當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇一

研讀“新課標(biāo)”,，我重點(diǎn)關(guān)注“新課標(biāo)”的如下變化：

1,、課程目標(biāo)的變化。

從“三維目標(biāo)”變化為培養(yǎng)“物理核心素養(yǎng)”,。形成物理觀念的基礎(chǔ)是物理知識(shí)的'學(xué)習(xí),，但是，物理觀念是對物理知識(shí)的總體認(rèn)識(shí),，是物理知識(shí)在頭腦中的提煉與升華,。

2、課程內(nèi)容的變化,。

（1）由三個(gè)一級(jí)主題變?yōu)槲鍌€(gè)一級(jí)主題,。將“實(shí)驗(yàn)探究”單列出來，強(qiáng)調(diào)物理課程的實(shí)踐性,?！笨鐚W(xué)科實(shí)踐”在新課標(biāo)中地位更加突出。

（2）在“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”,、“能量”三大主題中,，二級(jí)主題變化不大，但三級(jí)主題有較多變化,。

3,、“學(xué)業(yè)要求”，“教學(xué)提示”,，“學(xué)業(yè)質(zhì)量”,，“教學(xué)建議”，“評價(jià)建議”,，“資源開發(fā)與利用”等,，是對“教學(xué)—評”的精細(xì)指導(dǎo)，積淀了物理教育科研的重大成果,，值得我深入學(xué)習(xí)研究,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇二

由于探究教學(xué)的開放性，決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,，因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析,，對比新舊課程理念,，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

例如：在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實(shí)驗(yàn)探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊,。在這些板塊中，有的教師寫道：

1,、有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,，可能將本章后面的知識(shí)提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,，應(yīng)予以鼓勵(lì),，并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題，只是本堂課可能時(shí)間不夠,，需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,，并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。

2,、學(xué)生可能得到的有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和結(jié)論,。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,，可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù),、查找資料以獲得有關(guān)的信息，通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),，勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)中這些較為客觀全面的分析,，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn),、甚至是錯(cuò)誤的想法教師也都采取給予正面積極評價(jià)的方法,，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定,、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果,。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元,，采用六人學(xué)習(xí)小組,，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,；整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論,、舉手發(fā)言,，無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動(dòng)與靜止》時(shí),，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面,，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動(dòng),。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察,、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理,。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中,，創(chuàng)設(shè)情境,，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起,，從而放飛學(xué)生的'思維，讓學(xué)生主動(dòng)地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來,。

提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”,。實(shí)踐表明,，《學(xué)案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材,、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生,。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,，在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”,。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時(shí)反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”，大多數(shù)學(xué)生會(huì)覺得非常困難,，因此而產(chǎn)生為難情緒,。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”，降低探究學(xué)習(xí)的難度,。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,，及時(shí)地溝通師生間的需求，使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性,。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏,。單就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具,。

改變舊課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

總之，我們的物理教學(xué)功在今天,，利在明天,。不管教學(xué)評價(jià)體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點(diǎn),，我們必須要用活的思想,、活的思維、活的方法,、活的語言來面對一個(gè)個(gè)活的課堂,。做到教學(xué)相長。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇三

在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn),，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn),，受益良多。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接,，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián),，具有基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，主要包括物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任,。在以后的教學(xué)中，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中,。

物理教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生做題,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力。作為一名物理教師,，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺,，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目，會(huì)做題,，能考高分就行,，有時(shí)會(huì)忽略了對學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),。

一,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，9個(gè)測量類必做實(shí)驗(yàn),、12個(gè)探究探究類必做實(shí)驗(yàn)，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手,，這樣會(huì)給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的器材，越貼近生活,，教學(xué)效果越顯著,。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件,；用水氣球演示近視眼,、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),。對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn)，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片,、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，又加強(qiáng)了學(xué)生對祖國的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷,。

三,、加強(qiáng)激趣設(shè)疑。物理是融知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體的學(xué)科，在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn),，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí),，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”，作為導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣和疑問,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問，讓學(xué)生思考,，學(xué)完本節(jié)課后,，再進(jìn)行回扣，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講解“聽話的滾筒”的原理,，加深了對知識(shí)的理解,。

總之，在以后的教學(xué)中,，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入貫徹核心素養(yǎng),，適應(yīng)時(shí)代要求,，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇四

20xx年4月21日,，新版的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,，物理課程注重學(xué)生的發(fā)展,，以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣及良好的習(xí)慣。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的群眾教育,，是全面的科學(xué)教育。

通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到過去的培養(yǎng)目的著重知識(shí)與技能,。但由于學(xué)生不可能學(xué)會(huì)所有的知識(shí)，老師也不可能預(yù)見學(xué)生今后可能遇到的一切問題,。單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已不能滿足社會(huì)開展和人的終身開展的需要,，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),，因此科學(xué)教育是一個(gè)終身的過程,。科學(xué)教育的目的不僅關(guān)注學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，而且越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能,、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等,。

物理課程旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。通過義務(wù)教育物理課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)。

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài),、屬性及結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力、聲和光,、電和磁,，認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能,、電磁能及能量的轉(zhuǎn)化與守恒,；能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物,，解釋有關(guān)現(xiàn)象,，解決簡單的實(shí)際問題。初步形成物質(zhì)觀念,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念,、能量觀念。

（2）會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題,；能對相關(guān)問題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論,，具有初步的科學(xué)推理能力；有利用證據(jù)對所研究的問題進(jìn)行分析和解釋的意識(shí),，能使用簡單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn),，具有初步的科學(xué)論證能力；能獨(dú)立思考,，對相關(guān)信息,、方案和結(jié)論提出自己的見解，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí),。

（3）有科學(xué)探究的意識(shí),，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，形成猜想與假設(shè),，具有初步的觀察能力和提出問題的能力；能制訂簡單的科學(xué)探究方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí),，會(huì)通過實(shí)踐操作等方式收集信息,，初步具有獲取證據(jù)的能力；能分析,、處理信息,，得出結(jié)論，初步具有對科學(xué)探究過程和結(jié)果作出解釋的能力,；能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn),，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力,。

（4）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),，體會(huì)物理學(xué)對人類認(rèn)識(shí)深化及社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用；親近自然,，崇尚科學(xué),，樂于思考與實(shí)踐，具有探索自然的好奇心和求知欲,，有克服困難的信心和決心,，能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因,，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,、解決問題的喜悅，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，實(shí)事求是，善于跟他人分享與合作,，不迷信權(quán)威,，敢于提出并堅(jiān)持基于證據(jù)的個(gè)人見解，勇于放棄或修正不正確的觀點(diǎn),；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)對自然環(huán)境,、人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響，遵守科學(xué)倫理,，有保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源的意識(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn),，具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感與使命感,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇五

20xx年7月20日、21日,，在學(xué)校進(jìn)行了為期2天的物理新課標(biāo)培訓(xùn),，由四位專家為我們講解新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，受益良多。

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，與小學(xué)科學(xué)和高中物理相銜接,，與化學(xué)、生物等課程相關(guān)聯(lián),，具有基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，主要包括物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任,。在以后的教學(xué)中，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學(xué)過程中,。

物理教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生做題,，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力。作為一名物理教師,，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科,，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教學(xué)好象就是在教學(xué)生做題目,，會(huì)做題,，能考高分就行，有時(shí)會(huì)忽略了對學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),。

物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，9個(gè)測量類必做實(shí)驗(yàn),、12個(gè)探究探究類必做實(shí)驗(yàn),，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手，這樣會(huì)給學(xué)生留下真實(shí)感,。尤其是演示實(shí)驗(yàn)選用的器材,，越貼近生活，教學(xué)效果越顯著,。比如用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件；用水氣球演示近視眼,、遠(yuǎn)視眼看不清物體的原因等,。

對于實(shí)驗(yàn)室無法完成的實(shí)驗(yàn),，可以在網(wǎng)絡(luò)搜索合適的圖片、視頻來加強(qiáng)直觀教學(xué),，加深學(xué)直觀感,。比如利用天宮課堂的視頻進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生直觀地看到太空中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，又加強(qiáng)了學(xué)生對祖國的自豪感,，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。

物理是融知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體的'學(xué)科，在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生求知好奇的心理,，開展有趣的實(shí)驗(yàn)，尤其是用玩具做的實(shí)驗(yàn),，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在進(jìn)行“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，我利用易拉罐和橡皮筋制作“聽話的滾筒”,，作為導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣和疑問。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問,，讓學(xué)生思考,，學(xué)完本節(jié)課后，再進(jìn)行回扣,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)講解“聽話的滾筒”的原理,，加深了對知識(shí)的理解。

總之,，在以后的教學(xué)中,，要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深入貫徹核心素養(yǎng),，適應(yīng)時(shí)代要求，為培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬哦Α?/p>

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇六

新舊課標(biāo)不一樣的六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，增加文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,。

二是課程內(nèi)容全部更新：新增主題與載體形式,，將中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入課程,，增強(qiáng)課程思想性,。

三是學(xué)段要求中，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”,，將“寫作”“口語交際”合并為“表達(dá)與交流”,，將“綜合性學(xué)習(xí)”改為“梳理與探究”。

四是新增學(xué)業(yè)質(zhì)量,，從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵,、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩部分編寫。

五是新增教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相關(guān)要求,；

六是附錄：語法修辭要點(diǎn)中增加常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說明,。

新課標(biāo)中統(tǒng)領(lǐng)總體目標(biāo)的是核心素養(yǎng)內(nèi)涵，包括四點(diǎn)：文化自信,、語言應(yīng)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,。新課標(biāo)中給我印象最深刻的就是提出對孩子思維能力的培養(yǎng),。語文不僅是書面能力，還是這些影響人一生的人文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我覺得以后說一個(gè)人“語文很好”,，不僅是卷面分?jǐn)?shù)高，綜合來說都是極高的評價(jià)思辨性閱讀與表達(dá),。語文學(xué)習(xí)的重要觀點(diǎn)就是“從閱讀到思辨“?，F(xiàn)在的“新課標(biāo)“中，就把思維發(fā)展與提升作為語文課程核心素養(yǎng)之一,。無論閱讀或者創(chuàng)作,，如果太范式化，孩子們很難長遠(yuǎn)地,、自驅(qū)地讓自己成為終身閱讀者或終身表達(dá)者,。孩子創(chuàng)造一個(gè)平等表達(dá)與思考的場域。引導(dǎo),、引申,、激發(fā)孩子的表達(dá)。在平等的環(huán)境中,，孩子們感受到自己是被尊重的,、想法是被認(rèn)同的`，不斷地邁向自驅(qū)性的思考和表達(dá),?！靶抡n標(biāo)”中倡導(dǎo)的創(chuàng)作的“興趣”寫自己想說的話,，寫想象中的事物，提升“語言邏輯“等目標(biāo),，正是如此,。

總之，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，讓我明白小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該回到培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新思辨”的素養(yǎng)上來,，培養(yǎng)孩子適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代日新月異的變化！

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇七

我是一名初中物理教師,，在實(shí)行新課改之前,，我熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生,，按照領(lǐng)導(dǎo)的要求,，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看成是天經(jīng)地義的事。我緊跟中考的形勢,，認(rèn)真分析中考試題的變化趨勢,，對區(qū)教研員的出題思路更是了如指掌，基本上能做到未雨綢繆,，進(jìn)行的練習(xí)具有針對性,、前瞻性，學(xué)生的成績也基本上處于領(lǐng)先地位,；為了提高成績,，我還加班加點(diǎn)，中午時(shí)間給部分學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo),；同時(shí),，積極參加教育教學(xué)課題的申請研究，并取得了一定的成績,。我已如此,，領(lǐng)導(dǎo)對我的評價(jià)也是很高，委以重任,，可以說前途一片光明,。

新課改開始了，我以更大的熱情投入了新課改,。在新課改之始,，我們備課組就進(jìn)行了許多嘗試：

1、我們上課的形式在變,，由灌輸式的課堂授課轉(zhuǎn)變成探討研究型的課堂教學(xué)模式。

2,、我們的作業(yè)形式和內(nèi)容在變,，把原來的單純的習(xí)題式練習(xí)變?yōu)槎嘣淖鳂I(yè)形式：小制作,、家庭小實(shí)驗(yàn)、小探究,、物理小報(bào),、所及相關(guān)資料、社會(huì)調(diào)查等等,。

3,、我們對學(xué)生的評價(jià)方式在變，由單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)變?yōu)樵u語,、課堂紀(jì)錄,、作業(yè)、考試成績等以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為目的的多元化評價(jià)方式,。

4,、我們的考試題目在變，改變以往單純的考察知識(shí)與技能的題目,，增加考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的題目,。

5,、我們的師生關(guān)系在變，以往老師是權(quán)威,，老師的話都是正確的,，學(xué)生只是在老師的指導(dǎo)下，接受知識(shí),，改正缺點(diǎn),，課改后的很多時(shí)候，我們的課堂是開放的,，討論了很多沒有明確結(jié)論的問題,，課堂延伸的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在很多領(lǐng)域超過了老師,，老師僅僅是課堂的組織者,、指導(dǎo)者。

6、我們還認(rèn)真研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把授課的難度降低到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的難度,。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求杜絕繁難偏舊的題目。在當(dāng)時(shí),，我們所作的努力得到了很多領(lǐng)導(dǎo)的肯定評價(jià)；學(xué)生們也相當(dāng)配合,，學(xué)習(xí)物理的積極性空前高漲,，他們總是盼著上物理課,，在上課前，翹首以待,，課堂上,，積極地參與，課后,，對形式多樣的作業(yè)也表現(xiàn)出了極大的興趣,。與課改前相比，大部分學(xué)生都找到了自主學(xué)習(xí)的感覺,。很多學(xué)生的作業(yè)超出我們想象的好,。而且，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)較多,；完成作業(yè)時(shí)，也可以協(xié)作完成,。在形式多樣的作業(yè)中,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得以展現(xiàn)：能寫的寫；能畫的畫,；會(huì)上網(wǎng)的搜集資料,；動(dòng)手能力強(qiáng)的做小制作、做小試驗(yàn),；幾乎所有的學(xué)生都找到了自己的用武之地,，感受到了自身的價(jià)值，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

曾經(jīng)記得：有一個(gè)小女孩,，數(shù)學(xué)成績不理想，一開始學(xué)物理時(shí),，聽了別人的話“數(shù)學(xué)不好的物理很難學(xué)好”,，一度沒有學(xué)習(xí)信心，作為老師,，剛接觸時(shí)我竟沒有察覺,，后來，我布置了一個(gè)關(guān)于“八孔豎笛的發(fā)音原理”的作業(yè),，她竟然做得最好,，它把作業(yè)設(shè)計(jì)成物理小報(bào)的形式，有實(shí)驗(yàn),、有分析,，而且，組織語言，版面設(shè)計(jì)都非常棒,，她的這次作業(yè)不僅得到了我的大力表揚(yáng),，也是她獲得了學(xué)習(xí)物理的信心，課堂上,，她敢于發(fā)言了，做作業(yè)也不覺得很難了,。后來她和我聊天,，我才知道她是怎樣開始學(xué)好物理的。

在做作業(yè)時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也在悄悄改變著：為了弄清楚汽車的速度儀去請教當(dāng)司機(jī)的親戚朋友,；為了掌握認(rèn)識(shí)交通規(guī)則上網(wǎng)搜集資料；為了了解聽診器的原理甚至跑到醫(yī)院掛了號(hào)去請教大夫,；為了了解衣服鞋子的號(hào)碼進(jìn)入商店去請教售貨員,。正當(dāng)形勢一片大好，我們準(zhǔn)備深入進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候,，課改后的第一次全市統(tǒng)考到來了,，我的學(xué)生并沒有取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意的成績。

后來我分析了這次學(xué)生成績不理想的原因如下：毋庸諱言,，在新課改中,，雖然很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在提高，但是,，我一共教150多個(gè)學(xué)生,，總有關(guān)注不到的角落，有個(gè)別學(xué)生還不能適應(yīng)這種新型的教學(xué)模式,，他們慣于接受,，慣于在老師、家長的逼迫下學(xué)習(xí),，一旦放手,，他們無所適從，在班主任和我還沒注意到的時(shí)候,，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所下滑了,。再就是，我在教學(xué)中,，追求和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求一致的同時(shí),，忽略了教研員的思想轉(zhuǎn)化情況，我的授課難度降低了,，但是,，教研員出的統(tǒng)考題的難度比課改前反而提高了。還有就是,，我所關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀,、合作能力方面的提高并不能在單純考察知識(shí)與技能的試卷上體現(xiàn)出來。

第一次統(tǒng)考后,，很多老師都清醒了,，及時(shí)調(diào)整了方向,，繼續(xù)搞應(yīng)試教育，繼續(xù)搞題海戰(zhàn)術(shù),，繼續(xù)逼迫學(xué)生拔高練習(xí),，因?yàn)榻y(tǒng)考題目中還是有很多繁難偏舊的題目。而我,，卻一時(shí)很難適應(yīng)這種變化,，我中新課改的“毒”太深了：我投入了那么多精力研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研究《多元智能理論》，研究《建構(gòu)主義理論》,，研究《頭腦風(fēng)暴法》,，研究課堂教學(xué)的改變，研究作業(yè)的改變,，研究測試題目的改變,，竟然不如原來的研究教研員、研究中考題,，到底什么是正確的,？在我的徘徊思考中，領(lǐng)導(dǎo)對我失望了,；家長也開始挑剔,，認(rèn)為我對學(xué)生要求不嚴(yán)格，放松了對學(xué)生的管理,，學(xué)生的作業(yè)完不成時(shí)沒有及時(shí)采取措施,；班主任也認(rèn)為我不夠狠，對學(xué)生放縱,；要好的同事開始勸我：你不能給學(xué)生好臉,，他們就是欺負(fù)你好脾氣，你狠一點(diǎn),，看他們還敢不完成作業(yè)嗎,？作業(yè)做得少，當(dāng)然成績就提不上去了。

同事的話,，在現(xiàn)實(shí)生活中是正確的,，可是，根據(jù)我學(xué)習(xí)的教育理論,，卻是不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí),，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過程；在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)和能力的過程,，靠老師的威逼利誘來學(xué)習(xí),，那怎么算是積極的建構(gòu)知識(shí)的過程,？而且，我也從各方面了解了學(xué)生的作業(yè)情況,，每個(gè)任課老師都急于出成績,，作業(yè)很多,，而且大多數(shù)老師手段毒辣，學(xué)生不敢不做,，經(jīng)常有學(xué)生作業(yè)做到十一二點(diǎn)，面對缺乏休息,、面容憔悴的學(xué)生，我實(shí)在是不忍心再逼他們,。由于頑固不化,，不思悔改，我被靠邊站了,，教差班,，但是，我依然故我，繼續(xù)研究,，當(dāng)時(shí)正好是30歲,，三十而立，我雖然不能有自己成功的事業(yè),，但是我選擇了自己認(rèn)為正確的教師之路,，搞教育教學(xué)研究，哪怕不能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。

后來,，學(xué)校要參加新課改學(xué)校的評選，領(lǐng)導(dǎo)想起我來了,，把我們組的新課改材料整理收藏展覽,，把我們的新課改經(jīng)驗(yàn)大書特書。這時(shí),，領(lǐng)導(dǎo)對我說了幾句恭維的話：“這才是真正的素質(zhì)教育,，這樣的教學(xué)才會(huì)教出科學(xué)家?！钡?，我的用處，也就是在論文評選,、先進(jìn)學(xué)校評選這些活動(dòng)中,。

總結(jié)我的新課改歷程，我覺得,，新課改的阻力來自于以下幾個(gè)方面：

第一,，現(xiàn)行的教育教學(xué)評價(jià)體系，教育局按考試成績評價(jià)學(xué)校,，學(xué)校按考試成績評價(jià)老師,、學(xué)生，家長按考試成績評價(jià)學(xué)校老師,。而在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，明確要求：“不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，不以同一模式要求所有的學(xué)生,，要對形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)予以同等重視,。要對知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行全面評價(jià),。應(yīng)該采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評價(jià),。

不同的評價(jià)方式反映不同的側(cè)面,，在很多情況下它們是不可比的,，所以不宜按某種權(quán)重對各種評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行合并，不宜給出一個(gè)“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級(jí),。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長和愛好分別在實(shí)驗(yàn),、制作、理論學(xué)習(xí),、社會(huì)調(diào)查等某方面有突出的發(fā)展,。不能削長補(bǔ)短，以同一個(gè)模式要求所有的學(xué)生,?！毙驴聘脑谕茝V，但是,，管理者的評價(jià)方式不改變,，教師的教學(xué)行為又怎么能改變呢？而且,，現(xiàn)行的評價(jià)體系,，使得教師之間的合作性越來越差，班主任,、任課教師都在關(guān)注自己學(xué)科的教學(xué)成績，沒有人再考慮學(xué)生的全面發(fā)展,。

第二,，新課改理論的推廣，雖然,，新課改搞了6年,，針對教師的培訓(xùn)、考試接二連三,，但是,，老師們真正明白新課改理論的很少，甚至很多管理者,、校長對新課改理論一竅不通,。

第三，老師的教學(xué)能力及學(xué)習(xí)能力,，長期以來的教學(xué)習(xí)慣,，不思創(chuàng)新，不會(huì)創(chuàng)新,。

第四,，還有社會(huì)的整體意識(shí)，按照新課改的要求,，義務(wù)教育階段,，學(xué)生也要接觸社會(huì),、了解社會(huì)，可是我們的社會(huì)能提供的機(jī)會(huì)卻很少,，很多企事業(yè)單位,、相關(guān)機(jī)構(gòu)還沒有做好準(zhǔn)備。

第五,，現(xiàn)行的教師編制,，按照新課改的要求，教師要掌握學(xué)生的思想情感,，要對學(xué)生有全面地評價(jià),，按現(xiàn)在的教師編制，一個(gè)老師至少教100個(gè)孩子,，向我們這個(gè)學(xué)科,，每年一個(gè)人教200來人，根本達(dá)不到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,。

大多數(shù)情況下,，是不合理的，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生的發(fā)展過程,，這不符合多元智能理論,，怎么能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量老師的教學(xué)，每個(gè)老師遇到的學(xué)生,、學(xué)生家庭千差萬別,，這不符合馬克思主義的“具體問題具體分析”。更何況,，教研員由于長期脫離教學(xué)一線,，不了解學(xué)生的實(shí)際接受能力，一味的拔高考試難度,。不能落實(shí)“杜絕繁難偏舊”的新課改要求,。更有一些教研員唯利是圖，利用手中的權(quán)利辦培訓(xùn)班,、編輔導(dǎo)材料撈取利益,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇八

10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解,，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持,，首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講,。

1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策,；

2,、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；

3,、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性,。

接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。

1,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程,；

2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容,。

3,、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題.；

4,、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，提高物理教學(xué)的有效性；

5,、對課標(biāo)修訂后的`教學(xué)和評價(jià)思考,；

6、我市初中物理教學(xué)中的主要問題及思考,。

通過這次培訓(xùn)使我了解到：

1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂,？為什么,？

2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神,？

3,、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？

2,、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別,？

3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中,？

在這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大,，新教材更體現(xiàn)出物理的魅力，更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心,。通過兩位專家的培訓(xùn),，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈,，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草,。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓,。

初中物理新課標(biāo)心得體會(huì)三百字篇九

2022年版《初中物理新課標(biāo)》新鮮出爐,，懷著對教育事業(yè)的熱愛，我認(rèn)真地研讀了課標(biāo)內(nèi)容,，也觀看了許多專家對課標(biāo)的解讀,，感覺受益匪淺。

1,、2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念主要概括為“面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；從生活走向物理,，從物理走向社會(huì),；以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),；注重科學(xué)探究,，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化；發(fā)揮評價(jià)的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”,。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨,，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì),。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，要求物理教師從物理觀念,、科學(xué)思維,、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、初中物理核心素養(yǎng)提出了四個(gè)維度,，每個(gè)維度又細(xì)分了若干個(gè)要素，其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀,、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀,、能量觀等要素,，是從物理學(xué)角度形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用,、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí),。它概括了初中物理的所有內(nèi)容，是初中物理的三大領(lǐng)域,，是從知識(shí)層面進(jìn)行劃分的,，這樣分對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建初中物理知識(shí)體系，有很大的幫助作用,，是構(gòu)建初中物理知識(shí)的主脈絡(luò),；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),，因此也可以將這三個(gè)要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應(yīng)用兩大方面,。

隨著歲月的流逝，物理學(xué)研究的事實(shí)和結(jié)論很容易被學(xué)生忘記,，但通過具體物理知識(shí)的學(xué)習(xí)凝練而成的物理觀念卻根植于學(xué)生頭腦中而被長時(shí)間保留,，從而成為他們的.思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。因此中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生物理觀念的形成和應(yīng)用,。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)策略著手：

1、引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,。

認(rèn)知沖突是一個(gè)人已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前面臨的學(xué)習(xí)情境之間暫時(shí)的矛盾和沖突,，是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新知之間存在的某種差異而導(dǎo)致的心理平衡。在物理教學(xué)中可巧妙地設(shè)置認(rèn)知沖突,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的解決問題的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，從而主動(dòng)投入到知識(shí)生成、發(fā)展,、運(yùn)用的過程,，進(jìn)而完善已有的知識(shí)構(gòu)建，更好地發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。那么如何引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突呢,？例如,，在講解力與運(yùn)動(dòng)這節(jié)課時(shí)，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道,，力的作用效果之一是可以使物體發(fā)生形變,。那么力還有沒有其他作用效果呢？在學(xué)生的前觀念中認(rèn)為,，有了力物體就可以運(yùn)動(dòng),，沒有力物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng),，比如靜止在地上的足球，只有給它施加了力,，它才可以運(yùn)動(dòng),，不給它施加力，它就不會(huì)運(yùn)動(dòng),。所以,，學(xué)生就會(huì)普遍認(rèn)為，物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持,，即力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,。但教師提出問題，滾出去的足球,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這時(shí)候在阻力的作用下它最終反倒會(huì)停下來,。學(xué)生就會(huì)意識(shí)到力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系并非他們之前所認(rèn)識(shí)的，此時(shí)便引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突,。利用來自于學(xué)生的認(rèn)知沖突來組織安排教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在課堂上充分感受學(xué)習(xí)的本質(zhì)和魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)造力,，充分展示學(xué)生自主解決問題的愿望,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中物理教學(xué)應(yīng)保證學(xué)生對物理知識(shí)的足夠興趣,，只有這樣才能保證學(xué)生更好地融入教學(xué)氛圍中。為強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，課堂教學(xué)應(yīng)側(cè)重運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn),，問題情境，多媒體,，生活實(shí)例等富有趣味性的教學(xué)形式對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣實(shí)施有效培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng),。例如,，在學(xué)習(xí)“大氣壓”一節(jié)課時(shí)，為避免單純地進(jìn)行理論講解讓學(xué)生生厭,，隨著大氣壓知識(shí)的講解,，教師可適時(shí)的演示“瓶吞雞蛋”、“覆杯實(shí)驗(yàn)”等證明大氣壓的存在,，讓學(xué)生倍感學(xué)習(xí)物理的趣味性,，親眼目睹大氣壓的神奇力量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之,，了解到興趣對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)起到無可替代的作用,。為此，在開展初中物理教學(xué)時(shí),，必須側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以保證學(xué)生能夠自主開展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步豐富物理知識(shí),，提高物理課堂的有效性,，全面有效提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

在2022年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,，我只是針對其中一個(gè)小的內(nèi)容發(fā)表了自己的一點(diǎn)感想,。學(xué)無止境，我想,，在以后的教育教學(xué)過程中,，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn),，提高綜合素質(zhì)能力,，努力把握課堂生成的資源，生成課堂亮點(diǎn),，從學(xué)生出發(fā),，全面培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。