時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇一

一年級學生踏入校門,，開始了以學習為主要活動內(nèi)容的生活階段,。他們對學校生活感到新鮮好奇,，但自制力較差，還保留著幼兒好玩,、多動的特點,，對學校的制度要求不熟悉、不習慣,，其行為也往往單以興趣出發(fā),，專注性、持續(xù)性較差,，許多行為還帶有感情沖動和模仿的特點.為了使新生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,，進入學生角色，我們將開展為期一周的新生訓(xùn)練活動,，主題為“學做南小人”,，幫助他們認識集體、認識學校,，初步樹立集體觀念和紀律觀念,，形成良好的學習、行為習慣,。具體安排如下：

第一天：1.家長會,。（和家長約好上學和放學的接送地點，接送時間,，制表填寫聯(lián)系方式,，建立微信群。）,。

2.發(fā)新書,，包書皮。

第二天：1.安排座位,。（排座位,、分小組等）2.師生互相介紹情況。（物色班干部）,。

3.教師訓(xùn)練學生站路隊,。(排隊快靜齊，行進不講話,，升國旗時要立正,、敬禮。)4.禮儀教育,，教師示范,，訓(xùn)練進校門時如何行禮、問好,。

5.講究個人衛(wèi)生和集體衛(wèi)生,。學習打掃衛(wèi)生,，學會使用各種清潔工具，做到垃圾放到指定地方,。通過操作明白如何搞好衛(wèi)生的順序,。

6.熟悉校園環(huán)境，如校園,、操場,、教學大樓、教師辦公室,、專用教室,、廁所等,。任務(wù)：{1,、師做心形卡片，上寫自己的名字,，教學生也做特色小名片,。2、教室畫棵大樹,，將名片貼在樹上,。}。

第三天：1,、針對前兩節(jié)課出現(xiàn)的共性問題,，提出新的要求，表揚好人好事,。2.教學生認識各課課本,。（愛護書本及學習用品的習慣）。

3.進行課堂常規(guī)訓(xùn)練,。（1）,、演練：坐（坐端正、手放平）,、立（胸挺頭正）,、寫（三個一：胸離桌一拳、眼離書一尺,、手離筆尖一寸）,、看（仔細看）、聽（認真聽）,、說（大膽說）等六個學習習慣,。模擬訓(xùn)練。（2）訓(xùn)練舉手,、讀書等各種姿勢,。（3）訓(xùn)練擺放學習用品,。（4）學會傳遞作業(yè)本，作業(yè)本傳遞比賽,，做到快,、靜、不損壞本子,。

3.初步了解語文,、數(shù)學、英語學科的學習內(nèi)容,。第五天：1.

總結(jié),。

培訓(xùn)情況，表揚好人好事,。2.準備好書包,、文具。3.衣著整潔,，戴紅領(lǐng)巾,。4.按時到校不遲到。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇二

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3,、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

4,、溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

5,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇三

本人本學期負責教學一年級語文,一年級語文教學內(nèi)容比較少也比較簡單,但對于剛?cè)雽W的聾生來說也是非常難掌握的,本人針對本冊的知識點和學生的實際情況制定以下教學計劃,。

1,、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音,。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準確認讀21個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫21個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓(xùn),，故部分能明確學習目的，按時上學,，遵守紀律,，專心聽講。但也有部分學生自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓(xùn)練,。

（2）學生掌握發(fā)音之后,，要進行四聲練習。

（3）指導(dǎo)學生在四線格中正確的書寫。

（4）教學復(fù)韻母時,，要把每個韻母當作一個整體來教,。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇四

本學期，本班學生xx人,，男生xx人,，女生xx人。經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣,。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強,，對學習不在意,，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等,。尤其是班級里的幾個特殊學生,，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇五

從八年級期末檢測成績來看，本班學生語文成績相對提高了一點,，但大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書,、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成。

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照人與自然、人與社會,、人與自我的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下面,，分單元進行具體分析。

第一單元：詩海徜佯,。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：思想風采,。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗,；注意引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀,；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：少年生活,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：求知與讀書,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等）,，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力,；引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的、自己的認識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備,；注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等，學期末進行交流,。

（一）閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5,、在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

7、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的'語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12,、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

（二）寫作。

1,、繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告。

2,、本學期應(yīng)完成大作文8次,，小練筆等不少于10次。45分鐘完成不少于500字的習作,。

（三）口語交際,。

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點,，有一定說服力。

4、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

9、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇六

總體來看，本年級學生的語文知識基礎(chǔ)兩極分化嚴重,，處于中間位置的學生成績也不穩(wěn)定,，有些學生基礎(chǔ)知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇七

識字1、課文1—3課,。

13,。

課文20—21課、語文園地五,。

2

課文4,、語文園地??

14。

識字6,、課文22—23課,。

3

識字2、課文5—6課,。

15,。

課文24—25課、語文園地六。

4

課文7—8課,、語文園地二,。

16。

識字7,、課文26—27課,。

5

國慶節(jié)放假。

17,。

課文28—29課,、語文園地七。

6

識字3,、課文9—10課,。

18。

識字8,、課文30—31課,。

7

課文11—12課。

20,。

課文32—34課,。

8

21。

語文園地八,、自讀課文,。

9

課文13—15課。

22,。

期末復(fù)習,。

10。

課文16—17,、語文園地四,。

23。

期末復(fù)習,。

11,。

期中復(fù)習、期中測試,。

24,。

期末檢測。

12,。

識字5,、課文18—19課。

小學一年級第一學期語文教學計劃篇八

教學過程中,，做到及時總結(jié)教師”與學生”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。