作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會(huì)臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅,？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇二

1,、學(xué)念兒歌,，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張,。

1、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么,？

3,、問問幼兒幾歲。請幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢,。

4、大家一起念兒歌,，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

5,、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇三

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力。

2,、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3,、喜歡閱讀圖畫書,，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

1,、圖畫書ppt,。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本,。

3,、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套,。

1、出示大剪刀,，引出活動(dòng)主題,。

提問：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題。

2,、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰,？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁翻書,，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3,、師幼共同閱讀,，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁,？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn),。

4、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5,、幼兒分組,，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

1,、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望,。

2、在語言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力,，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力,。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面,，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇四

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識,。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3,、豐富幼兒社會(huì)交往知識、提高社會(huì)交往能力,。

知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動(dòng)，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來,。

物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》,。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會(huì)》情景,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

通過幾個(gè)問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么,，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字,。

二,、觀看課件,，討論交流，感受友情的溫暖和美好,。

1,、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂,。

2,、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友,；有大人的好朋友；有玩具的好朋友,；有動(dòng)物的好朋友,；有植物的好朋友）。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲,、畫畫、做手工……）,。

（3）在你難過時(shí),，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì)怎樣做,？（會(huì)安慰你,、會(huì)幫助你）。

（4）和好朋友在一起時(shí),，會(huì)發(fā)生不開心的事情嗎,？（會(huì)吵架、會(huì)打架）,。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎,？（能）。

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎,？

3、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起,，一起游戲、一起做早操,、一起吃飯,、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情,。遇到困難,，我們會(huì)互相幫助,；有好吃、好玩的東西,，我們會(huì)一起分享,。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友,。

三,、分享交朋友的經(jīng)歷。

拓展延伸"好朋友"可以是人,、動(dòng)物、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望,。

1、出示表格,，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰,？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動(dòng)物,、植物等等。

你的好朋友是誰,？為什么喜歡他,？喜歡和他做什么事情？

（人）（動(dòng)物）（植物）（其他）,。

2,、請個(gè)別幼兒回答，老師記錄幼兒的話,。

3,、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友,、動(dòng)物的好朋友,、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情,，很開心。交朋友真是一件快樂的事情,！

四,、開"歡樂圣誕舞會(huì)"，交更多的好朋友,。

師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢,？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會(huì)"情景，師：現(xiàn)在,，我們要開舞會(huì)了,。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動(dòng)起來吧,！

"歡樂圣誕舞會(huì)"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂,，兩兩相伴，一起快樂地舞動(dòng)起來,，體驗(yàn)交朋友的快樂,。

活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的,、飽滿的,，從整個(gè)活動(dòng)來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中,，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……,。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受,、分享交朋友的快樂,。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的情感,。活動(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),，如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說,。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,，以后對于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn),，讓孩子們能學(xué)到更多知識,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇五

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。

2,、嘗試仿編詩歌,，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

1,、背景圖（有藍(lán)天,，樹林，河水,，草地,，紅花）。

2,、貼絨卡片：白云,，小鳥，小羊,，小魚,，蝴蝶，小朋友等,。

導(dǎo)課。

（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢,，想和大家分享,，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天,，樹林,，河水，花朵,，草地的地方,，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色,，我們一起來看看吧,！

授課。

一,、學(xué)習(xí)詩歌,。

1、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林，清清的河水,，綠綠的草地,，紅紅的花朵）。

3、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家,，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,。

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里,？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4、完整讀一遍詩歌,，（過渡語）藍(lán)天,，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

二,、仿編詩歌,。

1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰,？

2,、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字,，一起為詩歌起名,。

結(jié)課。

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方,，家可以讓我們解除疲勞,，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家,，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物,，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事......

帶幼兒撿周圍的垃圾,，清潔周圍環(huán)境,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇六

活動(dòng)目標(biāo):。

1,、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

2、通過創(chuàng)編活動(dòng),，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事,。

2、烏龜,，兔子木偶各一,。

3,、故事大背景圖一幅。

4,、旱冰鞋,，滑板，熱氣球等圖片若干,。

5,、空白卡紙，筆,。

活動(dòng)過程：

1,、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣,。

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎,？

5,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇七

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征,。

2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

1.洋花蘿卜一個(gè),。

2.幼兒已學(xué)兒歌,。

一、幼兒圍坐成半圓形,，教師出示蘿卜,。

指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜,，過一段時(shí)間,，它就能發(fā)芽，長出葉子,。今天請小朋友扮演地上的.泥土,，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲,。

二,、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,，不能偷看,，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜,，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征,。

三、幼兒進(jìn)行游戲,。

幼兒圍作成半圓形,，手背在身后，手掌向上,，眼睛閉起來,，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,，最后走到中間,，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,，他穿著白毛衣,，藍(lán)褲子和黑皮鞋,。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌,，教師在旁指導(dǎo),，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,，可再描述一遍,，使游戲能順利進(jìn)行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友,，快快來,，大家快來種蘿卜。

你一個(gè),，我一個(gè),，蘿卜種在誰手中？

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后,，幼兒們的積極性也跟著提高了,，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱,，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解成語故事內(nèi)容和含義,，客觀認(rèn)識狐貍的行為,，知道遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,、想辦法,，保護(hù)自己。

2,、初步用于故事內(nèi)容匹配的動(dòng)作,、表情,、語氣來表演故事,。

3、體驗(yàn)大膽表演的快樂,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《狐假虎威》故事圖片，ppt,。

2,、老虎和狐貍頭飾若干,。

3、故事狐假虎威的視頻,。

活動(dòng)過程：

開始部分：

教師指導(dǎo)語：小朋友們有沒有去過幼兒園,？看過什么動(dòng)物？（教師據(jù)幼兒的回答簡要的概括動(dòng)物的特點(diǎn)）,。

基本部分：

1,、猜謎引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

謎語一：身穿花衣四腳走,，頭上有王真威風(fēng),，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖,。（謎底：老虎）謎語二：眼睛細(xì)細(xì)三角臉,，拖著一條大尾巴，愛吃兔子和小雞,，專門會(huì)想壞主意,。（謎底：狐貍）。

2,、教師有感情地講述故事一遍,。

提問：（1）小朋友們，聽完了這個(gè)故事老師有幾個(gè)問題要問你們,，狐貍被老虎抓到的時(shí)候是怎么辦的呢,？說了什么？請幾個(gè)小朋友學(xué)學(xué)（鎮(zhèn)定下來,，我是上帝派來…重復(fù)幾遍老虎和狐貍的對話,，為下面的游戲打基礎(chǔ)）。

（2）小動(dòng)物們看到狐貍后怎么樣了??？你認(rèn)為他們是害怕狐貍，還是害怕老虎,？

（3）你覺得這是一只怎樣的狐貍,？（聰明）一只怎樣的老虎？（粗心）小結(jié)：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌,，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,、想辦法，保護(hù)自己,。

3,、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎（1）.第一次練習(xí)對話,，請小朋友表演,。

教師指導(dǎo)語：小朋友們邀請自己的好伙伴自由表演1分鐘,。

出示圖1：狐貍被老虎抓到后師：表演之前先考考小朋友們，故事里狐貍說話時(shí)的聲音是怎么樣的,？（不慌不忙,，鎮(zhèn)定）老虎說話時(shí)的聲音又怎么樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐貍和老虎,，讓別人一聽就知誰是狐貍,，誰是老虎。

（請小朋友表演）出示圖2：表演狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),，想出好辦法的樣子,。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐貍和老虎在說話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢,？誰來學(xué)一學(xué),？（教師適時(shí)的提醒）師：我們再現(xiàn)在請小朋友上來表演一下，注意把聲音,、表情,、動(dòng)作都表演出來，讓別人一聽,、一看就知道誰是狐貍,，誰是老虎。

出示圖3：師：老虎相信了狐貍的話,，于是老虎跟著狐貍朝森林里走去,，狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾地走在前面,，老虎半信半疑,，東張西望地走在后面。

表演狐貍“神氣活現(xiàn)”,、“搖頭擺尾”的樣子,。

表演老虎“半信半疑”、“東張西望”的樣子,。

出示圖4：師：森林里的小動(dòng)物見到狐貍和老虎它們是怎樣做的,？

請小朋友表演小動(dòng)物害怕地逃跑的樣子。

結(jié)束部分：

看視頻,，聽故事,。小結(jié)：這個(gè)故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐貍,，能在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候想辦法了一個(gè)好辦保護(hù)了自己,。

活動(dòng)延伸：

在生活中遇到危險(xiǎn)要不慌張,，動(dòng)腦筋,，保護(hù)自己,。

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大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇九

1,、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

2、通過學(xué)習(xí)義詞,，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性,、流暢性。

1,、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球,、暖瓶、毛線,、書,、手絹。

2,、圖片：蘋果(小),、樹(高矮)、猴(多少),、尺(長短),。

3、實(shí)物：積木,、棍子,、娃娃、書,，手絹(與幼兒人數(shù)相同),。

1、教師以簡短語言引出課題：今天,，我?guī)砹嗽S多玩具,，你們想知道是什么嗎?

2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：

(1)皮球：小;,。

(2)暖瓶：高矮;,。

(3)毛線：長短：

(4)書：厚薄;。

(5)手絹：新舊,。

3,、講解什么是義詞。

師：剛才,，小朋友們說了很多詞,，像小,、高矮、長短,、厚薄,、新舊等，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞,。

4,、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來,。

5,、出示圖片，加深幼兒對義詞的理解,。

師：生活中的義詞可真多,，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相的物體,。出示圖片,，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮),、猴子(多少),、尺(長短)。

6,、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞,。

教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體,、個(gè)別回答),。

如：我說“上”，幼兒：“下”,，左右;小;好壞,。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等,。

7,、找實(shí)物。

教師出示一種實(shí)物,，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周),。

如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。

8,、做相動(dòng)作,。

如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。

9、一起到室外,，觀察實(shí)物,，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。

結(jié)束,。

本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞,，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話,，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),，通過運(yùn)用各種感觀，在看看,。說說,、想想、動(dòng)動(dòng),、找找,、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍,，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十

1,、觀察畫面中小蝌蚪的變化及周圍背景的變化,，想象故事的情節(jié)，并嘗試用完整,、連貫的語句清楚地表述自己的認(rèn)識,。

2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察,、思考畫面的內(nèi)容,，并用想象填補(bǔ)畫面空白，講述一個(gè)比較完整的故事,。

3,、感受探究生長過程的樂趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1、小蝌蚪的圖片,。

3,、視頻。

（一）,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1,、師：聽,！什么聲音？是誰在哭,？

2,、出示小蝌蚪圖片。

師：它是誰,？它長得什么樣,？

我們來問問它為什么哭？（小蝌蚪：我找不到媽媽了,。）,。

3、師：它說發(fā)生什么事情了,？它的媽媽是誰呢,？

我們一起陪它去找媽媽吧。

（二）,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，感知故事的情節(jié)。

1,、出示幼兒用書,。

師：請你們自己來閱讀這個(gè)故事吧，看著畫面試著用完整的話來說一說,。

2,、幼兒自主閱讀,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽講述,。

師：小蝌蚪發(fā)生了什么事,？誰來大家介紹它的故事？（根據(jù)幼兒的回答出示對應(yīng)的畫面）,。

（1）鴨子,。

師：它找到了誰,？是它的媽媽嗎,？

小蝌蚪會(huì)怎么問,？鴨媽媽會(huì)怎么回答,？

（2）大魚。

師：它們在說什么呢,？

（3）烏龜,。

師：烏龜是告訴小蝌蚪什么事情？

（4）大白鵝,。

師：它是小蝌蚪的媽媽嗎,？它說了什么？

（5）青蛙,。

師：找到媽媽了嗎,？小蝌蚪心情怎么樣？媽媽會(huì)說什么,？

4,、完整閱讀故事,。

師：讓我們看著大書,，一起來閱讀這個(gè)故事吧。

（三）,、引導(dǎo)幼兒講述小蝌蚪生長的過程,。

1、師：小蝌蚪的媽媽怎么會(huì)是青蛙呢,？

小蝌蚪是怎么長大的,？

2、幼兒講述小蝌蚪的生長過程,。

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢、輕松活潑的,，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時(shí),，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間,。從活動(dòng)中可以看出孩子們對老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的.興趣,，通過自己的表達(dá)，孩子們對小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn),。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十一

1,、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2,、使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最",，知道祖國地域遼闊。

3,、使幼兒初步知道萬里長城,、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

1,、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛祖國的情感,。

2、難點(diǎn)：使幼兒初步了解我國的幾個(gè)"世界之最",，知道祖國地域遼闊,。初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的,。

有關(guān)長城,、故宮的圖片和錄像。一幅中國地圖,，有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片

活動(dòng)指導(dǎo)：

1,、教師有感情示范朗誦詩歌，并隨著詩句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置,。

2,、認(rèn)識地圖，教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化,，使幼兒感受祖國真大的含義,。

3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌,，體驗(yàn)對祖國熱愛的情感,。

1、引入激趣：話題引趣,。

2,、讓幼兒看"大地圖"，使他們知道我們的祖國很大,。

（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置,。

（2）請幼兒在地圖上找出中國最北,、最南的地方。（最北的地方是漠河,，那里天氣很冷,，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,，那里一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江,、黃河,。

3、引導(dǎo)幼兒看圖片,，了解我國的世界之最,。

（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿,，有近一萬間房屋,。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案,，雕刻著龍,、鳳等吉祥物,。故宮里有大量的珍貴文物,，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。

4,、活動(dòng)結(jié)束：

請幼兒"游覽"美麗的祖國,，幼兒自由結(jié)伴，在大地圖上的"各地"游覽,，說說自己來到了祖國的什么地方,，看到了些什么。

師："小朋友們,，"游覽"我們祖國的大好河山后你們有什么感覺呀,。"

幼："我們的祖國很大，而且很美麗,。"

師："那小朋友們,，你們覺得我們祖國那個(gè)地方最美。"

讓幼兒自由的發(fā)揮語言能動(dòng)性,，表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方,。

請家長利用節(jié)假日帶幼兒旅游，感受祖國山河的壯麗,。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國的偉大,。更深的了解了我們偉大的祖國,。為作為一個(gè)中國人而自豪。

這節(jié)課開始的時(shí)候,，我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片,，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮,?！币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣鳎私饬四媳狈降臍夂虿町?，在整個(gè)活動(dòng)的組織過程中,，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,，知道了南,、北方的.不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡煉,，應(yīng)該比較容易掌握,，但在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,，可能有的提問設(shè)計(jì)不是太合理,，導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里,？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活動(dòng)中,，可以利用“小舞臺”,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦,。

大班語言教案活動(dòng)反思秋天的繪本篇十二

1、展開合理的想象,，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷,。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專注、堅(jiān)持的意識,。

1,、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段,。

2,、《小海螺和大鯨魚》圖書,。

1、看故事封面,，說說故事的主角是誰,。

提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰,？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待,。）

2,、猜猜小海螺的愿望。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望,，請你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）

1,、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心。

l提問：小海螺的愿望是什么,？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的,。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望,，小小的海螺和我們都有著大大的夢想,。

l 提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5,。）小結(jié)：的確,，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙,。

2,、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞,。

提問：小海螺看到了什么,？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的,，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大,，比巖石大得多的冰山,，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多,！

3,、討論ppt7—12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢,。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,，還是回家呢？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,，然后開展正反兩方的辯論,。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng),、不能放棄,、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過去的,。

4,、繼續(xù)講故事pt13—22，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷,。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了,，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚,？（在這個(gè)問題中,，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對,，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法,，小小的海螺也能救龐大的鯨魚,。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1,、說說小海螺的精神,，說說自己的感動(dòng)。

提問：這是一個(gè)有趣的故事,，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由,。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

2、討論自己面對困難解決的決心,。

提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,，有沒有遇到過困難？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,，，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心,。）小結(jié)：面對困難不能退縮，不言失敗,，最終會(huì)做好一件事情,。

1、出示圖書,，引起自主閱讀的興趣,。

2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來,。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難,，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變,。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了,；其次是聽覺震動(dòng)法,，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪,、緊張,、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群,。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見,，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來,。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活,。

3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中,，對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié),、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過去有一片天"等,，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。