樂(lè)教育的教師共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)新的突破。我們所要的并不是與國(guó)外的音樂(lè)教學(xué)法截然不同的另類教學(xué)法,，我認(rèn)為完全可以取其長(zhǎng)處,，從而找出更適合我們中國(guó)人的音樂(lè)教學(xué)法。那么,，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法體系能否擔(dān)當(dāng)起這個(gè)歷史重任,，扮演這個(gè)重要角色呢？我個(gè)人覺(jué)得很有可能,。因?yàn)橛淇煲魳?lè)教學(xué)法總的思路是正確的,，它符合教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。但是愉快音樂(lè)教學(xué)法目前還不夠完善,，有待于我們進(jìn)一步總結(jié),、歸納、探討,、充實(shí),。以下是筆者在教學(xué)中一些得出的粗淺的經(jīng)驗(yàn)，僅供同行參閱,。

一,、鼓勵(lì)學(xué)生參與，享受成功喜悅,。

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與教育氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地,、全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在師生互動(dòng)中尋找快樂(lè)。不親身參與到音樂(lè)活動(dòng)之中的學(xué)生,，是不可能獲得審美愉悅的體驗(yàn)的,。音樂(lè)在很大程度上是個(gè)“只能意會(huì),，不能言傳”的東西，只由教師口頭傳授,，而沒(méi)有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn),，哪怕是音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也很難真正理解和掌握,。所以我們應(yīng)該盡量把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng),，包括音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)等,，同時(shí)將有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)糅合到音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí),。譬如,，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時(shí)，我們可以采用音階填空法,、音程代替法,、樂(lè)句接龍法等，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松,。教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)該是充當(dāng)策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評(píng)委,，很多學(xué)生能夠做到的事情，教師一定要放手讓他們自己干,，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn),，在成功種享受喜悅。

二,、注重審美體驗(yàn),，緊扣音樂(lè)核心。

音樂(lè)教育應(yīng)該淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程,，代之以師生雙方主動(dòng)投入,、互相吸引的情感交流活動(dòng)。羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)就是情感,?！币魳?lè)美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式,。音樂(lè)基礎(chǔ)教育的核心在審美,。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美,。音樂(lè)就必須：以情感人，以美育人,。而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，許多音樂(lè)教師受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響動(dòng)輒就是進(jìn)行食譜訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等等,，這種機(jī)械操練枯燥無(wú)味,，學(xué)生缺乏審美體驗(yàn)，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免,。所以教師的備課就顯得尤為重要,，要求選擇立意美、情景美,、音韻美,、曲調(diào)美、配器美,、伴奏美的歌曲或樂(lè)曲進(jìn)行教學(xué),。美的音樂(lè)就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心，讓其感受到審美的愉悅,。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)教材的什么因素,，將自己的音樂(lè)審美體驗(yàn)積極地融入對(duì)教材的分析、處理中,，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望,，學(xué)生必然也會(huì)受到同化而主動(dòng)去體驗(yàn)審美。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)偏愛(ài)流行音樂(lè),，事實(shí)上流行音樂(lè)中也不乏立意鮮明,、很有水準(zhǔn)的作品。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十七

作為一名青年教師,，我有幸參加了新課程的教學(xué),。隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

以前,，教師是課堂的主角,，學(xué)生是配角；教師是主動(dòng)的,，學(xué)生是被動(dòng)的,。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂,，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的愛(ài)好,，課堂沉悶。現(xiàn)在我們?cè)谡n堂教學(xué)中實(shí)施“先學(xué)后教”模塊,，就是課前為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱,，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)以預(yù)習(xí)提綱的形式交代給學(xué)生，使他們對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有大致了解,，做到心中有數(shù),，課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀教材、互討論完成預(yù)習(xí)內(nèi)容,，也就是說(shuō)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論的過(guò)程完成相關(guān)的內(nèi)容,。教師也變主角為配角，做學(xué)生的朋友,；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),，變演講為參與。學(xué)生則變配角為主角,，積極發(fā)言,，大膽質(zhì)疑，參與討論,，主動(dòng)探究,。師生角色轉(zhuǎn)變后，課堂教學(xué)發(fā)聲了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了,，學(xué)生思考的空間大了,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了,，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了。

在課堂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,，就進(jìn)入了“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，這是課堂教學(xué)的高潮,，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，解決疑難問(wèn)題，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)完成,。在提問(wèn)是,，提問(wèn)的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),，提問(wèn)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的.問(wèn)題可以叫成績(jī)較好的同學(xué)回答,，在實(shí)際教學(xué)中,，有一些知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差得學(xué)生都要求掌握，碰到這樣的問(wèn)題也可以采取分層教學(xué)法,。

總之,，構(gòu)建“自主合作、主動(dòng)探究,、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界。我們要認(rèn)真研究課標(biāo),，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),，不忘學(xué)生的年齡特征，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,，不斷探索。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十八

新課改是我國(guó)教育改革的重要舉措之一,，目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名教師，能夠參與新課改的培訓(xùn),，不僅讓我了解到了新課改的相關(guān)政策和理論知識(shí),，更重要的是，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響,。

第二段：新課改的必要性,。

新課改提出了“以學(xué)生為中心”，“全面發(fā)展”的教育理念,，這是因?yàn)椤耙郧暗慕逃嬖谥R(shí)超前教育,、經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡傳承、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品式教育,、考試制度僵化,、產(chǎn)業(yè)化服務(wù)化應(yīng)試態(tài)度”等弊端。這種舊有教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的要求,，新課改的出現(xiàn),，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的必需品。只有強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”,，“全面發(fā)展”的教育理念,，才能讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力。

第三段：新課改的特點(diǎn),。

新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面提升,，同時(shí)也重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與以前的教育模式完全不同,。新課改的特點(diǎn)是教育與教學(xué)相結(jié)合,，讓教育回歸到教學(xué)本質(zhì)上來(lái)。我們不僅要注重知識(shí)本身的傳授，更要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),。

第四段：新課改的意義,。

新課改對(duì)于教育改革的推動(dòng)有著重要的意義，它不僅讓教育的目標(biāo)更加明確,，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。同時(shí)，新課改也讓學(xué)生在知識(shí)獲取的同時(shí),，能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力,，更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。對(duì)于教師而言,，新課改也是對(duì)于教師專業(yè)能力不斷提升和更新的一種推動(dòng),。

第五段：結(jié)論。

總之,，新課改是我國(guó)教育改革的一次重要轉(zhuǎn)型,，也是我們教師的必然要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課改的理念和實(shí)踐,，也理解到了這對(duì)于學(xué)生和教師的重要意義。相信在新課改的推動(dòng)下,，我們能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)篇十九

申老師才情滿滿,，對(duì)劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透,。整堂課的容量很大，申老師由人識(shí)文,，由文再識(shí)人,。通過(guò)一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵。在申老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們也是深入文本材料之中,，無(wú)論是個(gè)人思考還是小組交流,、推薦展示,，每一步均是井然有序,，精彩紛呈。

同時(shí)在此過(guò)程中老師的`追問(wèn),、學(xué)生的補(bǔ)充,，思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽(tīng)了這節(jié)課,，我尤其深刻意識(shí)到：老師要給學(xué)生一杯水,，那么自己必須要有一桶水,。以讀促寫不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)我們語(yǔ)文老師的要求,。唯有豐富自己的知識(shí),，擴(kuò)大自己的閱讀面，提升自己的閱讀水平,，方可將文本解讀到一定的深度高度,。閱讀勢(shì)在必行。