當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇一

本學(xué)期來(lái)，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持,，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果,。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力，腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作,。把我園的保育工作做的更好,。

在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了，但一切仍歷歷在目,。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧,。一周的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀,；它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向,。

在這次的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的幼兒知識(shí),，幼兒活躍的思維等,，都給我留下了極深的印象。從教師的教學(xué)中,，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境,。在通過(guò)與各位教師及園長(zhǎng)的交流中,，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服。她們的專業(yè)與態(tài)度，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),，從快樂(lè)中得到成長(zhǎng),，更讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教育的偉大與快樂(lè),。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部，再到各班級(jí)教師,、生活老師,，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé),，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨,。從備課到上課,，從班級(jí)管理到幼兒園的日常活動(dòng)管理,，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢,。

從幼兒園的日常安排看來(lái)，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào),，不管是早上的晨間活動(dòng),、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開展,，還是幼兒一日生活,、游戲和戶外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契,，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的.安排幼兒的分菜工作,，而且孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話,，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中,，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動(dòng)手操作,，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得,。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,，觀察模仿學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)，趣味性強(qiáng),，操作性強(qiáng),，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,，尊重個(gè)性,，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活,。

一周的學(xué)習(xí)交流,，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn),，需要我們每一位幼師，每一位家長(zhǎng),，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力,。

由于剛進(jìn)入幼兒園工作，帶的還是小班,，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理自立,，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣,。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識(shí)利用在其中,，告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì)請(qǐng)教主副班老師,。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn),，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教,，多和孩子們溝通,，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中,，會(huì)不斷進(jìn)步,，對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,，也對(duì)得起自己的本職崗位,。

我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生,，和配合兩位老師教學(xué)工作,，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作,，一定要家長(zhǎng)的配合,。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),，注意和家長(zhǎng)溝通,。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖,。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議,。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活,，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還有很多,，無(wú)論是保育還是教育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅(jiān)持住,，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),，使自己成為德育,、教育、保育都合格的教師,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇二

首先,，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課,。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”,，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日,，用在一時(shí),。”參加這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試,。最后,，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試,！加油吧！

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題,。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開的深入的研究,。研究以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重,。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,，相互聯(lián)系,，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說(shuō)教育中要保育，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱,。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平,，是一項(xiàng)非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境,。

本次研究中張老師講的家園溝通的`策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn),，也是一門藝術(shù),。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理,，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果。充滿愛心,，家園合作,，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長(zhǎng)更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷研究,、不斷摸索、不斷總結(jié),。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們研究的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流,。通過(guò)這次的研究,，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用,，把這次研究的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇三

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，學(xué)習(xí)新理念,，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足,，自我反思,、自我改進(jìn)。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別,，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn),，種類比較豐富,，適合各種活動(dòng)的需要，基本都是有標(biāo)記,，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的，通過(guò)圖片形式讓幼兒便于取放和使用,。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件,。幼兒選擇材料、擺弄材料,、收集材料,、整理材料的過(guò)程就是游戲的過(guò)程。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰,。我們?cè)跀[放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木,、娃娃、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里,，畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主,，小組探索的活動(dòng)比較少。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作,。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過(guò)畫畫,、貼貼、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹,。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),，使幼兒初步懂得什么是友愛,，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來(lái)強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后,，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度,。這時(shí)，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂(lè)情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫,，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒,。

2,、表?yè)P(yáng)法，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng),。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。3.激勵(lì)法,，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒,。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì),。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒,，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,。近日?qǐng)@里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，還聆聽了專家的講座，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望,；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師幼關(guān)系，尊重幼兒人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒,；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幼兒因“親其師而信其教“,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此，欲興事,，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

總之,，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去,，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇四

今天中午的例會(huì)，有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的分享,。周教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,。《評(píng)估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

1.堅(jiān)持正確方向,。堅(jiān)持辦園方向，踐行為育人,、為國(guó)商才使命,，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量,。

2.堅(jiān)持兒童為本。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。了堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估,。

3、完善評(píng)估內(nèi)容,，突出評(píng)估重點(diǎn),，改進(jìn)評(píng)估方式,，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵重他評(píng)輕自評(píng)等傾向,。

4.堅(jiān)持以評(píng)促建,。充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo)、診斷,、改進(jìn)和激勵(lì)功能,，注正過(guò)程性、發(fā)展性評(píng)估,，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。評(píng)估的內(nèi)容包括：辦園方向,、保育與安全,、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等,。內(nèi)容具體、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì),，給我們的工作明確地指明了方向,。

而對(duì)于我們一線教師，我們?cè)谌粘５?教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評(píng)估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì),，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向，對(duì)我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對(duì)生命的尊重,，蘊(yùn)含著愛，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。我們只有不斷地充實(shí)自己，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，堅(jiān)持保教結(jié)合，以游戲?yàn)橹?，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子，引領(lǐng)孩子,，做孩子成長(zhǎng)路上的指引者,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇五

特別是“活動(dòng)組織、師幼互動(dòng),、家園共育”這三項(xiàng)內(nèi)容,，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確。我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī),，我們的對(duì)象是思維活躍,、充滿著奇思妙想的孩子，在活動(dòng)中他們會(huì)有各種偶發(fā)的狀況,，我們要抓住活動(dòng)中孩子感興趣和有意義的問(wèn)題和情境,，從而引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，這也讓我認(rèn)識(shí)到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的'專業(yè)知識(shí)與能力,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動(dòng),，為孩子提供豐富有趣的可操作的材料，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動(dòng)的興趣,。

在今后的工作中,，我會(huì)以《幼兒園保育教育評(píng)估指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù),，不斷學(xué)習(xí),，經(jīng)常反思，做一個(gè)鉆研型,、學(xué)習(xí)型的老師,和我的孩子共同成長(zhǎng),。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇六

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)首先，我十分感激教育主管部門給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn),，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這下面是小編為大家整理的,供大家參考。

首先,，我十分感激教育主管部門給我們這些幼兒教師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn),，十分感激三天來(lái)各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn),，這說(shuō)明對(duì)我們幼教工作的高度重視,，反映了“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針,；我十分珍惜這次研究機(jī)會(huì),。

-1-。

活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不一樣的區(qū)域,，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中經(jīng)過(guò)與材料、環(huán)境,、同伴的充分互動(dòng)而獲得研究與發(fā)展的機(jī)會(huì),。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)研究，提高研究興趣,，取得好的研究效果：幼兒是經(jīng)過(guò)自我的發(fā)現(xiàn)自主的游戲,、研究的,，他們?cè)趯で笥螒蛑械臍g樂(lè)；在游戲中鍛煉,、發(fā)展其某些方面本事,，學(xué)到新的知識(shí)、本領(lǐng),。其次,，把握年齡差異、班級(jí)特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,、本事、經(jīng)驗(yàn),、研究方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿足和成功,?！彼允紫刃韪鶕?jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手本事程度，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo),。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展教育起到了促進(jìn)作用,。

-2-。

共同發(fā)展,。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,，要體此刻觀念要新，要常新,，更新,，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀,、教育觀,、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀,、課程觀,、師生觀,、資源觀,，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種,，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,，而我們的職責(zé)則要保護(hù)他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康,，歡樂(lè)的寶寶,，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,，還要加上道德健康,，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓(xùn)中,，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更堅(jiān)定了自我從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，期望自我學(xué)以致用,，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,，能夠成為一名合格的幼兒教師。

-3-,。

《3-6歲兒童研究與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《研究指南》）和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）,，樹立正確質(zhì)量觀，確保正確辦園方向,，進(jìn)一步提高保育教育質(zhì)量具有重要意義,。《評(píng)估指南》堅(jiān)持以兒童為本,，立足于幼兒園保育教育實(shí)踐,，充分尊重了幼兒發(fā)展規(guī)律，用四十八條考察要點(diǎn)構(gòu)建了引領(lǐng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的評(píng)估指標(biāo)體系,，強(qiáng)化了過(guò)程評(píng)估和自我評(píng)估,，突出了評(píng)估對(duì)幼兒園自我完善、自我提升的作用,，對(duì)深化幼兒園教育改革,，扭轉(zhuǎn)評(píng)估實(shí)踐中存在的非科學(xué)導(dǎo)向提供了可操作的指導(dǎo)。正確理解和運(yùn)用《評(píng)估指南》,，發(fā)揮好評(píng)估的診斷,、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，引導(dǎo)各類幼兒園持續(xù)提升保育教育實(shí)踐,，才能走出學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的中國(guó)道路,。

一、堅(jiān)持走中國(guó)社會(huì)主義辦園之路,。

“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”是學(xué)前教育改革發(fā)展首先需要明確的問(wèn)題,?！对u(píng)估指南》將“辦園方向”作為首要的評(píng)估內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒園堅(jiān)決把準(zhǔn)方向,，踐行為黨育人,、為國(guó)育才使命，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和xx人奠基,。

-4-,。

品德啟蒙教育xx于保教活動(dòng)的各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)，注重在生活和游戲中養(yǎng)成幼兒良好的品德行為習(xí)慣,，以身作則,、言傳身教，創(chuàng)設(shè)良好的集體生活氛圍,，培養(yǎng)幼兒愛自己,、愛他人、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的良好品質(zhì),，幫助幼兒“扣好人生的第一粒扣子”,。二是站穩(wěn)兒童立場(chǎng),，樹立科學(xué)保教理念?！对u(píng)估指南》要求：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律”“相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng),、有能力的研究者”，引導(dǎo)幼兒園充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，尊重個(gè)體差異,，把幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要牢牢放在心上。對(duì)于目前部分幼兒園未能真正從兒童立場(chǎng)出發(fā)的辦園行為,，如忽視幼兒具體發(fā)展需求,，建構(gòu)不切實(shí)際的特色課程，過(guò)分追求設(shè)置功能室等問(wèn)題,，《評(píng)估指南》也作出了明確要求,，提醒我們將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育本質(zhì)和育人過(guò)程上，踏踏實(shí)實(shí)地走兒童為本的質(zhì)量提升之路,。

-5-,。

前教育發(fā)展之路具有指導(dǎo)意義。

二,、堅(jiān)持走專業(yè)化的質(zhì)量提升之路,。

“如何培養(yǎng)人”是學(xué)前教育要回答的核心問(wèn)題。《評(píng)估指南》基于全國(guó)保教實(shí)踐現(xiàn)狀,，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,，強(qiáng)化幼兒園自評(píng)，圍繞幼兒園活動(dòng)組織,、師幼互動(dòng)等關(guān)鍵指標(biāo),，提出具有專業(yè)性和針對(duì)性的評(píng)估要點(diǎn)。仔細(xì)研究這些評(píng)估要點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),，無(wú)論對(duì)評(píng)估者還是被評(píng)估者而言，運(yùn)用《評(píng)估指南》的過(guò)程本質(zhì)上就是深化和提升幼兒園保育教育的過(guò)程,。引領(lǐng)幼兒園走專業(yè)化質(zhì)量提升之路是《評(píng)估指南》的核心目標(biāo),。

-6-。

信幼兒,，欣賞幼兒,，真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是積極的、主動(dòng)的研究者,，將關(guān)注點(diǎn)從教師教什么,、幼兒學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿グl(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)什么,，他們是怎樣學(xué)的,。這一視角的轉(zhuǎn)變就奠定了新型師幼關(guān)系的基礎(chǔ)，需要教師研究反思很多問(wèn)題,。如怎樣才能真正聽見,、看見不一樣的兒童？教師怎樣更加接納和耐心等待,？怎樣才能有效與幼兒交流,？哪些因素影響幼兒的表達(dá)？當(dāng)你沉下心,，聽到了幼兒自主的表達(dá),，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法等等,，我們相信,，幼兒園在運(yùn)用《評(píng)估指南》進(jìn)行反思和自我評(píng)估的過(guò)程中，會(huì)提出越來(lái)越多這樣的問(wèn)題,，伴隨著師幼互動(dòng)質(zhì)量的不斷提升,，教師的專業(yè)能力也會(huì)快速提升，科學(xué)保育教育將會(huì)更加落地見效,。

-7-,。

期制約教師專業(yè)能力提升的問(wèn)題，是注重發(fā)現(xiàn)和支持幼兒和教師發(fā)展的過(guò)程，以評(píng)促建是《評(píng)估指南》的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。各地幼兒園要用好《評(píng)估指南》,，加強(qiáng)實(shí)踐研究，幫助教師在幼兒的主動(dòng)研究與教育目標(biāo)之間建立聯(lián)系,，以合作者和引導(dǎo)者的身份支持和拓展每一個(gè)幼兒的研究,。

三是引導(dǎo)幼兒園科學(xué)安排保教活動(dòng)。保教活動(dòng)安排是決定保教質(zhì)量的關(guān)鍵,，應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)幼兒研究的支持與保障功能,，不能“為計(jì)劃而計(jì)劃”，避免保教活動(dòng)計(jì)劃年年相同,、班班相似,。課程計(jì)劃以《評(píng)估指南》提出“結(jié)合本園、班實(shí)際,，每學(xué)期,、每周制定科學(xué)合理的班級(jí)保育教育計(jì)劃”“一日活動(dòng)安排相對(duì)穩(wěn)定合理，并能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、個(gè)體差異和活動(dòng)需要做出靈活調(diào)整”,，要求教師在分析總結(jié)前一學(xué)期/周/日保教工作和幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期/周/日保育教育工作做出計(jì)劃,，支持教師有針對(duì)性地對(duì)環(huán)境,、材料、活動(dòng)安排等方面提出的改進(jìn)措施,，切實(shí)發(fā)揮保教人員的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，確保達(dá)到育人實(shí)效,。

三,、堅(jiān)持走潛心育人的師資建設(shè)之路。

-8-,。

園應(yīng)有的規(guī)范性要求和人文關(guān)懷,，通過(guò)具體可操作的指標(biāo)實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。

一是立規(guī)范,，強(qiáng)化教師行為準(zhǔn)則,。《評(píng)估指南》提出“沒(méi)有歧視,、侮辱,、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為”、“持證上崗”等剛性的管理要求,，同時(shí)又從柔性關(guān)懷的角度提出“幫助解決教職工思想問(wèn)題與實(shí)際困難,，促進(jìn)教職工身心健康”“發(fā)現(xiàn)和肯定每一名教職工的閃光點(diǎn)和成長(zhǎng)進(jìn)步”，引導(dǎo)幼兒園剛?cè)岵?jì)，在要求教師嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,，將人文精神xx于幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,，通過(guò)真心實(shí)意地尊重、信任和支持教師,，建立氛圍溫馨的幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境,，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感。

二是減負(fù)擔(dān),，營(yíng)造潛心育人氛圍,。《評(píng)估指南》將“樹立正確激勵(lì)導(dǎo)向,，突出日常保育教育實(shí)踐成效”“克服唯課題,、唯論文的傾向”作為考察要點(diǎn)，大力支持教師開展基于本班幼兒發(fā)展的日常實(shí)踐研究,，促進(jìn)幼兒園認(rèn)識(shí)到管理和評(píng)估的目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)減少與教育教學(xué)無(wú)直接相關(guān)的評(píng)比考核,、報(bào)表填寫,、接待參觀等額外工作，將幼兒園老師從無(wú)效的課題研究,、各種名目的論文評(píng)比中解放出來(lái),，讓教師真正有時(shí)間深入到保教實(shí)踐中研究幼兒及其活動(dòng)，在安心從教,、靜心從教的良好氛圍增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感,。

-9-。

業(yè)發(fā)展規(guī)劃”“教研工作聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題”“園長(zhǎng)能深入班級(jí)了解一日活動(dòng)和師幼互動(dòng)過(guò)程”等情況進(jìn)行評(píng)估,，從長(zhǎng)期規(guī)劃引領(lǐng)到聚焦實(shí)踐困惑問(wèn)題,，從集體研討反思到園長(zhǎng)個(gè)別支持，從定期教研活動(dòng)到日常隨機(jī)指導(dǎo),，全方位的支持教師專業(yè)發(fā)展,，增強(qiáng)歸屬感與成就感。

-10-,。

剛開學(xué)我班都是新生,，其中有位幼兒因?yàn)樯险n時(shí)間不敢和老師說(shuō),尿了褲子，我發(fā)現(xiàn)后,，耐心地幫他處理,。這個(gè)小朋友回家后對(duì)媽媽說(shuō)：

“媽媽，我尿了褲子,，老師沒(méi)說(shuō)我,，還說(shuō)沒(méi)關(guān)系。"孩子從老師的愛心中得到了溫暖，同樣也會(huì)在老師的愛心中變得開心,、開口從而開竅,。這不是一撮而就的事情，是日積月累的結(jié)果,。因?yàn)橛變簣@的一切都在影響著幼兒,，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理,、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境,。通過(guò)上述活動(dòng)，我們深深認(rèn)識(shí)到,，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置,教師的愛,、言、行,，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素,。我把這一思想**到教育的方方面面，從教育模式到教育方法,、內(nèi)容,，都注意環(huán)境對(duì)孩子的影響。寓教育于良好的環(huán)境之中,，已成為我實(shí)現(xiàn)保證幼兒身心健康發(fā)展的重要措施之一,。通過(guò)研究后，我體會(huì)到,，如何創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,，如何有創(chuàng)見地利用教育環(huán)境，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的系統(tǒng)工程,，需要教師不斷提高理論水平,，提高教育技能，勇于創(chuàng)造,，大膽實(shí)踐,。

通過(guò)研究我還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的教師，要有一,。

-11-,。

種不滿足于已有知識(shí)的意識(shí)。素質(zhì)往往是個(gè)體在強(qiáng)烈的探索欲望驅(qū)使下大膽嘗試才能獲得發(fā)展,。教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面,，因而教師的學(xué)識(shí)對(duì)教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時(shí)注意多讀書,、爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì),、認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)修,、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中,，對(duì)教育質(zhì)量的提高會(huì)有良好的效果,。我認(rèn)為，通過(guò)教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展,，不能僅靠吹拉彈唱等傳統(tǒng)技能技巧,，必須探索適應(yīng)幼兒教育目標(biāo)、任務(wù)需要的多樣化,、高水平的技能技巧,。為此，堅(jiān)持活動(dòng)設(shè)計(jì),、環(huán)境布置,、泥工、折紙,、講故事等,，以提高自我技能技巧的意識(shí)。

還有家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路,。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園與家庭的共同目標(biāo)與責(zé)任0當(dāng)前的社會(huì)變革,，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想,，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系窗內(nèi)的保教知識(shí)的更換力度,。通過(guò)及時(shí)與家長(zhǎng)交流讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法,，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ),。

-12-。

珍惜寶貴時(shí)光,。2.教師應(yīng)換一種角度和眼光來(lái)看待孩子,，應(yīng)當(dāng)看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個(gè)孩子身上都具有潛力,。3.作為一名新世紀(jì)的教師應(yīng)該更新自己原有的研究觀念,，樹立起新的研究觀。

為貫徹落實(shí)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的精神,，深化幼兒園教育改革,，推動(dòng)各地健全科學(xué)的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估體系，近日印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》）,。

《評(píng)估指南》聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,，圍繞辦園方向,、保育與安全、教育過(guò)程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持保育教育結(jié)合,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。

-13-,。

傾向,，推動(dòng)以評(píng)促建，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,。嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保教質(zhì)量,。

《評(píng)估指南》要求，各地要重視幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估工作,，將其作為促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展,、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評(píng)價(jià)改革的重要內(nèi)容,。各地要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi),、人員等方面的保障，完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，支持開展評(píng)估研究,，確保評(píng)估有效實(shí)施。要將幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估與其它相關(guān)評(píng)估統(tǒng)籌實(shí)施,，避免重復(fù)評(píng)估,，切實(shí)減輕基層和幼兒園迎檢負(fù)擔(dān)。

-14-,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇七

xx年2月10日,，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。為深入貫徹教育大會(huì)精神,，進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí),，全面提高幼兒園保育教育水平，2月21日,，我園組織全體教師開展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，我也參與其中。

首先,，園長(zhǎng)在教師學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)上提出了要求,，希望老師們通讀這個(gè)指南,，全面了解指南的知識(shí)點(diǎn)位，細(xì)讀指南,，深刻領(lǐng)會(huì)其中的特點(diǎn),，深度并貫徹落實(shí)相關(guān)的指標(biāo)，最后做到精讀,，并多次逐字逐句地學(xué)習(xí),，將指南慢慢浸入在自己的教育中去。

其次,，我們?nèi)珕T教師在華東示范大學(xué)老師周念麗老師的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的意義,，她指出我們要走近《指南》，概覽要點(diǎn),，研讀《指南》了解特點(diǎn),，精讀《指南》深刻思考三個(gè)維度對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)。

《評(píng)估指南》以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量,，圍繞辦園方向、保育與安全,、教育過(guò)程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面提出15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,。《評(píng)估指南》關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,，強(qiáng)調(diào)有效落實(shí)辦園方向、保育與安全,、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍5個(gè)重要方面的`過(guò)程性內(nèi)容,，而這5個(gè)方面正是影響甚至制約著我國(guó)幼兒園教育實(shí)踐向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵質(zhì)量要素。特別是,，《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)．表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈,。

接下的日子，我將繼續(xù)深度參與《指南》研讀,，對(duì)自己在幼兒園的教育工作自我診斷,、反思和改進(jìn)機(jī)制，通過(guò)外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)促進(jìn)本園的良性發(fā)展,，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念和行為,，提高保教實(shí)踐能力,。

解讀幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)連續(xù)實(shí)施三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，我國(guó)學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了基本普及的目標(biāo),，邁入全面普及和高質(zhì)量發(fā)展的新階段,。在這樣的背景下，印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量，構(gòu)建幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,，從根本上改變過(guò)去幼兒園作為受評(píng)者接受被動(dòng)評(píng)估的模式,，引導(dǎo)教職工主動(dòng)參與、自我評(píng)價(jià),，有效發(fā)揮評(píng)估的激勵(lì)作用,。在《評(píng)估指南》的引領(lǐng)下，幼兒園的教育行為必須隨之發(fā)生深刻的變革,。

教育實(shí)踐向內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵因素,，就是要注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，一是要有效落實(shí)辦園方向,、保育與安全,、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍過(guò)程性內(nèi)容,，通過(guò)師幼互動(dòng)、環(huán)境,、課程,、家庭社區(qū)參與等過(guò)程性質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒研究與發(fā)展的影響。因此,，必須轉(zhuǎn)變教職工教育理念和行為,，提升他們的教育實(shí)踐能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)要求,，促進(jìn)師幼有效互動(dòng),，構(gòu)建家園共育機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,。二是切實(shí)提高教師一日活動(dòng)組織水平,，遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，合理安排一日作息時(shí)間,，有效促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,。正如華師大周念麗教授所言，真正的教育公平是在教室里,。教師“兒童為本”觀念的真正轉(zhuǎn)變,，應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)兒童個(gè)體全時(shí)段,、全方位的長(zhǎng)程關(guān)注、積極回應(yīng)和有效支持,。

《評(píng)估指南》指出,，應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教職工主動(dòng)參與,，通過(guò)集體診斷,，反思自身教育行為，提出改進(jìn)措施,。同時(shí),，有效發(fā)揮外部評(píng)估的導(dǎo)向、激勵(lì)作用,，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒園不斷完善自我評(píng)估,，改進(jìn)保育教育工作。幼兒園應(yīng)將每學(xué)期一次的`自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,，貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程,，通過(guò)教職工深度參與，建立幼兒園自我診斷,、反思和改進(jìn),，外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng),、教師的觀念和行為,，提高保教實(shí)踐能力，從而成為推動(dòng)園所內(nèi)涵式發(fā)展的有力抓手,。

因此,，從幼兒園層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該準(zhǔn)確把握《評(píng)估指南》的基本思路,，落實(shí)主要內(nèi)容,，用好評(píng)估方式，堅(jiān)持社會(huì)主義辦園方向,，樹立科學(xué)的保教質(zhì)量觀,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，深化幼兒園教育改革，加強(qiáng)自我診斷,、自我完善,、自我提升，不斷提升科學(xué)保教水平,。