當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇一

通過學(xué)習(xí)20xx年物理新課標(biāo),，我看到了有以下幾個(gè)方面的變化。

1,、課程目標(biāo)的變化,。

從“三維目標(biāo)”的“知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”,，即：物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識(shí)的學(xué)習(xí),，但是,，物理觀念是物理知識(shí)的總體認(rèn)識(shí)，是物理知識(shí)在頭腦中的提煉和升華,?？茖W(xué)思維主要包括物理模型建構(gòu)、科學(xué)推理,、科學(xué)論證,、質(zhì)疑和創(chuàng)新等因素。其中,，模型的建構(gòu)和應(yīng)用在以往的`教學(xué)中涉及不多,。

2、課程內(nèi)容的變化,。

（1）有三個(gè)一級(jí)主題變成五個(gè)一級(jí)主題,。將“實(shí)驗(yàn)探究”獨(dú)列出來，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì),，強(qiáng)調(diào)物理過程的實(shí)踐性,?！翱鐚W(xué)科實(shí)踐”側(cè)重體現(xiàn)物理與生活、生產(chǎn),、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,，在老課標(biāo)中也有要求，不過在新課標(biāo)中尤其突出,。

（2）在“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”,、“能量”三大主題中,，二級(jí)主題變化不大，但三級(jí)主題變化較多,，如3.4.5結(jié)合實(shí)例,，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率,。對電功和電功率的教學(xué)要求從“理解”變成了“了解”,。

3、“學(xué)業(yè)要求”,、“教學(xué)提示”,、“學(xué)業(yè)質(zhì)量”、“教學(xué)建議”,、“評(píng)價(jià)建議”,、“資源開發(fā)和利用”等，是對“教——學(xué)——評(píng)”的精細(xì)指導(dǎo),，積淀了物理教育科研的重大成果,，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇二

會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題,。物理中有很多的模型,，之后要注重跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)用模型的問題，讓學(xué)生覺得使用模型很方便而且能反應(yīng)本質(zhì),。但是也一定要強(qiáng)調(diào)模型是理想化的,，實(shí)際中一定不存在，讓學(xué)生厘清事實(shí)和模型的區(qū)別,；結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思維方法的學(xué)習(xí),。這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學(xué)科,，也能解決一些生活中遇到的問題,；具有利用所收集的證據(jù)對所研究的問題進(jìn)行描述分析和解釋的意識(shí)。這點(diǎn)對我們的學(xué)生很重要,，就一個(gè)描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個(gè)需要突破的點(diǎn),，這都是在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的.能力，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應(yīng)用,，成為真正屬于學(xué)生自己的能力,；敢于質(zhì)疑，提出新的方案,，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí),。這一點(diǎn)雖然很難，但是是學(xué)生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵,，雖然不能常有,，但是一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲,、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格,。

科學(xué)探究由之前的七個(gè)點(diǎn)簡練成現(xiàn)在的四個(gè)點(diǎn)：問題、證據(jù),、解釋,、交流。培養(yǎng)學(xué)生提出有需要的科學(xué)的問題,，能制定簡單的科學(xué)探究方案,，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析,、處理信息,，得出結(jié)論，初步解釋過程和結(jié)果,，能書面或口頭表述觀點(diǎn),，能自我反思和聽取他人意見。在之后的教學(xué)過程中需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境,，讓他們勇于展示自己,，表達(dá)自己的看法，多給他們信任,，讓他們更多的獨(dú)立或合作完成一些科學(xué)探究,，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展,。

要培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，有學(xué)物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,；要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)不迷信的科學(xué)態(tài)度,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇三

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅,、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高。因此,，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,。

教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的,。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性,，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的,。在和諧的課堂上,，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。

以學(xué)生對老師的喜愛,，能把這種喜愛轉(zhuǎn)移到課堂上去,，能高效地接受老師的教誨，容易接受知識(shí)和理解并掌握物理知識(shí),，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的.想法,、學(xué)習(xí)中的困難和快樂，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,。教學(xué)工作者可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，通過以生活實(shí)例來讓學(xué)生思考其中的物理原理，來帶動(dòng)學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn),，引導(dǎo)正確的思考方向,，讓學(xué)生在探索過程中提高認(rèn)知興趣，培養(yǎng)求實(shí)的探索科學(xué)的作風(fēng),。在課堂上,，學(xué)生之間的差異性也是不可否認(rèn)的一點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),、接受能力的差異,、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生參與的程度在一個(gè)集體中也是有所差別的。因此,，和諧的課堂也要尊重學(xué)生的主體地位,。針對學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)培養(yǎng)模式,，盡量使學(xué)生都參與到課堂上,，接受知識(shí)的傳播,，從而掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇四

物理觀念是在物理知識(shí)的基礎(chǔ)上建立的,，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，蘊(yùn)含了物理學(xué)科核心概念的教育價(jià)值,，基于義務(wù)教育階段物理課程在物理學(xué)科體系中所選擇的基本內(nèi)容,，將物理觀念概括為物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念,、能量觀念等要素,。

觀念的形成不同于知識(shí)的習(xí)得，不可能通過淺層次的思維活動(dòng)和單一的學(xué)習(xí)方式獲得,，這就加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者本人對知識(shí)進(jìn)行思維加工與內(nèi)化的程度,，因此，物理觀念的提出超越了原有對碎片化知識(shí)的理解,，是對學(xué)生知識(shí)理解和能力發(fā)展的更高要求,。

科學(xué)思維是具有意識(shí)的人腦對自然界中事物（包括對象、過程,、現(xiàn)象,、事實(shí)等）的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律性及自然界中事物間的聯(lián)系和相互關(guān)系的間接的,、概括的和能動(dòng)的反映,。科學(xué)思維是復(fù)雜多樣的,，科學(xué)思維的養(yǎng)成也需要經(jīng)歷由淺入深,、由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)、積累過程,，在義務(wù)教育階段,，基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，要選擇與學(xué)生發(fā)展相匹配的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,，助推科學(xué)思維的快速發(fā)展,，同時(shí)也要避免揠苗助長的錯(cuò)誤教法。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任作為核心素養(yǎng),，所具有的內(nèi)涵不僅是學(xué)生在物理課程學(xué)習(xí)過程中所領(lǐng)悟到的`物理學(xué)科之于社會(huì)發(fā)展的意義,，科學(xué)家從事科學(xué)研究所具備的精神與態(tài)度，科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系,，以及處理社會(huì)性議題時(shí)應(yīng)采取的理性態(tài)度與合理做法,，同時(shí),，也表達(dá)了物理學(xué)科教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、積極探索的內(nèi)在動(dòng)力,，從而培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人的深刻內(nèi)涵,。

對于課程目標(biāo)的感受。

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，是在原有三維目標(biāo)的基礎(chǔ)之上,，對于初中物理教學(xué)學(xué)習(xí)有了更高層次的要求，更加體現(xiàn)了對于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),，這也就要求我們教育教學(xué)工作者在日常工作中不斷革新,，努力解決我們要“培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇五

20xx年7月20日、21日,，在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn),，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，受益良多,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接,，與化學(xué),、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任,。在以后的教學(xué)中,，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中。

物理教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生做題,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力,。作為一名物理教師，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目，會(huì)做題,，能考高分就行,，有時(shí)會(huì)忽略了對學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，9個(gè)測量類必做實(shí)驗(yàn),、12個(gè)探究探究類必做實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手,，這樣會(huì)給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的器材，越貼近生活,，教學(xué)效果越顯著,。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件,；用水氣球演示近視眼,、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等。

對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn),，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片,、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)直觀感,。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，又加強(qiáng)了學(xué)生對祖國的自豪感,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷,。

物理是融知識(shí)性、科學(xué)性,、趣味性于一體的'學(xué)科,，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn),，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí),，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”，作為導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣和疑問,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問，讓學(xué)生思考,，學(xué)完本節(jié)課后,，再進(jìn)行回扣,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講解“聽話的滾筒”的原理，加深了對知識(shí)的理解,。

總之,，在以后的教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，深入貫徹核心素養(yǎng),，適應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇六

在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn)，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn),，受益良多,。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接,，與化學(xué),、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性等特點(diǎn),。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任,。在以后的教學(xué)中,，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中,。

物理教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生做題,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力。作為一名物理教師,，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目,，會(huì)做題,，能考高分就行，有時(shí)會(huì)忽略了對學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),。

一,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，9個(gè)測量類必做實(shí)驗(yàn),、12個(gè)探究探究類必做實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手,，這樣會(huì)給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的器材，越貼近生活,，教學(xué)效果越顯著,。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件,；用水氣球演示近視眼,、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),。對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片,、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，又加強(qiáng)了學(xué)生對祖國的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷,。

三,、加強(qiáng)激趣設(shè)疑。物理是融知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體的學(xué)科，在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn),，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”,，作為導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣和疑問。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問，讓學(xué)生思考,，學(xué)完本節(jié)課后,，再進(jìn)行回扣，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講解“聽話的滾筒”的原理,，加深了對知識(shí)的理解,。

總之，在以后的教學(xué)中,，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，深入貫徹核心素養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代要求,，為培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇七

我是一名初中物理教師,，在實(shí)行新課改之前,，我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生,，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢,，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢,，對區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌，基本上能做到未雨綢繆,，進(jìn)行的練習(xí)具有針對性,、前瞻性，學(xué)生的成績也基本上處于領(lǐng)先地位,；為了提高成績,，我還加班加點(diǎn)，中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo),；同時(shí),，積極參加教育教學(xué)課題的申請研究，并取得了一定的成績,。我已如此,，領(lǐng)導(dǎo)對我的評(píng)價(jià)也是很高,，委以重任,，可以說前途一片光明。

新課改開始了,，我以更大的熱情投入了新課改,。在新課改之始，我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試：

1、我們上課的形式在變,，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式,。

2、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,，把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作,、家庭小實(shí)驗(yàn)、小探究,、物理小報(bào),、所及相關(guān)資料、社會(huì)調(diào)查等等,。

3,、我們對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u(píng)語,、課堂紀(jì)錄,、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評(píng)價(jià)方式,。

4,、我們的考試題目在變，改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目,，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目,。

5,、我們的師生關(guān)系在變，以往老師是權(quán)威,，老師的話都是正確的,，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下，接受知識(shí),，改正缺點(diǎn),，課改后的很多時(shí)候，我們的課堂是開放的,，討論了很多沒有明確結(jié)論的問題,，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師,，老師僅僅是課堂的組織者,、指導(dǎo)者。

6,、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度,。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時(shí),，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評(píng)價(jià),；學(xué)生們也相當(dāng)配合，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,，他們總是盼著上物理課,，在上課前，翹首以待,，課堂上,，積極地參與，課后,，對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣,。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺,。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好,。而且，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多,；完成作業(yè)時(shí)，也可以協(xié)作完成,。在形式多樣的作業(yè)中,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn)：能寫的寫；能畫的畫,；會(huì)上網(wǎng)的搜集資料,；動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗(yàn),；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地,，感受到了自身的價(jià)值，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

曾經(jīng)記得：有一個(gè)小女孩,，數(shù)學(xué)成績不理想，一開始學(xué)物理時(shí),，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,，一度沒有學(xué)習(xí)信心，作為老師,，剛接觸時(shí)我竟沒有察覺,，后來，我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),，她竟然做得最好,，它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式，有實(shí)驗(yàn),、有分析,，而且，組織語言,，版面設(shè)計(jì)都非常棒,，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚(yáng)，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心,，課堂上,，她敢于發(fā)言了，做作業(yè)也不覺得很難了,。后來她和我聊天,，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。

在做作業(yè)時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友,；為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請教大夫,；為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請教售貨員,。正當(dāng)形勢一片大好，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了,，我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。

后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下：毋庸諱言,，在新課改中,，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高，但是,，我一共教150多個(gè)學(xué)生,，總有關(guān)注不到的角落，有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,，他們慣于接受,，慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí),，一旦放手,，他們無所適從，在班主任和我還沒注意到的時(shí)候,，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了,。再就是，我在教學(xué)中,，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況,，我的授課難度降低了，但是,，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了,。還有就是，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀,、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來。

第一次統(tǒng)考后,，很多老師都清醒了,，及時(shí)調(diào)整了方向，繼續(xù)搞應(yīng)試教育,，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí)，因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目,。而我,，卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究《多元智能理論》,，研究《建構(gòu)主義理論》，研究《頭腦風(fēng)暴法》,，研究課堂教學(xué)的改變,，研究作業(yè)的改變，研究測試題目的改變,，竟然不如原來的研究教研員,、研究中考題，到底什么是正確的,？在我的徘徊思考中,，領(lǐng)導(dǎo)對我失望了；家長也開始挑剔,，認(rèn)為我對學(xué)生要求不嚴(yán)格,，放松了對學(xué)生的管理，學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒有及時(shí)采取措施,；班主任也認(rèn)為我不夠狠,，對學(xué)生放縱；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉,，他們就是欺負(fù)你好脾氣,，你狠一點(diǎn)，看他們還敢不完成作業(yè)嗎,？作業(yè)做得少,，當(dāng)然成績就提不上去了,。

同事的話，在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的,，可是,，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程,；在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過程,，靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí),，那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過程？而且,，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況,，每個(gè)任課老師都急于出成績，作業(yè)很多,，而且大多數(shù)老師手段毒辣,，學(xué)生不敢不做，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn),，面對缺乏休息,、面容憔悴的學(xué)生，我實(shí)在是不忍心再逼他們,。由于頑固不化,，不思悔改，我被靠邊站了,，教差班,，但是，我依然故我,，繼續(xù)研究,，當(dāng)時(shí)正好是30歲，三十而立,，我雖然不能有自己成功的事業(yè),，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路，搞教育教學(xué)研究,，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

后來，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評(píng)選,，領(lǐng)導(dǎo)想起我來了,，把我們組的新課改材料整理收藏展覽,，把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書特書。這時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)對我說了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育,，這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家?！钡?，我的用處，也就是在論文評(píng)選,、先進(jìn)學(xué)校評(píng)選這些活動(dòng)中,。

總結(jié)我的新課改歷程，我覺得,，新課改的阻力來自于以下幾個(gè)方面：

第一,，現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教育局按考試成績評(píng)價(jià)學(xué)校,，學(xué)校按考試成績評(píng)價(jià)老師,、學(xué)生，家長按考試成績評(píng)價(jià)學(xué)校老師,。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，明確要求：“不宜評(píng)定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生,，要對形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)予以同等重視,。要對知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評(píng)價(jià),。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

不同的評(píng)價(jià)方式反映不同的側(cè)面,，在很多情況下它們是不可比的，所以不宜按某種權(quán)重對各種評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并,，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí),。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實(shí)驗(yàn)、制作,、理論學(xué)習(xí),、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展。不能削長補(bǔ)短,，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生,。”新科改在推廣，但是,，管理者的評(píng)價(jià)方式不改變,，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢？而且,，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系,，使得教師之間的合作性越來越差，班主任,、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績,，沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

第二,，新課改理論的推廣,，雖然，新課改搞了6年,，針對教師的培訓(xùn),、考試接二連三,，但是,，老師們真正明白新課改理論的很少，甚至很多管理者,、校長對新課改理論一竅不通,。

第三，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力,，長期以來的教學(xué)習(xí)慣,，不思創(chuàng)新，不會(huì)創(chuàng)新,。

第四,，還有社會(huì)的整體意識(shí)，按照新課改的要求,，義務(wù)教育階段,，學(xué)生也要接觸社會(huì)、了解社會(huì),，可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少,，很多企事業(yè)單位、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備,。

第五,，現(xiàn)行的教師編制，按照新課改的要求,，教師要掌握學(xué)生的思想情感,，要對學(xué)生有全面地評(píng)價(jià)，按現(xiàn)在的教師編制,，一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子,，向我們這個(gè)學(xué)科,，每年一個(gè)人教200來人，根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

大多數(shù)情況下,，是不合理的，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程,，這不符合多元智能理論,，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué)，每個(gè)老師遇到的學(xué)生,、學(xué)生家庭千差萬別,，這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況,，教研員由于長期脫離教學(xué)一線,，不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力，一味的拔高考試難度,。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求,。更有一些教研員唯利是圖，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班,、編輔導(dǎo)材料撈取利益,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇八

新舊課標(biāo)不一樣的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，增加文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,。

二是課程內(nèi)容全部更新：新增主題與載體形式,，將中華傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入課程,，增強(qiáng)課程思想性。

三是學(xué)段要求中,，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”,，將“寫作”“口語交際”合并為“表達(dá)與交流”，將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”,。

四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,，從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫,。

五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求,；

六是附錄：語法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說明。

新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包括四點(diǎn)：文化自信,、語言應(yīng)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對孩子思維能力的培養(yǎng),。語文不僅是書面能力，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我覺得以后說一個(gè)人“語文很好”,，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高，綜合來說都是極高的評(píng)價(jià)思辨性閱讀與表達(dá),。語文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“?，F(xiàn)在的“新課標(biāo)“中，就把思維發(fā)展與提升作為語文課程核心素養(yǎng)之一,。無論閱讀或者創(chuàng)作,，如果太范式化，孩子們很難長遠(yuǎn)地,、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者,。孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場域。引導(dǎo),、引申,、激發(fā)孩子的表達(dá),。在平等的環(huán)境中,，孩子們感受到自己是被尊重的、想法是被認(rèn)同的`,，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá),。“新課標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說的話,，寫想象中的事物,，提升“語言邏輯“等目標(biāo)，正是如此,。

總之,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我明白小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來,，培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化,！

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇九

課程標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校教育教學(xué)憲法,，是育人藍(lán)圖,，具有準(zhǔn)繩的作用。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨,，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，要求物理教師從物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2“課標(biāo)”的亮點(diǎn)：課程核心素養(yǎng),。

學(xué)生核心素養(yǎng),，采取通過學(xué)科課程素養(yǎng)認(rèn)領(lǐng)形式來推行，想得到美麗的育人目標(biāo)-看得見風(fēng)景的'課程核心素養(yǎng)-走得到景點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),，構(gòu)成了切實(shí)可行育人目標(biāo)行動(dòng)圖,。

初中物理核心素養(yǎng)提出了四個(gè)維度，其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀,、能量觀等要素，是從物理學(xué)角度形成的關(guān)于物質(zhì),、運(yùn)動(dòng)和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí),。它概括了初中物理的所有內(nèi)容,，是初中物理的三大領(lǐng)域，是從知識(shí)層面進(jìn)行劃分的,，這樣分對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建初中物理知識(shí)體系,，有很大的幫助作用,，是構(gòu)建初中物理知識(shí)的主脈絡(luò)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),，因此也可以將這三個(gè)要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應(yīng)用兩大方面。

3育人總目標(biāo)確立,。

課程標(biāo)準(zhǔn),，是學(xué)校教育教學(xué)憲法，是育人藍(lán)圖,，具有準(zhǔn)繩的作用,。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本,，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中,，要求物理教師從物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十

10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持,，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持,，首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

1,、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策,；

2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策,；

3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性,。

接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講,。

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程,；

2,、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容。

3,、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題.,；

4,、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性,；

5,、對課標(biāo)修訂后的`教學(xué)和評(píng)價(jià)思考；

6,、我市初中物理教學(xué)中的主要問題及思考,。

通過這次培訓(xùn)使我了解到：

1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂,？為什么,？

2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神,？

3,、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？

2,、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別,？

3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中,？

在這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大,，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心,。通過兩位專家的培訓(xùn),，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩,，我愿作遍及天涯的小草,。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十一

2022年版《初中物理新課標(biāo)》新鮮出爐，懷著對教育事業(yè)的熱愛,，我認(rèn)真地研讀了課標(biāo)內(nèi)容,，也觀看了許多專家對課標(biāo)的解讀，感覺受益匪淺,。

1,、2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),；從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)；以主題為線索,，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),；注重科學(xué)探究,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化；發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”,。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨,，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，要求物理教師從物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、初中物理核心素養(yǎng)提出了四個(gè)維度,，每個(gè)維度又細(xì)分了若干個(gè)要素，其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀,、能量觀等要素，是從物理學(xué)角度形成的關(guān)于物質(zhì),、運(yùn)動(dòng)和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)。它概括了初中物理的所有內(nèi)容,，是初中物理的三大領(lǐng)域,，是從知識(shí)層面進(jìn)行劃分的，這樣分對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建初中物理知識(shí)體系,，有很大的幫助作用,，是構(gòu)建初中物理知識(shí)的主脈絡(luò)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),，因此也可以將這三個(gè)要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應(yīng)用兩大方面。

隨著歲月的流逝,，物理學(xué)研究的事實(shí)和結(jié)論很容易被學(xué)生忘記，但通過具體物理知識(shí)的學(xué)習(xí)凝練而成的物理觀念卻根植于學(xué)生頭腦中而被長時(shí)間保留,，從而成為他們的.思維習(xí)慣和行為習(xí)慣,。因此中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生物理觀念的形成和應(yīng)用,。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)策略著手：

1,、引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,。

認(rèn)知沖突是一個(gè)人已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前面臨的學(xué)習(xí)情境之間暫時(shí)的矛盾和沖突，是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新知之間存在的某種差異而導(dǎo)致的心理平衡,。在物理教學(xué)中可巧妙地設(shè)置認(rèn)知沖突,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)投入到知識(shí)生成,、發(fā)展,、運(yùn)用的過程，進(jìn)而完善已有的知識(shí)構(gòu)建,，更好地發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。那么如何引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突呢,？例如,，在講解力與運(yùn)動(dòng)這節(jié)課時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道,，力的作用效果之一是可以使物體發(fā)生形變,。那么力還有沒有其他作用效果呢,？在學(xué)生的前觀念中認(rèn)為，有了力物體就可以運(yùn)動(dòng)，沒有力物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng),，比如靜止在地上的足球,，只有給它施加了力,，它才可以運(yùn)動(dòng),，不給它施加力，它就不會(huì)運(yùn)動(dòng),。所以，學(xué)生就會(huì)普遍認(rèn)為,，物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持，即力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。但教師提出問題，滾出去的足球,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)候在阻力的作用下它最終反倒會(huì)停下來,。學(xué)生就會(huì)意識(shí)到力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系并非他們之前所認(rèn)識(shí)的,，此時(shí)便引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突,。利用來自于學(xué)生的認(rèn)知沖突來組織安排教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在課堂上充分感受學(xué)習(xí)的本質(zhì)和魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)造力,，充分展示學(xué)生自主解決問題的愿望,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理教學(xué)應(yīng)保證學(xué)生對物理知識(shí)的足夠興趣,，只有這樣才能保證學(xué)生更好地融入教學(xué)氛圍中,。為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，問題情境,，多媒體，生活實(shí)例等富有趣味性的教學(xué)形式對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣實(shí)施有效培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。例如,，在學(xué)習(xí)“大氣壓”一節(jié)課時(shí)，為避免單純地進(jìn)行理論講解讓學(xué)生生厭，隨著大氣壓知識(shí)的講解,，教師可適時(shí)的演示“瓶吞雞蛋”、“覆杯實(shí)驗(yàn)”等證明大氣壓的存在,，讓學(xué)生倍感學(xué)習(xí)物理的趣味性,，親眼目睹大氣壓的神奇力量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，了解到興趣對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)起到無可替代的作用。為此,，在開展初中物理教學(xué)時(shí),，必須側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生能夠自主開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng),，逐步豐富物理知識(shí)，提高物理課堂的有效性,，全面有效提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),。

在2022年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，我只是針對其中一個(gè)小的內(nèi)容發(fā)表了自己的一點(diǎn)感想,。學(xué)無止境,，我想，在以后的教育教學(xué)過程中,，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)，提高綜合素質(zhì)能力,，努力把握課堂生成的資源,，生成課堂亮點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā),，全面培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng),。