方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我上中班了活動(dòng)方案篇一

1,、通過(guò)共同翻閱大圖書,、角色扮演等形式,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句,。

2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

大圖書,、三只蝴蝶頭飾。

一,、故事討論：理解故事,，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感,，培養(yǎng)閱讀。

1,、看三只蝴蝶書名,，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2,、春天來(lái)了,，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?lè),。

3、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天,，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái),。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情,？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么,？

5,、這下它們?cè)趺崔k啊,？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走,。”

6,、為什么不分開(kāi),？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）,。

8,、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里,，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐,，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧,？雨越來(lái)越大了,，再不避雨,，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎,？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）,。

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō),？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走,。”

10,、雨下得更大了,，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢,？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎,？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶,、黃蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”12,、算了,，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了,？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎,？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走。”

12,、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。

13,、這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書,，練習(xí)句式,，體驗(yàn)情感。

1,、多么令人感動(dòng)啊,，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái),。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下,。動(dòng)作,、表情做得也讓人感動(dòng)。

三,、角色扮演：完整故事,，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感,，學(xué)會(huì)翻書,。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,，老師扮演花,，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

：三只蝴蝶[]。

花園里有三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞、游戲,，非?？鞓?lè)。

有一天,，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；黃蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：

“黃花姐姐,，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，

白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶、黃蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了。

天晴了,。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,，游戲,。

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng),。

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

(1)傾聽(tīng)故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段,。

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?。

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽(tīng)故事第三段,。

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事,。

2,、故事聽(tīng)完了,，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。

四,、討論。

4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的.,。”

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天,，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng),，又沒(méi)有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,?！啊?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林,、有草地,，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>

我上中班了活動(dòng)方案篇二

學(xué)習(xí)在一定的距離間相互滾球,、接球。

積極參加送寶寶的活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有小豬、熊貓,、小狗,、小熊等臉部特征的`排球四只，每?jī)扇艘恢慌徘颉?/p>

自備一段音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

動(dòng)物寶寶真可愛(ài),。

——啟發(fā)幼兒將自己想像成某一動(dòng)物寶寶。

——在音樂(lè)伴奏下,，幼兒跟老師做一做簡(jiǎn)單的動(dòng)物模仿操,。

快樂(lè)的球?qū)殞殹?/p>

——球?qū)殞毾矚g在兩個(gè)小朋友家之間走來(lái)走去。教師和一名幼兒示范相距2—3米滾球,。

——兩人一組,，練習(xí)相互將球滾向?qū)Ψ健９膭?lì)能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距進(jìn)行滾球。

送寶寶上幼兒園,。

——出示四個(gè)有動(dòng)物臉譜的球,，請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)物媽媽，進(jìn)行“送寶寶”的游戲,。

——幼兒分成四組,，排成四隊(duì)，間距合適,。游戲開(kāi)始,，幼兒雙腿分開(kāi)，由排頭開(kāi)始,，將球從雙腿間滾向下一位幼兒,，依次進(jìn)行。

——比一比哪個(gè)動(dòng)物寶寶先安全到達(dá)幼兒園,。

建議：

玩球是幼兒感興趣的活動(dòng)之一,，用“送寶寶”的方式練習(xí)滾球，既可以暗示幼兒的動(dòng)作要輕柔準(zhǔn)確,，又可以體味做媽媽的責(zé)任,。

在日常活動(dòng)中要適當(dāng)安排玩球的活動(dòng),。

小朋友一起探討,。

我上中班了活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)時(shí)間：xx年5月11日（15點(diǎn)30分）。

活動(dòng)地點(diǎn)：中一班教室,。

參加對(duì)象：中一班的幼兒與媽媽,。

1、培養(yǎng)幼兒在集體中大膽表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài),。

2,、通過(guò)游戲，讓媽媽感受到寶貝對(duì)媽媽的愛(ài),，增加?jì)寢屌c孩子之間的深厚感情,。

3、媽媽能在寶貝面前樹立好榜樣,，在集體中展現(xiàn)自己的才藝,。鼓勵(lì)幼兒也要向媽媽一樣勇于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

1,、提前三天通知家長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2,、媽媽們最拿手的本領(lǐng),，如手工、圖畫等,。

3,、媽媽自己準(zhǔn)備的舞蹈,、歌曲、故事等,。

4,、水果或零食。

5,、照相機(jī),。

1,、全體幼兒為媽媽們表演《我的好媽媽》。

2、歌曲唱到“媽媽媽媽快坐下”時(shí),，幼兒跑到媽媽身邊請(qǐng)媽媽坐下，然后根據(jù)歌詞對(duì)媽媽做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3,、全體幼兒一起對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我愛(ài)您,！

請(qǐng)各位媽媽分別介紹自己制作的作品,，包括作品的'名稱、材料,、用途等,。

1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的媽媽,。如：媽媽的姓名,、年齡、屬相,、愛(ài)好等,。

2、為媽媽表演一個(gè)節(jié)目,，并祝賀媽媽母親節(jié)快樂(lè),！

1、請(qǐng)媽媽們?cè)诩w面前進(jìn)行才藝表演,。

2,、才藝展示完后，請(qǐng)寶貝們給媽媽一個(gè)吻,。

大家一演唱《幸福拍手歌》,，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

晚餐結(jié)束后,，媽媽就可以帶著孩子離開(kāi)了,。

附：從第二環(huán)節(jié)到第四環(huán)節(jié)，等待表演的幼兒與媽媽可以一邊觀看節(jié)目一邊吃水果和零食。

中一班,。

xx年5月8日,。

我上中班了活動(dòng)方案篇四

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

目標(biāo)1所訴既重點(diǎn),。

目標(biāo)2所訴既難點(diǎn),。

1、三個(gè)大水盆裝滿水,，紙,、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水,。

2,、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

（一）玩紙船,。

“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么,？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎,？想想你要怎么玩,。”幼兒討論后自由選擇地方玩,。

提問(wèn)：a你是怎么玩紙船的?

b你的紙船怎么了,？

c你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：蠟不喝水,，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)紙的。

（二）折紙杯,。

教師出示一個(gè)紙折的杯子,，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎,？

b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水,。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。

小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,，涂的厚均勻的不會(huì)漏水,。

反之就要漏水。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密,。

教師出示另一種一次性紙杯,，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,，然后揭曉紙杯的秘密。

生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn),。

我上中班了活動(dòng)方案篇五

1,、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能,。

2,、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

人體骨骼圖,、情景

一、情景表演,。

“一位小朋友的.紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到,，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,，一不小心，椅子倒了,，小朋友也摔了下來(lái),，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái),，疼得他哇哇大哭,。”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演,。

“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

(1),、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論,。

(2),、總結(jié)幼兒的觀念――――他可能是腿摔斷了,。

二、了解人體的骨骼,。幼兒討論感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

(1),、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼

(2),、出示人體骨骼圖,，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼,，了解其名稱及其功能,。

(1)幼兒自由討論。

剛才那位小朋友骨頭受傷了,，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法,，怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

(2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽(yáng),，注意營(yíng)養(yǎng),，不玩危險(xiǎn)游戲，防止骨骼受傷,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)一件事,，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解,，骨頭具體作用,，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí),。

活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,，光憑教師用嘴講的去形容,，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來(lái)是跑的,，現(xiàn)在也邊慢了,。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇,，理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的,。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看骨骼圖,，用手去摸,，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中,，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)更好的,。第三環(huán)節(jié),，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,，幼兒們一起討論出各種不同的方法,。

我上中班了活動(dòng)方案篇六

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,，提供豐富的材料，讓孩子在與老師,、同伴交流,，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法,，發(fā)表自己的意見(jiàn),，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力,。

2,、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感,、思維,、社會(huì)參與水平、交流技能,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性,。

3,、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合,。

1,、通過(guò)多種方法，引導(dǎo)幼兒感知,、理解表情,，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對(duì)表情的認(rèn)識(shí),。

2,、幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話,，并能耐心的傾聽(tīng)別人談話。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、快樂(lè)生活的情感和態(tài)度。

人手一面鏡子,，表情卡每人一套,，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景,、色彩圖等）,，多媒體課件。

1,、活動(dòng)開(kāi)始,，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）。

輔助提問(wèn)：老師的嘴巴,、眉毛,、眼睛怎么樣了？

2,、笑是一種表情,，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看,、找找,、說(shuō)說(shuō)、做做,。

（1）,、你找到了什么表情？來(lái),，到上面來(lái)表演給小朋友看,。（幼兒模仿）。

（2）,、根據(jù)回答出示表情圖,，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征,。

1,、觀看多媒體故事。

2,、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情,，在什么地方？

幼兒說(shuō)說(shuō),，引導(dǎo)孩子說(shuō)完整,。

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片,。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面,，等一下,，你可以自己去選一張圖片，看一看,，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情,。

我上中班了活動(dòng)方案篇七

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同職業(yè)的人,，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和工作環(huán)境。

2.發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力,，創(chuàng)造性地畫出自己的理想,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種職業(yè)圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：xxx,。

(一)預(yù)熱階段。

1.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些人?他們都是干什么工作的?

2.你長(zhǎng)大了想做什么樣的工作?為什么?

(幼兒自由討論),。

(二)圖形刺激,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的,。如：醫(yī)生,、解放軍等。

(三)創(chuàng)作表現(xiàn),。

1.用繪畫的形式把自己長(zhǎng)大想做的工作表現(xiàn)出來(lái),。

2.作品要體現(xiàn)出自己在什么地方，干什么工作,。

3.請(qǐng)幼兒提出自己創(chuàng)作有困難的地方,，讓大家一起幫助解決。

(四)診斷作品,。

1.教師從構(gòu)圖,、色彩等方面評(píng)價(jià)作品。

2.請(qǐng)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng),，教師及時(shí)記錄好創(chuàng)作的內(nèi)容,。

我上中班了活動(dòng)方案篇八

執(zhí)教人：李秋花。

l激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

l培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力,。

l引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體,，知道9添上1是10,。

l花園背景圖,，畫有9朵紅花、9朵黃花,。

l小蜜蜂移動(dòng)卡片10張,，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。

l幼兒統(tǒng)計(jì)表,。

教師出示花園背景圖,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵,？誰(shuí)多誰(shuí)少,？還是一樣多？

教師操作花朵卡片,，幫助幼兒理解9添上1是10,，并認(rèn)讀數(shù)字10。

教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié),，鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解,。

組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多,。

教師總結(jié),，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè),。

我上中班了活動(dòng)方案篇九

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的'美麗,。

這則童話清新,、自然、富有童趣,。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落,、變黃等等,。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉,。

（1）我們剛才模仿的是誰(shuí),？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉,？

（4）小樹葉為什么離開(kāi)樹媽媽了呢,？

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信,，葉娃娃變成什么樣了,？

（3）信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí),？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話,。

發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá),。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里,？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹媽媽來(lái)信了,，秋天到了….

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。

討論：你喜歡秋天么,？為什么,？

樹葉畫。

我上中班了活動(dòng)方案篇十

初春的柔風(fēng),，送來(lái)了親情最濃的“三八”婦女節(jié)。這是一個(gè)進(jìn)展情感教育的極好時(shí)機(jī),，我們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)系列的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼媽媽,，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感,，知道媽媽、奶奶,、外婆的節(jié)日,、懂得向媽媽、奶奶,、外婆們祝賀節(jié)日快樂(lè),！今天，在這個(gè)特別的'日子將要到來(lái)之際,，我們中班組開(kāi)展了一系列活動(dòng)讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日,。理解媽媽的辛苦，感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

1,、《我為媽媽設(shè)計(jì)衣服》每一幼兒充分發(fā)揮想象,，用真心來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)頭發(fā)〔繪畫〕。

2,、《不再費(fèi)事媽媽》讓孩子知道自己漸漸長(zhǎng)大,，愿意做一些力所能及的事，不過(guò)多地費(fèi)事媽媽,。

3,、親子同樂(lè)《放風(fēng)箏》在親子游戲中表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。另外,，給媽媽,、奶奶表演節(jié)目、幫她們捶捶背等,。

1,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，關(guān)心,、關(guān)愛(ài)媽媽的情感,。

2、在活動(dòng)中開(kāi)展幼兒的大膽表現(xiàn)力及開(kāi)展動(dòng)手操作才能,。

3,、在與媽媽愉悅、輕松的活動(dòng)氣氛中,，感受集體活動(dòng)的有趣和樂(lè)趣,。

1、媽媽同樂(lè)：風(fēng)箏,、每個(gè)家庭一個(gè)大人,。

2、大手牽小手：彩紙,、油畫棒,、彩色不干膠紙、剪刀,?！矎U物利用裝飾賀卡〕。