當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇一

2023年五月，我認(rèn)真閱讀了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀》，本文是由西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授,，博士生導(dǎo)師，國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)廖伯琴教授所著,，文中從修訂背景,、修訂思路和主要變化、實(shí)施重點(diǎn)幾個(gè)方面進(jìn)行介紹,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，不僅讓我對(duì)新課程、新教材,、新高考增加了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，而且為我們今后的教育科研工作指明了方向。現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人感想總結(jié)如下：

通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程,、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,。

通過(guò)對(duì)物理自然觀、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng),，提升學(xué)生探究能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

物理學(xué)科的價(jià)值在于知識(shí)的應(yīng)用性,，用知識(shí)解決問(wèn)題,，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,，是教育的目的所在,。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就,，可以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感,，使之立志成為有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。

基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)體系是養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)性支撐。因此,，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心價(jià)值,、學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的同時(shí)，也要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)體系的掌握,。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高考是選拔性考試,，有基礎(chǔ)題,，有創(chuàng)新題，也必然有區(qū)分度較大的綜合題,。這類(lèi)題型要求學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通,，融會(huì)貫通，既能熟練掌握學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,，又擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力和熟練運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，以及積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和樂(lè)于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的`重要組成部分,，是落實(shí)物理新課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和綜合分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。建議在以后的物理教學(xué)過(guò)程中，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能,。

總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的內(nèi)容與要求,，研究高考改革的目標(biāo)和主要變化，探究多種教學(xué)方式,，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和知識(shí)運(yùn)用能力,，為社會(huì)培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇二

正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革,，無(wú)論從理念到方法都是全新的，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的'核心問(wèn)題,。

由于探究教學(xué)的開(kāi)放性,，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè)，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念,，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略。

新課標(biāo)還提出了跨學(xué)科的思想,，以物理為主,、其他學(xué)科為輔的課堂應(yīng)如何設(shè)計(jì)成為各位老師的熱門(mén)研究話題。同時(shí)這樣的課堂對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn),，需要真正的把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，甚至應(yīng)用于實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè),。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇三

物理知識(shí)具有一定的神秘感,，不利于理解，面對(duì)此種情況,，教師在初中物理教學(xué)過(guò)程中,，就需要緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn),，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)初中生物理思維能力,，讓初中生在課堂上可以集中注意力,，認(rèn)真思考。

例如,，教師在講解初中物理知識(shí)《大氣壓》時(shí),，由于內(nèi)容難以理解，教師就可以在課堂上展開(kāi)實(shí)驗(yàn),，提前準(zhǔn)備玻璃杯,、塑料卡片等試驗(yàn)道具，然后將玻璃杯內(nèi)部裝滿水,，等到玻璃杯內(nèi)部水裝滿后,，教師再使用一張塑料卡片將玻璃杯的杯口蓋住，然后按壓卡片將玻璃杯倒置,，在此種情況下,，教師將手移開(kāi)之后，玻璃杯口的塑料卡片不會(huì)掉落,，充分展現(xiàn)出大氣壓的存在,，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的.觀察，可以有效幫助初中生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí),，提高初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇四

會(huì)用所學(xué)模型分析常見(jiàn)的物理問(wèn)題。物理中有很多的模型,，之后要注重跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)用模型的問(wèn)題,，讓學(xué)生覺(jué)得使用模型很方便而且能反應(yīng)本質(zhì)。但是也一定要強(qiáng)調(diào)模型是理想化的,，實(shí)際中一定不存在,，讓學(xué)生厘清事實(shí)和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行思維方法的學(xué)習(xí),。這些方法不僅適用于物理,，也適用于各種自然學(xué)科，也能解決一些生活中遇到的問(wèn)題,；具有利用所收集的證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行描述分析和解釋的意識(shí),。這點(diǎn)對(duì)我們的學(xué)生很重要，就一個(gè)描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個(gè)需要突破的點(diǎn),，這都是在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的.能力，在課堂上不斷的鍛煉,，才能在生活中很好的應(yīng)用,，成為真正屬于學(xué)生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí)。這一點(diǎn)雖然很難，但是是學(xué)生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有,，但是一定要保護(hù)好學(xué)生的好奇心,、求知欲,、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格,。

科學(xué)探究由之前的七個(gè)點(diǎn)簡(jiǎn)練成現(xiàn)在的四個(gè)點(diǎn)：?jiǎn)栴}、證據(jù),、解釋,、交流。培養(yǎng)學(xué)生提出有需要的科學(xué)的問(wèn)題,，能制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案,，初步具有獲取證據(jù)的能力,，能分析,、處理信息,，得出結(jié)論,，初步解釋過(guò)程和結(jié)果,，能書(shū)面或口頭表述觀點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn),。在之后的教學(xué)過(guò)程中需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境,，讓他們勇于展示自己，表達(dá)自己的看法,，多給他們信任,，讓他們更多的獨(dú)立或合作完成一些科學(xué)探究，盡量少的包辦代替,，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展,。

要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，有學(xué)物理的欲望和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,；要培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)不迷信的科學(xué)態(tài)度。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇五

正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革,，無(wú)論從理念到方法都是全新的,，老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問(wèn)題。

由于探究教學(xué)的開(kāi)放性,，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè),，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析,，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略,。

新課標(biāo)還提出了跨學(xué)科的思想，以物理為主,、其他學(xué)科為輔的'課堂應(yīng)如何設(shè)計(jì)成為各位老師的熱門(mén)研究話題,。同時(shí)這樣的課堂對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，需要真正的把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，甚至應(yīng)用于實(shí)踐,，才能真正領(lǐng)悟用物理解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇六

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念,，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，這樣既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放,，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力,。

在新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái),。

新課程提倡科學(xué)探究式的'課堂教學(xué),，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間。

總之,，我們的物理教學(xué)功在今天,，利在明天。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇七

研讀“新課標(biāo)”,，我重點(diǎn)關(guān)注“新課標(biāo)”的如下變化：

1,、課程目標(biāo)的變化。

從“三維目標(biāo)”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”,。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識(shí)的'學(xué)習(xí),，但是，物理觀念是對(duì)物理知識(shí)的總體認(rèn)識(shí),，是物理知識(shí)在頭腦中的提煉與升華,。

2、課程內(nèi)容的變化,。

（1）由三個(gè)一級(jí)主題變?yōu)槲鍌€(gè)一級(jí)主題。將“實(shí)驗(yàn)探究”單列出來(lái),，強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性,。”跨學(xué)科實(shí)踐”在新課標(biāo)中地位更加突出,。

（2）在“物質(zhì)”,、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”三大主題中,，二級(jí)主題變化不大,，但三級(jí)主題有較多變化。

3、“學(xué)業(yè)要求”,，“教學(xué)提示”,，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，“教學(xué)建議”,，“評(píng)價(jià)建議”,，“資源開(kāi)發(fā)與利用”等，是對(duì)“教學(xué)—評(píng)”的精細(xì)指導(dǎo),，積淀了物理教育科研的重大成果,，值得我深入學(xué)習(xí)研究。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇八

由于探究教學(xué)的開(kāi)放性,，決定了教學(xué)具體過(guò)程不可預(yù)測(cè),，因此新課程的課堂教學(xué)對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析,，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度,、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及因應(yīng)策略,，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力,。

例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測(cè)及處理方法”等板塊。在這些板塊中,，有的教師寫(xiě)道：

1,、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，可能將本章后面的知識(shí)提出來(lái),。對(duì)于提出這類(lèi)問(wèn)題的學(xué)生,，應(yīng)予以鼓勵(lì)，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題,，只是本堂課可能時(shí)間不夠,，需留待后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探究，并對(duì)學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定,。

2,、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,，通過(guò)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來(lái)讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,，特別是對(duì)學(xué)生的各種見(jiàn)解、一些不太成熟的觀點(diǎn),、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評(píng)價(jià)的方法,，這無(wú)疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元,，采用六人學(xué)習(xí)小組,，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論,、舉手發(fā)言,，無(wú)須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí),，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫(huà)面,，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng),。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng),，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明,，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的'思維,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。

提示,，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”,。實(shí)踐表明，《學(xué)案》的使用非常奏效,，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行,。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒。對(duì)于這些問(wèn)題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查”，及時(shí)地溝通師生間的需求,，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對(duì)性和指向性,。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種,。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jī)?nèi)容,，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。

改變舊課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。

總之，我們的物理教學(xué)功在今天,，利在明天,。不管教學(xué)評(píng)價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),，我們必須要用活的思想,、活的思維、活的方法,、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂,。做到教學(xué)相長(zhǎng)。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇九

課程目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)科育人,，落實(shí)“雙減”要求,，著眼于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的思維,、科學(xué)的方法,，體現(xiàn)了物理學(xué)科服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的理念,。課程目標(biāo)是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了優(yōu)化，從國(guó)家對(duì)教育的要求角度出發(fā),，以培育“有理想,、有本領(lǐng)，有相當(dāng)”的時(shí)代新人為培養(yǎng)目標(biāo),，課程標(biāo)準(zhǔn)將這一目標(biāo)逐步分解,，具有了可操作性。所以,，我們不再會(huì)以知識(shí)點(diǎn)為具體的目標(biāo),，而是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)我們的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),、每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),、每一個(gè)單元設(shè)計(jì)、每一節(jié)課,、每一個(gè)學(xué)期,。課程目標(biāo)中要求：

1、立足學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),。

3、體現(xiàn)物理課程獨(dú)有的育人價(jià)值,。

核心素養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程后所達(dá)到的一種境界或能力，這種能力既能使自己面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的世界又能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念,，科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,。

1、物理觀念的思考,。

物理觀念是具有科學(xué)思維的基礎(chǔ),、包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念,、能量觀念等,，但不是教材中具體的物理概念和規(guī)律，它是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)思考的一個(gè)角度,。例如,。學(xué)生在買(mǎi)鞋時(shí)除了考慮美觀、經(jīng)濟(jì)外,，還需考慮實(shí)用,，而實(shí)用這個(gè)角度就包含了運(yùn)動(dòng)和相互運(yùn)用的物理觀念。雖然我們教師每堂課都在教物理概念和規(guī)律,，但真正的目的是學(xué)生學(xué)了這些后,，能夠與實(shí)際的情境、生活中的事物,、或者實(shí)際的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，所以要求教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家如何獲得這些物理概念和規(guī)律的過(guò)程，以便能學(xué)以致用,，能客觀,、辯證的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

2,、科學(xué)思維的思考

科學(xué)思維是一種認(rèn)識(shí)方式,，是人的大腦對(duì)認(rèn)識(shí)事物的一種反應(yīng)過(guò)程，它包括模型建構(gòu),、科學(xué)推理,、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等,。模型建構(gòu)是科學(xué)思維的基礎(chǔ),，指在熟悉的環(huán)境中,，建構(gòu)模型分析物理問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)浮力和阿基米德原理時(shí),，提供的器材是木塊,、水、大燒杯,、細(xì)線,，一種情境是木塊在細(xì)線的作用下懸浮在水中，一種是剪斷細(xì)線后的情境,，兩種情境下,，木塊的受力等情況是不同的，這時(shí)就需要學(xué)生的模型建構(gòu)能力,，從而進(jìn)行科學(xué)的推理和論證,，初中階段學(xué)生所構(gòu)建的模型沒(méi)有十分復(fù)雜的，都是簡(jiǎn)單的模型,。

3,、科學(xué)探究的思考

科學(xué)探究是學(xué)生在處理問(wèn)題或認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象時(shí)的.一種方法，包含四個(gè)要素：?jiǎn)栴},、證據(jù),、解釋、交流,，教材中的探究實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)都是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生在做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)也要遵循科學(xué)探究的四個(gè)要素,，潛移默化地使其在生活或社會(huì)中運(yùn)用到這些科學(xué)探究方法,。

4、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是一種品質(zhì),，一種自覺(jué)的行為,，一種使命擔(dān)當(dāng)，主要包括科學(xué)本質(zhì)觀,、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等要素,，這三個(gè)要素是逐層遞進(jìn)的，首先有想認(rèn)識(shí)事物的好奇心和求知欲,，然后去認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中,，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是,、與他人合作交流,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，最后在這個(gè)認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，對(duì)社會(huì),、人類(lèi)等做出貢獻(xiàn),。在教學(xué)過(guò)程中，我們只能多關(guān)注學(xué)生的心理變化,，靜待花開(kāi),，使其逐步形成科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任。

課標(biāo)中明確提出了目標(biāo)要求,，四個(gè)要求是對(duì)核心素養(yǎng)的具體要求,，即學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，所以為了在教學(xué)中落實(shí)課程目標(biāo),，我認(rèn)為要做到四點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)熟悉的物理情境來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,。

2,、創(chuàng)設(shè)難易程度不同、層層遞進(jìn)的物理問(wèn)題,，引導(dǎo)運(yùn)用物理模型,，推理論證各個(gè)擊破。

3,、注重實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`過(guò)程,，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。

4,、設(shè)計(jì)與生產(chǎn)生活社會(huì)相關(guān)的問(wèn)題或情境,，體會(huì)物理的有趣和有用。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十

義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2023版)頒布以來(lái),，我在線上認(rèn)真學(xué)習(xí)了專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，讓我對(duì)課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻的反思,。

1,、物理課程就是要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯育人價(jià)值新課標(biāo)指出核心素養(yǎng)的四個(gè)方面,，即物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,，四個(gè)維度，十四個(gè)要素,。課標(biāo)將核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及相關(guān)要素,，貫穿于課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施等部分,，旨在引導(dǎo)教師將核心素養(yǎng)的培育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)“知行合一,、學(xué)以致用”的思想，強(qiáng)調(diào)了物理課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性與會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生活。

2,、以核心素養(yǎng)為引領(lǐng),，構(gòu)建物理課程內(nèi)容新課標(biāo)的課程內(nèi)容由“物質(zhì)”“運(yùn)動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗(yàn)探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級(jí)主題構(gòu)成。這些主題不僅包含物理概念與規(guī)律,，而且包含物理探索過(guò)程,、研究方法以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)“實(shí)驗(yàn)探究”和“跨學(xué)科實(shí)踐”主題,，凸顯了物理實(shí)驗(yàn)的育人功能以及物理學(xué)與日常生活,、工程實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等的跨學(xué)科聯(lián)系,，體現(xiàn)了綜合性,。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,，凸顯物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。新課標(biāo)增加了“實(shí)驗(yàn)探究”一級(jí)主題，含21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),，分別為測(cè)量類(lèi)和探究類(lèi)實(shí)驗(yàn),。與2023版課標(biāo)相比，有13項(xiàng)完全相同,，8項(xiàng)不同,，在這不同的8項(xiàng)中有4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)跟2023版課標(biāo)在表述上略有區(qū)別，有3項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面作了調(diào)整,，有1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是新增加的即“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,。新課標(biāo)中不僅含物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求，而且通過(guò)樣例,、活動(dòng)建議等進(jìn)一步引導(dǎo)和說(shuō)明,，同時(shí)還提出學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,、動(dòng)手操作和收集證據(jù)的能力,、得出結(jié)論并作出解釋的能力、表達(dá)和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的育人功能,。

4,、引入跨學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。新課標(biāo)增加了“跨學(xué)科實(shí)踐”一級(jí)主題,，提煉出“物理學(xué)與日常生活”“物理學(xué)與工程實(shí)踐”“物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展”三個(gè)二級(jí)主題。從低碳生活,、健康生活,、動(dòng)手實(shí)踐及社會(huì)熱點(diǎn)等方面提出跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求，同時(shí)給出教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求,。

1,、將學(xué)生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學(xué)在日常教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣,、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任,。教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

2、教學(xué)方式多樣化,，深入開(kāi)展“做中學(xué)”新課標(biāo)指出科學(xué)探究的四要素,，即問(wèn)題、證據(jù),、解釋,、交流。平時(shí)教學(xué)中我就特別注重探究教學(xué),，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生作出猜想與假設(shè),，盡量利用身邊的情境引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題；關(guān)注對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、收集證據(jù)能力的培養(yǎng),，注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新潛力：通過(guò)分析論證得出結(jié)論并做出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生分析論證的'能力。今后我要更加精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在“做中學(xué)”的教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，在解決問(wèn)題中提升素養(yǎng)在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生建立新、舊知識(shí)間的聯(lián)系,，有助于學(xué)生更好,、更快地認(rèn)識(shí)、同化新知識(shí),。通過(guò)提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，將學(xué)生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還能夠構(gòu)建物理知識(shí)體系，在解決問(wèn)題中提升核心素養(yǎng),。

4,、積極開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)中我嘗試開(kāi)展了一些綜合實(shí)踐活動(dòng),，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動(dòng)案例,。新課標(biāo)關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容要求中有更詳細(xì)的活動(dòng)建議,，教學(xué)提示部分也給出了教學(xué)策略建議,。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心選題,，制定合理的實(shí)踐方案,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十一

10月,，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持,，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持,，首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

1,、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策,；

2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策,；

3,、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講,。

1,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

2,、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容

3,、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；

4,、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，提高物理教學(xué)的有效性；

5,、對(duì)課標(biāo)修訂后的`教學(xué)和評(píng)價(jià)思考,；

6、我市初中物理教學(xué)中的主要問(wèn)題及思考

通過(guò)這次培訓(xùn)使我了解到：

1,、課標(biāo)在哪些方面做了修訂,？為什么？

2,、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神？

3,、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中,？

1、初中物理新教材修訂原則,、目標(biāo)是什么,？

2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別,？

3,、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中？

在這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大,，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力,，更激發(fā)了我對(duì)物理教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)兩位專(zhuān)家的培訓(xùn),，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈,，若把他們比作奇葩,，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十二

課程標(biāo)準(zhǔn),，是學(xué)校教育教學(xué)憲法,，是育人藍(lán)圖，具有準(zhǔn)繩的作用,。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本,，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中,，要求物理教師從物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2“課標(biāo)”的亮點(diǎn)：課程核心素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)，采取通過(guò)學(xué)科課程素養(yǎng)認(rèn)領(lǐng)形式來(lái)推行,，想得到美麗的育人目標(biāo)-看得見(jiàn)風(fēng)景的'課程核心素養(yǎng)-走得到景點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo),，構(gòu)成了切實(shí)可行育人目標(biāo)行動(dòng)圖。

初中物理核心素養(yǎng)提出了四個(gè)維度,，其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀、能量觀等要素,，是從物理學(xué)角度形成的關(guān)于物質(zhì),、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí),。它概括了初中物理的所有內(nèi)容,，是初中物理的三大領(lǐng)域，是從知識(shí)層面進(jìn)行劃分的,，這樣分對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建初中物理知識(shí)體系,，有很大的幫助作用，是構(gòu)建初中物理知識(shí)的主脈絡(luò),；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ),，因此也可以將這三個(gè)要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應(yīng)用兩大方面。

3育人總目標(biāo)確立

課程標(biāo)準(zhǔn),，是學(xué)校教育教學(xué)憲法,，是育人藍(lán)圖，具有準(zhǔn)繩的作用,。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本,，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中,，要求物理教師從物理觀念、科學(xué)思維,、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇十三

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高,。因此,，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。

教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂,，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值：有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望,，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神,，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解,，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn),。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的,。在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ),。

以學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài),，能把這種喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到課堂上去，能高效地接受老師的教誨,，容易接受知識(shí)和理解并掌握物理知識(shí),，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的.想法,、學(xué)習(xí)中的困難和快樂(lè)，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活,。教學(xué)工作者可以通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，通過(guò)以生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生思考其中的物理原理，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn),，引導(dǎo)正確的思考方向,，讓學(xué)生在探索過(guò)程中提高認(rèn)知興趣，培養(yǎng)求實(shí)的探索科學(xué)的作風(fēng),。在課堂上,，學(xué)生之間的差異性也是不可否認(rèn)的一點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),、接受能力的差異,、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生參與的程度在一個(gè)集體中也是有所差別的。因此,，和諧的課堂也要尊重學(xué)生的主體地位,。針對(duì)學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)培養(yǎng)模式,，盡量使學(xué)生都參與到課堂上,，接受知識(shí)的傳播，從而掌握知識(shí),、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),。