在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

物理實驗報告篇一

：探究平面鏡成像的特點。

2.猜想與假設：平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側,。

3.制定計劃與設計方案：實驗原理是光的反射規(guī)律。

;蠟燭(兩只),，平面鏡(能透光的),，刻度尺，白紙,，火柴。

一.在桌面上平鋪一張16開的白紙,，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側點燃蠟燭,，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面,，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡,，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像,。

三.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭,，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了.說明背后所成像的大小與物體的大小相等,。

四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭,，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號,，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離,。比較兩個距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的,。

5.自我評估。

該實驗過程是合理的,，所得結論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進行,，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應該是沒有什么誤差,，關鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量,。

6.交流與應用,。

通過該實驗我們已經得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像,，像的大小與物體的大小相等,，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如,，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像,，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時,，會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等。

物理實驗報告篇二

物理實驗是物理學習的重要組成部分,，而實驗報告也是評估我們物理學習和實驗能力的一種方式。在完成實驗報告的過程中,，寫結論是一個重要步驟，因為它總結了我們的實驗結果和所獲得的信息,，而相應的心得體會又可以幫助我們更好地理解物理學。

第二段：結論的重要性,。

在實驗報告中寫結論是十分重要的,。結論是實驗數(shù)據(jù)的總結,，它可以反映出實驗的結果、驗證實驗的目的和建立第一手資料,。在寫結論的時候，我們需要參考背景資料和理論知識,，分析實驗過程,，總結實驗結果以及給出一些個人的看法和總結。

心得體會在實驗報告中也是十分重要的,，它是我們在做實驗的過程中所感受到的，它反映了我們與實驗的互動,，發(fā)現(xiàn)實驗中的問題和解決方法等方面。個人心得體會的體現(xiàn)可以讓實驗報告更加生動,，也讓老師對我們更加了解，從而能夠更好的評價我們的實驗報告,。

寫結論和心得體會不僅能夠幫助我們更好地梳理實驗步驟，提高實驗報告的質量,，而且能夠加深我們對物理學的理解,。在寫結論和心得體會的過程中,，我們需要對所學的物理知識加以思考,、理解和運用，同時也對實驗本身的物理學背景和原理有了更深刻的認識,，這對我們的物理學習和實驗能力的提升有著重要的推動作用。

第五段：總結,。

結論和心得體會是實驗報告寫作中不可或缺的一部分，它不僅是對實驗結果的反映,，也是對我們物理學習能力和實驗能力的評價。在寫結論和心得體會時,，我們需要深入思考,、認真總結，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決方法,，這樣不僅能夠提高我們的實驗報告質量,，也能夠更好地推進我們的物理學習和實驗能力的提高。

物理實驗報告篇三

探究凸透鏡的成像特點,。

探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。

標明焦距的凸透鏡,、光屏、蠟燭,、火柴、粉筆實驗原理,。

1．提出問題：

凸透鏡成縮小實像需要什么條件？

2．猜想與假設：

（1）凸透鏡成縮小實像時,，物距u_______2f。（“大于”,、“小于”或“等于”）。

（2）凸透鏡成放大實像時,，物距u_______2f,。（“大于”,、“小于”或“等于”）。

3．設計并進行實驗：

（1）檢查器材,，了解凸透鏡焦距，并記錄,。

（2）安裝光具座，調節(jié)凸透鏡,、光屏,、蠟燭高度一致,。

（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處,，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止,，記下此時對應的物距,。

（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處,，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應的物距,。

（5）整理器材。

物理實驗報告篇四

初三（）班姓名：座號：

探討電流的通,、斷,、強弱對電磁鐵的影響,；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。

電磁鐵,、電源,、開關,、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針,。

1、將電源,、開關、滑動變阻器,、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路,。

2,、將開關合上或打開，觀察通電,、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況,，判斷電磁鐵磁性的有無,。

3,、將開關合上，調節(jié)滑動變阻器,，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化,。

4,、將開關合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線,，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化,。

通電。

斷電,。

電流增大。

電流減小,。

線圈匝數(shù)增多,。

電磁鐵的。

磁性強弱,。

（1）電磁鐵通電時磁性，斷電時磁性,。

（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越,。

（3）在電流一定時，外形相同的螺線管,，線圈的匝數(shù)越多,，它的磁性越,。

物理實驗報告篇五

1、實驗原理：p=ui,。

2、實驗設計的思路：由實驗原理可知,，要測量小燈泡的電功率,，只需用電壓表與燈泡并聯(lián)測出它工作時的電壓u,，用電流表與燈泡串聯(lián)測出它工作時的電流i,，即可通過公式p=ui計算出功率值。因為實驗中要多次測量燈泡的功率,，根據(jù)串聯(lián)分壓的原理，還要用一個變阻器與燈泡串聯(lián),，來改變小燈泡兩端的電壓，同時也改變了通過燈泡的電流,，從而達到改變小燈泡功率的目的,。

3,、實驗電路如圖所示：

所需器材：電源、滑動變阻器,、開關、小燈泡,、導線、電流表、電壓表,。

【進行實驗】。

1,、如圖連接電路，閉合開關前將變阻器值調到最大,。(在額定電壓分別為2.5v和3.8v的情況下，注意選擇電流表和電壓表的量程),。

2、檢查無誤后閉合開關,，移動滑動變阻器的滑片，觀察電壓表的數(shù)值,，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓時，記錄此時電流表的示數(shù),。

3,、移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓的1.2倍時,，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù)，并觀察小燈泡發(fā)光情況與第一次有何不同,。

4、移動滑動變阻器的滑片,，使小燈泡兩端的電壓小于它的額定電壓時,，記錄此時電壓表和電流表的示數(shù),，并觀察小燈泡發(fā)光情況與前兩次有何不同。

物理實驗報告篇六

不少朋友都會做實驗但是不知道如何寫實驗報告,，那么，今天，本站小編給大家介紹的是物理化學實驗報告,，供大家閱讀參考,。

內容宋體小四號行距：固定值20磅(下同),。

理

原理簡明扼要(必須的計算公式和原理圖不能少)。

儀器：

試劑：

步驟簡明扼要(包括操作關鍵),。

實驗記錄盡可能用表格形式。

實驗討論,。

在測定沸點時,，溶液過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象，將使繪出的相圖圖形發(fā)生變化?

答：當溶液出現(xiàn)過熱或出現(xiàn)分餾現(xiàn)象,，會使測沸點偏高，所以繪出的相圖圖形向上偏移,。

討論本實驗的主要誤差來源。

答：本實驗的主要來源是在于,，給雙液體系加熱而產生的液相的組成并不固定，而是視加熱的時間長短而定因此而使測定的折光率產生誤差,。

三，被測體系的選擇本實驗所選體系,，沸點范圍較為合適。由相圖可知,，該體系與烏拉爾定律比較存在嚴重偏差。作為有最小值得相圖,，該體系有一定的典型義意。但相圖的液相較為平坦,，再有限的學時內不可能將整個相圖精確繪出。

四，沸點測定儀儀器的設計必須方便與沸點和氣液兩相組成的測定,。蒸汽冷凝部分的設計是關鍵之一。若收集冷凝液的凹形半球容積過大,，在客觀上即造成溶液得分餾;而過小則回因取太少而給測定帶來一定困難,。連接冷凝和圓底燒瓶之間的連接管過短或位置過低,，沸騰的液體就有可能濺入小球內;相反，則易導致沸點較高的組分先被冷凝下來,，這樣一來，氣相樣品組成將有偏差,。在華工實驗中，可用羅斯平衡釜測的平衡,、測得溫度及氣液相組成數(shù)據(jù)，效果較好,。

五，組成測定可用相對密度或其他方法測定,，但折光率的測定快速簡單,，特別是需要樣品少，但為了減少誤差,，通常重復測定三次。當樣品的折光率隨組分變化率較小,，此法測量誤差較大。

六,，為什么工業(yè)上常生產95%酒精?只用精餾含水酒精的方法是否可能獲得無水酒精?

答：因為種種原因在此條件下，蒸餾所得產物只能得95%的酒精,。不可能只用精餾含水酒精的方法獲得無水酒精，95%酒精還含有5%的水，它是一個沸點為的共沸物,，在沸點時蒸出的仍是同樣比例的組分，所以利用分餾法不能除去5%的水,。工業(yè)上無水乙醇的制法是先在此基礎上加入一定量的苯，再進行蒸餾,。

物理實驗報告篇七

通過演示昆特管,，反應來回兩個聲波在煤油介質中交錯從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象,。

電源，昆特管,。

一根玻璃長，管里面放一些沒有,，在一段時致的封閉端,，另一端連接一個接通電源的聲波發(fā)生器,，打開電源，聲波產生,，通過調節(jié)聲波的頻率大小，來找到合適的頻率,，使波峰和波谷的現(xiàn)象放大，從而發(fā)現(xiàn)有幾個地方,、出現(xiàn)了劇烈的震動,，有些地方看似十分平靜,。

看到這個實驗，了解到波的疊加特性,，也感受到物理的神奇,。我們生活在一個充斥著電磁波,、聲波、光波的世界當中,，了解一些基本的關于博得只是對于我們的健康生活是很有幫助的,。

物理實驗報告篇八

2.注意事項,。

把實驗的目的,、方法,、過程、結果等記錄下來,，經過整理，寫成的書面匯報,，就叫實驗報告。

實驗報告的種類因科學實驗的對象而異,。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告,。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類,、項目等日見繁多，但其格式大同小異,，比較固定,。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行,。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果,。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。它不僅是對每次實驗的總結,，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓練學生的邏輯歸納能力,、綜合分析能力和文字表達能力，是科學論文寫作的基礎,。因此，參加實驗的每位學生,，均應及時認真地書寫實驗報告。要求內容實事求是,，分析全面具體，文字簡練通順,，謄寫清楚整潔,。

(一)實驗名稱,。

要用最簡練的語言反映實驗的內容。如驗證某程序,、定律、算法,，可寫成“驗證×××”；分析×××,。

(二)所屬課程名稱。

(三)學生姓名,、學號,、及合作者。

(四)實驗日期和地點（年,、月、日）

(五)實驗目的,。

目的要明確，在理論上驗證定理,、公式,、算法,，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上,，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設計型實驗,，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。

這是實驗報告極其重要的內容,。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮,。這部分要寫明依據(jù)何種原理,、定律算法,、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程,。

(七)實驗環(huán)境和器材。

實驗用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）,。

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導,，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖）,，再配以相應的文字說明,，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要,，清楚明白,。

(九)實驗結果,。

實驗現(xiàn)象的描述,，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應附在本次實驗主要操作者的實驗報告上,，同組的合作者要復制原始資料。

對于實驗結果的表述,，一般有三種方法:,。

文字敘述:,。

1.根據(jù)實驗目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化,，用準確的專業(yè)術語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結果，要有時間順序以及各項指標在時間上的關系,。

2.圖表:用表格或坐標圖的方式使實驗結果突出,、清晰,，便于相互比較，尤其適合于分組較多,，且各組觀察指標一致的實驗，使組間異同一目了然,。每一圖表應有表目和計量單位，應說明一定的中心問題,。

3.曲線圖應用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標的變化趨勢形象生動,、直觀明了。

在實驗報告中,，可任選其中一種或幾種方法并用,，以獲得最佳效果,。

(十)討論。

根據(jù)相關的理論知識對所得到的實驗結果進行解釋和分析,。如果所得到的實驗結果和預期的結果一致，那么它可以驗證什么理論,？實驗結果有什么意義？說明了什么問題,？這些是實驗報告應該討論的,。但是,不能用已知的理論或生活經驗硬套在實驗結果上,；更不能由于所得到的實驗結果與預期的結果或理論不符而隨意取舍甚至修改實驗結果，這時應該分析其異常的可能原因,。如果本次實驗失敗了，應找出失敗的原因及以后實驗應注意的事項,。不要簡單地復述課本上的理論而缺乏自己主動思考的內容,。

另外,，也可以寫一些本次實驗的心得以及提出一些問題或建議等。

(十一)結論,。

結論不是具體實驗結果的再次羅列,，也不是對今后研究的展望,，而是針對這一實驗所能驗證的概念、原則或理論的簡明總結,，是從實驗結果中歸納出的一般性,、概括性的判斷,要簡練,、準確、嚴謹,、客觀,。

(十二)鳴謝(可略),。

在實驗中受到他人的幫助,在報告中以簡單語言感謝.

(十三)參考資料。

實驗名稱【】靜電跳球,。

實驗目的【】觀察靜電力。

實驗器材【】韋氏起電機,，靜電跳球裝置（如圖）,。

實驗原理,、操作及現(xiàn)象【】。

將兩極板分別與靜電起電機相連接,，順時針搖動起電機，使兩極板分別帶正,、負電荷，這時小金屬球也帶有與下板同號的電荷,。同號電荷相斥，異號電荷相吸,，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板,，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷,，于是又被排向下極板。如此周而復始,，于是可觀察到球在容器內上下跳動,。當兩極板電荷被中和時,，小球隨之停止跳動。

注意事項【】,。

1．搖動起電機時應由慢到快，并且不宜過快,；搖轉停止時亦需慢慢進行，可松開手柄靠摩擦力使其自然減慢,。

2．在搖動起電機時,，起電機手柄均帶電且高速搖動時電壓高達數(shù)萬伏，切不可用手機或身體其他位置接觸,，不然會有火花放電，引起觸電,。

靜電跳球中小學科學探究實驗室儀器模型設備實驗目的：

1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理,。

2、研究能量間的轉化過程,。實驗器材：圓鋁板2個、圓形有機玻璃筒,、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。提出問題：在以前的實驗中,，我們對電場以及靜電的作用力已經有所了解。那么,，在兩塊極板間,，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎,？猜想與假設：在強電場的作用下,，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動。

實驗過程：

1,、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán),，里面放了一些靜電導體球,，當接通高壓直流電源后觀察靜電導體球的運動情況。

2,、增大兩極板間的電壓,，觀察現(xiàn)象。

3,、實驗完畢要及時關閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進行放電,。

探究問題：

1、儀器內的小球為什么會跳起來,？

2、靜電導體球實際在做什么工作,？

注意事項：

1,、接好電路后，再調整兩根輸出導線之間的距離至少離開10厘米,。太近時會擊穿空氣而打火。

物理實驗報告篇九

2,、學生實驗：認真完成了研究平拋物體的運動，驗證機械能守恒定律等實驗,。

1、初步培養(yǎng)了學生遵守實驗室規(guī)則和愛護實驗儀器的良好習慣,。

2,、通過演示實驗培養(yǎng)了學生的學習興趣和初步的觀察能力,，通過學生實驗培養(yǎng)了學生的實驗能力和動手操作的能力,。

3、通過實驗培養(yǎng)了學生對所學物理知識和物理規(guī)律的理解。

1,、有較多學生學習態(tài)度差，學習習慣差,，不愿動手,，實驗態(tài)度也差,。

2、驗證平拋運動這個實驗,，實驗室的器材配備與教材的不同，導致實驗方法和過程都不同,，結果實驗好做而實驗題不好做,。

物理實驗報告篇十

探究預備:,。

1.不一樣,質量大的水時間長。

2.不相同,物質種類不同,。

探究目的:探究不同物質吸熱能力的不同.培養(yǎng)實驗能力.

提出問題:質量相同的不同物質升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。

猜想與假設:不同,。

探究方案與實驗設計:。

1.相同質量的水和食用油,使它們升高相同的溫度,比較它們吸收熱量的多少.

2.設計表格,多次實驗,記錄數(shù)據(jù).

3.整理器材,進行數(shù)據(jù)分析.

實驗器材:相同規(guī)格的電加熱器,、燒杯,、溫度計,、水、食用油,。

資料或數(shù)據(jù)的收集。

分析和論證:質量相同的不同物質,升高相同的溫度,吸收的熱量不同.評估與交流:,。

1.水的比熱容較大,降低相同的溫度,放出較多的熱量,白天把水放出去,土地吸收相同熱量,比熱容小升高溫度較快.

2.新疆地區(qū)沙石比較多,比熱容小,吸收(放出)相同熱量,升高(降低)的溫度較多,溫差比較大.

物理實驗報告篇十一

摘要：就近年來從事大學物理教學的體會,探討大學物理教學中若干問題,并提出相應的應對策略,期望對改進大學物理教學,提高教學質量能起到拋磚引玉的作用,。

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關鍵詞：物理論文,。

一,、前言,。

大學物理課程是高等理工科院校學生的必修基礎課程，也是作為接受系統(tǒng)實驗方法和實驗技能訓練的開端,。

它能夠培養(yǎng)出學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,、能夠使學生的創(chuàng)新意識得到活躍、也能夠使他們在適應科學發(fā)展的綜合能力等方面得到顯著的提高,，是其他實踐類課程不可替代。

因此,，對當代大學生來說學好大學物理是非常的重要,。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及應用，也意識到大學物理課程教學質量的提高在提高本科教學質量中巨大作用,，就是要加強對大學物理教學的探討,。

1、理論課授課方法單一,。

在現(xiàn)在，最常見的授課方法有兩種：多媒體教學和板書教學,。

已經有很多教師意識到將兩者進行結合才能夠達到最好的教學效果,。

然而,無論何種方式被采取,很多教師都早已習慣了針對大綱的知識點進行逐一地講解,甚至還將大量的時間花費在講解習題上,。

課堂枯燥無味卻沒有探索其它的方式來進行授課。

2,、學生沒有端正學習的觀念。

盡管大學物理作為一門公共基礎必修課,，是普通高校理工科各專業(yè)都要開設的,，然而除了那些與物理學專業(yè)相接近的專業(yè)的學生在學習大學物理時會下功夫之外，而其他專業(yè)的學生則是為了來完成任務,、應付考試而來學習大學物理，更有甚者,，有些學生根本沒有能力去完成自己的大學物理考試。

他們由于沒有學習大學物理的動力及興趣,，使得有一定難度的大學物理在他們的心里變得更加是難學，對他們來說是難上加難,，所以很多學生是抱著消極的態(tài)度來對待大學物理的學習。

在通常情況下,，他們不愿意將上課講過的課程內容進行復習，更不愿意繼續(xù)探討上課時沒有弄懂的問題,，為了完成作業(yè)而進行抄襲，也是一種十分普遍的現(xiàn)象,。

更有甚者，有些學生在考試前也不愿意進行認真的復習備考,，也沒有把大學物理的學習當作自己的學習任務,，甚至還有些學生抱著僥幸的心理來對待大學物理考試,。

3、教師隊伍結構不合理,。

一方面,近幾年，高校進行了大規(guī)模的擴招,因此很多高校在短時間內就擴充了教師隊伍,但是絕大部分都是一些年輕的教師,這就造成了教師隊伍的年齡結構不夠合理,教學經驗也是略顯不足,。

另一方面，盡管教師隊伍進行了較大的擴招,但師生的比例與擴招之前相比還是有很大的下降,這就導致了高校的大學物理課程都是使用大班教學的方法,，然而這種方法卻難以保證教學的質量。

三,、改進教學方法的探討,。

良好的教學方法,，能夠大大激發(fā)學生的興趣,，也能夠提高教學效率和質量。

具有現(xiàn)實意義,、不深奧抽象、生動有趣,，這樣學生就會保持著長久的學習興趣，從而達到了寓教于樂的目的,，讓學生達到積極主動地去接受并應用知識的目的,。

(1)結合生活中的經歷，從生活中找到解答問題的物理知識,。

對于那些沒有涉及到的新知識點，同學會有很大的難度,，因此老師就需要采用一些辦法，做到能夠把物理課講解得平常易懂,。

在教學的過程中，結合生活中的相關事例來引導問題,，從日常生活的經驗中找解決問題的答案。

(2)化抽象為具體,。

有些物理問題是異常抽象難懂的,，對很多問題有的學生本來就不熟悉,，因此求解這些抽象模型的一些物理量就會更加有很大的難度。

在這時,，我們就可以將問題轉化為我們所熟知的.，或者利用熟悉的相關知識來進行求解,。

這樣做不僅可以鍛煉知識的應用能力，而且還能夠使學生掌握新的知識,。

(3)用現(xiàn)代多媒體教學方法,。

多媒體計算機輔助教學系統(tǒng)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號,、語言、文字,、聲音、圖形,、圖像,、影像等多種媒體信息,，把多媒體的每個要素都按照相關教學的要求,，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影進行顯示，按需要同時再配合相應的聲音,，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程,。

隨著計算機以及互聯(lián)網的出現(xiàn)及普及，再加上擴招后一些學校的教學空間容納有限等諸多原因,，多媒體教學便得到了普遍的應用。

很多在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現(xiàn)象因此就能夠形象,、生動、直觀地展示出來,，也就加深了學生對這些問題的理解，提高他們的學習積極性,。

2,、做到關愛學生，做到及時鼓勵,，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用,。

調動學生的學習積極性是大學物理教學的一項系統(tǒng)工程,，學生是學習的主體,，大學物理的教學活動也要圍繞學生來展開，大學物理的教學中一項寶貴的資源就是那些廣大學生的思維,，在意想不到中，學生就會想出好的方法來解決問題,。

3、優(yōu)化教師隊伍的結構,。

伴隨著諸多新教師的加入,能夠有效的解決師生比偏小的問題。

當前要做的就是去改變教師隊伍年齡結構不太合理的不利因素,。

年輕教師有自己的獨特優(yōu)勢，他們精力旺盛,，而且思維敏捷,極具有創(chuàng)新精神,也能夠和大學生產生強烈的共鳴。

然而,，他們在教學經驗方面卻有一定的不足,。

為了彌補教學經驗不足的缺點，一是組織任課教師定期開展相關的教學研討活動：二是組織教師進行互相之間的聽課活動,。

這樣老師之間不僅能夠互相學習,而且還能夠激發(fā)他們的教學熱情,。

四,、結語。

大學物理是一門重要的課程,，隨著教學的不斷深入和發(fā)展,，在教學過程中還會遇到各種各樣的問題,，因此要不斷的探索,，找出解決問題的科學的方法,。

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